四年级英语 Dinner's ready
Unit 5 Dinner’s ready单元知识考点梳理课件人教PEP版英语四年级上册
②I cannot play the guitar. 我不会弹吉他。
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句 型
4.( 教材P.52) ... and pass me the knife and fork please.
透 ……请把刀叉递给我。
析 [句型结构] Pass +某人+某物. 把……递给……
解析 此句用于将某物递给某人。Pass +某人+某物.=
谢。
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句 解析 当你想询问对方是否想要某（些）物品时，可以使 型 透 用句型“Would you like +某物?”，其肯定回答为“Yes, 析
please.”，否定回答为“No, thanks.”，在作否定回答后还可 以解释一下原因。
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句 例句 ①—Would you like some cakes? 你想要一些蛋糕吗 型
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课
Read and write
文
翻 译
Mum: What would you like for
dinner,John?
读一读，写一写 妈妈：晚餐你想吃什么， 约翰？
John: I’d like some beef, please. 约翰：我想要一些牛肉。
Mum: Would you like some
②Lunch is ready. Help yourself! 午餐准备好了。随便吃 吧！
拓展 这句话还可用在其他场合，如当他人向你借某物时 ，若是你同意，可回答“Help yourself.”，此时意为“请自便” 。
例句 —May I borrow your bike? 我可以借用你的自行车 吗？
bread, please.
【考点一网打尽】四年级上册英语单元重点知识归纳-Unit 5 Dinner's ready 人教PE
人教PEP版英语四年级上册Unit 5 Dinner's ready 单元重点知识归纳一、重点单词1、食物beef 牛肉chicken 鸡肉noodles 面条（复数）soup 汤vegetable(s) 蔬菜（复数）2、餐具chopsticks 筷子（复数）bowl 碗fork叉子knife 刀spoon 勺子3、其它单词dinner正餐ready准备好help yourself 请自便, 随便吃pass 给，递try 尝试二、重点短语：some beef 一些牛肉some vegetables 一些蔬菜I'd like = I would like 想要a knife and fork 一副刀叉five yuan 5元here you are 给你help yourself 随便吃吧on my dish 在我盘子上Let's try it. 让我们试试pass me the bowl 递给我碗pass me the knife 递给我刀cut the vegetables 切蔬菜use the spoon用勺子use the fork 用叉子三、重点语法知识：1. 询问某人想吃什么问句：What would you like for breakfast/ lunch /dinner ?你早餐/午餐/晚餐想吃什么？答语：I'd like some+名词复数。
例：What would you like for dinner ?晚餐你想吃什么？I'd like some soup and bread , please . 我想要汤和面包。
What would you like?(你想吃什么？）I'd like some vegetables , please.(我想吃蔬菜）What would you like for lunch?(午餐你想吃什么？）Some fish and vegetables, please.(鱼和蔬菜）2、询问某人要不要吃某种食物Would you like some+食品（复数）？（询问要不要吃某种食品）肯定回答：Yes, please!(好的。
2023新版pep小学英语四年级上册5Dinner's ready
How much are they?
知识讲解
What can I do for you? 我能为你做什么？ 用在服务员与顾客之间的对话。 也可换成“May I help you?”或者“How can I help you?”ries.
Birthday
Birthday
First, we need to go to the grocery store to buy some food.
Ok. Let’s go!
I’d like to buy some strawberries.
Birthday
Good afternoon. What can I do for you?
2 yuan per kilogram.
How much are they?
知识讲解
2 yuan per kilogram. 每公斤两元。 也就是平时我们在超市或者和菜市场看到的 2元/kg。
Birthday
Can I get a kilogram’s strawberries?
2 yuan per kilogram.
How much are they?
Birthday
Can I get a kilogram’s strawberries?
Sure. 2 yuan, please.
How much are they?
Birthday
Good idea. Can we get some tomatoes as well?
Unit 5 Dinner's ready
第5课时
Mike, today’s my mom’s birthday.
Birthday
四年级上册英语-Unit 5 Dinner's ready 妈妈我饿啦! 人教PPT课件
See You！
知识讲解 Can you guess what Mike ordered?
Hi, Mike, what would you like today?
I’d like a 5-dollar’s combo.
$1
$3 $2
$5
$10
$8
知识讲解
I’d like a 5-dollar’s combo.
我想要一份5美元的套餐。
No, thanks. I can use chopsticks.
知识讲解
Would you like a knife and fork? 你想要用刀叉吗？
“a knife and fork” 刀叉，这里“knife and fork”作为一个整 体看待。
I can use chopsticks. 我可以用筷子。
你想要用刀叉吗？
课堂小结
I can use chopsticks.
我可以用筷子。
Here are today’s specials. 介绍一本书，不管是介绍主要内容，或是介绍书中的一个或几个部分，还是说说读这本书的感想，都会涉及到书的主要意思，概括书的内容，这又与本组训练学生概括文章的内容相一致。
知识讲解
Here are today’s specials. Would you like some beef?
How much is it?
$1
$3
$2
$5
$10
$8
知识讲解
10 dollars, please.
Oh, it is expensive. Can I get some fish instead?
四年级英语Dinner’s ready教案
四年级英语《Dinner's Ready》教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词：dinner, ready, table, sit down, food, family。
（2）能够听懂、会说、会读句子：Dinner's ready. Time to eat.和May I help you? Yes, please. / No, thank you.2. 能力目标：能够用英语简单描述晚餐准备和就餐的过程。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭, 珍惜和家人共度时光的情感。
二、教学重难点：1. 单词：dinner, ready, table, sit down, food, family。
2. 句子：Dinner's ready. Time to eat.和May I help you? Yes, please. / No, thank you.三、教学准备：1. 课件：图片、视频等。
2. 实物：食物、餐具等。
3. 课堂活动材料：菜单、餐具图片等。
四、教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生今天吃了什么。
2. 学生用中文回答，教师引导学生用英语表达。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示食物和餐具的图片，引导学生用英语描述。
2. 学生尝试用英语表达，教师给予鼓励和指导。
Step 3: 新课内容（15分钟）1. 教师播放课件，展示晚餐准备和就餐的场景。
2. 教师引导学生跟读单词和句子，学生模仿并重复。
3. 教师讲解单词和句子的含义，学生理解并运用。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟晚餐准备和就餐的场景。
2. 学生分组进行活动，教师巡回指导。
3. 学生展示角色扮演的结果，教师给予评价和鼓励。
Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生用英语总结今天的学习内容。
新PEP小学英语四年级上册Unit_5_Dinner's_ready_A_Let's_talk
科学饮食，保持健康
Cherishing the food is to have World hunger 'hits one billion' a passion for . (全球饥饿人数高达 10亿life !!!)
珍惜粮食就是热爱生命
(1) Read A Let’s talk 6 times. (2) Ask your parents “What would you like for dinner?”, and try to cook the dinner for them.
I’d like some soup and bread, please.
Some fish and vegetables, please.
Let’s talk
“T”or“F”。 F ( )Mike would like some cake and soup for
dinner.
( T )Mike’s father would like some vegetables.
What would you like for dinner?
I’d like some---,please.
chicken beef
noodles soup
vegetables rice Coke juice
Let’s chant What would you like for dinner? What would you like for dinner? I’d like some rice, beef and fish. What would you like for dinner? What would you like for dinner? I’d like some soup and noodles.
四年级上册英语教学设计-《Unit5Dinner''sready》
四年级上册英语教学设计-《Unit 5 Dinner’’s ready》一. 教材分析《Unit 5 Dinner’s ready》是人教版PEP教材四年级上册的一单元，本单元主要围绕“晚餐准备”的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关食物和饮料的词汇，如rice, noodles, vegetables, meat等，以及表达喜好和食物准备的句子，如“I’d like some…”, “How do you make…?”等。
此外，学生还能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语句子，能够用英语进行基本的自我介绍和日常交流。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，部分学生对英语听力和口语表达仍有一定的困难。
此外，学生在本单元的学习中需要掌握一些关于食物和饮料的词汇，这对他们来说可能存在一定的挑战。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，如食物和饮料的名称、表达喜好的句子等。
2.能力目标：学生能够听懂、说清、会读、会写本单元的核心词汇和句型，能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：本单元的核心词汇和句型。
2.难点：对食物和饮料名称的掌握，以及表达喜好的句子。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的实际运用能力。
4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP四年级上册英语教材。
2.课件：根据教学内容制作相应的课件。
3.教具：食物和饮料的实物或图片。
4.录音机和磁带：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Good morning》引导学生唱完歌曲后，教师用中文提问：“大家早上好，今天我请大家来帮忙准备晚餐，你们愿意吗？”学生在回答“愿意”的同时，教师引入本课主题。
四年级上册英语课件-Unit 5 Dinner's ready 妈妈我饿啦! 人教
Here are today’s specials.
这里是今天的特价食物／特色菜。
See You！
•在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊天抱怨，消磨时间。别忘了答 应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最熟悉的陌生人。努力吧，只有站在足 够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告白，但愿你能明白。某些时光已成过往，是 我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要一步步走，虽然到达终点的那一步很激动人心，但 大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往是他应该做的事。每个人都会有乐观的心态，每个人也 会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是人生。好像是人开始成长就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤 ，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当照片成为回忆，我们成了背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执 的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不 在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天我所没有的。成功的道路千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路 ，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的放弃，都是人生的一处败笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的 意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也要假装记不起。理想很丰满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我 落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。今天的困苦为了明天的享乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比 婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖住，你舒服他也舒服。哲人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。 原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知道这个故事的结局，你或者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选 择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达你。别跟我说，时间会让我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经 以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。人生，一分钟的成功，付出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少 人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄凉啊！骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南 西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手可丢；若是得不到，就会想占有。爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多， 我总是一个人难过,3、戏路如流水，从始至终，点滴不漏。一路百折千回，本性未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无 演员。 相信自己有福气，但不要刻意拥有；相信自己很坚强，但不要拒绝眼泪；相信世上有好人，但一定要防范坏人；相信金钱能带来幸福，但不要倾其一生；相信真诚，但不要指责所有虚伪；相信 成功，但不要逃避失败；相信缘分，但不要盲目等待；相信爱情，但不要求全责备；相信上帝，但别忘了锁上门。 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。最后你会发现，原本费尽心机
人教PEP版英语四年级上册Unit5 Dinner‘s ready(课件)
Unit5 Dinner‘s ready
Enjoy the sing
Free talk.
To read withபைடு நூலகம்ut reflecting is like eating without digesting
—What delicious food! Oh, I’m hungry. I’d like some fish, chicken and beef. What would you like?
He would like some beef. What can he use? Chopsticks or a knife and fork?
To read without reflecting is like eating without digesting
Yes, a knife and fork.
John, would you like some beef?
To read without reflecting is like eating without digesting
Yes, please, and pass me the knife and fork please.
(1) Practice the dialogue in pairs. To read without reflecting is like eating without digesting (2) Act out the dialogue.
It’s time for dinner. What would like for dinner?
To read without reflecting is like eating without digesting
人教PEP版英语四年级上册Unit 5《Dinner's ready》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 5《Dinner’s ready》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 5《Dinner’s ready》主要围绕日常饮食和家庭成员间的互动展开。
通过本单元的学习，学生将能够掌握关于食物和家庭成员的词汇，如：meat, fish, vegetable, rice, dad, mom, brother, sister等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本课的主要句型是“What’s this? It’s…”和“What’s that? It’s…”，旨在培养学生询问和描述物品的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们在学习过程中表现出对新鲜事物的好奇心和积极性，但同时对于复杂的语法和句型结构还有一定的接受难度。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，并通过大量的操练和实践，帮助他们巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物和家庭成员的词汇，以及运用句型“What’s this? It’s…”和“What’s that? It’s…”进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说清、会读、会写本课的生词和句型，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，发展良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物和家庭成员的词汇，以及运用句型“What’s this? It’s…”和“What’s that? It’s…”进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确运用句型进行询问和描述，并在实际情景中进行运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常生活的情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
四年级英语Dinner’s ready教案
四年级英语《Dinner's Ready》教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：dinner, ready, table, food, family等。
（2）学生能够运用所学句型“What's ready?/Dinner's ready.”进行日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生基本的听力技能，能够听懂简单的对话。
（2）培养学生基本的口语交流能力，能够用英语询问和回答关于餐点准备的问题。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭，珍惜和家人共度时光的情感。
二、教学内容：1. 词汇：dinner, ready, table, food, family2. 句型：What's ready? /Dinner's ready.三、教学重点与难点：1. 重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。
2. 难点：词汇的准确发音和句型的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置家庭用餐的情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
2. 互动教学法：通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生进入学习状态。
（2）学生进行简单的英语口语练习，如自我介绍、问候他人等。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出家庭成员的名字。
（2）教师展示食物图片，引导学生说出食物的名称。
（3）教师创设家庭用餐情境，引导学生使用所学词汇和句型进行交流。
3. 课堂练习（10分钟）（1）学生分成小组，进行角色扮演，模拟家庭用餐场景。
（2）学生互相提问，使用所学句型进行交流。
4. 巩固练习（5分钟）（1）教师出示词汇卡片，学生抢答说出词汇的英文名称。
（2）教师说出词汇，学生抢答说出词汇的英文名称。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生的学习效果。
Unit5Dinner‘sready(课件)人教PEP版英语四年级上册
pencil me
get she
he let
Help yourself去外国朋友家做客时，他们会摆上丰盛的饭菜，然后对你说“Help yourself.”这是主人招待客人的餐桌用语，意思是“随便吃，别客气。”如果对两个或两个以上的客人说这句话，要把yourself改为复数形式yourselves。
Structure
知识精讲
有关餐具的单词 [三会]
chopsticks /'tʃɒpstɪks/n.(名词)筷子例句：Can you use chopsticks? 你会用筷子吗？
知识精讲
知识精讲
bowl /bəʊl/n.(名词)碗例句：This is a bowl. 这是一只碗。
拓展知识
Read and act① Read after the recording and pay attention to the pronunciation and the intonation.② Practice the dialogue in groups.③ Act out. Perform in different roles.
What’s for dinner?晚餐吃什么？ 该问句是由What引导的特殊疑问句，用来询问三餐吃什么。 句型结构：What’s for+三餐名称?答语：食物.
ห้องสมุดไป่ตู้
Structure
我会用筷子。 I can use chopsticks.此句型是表示某人能做某事。其中“can”为情态动词，意为“能；会”，表示能力。否定形式为“can’t”。肯定形式句型结构：主语+can+动词原形+其他.否定形式句型结构：主语+can’t+动词原形+其他.
四年级英语Dinner’s ready教案
四年级英语《Dinner's Ready》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读单词“dinner”，“ready”。
（2）学生能够理解句子“Dinner's ready!”的含义。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够正确使用动词“be”的现在时态。
（2）学生能够通过听、说、读、写等多种方式巩固所学知识。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活的情感。
（2）培养学生积极参与课堂活动的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）单词“dinner”，“ready”的认读及运用。
（2）句子“Dinner's ready!”的理解及运用。
2. 教学难点：（1）动词“be”的现在时态的正确运用。
（2）日常英语交流的运用。
三、教学准备1. 教具准备：单词卡片、图片、食物模型等。
2. 教学环境：多媒体教室。
四、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生是否饿了。
（2）学生用中文回答，教师引导学生说出“吃饭时间到了”等相关句子。
2. 引入（10分钟）（1）教师展示食物图片，引导学生用中文说出食物名称。
（2）学生用中文回答，教师适时引入英文单词“dinner”，“ready”。
3. 教学新课（15分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生认读“dinner”，“ready”。
（2）学生跟读，教师讲解单词含义。
（3）教师创设情境，引导学生用“Dinner's ready!”进行交流。
4. 巩固练习（10分钟）（1）教师播放录音，学生跟随录音朗读单词和句子。
（2）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生用中文总结本节课所学内容。
（2）学生用英文回答，教师给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 抄写单词“dinner”，“ready”，并翻译成中文。
2. 运用所学知识，与家人进行一次关于晚餐的英语交流。
四年级上册英语教案-《 Unit 5 Dinner''s ready》
四年级上册英语教案-《Unit 5 Dinner’’s ready》一. 教材分析《Unit 5 Dinner’s ready》是人教版PEP四年级上册第三单元的主题部分。
本节课主要学习关于日常饮食的词汇和表达方式，如：meat, fish, vegetable, noodle, rice, hot dog等，以及句型“What’s this?”, “It’s…”, “What’s that?”, “It’s…”。
通过本节课的学习，学生能够听、说、认读这些词汇和句型，并能够在实际情境中运用它们进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
他们在日常生活中也积累了一些关于饮食方面的词汇，这为本节课的学习提供了便利。
然而，部分学生对于一些生词的掌握还不够熟练，听、说、读、写的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、认读关于日常饮食的词汇，如：meat,fish, vegetable, noodle, rice, hot dog等，以及句型“What’s this?”, “It’s…”,“What’s that?”, “It’s…”。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、认读关于日常饮食的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的主体性和合作意识。
4.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆。
四年级英语Dinner’s ready教案
四年级英语《Dinner's Ready》教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读单词：dinner, ready, table, food, family。
（2）学生能够听懂、会说、会读句子：“Dinner’s ready.”和“It’s time for dinner.”。
（3）学生能够用英语简单描述餐桌上的事物。
2. 能力目标：（1）学生能够正确运用所学的单词和句子进行日常交流。
（2）学生能够通过图片或情景提示，运用英语描述餐桌上的食物。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭，珍惜和家人共度时光的情感。
二、教学重点与难点：重点：单词：dinner, ready, table, food, family。
句子：“Dinner’s ready.”和“It’s time for dinner.”。
难点：正确运用所学的单词和句子进行日常交流。
三、教学方法：情景教学法、互动式教学法、任务型教学法。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括单词图片、句子动画、家庭晚餐场景等。
2. 准备一些食物模型的玩具或实物。
3. 准备录音机或手机，用于播放听力材料。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的对话，了解学生的情况。
（2）教师播放英语歌曲《It’s dinner time》，让学生跟着歌曲一起唱。
2. 引入（10分钟）（1）教师向学生展示PPT中的单词图片，引导学生说出单词。
（2）教师播放PPT中的句子动画，让学生跟读句子。
3. 新课教学（15分钟）（1）教师通过PPT展示家庭晚餐场景，引导学生用英语描述餐桌上的食物。
（2）教师引导学生进行角色扮演，模拟家庭晚餐的场景，让学生运用所学句子进行交流。
4. 练习与巩固（10分钟）（1）教师发放食物模型的玩具或实物，让学生用英语描述手中的食物。
（2）学生分组进行角色扮演，模拟家庭晚餐的场景，运用所学句子进行交流。
人教PEP版英语四上《Unit5Dinnerisready》说课稿
人教PEP版英语四上《Unit 5 Dinner is ready》说课稿一. 教材分析《Unit 5 Dinner is ready》是人教PEP版英语四年级上册的一单元，主题是关于日常生活中的饮食。
本节课主要通过学习食物名称、表达饥饿和饱足的词汇以及餐厅点餐的场景，让学生能够听、说、读、写本单元的生词和句型，并能够在实际情境中运用。
教材内容丰富，贴近学生生活，激发学生学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
在这个阶段，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表达。
但同时，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和句型，正确听、说、读、写“dinner, lunch, breakfast, hungry, full, menu, order”等词汇和句子“What would you like? I’d like some… Please.”。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生养成良好的饮食习惯，关注健康。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本节课的生词和句型。
2.难点：学生能够熟练运用句型“What would you like? I’d like some…Please.”在实际情境中进行点餐。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，创设餐厅点餐的场景，让学生在真实情境中学习、运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生通过完成具体任务来提高口语表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣。
4.分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生今天的早餐、午餐等，引导学生谈论食物，为接下来的学习做好准备。
Unit5Dinner’sready(知识清单)人教PEP版英语四年级上册
Unit 5Dinner’s ready知识点小结一、必会单词食物名词（不可数）:beef牛肉chicken鸡肉noodles面条soup汤名词(可数)：vegetable蔬菜chopsticks筷子bowl碗fork餐叉knife复数knives刀spoon勺食物名词：bread面包milk牛奶rice米饭juice果汁fish鱼cake蛋糕egg鸡蛋water水三餐：dinner正餐lunch 午餐breakfast早餐吃三餐用have/eat+三餐动词:ready 准备好pass 给，递help yourself请自便try 尝试二、必会句型：1.What would you like?你想吃什么？I’d like some soup and bread.我想要汤和面包。
2.Help yourself. 随便吃吧。
Thanks.谢谢。
3.Would you like a knife and fork? 你想要刀叉吗？Yes, please.是的/ No, thanks.不，谢谢。
4.I can use chopsticks.我会用筷子。
5.I’m hungry.我饿了6. What’s for dinner?晚餐吃什么？7. Can I have a knife and fork,please?能给我一把刀叉吗？Yes,but try chopsticks for noodles. 好的，但是尝试用筷子吃面条8.Anything else?还有其他的吗?’s your bill.这是你的账单。
10. /Pass me the knife.给我刀。
Cut the vegetables.切蔬菜。
/Use the fork.用叉子。
/ Now let’s try it! 现在让我们试一下。
三、辨音：字母ee /i:/:h e他m e我sh e她w e我们b ee /e/:b e droom卧室p e n钢笔r e d红色l e t让g e t到达v e getable 蔬菜tw e nty 二十tw e lve 十二el e ven十一wh e re 哪里h e lp 帮助g e t 得到waterm e lon西瓜不发音e : ric e cak e mak e fac e nos e四、作文My name is Lily. I am a girl. I am from China. It’s 7:00. It’s time for breakfast. I’m very hungry. I would like some bread, some vegetables, two eggs and some milk. What about you?。
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• 1.能听说读认beef, chicken, noodles, soup, vegetable, bread等单词。 • 2.能熟练运用句型What would you like? • I’d like some……征求和表达用餐意愿。 • 3.养成节约食物的好习惯。
17:00
？ ？ ？ ？ ？ ？
beef
chicken
fish
noodles
soup
bread
rice
juice
milk
vegetables
Let’s
beef noodles vegetable fish milk
chicken soup rice juice bread
Let's watch . 仔细观察.
Homework and Summary
Design your own menu and make the dialogue with your friends.
Which is missing ?
Which is missing ?
Which is missing ?
Which is missing ?
游戏规则：请一个学生读49页的单词， 并带着全班同学一起找图片，比如 fish，就带着全班同学一起边拍手边 说，fish，fish，where are you？拿到 了鱼的图片的同学就说I'm here.
What would you like?
你想吃什么？
rice
I'd like some...,please. juice 我想要一些...
fish
milk
bread
Amy’s Restaurant
Welcome!
What would you like ? I’d like some juice. 0k. Five yuan, please.
规则: 每两个人一组，一 个人当服务员，一个人 当顾客，演得最好的在讲 台上展示。
What would you like? I'd like some soup,please. OK.Two yuan,please.
• • • • • beef chicken noodles soup vegetables ￥20 ￥15 ￥8 ￥2 ￥5 • • • • • rice fish juice milk bread ￥1 ￥10 ￥5 ￥2 ￥1
(
)1. ______like some vegetables. A. I had B. I’d
C. He
( )2. 妈妈问你晚饭想吃什么，她该回答：___________ A. What would you like for lunch? B. What’s for dinner? C. What would you like for dinner? ( )3. 爸爸问麦克晚饭想吃什么,麦克告诉他想吃牛肉和面条,麦克该怎么回 答：___________ A. I’d like some beef and noodles. B. Where’s my dinner? C. What would you like for dinner?