小学二年级语文课文《三个儿子》原文及教案

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人教版语文二年级下册《三个儿子》教案

人教版语文二年级下册《三个儿子》教案教材简析：《三个儿子》是人教版《义务教育课程标准实验教科书?语文》(二年级下册)第六组的第三篇课文，是一个生动感人的生活故事。

课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现，揭示了一个深刻而又厚重的道理。

即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。

课文内容浅显，语言通俗，人物对话较多。

设计理念《全日制义务教育课程标准》明确指出：“要改变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。

”所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的，学者宠维国将“自主学习”概括为“能学──想学──会学──坚持学”。

要力图体现学生是学习和发展的主体，语文课堂必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，促其在自主、自读、自悟中自得，充分激发学生的主动意识和进取精神。

设计特色自主阅读，自主感悟，对话沟通，促进发展。

教学目标 1.提高学生独立识字能力，认识6个生字，会写9个字。

(知识与能力) 2.读准人物说话时的语气，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。

(过程与方法) 3.欣赏课文的内容，体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝敬父母。

(情感态度价值观)教学重点认字、写字、朗读课文。

教学难点体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。

教学准备 1.生字词语卡片，教学课件。

2.多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。

教学流程第一课时一.教学目标 1.初步认识6个新字、会写4个生字。

2.读通、读熟课文，感知大意。

二.教学过程 1.巧设悬念，导入新课：⑴看到几个儿子?(出示课件：三个儿子)⑵出示老爷爷说的话：“三个儿子?”“不对吧，我可只看见一个儿子。

”⑶设疑：明明三个儿子，老爷爷怎么说一个儿子呢?⑷揭题：23三个儿子。

(齐读课题，指导轻声) 2.初读感知，学习字词：⑴学生按自学四步骤自学课文。

⑵同桌互读，互相纠正读音。

⑶读一读带有生字的句子：①一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

小学二年级语文课文《三个儿子》原文及教案

【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学⽅案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学⽅法、教学⽬的、教学内容、课的进程和时间分配等。

以下是整理的《⼩学⼆年级语⽂课⽂《三个⼉⼦》原⽂及教案》，希望帮助到您。

【原⽂】三个妈妈在井边打⽔，⼀位⽼爷爷坐在旁边的⽯头上休息。

⼀个妈妈说：“我的⼉⼦既聪明⼜有⼒⽓，谁也⽐不过他。

” ⼜⼀个妈妈说：“我的⼉⼦唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓⼦。

” 另⼀个妈妈什么也没说。

那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的⼉⼦呀？” 这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地⽅。

” 三个妈妈打了⽔，拎着⽔桶回家去，⽼爷爷跟在她们后边慢慢地⾛着。

⼀桶⽔可重啦！⽔直晃荡，三个妈妈⾛⾛停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

这时，迎⾯跑来三个孩⼦。

⼀个孩⼦翻着跟头，像车轮在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。

⼀个孩⼦唱着歌，歌声真好听。

另⼀个孩⼦跑到妈妈跟前，接过妈妈⼿⾥沉甸甸的⽔桶，提着⾛了。

⼀个妈妈问⽼爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个⼉⼦。

怎么样啊？” “三个⼉⼦？”⽼爷爷说，“不对吧，我可只看见⼀个⼉⼦。

”【教案】教学⽬标： 1、会认4个⽣字，会写“聪”。

2、能有感情地朗读课⽂，读准⼈物说话时的语⽓。

3、欣赏课⽂，懂得要孝敬⽗母的道理。

教学过程⼀、联系歌曲，导⼊课⽂ 1、提要求：边听边想⼀想歌曲⾥讲了什么？ 2、播放录⾳《好妈妈》，说说听了这⾸歌，你知道了什么？ 3、⼩结：歌曲中的⼩朋友多疼爱⾃⼰的⽗母啊！你们喜欢吗？今天我们的课堂上来了三位⼩朋友，他们⼜是怎样做的？你们喜欢他们吗？ 4、揭题：三个⼉⼦⼆、初读课⽂，了解⼤意 1、⽣提学习要求：读课⽂时该注意什么？ 2、师⼩结：五不（并强调遇到不认识的字怎么办？） 3、⽣以⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂． 4、解决学⽣读书过程中出现的字⾳难点，并说说“荡”的字形。

《三个儿子》教案优秀6篇

《三个儿子》教案优秀6篇《三个儿子》教案篇一教学目标：⒈会认6个生字，会写9个字。

⒈分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

⒈欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重难点：识字，写字。

教学准备：生字卡片。

教学时数：2课时课前预习要求：勾出生字，生词。

标出自然段。

读熟课文。

一课时一导入新课。

你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。

今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。

齐读课题。

二初读课文，学习生字。

⒈检查预习情况。

① 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。

一小组读1—2自然段。

② 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？⒈认记生字。

① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。

② 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。

③ 去掉拼音开火车读。

④ 给生字找朋友，组词。

抽生说，师将词板书。

生再齐读。

⑤ 记一记。

同桌互说自己是用什么方法记住生字的。

⑥ 用考一考，读一读等方法巩固生字。

⒈朗读感悟，理解课文。

① 生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。

咱们一起试试吧！齐读课文。

② 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？③ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。

④ 抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）⑤ 师引读，自由读。

⑥ 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？⑦ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。

⑧ 自由读，齐读。

⑨ 假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）⑩ 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。

⒈齐读课文。

想一想：读了课文你懂得了什么？⒈提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。

二课时一复习生字。

1 抽生读生字，并给生字组词。

2 快速抢读生字。

3 齐读。

二学写生字。

1 齐读生字。

小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇

小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级语文下册《三个儿子》教案（二篇）

二年级语文下册《三个儿子》教案教学目标：1、复习生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重点：能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

教学难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

一、板书课题，揭示目标（一）师生共同板书课题，生齐读课题。

（二）出示学习目标，指生读。

1、复习生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

二、字词回顾出示词语，指生读，检测，生正音。

三、品读课文，读懂文本（一）自学指导一：精读课文，理解课文内容。

1、读课文，找出三位妈妈的话。

师：请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话，用“———”画出来。

2、全班交流：指名读、男女生赛读。

3、指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。

（二）自学指导三：读读说说，体会“孝敬”美德。

1、感受沉甸甸的“一桶水”。

三位妈妈手中提的是怎样一桶水啊？谁能找到课文里的句子说说。

2、从哪些词语中感受到这桶水沉甸甸的？通过朗读把它表现出来。

3、体会“三个儿子”的不同表现。

4、齐读“三个儿子”的表现，发现写法。

四、拓展延伸，升华情感1、联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子？2、颂读《三字经》，升华主题。

板书设计：三个儿子聪明有力气嗓子好没有特别的地方翻跟头唱歌帮妈妈提水孝敬父母二年级语文下册《三个儿子》教案（二）教学目标：1. 能够准确理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和句子。

2. 能够根据课文内容进行简单的分析和归纳。

3. 培养学生的语感和理解能力，提高口头表达和书面表达水平。

教学重点：1. 理解课文内容，掌握故事情节。

2. 掌握课文中的重点词汇和句子。

教学难点：理解课文中的隐含意义，培养学生开展想象和扩展思维的能力。

教具准备：1. 大纸张和书写工具，用于记录学生的思维导图和小组合作活动结果。

2. PowerPoint，用于呈现教学内容和练习题。

三个儿子课文_三个儿子教学设计

三个儿子课文_三个儿子教学设计课文《三个儿子》出自二年级下册语文书，其原文如下：【原文】三个妈妈拎（9n）着很重的一桶（t%ng）水回家，这时她们的儿子迎面跑了过来。

读读课文，想一想为什么老爷爷说只看见一个儿子，说说你读了这篇课文想到了什么。

再把这个故事讲给家里人听。

三个妈妈在井边打水，一个白胡子老爷爷坐在旁边的石头上休息。

一个妈妈说：“我那个儿子既（@）聪（c#ng）明又有力气，谁也比不过他。

”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓（3ng）子。

”另一个妈妈什么也没说。

那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀？”这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特（t8）别的地方。

”三个妈妈打了水，拎（9n）着水桶（t%ng）回家去，那个老爷爷跟在后边慢慢走着。

一桶水可重啦！水直晃（hu4ng）荡（dang），三个妈妈走走停停，胳膊都痛（t^ng）了，腰也酸（u1n）了。

这时，迎面跑来三个孩子。

一个孩子翻着跟头，像车轮（*n）在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。

一个孩子唱着歌，歌声真好听。

另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸（di1n）甸的水桶，提着走了。

一个妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。

怎么样啊？”“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。

”【教材简说】儿子，这个字眼里在妈妈的心里是神圣的。

可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？我们感动于“慈母手中线，游子身上衣”而大力赞颂母爱的时候，是否应该引导孩子们读读“黄香温席”、“卧冰求鲤”，这些颂扬子孙孝心的文章呢？本课中的在个儿童面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头orG，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。

难怪哦，老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。

人教版语文下册《三个儿子》教案9篇

人教版语文下册《三个儿子》教案9篇人教版语文下册《三个儿子》教案1生活化，同时又是富有乐趣的学习能使学生的注意力高度集中，思维灵活，拥有很大的成就感，甚至能让人达到废寝忘食的境地。

阅读也不例外，如果能让孩子们融入生活场景，自主学习，体验阅读的乐趣，获得阅读后的成就感，长此以往，可以使学生的语文素养得到全面、持续、和谐的发展。

同时，《语文课程标准》强调，语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，“鼓励学生选择适合自己的学习方式”，在这样的大背景下，师生之间的关系和学习的方式从“授之以鱼”转变成为“授之以渔”，而更多的人把这样的关系又提升了一个高度，致力于把“授之以渔”转变成“授之以渔场”，真正为学生提供学习的可持续发展空间，让孩子们的心灵在真实体验的天空下自由翱翔。

在这样的教学理念的指导下，我尝试设计并执教了《三个儿子》这篇课文，有一些体会和思考，和大家交流。

【教材分析】这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》(二年级下册)第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。

课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。

【教学过程与设计意图】一、创设生活情境，激发阅读兴趣1、复习生字、词语。

2、真诚地表扬：哎哟，小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。

3、创设生活的情境：小朋友，你看老师是这样表扬你的，你还记得你的妈妈是怎么表扬你的吗?(学生自由表达)4、提高要求：你能把妈妈的表情和动作也做一做吗?(学生自由表演)5、导入新课：今天，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子了，请你自己去读读课文，找出妈妈表扬孩子的话。

《三个儿子》语文教案

《三个儿子》语文教案１、会认“既”等６个生字，会写“拎”等９个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

３、懂得要孝敬父母的道理。

１、师：小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗？生：表扬过。

师：怎样表扬的？当生举手的少时，师提示：当你考试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候……生：……师：你们真是既聪明又懂事的孩子。

２、师：今天我们来学习第23课“三个儿子”。

（师板书课题）（生齐读课题）１、师：三个儿子怎么样呢？请小朋友自由读课文，可以借助生字表读准字音，也可以用字典识字。

困难处多读几遍，开始吧！（生自由读）２、课件出示词语：嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸师：谁想读读？（生流利的朗读词语）当生读到“拎着水桶”时，师：能做个动作吗？当生读到“晃荡”时，师：谁能用动作表示？师：你来？（生再读词语）３、课件出示句子：师：看！这些句子你能读好吗？快！读给你的同桌听听。

（同桌互读）师：找一组小朋友开火车读！（当一生读第一句话时）师：把你对这句话的理解读出来？（当生读第二句话时）师：读的好，你理解了。

（当一组生读完时）师：咱们一起读读吧！（生齐读句子）４、师：怎样能把课文读的更有味道，下面听老师来读课文！（师范读课文，生认真听）师：谢谢大家！象老师这样读读吧！（生再读文）５、师：小朋友练习的`很认真，下面我请同学分段朗读课文。

其他的同学一边听一边用横线划出三个妈妈谈论孩子的话。

（生认真的听，认真的划。

）１、师：都找到哪几句话？（生分别读三句话）师：下面自己练一练，看谁能读出三个妈妈不同的语气。

２、交流一：课件出示第一个妈妈的话师：请一位小朋友来读读这句话。

（一生读的很好）师：哎呀，我听出来了，你的儿子真是谁也比不过他。

师：让我们一起伸出大拇指，来夸夸自己的儿子，“我的儿子既聪明又有力气……”（生齐读）４、交流二：课件出示第二个妈妈的话师：第二个妈妈的话，谁来读？（生读）师：我听出来了你读出了妈妈骄傲的语气。

二年级语文下册《三个儿子》教案-经典教学教辅文档

二年级语文下册《三个儿子》教案一、教学目标。

1、会认6个生字，会写9个字。

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、理解课文，懂得要孝敬父母的道理。

二、教学重难点。

理解为甚么老爷爷说只看见了一个儿子。

三、设计思绪。

教学中以读为主，引导先生会边读边想，围绕重点讨论学习。

四、教学过程。

第一课时：（一）提示课题，质疑激趣。

1、板书课题：《三个儿子》。

2、看到课题，你想了解甚么？3、课文讲了甚么，我们一同看课文。

（二）自读课文，学习生字。

1、自在读课文，根据文内留意，读准字音。

2、指名分自然段读课文，教师正音。

3、交流讨论，识记字形。

（三）小组合作，质疑解释。

1、默读课文，将你不理解的地方标出来。

2、小组合作讨论。

第二课时：（一）复习检查。

（二）精读课文，理解内容。

1、三个妈妈在打水时是怎样说本人的儿子的？找出文中句子读一读。

（1）前两个妈妈对本人的儿子怎样看待？（2）应怎样读？（3）第三个妈妈为甚么不夸本人的儿子？（4）用你的话理解第三个妈妈的话。

2、三个儿子提水回家的妈妈前面是怎样做的？（1）找出有关句子读一读。

（2）读到这你想到甚么？你认为三个儿子该当怎样做？3、教师范读最初两个自然段。

考虑老爷爷的话：为甚么说他只看到了一个儿子？（三）总结。

1、有感情地朗读课文。

2、说说学了这篇课文，你认为怎样做才是妈妈的好儿子（女儿）？第三课时：（一）分角色朗读课文。

小组练读，分角色演一演。

（二）指点写字。

1、教师重点指点易错字。

2、先生练习。

（三）完成课后“读读说说”。

（四）课外理论。

1、将这个故事讲给家人听。

2、建议：每天为父母做一件事。

（五）作业。

本课课后作业除了字词的训练之外还结合本课内容训练量词的正确运用和标点的运用。

科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

人教版小学语文《三个儿子》课文原文及赏析

人教版小学语文课《三个儿子》课文原文及赏析《三个儿子》课文原文：在一个小村庄里，有三个母亲各自有一个儿子。

第一个母亲说：“我的儿子真聪明，他会做算术题。

”第二个母亲说：“我的儿子更强壮，他能挑起两大桶水。

”第三个母亲只是微笑着说：“我儿子没有什么特别的。

”有一天，村里的老井突然干涸了，三个儿子都去帮忙打水。

第一个儿子用他的智慧计算出最佳的打水路线，但力气不够大，只能打上来一点点水。

第二个儿子力气很大，但是他没有找到正确的打水方法，也只打上来一些水。

而第三个儿子，他既不聪明也不强壮，但他观察到井边的石头和泥土，想到了挖一条小沟引水的方法，最后成功地让水流了出来。

三个母亲看到这一幕，都对自己的儿子有了新的认识。

第一个母亲说：“原来智慧还需要力量来实现。

”第二个母亲说：“力量也需要智慧来指导。

”第三个母亲微笑着说：“我的儿子虽然不聪明也不强壮，但他善于观察和思考，这同样是一种宝贵的才能。

”赏析：《三个儿子》这篇课文通过讲述三个不同特点的儿子在面对困难时的表现，引导孩子们理解到每个人都有自己的优点和特长，不应过分强调单一的能力，如智力或体力，而应重视观察、思考和创新等全面的能力。

课文中的三个儿子分别代表了智慧、力量和观察思考三种特质。

第一个儿子的智慧在解决问题时起到了一定的作用，但缺乏力量的配合，无法达到预期的效果；第二个儿子的力量虽强，但在没有正确方法的指导下，也无法解决问题；而第三个儿子虽然看似普通，但他的观察力和思考能力使他找到了解决问题的新方法，最终取得了成功。

这篇课文教育孩子们要尊重和欣赏每个人的个性和特长，鼓励他们全面发展自己的各种能力，包括观察、思考、创新等，以应对生活中的各种挑战。

同时，也提醒家长们不要过分强调孩子的某一方面的能力，而应注重培养他们的全面素质和独立思考的能力。

小学二年级语文课文《三个儿子》原文及教案

小学二年级语文课文《三个儿子》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。

【原文】三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。

一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

”又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

”另一个妈妈什么也没说。

那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀？”这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。

”三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。

一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

这时，迎面跑来三个孩子。

一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。

一个孩子唱着歌，歌声真好听。

另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

一个妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。

怎么样啊？”“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。

”【教案】教学目标：1、会认4个生字，会写“聪”。

2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学过程一、联系歌曲，导入课文1、提要求：边听边想一想歌曲里讲了什么？2、播放录音《好妈妈》，说说听了这首歌，你知道了什么？3、小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们喜欢吗？今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的？你们喜欢他们吗？4、揭题：三个儿子二、初读课文，了解大意1、生提学习要求：读课文时该注意什么？2、师小结：五不（并强调遇到不认识的字怎么办？）3、生以自己喜欢的方式读课文．4、解决学生读书过程中出现的字音难点，并说说“荡”的字形。

（沉甸甸胳膊晃荡）5、简要说说：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎样的？6、根据学生的回答，简要板书。

《三个儿子》教案9篇

《三个儿子》教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《三个儿子》教案9篇下面是本店铺整理的《三个儿子》教案9篇三个儿子教学设计优秀，欢迎参阅。

《三个儿子》教案

《三个儿子》教案《三个儿子》教案篇一教学目标：读懂故事，理解老爷爷的话，并从中得到启示。

教学重难点：理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。

教学过程：一、质疑引题：明明是，老爷爷为什么说只看到了一个儿子呢？出示课题，学生读课题，导入新课“”。

二、检查预习情况（根据预习题目）：读课文，通过预习你认识、学会了哪些生字词（小组展示汇报），结合课文说说词义。

嗓：嗓子、嗓音胳膊：肩膀以下，手腕以上的部分。

酸：因疲劳或疾病引起微痛或无力的感觉。

甸（沉甸甸）：形容沉重的样子。

晃荡：摇动、摆动，向两边摆动。

三、自由读课文，边读边思考，读后小组讨论。

1、找出课文中三个妈妈讨论自己儿子的部分和的不同表现及老爷爷的话。

课文先写了什么，接着写了什么，较后写了什么。

2、通过讨论汇报理清课文的脉络，并理解文章的主要内容。

课文先写了三个妈妈在井边打水，一位老爷爷在旁边休息；接着写了三个妈妈议论自己的儿子；较后写了的不同表现让老爷爷感到自己只看见了一个儿子。

3、默读课文，想一想为什么老爷爷说只看见一个儿子？说说你读了这篇课文想到了什么？（或讨论你是妈妈的儿子吗？说说你的理由）（1）读后思考，小组讨论老师提出的问题。

（2）汇报发言。

四、理解句子“？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。

”老爷爷的话是根据迎面跑过来的的表现说的。

两个被妈妈引以为豪的儿子都只是表现自己的才能，对妈妈手中沉甸甸的水桶视而不见。

而只有那位认为自己的儿子没有什么特别地方的妈妈的'孩子懂得爱妈妈，他接过妈妈手中的水桶跟着走了。

老爷爷认为，心中有妈妈，知道怎样爱妈妈的儿子才是妈妈的儿子。

五、读完课文后同学们想到了些什么，从中得到了什么启示。

通过讨论让大家懂得只有关心妈妈、懂事明理的儿子才是真正的儿子。

并要懂得关心父母、关心他人。

六、朗读课文七、积累好词佳句附：板书：妈妈比儿子——儿子对妈妈——只看见一个儿子《三个儿子》教案篇二教学目标：1、会认6个字，书写4个生字，理解并运用“沉甸甸”“既……又……”等词句。

二年级语文《三个儿子》教案

二年级语文《三个儿子》教案二年级语文《三个儿子》教案1教材分析：《三个儿子》是小学语文人教版教科书二年级下册第23课的内容。

课文写了三个儿子看到他们各自的妈妈拎着沉重的水桶时的不同表现。

力气大的儿子只顾着翻跟头，嗓子好的儿子只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见，而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到自己妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。

从而告诉学生孝敬父母的道理。

教学目标：1、巩固生字字音、字形，在具体语境中理解字义。

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

学会用“一个（只）一个（只）另一个（只）”的句型练习说话。

3、理解老爷爷的话“我只看见一个儿子”的含义。

教学重点：让学生感受到父母的关爱和劳动的艰辛，从而产生体贴、孝敬父母的美好情感。

教学难点：理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子？教学准备：课件教学方法：朗读感悟，启发教育教学过程：一、欣赏歌曲，导入新课1、导语：同学们，你们喜欢听歌吗？（喜欢）今天，老师要请同学们欣赏一首儿歌《好妈妈》，会唱的同学，可以跟着一起唱。

2、播放歌曲《好妈妈》3、师：欣赏完这首儿歌，能告诉老师你知道了什么呢？4、生交流。

5、师小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的妈妈呀！今天，我们的课堂上也来了三个小朋友，他们在这方面是怎么做的呢？让我们一起来学习第23课《三个儿子》（师板书课题）6、齐读课题。

【设计意图：老师从歌曲导入和学生的生活谈话导入，激发学生学习兴趣，使学生渴望参与到教学中来。

】二、检查生词，初读课文并质疑1、学习课文之前，老师想检查一下同学们对生词的掌握情况，请看大屏幕，大家还认识它们吗？（1）生小声地读一遍（2）抽学生认读（3）开火车读2、师：同学们真棒，词语读得真准确！接下来，请用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考：课文中哪个地方是你最不明白的？3、生读课文后交流。

4、师：对呀！明明有三个儿子，为什么老爷爷却说只看见一个儿子呢？老师也搞不明白，为了弄清原因，就让我们一起走进课文，共同学习课文，相信等学完了课文，你们一定会明白的！【设计意图：安排这一环节目的是抓住学生的主要问题即“为什么老爷爷说只看到一个儿子”为线索展开分析，培养的学生敢于质疑，能够带着问题读书的良好学习习惯。

鲁教版小学二年级下册语文《三个儿子》教案【三篇】

鲁教版小学二年级下册语文《三个儿子》教案【三篇】篇一教学目的：1.会认6个二类字，会写9个一类字。

2.正确流利有感情地朗诵课文，把握人物语气。

3.理解老爷爷的话，懂得孝顺父母的道理。

教学重点：掌握字词，正确流利地朗诵课文课件。

教学难点：把握不同人物的语气，从课文实验中学到“孝顺父母”。

教学时数：二课时教学准备：ＰＰＴ教学方法：讲授法，谈话法，情景法。

第一课时教学目的：1.会认9个生字，会写8个生字。

2.正确流利地朗诵课文，了解课文的主要内容。

教学过程：一、疑问导入1.同学们，今天我们就一起来学习第23课三个儿子，打开课本。

板书三个儿子，看到标题，你能提出什么疑问？（把三用其它颜色的粉笔写出来）2.猜猜教师为什么这样做？（学生答复）3.同学们都各有各的构想，请同学读最后一个自然段。

4.明明有三个儿子，老爷爷却说只有一个儿子？那就让我们带着心中的疑惑一起来学习今天的课文吧。

二、新授朗诵完，以闯关形式学习新知。

首先请同学们自己仔细默读课文，注意要读准字音，读通句子，标出自然段。

Ａ第一关我会认，同学两个人相互认读，全班一起读，再请请小教师率领全班读。

（实时表彰同学）Ｂ强调“嗓”和“拎”的读音以及注意嗓的形近字区分，拎的动作和写法要点。

Ｂ我能读，词语环节。

拓展学生对相似词组的积攒。

在此环节解说膊，聪和荡的写法。

（让学生自己说出写字要点，并以有趣的方法解说聪，师板演后，学生在下面写师实时指导）全班再读，开火车读。

Ｃ我会填，课文主要内容。

三、小结（练习生字）第二课时一、回忆旧知二、读课文1.找出三位妈妈夸自己儿子的话（教师指导）2.联络自己的妈妈夸奖自己的事实，读出自豪骄傲的语气。

3.分角色朗诵4.用关联词既···又···造句。

三、探究课文明确中心1.提出疑问，明明有三个儿子为什么老爷爷只看见一个？看看到底发生什么事？2.Ａ.文中是如何说明水桶重的？怎样读？并且表演出来。

人教版二年级语文下册《三个儿子》教案三篇

人教版二年级语文下册《三个儿子》教案三篇篇一：人教版二年级语文下册《三个儿子》教案教学目标：1、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

2、明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。

教学难点：明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。

第一课时一、导入新课。

谈话：你觉得好孩子是什么样的？好孩子，人人爱，这节课有“三个儿子”来到我们的课堂，让我们一起来了解一下这三个儿子。

（板书课题）二、初读课文，了解课文内容。

1、学生自由朗诵课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。

2、小组内交流：课文讲了一个什么故事？三、自学生字，扫清字词障碍。

1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

2小组内交流识字的方法。

3、开火车检查生字词。

强调“嗓”是平舌音，“拎”是前鼻音，“晃”是多音字，“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。

四、练习朗读。

1、教师范读。

2、自由练读，注意三个妈妈说话的语气。

3、小组内分角色练读。

五、书写生字。

1、出示“拎、桶、停”三个字，读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示这三个字的“点”的写法。

3、教师范写。

4、学生练写。

5、同桌互相欣赏，提出建议。

第二课时一、复习导入1、出示生字卡片，开火车读。

2、认读词语。

二、细读文本，合作探究1、自由读课文，找出三个妈话，用“——”划出来。

（1）小组内交流：你都找到了哪几句话，指名读。

（2）品读三个妈话，体会妈心情。

ａ、自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？ｂ、教师范读。

ｃ、指名读，教师提示读的语气。

（前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高；第三个妈妈说话很平淡，读时语速平稳）ｄ、小组内分角色朗读。

2、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？用“﹏“划出来。

（1）指名读自己划出的句子。

（2）读读议议三个儿子的不同做法。

（3）说话训练：一个（只）＿＿＿＿。

一个（只）＿＿＿＿。

另一个（只）＿＿＿＿。