2020年甘肃省武威市事业单位招聘考试《综合应用能力(中小学教师D类)》绝密真题库及答案解析
甘肃省武威市《综合应用能力测试》事业单位考试
甘肃省武威市《综合应用能力测试》事业单位考试《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 下列关于行政许可法律责任的说法中，错误的是（）。
A、违反法定程序实施许可要承担相应的法律责任；B、监督不力造成严重后果的要承担相应的法律责任；C、申请人、被许可人违法要承担相应的法律责任；D、违法设定行政许可不承担法律责任。
【参考答案】D2. 地方政府之间纵向关系的基础是政府间的（）关系。
A、平行B、交叉C、指导D、管辖【参考答案】D3. 行政复议是（）的活动。
A、行政监察B、特定行政C、行政机关D、人民法院【参考答案】C4. 下列选项中不属于有权设定行政许可的主体的是（）。
A、国家改革和发展委员会B、山西省人民政府C、深圳市人大常委会D、珠海市人大【参考答案】A5. 在农业社会主义改造中建立的初级农业生产合作社属于（）。
A、新民主主义性质B、社会主义萌芽性质C、半社会主义性质D、社会主义性质【参考答案】C6. 在社会主义市场经济中，价格的形成是以（）为基础。
A、产品供求关系B、价值C、货币发行量" />D、竞争【参考答案】B7. 下列哪个发文字号的表述是正确的？（）A、浙政〔2000〕06 号B、浙政〔2000〕6 号C、浙政（2000）6 号D、浙政〔2000〕06 号【参考答案】B8. 根据内容涉及国家秘密的程度，含有重要的国家秘密，泄露会使国家的安全和利益遭受严重损害的文件属于（）。
A、内部使用文件B、秘密文件C、机密文件D、绝密文件【参考答案】C9. 当事人确有经济困难，需要延期或者分期缴纳罚款的，经（），可以暂缓或者分期缴纳。
A、当事人申请或行政机关批准B、当事人申请C、当事人申请和行政机关批准D、行政机关批准【参考答案】C10. 毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是（）。
2020年甘肃省武威市《综合能力测试》事业单位考试
2020年甘肃省武威市《综合能力测试》事业单位考试（说明：本卷共100题，考试时间90分钟，满分100分）一、单选题1. 哲学和世界观的关系是（）。
A、哲学就是世界观B、哲学是世界观的基础 " />C、哲学是理论化系统化的世界观D、世界是哲学的系统化.理论化【答案】C2. 下面关于证明效力错误的是（）。
A、国家机关的公文文书优于其他书证B、原件原物优于复制件、复制品C、原始证据优于传来证据D、视听资料优于鉴定材料【答案】D3. 唯物辩证法的否定之否定规律揭示了事物发展的（）。
A、方向和道路B、形式和状态C、结构和功能D、源泉和动力【答案】A4. 行政处罚实施机关行使行政处罚裁量权应当符合法律目的，排除不相关因素干扰，所采取的措施和手段应当必要、适当；对事实、性质、情节、社会危害程度等因素相同或者相似的违法行为，所适用的处罚种类和幅度应当（）A、完全一致B、完全相同C、基本相同D、不一致【答案】C5. 马克思主义与中国实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果是（）。
A、三民主义B、毛泽东思想C、新三民主义D、邓小平理论【答案】B6. 改革领导体制，关键是要（）。
A、完善人民代表大会制度B、实行民主集中制C、坚持人民民主专政D、正确处理党政关系【答案】D7. 事物发展的源泉在于（）。
A、人的主观能动性B、事物之间的相互作用C、事物的内部矛盾D、外力的推动【答案】D8. 下列不属于公民道德建设基本要求的是（）。
A、爱祖国、爱人民B、爱劳动、爱科学C、爱社会主义D、集体主义、社会公德【答案】D9. 人类进入 21 世纪，英国广播公司（BBS）。
在全球范围内进行“千年思想家”网评，名列榜首的是（）。
A、马克思B、爱因斯坦C、达尔文D、牛顿【答案】A10. 公民、法人或者其他组织依法取得的行政许可受法律保护，行政机关不得擅自改变已经生效的行政许可。
这体现了（）。
A、公平原则B、公开原则C、信赖保护原则D、便民原则【答案】C11. （）是事业单位最基本、最鲜明的特征。
综合应用能力事业单位考试(中小学教师类D类)试题及解答参考(2024年)
2024年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习试题(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：教师在进行教学活动时，应该以学生的兴趣为中心，忽略教学大纲的要求。
二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题案例：某小学四年级班主任张老师，发现班级中有个叫小明的学生，性格内向，平时不爱说话，也不愿意和其他同学交流。
在学习上，小明的成绩中等偏下，但他对数学特别感兴趣，经常自己钻研数学题。
张老师注意到这一点后，决定采取一些措施帮助小明提高自信心和学习成绩。
问题：1.张老师针对小明的个性特点，可以采取哪些教学策略？2.张老师如何帮助小明提高数学成绩？3.在实施过程中，张老师可能会遇到哪些困难，如何应对？第二题案例分析：某小学五年级班上有两名学生，小明和小红。
小明性格内向，不善交流，经常独自一人坐在教室的角落里，不参与课堂讨论和小组活动。
小红则性格外向，喜欢与人交往，但学习态度不够端正，经常在课堂上与同学聊天，作业完成情况也不稳定。
一天，班主任小王在批改作业时发现小明的作业完成得非常认真，而小红则因为与同学聊天而耽误了作业。
课后，小王分别找小明和小红进行了谈话。
以下是谈话内容：小王（对小明的谈话）：“小明，我发现你这次的作业完成得非常好，我很高兴。
你愿意和大家分享一下你是如何做到的吗？”小明（有些害羞）：“其实我没有什么特别的，就是每天按时完成作业，遇到不懂的问题就自己查资料或者向同学请教。
”小王（对小红的谈话）：“小红，我发现你最近作业完成得不太好，是不是有什么困难或者心事？”小红（有些沮丧）：“老师，其实我最近家里有些事情，心情不太好，所以作业有时候没心思做。
”问题：1.结合案例，分析小明和小红的学习状态差异产生的原因。
2.针对小明和小红的情况，小王老师可以采取哪些教育措施来帮助他们改善学习状态？第三题案例：某小学语文教师在教学《桂林山水》一课时，发现班上学生对于课文中的描写词句理解不够深入，课堂参与度不高。
2024年事业单位考试(中小学教师类D类)综合应用能力试题及答案指导
2024年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习试题(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：有人认为，“在中小学教育中，教师的专业素养比教学技能更为重要。
”请对这一观点进行辨析。
二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题【背景材料】某中学在推行素质教育的过程中遇到了一些挑战。
该中学的校长为了提高学生的综合素质，在全校范围内推行了一系列改革措施，其中包括调整课程设置，增加艺术与体育课时比例，鼓励学生参加社团活动，并且要求教师采用更加多元化的教学方法来激发学生的学习兴趣。
然而，部分家长对于这些变化表示担忧，他们认为这些改革可能会分散学生的注意力，影响其文化课成绩，进而影响升学率。
为此，学校组织了一次家长会，希望与家长们沟通并解决这些疑虑。
【问题】假设你是该校的一名教师，请根据上述材料回答下列问题：1.请简要说明素质教育的意义及其对学生发展的积极作用。
2.针对部分家长的担忧，你会如何在会议上向家长们解释素质教育的好处？3.在推行素质教育的同时，如何确保学生能够保持良好的学习成绩？第二题案例分析：小明是一位小学语文教师，班级里有一位叫小华的学生，小华性格内向，学习成绩一般，但非常热爱阅读。
然而，由于家庭环境的影响，小华在课堂上经常表现出注意力不集中，有时还会在课堂上大声喧哗，影响了其他学生的学习。
针对这种情况，小明老师采取了一系列措施来帮助小华改善表现。
1.小明老师首先与家长沟通，了解小华的家庭情况，发现小华的父母工作繁忙，很少有时间陪伴他，这导致小华在家缺乏有效的学习和生活习惯。
2.小明老师针对小华的特点，制定了一个个性化的学习计划，包括加强阅读指导，提高小华的阅读兴趣和能力；同时，针对小华在课堂上的问题，采取了一些特殊的教学策略，如增加互动环节，鼓励小华积极参与课堂讨论。
3.在班级中，小明老师也积极倡导互助学习，鼓励同学们帮助小华，形成了良好的班级氛围。
经过一段时间的努力，小华的学习成绩有了明显提高，课堂上也能够安静下来，不再大声喧哗。
2020.10.27事业单位联考综合应用能力真题与答案D类（小学）【2020年最新】
2020.10.27事业单位联考综合应用能力真题与答案D类（小学）【2020年最新】2019.10.27事业单位联考综合应用能力真题与答案D类（小学）一、辨析题（30分）1、（简答题）辨析题（30分）有老师认为，在课堂教学中是否完成教学任务并不重要，重要的是能否促进学生的身心发展。
请对此观点作出判断和分析。
要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过300字。
参考答案：题干观点错误。
不应将完成课堂教学任务与促进学生身心发展割裂开来。
（1）我国实行素质教育，教育目的是促进学生德智体美劳等方面的全面发展。
完成提升国民素养，促进学生身心全面发展的任务和目标，最终是要在教师每堂课的教学任务完成的基础上一步一步变为现实的。
脱离课堂教学任务谈促进学生身心发展是虚妄而不切实际的。
（2）人的身心发展是从生命开始到生命结束全过程中的发展，这个过程存在巨大的个体差异性。
为保证国民在受教育阶段，身心得到科学有效的发展，也需要通过每一堂课的教学任务完成质量来进行把控和评价。
综上所述，题干表述错误。
只有踏踏实实完成每一节课的教学任务，才能保证教育目的的实现，保质保量促进学生身心发展。
scsd.htm二、案例分析（60分）（资料）案例一：王老师在某小学教科学课，深受学生喜爱。
结合班级实际，他设计了单元导学案，确定本单元的学习目标，学习内容、学习步骤和评价检测指标等，引导学生根据导学案进行探究式学习。
设计的教学流程包括以下内容：第一课时，引导学生通过网络、文献等查阅相关资料，并由学生提出问题；第二课时，由学生带着问题，分小组进行讨论，提出假设，设计实验；第三课时，实验探究，检验假设，分析结果；第四课时，组织学生交流，总结归纳，得出结论，并指导学生自评和互评；第五课时，交流实验中发现的新问题，引导学生就新问题进行进一步思考和探究。
随着教学方式的改变，学生的学习状态发生了变化：一有时间就往实验室跑，在实验室里常常争论不休，解决了许多“为什么”。
事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)试卷及答案指导(2024年)
2024年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)自测试卷(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：在课堂教学中，教师应该以学生为中心，完全放弃对知识点的讲解，让学生自主探究，这样才能培养学生的自主学习能力。
二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题案例背景：小明是一名小学三年级的学生，性格内向，不善言辞。
在课堂上，小明总是默默无闻，很少主动参与讨论。
虽然小明的学习成绩不错，但在团队合作活动中，他总是显得很被动，缺乏自信。
小明的父母很担心孩子的性格问题，希望老师能够给予关注和帮助。
问题：1.分析小明在课堂上的表现，从教师的角度提出改进策略。
2.针对小明的性格特点，设计一项课外活动，旨在帮助他提升自信，增强团队合作能力。
第二题【案例背景】某小学三年级语文课上，教师正在讲解《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
在讲述完课文内容后，教师提问：“同学们，你们觉得小蝌蚪为什么找不到妈妈？”学生们纷纷举手回答，有的说是小蝌蚪找不到方向，有的说是小蝌蚪不知道妈妈在哪里。
教师对学生的回答表示肯定，然后继续引导：“那我们一起来思考一下，小蝌蚪可以采取哪些方法来找到妈妈呢？”在接下来的讨论中，学生们提出了许多想法，如观察池塘、询问其他动物等。
教师鼓励学生积极参与，并对他们的想法给予了积极的评价。
然而，在讨论过程中，班上的一位名叫小明的学生突然站起来说：“老师，我觉得我们可以用手机上网搜索一下，这样就能很快找到答案了。
”【问题】1.分析小明提出使用手机上网搜索的建议。
2.作为教师，应该如何引导和评价小明的想法？3.针对小明的想法，教师如何设计后续的教学活动？第三题案例描述：某小学四年级（3）班班主任李老师，近期发现班级里学习氛围有所下降，学生上课注意力不集中，作业完成质量也不如以往。
经过观察，李老师发现班级中存在小团体现象，部分学生因为兴趣爱好相似而形成了小圈子，这些小圈子内部交流频繁，但与班级其他同学交流较少，导致班级整体凝聚力下降。
2020上半年事业单位统考D类综合应用能力试题及答案(中学教师岗)
2020上半年事业单位统考D类综合应用能力试题及答案(中学教师岗)一、案例分析题(100分)请阅读以下材料，并按要求回答问题：下面是高二(5班)班主任李老师的4则教育笔记：笔记1：最近，有学生向我反映，今年刚接手我们班数学的王老师存在一些问题。
有的说，王老师上课时抓不住重点，学生懂的内容他还花很长时间讲解，不会的内容却一带而过;有的说，他只关注学习好的学生，也不管其他学生是否学会了;有的说，他总是就题讲题，不注重解题方法的讲解，做题的时候学生还是不会;还有的说，他提问不明确，学生回答后，也不给具体的反馈……学生反映的这些问题着实让我有点儿担心，不过下周一就是期中考试了，我打算先深入了解一下，考试后再进一步处理。
笔记2：期中考试成绩出来了，我们班数学成绩全年级垫底，看来之前学生们反映的问题应该尽快解决。
可没想到，我还没来得及处理，又有学生悄悄告诉我，班委正在组织全班同学给校长写信，反映数学老师的问题，我大吃一惊，立刻把几个班委找来谈话，指出他们这样的方式不妥，很容易激化师生矛盾，也是对老师的不尊重。
但是，班委们坚持认为这样做没错。
他们在班委会上讨论过，并征得了同学们的同意，而且他们的出发点是希望王老师的课能够上得更好，学生的学习成绩能有所提商，我没能说服他们，但是我告诉他们，近期会开班会来探讨如何与老师进行有效沟通，同时我还再三强调，不同意他们给校长写信。
这次失败的沟通后，我感觉班委和同学们对我有了误解，认为我和他们不是一条心，似乎与我产生了距离。
笔记3：真是一波未平一波又起。
班会还没来得及开，我今天就突然收到一位家长的消息，他说，有部分学生家长准备联名要求学校为孩子们换数学老师，因为学生向家长反映王老师讲得不好，数学成绩最近下降得厉害，如果拖到高三就来不及了。
我很惊讶，班级家长群内一直很平静，除了我发的学校通知外，几乎没有任何其他的消息，他们为什么不先与我沟通?为什么那么不信任我呢?笔记4：王老师得知家长及学生的做法后非常伤心，跟我抱怨说，自己一心扑在学生身上，经常牺牲午休时间辅导学生，连家人生病都顾不上。
事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)试题及答案指导(2024年)
2024年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)模拟试题(答案在后面)一、辨析题（30分）1.某小学教师在教授《安徒生童话》时，为了激发学生的学习兴趣，决定让学生们分组讨论并改编故事内容，使之符合现代价值观。
有观点认为这种做法可以提高学生的创新思维与团队合作能力；也有观点认为这会破坏经典文学作品的原意，并对学生形成正确的审美观产生负面影响。
请分析上述两种观点，并结合教育学原理谈谈你的看法。
（15分）二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题【案例分析】某小学六年级语文教师在教授《草原》这篇课文时，采用了以下教学策略：1.教师首先播放了一段关于草原风光的纪录片，让学生在视觉和听觉上初步感受草原的美丽。
2.接着，教师引导学生阅读课文，并提出问题，如：“课文中的‘小河’是如何描写的？’马’在文中有什么特殊的作用？”等问题，激发学生的思考。
3.学生回答问题后，教师对学生的答案进行点评和总结，并进一步解释课文中的重点词汇和句子。
4.为了让学生更好地理解课文，教师组织学生进行角色扮演，分别扮演文中的“老舍”和“草原上的牧民”，通过模拟对话的形式，加深学生对课文内容的理解。
5.最后，教师布置了以下作业：写一篇关于草原的作文，要求学生运用课文中的描写手法，结合自己的想象，描绘出一幅美丽的草原画面。
问题：1.该教师的教学策略有哪些优点？2.针对教学过程中的某个环节，提出你的改进建议。
第二题【背景材料】某中学近年来在教学改革方面做出了诸多尝试，其中一项重要措施是在课堂教学中引入了项目式学习(Project-Based Learning, PBL)模式。
该校选取了初一年级作为试点，通过为期一个月的项目活动来激发学生的学习兴趣，提高他们的团队合作能力和解决问题的能力。
然而，在实施过程中也遇到了一些挑战，包括学生之间的分工不均、教师对PBL模式不够熟悉等。
【问题】1.假如你是该校的一名教师，并且被指派负责该项目，请列举并解释至少三种可以用来解决上述挑战的方法。
事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)试卷及答案指导(2025年)
2025年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习试卷(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：在课堂教学中，教师应该以学生为中心，充分调动学生的积极性，让他们在课堂上自由发挥，这样才能提高教学效果。
二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题案例背景：某小学为了提高学生的综合素质，开展了丰富多样的课外活动。
其中，学校成立了兴趣小组，由各科教师担任指导老师。
小明同学报名参加了数学兴趣小组，由张老师负责指导。
张老师发现小明在数学方面有很好的天赋，但学习态度不够端正，经常在课堂上走神，作业完成质量也不高。
问题：1.张老师应该如何帮助小明端正学习态度，提高他在数学兴趣小组中的学习效果？2.学校在开展课外活动时，如何确保这些活动能够真正促进学生全面发展，而不仅仅是增加学生的负担？第二题案例：张老师是一名初中语文教师，她所教的班级里有一个名叫小明的学生。
小明性格内向，学习成绩一般，但在写作方面有一定的天赋。
然而，小明对语文课缺乏兴趣，上课时常走神，作业完成得也不够认真。
为了帮助小明提高语文成绩，张老师采取了一系列措施：1.在课堂上，张老师会故意提问小明，让他回答一些简单的问题，以提高他的自信心。
2.张老师鼓励小明参加学校的写作比赛，并给予他充分的指导和支持。
3.张老师与小明进行一对一的辅导，针对他的写作特点，给予有针对性的指导。
4.张老师还鼓励小明参加语文兴趣小组，与其他同学一起讨论文学作品，激发他的学习兴趣。
一段时间后，小明的语文成绩有了明显提高，他开始对语文课产生了兴趣，并在学校的写作比赛中获得了奖项。
问题：1.张老师在小明身上采取了哪些有效的教学策略？2.分析张老师的教学策略对小明学习的影响。
第三题【案例分析题】材料一：某小学语文教师李老师在课堂上发现，学生的学习兴趣不高，课堂氛围沉闷。
为了激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，李老师决定采用新的教学方法。
材料二：李老师借鉴了“翻转课堂”的教学模式，将课堂时间主要用于学生讨论、展示和解决问题，同时利用课余时间让学生通过视频、阅读材料等方式自主学习。
综合应用能力事业单位考试(中小学教师类D类)试卷及答案指导(2024年)
2024年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习试卷(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：有人认为，在现代教育技术快速发展的背景下，传统的教学方法如讲授法已经过时，应该完全摒弃，转而全面采用多媒体、互动式教学等新型教学手段。
请辨析这一观点。
二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题背景材料：某市一所初中学校在新学年开始之际，计划对学校的教学资源进行优化配置，以提高教育质量。
学校管理层意识到，随着信息技术的发展，多媒体教室和网络教育资源对于学生的学习有着重要的促进作用。
然而，由于学校预算有限，无法一次性满足所有需求。
为此，学校决定采取渐进式的改革措施，优先解决最紧迫的问题。
学校目前面临的主要问题是：1.多媒体教室数量不足，导致很多课程不能充分利用现代教学手段。
2.教师的信息技术应用能力参差不齐，影响了多媒体教学资源的有效利用。
3.学校网络基础设施落后，影响了在线学习资源的获取和使用。
为了改善现状，学校提出了以下三个方案：•方案一：增加多媒体教室的数量，预计投入资金50万元。
•方案二：组织信息技术培训，提升教师的信息技术应用水平，预计投入资金20万元。
•方案三：升级学校网络基础设施，确保网络资源的顺畅访问，预计投入资金30万元。
问题：请根据上述背景材料，从学校实际出发，分析并提出一个优先实施的方案，并说明理由。
第二题案例分析题小王是一位刚入职的小学语文教师，他发现自己在课堂管理上遇到了一些困难。
以下是小王在教学过程中遇到的一些具体情况：1.在上课时，班上有一部分学生经常在下面窃窃私语，有时甚至影响到了课堂纪律。
2.当小王提问时，很多学生不愿意举手回答问题，即使被点到名，回答问题的学生也往往只是简单地复述课文内容，缺乏自己的思考和见解。
3.在布置作业后，有些学生不能按时完成，甚至在作业中出现了大量错误。
请结合教育教学理论，分析小王在课堂管理中遇到的问题，并提出相应的解决策略。
事业单位考试(中小学教师类D类)综合应用能力试卷与参考答案
事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习试卷(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：在小学语文教学中，教师应注重学生阅读量的积累，但对于阅读材料的选取应侧重于经典文学作品。
二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题案例分析：某小学四年级数学课上，教师李老师在讲解“分数加减法”这一知识点时，发现班级里有一名学生小明（化名）总是无法正确理解和运用分数加减法。
在课堂练习中，小明多次出现错误，如将分数加减法错误地当作整数加减法来计算。
课后，李老师了解到小明在家中的学习习惯不佳，家长对数学学习的重视程度也不高。
问题：1.分析小明在学习分数加减法过程中遇到困难的原因。
2.作为李老师，你将如何帮助小明克服这些困难，提高他在分数加减法上的学习效果？第二题题目：小明是一位小学语文教师，最近在教授《草原》这篇课文时，发现学生们对于草原的美景描述缺乏生动性，语言表达较为平淡。
为了激发学生的兴趣，提高他们的语言表达能力，小明决定采用以下教学策略：1.在课前，小明收集了多张草原风光的图片，并在课堂上展示，让学生直观感受草原的广袤和美丽。
2.课堂上，小明引导学生用“比喻”、“拟人”等修辞手法来描述草原上的景物，鼓励学生发挥想象力。
3.为了让学生更好地理解课文，小明组织了一个小组讨论，让学生们分组讨论草原的特点，并尝试用自己的语言复述课文内容。
4.小明还安排了一个角色扮演环节，让学生们分别扮演课文中的不同角色，通过表演来加深对课文的理解。
课后，小明的学生们对草原的描述变得更加生动，语言表达能力也有了显著提高。
问题：1.分析小明在教学过程中采用的策略，并评价这些策略的有效性。
2.结合教学实际，提出改进这些教学策略的建议。
第三题【案例】小明是一名六年级的学生，性格内向，学习成绩中等偏下。
在课堂上，他总是默默地坐在教室的角落里，很少主动与同学交流。
老师发现，小明在数学学科上的表现尤为突出，对数学问题有着浓厚的兴趣。