当今中国教育更应该培养民族自豪感
当今中国教育更应该培养民族危机感
当今中国教育更应该培养民族危机感一辩稿谢谢主席，谢谢大家。
今天的辩题是：当今中国教育更应该培养民族自豪感还是民族危机感。
开宗明义，定义先行，教育在辞海中的定义是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，教育的主要方式是学校教育。
民族自豪感是指人们对自己的国家和民族悠久的历史、光荣传统、优良品质及对人类文明作出的贡献而感到光荣的情感。
而民族危机感是人们对民族存在的问题、不足感到担心、对民族的发展感到忧虑的一种忧患意识。
我方并不否认民族自豪感的积极作用，但民族危机感对我国未来发展起推进作用却来源不正当，因此需要正规正当的教育来更好的培养民族危机感。
基于当今中国的国内外形势，我方认为当今中国教育更应该培养民族危机感。
下面我方将从以下两个方面展开论述：第一，民族危机感是一种基于当下对未来可能出现危机的合理预测，即时发现隐患并产生积极的动作。
我们立足当下，展望未来，才能取得更大的进步，当然我方并不否认民族自豪感能为民众带来更多的获得感，同时也是一种民族发展的推动力，但基于当前国内外形势，我们更加急切地需要利用教育来培养民族危机感。
我方认为民族危机感意味着能够即时发现繁荣与和平背后的潜在隐患，能够成为我国未来发展的强大推动力。
我国GDP总量全球第二，但是人均GDP仅排全球第69名；虽然经济增速遥遥领先，但是我国经济结构不合理，供给侧结构性改革任重道远。
我国社会主义建设已经取得了重大的成就，但是要实现两个一百年的奋斗目标还有很长的一段路要走。
在这段路上，我们需要民族危机感来鞭策我们前进。
第二，民族危机感相比民族自豪感缺乏正规的来源。
因而更需要正规的教育来让人民认识民族危机感。
对于当今中国而言，民族自豪感的来源是课本、央视宣传片等，但是民族危机感的来源是重大事件的惨痛教训、是社会舆论的难以控制的导向。
而这种危机感注定了不会长久、不会有效的。
请问在座的老师同学们，你们还记得钓鱼岛事件引发的打砸抢烧吗？这是不理智且偏激的，因此更加需要教育的正确导向来告诉人民在这种时刻应该做什么、应该怎么做。
第五届世界华语辩论锦标赛对阵及辩题
小组赛对阵及辩题A 组：XX传媒大学VS南京审计学院：当今xx 应该/不应该延长退休年龄；XX理工学院VS中国矿业大学：人际交往中，隐忍/ 坦率更能消解矛盾；xx传媒大学VSxx理工学院：当前xx应该/不应该提高烟草税税负；中国矿业大学VS南京审计学院：中国新型城镇化建设应该是政府主导/市场主导；中国矿业大学VS中国传媒大学：爱情之美在于瞬间/永恒；南京审计学院VSxx理工学院：当今中国教育更应该培养民族自豪感还是危机感； B 组：xxxx大学VSxx外国语大学：应该/不应该废除死刑；中国人民大学VS新加坡国立大学：社会进步主要由精英/大众推动；xxxx大学VS中国人民大学：宁可做过，不可错过/宁可错过，不可做过；新加坡国立大学VS上海外国语大学：在“一带一路”的国家战略下，中国西部地区是优先走出去还是优先引进来？新加坡国立大学VSxxxx大学：为人处事，审时度势/ 坚守原则更重要；xx外国语大学VS中国人民大学：韬光养晦/锋芒毕露哪个更是当今中国外交的生存之道；C组：天津大学VSxx对外经贸大学：当今xx 应该/不应该延长退休年龄；xx大学VS北京师范大学xx分校：人际交往中，隐忍/坦率更能消解矛盾；天津大学VS马来亚大学: 当前xx 应该/不应该提高烟草税税负；北京师范大学珠海分校VS上海对外经贸大学：中国新型城镇化建设应该是政府主导/市场主导；北京师范大学xx分校VS天津大学：爱情之美在于瞬间/永恒；xx对外经贸大学VSxx大学：当今中国教育更应该培养民族自豪感还是危机感。
D 组：莫纳什大学VS中山大学：应该/不应该废除死刑；香港大学VS大连理工大学：社会进步主要由精英/ 大众推动；莫纳什大学VS香港大学：宁可做过，不可错过/ 宁可错过，不可做过；大连理工大学VS中山大学：在“一带一路”的国家战略下，中国西部地区是优先走出去还是优先引进来？大连理工大学VSxx纳什大学：为人处事，审时度势/ 坚守原则更重要；中山大学VS香港大学：韬光养晦/锋芒毕露哪个更是当今中国外交的生存之道【8 进 4 对阵及辩题】xx 第一场：A组第一VSB组第二岂能尽如人意但求无愧于心/岂能无愧于心，但求尽如人意；xx 第二场：B组第一VSA组第二岂能尽如人意但求无愧于心/岂能无愧于心，但求尽如人意；xx 第一场：C组第一VSD组第二岂能尽如人意但求无愧于心/岂能无愧于心，但求尽如人意；xx 第二场：D组第一VS C组第二岂能尽如人意但求无愧于心/岂能无愧于心，但求尽如人意；【半决赛对阵及辩题】上半区第一场胜方VS上半区第二场胜方寒门难出贵子/寒门不难出贵子；下半区第一场胜方VS下半区第二场胜方娱乐化辩论节目是辩论之福/祸【决赛对阵及辩题】上半区胜方VS 下半区胜方木秀于林，风必摧之/木秀于林，风必助之。
当今中国教育更应该培养民族危机感
谢谢主席，各位评委以及对方辩友。
首先感谢对方辩友的精彩陈词，但其中几个漏洞我不得不指出·····，接下来，我们来明确两个定义：民族自豪感是以本民族辉煌历史，灿烂的现实充满希望的未来为素材的民族情感。
民族危机感是以深入剖析本民族走过的弯路，理性分析现在和未来发展的不足为基础的忧患意识。
教育的目的是使个人发展以保障国家的发展。
不可否认，当今中国教育，两者皆应培养。
所以我方判断当今中国更应该培养民族自豪感还是民族危机感的标准是，何者更能保障国家的发展。
首先，从经济层面看，中国经济面临着重重危险。
现在中国经济给以人们一个现象，中国GDP总量居世界第二，是世界第二大经济体系，但很多人不知道真正的中国经济现在有多麽萧条！2011年中国GDP增幅下滑到9.24%，中国人均GDP远低于世界平均水平，在国家经济中举足轻重的制造业因为产权问题每年盈利的一半以上是外国的。
表面是在涨，实际却是在衰退。
这时候如果不着重培养国民的民族危机感，不教育国民理性分析经济发展上的不足？难道中国经济的发展就仅靠国家的宏观调控吗？其次，从文化层次来看。
中国是四大文明古国之一，曾一度为世界政治经济中心，我们应该教育让国民都知道中华民族的辉煌。
但，对方辩友，你知道韩国抢先将中国人民纪念屈原的端午节申遗成功了吗？你知道《大长今》中许多中国菜都被冠以头衔称是韩国发明的吗？越来越多的证据表明，我们身边这个国家开始有计划的篡取我们的文化来证明自己的伟大。
在这种情况下我们难道不应该提高民族危机感来防止这种情况再次发生吗？这时候难道不是更需要保护自己的文化吗？最后，从国防军事层次来看。
对方辩友你知道驻南大使馆被炸事件吗？你知道南海撞机事件吗？你知道汶川救灾的时候美国借口关闭了一扇GPS扫描区吗？为什么中国只有抗议的声音，因为美国远远比我们强大。
世界局势风起云涌，美国甚至又提出了重返亚太的情况下，树立起国家忧患意识是不是比强调民族自豪感更具有行动力，更具有预见性呢?危机感并不是杞人忧天，和自豪感一样都是为了国家更好的建设啊。
当今中国教育更应该培养民族自豪感
当今中国教育更应该培养民族自豪感开宗明义，民族自豪感让民众为本民族优良的品格、传统而感到光荣，而民族危机感则是让民众保持对现状的警醒和对潜在危机的忧患。
民族自豪感和危机感同是爱国主义核心价值观的重要组成，同样是促进民族发展的动力，二者在当今国家崛起进程中缺一不可。
今天的命题是个比较性的命题，我们今论的焦点不是自豪感危机感何者更重要，而是在当今教育中更应该侧重于培养哪一方面。
我方指出，当今中国教育更必须培育民族自豪感，理由如下：首先，相较于民族危机感而言，国民的自豪感缺失严重。
我们羡慕西欧的福利，美国的科技，北欧的治安。
然而改革开放后我国在社会各领域取得巨大成就，却没有激起相应的民族自豪感。
在治安领域，根据联合国刑事资料库显示，中国犯罪率世界最低，治安排名全球第九；科技领域，我国的超级计算机运算速度登上世界之巅。
而在腾讯新闻对近5万名网友展开的调查结果中，82%的网友认为这些事没什么大不了的。
与此同时，在这新闻公开、信息爆炸的时代，大多数危机消息一经媒体报道后，往往能激起广泛的社会关注，《穹顶之下》播出后，连小学生们都知道雾霾问题相当严重，治理雾霾刻不容缓。
连日常出租车司机都能对国家面临的诸多问题娓娓道来，可见危机感在当今生活中已难称缺乏。
可是，我国的科研在很多领域都位列前沿，高精尖人才的流逝却异常严重，自改革开放以来学成海归的人才数量只占留学生总人数的26%，我们的民族自豪感又去了哪里。
再者，就培育方式而言，危机感更适宜从社会生活的体验中培育，而自豪感更须要通过教育展开轻易负面培育。
在当今紧迫的形势下，媒体对中国在兴起过程中遭遇的国内外危机都存有很多报导，在这些问题，报导的炮击下，国民大众可以以自己的视角评判问题、来衡量危机，在这个认知，体验的过程中自发性培育危机感。
联系实际生活，每当国际原油价格产生大幅波动，加油站门口就挤满长队。
所以说道危机感的培育主要依靠的不是教育而是实际体会。
然而我们的民族自豪感却很难在社会生活和媒体宣传中获得培育。
国情教育更应该培养名族自豪感还是名族危机感
谢谢主席，各位观众、评委大家晚上好。
开宗明义，国情教育是使人们正确了解国家社会发展基本情况的教育。
民族自豪感是指个人为其所属民族感到骄傲和自豪。
可以激发起整个民族的爱国情怀，激励和鼓舞民族向上发展的作用。
民族危机感是指个人在时态上感到整个民族处于危机之中。
可以起到激发整个民族的危机意识和长远发展意识，勉励和鞭策使整个民族谨慎地向上发展。
二者都建立在国民对于民族认同感的基础之上。
当下的现状是中国国民，由于教育和媒体宣传的问题，没有真正正确，深刻的了解国家和社会发展的基本情况。
没有达到国情教育的目的。
所以我方的判断标准是，当下何者更能让国民正确，深刻地了解国家社会发展的基本情况，就更应该注重何者。
我方理由如下：第一、当下国民危机意识淡薄，正面的主旋律教育和媒体宣传培养并没有使国民充分的了解我国国情，在北京奥运会，上海世博会的辉煌背后，中国内部的道德沦丧，人口老龄化，严峻的均是局面等等情况已经愈演愈烈，然而据香港中文大学调查，只有30%的国人感到中国实际处于危机之中，国民只看到了辉煌的光环，却并没有真正意识到国家背后的隐患，并没有正确了解国情。
所以更应该注重培养民族危机感，才有助于国民正确了解中国国情，从而是国家社会良性发展。
第二、从中国改革开放以来，经济和科技飞速发展，中国快速从一个弱国发展为世界强国，然而国家的过快发展，导致中国浮躁风盛行，由于社会竞争，房价生活成本高的种种社会压力，中国在这样的竞争社会中，国人越来越以成功为目的，过分注重自身，缺乏对于整个民族的关怀和社会责任感。
当下更应该通过注重培养民族危机感让国民警醒，以冷静的态度对待当下国家的快速发展，才可以从根本上保证国家和社会的良性地持续发展。
第三、民族自豪感通过生活中的变化，国民高素质的展现，和过去辉煌历史的演绎等培养，更为直观，容易接受。
而民族危机感往往脱离人生活的经验社会，所以民族危机感的培养相较民族自豪感更为深刻，然而当为何只有汶川地震爆发时，中国人才体现出的空间团结，只是感到欣慰，却没有深思。
【7A文】当今中国国情应注重民族危机感还是自豪感的一、二、四辩稿
显然是成就更容易培养民族自信心，当今中国我们的确面临着一些国内外的民族危机，可是，光有危机感是不行的，我们必须要解决这些危机，而要解决这些危机我们就必须要对民族的未来充满自信而这种自信正式建立在我们民族在自豪感的基础上的。
我再请问对方辩友，当今中国面临房价高涨，道德和环境方面的一些问题，如果我们没有民族自豪感的所带来的民族自信心，您认为我们可能战胜这些问题么？
显然是不能的，我们看到生活中正是由于许多人失去了民族自豪感与民自信心，当国家面临一些问题时，他们只知道发泄，不满却不想办法去解决问题，变成了所谓的愤青，您认为这样的是我们丧失民族自信心的国情教育是合适的么？
谢谢主席，从刚才的一轮盘问中，我们首先可以得出一个结论，国情教育中民族自豪感的培养更注重于告诉我们的青少年,我们国家所取得的巨大成就以及我们国家悠久的历史及灿烂的文化。而培养民族危机感则更侧重于告诉青少年我们的国家被侵略奴役的历史，以及我们国家现阶段所面临的重重危机。徐特立先生说过：“教育的核心应当是培养自信心。”而国情教育作为教育的一种重要方式其中一个重要目的正是培养我们对于国家的自信心。那么显然国家成就，也就是培养民族自豪感的教育更有利于我们培养对国家的自信心。如果在国情教育中注重于民族危机感的培养，很容易让人们失去战胜这些危机的信心与勇气，这绝不是解决问题的方法。
正方一辩稿
一
当今中国，国情教育应该更注重民族自豪感的培养(谢谢主席，在座各位，大家下午好！)首先让我来给大家明确几个概念:所谓国情教育是基于国家现状，在全面认知国情的基础上，让国民能够知国、爱国、报效国家的一种教育。民族危机感是指人们对本民族存在的问题、不足甚至缺陷感到担心和忧虑。民族自豪感则是指基于对本民族的历史文化、现实状况、未来走向表示高度认同、充满信心,进而产生强烈的归属感。
当今中国,国情教育应该更注重培养民族自豪感VS民族危机感辩论赛 正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
当今中国，国情教育应该更注重培养民族自豪感VS民族危机感辩论赛正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩：尊敬的评委、各位观众，我是正方一辩，我认为当今中国的国情教育应该更注重培养民族自豪感。
首先，我们应该看到，中国作为一个历史悠久、文化博大精深的民族，我们的自豪感应该是源远流长的。
然而，在现代社会中，由于各种原因，我们的民族自豪感受到了一定程度的冲击和挑战。
因此，我们应该更加注重国情教育中的民族自豪感培养，让我们的民族自信心和自豪感得到提升。
其次，民族自豪感不仅仅是一种感情，更是一种推动国家发展的力量。
当我们对自己的民族文化、历史和传统有着深刻的认识和自豪感，我们就会更加珍惜和保护我们的文化遗产，同时也会更加积极地参与到国家的建设和发展中去。
最后，我们应该看到，培养民族自豪感并不意味着我们忽视了民族危机感。
相反，只有在我们有了足够的自信和自豪感的基础上，我们才能更加清醒地认识到我们所面临的民族危机，并更加积极地应对和解决这些问题。
综上所述，我认为当今中国的国情教育应该更注重培养民族自豪感，让我们的民族自信心和自豪感得到提升，从而更好地推动国家的发展和进步。
二辩：尊敬的评委、各位观众，我是正方二辩，我认为当今中国的国情教育应该更注重培养民族自豪感。
首先，我们应该看到，国情教育的主要目的是让我们更好地认识和了解我们的国家和民族，从而更好地推动国家的发展和进步。
而民族自豪感恰恰是让我们更加深刻地认识和了解我们的民族文化、历史和传统的重要途径。
其次，我们应该看到，现代社会中，各种文化冲击和文化碰撞已经成为了常态。
如果我们没有足够的民族自豪感和文化自信心，我们就很难在这样的环境中保持自己的独特性和独立性。
因此，培养民族自豪感不仅仅是为了让我们感到自豪，更是为了让我们在现代社会中保持自己的特色和优势。
最后，我们应该看到，培养民族自豪感并不意味着我们忽视了民族危机感。
相反，只有在我们有了足够的自信和自豪感的基础上，我们才能更加清醒地认识到我们所面临的民族危机，并更加积极地应对和解决这些问题。
当今国情应注重民族危机感还是自豪感的一二四辩稿修订稿
当今国情应注重民族危机感还是自豪感的一二四辩稿集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-正方一辩稿一当今中国，国情教育应该更注重民族自豪感的培养(谢谢主席，在座各位，大家下午好！)首先让我来给大家明确几个概念:所谓国情教育是基于国家现状，在全面认知国情的基础上，让国民能够知国、爱国、报效国家的一种教育。
民族危机感是指人们对本民族存在的问题、不足甚至缺陷感到担心和忧虑。
民族自豪感则是指基于对本民族的历史文化、现实状况、未来走向表示高度认同、充满信心,进而产生强烈的归属感。
今天我们探讨的辩题是当今中国,国情教育应该更注重培养民族自豪感还是应该更注重培养民族危机感。
二者都是爱国的体现，我方认为更注重三字体现的是一种迫切性，所以我方认为国情教育在两者不可偏废的情况下，应该更注重培养民族自豪感，理由有以下三点。
第一当今中国的民族自豪感严重缺失。
我国国民对重大成就的不关心与漠视是随处可见，我们都知道日本在争夺我国的钓鱼岛，也知道菲律宾在抢夺我国的南海黄岩岛，但我们有多少人知道中国的激光能力已经超越美国，又有多少人知道我国的超级电脑“天河一号”排名全球第五呢？现在我们许多人只知道在网上发布一些消极的言论，宣泄着自己对中国的各种不满，觉得中国没救了，甚至想尽办法要搬到外国去。
由此可见，我国国民的民族自豪感确实缺失严重。
第二民族自豪感是民资危机感的源泉。
如今，有许多不良商贩只顾自己利益，不惜将各种污染物排放到我们的母亲河—黄河之中，造成了水质的巨大污染。
也许您会说，这是因为他们缺乏民族危机感不知道黄河被破坏后会带来严重后果。
可是他们缺乏民族自豪感，根本就不爱国，黄河被破坏了，又不关他们的事，大不了他搬到外国去就好了。
现实中，这样的例子还有很多，因为不爱，所以可以肆无忌惮的砍伐树木，因为不爱，所以可以毫无顾忌的丑化中国。
没有了民族自豪感何来民族危机感呢？第三民族自豪感是民族危机和问题的解决之道。
培养民族自豪感 引导学生对民族文化和历史的自豪感
培养民族自豪感引导学生对民族文化和历史的自豪感近年来，随着全球化的进程和社会多元化的发展，培养民族自豪感成为了一个重要的话题。
作为一个多民族国家，中国面临着让不同民族更好地融入社会并保护各自文化传统的挑战。
在这个背景下，引导学生对民族文化和历史的自豪感变得尤为重要。
本文将探讨如何培养学生的民族自豪感，并提供一些建议。
首先，了解和研究民族文化与历史是培养民族自豪感的基础。
学校可以开设相关课程，如中国历史、民族文化等，让学生系统地学习了解自己所属民族的历史和文化。
通过了解历史上的伟大成就和文化瑰宝，学生们将逐渐产生对自己民族的认同感和自豪感。
此外，学校还可以组织学生参观博物馆、文化遗址等地，亲身感受民族文化的博大精深，增强对民族文化的自豪感。
其次，加强民族文化的传承和普及也是培养民族自豪感的重要途径。
学校可以组织民族文化展览、戏曲表演、传统技艺展示等活动，让学生了解和体验各民族的独特文化。
同时，学校还可以鼓励学生参与文艺活动，如诗歌朗诵、演讲比赛等，展示自己的才艺，增强对民族文化的自豪感。
此外，教育要注重培养学生的民族自信心。
学校可以通过开展团队合作、领导力培养等活动，让学生有机会展示自己的才能和价值。
同时，学校还可以组织各种比赛，如体育竞技、科技创新等，激发学生的竞争意识和对胜利的渴望。
成功的经历将增强学生的自信心，使他们更加坚定地投入到保护和发展民族文化的事业中去。
另外，多元文化教育可以帮助学生更好地理解和尊重其他民族的文化，加深彼此之间的交流和理解。
学校可以开设多元文化课程，让学生了解世界各地的文化差异和相似之处。
通过多元文化的教育，学生将逐渐形成包容性思维和跨文化交流的能力，从而更好地推动中国多民族社会的繁荣和共同发展。
最后，学校应当为学生提供更多自我表达和展示的机会。
通过开展社团活动、艺术节等，学校可以为学生提供一个展示自己才华和独特魅力的平台。
学生可以在社团中组织各类文化活动，如民族服饰秀、手工艺制作等，通过自己的努力和创造展示自己的民族文化魅力，增强自己对民族文化的自豪感和认同感。
当今中国的国情应注重民族危机感还是自豪感地一、二、四辩稿子
一辩稿一当今中国，国情教育应该更注重民族自豪感的培养(谢谢主席，在座各位，大家下午好！) 首先让我来给大家明确几个概念: 所谓国情教育是基于国家现状，在全面认知国情的基础上，让国民能够知国、爱国、报效国家的一种教育。
民族危机感是指人们对本民族存在的问题、不足甚至缺陷感到担心和忧虑。
民族自豪感则是指基于对本民族的历史文化、现实状况、未来走向表示高度认同、充满信心,进而产生强烈的归属感。
今天我们探讨的辩题是当今中国,国情教育应该更注重培养民族自豪感还是应该更注重培养民族危机感。
二者都是爱国的体现，我方认为更注重三字体现的是一种迫切性，所以我方认为国情教育在两者不可偏废的情况下，应该更注重培养民族自豪感，理由有以下三点。
第一当今中国的民族自豪感严重缺失。
我国国民对重大成就的不关心与漠视是随处可见，我们都知道日本在争夺我国的钓鱼岛，也知道菲律宾在抢夺我国的南海黄岩岛，但我们有多少人知道中国的激光能力已经超越美国，又有多少人知道我国的超级电脑“天河一号”排名全球第五呢？现在我们许多人只知道在网上发布一些消极的言论，宣泄着自己对中国的各种不满，觉得中国没救了，甚至想尽办法要搬到外国去。
由此可见，我国国民的民族自豪感确实缺失严重。
第二民族自豪感是民资危机感的源泉。
如今，有许多不良商贩只顾自己利益，不惜将各种污染物排放到我们的母亲河—黄河之中，造成了水质的巨大污染。
也许您会说，这是因为他们缺乏民族危机感不知道黄河被破坏后会带来严重后果。
可是他们缺乏民族自豪感，根本就不爱国，黄河被破坏了，又不关他们的事，大不了他搬到外国去就好了。
现实中，这样的例子还有很多，因为不爱，所以可以肆无忌惮的砍伐树木，因为不爱，所以可以毫无顾忌的丑化中国。
没有了民族自豪感何来民族危机感呢？第三民族自豪感是民族危机和问题的解决之道。
我们知道，危机感有利于发现问题，但我们更需要民族自豪感去解决问题。
也许我国现在的GDP只有美国的十分之一、百分之一。
增强学生的民族自豪感
增强学生的民族自豪感随着社会的发展和国际交流的日益频繁，我们国家的民族自豪感也变得尤为重要。
作为教育工作者，如何增强学生的民族自豪感，培养他们对自己国家和民族的热爱与认同，是我们肩负的重要责任。
一、历史教育的重要性历史是民族的根基，了解自己国家的历史能够让学生更好地认识自己的民族，从中找到自豪感的源泉。
在历史课上，教师可以通过生动有趣的教学方式，让学生了解国家的光辉历程和传统文化，让他们感受到自己所属民族的伟大。
同时，也要注重培养学生对于不同历史事件和英雄人物的敬意和理解，让他们感受到自己作为国家一分子的自豪感。
二、宣传优秀的民族文化除了历史，我们还需要将优秀的民族文化传承下去。
可以定期组织校园文化活动，展示中国传统文化的魅力，如舞蹈、音乐、绘画等。
通过这些活动，学生能够深入感受到民族文化的独特性和博大精深，从而增强自己的民族自豪感。
同时，也可以邀请文化名人、学者等来校园进行讲座，让学生了解到自己民族的杰出代表和他们的贡献，激发学生对自己民族的自豪之情。
三、教育学生正确的民族价值观在学生的成长过程中，我们要教育他们正确的民族价值观。
民族自豪感不仅来自于对自己民族有所了解和认同，更需要对于自己民族的价值观有清晰的认识。
我们要注重培养学生的社会责任感、道德观念以及家国情怀，让他们明白自己所处的环境和社会对于他们的重要性。
只有建立起正确的民族价值观，才能真正增强学生的民族自豪感。
四、增加国际交流与合作机会国际交流与合作是增强学生民族自豪感的重要途径之一。
通过与其他国家的学生交流，学生们可以更好地了解自己国家在全球舞台上的地位和影响力。
可以组织学生参加国际交流项目、学术竞赛等活动，让他们亲身体验到国际交流的重要性和乐趣。
这样的经历不仅能够增强学生的自信心，还能够让他们感受到自己民族在世界上的独特魅力，进一步增强民族自豪感。
五、加强爱国主义教育爱国主义是国家的精神支柱，也是增强学生民族自豪感的基础。
我们要通过相关课程和活动，激励学生对国家和民族的热爱，培养他们爱国的情怀。
民族自豪感的培养
民族自豪感的培养民族自豪感是指个体对自己所属的民族文化、历史和成就感到自豪的情感。
它是人们认同自己所属民族的一种情感，能够增强个体的自信心和认同感，对于个人和整个民族的发展都具有积极的影响。
如何培养和增强民族自豪感，是一个涉及教育、文化、社会等多个领域的综合性问题。
一、教育的角色教育是培养和增强民族自豪感的重要途径之一。
在学校教育中，应该加强对本土文化的传承和宣传。
对民族英雄、先贤和重要历史事件的教育和研究，可以激发学生的民族自豪感。
此外，学校可以组织各类活动，丰富学生的民族文化体验，如举办民族文化展览、艺术表演等。
通过这些活动，学生可以更深入地了解自己的民族文化，从而增强对自己民族的自豪感。
二、文化的传承民族文化是民族自豪感的重要根源。
在日常生活中，我们可以通过多种形式传承和宣扬自己的民族文化。
比如，家庭可以讲述民族传说、故事，教孩子们包揽和制作传统食物，参与民族艺术和传统手工艺的制作等等。
此外，各地还可以举办民族文化节庆活动，让更多的人了解并参与其中，进一步加深对自己民族文化的认同和自豪感。
三、社会的支持社会支持是培养和增强民族自豪感的关键。
政府、媒体、社团等各个层面都应该提供支持和倡导。
政府可以制定相关政策，保护和发展本土文化，支持相关的文化活动和项目。
媒体可以加强对民族文化的报道和宣传，让更多的人了解并产生对自己文化的自豪感。
社团可以组织各类文化交流活动，让人们有机会亲身体验和参与民族文化的传承和发展。
这些社会支持可以提供积极的环境和条件，帮助人们培养和增强民族自豪感。
四、国际交流与合作国际交流与合作也对培养和增强民族自豪感具有重要作用。
通过参与国际交流活动，人们可以更全面地了解其他国家和民族的文化，从而更客观地认知自己的民族特色。
同时，民族文化在国际间的传播也有助于增强民族自豪感。
例如，中国舞蹈、功夫、传统音乐等已经成为国际舞台上的亮点，让世界对中国文化更加了解和认同。
这些国际的认同和赞誉也会反过来激发国民的自豪感，帮助民族文化在国内更好地传承。
培养学生的民族自豪感
培养学生的民族自豪感民族自豪感是指个人对自己所属民族的身份、文化和历史的信心和自豪感。
培养学生的民族自豪感是教育的重要任务之一，旨在增强学生的民族认同和文化自信，培养他们的爱国情怀和民族责任感。
本文将从教育角度分析如何有效地培养学生的民族自豪感。
一、加强民族文化的教育一方面，学校应该延续和弘扬中华民族的优秀传统文化，积极组织丰富多彩的文化活动。
学校可以组织传统文化体验活动，如传统音乐、舞蹈、书法、绘画等课程，让学生亲自感受优秀传统文化的魅力。
同时，学校可以邀请民间艺术家、文化学者等人士来校进行讲座，向学生介绍中华民族的优秀文化遗产，激发学生对民族文化的兴趣和热爱。
另一方面，学校应该加强对少数民族文化的教育。
我国有着丰富多样的少数民族文化，通过对各少数民族的历史、语言、服饰、风俗等方面的介绍，可以让学生更好地了解和尊重其他民族的文化，促进不同民族之间的交流和融合。
学校可以开设民族文化课程，引导学生主动了解、研究中国各个民族的历史和文化，培养学生的多元文化意识。
二、弘扬爱国主义精神培养学生的民族自豪感，离不开对祖国的热爱和对国家历史的了解。
学校应该加强爱国主义教育，通过爱国主义教育，引导学生形成理性爱国、敬畏历史的正确态度。
首先，学校可以组织学生参观革命纪念馆、烈士陵园等地，让学生亲身感受祖国的伟大和英雄的壮丽事迹。
通过亲身接触历史，学生能够更加深刻地理解祖国的艰苦奋斗和无私奉献，从而产生对祖国的深深敬畏之情。
其次，学校可以开展各种形式的爱国主义教育活动。
比如，在国庆节、抗日战争胜利纪念日、五四运动纪念日等重要纪念日，学校可以组织学生开展爱国主题的社会实践活动、主题演讲比赛、朗诵比赛等。
通过这些活动，学生能够更加深入地了解国家的历史和现状，培养他们的爱国情怀。
三、加强对民族优秀人物的教育民族自豪感的形成，离不开对民族英雄和杰出人物的崇敬和学习。
学校应该加强对民族英雄和杰出人物的教育，让学生了解和学习他们的伟大事迹和高尚品质。
提升中华民族自豪感和自信心
提升中华民族自豪感和自信心在当今社会，中华民族面临着各种各样的挑战和机遇，而提升中华民族的自豪感和自信心显得尤为重要。
自豪感和自信心是一个国家、一个民族的精神支柱，它们能够激励人们前行、团结在一起，并为实现民族复兴目标而奋斗。
本文将从教育、文化传承和国家形象等方面探讨提升中华民族自豪感和自信心的重要性和途径。
首先，教育是提升中华民族自豪感和自信心的关键。
教育不仅是知识的传授，更是价值观念和文化传承的重要途径。
通过教育，我们可以让年轻一代了解中华民族的辉煌历史和文化传统，培养他们对中华民族的自豪感和自信心。
在学校教育中，我们可以加强对国学经典的教育，让学生感受到中华传统文化的博大精深。
同时，要鼓励学生主动参与社会实践活动，增强他们的社会责任感，让他们为中华民族的发展贡献自己的力量。
其次，文化传承是提升中华民族自豪感和自信心的重要途径。
文化是一个民族的魂，只有传承好中华民族的优秀传统文化，才能够让人们对中华民族的自身价值产生认同感和自豪感。
政府和社会应该共同努力，加强对优秀传统文化的保护和传承。
可以通过建设文化场馆、举办文化展览、开展传统文化教育等方式，让人们更好地了解和传承中华民族的优秀文化，激发他们的文化自豪感和自信心。
此外，国家形象的塑造也是提升中华民族自豪感和自信心的重要环节。
国家形象是一个国家的窗口，一个民族的面貌。
通过宣传和传媒的力量，可以塑造一个积极、自信、开放、繁荣的国家形象，让国际社会更好地认识和了解中华民族的发展成就。
同时，要加强国际交流与合作，推动中国在国际事务中发挥更大的作用，让世界更加关注和尊重中国。
这样的国家形象将会激励中华民族更加自豪和自信地前进。
综上所述，提升中华民族的自豪感和自信心事关国家和民族的未来。
通过教育的力量，我们可以培养年轻一代对中华民族的自豪感和自信心；通过文化传承，我们可以让人们更好地了解和传承中华民族的优秀传统文化；通过国家形象的塑造，我们可以让世界更好地认识和了解中国。
当今中国,国民教育应该更培养民族危机感还是自豪感辩论赛反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
当今中国，国民教育应该更培养民族危机感还是自豪感辩论赛反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩：尊敬的评委、各位观众：我们认为，在当今中国，国民教育应该更加注重培养民族自豪感，而不是民族危机感。
首先，中国已经成为世界上最大的经济体之一，国家实力不断增强，国际地位不断提升。
我们应该为这个伟大的国家感到自豪，并且要把这种自豪感传递给下一代。
如果我们只注重培养民族危机感，会给年轻一代带来消极情绪，难以激发他们的创造力和积极性。
其次，培养自豪感可以促进国家文化的传承和发展。
中国是一个拥有悠久历史和丰富文化的国家，我们应该为自己的文化传统感到自豪。
只有有了强烈的文化自豪感，才能更好地传承和发扬中华文化，让世界更好地了解和尊重我们的文化。
最后，民族危机感容易引发一些不良情绪，例如仇恨和排外心理。
这些情绪会对社会造成负面影响，甚至导致社会动荡和不稳定。
相比之下，自豪感可以促进国家的团结和和谐，让国家更加强大。
综上所述，我们认为在当今中国，国民教育应该更注重培养民族自豪感，让我们更加自信地走向未来。
谢谢。
二辩：尊敬的评委、各位观众：我们认为，在当今中国，国民教育应该更加注重培养民族危机感，而不是自豪感。
首先，我们不得不承认，中国的面临着诸多的民族危机。
例如，我们的文化正在受到西方文化的冲击，我们的环境正在面临着巨大的挑战，我们的社会正在面临着许多问题。
如果我们不注重培养民族危机感，我们就难以意识到这些问题的严重性，也难以采取有效的措施来应对这些问题。
其次，培养民族危机感可以激发人们的创造力和创新能力。
只有在面对危机的时候，我们才能更加努力地去解决问题，才能更加敏锐地发现问题，才能更加积极地去改变现状。
相比之下，自豪感可能会让人们沉醉于过去的辉煌，而忽视了当下和未来的问题。
最后，民族危机感可以促进国家的进步和发展。
只有在意识到危机的严重性之后，我们才能更加努力地去创新和发展，才能更加积极地去改变现状。
相比之下，自豪感可能会让人们沉醉于过去的辉煌，而忽视了当下和未来的问题。
当今中国更应该培养民族自豪感
当今中国更应该培养民族自豪感一辩稿综上，我方坚定认为当今中国更应该培养民族自豪感谢谢主席，问候在场各位。
今天我方的观点是：当今中国更应该培养民族自豪感。
首先，开宗明义，概念先行（民族：实质意义上的中华民族）培养指的是营造一种环境和氛围，使人们从内心产生某种情感的过程民族自豪感是指对本民族的历史文化、现实国情、未来走向表示高度认同、充满信心，并且个人作为本民族的成员拥有的一种荣誉感其次，我方的判断标准是在当今中国培养民族自豪感与危机感，何者更能有效解决现今面临的一些问题，更有利于国家未来的发展和实现中华民族的伟大复兴。
对于我方的观点，我方将从以下方面予以论述：第一，现实情况：当今我国在思想凝聚力方面有所欠缺。
改革开放打开了我们的国门，我国经济迅速发展，人们生活水平明显提高，但同时也使得我国原有的精神文化体系遭到了严重的冲击，市场经济体质下的精神文化体系尚未成型，因此我们发现，现今我国国民的精神文化状态存在问题，思想文化的多元、主流价值的缺失，使得我们迫切地需要统一思想，增强民族凝聚力和认同感。
而民族自豪感的培养，正是在一种积极正面的环境和氛围当中，达到这一目的，从而能够使国民心往一处想、劲往一处使。
第二，积极作用：首先，自豪感作为一种正向的引导，比危机感更容易让人们接受，从而让人们更愿意为了实现民族复兴而贡献自己的力量。
试想，如果顺境和逆境教育能够达到同样的效果，我们会选择什么?毫无疑问，是顺境。
既然如此，在面对正向激励引导式的民族自豪感，与反向施加压力的民族危机感，我们更容易接受民族自豪感，更容易接受才能更容易落实，这样我们的“培养”才会达到更好的效果。
其次，培养民族自豪感比培养民族危机感更有利于解决我们面对的问题。
培养民族自豪感有利于提高中华民族的凝聚力，虽然民族危机感也有可能会增强凝聚力，但是民族危机感渲染的是一种压力，在这样一种压力之下，人们趋于凝聚是一种不得已的选择，一旦我们不再渲染，在这样一种压力之下所建立起来的凝集力会顿时分崩离析，因此民族危机感所带来的凝聚是不牢固的，因此培养民族自豪感对内能够帮助我们更好解决我国如今面临的政治经济等一系列问题；对外，我们能够地更好应对来自国际社会的危机与挑战，有助于构建一个相对和谐稳定的外交格局，从而能够为我们国家和民族未来的发展营造一个比较稳定的外部环境。
培养民族自豪感,促进文化多元发展
培养民族自豪感，促进文化多元发展2023年，中国正式进入全面建设社会主义现代化国家的重要时期。
在这个关键时刻，我们不仅需要经济上的繁荣，更需要文化上的多元发展。
随着全球化的发展，文化的多元性成为了当今社会不可忽视的现象。
作为一个多民族、多语言、多宗教、多文化的国家，中国在推进文化多元发展方面拥有巨大潜力和优势。
然而，如何在不同文化之间实现交流和融合，如何才能让民众对本民族文化有更加深刻的认识和自豪感，则是摆在我们面前的两大难题。
对于如何培养民族自豪感，我们可以从以下几个方面着手。
一、加强教育，提高民族自豪感的认知水平老子曾经说过：“民之瑰宝，出于文采。
”文化是一个国家和民族的瑰宝，是一种精神财富。
因此，我们要让人们意识到，自己是属于哪个民族的，有着什么样的文化底蕴和价值观，逐步建立自尊自信的意识。
教育是传承文化知识的重要载体，从小学习本民族的历史、民俗、文学、艺术等方面知识，有利于提高民众对本民族文化的认知水平，培养他们的民族自豪感。
二、发挥民间组织的作用，促进文化多元发展除了教育之外，我们也可以借助民间组织，扩大文化多元发展的空间。
民间艺术家、作家、摄影师等，通过他们的艺术创作，可以让更多人了解和认识其他民族的文化，从而打破种族隔离，提升文化多元性。
同时，可以推动多种文化形式的交流合作，互相学习，促进文化的融合和发展。
这些都是构建文化多元发展的基础。
三、保护文化遗产，增强民族自豪感民族文化遗产是每个民族的瑰宝。
保护好民族文化遗产不仅可以传承文化，而且可以促进民族自豪感的增强。
通过保护好传统文化，激发群众建设对自身文化的自豪感，也提高整个民族的知名度和影响力。
同时，让其他民族和世界更了解本民族的文化，也有助于减少文化隔离，将中华文化推广到世界各地。
在这方面，我们可以通过举办文化节、民族展览、文化交流等各种方式，让世界更多地了解中国和中国文化。
总的来说，促进文化多元发展和培养民族自豪感不是一朝一夕的事情。
培养高中生的民族自豪感铸就中华儿女的荣光
培养高中生的民族自豪感铸就中华儿女的荣光中华儿女，是指中国的子女，是中华民族的一员。
作为中华民族的一份子，培养高中生的民族自豪感，不仅对于他们个人的成长和发展有着重要的意义，也是铸就中华儿女的荣光的重要一环。
民族自豪感是指个体对自己所属民族的身份、文化、历史和成就感到骄傲与自豪的情感体验。
而对于高中生来说，他们正处于人生的关键阶段，培养他们的民族自豪感，不仅有助于他们树立正确的价值观，形成积极的人生态度，更有助于他们自信地面对未来的挑战。
首先，要从教育入手，为培养高中生的民族自豪感创造条件。
教育是塑造一个人的身心的重要途径，因此，高中阶段的教育应注重培养学生对中华民族的认同和自豪感。
教师应该注重教学内容的选择，在课堂上讲述关于中华民族的光辉历史，让学生了解到中华民族的伟大成就和贡献。
同时，通过参观纪念馆、博物馆等地，学生可以亲眼目睹中华民族的辉煌历史，深入了解民族文化的博大精深。
另外，学校可以组织举办一些有关中华民族的庆典活动，如传统节日的庆祝活动、文化艺术展示等，增强学生对自己民族的自豪感。
其次，要注重学生的参与和体验，培养高中生的民族自豪感。
学校可以开设社团或课程，鼓励学生自愿参加，并提供给他们展示和发展的平台。
比如，可以设立中华民族传统文化研究社团，让学生深入学习和探索中国传统文化的精髓。
此外，可以开设中国书法、国画、传统音乐等课程，让学生通过亲身实践，感受中华民族传统文化的独特魅力。
通过这些方式，学生可以更深入地了解和感受中华民族的文化，从中培养出对自己民族的自豪感。
此外，社会也发挥着重要的作用，为培养高中生的民族自豪感提供支持。
社会各界可以组织一些与中华民族相关的活动，如传统舞蹈表演、民歌演唱等，让学生参与其中，亲身感受中华民族的独特风采。
同时，社会媒体也可以充分利用起来，传播正面与中华民族相关的信息和故事，引导社会舆论的关注和讨论。
最后，家庭教育对于培养高中生的民族自豪感也是至关重要的。
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开宗明义，民族自豪感让民众为本民族优良的品格、传统而感到光荣，而民族危机感则是让民众保持对现状的警醒和对潜在危机的忧患。
民族自豪感和危机感同是爱国主义核心价值观的重要组成，同样是促进民族发展的动力，二者在当今国家崛起进程中缺一不可。
今天的命题是个比较性的命题，我们今论的焦点不是自豪感危机感何者更重要，而是在当今教育中更应该侧重于培养哪一方面。
我方认为，当今中国教育更应该培养民族自豪感，理由如下：
首先，相较于民族危机感而言，国民的自豪感缺失严重。
我们羡慕西欧的福利，美国的科技，北欧的治安。
然而改革开放后我国在社会各领域取得巨大成就，却没有激起相应的民族自豪感。
在治安领域，根据联合国刑事资料库显示，中国犯罪率世界最低，治安排名全球第九；科技领域，我国的超级计算机运算速度登上世界之巅。
而在腾讯新闻对近5万名网友展开的调查结果中，82%的网友认为这些事没什么大不了的。
与此同时，在这新闻公开、信息爆炸的时代，大多数危机消息一经媒体报道后，往往能激起广泛的社会关注，《穹顶之下》播出后，连小学生们都知道雾霾问题相当严重，治理雾霾刻不容缓。
连日常出租车司机都能对国家面临的诸多问题娓娓道来，可见危机感在当今生活中已难称缺乏。
可是，我国的科研在很多领域都位列前沿，高精尖人才的流逝却异常严重，自改革开放以来学成海归的人才数量只占留学生总人数的26%，我们的民族自豪感又去了哪里。
再者，就培养方式而言，危机感更适宜从社会生活的体验中培养，而自豪感更需要通过教育进行直接正面培养。
在当今严峻的形势下，媒体对中国在崛起过程中面临的国内外危机都有很多报道，在这些问题，报道的轰击下，国民大众会以自己的视角评判问题、衡量危机，在这个感知，体验的过程中自发培养危机感。
联系实际生活，每当国际原油价格产生大幅波动，加油站门口就排起长队。
所以说危机感的培养主要靠的不是教育而是实际感受。
然而我们的民族自豪感却很难在社会生活和媒体宣传中得到培养。
培养民族自豪感应借助宣扬民族文化历史，结合民族成就的方式，使民族优良品质精神在国民心中留下深刻的烙印，从而增进民族自豪感。
这种直接正面的培养方式正是教育特征具备的。
第三，培养民族自豪感更有利于民族的延续。
民族自豪感是本民族优良品格传统的高度提炼，凝聚了千百年来人们对民族精神的深刻理解实践，是维系民族发展的传承脉络。
自豪感能让我们在纷繁复杂的现代社会，由衷地担当起传承民族的重任。
因此在教育层面上，我们更应该做的是培养民族自豪感，让民众发自内心得认同国家能力，欣赏自己的民族身份，这样我们才能更积极更正面得寻找现实中的问题并寻求发展。