语文第二课时《三个儿子》教学设计

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《三个儿子》教学设计范文7篇

（封面）《三个儿子》教学设计范文7篇授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校《三个儿子》教学设计范文7篇《三个儿子》教学设计范文1【教学要求】1、懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重任的道理。

2、理解课文内容，学习从课文的语句中体会作者表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文，读好人物对话。

【重点难点】理解老爷爷为什么说只看见一个儿子的含义。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、复习导入同学们，我们上节课认识了《三个儿子》这一课的生字和词语。

现在我来考考大家。

看你们还认不认识它们。

（出示词语卡片）（指名认读，齐读）二、理解课文过渡：三个妈妈在井边打水时都在评价自己的儿子。

当三个儿子同时出现在眼前时，老爷爷却说他只看见了一个儿子，这究竟是怎么回事呢？今天，我们继续学习23课《三个儿子》。

1、学习课文第二至六自然段：在井边打水时，三个妈妈分别是怎样评价自己的儿子的？请听老师朗读，边听边做记号。

（指名回答）投影出示：我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

问：A、这个儿子的优点是什么？B、谁也比不过他这说明儿子在妈妈心中是怎么样的？C、既聪明又有力气，瞧，妈妈在夸奖自己的儿子呢。

请你也用既又说句话吧。

投影出示：我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

问：A、这个儿子有什么特长？B、好听极了说明了什么？⑴ 指导朗读两位妈妈的话。

⑵ 指导读第三位妈妈的话。

⑶ 指名分角色朗读三位妈妈的话。

⑷ 齐读三位妈妈的话。

2、学习课文第7～11自然段：过渡：三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着，一桶水可重啦！。

小学三年级上册语文《三个儿子》教学设计(优秀6篇)

小学三年级上册语文《三个儿子》教学设计（优秀6篇）《三个儿子》教学设计篇一教学目标：1、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

3、懂得要孝敬父母的道理。

教学设计：一、激趣导入1、师：小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗？生：表扬过。

师：怎样表扬的？当生举手的少时，师提示：当你考试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候……生：……师：你们真是既聪明又懂事的孩子。

2、师：今天我们来学习第23课“三个儿子”。

（师板书课题）生齐读课题二、读通课文，感知内容1、师：三个儿子怎么样呢？请小朋友自由读课文，可以借助生字表读准字音，也可以用字典识字。

困难处多读几遍，开始吧！生自由读2、课件出示词语：嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸师：谁想读读？生流利的朗读词语当生读到“拎着水桶”时，师：能做个动作吗？当生读到“晃荡”时，师：谁能用动作表示？师：你来？生再读词语3、课件出示句子师：看！这些句子你能读好吗？快！读给你的同桌听听。

同桌互读师：找一组小朋友开火车读！当一生读第一句话时，师：把你对这句话的理解读出来？当生读第二句话时，师：读的好，你理解了。

当一组生读完时，师：咱们一起读读吧！生齐读句子4、师：怎样能把课文读的更有味道，下面听老师来读课文！师范读课文，生认真听师：谢谢大家！象老师这样读读吧！生再读文5、师：小朋友练习的很认真，下面我请同学分段朗读课文。

其他的同学一边听一边用横线划出三个妈妈谈论孩子的话。

生认真的听，认真的划。

三、自悟，品读语言1、师：都找到哪几句话？生分别读三句话师：下面自己练一练，看谁能读出三个妈妈不同的语气。

2、交流一：课件出示第一个妈妈的话师：请一位小朋友来读读这句话。

一生读的很好师：哎呀，我听出来了，你的儿子真是谁也比不过他。

师：让我们一起伸出大拇指，来夸夸自己的儿子，“我的儿子既聪明又有力气……”生齐读4、交流二：课件出示第二个妈妈的话师：第二个妈妈的话，谁来读？生读师：我听出来了你读出了妈妈骄傲的语气。

小学语文《三个儿子》教学设计一等奖3篇

1、小学语文《三个儿子》教学设计一等奖课前透视《三个儿子》是一篇生动感人的生活故事。

课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。

即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。

课文内容浅显，语言通俗，人物对话较多。

故事内容生生动有趣，教学中应极力避免灌输孝敬父母的大道理的说教式做法，也不应逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，应引导学生进行充分的语文实践活动，帮助学生走进文本，在多形式的阅读活动中，引领学生与课文进行真实的对话。

在阅读中思考、发现，进而获得丰富的感受和体验。

启发联系生活实际，丰富学生的情感体验，在阅读中提升自己。

教学目标：1、会认6个字，会写9个字。

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。

教学重点：认字、写字、有感情地朗读课文。

信息资料：1、生字词语卡片、反映故事内容的图片或课件。

2、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。

教学时数：两课时第一课时切入举偶1、谈话导入：同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？为什么夸奖？怎样夸奖的呢？请你试试着描述或表演一下。

今天我们来学习一篇课文，文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。

（相机板题）2、按图叙述：同学们，你们有谁读过《三个儿子》这个故事吗？（出示图片，教师或学生按图简要叙述故事）。

启思：图中的老爷爷为什么中看见一个儿子而不是三个儿子呢？（板题）（由学生的生活实际引入课文，挖掘学生的生活体验，启发学生思考，激发学生读文的兴趣，拉近课文内容与学生的距离。

）对话平台：初读1、自读课文，画出生字新词。

重点的词句句子多读几遍。

2、同桌互读课文，纠正读音。

3、重点练读文中带有生字的句子。

小组内合作学习生字，交流识字方法。

如：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

”、又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

”等。

《三个儿子》教案优秀6篇

《三个儿子》教案优秀6篇《三个儿子》教案篇一教学目标：⒈会认6个生字，会写9个字。

⒈分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

⒈欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重难点：识字，写字。

教学准备：生字卡片。

教学时数：2课时课前预习要求：勾出生字，生词。

标出自然段。

读熟课文。

一课时一导入新课。

你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。

今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。

齐读课题。

二初读课文，学习生字。

⒈检查预习情况。

① 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。

一小组读1—2自然段。

② 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？⒈认记生字。

① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。

② 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。

③ 去掉拼音开火车读。

④ 给生字找朋友，组词。

抽生说，师将词板书。

生再齐读。

⑤ 记一记。

同桌互说自己是用什么方法记住生字的。

⑥ 用考一考，读一读等方法巩固生字。

⒈朗读感悟，理解课文。

① 生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。

咱们一起试试吧！齐读课文。

② 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？③ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。

④ 抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）⑤ 师引读，自由读。

⑥ 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？⑦ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。

⑧ 自由读，齐读。

⑨ 假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）⑩ 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。

⒈齐读课文。

想一想：读了课文你懂得了什么？⒈提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。

二课时一复习生字。

1 抽生读生字，并给生字组词。

2 快速抢读生字。

3 齐读。

二学写生字。

1 齐读生字。

小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇

小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇作为一名专为他人授业解惑的人·民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

《三个儿子》公开课教学设计

《三个儿子》教学设计教学目标：1、正确流利地朗读课文,了解课文内容。

2、练习有感情地朗读课文,读出人物说话的语气。

3、通过学生对课文的理解,让学生明白“明明有三个儿子,为什么老爷爷说只看到一个儿子?”4、通过对课文的学习,让学生懂得要孝敬父母的道理。

教学重点: 有感情地朗读,从人物的语言中体会情感。

教学难点 : 读出不同人物说话的语气理解老爷爷为什么说“只看见一个儿子”的含义,感悟孝敬父母的道理。

课时安排：两课时教学流程：第一课时：整体感知课文内容；把课文读正确、读通顺、读流利；认识生字新词，并能正确读写。

第二课时：深入解读文本，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感；赏读课文；懂得要孝敬父母的道理。

第二课时一、导入新课1.这节课老师将和大家继续分享有关三个儿子的故事。

2.板书课题：23.三个儿子3.二、品读课文师：（出示课文插图）看图上有谁？（三个妈妈、三个儿子和一位老爷爷）师：（出示课文最后一段）齐读。

板书：一个儿子？这是怎么回事呢？让我们到文中去寻找答案吧。

（一）学习2—6自然段1、师：孩子们：你的妈妈夸奖过你吗？是怎么夸奖的？（指名说）2、那文中的妈妈是怎么夸奖自己的孩子的，请你仔细读课文2——6小节，用横线划出妈妈表扬自己儿子的话。

3、指名回答：（课件出示）我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

师：听了这两位妈妈的话，你知道了什么？（聪明有力气；嗓子好谁都比不过。

）师：那你就把自己当成文中的妈妈，试着读读这两句话。

3、指名读后采访刚才读的同学：师：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么呀？（我的孩子真了不起。

我为我的孩子感到骄傲！感到自豪！）师：我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪一点吗？（提示有抬高头动作和骄傲的眼神）4、和你同桌一起练一练，看谁最能读出妈妈的语气。

（学生相互交流）5、指名读6、提出疑问：两个妈妈都夸奖自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？（没什么特别的地方）7、小组讨论：两位妈妈都夸奖了自己的孩子，而这位妈妈却没有，我们来讨论一下，是不是这位妈妈不爱自己的儿子呢？（爱。

《三个儿子》教案教学设计

体验。
网络素材
02
从网络上搜集与课文相关的素材，如背景资料、相关案例等，
丰富教学内容。
社交媒体
03
利用社交媒体平台，与学生进行互动交流，及时了解学生的学
习情况和反馈。
06
教师自我反思与提高
分析教学过程中的问题
1 2 3
教学内容理解不足
在教学过程中，发现部分学生对故事情节和人物关系理解不够深入，导致后续讨论和思考难以展开。
阅读相关评论和解读
阅读专家、学者对《三个儿子》的评论和解读，了解不同视角下的作品内涵和价值。
阅读家庭教育和亲子关系方面的书籍
阅读有关家庭教育和亲子关系的书籍，思考《三个儿子》中所涉及的家庭教育问题，并探讨如何在实际生活中应用所学知识。
参加社会实践和志愿服务活动
参加家庭教育相关的志愿服务活动
通过参加家庭教育相关的志愿服务活动，了解不同家庭的教育方式和亲子关系，加深对家庭教育的认识和理解。
《三个儿子》教案教
学设计
汇报人：
2024-01-01
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发 • 教师自我反思与提高 • 学生课外拓展与延伸
目录
01
课程背景与目标
教材分析
文本解读
《三个儿子》是一篇富有哲理的童话故事，通过三个儿子的不同表现，阐述了 “孝顺”这一传统美德的重要性。文章情节简单，语言生动，适合学生进行阅读和思考。
和人生观。
02
教学内容与方法
教学内容
课文背景介绍
简要介绍作者及创作背景，帮助学生理解课文
。
课文阅读与分析
通过阅读课文，引导学生理解故事情节和人物

三个儿子教学设计

《三个儿子》第二课时教学目标：1.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

2.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学准备:多媒体课件一、学什么1、这节课我们接着学习课文《三个儿子》，瞧他们来了（观察主题图），你看到了几个儿子，奇怪，这位老爷爷却说（出示老爷爷的话）齐读，谁能提出一个不懂的问题。

2、出示学习目标：我能有感情的朗读课文，理解为什么老爷爷说--只看到一个儿子3、首先让我们摘星星学词语4、情境导入:哎哟,孩子们你，你们太棒了，,这么多的字词都可以顺利解决了,真了不起！（加动作表情表扬学生）你看，老师在表扬你们呐？老师为什么表扬你们？老师表扬你的时候会不由得怎样？表情、动作演示（微笑，竖起大拇指），这是因为，老师爱你们，为你们的表现感到骄傲，表扬是老师对你们的评价。

二、我来学(一 )体会妈妈的爱今天,有三个妈妈也在评价自己的孩子了,请你自己去读读课文,画出妈妈评价孩子的话，想想从妈妈的话中你读懂了什么。

朗读交流,发现阅读乐趣。

反馈:你都找到了哪几句话?交流一:(利用多媒体课件,出示第一个妈妈的话:“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。

”) 谁来当第一位妈妈来读读这句话1、指名生读你听了第一位妈妈的话，听懂了什么？2、你猜这位妈妈一边夸自己的儿子一边会想什么？生:我在想,我的孩子真了不起。

生:我为我的孩子感到骄傲!生:我还为我的儿子感到自豪,我想他以后一定能成为一个很有名的运动员!我懂了，这位妈妈是爱自己的孩子，为有这样的儿子感到骄傲啊！3、采访刚才读的同学:你觉得你表演的妈妈够骄傲吗？怎样能体现妈妈的骄傲，我们可以加上表情和动作，你再试试。

大家都来当当这位为儿子骄傲的妈妈吧！先自己练练，齐读，指名读，赛读（谁能读的比他更自豪）交流二:(利用课件,出示第二个妈妈的话:“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。

”)1、第二位妈妈是怎么评价自己的孩子的? 谁来演一演？大家听听,他有没有读出骄傲、自豪的语气来。

二年级语文下册《三个儿子》教案-经典教学教辅文档

二年级语文下册《三个儿子》教案一、教学目标。

1、会认6个生字，会写9个字。

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、理解课文，懂得要孝敬父母的道理。

二、教学重难点。

理解为甚么老爷爷说只看见了一个儿子。

三、设计思绪。

教学中以读为主，引导先生会边读边想，围绕重点讨论学习。

四、教学过程。

第一课时：（一）提示课题，质疑激趣。

1、板书课题：《三个儿子》。

2、看到课题，你想了解甚么？3、课文讲了甚么，我们一同看课文。

（二）自读课文，学习生字。

1、自在读课文，根据文内留意，读准字音。

2、指名分自然段读课文，教师正音。

3、交流讨论，识记字形。

（三）小组合作，质疑解释。

1、默读课文，将你不理解的地方标出来。

2、小组合作讨论。

第二课时：（一）复习检查。

（二）精读课文，理解内容。

1、三个妈妈在打水时是怎样说本人的儿子的？找出文中句子读一读。

（1）前两个妈妈对本人的儿子怎样看待？（2）应怎样读？（3）第三个妈妈为甚么不夸本人的儿子？（4）用你的话理解第三个妈妈的话。

2、三个儿子提水回家的妈妈前面是怎样做的？（1）找出有关句子读一读。

（2）读到这你想到甚么？你认为三个儿子该当怎样做？3、教师范读最初两个自然段。

考虑老爷爷的话：为甚么说他只看到了一个儿子？（三）总结。

1、有感情地朗读课文。

2、说说学了这篇课文，你认为怎样做才是妈妈的好儿子（女儿）？第三课时：（一）分角色朗读课文。

小组练读，分角色演一演。

（二）指点写字。

1、教师重点指点易错字。

2、先生练习。

（三）完成课后“读读说说”。

（四）课外理论。

1、将这个故事讲给家人听。

2、建议：每天为父母做一件事。

（五）作业。

本课课后作业除了字词的训练之外还结合本课内容训练量词的正确运用和标点的运用。

科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

罗瑶《三个儿子》教案(修改)

《三个儿子》第二课时教学设计星沙实验小学罗瑶教学目标：知识与技能1、采用多种方法朗读课文，读准人物说话的语气。

2、理解课文内容，并从中受到思想教育。

过程与方法1、在引导学生熟读课文的基础上，抓住人物说话的语气品读、精读课文，根据学生的提问引导学生读书讨论。

情感态度懂得孝敬父母。

重点：采用多种方法朗读课文，读准人物说话的语气，体会三个儿子的孝心。

难点：理解老爷爷为什么说他只看见一个儿子。

教学方法：教法：参与讨论，平等交流。

自读自悟、讨论质疑、品读、精读。

教学准备：课件、一桶水。

课时安排：1课时。

教学步骤：一、亲切谈话，导入新课。

1、师：今天是个特殊的日子，小朋友们的家长将与我们一起畅游知识海洋，你们会大胆地展示自己吗？2、师：为了让大家更有信心，我们一起来夸一夸自己吧！生击掌（我自信，我能行。

）3、师：夸奖能给人快乐,给人自信.平时，爸爸或妈妈有没有夸过你呢？师：你能学一学爸爸或妈妈夸你的语言、动作或表情吗？生演一演，师及时评价（演出优秀的孩子：演得真棒！看来你的妈妈很善于夸奖自己的孩子。

演出不到位：你这么优秀，妈妈一定以你自豪，为你骄傲，你还能更高兴、更自豪地演一演吗？）4、师：今天我们学的课文《三个儿子》（出示图片课题）一文中也有三个妈妈，她们在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。

三位妈妈开始聊起了自己的儿子，她们是怎样评价孩子的呢？让我们和老爷爷一起来聆听她们的对话吧。

请大家看屏幕，轻声齐读课题，师板书：23 三个儿子二|、朗读课文，交流感受。

1、师：这三个儿子在妈妈心中是怎样的呢？请大家轻声课文的1至6自然段，找出三位妈妈说的话，并用“﹏”画出来，画时要注意美观。

生读（一分钟左右）：师重复问题，生交流汇报，师板书加粗字体。

一个妈妈：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

又一个妈妈：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

另一个妈妈：有什么可说的，他没有什么特别的地方。

2、师：第一位妈妈多么会表扬自己的孩子啊。

《三个儿子》教案9篇

《三个儿子》教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《三个儿子》教案9篇下面是本店铺整理的《三个儿子》教案9篇三个儿子教学设计优秀，欢迎参阅。

小学二年语文下册(三个儿子)教学设计

。
作业布置
背诵课文
让学生背诵课文中的重点段落或全文，巩固学生对课文的记忆和理解。
完成练习
让学生完成课后练习题，巩固学生对所学知识的掌握和应用。
预习新课
让学生预习下一篇课文，了解下一篇课文的主题和内容，为下一堂课的教学做好准备。
04
拓展与延伸
相关文化背景介绍
家庭文化
介绍中国家庭文化中的孝道、家庭责任等观念，以及这些观念在课文中的体现。
传统文化
介绍与课文相关的传统文化元素，如古代诗歌、民间故事等，以帮助学生更好地理解课文。
课文主题讨论
母爱的伟大
讨论课文中母亲的形象，以及母爱对孩子成长的重要性。
孝道与家庭责任
引导学生讨论什么是孝道，以及在家庭中应该承担哪些责任。
尊重与关爱
讨论如何尊重和关爱自己的父母，以及在日常生活中如何体现这些价值观。
小组合作学习法
通过小组合作，让学生互相交流、讨论，培养学生的合作精神和自主学习能力。
教学手段
多媒体辅助教学
利用多媒体技术，如PPT 、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
实物展示
通过展示与课文内容相关的实物，让学生更加直观地了解课文所描述的事物或场景。
游戏化教学
通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和掌握知识，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学目标
知识与技能
认识本课的13个生字，会写其中的“劲、晃、沉”等字；能正确、流利、有感情地朗读课文，理
解课文内容。
过程与方法
通过朗读、讨论、表演等方式，理解课文内容，体会人物的情感。
情感态度与价值观
教育学生懂得孝敬父母，关心父母。
重点与难点

小学语文年级三个儿子第二课时的一等奖说课稿

小学语文年级三个儿子第二课时的一等奖说课稿1、小学语文年级三个儿子第二课时的一等奖说课稿儿子，这个字眼在妈妈的心里是神圣的。

可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？我们感动于“慈母手中线，游子身上衣”，而大力赞扬母爱的时候，也应该引导孩子们读读“黄香温席”、“卧冰求鲤”这些颂扬子孙孝心的文章。

本课中三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头；嗓子好的只顾唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见。

而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过沉甸甸的水桶。

这是一篇十分浅显的课文，但浅显的文字中包含了朴素而深刻的道理。

那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。

教学时，我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的道理，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看见一个儿子”这个问题引导孩子读书讨论就可以了。

教学目标第二课时的教学目标有三点：1、有感情地朗读课文。

2、分角色朗读。

3、学会体贴、孝敬长辈。

教学重难点本文内容浅显，人物对话多。

不同的人说话的语气不同，表达的意思不同，表达的心情也不同。

因此，我把“分角色朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感”列为教学重点。

把弄清“明明有三个儿子同时在眼前，可老爷爷却说只看到了一个儿子”这个问题作为教学的难点。

教学方法《语文课程标准》明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

”因此，我预设了如下的教学方法。

1.换位揣摩让学生走进文本，当当妈妈、当当老爷爷、当当儿子，与人物换位思考，通过不同的角色体验，与文本人物展开零距离的对话。

2.以读为本本课教学将引导学生进行充分的读书实践，通过多种层次、多种形式的读来培养学生的语感。

教学过程下面，我将为大家介绍第二课时的教学过程。

教学分四步完成：（一）营造情感氛围，激发阅读兴趣在语文教学中，对课文的学习、理解，离不开情感的参与。

(精选)三个儿子教案四篇

三个儿子教案四篇三个儿子教案篇1【课前交流】1、请学生畅所欲言说说自己的学校有什么好的地方。

2、师：真为你们感到高兴，能在这样好的学校里学习!不过，你们忘记了，你们也是学校的精彩，是学校的骄傲，接下来---就是见证奇迹的时刻!【教学过程】一、直接导入、初读感知。

1、直接导入师：今天韩老师要和大家一起学习一篇关于妈妈和儿子的故事。

让我们一起读读课题——《三个儿子》。

儿子是妈妈的骄傲，思考一下，竖起你的大姆指，谁能用骄傲的语气读!(指名读：神气活现的，真像一位骄傲的妈妈，让我们一起读读。

)2、出示贴图师：你们看，我把这三个儿子请来了，有礼貌的孩子们和他们打个招呼吧!问：仔细看，有几个儿子呀?(三个儿子)接：三个儿子?不对吧!一位老爷爷说：“我可只看到了一个儿子!”导:这是怎么回呢?让我们读读课文吧!你会知道得更多!3、自读课文提出要求：读准字音，把生字认会，不熟的地方多读几遍。

(学生开始自读，教师检查)二、朗读交流，体验阅读1、检查字词师：生字学会了吗?(学会了)考考你们，看屏幕!(出示生字词)(借助班级资源通过演示、举例等方式理解“好嗓子”“既聪明又有力气”等词语。

)2、入情读句(1)默读：师：老师呀平时经常夸奖你们，课文中的三个妈妈也在谈论他们的孩子，她们又是怎么评价自己的儿子的呢?请同学们默读课文找一找妈妈评价儿子的话。

(默读课文的要求：不能出声、不用手指、不动嘴唇。

)(2)大声读：你把自己就当成妈妈，去读一读妈妈的话，读出妈妈的感情来。

3、交流展示(1)“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

”(板书：有力气)师：请一位小朋友来读，大家听，他把自己当成妈妈了没有。

(指名生读)师：这位妈妈，您刚才夸奖儿子的时候，心情怎么样?(心情好，“好”还可以换成什么词?开心、骄傲、自豪、美滋滋的，对，把这些感觉都带着，再加上动作，同学们，你们都来练一练。

) 师：再请几个“妈妈”来夸夸自己的儿子!(2)“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

《三个儿子》教案

《三个儿子》教案《三个儿子》教案作为一无名无私奉献的教育工，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么应当如何写教案呢？以下是我整理的《三个儿子》教案，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。

《三个儿子》教案1一、授课时间：二、教学目标：1、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

3、懂得要孝敬父母的道理。

三、教学重点：培育听读欣赏的力气，写正确、美观的字。

四、教学难点：懂得要孝敬父母的道理。

五、教学类型：新授课六、教学预备：1、同学预习课文，自同学字。

2、同学询问自己的父母，了解他们小时候是如何为你的爷爷奶奶分忧的。

3、同学采访班里的同学，了解父母平常对他们的评价。

4、老师预备教学课件、生字卡片等。

七、课时支配：2课时八、教学过程：第一课时谈话导入1、沟通课前询问和采访中的收获。

2、沟通在家里为父母做了哪些事，有什么感受。

自主读通课文1、出示“我会读”图标，同学自读课文，读准生字，自己觉得难读的句子，做个记号。

2、多读几遍没读通的句子，再听听同桌是怎么读的。

3、出示带生字的句子，让同学选择读。

a、我的儿子既聪慧又有力气，谁也比不过他。

b、我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

c、三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。

d、水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

e、另一个孩子跑到妈妈眼前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

自主识字1、同学保持诞生字卡，在学习小组内读给伙伴听要求：看清字形，读准字音2、同学在小组内沟通自己的识字方法。

3、玩耍检查同学把握生字的状况。

朗读课文1、创设情境，小组且分角色反复朗读课文，读出人物的不同语气。

2、在小组内质疑、争辩，老师巡察点拨。

3、全班汇报沟通4、犹如学对老爷爷的话提出疑问，老师可组织争辩，重点理解；犹如学没提到这个问题，老师可随机提问，让同学争辩：这“一个儿子”是指谁？老爷的话是什么意思？指导写字出示“我会写”图标，指导写字，并组织呈现。

二年级语文《三个儿子》教案

二年级语文《三个儿子》教案二年级语文《三个儿子》教案1教材分析：《三个儿子》是小学语文人教版教科书二年级下册第23课的内容。

课文写了三个儿子看到他们各自的妈妈拎着沉重的水桶时的不同表现。

力气大的儿子只顾着翻跟头，嗓子好的儿子只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见，而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到自己妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。

从而告诉学生孝敬父母的道理。

教学目标：1、巩固生字字音、字形，在具体语境中理解字义。

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

学会用“一个（只）一个（只）另一个（只）”的句型练习说话。

3、理解老爷爷的话“我只看见一个儿子”的含义。

教学重点：让学生感受到父母的关爱和劳动的艰辛，从而产生体贴、孝敬父母的美好情感。

教学难点：理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子？教学准备：课件教学方法：朗读感悟，启发教育教学过程：一、欣赏歌曲，导入新课1、导语：同学们，你们喜欢听歌吗？（喜欢）今天，老师要请同学们欣赏一首儿歌《好妈妈》，会唱的同学，可以跟着一起唱。

2、播放歌曲《好妈妈》3、师：欣赏完这首儿歌，能告诉老师你知道了什么呢？4、生交流。

5、师小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的妈妈呀！今天，我们的课堂上也来了三个小朋友，他们在这方面是怎么做的呢？让我们一起来学习第23课《三个儿子》（师板书课题）6、齐读课题。

【设计意图：老师从歌曲导入和学生的生活谈话导入，激发学生学习兴趣，使学生渴望参与到教学中来。

】二、检查生词，初读课文并质疑1、学习课文之前，老师想检查一下同学们对生词的掌握情况，请看大屏幕，大家还认识它们吗？（1）生小声地读一遍（2）抽学生认读（3）开火车读2、师：同学们真棒，词语读得真准确！接下来，请用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考：课文中哪个地方是你最不明白的？3、生读课文后交流。

4、师：对呀！明明有三个儿子，为什么老爷爷却说只看见一个儿子呢？老师也搞不明白，为了弄清原因，就让我们一起走进课文，共同学习课文，相信等学完了课文，你们一定会明白的！【设计意图：安排这一环节目的是抓住学生的主要问题即“为什么老爷爷说只看到一个儿子”为线索展开分析，培养的学生敢于质疑，能够带着问题读书的良好学习习惯。

小学一年级语文第四册《三个儿子》(第二课时)教案

小学一年级语文第四册《三个儿子》（第二课时）教案一、教学目标：1、巩固、复习生字。

2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。

二、教学过程：（一）、复习生字：出示课件：游戏：小猫走迷宫；（夸奖小朋友）哎哟！小朋友你们真能干！你们真厉害！你们真棒！（二）、生活情景导入：小朋友，你看老师是这样夸奖你的，你的妈妈是怎么样夸奖你的呀？（指名说）你还能加上你妈妈的表情、动作，来说说吗？（三）、朗读指导：这里，还有几个妈妈也在夸奖自己的孩子呢，1、三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出夸奖孩子的话，去读读，读出妈妈的语气来。

交流：你们都找到了哪几句话呀？说一说。

2、分组练习：如果你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？在小组里面和你的小伙伴先练一练。

3、课件出示：第一个妈妈的话。

（指名几生读）生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？你能不能说得再自豪（骄傲）一点？4、课件出示（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎么样说自己的儿子的？（指名生读）大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、自豪的语气来？交流读，评价，提高。

5、两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没有说，为什么呀？（指名生回答）出示妈妈的话，你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？6、三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读7、8小节，想一想，你有什么发现。

（生朗读）指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？7、这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？请小朋友再去读课文，用笔找出三个儿子的做法。

（自由朗读）l 交流展示：看了这些孩子做的事情，小朋友你体会到了什么/想说什么？8、这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。

请小朋友和你的同桌准备一下，来扮演最后一个妈妈和老爷爷，读读这两句话，该读出怎么样的语气来？9、师生共同探究：奇怪了，为什么老爷爷说只有一个儿子呀？（学生讨论）10、这个妈妈和老爷爷还会说什么呀？你能继续把故事编下去吗？（和同桌一起表演）11、展示表演的结果：请两组小朋友来表演对话，随机点拨升华主题。

【热门】三个儿子教案四篇

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教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的三个儿子教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三个儿子教案篇1第一课时一、谈话导入新课你的妈妈爱你吗？你的妈妈都为你做过什么？反思一下：作为妈妈的儿女，我们曾为妈妈做过什么？今天一起学习一篇新课文，会让我们从中得到一点启示。

板书课题：23.三个儿子（齐读课题）（这一环节是在教师的启发下，让学生联系自己的生活体验自由述说。

由反思进入到课题的揭示，留给学生学文过程中读中感悟、思考的空间和机会）二、初读课文，识记生字老师范读课文，学生边听读边看插图，听完后说说你听懂了什么，还有什么不明白的问题。

学生带着不明白的问题自读课文，课文下面加拼音的生字多读几遍。

（以疑促思，以疑促读，可以有效的提高阅读效率。

）说说认识了哪些生字朋友。

（老师在黑板贴示生字卡片）既聪明又有力气嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸（选择个别重点字进行指导）开火车认读生字词，巩固识字成果（生字的学习经历读准字音——分辨字形——巩固识记的认识过程，尽可能的建华、明了，最多的留给学生自主掌握的机会）再次大声，稍快速地读课文，表明自然段。

（1—13段）三、深入学习，感悟内涵开火车读课文，其他同学边听边思考两个问题，可以动笔划出答案：1.课文中出现了哪些人物？2.在三个妈妈眼里，这是三个怎样的儿子？（边听边想边划是一种良好的读书习惯，“不动笔墨不读书”的习惯要从低年级开始培养）学生听读后回答：1.课文中的人物——三个儿子、三个妈妈、一位老爷爷。