(完整word版)《油菜花开了公开课教案》(1)

二、新的生命
《油菜花开了》教学设计
【教学目标】
科学概念：
1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。

它们能够帮助植物满足自身的需要。

2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。

过程与方法：
1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征；
2、观察一株油菜上花的变化过程并用粘贴的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。

情感、态度、价值观：
3、获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。

【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。

【教学难点】仔细观察花的各个部分的特征。

【教学准备】
演示：油菜花课件。

分组：开花的油菜植株，镊子、放大镜、观察记录表。

【教学过程】
一、引入
春天到了，各种各样的花都开了。

一出校门，放眼望去，田野里一大片一大片的，满眼都是金灿灿的，那是什么花呀?
今天，我们就要来观察研究随处可见的油菜花。

板书课题：油菜花开了
二、探究过程
（一）观察一棵油菜。

1、在观察之前，老师先来考考大家，这是什么花呀？
出示凤仙花图片，让学生回忆并指认凤仙花各部分的名称。

真棒，没有把学过的知识还给老师。

2、这是一株完整的油菜花，谁来给我们指一指它的各个部分呀？
种子藏在哪呢？谁的小眼睛厉害，能找到？油菜花的果实我们叫做果荚，在果荚里就有种子。

3、像油菜和凤仙花一样的绿色开花植物都是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。

（二）观察一朵油菜花。

1、油菜花的6个部分，你们觉得哪部分最美，你们最感兴趣啊？
那我们就一起来观察油菜的花的部分。

观察一朵油菜花，你有哪些观察方法，来给我们支支招呗（看、闻、触、摸等）（1）从油菜上摘一朵油菜花。

用放大镜观察一朵油菜花。

要求：
A在小组里描述所观察到的这朵油菜花。

B说说油菜花都有哪几部分构成？
（2）汇报：谁能告诉大家油菜花由哪几部分构成？
（3）油菜花太小了，为了看清楚它里面的样子，你们有什么办法吗？
（掰开来看）
4、那我们用什么掰开这朵油菜花呢？用手很容易弄破它各部分的结构，老师这里有一种工具，叫镊子。

我们用镊子把油菜花的各部分结构分离下来的方法叫解剖。

5、那你们觉得应该怎样用镊子来解剖油菜花呢？（按照怎样的顺序解剖，在解剖的过程中要注意什么呢？）
（轻轻地小心解剖）
油菜花虽小，可它也是有生命的，我们如果随便采摘它，这样美的生命就不存在了，所以我们在观察时要轻轻的。

A、解剖的步骤：用镊子轻轻的夹住基部，小心地把各部分取下来,注意保持各部分的完整性。

闻一闻，用放大镜仔细观察，然后粘在相应的位置。

（双面胶固定在白纸上）
B、解剖的注意点：从外到里，夹牢基部，按序摆放
6、教师示范
7、填写“油菜花的观察记录表”。

请同学们调动你的视觉、嗅觉，甚至味觉等，仔细观察解剖后油菜花的各个部分。

并填写“油菜花的观察记录表”。

8、交流汇报：（粘贴各部分的名称）
9、小结：通过刚才的观察，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。

油菜花有黄绿色萼片四片，黄色花瓣四瓣，呈十字形排列，雄蕊6枚，4长2短，雌蕊一枚.
4、修改补充“油菜花的观察记录表”。

（三）观察一棵油菜的花。

1、我们刚刚观察了一朵花，那么老师想问了，这株油菜上的花是同时开放的马？
2、请你从上到下观察这株油菜，你观察到了这些花有什么不同吗？
3、除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？
4、取下一个花蕾；推测这个花蕾未来的变化。

5、排列花蕾的变化连续图。

试着画一画油菜花变成油菜荚的变化顺序图。

小结：花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。

三、总结
我们再来回顾下，今天我们认识了关于油菜花的一些什么知识？关于油菜花结出油菜果实的过程，我们了解到了什么？
对于各种各样的花，我们想了解些什么？那花是怎么结成果实的呢，让我们在以后的学习中一起去探索吧!
四、布置课外活动作业：
采集各种各样的花，下节课带来。

五、板书设计
油菜花开了
根、茎、叶、花、果实、种子
繁殖器官
萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊
小组分工合作表
油菜花的观察记录
《油菜花开了》反思
《油菜花开了》是《新的生命》单元第一课，这一课的教学目的是：1、科学知识：能说出油菜花的各组成部分的名称及特征。

2、科学探究能力：学习使用解剖的方法仔细观察油菜花的各部分构造，在对一棵油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并排列出油菜花花蕾变化的连续图。

3、科学情感、态度、价值观：通过油菜花的观察活动，
获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。

解剖一朵油菜花，仔细观察花的各个部分是本节课的重点。

1、科学课的一个显著特点就是让学生通过实验研究活动得出结论。

在本课中，我让学生采用自主探究的方式，为孩子们准备了来自于生活熟悉的实物"油菜花"，引导孩子们进行了从整体到局部由浅入深地进行油菜花的探究活动，不断地提出问题，想办法解决问题，得出结论。

激发了学生热爱科学的情感，培养了勇于探究的精神。

2、考虑到实验的实际操作，我为学生准备了人人能操作的实验材料，每个合作组一株油菜花、一个放大镜、一把镊子。

这些材料的准备，是学生进行充分的观察、操作、发现等活动的前提保证。

为了让他们有秩序地进行实验，我先让他们填写了分工合作表，安排好各自在实验中要完成的任务。

实验开始后，学生们四人一大组在合作探究过程中各司其职、团结协作地完成了实验。

一堂课下来，当然还有很多值得深思的地方：
1、关注细节，注意习惯培养。

课堂常规的养成是上好每一节课的关键所长，一般的实验操作课，学生都很有兴奋，稍不注意，组织不到位，就显得乱糟糟的，影响教学任务的完成。

在平时就应该非常注重学生的课堂常规的养成，做到次序井然，收放自如。

2、在学生实验操作时（对油菜花的观察以及进一步的解剖中），对学生还不够信任，不敢放手，没有能很好地引导，体现出学生的主体参与性。