教科版科学二年级下册《我们自己 2 通过感官来发现》_4
二年级下册科学课件-2.2通过感官来发现教科版(共10张PPT)
四、研讨
不一样的文字
不一样的道路
盲文
盲道
三、探索
看下面的图片，说说我们看到的和想到的，并用词汇记录下来。 我们身体的哪些部位能观察周围发生的事情？ 看下面的图片，说说我们看到的和想到的，并用词汇记录下来。 【活动设计】器官障碍体验日 我们的感官能告诉我们什么信息？ 第二单元 我们自己
【活动设计】器官障碍体验日 我们身体的哪些部位能观察周围发生的事情？
四、研讨
科技产品能让残障人士体会正常人 的感知
助听器
帮助盲人阅读的指环
智能皮肤
再见
第二单元 我们自己
2 通过感官来发现
一、课程导入
如何感知周围世界？
二、聚焦
我们身体的哪些部位能观察周围发生的事情？
感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。
三、探索
我们的感官能告诉我们什么信息？
声
颜色
香
音
形状
臭滑
甜
粗糙
苦
软硬
辣
冷热
咸
……
三、探索
看下面的图片，说说我们看到的和想到的，并用词汇记录下来。
看下面的图片，说说我们看到的和想到的，并用词汇记录下来。 此图片是活动设计资源缩略图，如需使用此资源，请插入资源“【活动设计】器官障碍体验日”。 【活动设计】器官障碍体验日 第二单元 我们自己 我们身体的哪些部位能观察周围发生的事情？ 感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。
此图片是活动设计资源缩略图，如需使用此资源，请插入资源“【活动设计】器官障碍体验日”。
科学词汇：
轻 粗糙
高 甜
重 光滑 低 咸
三、探索
用五种感官实际观察物品，再次用词汇记录我们的发现吧。
教科版二年级下册科学《通过感官来发现》课件教学说课
1.生物和非生物 互相作用 、 互相依存 ，形成密 不可分的整体，我们可以把它们看成一个 生态系统 。 2.生物与非生物之间的关系是： 互相作用、互相依存 的关系。
3.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成 一个生态系统。
判 断：
1.做生态瓶前，我们一定要先了解这些生物的生活需要。（√ ）
要为它们考虑什么呢？
三、制作生态瓶的步骤
❖ 第一步：先在桶底装入一层淘洗干净的 沙，再装入大半桶自然水域中的水
❖ 第二步：往桶里种上自己准备的水草 ❖ 第三步：再放入小动物 ❖ 第四步：最后把写了本组组员名字的标
签贴在生态瓶的外面
选择：
1.我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，这是因为（ C ）。
A、让里面的植物见光 B、便于观察 C、既让植物见光又便于观察
2.在生态瓶中放置动物和植物，应（ B ）。
A、先放动物 B、先放植物
C、一起放动物和植物
3.生态瓶中植物的作用是（ B ）。
A、美化
B、提供氧气 C、固定沙子
4.设计并制作的小生态瓶要长期维持稳定，应该注意的是（ B ）。
A、开放、透明 B、生物种类和数量配比合理 C、置于较弱的散射光下
2、非生物环境
看图回答问题:
1.池塘里有哪些水生生物？ 水草、小鱼、大鱼、虾、田螺、水生昆虫、 青蛙、鸭子、蜻蜓等 2.水生植物需要哪些生存条件？
空气、水、泥土、阳光等
3.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ 氧气、食物
4.动物为植物的生长作了哪些贡献？ 养料、防止植物的大量生长 5.池塘里有哪些非生物？ 水、泥土、空气、阳光等 6.非生物对生物有什么作用？ 水、泥土、空气、阳光是水生生物生存必需的
教科版二下《我们自己》单元
教科版二年级科学下册第二单元(我们自己)第2课《通过感官来发现》教案
通过学习，知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，了解这些器官的作用。
教学难点：
通过对比探究活动，认识到利用多种感官同时观察事物，能够获得更确切、更全面的信息。
师生活动
设计意图
(一）问题聚焦，引入新课
1.教师：同学们，我们周围的世界五彩缤纷，日新月异，人类又是怎样感知周围世界的呢？今天这节课，我们就来探讨这个问题。揭示课题：通过感官来发现。
2.下面请同学们说一说你们的观察结果吧，引导学生尽量从多方面去描述这些物体的特点，并用词汇表达出来。
3.教师：同学们，刚刚我们通过看图片，了解了这些事物的特点，事实是不是这样呢？下面我们用五种感官实际来观察这些物品，并用词汇记录我们的发现。出示记录单，介绍记录的方法，明确要求。小组实验、记录，教师巡视。
（三）研讨总结，情感升华。
1.教师：刚我们通过只看图片的方法观察四种物品，又通过用五种感官实际观察物品，大家有没有发现，只用眼睛看和使用五种感官同时观察所获得的信息一样吗？有什么不一样？
教师引导：我们只用眼睛去看一种物体，获得的信息是片面的，甚至于是错误的。而利用五种感官去观察物体，就会获得更全面的信息，观察物体也会更确切。所以，以后我们再观察一种事物的时候，不能单单靠一种感官，而应该利用感官去更全面的认识。
通过教师的引导，能体会到只有综合运用不同的感官才会更加丰富自己的认识。
通过学习体会到视力障碍、听力障碍残疾人的痛苦，认识到日常生活中，我们要尊重、关心残疾人，并能够提供一些力所能及的帮助。
2.观看视频《认识五官》，深化认知。
（四）拓展实践，深化认识。
教师：同学们，我们很庆幸，我们拥有健康的身体，能够听到、看到、闻到，同时也能感觉到外面的世界。不过，世界上有许多有视力障碍、听力障碍的人，他们在生活中会遇到哪些困难呢？又是怎样生活的呢？
教科版二年级科学下册第二单元《2.2通过感官来发现》教案
教科版二年级科学下册第二单元《2.2通过感官来发现》教案一. 教材分析《2.2通过感官来发现》这一课主要是让学生了解我们的大脑通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五个感官来获取外界信息。
教科书通过简单的实验和活动，引导学生体验不同的感官功能，帮助他们认识到感官在科学研究和生活中的重要作用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和感知能力，对他们来说，通过亲身体验来了解感官的功能会更加直观和深刻。
但是，他们对感官的了解可能还比较肤浅，需要通过具体的实验和活动来进一步深化他们的认识。
三. 教学目标1.让学生了解眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五个感官的基本功能。
2.培养学生通过感官来观察和感知周围环境的能力。
3.引导学生认识到感官在科学研究和生活中的重要作用。
四. 教学重难点重点：让学生了解眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五个感官的基本功能。
难点：培养学生通过感官来观察和感知周围环境的能力，并引导学生认识到感官在科学研究和生活中的重要作用。
五. 教学方法采用实验法、观察法、小组合作学习法等，让学生在实践中学习，合作中发现。
六. 教学准备1.准备相关的实验材料，如各种颜色的物体、不同味道的食物、各种气味的物品等。
2.准备纸张、画笔等，让学生记录自己的观察和感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语来引导学生思考：“什么东西，有眼睛却不能看，有耳朵却不能听，有鼻子却不能闻，有舌头却不能尝，有皮肤却不能感觉？”让学生猜测，从而引出本课的主题——感官。
2.呈现（10分钟）向学生介绍眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五个感官的基本功能，并通过图片和实物进行展示，让学生对感官有一个直观的认识。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验不同感官的功能。
如：用各种颜色的物体让学生观察，用不同味道的食物让学生品尝，用各种气味的物品让学生闻等。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的语言总结实验中的观察和感受，并与组内的同学进行分享。
二年级科学下册教案我们自己《2.通过感官来发现》教科版
二年级科学下册教案我们自己《2.通过感官来发现》教科版2.通过感官来发现教材分析：本单元《我们自己》属于生命科学领域的内容“人体有感知各种环境刺激的器官”。
学习的目标要求是识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官以及对应的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。
本节课属于本单元第二课。
本课重点是呈现人体感官，以及各个感官的基本功能。
通过对感官的学习，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围世界是什么样子的”。
在学习感官之后，明确各个感官都有自己能感受到的信息，强调每种感官只能感知特定的信息。
通过一系列活动来证明靠单一的感官去采集信息，不能全面地认识事物。
尝试同时使用多种感官感知物体，最后获得了正确的信息。
强调多种感官观察事物，才能更接近事实。
拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立联系，如残障人士缺失了某些感官的功能，他们可以通过开发其他的感官来弥补。
对于这类人群，我们应该提供帮助和抱有谦让的心态。
最后，呼吁学生珍爱生命，呵护好自己的身体。
学情分析：在学生成长的过程中，感觉器官扮演者很重要的角色，如认识事物、感受外界变化和接受外界信息等。
在一年级时，观察活动就已经需要借助各种感官来完成了，所以孩子们对于感官有最初的认知，有利于本课的教学。
而学生还没有意识到感觉器官的作用和意义，所以也给学生建立了一些兴趣和探索求知欲。
一、教学目标1、科学概念目标识别眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，感官可以帮助我们感知周围的世界及其变化。
每个感官都有自己的作用，也有不能完成的事。
2、科学探究目标能够采用实验的方式，清楚地描述自己的观察和实验发现的事实。
通过对比探究活动，明白用多种感官观察事物，能够更全面、更确切地了解事物的信息。
3、科学态度目标能如实表达自己的发现和想法。
愿意在合作中承担自己的工作，积极参与研究活动。
4、科学、技术、社会与环境目标。
了解残障人士因为感官障碍而去运用其它器官的意义。
第2课《通过感官来发现》教案(教科版小学二年级下册科学第二单元)
教科版小学二年级下册科学第二单元第2课《通过感官来发现》教学设计教学导航【教材分析】本课是二年级下册《我们自己》单元的第2课。
本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。
在聚焦环节，通过对感觉器官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。
探索环节由三个活动组成，第一个活动“交流。
我们的感官能告诉我们什么信息”，明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息，强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。
第二个活动“看下面的图片，说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来”，用眼睛观察图片，呈现出眼睛能够看到的事实与头脑中的想象的不同。
认识到单独一个感觉器官有无法采集到的信息，综合使用多种感觉器官会更加全面地认识事物。
第三个活动“用五种感官实际观察物品”意图让学生将上一个活动的想象部分，通过其他感觉器官进行验证，给出事实现象的描述，再次对事实和想象加以区分，并使学生认识到人体对周围事物的认识需要多种感觉器官的合作。
在研讨环节，通过研讨，让学生认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息，对于其他信息无能为力。
多种感官一起观察事物，能够得到这个事物的更多信息，更加接近事实。
拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立起关联，如残障人士缺失某些感觉器官，导致他们需要利用其他感觉器官来弥补，有时还需要各种辅助的科学仪器来帮助他们像正常人一样生活、学习和工作。
【学情分析】从一年级开始，观察活动都要借助各种感觉器官来完成，所以学生对感觉器官的功能已经很熟悉了，有利于本课的教学。
在学生成长过程中，感觉器官始终扮演着重要的角色，如认识事物、感受外界环境的变化等，但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。
【教学目标】科学概念目标1.眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
2.每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
2024新教科版科学二年级下册第二单元 我们自己《通过感官来发现》优质课件
探索
用五种感官实际观察物品，再次用词汇记录我们的发现。
5
从图.只用眼睛看和使用五种感官 所获得的信息有什么不同？ 2.通过上面的活动，我们能分 别说说眼、耳、鼻、舌和皮肤 的作用吗？
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调查了解有视力障碍、听
力障碍的人，他们会遇到哪些
拓展
困难？又是怎样生活的？我们
能为他们做些什么？
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9
10
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
11
谢谢观看 !
2024/2/2
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如何做好小学科学实验
小学科学课是小学中的一门有趣的副课，其中的科学实验是课程内容中重要的一部分。小学科学实验包含的内 容很多，可以激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，为他们在中学阶段的学习打下良好的基础。接下来就说说 如何做好小学科学实验？ 一、备课方面 虽然小学科学不是主课，但是老师应该对小学科学实验充分重视，在备课方面要精心准备。确定好教学内容和 方向，明确教学目的，对一学期的科学实验都有一个系统的规划。 二、学生准备工作 有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的，但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的，老 师应该在上课前，让学生们准备好相关实验工具，并提前预习实验内容。 三、提升学生兴趣 小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的，但是孩子们年纪比较小，容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。 老师应该鼓励孩子动手做科学实验，并及时予以一定的奖励。 四、教学方式 小学科学实验课的教学方式有很多，有的是让学生一个个的操作过关，有的是让学生自己组成小组，然后互相 合作完成实验。不管什么教学方式，一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。 五、考核方面 小学科学实验一般不做考试要求，但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过 程、实验结果进行评分，作为小学生的平时成绩，引起学生对科学实验课的重视。
教科版小学科学二年级下册《第2课时 通过感官来发现》教案
教科版小学科学二年级下册《第2课时通过感官来发现》教案一、教学分析：在小学二年级下册科学课程中，通过感官来发现是培养学生感知和观察能力的重要内容。
本课时旨在通过交流、观察图片和实物等活动，让学生认识到我们身体上的感觉器官有哪些作用，并理解感觉器官对我们的日常生活的重要性。
通过本课的学习，学生能够了解眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化。
二、教学目标：1. 知识与技能：知道我们的感觉器官有哪些，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。
理解每个感觉器官的作用及其在感知世界中的重要性。
2. 过程与方法：通过交流、观察图片和实物等活动来认识感觉器官的作用。
学会使用感觉器官来观察和感知周围的事物。
3. 情感态度与价值观：了解残障人士因感觉器官功能障碍所带来的生活困扰。
理解残障人士通过综合运用其他感觉器官来改善生活的意义。
三、教学重难点：重点：眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化。
难点：每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
四、学情分析：学生处于小学二年级，他们的好奇心和观察力逐渐增强，能够主动提问并表达自己的观点。
他们已经学习过一些与感官相关的知识，如眼睛可以看、耳朵可以听等。
本课时需要借助图片和实物等直观的教学材料，结合师生互动，使学生能够更深入地理解感觉器官的作用。
五、教学方法：1. 问答法：通过提问引导学生思考、回答问题。
2. 图片观察法：展示图片，引导学生观察、描述。
3. 实物展示法：准备一些实物，让学生触摸、闻、尝等，以体验感觉器官的作用。
六、教学准备：1. 教学材料：图片、实物（如眼镜、音响、水果等）。
2. 课堂环境：保持安静、整洁的教学环境，确保学生能够集中注意力。
七、教学过程：1. 导入（师生互动）老师：同学们，今天我们要一起来探索我们身体的感觉器官，它们分别是做什么用的呢？学生：（举手回答）老师：很好！我们现在开始一起来了解吧。
教科2017课标版科学二年级下册《我们自己 2 通过感官来发现》优质课教学设计_4
《通过感官来发现》教学设计【教材简析】《通过感官来发现》是教科版二年级下册《我们自己》单元的第2课，本科与第3、4课都是基于课程标准在生命科学领域学习内容“人体有感知各种环境刺激的器官”中，低段学习目标要求为“识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官”。
到二年级为止，在学生成长的若干年中，人体的感觉器官在他们认识事物、感受外界环境变化中一直扮演着重要的作用，但学生没有特意去认识自己的而感觉器官。
本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触，使学生有意识地主动利用眼、耳、鼻、舌、皮肤等的感觉功能去观察周围的事物。
同时他们会发现，每个感觉器官都有自己能够感知的信息（能做的事情）和不能够感知的信息（不能做的事情），综合使用感觉器官能够帮助他们对周围的事物进行全面的认识。
【教学目标】1.科学概念目标●眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
●每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
2.科学探究目标●在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。
●能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。
3.科学态度目标●能如实地表达自己的发现和想法。
●愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。
【教学重难点】1.教学重点能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
2.教学难点能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。
【教学准备】教师：学生器材8份、班级记录表35份、圣女果等纯色水果每人1个、塑料苹果或香蕉1个、多媒体课件。
小组：岩石、装有40-50℃热水的杯子、包子、能播放音乐的音响。
【教学过程】一、聚焦：揭示课题1.谈话：上节课我们观察我们的身体，用眼睛看到了身体和外面的器官，用手上的皮肤触摸到了骨骼和肌肉，用耳朵听到了身体里器官发出的声音，对我们的身体有了很多了解。
二年级科学下册教案我们自己《通过感官来发现》教科版
-难点在于解释眼睛和耳朵如何协同工作来帮助我们在空间中定位物体，需要通过具体的互动活动来帮助学生理解。
-在描述物体时，学生可能难以找到准确的科学词汇，教师需要提供词汇表并给出清晰的例子。
-教师需要设计不同的活动来覆盖所有感官的学习，同时注意一些学生可能对特定感官的感受更为敏感或迟钝。
-对于感官体验转化为科学概念的理解，教师应通过提问、讨论和总结的方式，帮助学生从感官现象中抽象出科学原理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了五官的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对感官的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探索了《通过感官来发现》这一章节的内容。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于教学导入，我尝试通过提问的方式引发学生对感官的兴趣，从他们的反应来看，这个话题确实吸引了他们的注意力。但在时间分配上，我意识到导入环节可能过于仓促，今后可以适当延长，让学生有更多时间思考和分享他们的日常经验。
-通过触摸不同材质的物体，让学生感受皮肤在触感中的作用。
2.教学难点
a.学生对感官功能相互联系的理解，如视觉和听觉在空间定位中的协同作用。
b.在观察和描述时，如何准确使用科学词汇，如“透明”、“立体”、“响亮”、“芳香”、“酸甜”等。
c.教学中如何平衡不同感官的学习，确保学生能够全面理解和应用。
d.引导学生从感官体验中提炼出科学概念，如“声音是由振动产生的”、“嗅觉与分子的扩散有关”。
二级下册 《通过感官来发现》教科版ppt精品课件
观察要求： 1、静 2、依次观察三种物品
二年级下 2.《通过感官来发现》教科版PPT 课件 (共12张PPT)
想一想 ： 你能说说眼、耳、鼻、舌和皮肤的作用吗？
眼睛能……但不能……
怎样才能收集 到更全面的信 息呢？
科技产品能让残障人士体会正常人的感知
美国著名的女作家、教育 家、慈善家、社会活动家。 在出生不到两岁时因病而 被失去视力和听力。
教科版小学科学二年级下册
通过感官来发现
我们的感觉器官：眼、耳、鼻、舌和皮肤
我用眼睛看到了…… 视觉
我用耳朵听到了…… 听觉
我用鼻子闻到了…… 嗅觉 我用舌头尝到了…… 味觉
皮肤
我用皮肤摸到了……
触觉
活动一 ：看一看，说一说
科学词汇
颜色是…… 形状是…… 软 硬 粗糙 光滑 冷 热 甜咸
用眼睛看到的
观察要求：教科版PPT 课件 (共12张PPT)
活动二 ：多种感官一起参与
科学词汇
颜色是…… 形状是…… 软 硬 粗糙 光滑 冷 热 甜咸
二年级下 2.《通过感官来发现》教科版PPT 课件 (共12张PPT)
二年级下 2.《通过感官来发现》教科版PPT 课件 (共12张PPT)
海伦 凯勒
小结
每种感官都有自己的功能，每种感官也 都有无法获得的信息。只有综合运用多种感 官，才能对事物有更加全面的认识。
教科版科学二年级下册2.2 《通过感官来发现》教案4
教科版科学二年级下册2.2 《通过感官来发现》教案4一. 教材分析《通过感官来发现》这一节的内容主要让学生了解我们是如何通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来感知周围世界的。
教科书通过生动的图片和实例，引导学生体验不同的感官，并理解感官在生活中的重要作用。
此外，教科书还提供了简单的实验，让学生在操作中进一步认识感官。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一定的感官经验，但对感官的认识还比较片面。
通过本节课的学习，学生可以更全面地了解感官，并学会用感官去发现生活中的美好。
三. 教学目标1.让学生了解人的感官及其作用。
2.培养学生运用感官观察和发现身边的事物。
3.引导学生关注感官健康，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：了解人的感官及其作用。
2.难点：培养学生运用感官观察和发现身边的事物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受感官的作用。
2.互动教学法：引导学生相互交流，分享感官体验。
3.实验教学法：通过简单的实验，让学生直观地了解感官。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教学展示。
2.准备实验器材，如各种各样的味道和气味的物品，用于感官实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生介绍本节课的主题，引导学生关注自己的感官。
b.通过提问方式，让学生分享在生活中用感官发现的事物。
2.呈现（10分钟）a.利用图片和实例，展示不同的感官及其作用。
b.引导学生观察和讨论，理解感官在生活中的重要性。
3.操练（15分钟）a.学生进行感官实验，如尝试不同的味道和气味，感受触觉的差异等。
b.让学生在实验中积极观察和交流，分享自己的感官体验。
4.巩固（5分钟）a.让学生总结本节课所学的内容，加深对感官的认识。
b.可以通过提问或小测验的方式，检查学生对知识的掌握程度。
5.拓展（5分钟）a.引导学生思考如何在日常生活中更好地保护和使用感官。
b.分享一些关于感官的有趣知识，拓展学生的视野。
教科版二年级下册科学《通过感官来发现》说课教学课件
温馨小提示：
1.仔细观察：照片中物品有什么特点？ 2.小声交流：小组分工合作 3.抓紧时间：计时五分钟
பைடு நூலகம்馨小提示：
1.仔细观察：五种感官观察 2.小声交流：修改侦探报告 3.抓紧时间：计时五分钟
A：我到现场的时候，金鱼缸已经打破 了，我还听到收音机的声音。
B：我到现场的时候，金鱼缸已经打 破了，我口渴，喝了一杯冰水。
轻重 软硬
甜咸 光滑 粗糙
冷热
二、运用多种感觉器官认识事物
实验记录单1 从图片中看到的
圈出我们根据眼睛看到而想象的特征。
二、运用多种感觉器官认识事物
验 证 自
1、用5种感官同时观察，用眼睛看一看、用手摸一摸、 用鼻子闻一闻、用耳朵听一听、用嘴巴尝一尝；
己 2、边观察边思考我们圈起来的这些想象的特征是通过哪 的 个感觉器官做出的真实观察，记录在实验记录单2，没有 想 用到的器官画“ ”；
C：我到现场的时候，金鱼缸已经打破了， 我还尝了尝桔子的味道
盲文
谢谢小朋友们！
物品照片
柯南的侦探报告
观察记录
法 3、观察时请保持轻声交流，不离开位置，比比哪个小组
观察得最认真、最有秩序；
4、热水烫手，观察时应小心，玻璃杯是玻璃制品应小心 别摔碎。
二、运用多种感觉器官认识事物
实验记录单2
眼睛 耳朵 鼻子 嘴巴 皮肤
小有结无：法用五每获种种得感感的官官信观都息察有 ，和只自 综用己 合眼运的睛用功看多能有种，什感每么不官种同能感？更官加都 全面地认识事物。
教科版科学 二年级下《我们自己》单元
通过感官来发现
一、认识感官及其作用
我说你猜
一、认识感官及其作用
感觉器官
2.《通过感官来发现》教学反思(3篇)
2.《通过感官来发现》教学反思（1）《通过感官来发现》是二年级下册《我们自己》单元的重要一课，本课主要围绕人体感觉器官的基本功能展开，包括听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。
通过本课的教学，我期望学生能够认识到感觉器官在认识周围世界中的重要作用，并理解不同感觉器官在信息收集方面的局限性和互补性。
在聚焦环节中，我通过回顾感觉器官的作用，引导学生认识到眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，它们可以帮助我们了解周围的世界。
这一环节的设计旨在激发学生的学习兴趣，为后续的探索活动打下基础。
在探索环节中，我设计了三个活动来引导学生深入理解感觉器官的功能。
第一个活动是“交流。
我们的感官能告诉我们什么信息”，学生通过讨论和分享，认识到每个感觉器官都有自己能够感知的信息，但每个感觉器官也有其局限性。
第二个活动是“看下面的图片，说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来”，学生通过观察图片，发现眼睛能够看到的事实与头脑中的想象存在差异，从而认识到单独一个感觉器官可能无法获取全面的信息。
第三个活动是“用五种感官实际观察物品”，学生通过实际操作，综合运用多种感觉器官来观察物品，进一步认识到多种感官合作可以更加全面地认识事物。
在研讨环节中，我引导学生通过讨论，认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息，对于其他信息无能为力。
同时，学生也认识到多种感官一起观察事物，能够得到这个事物的更多信息，更加接近事实。
这一环节的设计旨在帮助学生形成对感觉器官功能的全面认识。
在拓展环节中，我将感觉器官的研究与社会问题建立起关联，引导学生关注残障人士的生活困境，理解他们利用其他感觉器官或辅助科学仪器来弥补感觉器官功能障碍的意义。
这一环节的设计旨在培养学生的社会责任感和同理心。
回顾整个教学过程，我认为本课教学达到了预期的教学目标。
学生通过探索活动，不仅深入了解了感觉器官的功能和局限性，还学会了综合运用多种感觉器官来观察事物。
同时，学生在研讨和拓展环节中也展现出了积极的思考和合作精神。
2年级科学教案《《2.通过感官来发现》3
《通过感官来发现》教学设计姑田中心小学江烨【教材简析】本课是二年级下册《我们自己》单元的第2课。
本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。
在聚焦环节，通过对感觉器官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。
探索环节由三个活动组成，第一个活动“交流。
我们的感官能告诉我们什么信息”，明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息，强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。
第二个活动“看下面的图片，说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来”，用眼睛观察图片，呈现出眼睛能够看到的事实与头脑中的想象的不同。
认识到单独一个感觉器官有无法采集到的信息，综合使用多种感觉器官会更加全面地认识事物。
第三个活动“用五种感官实际观察物品”意图让学生将上一个活动的想象部分，通过其他感觉器官进行验证，给出事实现象的描述，再次对事实和想象加以区分，并使学生认识到人体对周围事物的认识需要多种感觉器官的合作。
在研讨环节，通过研讨，让学生认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息，对于其他信息无能为力。
多种感官一起观察事物，能够得到这个事物的更多信息，更加接近事实。
拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立起关联，如残障人士缺失某些感觉器官，导致他们需要利用其他感觉器官来弥补，有时还需要各种辅助的科学仪器来帮助他们像正常人一样生活、学习和工作。
【学情分析】从一年级开始，观察活动都要借助各种感觉器官来完成，所以学生对感觉器官的功能已经很熟悉了，有利于本课的教学。
在学生成长过程中，感觉器官始终扮演着重要的角色，如认识事物、感受外界环境的变化等，但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。
【教学目标】科学概念目标1．眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
2．每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
二年级科学下册 我们自己 2《通过感官来发现》课件教科小学二年级下册自然科学课件
盲道
第十四页，共十五页。
内容(nèiróng)总结
通过感官来发现。感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。我们的感官能告诉我们。我 们把观察直接得到的信息称为事实，不观察，根据头脑想出来的叫“想象”。用五种感官实际观察物品，
No 再次用词汇把我们的发现记录在活动手册13页表格右边栏。通过上面的活动，我们能分别说说眼、耳、鼻、
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探索(tàn
2 suǒ)
看下面的图片，把我们看到的发现 用词汇记录(jìlù)在活动手册13页表格 左边栏，并说说我们想到信息？
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探索(tàn
3 suǒ)
用五种感官实际(shíjì)观察物品，再次 用词汇把我们的发现记录在活动手
册13页表格右边栏。
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研讨 1 (yántǎo)
只用眼睛看和使用五种感官获得的 信息有什么(shén me)不同？
小游戏：猜物品
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研讨
2 (yántǎo)
通过上面的活动，我们(wǒ men)能分 别说说眼、耳、鼻、舌和皮肤的作 用吗？
盲
文
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拓展(tuò
1 zhǎn)
盲
文
请同学(tóng xué)们摸一摸， 猜一猜这是什么？
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拓展(tuò 2 zhǎn)
视力障碍、听力障碍的人会遇到哪 些困难(kùn nɑn)？又是怎样生活的？ 我们能为他们做些什么？
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《通过感官来发现》教学设计
【教材简析】
《通过感官来发现》是教科版二年级下册《我们自己》单元的第2课，本科与第3、4课都是基于课程标准在生命科学领域学习内容“人体有感知各种环境刺激的器官”中，低段学习目标要求为“识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官”。
到二年级为止，在学生成长的若干年中，人体的感觉器官在他们认识事物、感受外界环境变化中一直扮演着重要的作用，但学生没有特意去认识自己的而感觉器官。
本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触，使学生有意识地主动利用眼、耳、鼻、舌、皮肤等的感觉功能去观察周围的事物。
同时他们会发现，每个感觉器官都有自己能够感知的信息（能做的事情）和不能够感知的信息（不能做的事情），综合使用感觉器官能够帮助他们对周围的事物进行全面的认识。
【教学目标】
1.科学概念目标
●眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
●每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
2.科学探究目标
●在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。
●能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。
3.科学态度目标
●能如实地表达自己的发现和想法。
●愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。
【教学重难点】
1.教学重点
能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
2.教学难点
能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。
【教学准备】
教师：学生器材8份、班级记录表35份、圣女果等纯色水果每人1个、塑料苹果或香蕉1个、多媒体课件。
小组：岩石、装有40-50℃热水的杯子、包子、能播放音乐的音响。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题
1.谈话：上节课我们观察我们的身体，用眼睛看到了身体和外面的器官，用手上的皮肤触摸到了骨骼和肌肉，用耳朵听到了身体里器官发出的声音，对我们的身体有了很多了解。
生活中我们也用嘴巴中的舌头来品尝美味，用鼻子闻各种气味。
2.引导：我们用来观察的眼、耳、口、鼻、皮肤这些身体器官有一个统一的名字——感觉器官，简称感官。
感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。
3.揭题：这节课，我们将通过感官来发现（板书课题：通过感官来发现）。
二、探索：认识感官及作用
（一）探索1：交流。
我们的感官能告诉我们什么信息？
1.出示物体（建议是水果等可以食用的纯色物体），提问：你看到了什么？
2.交流：引导学生交流物体的大小、形状、颜色等视觉信息。
3.小结：刚才我们通过眼睛了解了这个物体的视觉信息。
4.观察：接下去再请同学们再用其他感官了解这个物体的更多信息。
耳听：音量、音高、音色、舒适度等听觉信息；舌尝：酸、甜、苦、辣、咸、涩等味觉信息；鼻嗅：香、臭、刺激等嗅觉信息；皮肤触摸：冷热（温度）、软硬、粗糙光滑、轻重等触觉信息等；
5.交流：引导学生准备的表达通过不同器官获得的不同信息，并学会较正确的表达，初步区分“事实”和“想象”。
6.总结：我们通过不同的器官获得了不同的信息，每种感官都能感知它能收集到信息。
其中眼睛帮助我们获得视觉信息、耳朵获得听觉信息、鼻子获得嗅觉信息、舌头获得味觉信息、皮肤获得触觉信息。
（二）探索2：看图片
1.活动：学生拿出班级记录表，仔细看左边的四个物体，把看到的主要信息记录下来。
2.交流：（引导学生对观察中的事实和想象做出区分）
（1）我们从每一幅图片中看到了什么？（课件出示科学词汇）；
（2）看着这些图片你想到了什么？（课件出示科学词汇）；
3.小结：我们要学会区分观察到的信息和因为观察想到的信息。
（三）探索3：多感官观察物品
1.活动：（请每小组组长领取材料）请同学们用五种感官观察物品，再次用词汇在记录表上记录我们的发现；
2.交流：请同学们说说用感官观察发现了什么？（课件出示科学词汇）；
3.小结：我们通过多种感官发现了这些物品更多的信息，根据这些信息我们可以辨别物品。
三、研讨：
（一）研讨1：不同器官获得不同的信息。
1.交流：比较探索2和探索3活动中只用眼睛看和使用五种感官所获得的信息，有什么不同？
2.小结：只用眼睛观察到的信息很多，用五种感官所获得的信息更多了。
（二）研讨2：不同感官的作用。
1.交流：我们能分别说说眼、耳、鼻、舌和皮肤的作用吗？
2.小结：每个感觉器官都有自己能够感知的信息，但对于其他信息无能为力，只有多种感官一起观察事物，才能得到这个事物的具体信息，从而更加接近事实。
五、课堂总结：
1.总结：眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，我们通过感觉器官可以获得视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感受，帮助我们感知周围世界，认识周围的事物及其变化等。
运用多种感官可以获得更全面的事物信息。
2.建议：课外了解更多帮助我们感知事物的各种设施设备，了解我们生活中为方便感觉器官障碍而创造设置的一些技术发明设施设备。
【板书设计】
1.通过感官来发现
眼——视觉信息
耳——听觉信息感觉器官舌——味觉信息
鼻——嗅觉信息
皮肤——触觉信息
班级记录单
物品
从图片中看到的通过看
想到的
用感官感
受到的
2019年4月。