餐桌前的谈话课件
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第十二课餐桌上的对话课件江苏版初中心理健康八年级全一册
10
情景二: 东东是一个很爱打篮球的初二学生， 一天，同班的四个男生来找他出去打篮球，父 母很支持他，但是要求他早点回来，东东答应 了。他玩着玩着,突然发现与父母约定的时间 已经过去了，这时候，同学劝他反正已经晚了， 就再玩会吧，于是，他玩到很晚才回家。一到 家，父母还在等他吃晚饭，质问他为什么没有 准时回家，他一看父母这么严厉，后悔的心马 上就没有了，反而与父母顶撞起来。最后连晚 饭都没吃。 ○如果我是东东，我会这样处理这件事情: ________________________________________ __________________________________意的餐桌对 话方案，并用小品或情景剧的方式演绎出来。 在躲过妈妈的重重封锁后，小莉终于参加了歌 唱比赛，获得了第一名。晚饭时她兴高采烈，可是 没有人问她。她忍不住自己说了出来，期待父母能 夸奖自己，可是换来的却是:“书读好是正事，这些 东西有什么用!吃完饭，赶紧把落下的功课补起来。 早就叫你不要去，就是不听，唉……”小莉的满腔 欢喜化为乌有…… ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________
心理健康 八年级(全一册)
第十二课 餐桌上 的对话
1
吃饭和焦虑、恐慌联系在一起，就会产生“吃 饭是受罪”的条件反射。
S:每次回到家我都
特别害怕吃饭， 感觉一坐下就开
始“庭审”。
T:你可以试着跟 爸爸、妈妈沟 通一下，换一 种方式谈话。
2
心海拾贝
餐桌上的无奈 夕阳西下，丽娜拖着疲惫的脚步回到家，今天她的情 绪很低落。 丽娜这次的考试成绩又没有达到爸爸、妈妈的要求。 晚餐端上来，她却一点胃口也没有。而妈妈又像往常一样 在餐桌上不停地说:“看你没精打采的样子，是不是今天 又被老师批评了?你都这么大了，还这么不懂事。整天让 我们操心。平时家里啥事都不要你来做，只要你管好自己 的学习，你还考那么差，你每天在想什么呢，究竟有没有 学习?回家还拉着个脸，就像我们欠你什么似的……”丽娜 坐在椅子上,泪水无声地从脸上滑落，只是不停地往嘴里 扒饭……
情景二: 东东是一个很爱打篮球的初二学生， 一天，同班的四个男生来找他出去打篮球，父 母很支持他，但是要求他早点回来，东东答应 了。他玩着玩着,突然发现与父母约定的时间 已经过去了，这时候，同学劝他反正已经晚了， 就再玩会吧，于是，他玩到很晚才回家。一到 家，父母还在等他吃晚饭，质问他为什么没有 准时回家，他一看父母这么严厉，后悔的心马 上就没有了，反而与父母顶撞起来。最后连晚 饭都没吃。 ○如果我是东东，我会这样处理这件事情: ________________________________________ __________________________________意的餐桌对 话方案，并用小品或情景剧的方式演绎出来。 在躲过妈妈的重重封锁后，小莉终于参加了歌 唱比赛，获得了第一名。晚饭时她兴高采烈，可是 没有人问她。她忍不住自己说了出来，期待父母能 夸奖自己，可是换来的却是:“书读好是正事，这些 东西有什么用!吃完饭，赶紧把落下的功课补起来。 早就叫你不要去，就是不听，唉……”小莉的满腔 欢喜化为乌有…… ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________
心理健康 八年级(全一册)
第十二课 餐桌上 的对话
1
吃饭和焦虑、恐慌联系在一起，就会产生“吃 饭是受罪”的条件反射。
S:每次回到家我都
特别害怕吃饭， 感觉一坐下就开
始“庭审”。
T:你可以试着跟 爸爸、妈妈沟 通一下，换一 种方式谈话。
2
心海拾贝
餐桌上的无奈 夕阳西下，丽娜拖着疲惫的脚步回到家，今天她的情 绪很低落。 丽娜这次的考试成绩又没有达到爸爸、妈妈的要求。 晚餐端上来，她却一点胃口也没有。而妈妈又像往常一样 在餐桌上不停地说:“看你没精打采的样子，是不是今天 又被老师批评了?你都这么大了，还这么不懂事。整天让 我们操心。平时家里啥事都不要你来做，只要你管好自己 的学习，你还考那么差，你每天在想什么呢，究竟有没有 学习?回家还拉着个脸，就像我们欠你什么似的……”丽娜 坐在椅子上,泪水无声地从脸上滑落，只是不停地往嘴里 扒饭……
餐桌礼仪 班会课 课件ppt（21张ppt）
请同学们想一想:张宏的行为文明吗？
情景二:今天，舅舅请李军去吃自助餐。哇，菜可 真多呀！这可把第一次去吃自助餐的李军忙坏了，他飞 快地跑去拿了餐盘，便迫不及待的装起菜来。每样菜看 起来都那么好吃，李军不一会儿就把餐盘装满了，可他 还不满足，一个劲儿的往餐盘里夹菜。餐盘里的菜堆得 像小山一样高，当盘子里再也装不下菜的时候，李军才 艰难的端着餐盘回到座位。
请同学们想一想:李军的行为文明吗？
情景三: 今天是王鹏奶奶的寿宴，吃长寿面是必
不可少的环节，那么王鹏在参加奶奶的寿 宴的时候应该注意哪些礼仪呢？
姐妹两人一样长, 厨房进出总成双, 千般苦辣酸甜味, 总让她们第一尝。
（谜底：筷子）
1、迷筷：不能拿着筷子犹豫不决夹哪些菜； 2、架筷：不能高抬手越过别人正在夹菜的筷子 去夹远处的菜； 3、探筷：不能用筷子在碗盘里翻找； 4、滴筷：不能在夹汤汁多的菜肴时用筷子拉抖 掉汤汁； 5、插筷：不要把筷子竖插放在食物上面
6、敲筷：不能用筷子敲打碗的边缘； 7、塞筷：不能夹着多种菜肴一次性塞进口中； 8、空筷：不能夹起了食物，不吃又放回去； 9、舔筷：不能用舌头去舔筷子； 10、指筷:不能一边说话，一边像指挥棒似的 舞着筷子，或指着别人。
长幼有序 光盘行动 文明用筷
华夏大地，礼仪之邦 几千年源远流长的是我们祖辈 世世代代传承下来的文明礼仪， 这是我们的财富和骄傲！ 让我们成为文明有礼的小学生， 让礼仪之花开满华夏。
家庭礼仪——
用餐前：
1、若是在家中用餐，应主动帮忙布置。 2、长入座，方可座；长先食，幼者后。
用餐时：
用餐时，应礼让；可口菜，宜分享。 细慢嚼，不出声；不挑食，光盘行。
用餐后：
用餐后，轻离桌；表感谢，品行优。
情景一： 放学啦，张宏高高兴兴的回到家，一进门就嚷嚷
情景二:今天，舅舅请李军去吃自助餐。哇，菜可 真多呀！这可把第一次去吃自助餐的李军忙坏了，他飞 快地跑去拿了餐盘，便迫不及待的装起菜来。每样菜看 起来都那么好吃，李军不一会儿就把餐盘装满了，可他 还不满足，一个劲儿的往餐盘里夹菜。餐盘里的菜堆得 像小山一样高，当盘子里再也装不下菜的时候，李军才 艰难的端着餐盘回到座位。
请同学们想一想:李军的行为文明吗？
情景三: 今天是王鹏奶奶的寿宴，吃长寿面是必
不可少的环节，那么王鹏在参加奶奶的寿 宴的时候应该注意哪些礼仪呢？
姐妹两人一样长, 厨房进出总成双, 千般苦辣酸甜味, 总让她们第一尝。
（谜底：筷子）
1、迷筷：不能拿着筷子犹豫不决夹哪些菜； 2、架筷：不能高抬手越过别人正在夹菜的筷子 去夹远处的菜； 3、探筷：不能用筷子在碗盘里翻找； 4、滴筷：不能在夹汤汁多的菜肴时用筷子拉抖 掉汤汁； 5、插筷：不要把筷子竖插放在食物上面
6、敲筷：不能用筷子敲打碗的边缘； 7、塞筷：不能夹着多种菜肴一次性塞进口中； 8、空筷：不能夹起了食物，不吃又放回去； 9、舔筷：不能用舌头去舔筷子； 10、指筷:不能一边说话，一边像指挥棒似的 舞着筷子，或指着别人。
长幼有序 光盘行动 文明用筷
华夏大地，礼仪之邦 几千年源远流长的是我们祖辈 世世代代传承下来的文明礼仪， 这是我们的财富和骄傲！ 让我们成为文明有礼的小学生， 让礼仪之花开满华夏。
家庭礼仪——
用餐前：
1、若是在家中用餐，应主动帮忙布置。 2、长入座，方可座；长先食，幼者后。
用餐时：
用餐时，应礼让；可口菜，宜分享。 细慢嚼，不出声；不挑食，光盘行。
用餐后：
用餐后，轻离桌；表感谢，品行优。
情景一： 放学啦，张宏高高兴兴的回到家，一进门就嚷嚷
2文题(一)餐桌前的谈话-课件-【大单元教学】七年级语文上册同步备课系列(统编版)
躺在床上，窗外的蝉仍然在不知疲惫地鸣叫，但声音好像小了些。我的眼泪 情不自禁地流着。我该怎么办？——辍学吧，帮爸爸干活，养家。我不怪爸爸， 平时看他早出晚归，拼命打工挣钱，人变得黑瘦，不到四十，头发却已白了一半。 可我……
晚饭熟了，我怀着纠结而又愧疚的心情坐到了餐桌旁。爸爸轻轻走了过来， 他温暖的大手拂过我的发际，长叹一声说：“孩子，对不起，这是我最后一次打 你了。知道吗？你是爸爸的希望，我上学的时候，不听你爷爷的劝，早早离开学 校，到外地打工。现在我才知道我的选择是那么傻。每当我累得直不起腰的时候， 每当我被别人笑话无知的时候，我就暗暗宣誓：我的孩子必须走好求学这条路。 孩子，你就是我和你爷爷的梦啊！别怪爸爸，爸爸不会讲道理，只会打人……” 一滴泪，凉凉地滴在我的手背上。我摸着爸爸粗糙的手，心里早已是泪的海洋。
思路导引
【第3步】重点进行人物的语言描写: 在进行语言描写时要采用多种情势， 和神态、 动作等描写相结合。 还可以运用省略号、 感叹号等标点来增强表 达效果。 对其他人物进行适当的描写， 可以侧面烘托， 也可以反面对照。 【第4步】收束全文， 点明中心: 文章的结尾可以自然结束， 也可以卒章显 志， 运用议论抒情来点明文章中心， 还可以前后呼应使结构严谨， 使中心 更加突出。
再观文题“餐桌前的谈话”——餐桌，有方有圆，它是一 家人团结的象征，也是一道交流的桥梁。饭桌是一家人聚集 的焦点，这一顿饭，是一家人一整天中度过的最欢乐、最重 要的时光。
审题要领
在这温馨又闲暇的时光里，我们的谈话内容该如何选择呢？ 第一，我们可以选择一家人之间其乐融融的交流。可以是对妈 妈厨艺的称赞，对家人细致的关心；可以是分享我们在生活中遇到 的趣事；也可以是妙趣横生的家庭模仿秀，借此体现亲人之间互相 关爱、分享、欣赏、无私奉献的可贵。 第二，我们还可以选择家人之间郑重的讨论。或是一次猛烈的 争论，例如父亲在餐桌前与你语重心长的谈话，纠正你的错误；或 是你与父母对热点事件进行的不同看法的争论；也可以是对家人提 出的建议，表达自己真实的想法。立意则放在生活的启示上和表现 两代人之间相互沟通、理解、体谅、包容的必要性上。
初一记叙文写作教学《餐桌前的谈话》 习作升级配示范作文
《餐桌前的谈话》作文升格教学5篇升格作文1篇示范作文老师的修改用红色，点评用蓝色1. 餐桌前的谈话李思勤起：餐桌前的谈话，是每一天，每一个人都可能经历的，同时也是我每天的必考项之一。
（我几乎）每天（都）在餐桌前对学校的人“说长道短”。
我的父母通常都会耐心地听着，而今天，父亲却中途突然破例问了一句：“好了，我们都大致了解了你学校中的人，那你呢？”（改后语句更通顺）承：这句话让我猝不及防。
确实，在这个班级，大家各有风骚，而我？我觉得我应该坦白承认自己在这个班级的最低地位。
说好听点，是“最低地位”，说难听点，是我根本不配待在这个优秀的班级。
（这一段自我评价是作者的心理描写，让我们直接认识到作者的处境不容易、内心也很难受，虽然作文是写“餐桌前的谈话”，但如何在话里话外塑造灵魂人物？我们仍然不能忘记发挥描写的功效。
）“我……”我吞吞吐吐地说，“我英语算还好……”“那其他科呢？”父亲盯着我，放下了手中的筷子。
“不怎样。
”我终于找到合适的词来坦白我糟糕的现状。
其实，这么说，还夸大了我。
父亲叹了一口气。
全家人陷入了沉默。
我突然有些害怕：父母是要打我了吗？而父亲并没有去拿让我毛骨悚然、名声大振的戒尺，而是低下头，草草吃了几口饭，便离开了。
而母亲，却一直待在我身旁，虽然她也早早地吃完了饭。
转：“也许，我们期望得太高了……”她喃喃道。
“也许？”这一句话使我猛地抬头。
（父亲：又期待又无奈我：害怕、紧张、自我否定母亲：始终默默陪伴人物对话简洁明了，重点突出，多次描写人物的动作、态度，且三个人形象鲜明，各有分工，构成很有张力的一段文字，所谓张力，就是彼此推动，又彼此托住。
作者是很善于观察的，也很讲究写作时的“排兵布阵”，此段颇有《散步》的风采。
）母亲转过头来，语重心长地对我说：“儿子，我们都知道你糟糕的现状，我们也无法帮你学习，但我送你一句话：世界上不缺聪明人，但最缺的是勤奋的人。
请莫辜负你的聪慧，要记得你的名字中的‘勤’字。
小学四年级作文《餐桌上的对话》600字(共11页PPT)
小学四年级作文《餐桌上的对话》
老妈用筷子指着盘子说：
味道 “怎么样，吃出
来了吗？记
住，人生就像吃苦瓜，有苦有
中带 甜，苦
甜。前进路上难免有
风雨，总会遇到这样那样的困
挫折 难和
，只要我们勇敢去面对，
就没有闯不过的火焰山。”
关键词：老妈,筷子,指着,盘子,
怎么样,味道,记住,人生,苦瓜,中带, 前进,路上,难免,风雨,总会,遇到, 这样,那样,困难,挫折,只要,我们, 勇敢,面对,没有,不过,火焰山。
小学四年级作文《餐桌上的对话》
就像我在田径队训练那样，当初
觉得很苦很累，累得我曾想到过放弃， 好在我坚持下来了，并且经过自己的 努力，在市青少年田径比赛中夺得了
名次，为我们学校争得了荣誉，
当我站在领奖台上的那一刻，心
里充满了甜蜜感。
一盘苦瓜不经意间就被消灭
了。
关键词：田径队,训练,那样,当
初,觉得,很苦,累得,想到,放弃,坚 持,下来,并且,经过,自己,努力,青 少年,田径比赛,夺得,名次,我们,学 校,争得,荣誉,领奖台,那一刻,心里, 充满,甜蜜,一盘,苦瓜,不经意,消灭。
小学四年级作文《餐桌上的对话》
”爷爷在旁边插话说：“吃得
苦中苦，方得甜中甜。这点爷说得对，生活就是有苦有甜，
成 你不吃苦、不努力，哪能取得好
绩呢？
关键词：爷爷,旁边,插话,苦中
苦,方得甜,这点,不了,老妈,接着, 爷爷,的话,爷爷,说得对,生活,就是, 吃苦,努力,取得,成绩。
小学四年级作文《餐桌上的对话》
”老妈从厨房里回过头来对我
说。
“对了，你知道吃苦瓜有什
么好处吗？”老妈问道。
我摇了摇头。老妈说：“苦瓜是
最新人教版(部编)七上语文写作实践2：《餐桌前的谈话》课件
3 审视感受
在线课堂
请同学们朗读自己的“谈话记录单”，思考在这次谈话中，
你最强烈的感受是什么？请用一句话表达。并请标明感受角度。
4 拟正标题 为了更加聚焦和突显自己的感受，可以为自己的谈话记录 拟一个突出这个感受的正标题。
在线课堂
示范： 从“人”的角度拟题“奇葩棒槌”； 从“事”的角度拟题“爬，滚”； 从“物”的角度拟题“滚蛋吧，老年机”； 从“情”的角度拟题“尴尬的和谐”； 从“理”的角度拟题“资源去哪儿了”。
我灵机一动找了一个借口:“我们班上的其他人都用手机了 呢，我记得上一回有一个同学来问我一个事情，天啊，我简 直是一问三不知。没有手机陪伴我就感觉我好像是与世隔绝 了一样。你想让我回到石器时代吗？”
在线课堂
批注：以上三位同学增加的对话内容都生动地 表现了孩子和父母之间的矛盾冲突，有力地突出了 两代人之间相互不理解，需要加强交流与沟通这一 中心。
妈妈似乎有些慌了，我看见她的手有点发抖（神情、动作），她停 了一会儿说：“好吧！你可以用手机了。”我顿时感觉如来佛祖就在我 的面前，我妈形象好高大！（心理）不料妈妈接着又细声细气、不紧不 慢地（语气、语速）说：“不过是老年机，一样可以打电话。”
③（钟丽莎）：开饭了，在餐桌前我“虚伪”地（神情）对爸说：
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下水 修改 2 （以学生文本为例，示范方法二）
饭菜上桌，我就迫不及待向妈妈要答案（语气、语速），“我可不可 以使用智能手机？”
刚刚落座（动作）的妈妈瞟了我一眼，看我一本正经的样子，火眼金 睛早看出我的意图，语气坚定地拒绝我（神情、语气），“不可以啊！”
我气不打一处来，一股无名鬼火像地底的瓦斯直往上冒（心理）， “为什么不可以用手机？学生也要跟着时代走。”
餐桌礼仪培训PPT课件
餐氛围。
餐具摆放与使用途和使用方法，以免在用餐过程中出现尴尬。
02
按照规范摆放餐具
餐具应摆放整齐、有序，方便取用且不影响用餐。
03
正确使用餐具
使用餐具时应保持优雅、得体的姿态，避免发出过大的声响或做出不雅
的动作。同时，应注意餐具的清洁和保养，以延长其使用寿命。
摆放位置
筷子应整齐地摆放在筷子托上或餐盘右侧。用餐过程中如需暂时 离开座位，可将筷子平放在餐盘或筷托上。
餐巾使用方法与注意事项
1 2
餐巾展开
入座后，将餐巾展开对折或三折，平铺于大腿上 。
使用时机
餐巾主要用于防止食物掉落弄脏衣物，也可用来 擦拭嘴角。但不可用于擦拭餐具或擦拭鼻涕等。
3
离开座位
暂时离开座位时，可将餐巾折叠好放在椅子上或 餐盘下。用餐结束后，将餐巾整齐地折叠起来放 在餐盘左侧。
保持冷静
遇到突发情况时，保持冷静，不要惊慌失措。
及时求助
如无法自行处理，及时向服务员或其他在场人员 求助。
他人失误时如何得体应对
宽容理解
对于他人的失误，应保持宽容和理解的态度。
得体提醒
如需提醒对方，应以委婉、得体的方式进行。
避免扩大化
不要将他人的失误扩大化，以免影响整个用餐氛围。
跨文化餐桌礼仪差异应对策略
位。
进食速度与节奏控制
01
02
03
速度
进食速度应适中，不宜过 快或过慢。避免狼吞虎咽 或拖延时间。
节奏
应保持稳定的进食节奏， 不要忽快忽慢。避免在咀 嚼食物时说话或做其他事 情。
细嚼慢咽
要充分咀嚼食物，以减轻 肠胃负担并促进消化。不 要吞咽过大或过硬的食物 。
初二写人作文《餐桌前的谈话》800字(共9页PPT)
初二写人作文《餐桌前的谈话》
哎，这是对我多大的肯定啊！
然而，我印象最深的还是那
次谈话，我原以为我能逃过一劫，可
爸妈 是
竟然如此的“固执”。
那天是我的生日，那天爸爸
妈妈 被表扬了，而
没被表扬也没
被批评，到我了，全家的眼神
都全神贯注的看着我，其实我早就料
场景 到会是这样的一幅
，但是那
天我格外的紧张，因为我今天被批评
了，我用蚊子般的声音，小
声胆怯地说：“今天……我英语考得
太差，被老师叫起来批评了……
说着说着，我的头不知不觉低下去了， 然后我又不安的抬头看了看爸妈的
关键词：肯定,然而,印象,最深,
还是,那次,谈话,原以为,逃过一劫, 可是,爸妈,竟然,如此,固执,那天, 生日,那天,爸爸,表扬,妈妈,表扬, 批评,全家,眼神,全神贯注,看着,其 实,早就,料到,这样,一幅,场景,但 是,那天,格外,紧张,因为,今天,批 评,蚊子,般的,声音,小声,胆怯,今 天,英语,考得,太差,老师,起来。
关键词：结果,爸妈,异口同声,
回答,虽然,意料之中,但是,爸妈,不 近人情,心里,泛起,嘀咕,随即,爸妈, 声音,响起,爸妈,摸摸,孩子,我们, 规矩,规矩,不能,轻易,改变,今天, 如果,因为,生日,破例,以后,爸爸, 妈妈,还有,很多,事情,这个,规矩, 破例,这样,轻易,改变,久而久之,这 个,规矩,就要,不复存在,愿意,看到, 这样。
规则 不过现在这条
已经没了，因
为我们都没有说谎，所以这条规则渐
意义 渐地就失去存在的
了，在我
餐桌 眼里，我们家
前的谈话是严
不容 肃的，这条规则是
改变的。
这条潜规
“全家劳动之星”。
初二叙事作文《餐桌前的谈话》700字(共10页PPT)
初二叙事作文《餐桌前的谈话》
”说到这儿奶奶听了听神情变
得严肃起来，一本正经地说：“有一
天你爸爸去挖野菜，一直都没
回家 有
，天黑了也没回。”这可
把你爷爷奶奶吓坏了，拼命地
找，这是我意想不到的爸爸是个有头 有脸的人，他自个儿为什么要躲起来 呢？
关键词：这儿,奶奶,神情,变得,
严肃,起来,一本正经,一天,爸爸,野 菜,一直,没有,回家,天黑,没回,爷 爷奶奶,吓坏,拼命,意想不到,爸爸, 有头有脸,自个儿,为什么,躲起来。
初二叙事作文《餐桌前的谈话》
爸爸 ”她又转向
慈祥的说：“你
这孩子你还记得你以前因为这野
菜玩失踪了。”我们不敢相信自己
的耳朵，一定让奶奶说个明时想这吃野菜，家家户
户 农 都是自己去野外挖的，没有
药十分健康，但是要去野外挖野菜
可没有自己种的菜那么方便，那时候 你爸爸除了要去挖野菜还需要在自己
初二叙事作文《餐桌前的谈话》
崇高的理想就像生长在高山上的鲜花，如果 要摘下它，勤奋才能是攀登的绳索。
再见
的菜地里拔草除虫。
关键词：转向,爸爸,慈祥,孩子,
记得,以前,因为,野菜,失踪,我们, 不敢相信,自己,耳朵,一定,奶奶,明 白,爸爸,小时候,趣事,那时,野菜, 家家户户,自己,野外,没有,农药,十 分,健康,但是,野外,野菜,没有,自 己,那么,方便,时候,爸爸,除了,野 菜,需要,自己,菜地,拔草,除虫。
餐桌前的谈话
初二叙事作文 700字
“呼，热气腾腾的野菜汤来
奶奶 了！”
把一锅野菜汤端了上
大家 来，我们
争先恐后地去盛奶
奶烧的野菜汤，只要闻到那味，就会
胃口 使人
大开，恨不得一下全喝
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餐桌前的谈话
甜
“接下来是玉米羹，由玉米、鸡蛋、牛肉、盐、生粉等食材烹制而成， 稠而不黏，略有甜味。”“你不说我也知道，这可是我最爱喝的汤了。” 我顺手拿起汤匙，先喝起来。不过瘾，我又拿起小碗倒了满满一碗。却发 现父母没有动，我不好意思啦。心想，该不会又给我设陷阱吧？妈妈说： “甜，代表你的幸福感觉。是他人施予你的爱，但你应知道学会感恩。” 我静静的听着妈妈的教诲，“过去，总是你先吃，你总以为理所当然，那 天去姥姥家，你也是如此。如今，你已长大了，餐桌上的文明礼仪你必须 知道了。“爸爸接过话题，将餐桌上十几条礼仪文明、吃相、教养细细地 示范讲解于我。这个汤，我喝的真甜。
2确定中心
本题可表现家庭的和睦团结，也可表现面对同一件事不同时代的人的不 同看法，可表现佳家人精神风貌的变化，也可表现家庭物质的巨大变化，等 等…例如：写爸爸在餐桌前跟你语重心长的谈话，纠正你的错误…中心就可 以放在生活的启示上，要写一家人热烈的讨论电视节目，立意就定在展示温 馨家庭的氛围上。
餐桌前的谈话
选材
谈论当天发生的事情 评论电视节目 父母指出“我”的错
误 “我”对家中的事情
提心呢？ 1 审题拟题
这是一篇命题作文，地点是“餐桌前”， 内容是“谈话”，参与人都有谁？谈话的内容 是什么？是一次内容宽泛的聊天还是一次有针 对性的谈话？题目有很大的开放性，需要结合 自己的生活确定重点。
苦 “这第三道菜就是苦麦菜，是植物苦苣的全株，叶有苦味，所以一
般人都不喜欢吃。”“妈妈喜欢吃。”爸爸会心的一笑说：“苦，代表着 你遇到的痛苦与磨难，如果你为了他人，为了自己的未来，那吃点苦也是 幸福的。这正如你的妈妈一样。”我使劲点点头，顺手夹起一筷苦菜，放
餐桌前的谈话
进嘴里。
辣
“这最后一道菜嘛，是辣炒白菜，它的特点是色泽嫩绿、 质地鲜嫩、咸香味美、活血润经。”妈妈又说了：“我来补充， 辣代表你遇到的意外和令你激动的过往。”“噢，我知道，例 如今年寒假去北京，我别提有多激动了!”爸爸听了这句话对我 说：“喜欢那里就要好好学习，将来考一个北京的名牌大学!”
该如何突出中心呢？
3材料选择
本题以“餐桌前”为背景，以“谈话”为主要
内容，构筑情节，叙述故事，围绕想表达的中心可
选的材料很多。例如：想表达人们精神风貌的变化，
可以“围绕电视上播报的一则新闻，一家三代人的
不同看法”,想表达生活中的点滴小事，可以“围绕
4 学等校。发写生的法一提些示令你苦恼却一直得不到解决的事” 本篇文章应以记叙为主，叙事要注意围绕中心，详略得当地安排材料，
作 文 我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，我们都谈论些什么呢？
也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐 桌前的谈话》为题，写一篇作文，不少于500字。
餐桌前的谈话
地点：餐桌前 人物：一家人 时间：早晨.晚上.
周末……
融洽·幸福·美满 解决问题.化解矛盾
要素
餐桌前的谈话 （命题）
立意
我们的饭吃完了，谈话也结束了。但谈话的余蕴却在脑海 里久久回荡。人生就像这桌菜，充满了酸甜苦辣，它承载了多 少无知，蕴含了父母几多包容。寄托了父母更多的希望。人生 的酸甜苦辣，要勇敢的承受，细心地“品尝”，我们的人生多 姿多彩；我们的生活就会像三味书屋一样，如稻梁，如肴馔 （yáo zhuàn）,如醯醢（xī hǎi）而多味了。
餐桌前的谈话
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
餐桌前的谈话
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餐桌前的谈话
并能综合运用记叙、议论、抒情等等表达方式，可以采取先叙后议的方式，
也可表达夹叙夹议。
5范文引路
让我们来练练吧
餐桌前的谈话
餐桌前的谈话
那一天我们一家三口坐在一起吃饭，与平常不同，今天餐桌上多了四个菜，这四 个菜包含着酸甜苦辣。都是我当过厨师的爸爸做的。每夹一道菜，爸爸就介绍一道。
酸
“这道菜是酸辣鱼，属四川菜系，四川享有‘一菜一格，百菜百味’之美誉，以 其特有的调味和和独特的烹饪技法而著称，各地也称之为‘酸汤鱼’”说到这里，妈 妈插嘴了：“女儿，这和你写作文选材一样，如果你选那些调皮捣蛋的糗事，就是选 了一条臭鱼，不管你加多少调味品，也做不出好味道。”嗅，原来如此，我立马想到 昨天的“童年趣事”作文。醉翁之意不在酒呀！我正品尝着酸味，爸爸接过话题说： “人生就是一个调味瓶，酸代表人生中的辛酸与努力。”“说得好!”妈妈喝彩起来。 父母的一切到底是为了什么?是为了这个家，为了孩子，为了更好的生活?其实父母真 的很不容易!
甜
“接下来是玉米羹，由玉米、鸡蛋、牛肉、盐、生粉等食材烹制而成， 稠而不黏，略有甜味。”“你不说我也知道，这可是我最爱喝的汤了。” 我顺手拿起汤匙，先喝起来。不过瘾，我又拿起小碗倒了满满一碗。却发 现父母没有动，我不好意思啦。心想，该不会又给我设陷阱吧？妈妈说： “甜，代表你的幸福感觉。是他人施予你的爱，但你应知道学会感恩。” 我静静的听着妈妈的教诲，“过去，总是你先吃，你总以为理所当然，那 天去姥姥家，你也是如此。如今，你已长大了，餐桌上的文明礼仪你必须 知道了。“爸爸接过话题，将餐桌上十几条礼仪文明、吃相、教养细细地 示范讲解于我。这个汤，我喝的真甜。
2确定中心
本题可表现家庭的和睦团结，也可表现面对同一件事不同时代的人的不 同看法，可表现佳家人精神风貌的变化，也可表现家庭物质的巨大变化，等 等…例如：写爸爸在餐桌前跟你语重心长的谈话，纠正你的错误…中心就可 以放在生活的启示上，要写一家人热烈的讨论电视节目，立意就定在展示温 馨家庭的氛围上。
餐桌前的谈话
选材
谈论当天发生的事情 评论电视节目 父母指出“我”的错
误 “我”对家中的事情
提心呢？ 1 审题拟题
这是一篇命题作文，地点是“餐桌前”， 内容是“谈话”，参与人都有谁？谈话的内容 是什么？是一次内容宽泛的聊天还是一次有针 对性的谈话？题目有很大的开放性，需要结合 自己的生活确定重点。
苦 “这第三道菜就是苦麦菜，是植物苦苣的全株，叶有苦味，所以一
般人都不喜欢吃。”“妈妈喜欢吃。”爸爸会心的一笑说：“苦，代表着 你遇到的痛苦与磨难，如果你为了他人，为了自己的未来，那吃点苦也是 幸福的。这正如你的妈妈一样。”我使劲点点头，顺手夹起一筷苦菜，放
餐桌前的谈话
进嘴里。
辣
“这最后一道菜嘛，是辣炒白菜，它的特点是色泽嫩绿、 质地鲜嫩、咸香味美、活血润经。”妈妈又说了：“我来补充， 辣代表你遇到的意外和令你激动的过往。”“噢，我知道，例 如今年寒假去北京，我别提有多激动了!”爸爸听了这句话对我 说：“喜欢那里就要好好学习，将来考一个北京的名牌大学!”
该如何突出中心呢？
3材料选择
本题以“餐桌前”为背景，以“谈话”为主要
内容，构筑情节，叙述故事，围绕想表达的中心可
选的材料很多。例如：想表达人们精神风貌的变化，
可以“围绕电视上播报的一则新闻，一家三代人的
不同看法”,想表达生活中的点滴小事，可以“围绕
4 学等校。发写生的法一提些示令你苦恼却一直得不到解决的事” 本篇文章应以记叙为主，叙事要注意围绕中心，详略得当地安排材料，
作 文 我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，我们都谈论些什么呢？
也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐 桌前的谈话》为题，写一篇作文，不少于500字。
餐桌前的谈话
地点：餐桌前 人物：一家人 时间：早晨.晚上.
周末……
融洽·幸福·美满 解决问题.化解矛盾
要素
餐桌前的谈话 （命题）
立意
我们的饭吃完了，谈话也结束了。但谈话的余蕴却在脑海 里久久回荡。人生就像这桌菜，充满了酸甜苦辣，它承载了多 少无知，蕴含了父母几多包容。寄托了父母更多的希望。人生 的酸甜苦辣，要勇敢的承受，细心地“品尝”，我们的人生多 姿多彩；我们的生活就会像三味书屋一样，如稻梁，如肴馔 （yáo zhuàn）,如醯醢（xī hǎi）而多味了。
餐桌前的谈话
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餐桌前的谈话
并能综合运用记叙、议论、抒情等等表达方式，可以采取先叙后议的方式，
也可表达夹叙夹议。
5范文引路
让我们来练练吧
餐桌前的谈话
餐桌前的谈话
那一天我们一家三口坐在一起吃饭，与平常不同，今天餐桌上多了四个菜，这四 个菜包含着酸甜苦辣。都是我当过厨师的爸爸做的。每夹一道菜，爸爸就介绍一道。
酸
“这道菜是酸辣鱼，属四川菜系，四川享有‘一菜一格，百菜百味’之美誉，以 其特有的调味和和独特的烹饪技法而著称，各地也称之为‘酸汤鱼’”说到这里，妈 妈插嘴了：“女儿，这和你写作文选材一样，如果你选那些调皮捣蛋的糗事，就是选 了一条臭鱼，不管你加多少调味品，也做不出好味道。”嗅，原来如此，我立马想到 昨天的“童年趣事”作文。醉翁之意不在酒呀！我正品尝着酸味，爸爸接过话题说： “人生就是一个调味瓶，酸代表人生中的辛酸与努力。”“说得好!”妈妈喝彩起来。 父母的一切到底是为了什么?是为了这个家，为了孩子，为了更好的生活?其实父母真 的很不容易!