秒的认识说课稿说教材
秒的认识说课稿一等奖
秒的认识说课稿一等奖一、说教材《秒的认识》作为小学数学课程中时间单位教学的重要组成部分，它对于学生建立时间观念，培养时间管理意识具有不可忽视的作用。
本文在教材中的作用和地位体现在以下几方面：1. 内容地位：本课是学生在学习小时和分钟之后，对时间单位进一步深入的认识。
它不仅巩固了学生对时间概念的理解，而且为后续学习更高阶的时间单位，如年、月等打下坚实基础。
主要内容：本课主要围绕秒这一时间单位展开，通过生动的实例和丰富的教学活动，让学生理解秒的概念，学会秒与分之间的换算，感受秒在实际生活中的重要性。
2. 教学作用：通过本课的学习，学生可以形成精确的时间观念，增强对时间的敏感性，培养其在日常生活中珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解秒的概念，掌握秒与分之间的换算关系。
- 学生能够准确读取钟表上的秒针，并能在实际中应用秒来计时。
2. 过程与方法：- 学生通过观察、实践等活动，培养观察力和动手操作能力。
- 学生通过小组合作，提高交流与合作能力。
3. 情感态度与价值观：- 学生能够认识到时间的重要性，形成珍惜时间的意识。
- 学生在探索时间的过程中，激发学习数学的兴趣。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 秒的概念及其在实际中的应用。
- 秒与分之间的换算关系。
2. 教学难点：- 理解秒针在钟表上的运行规律，以及如何准确读取秒针所表示的时间。
- 在实际情境中灵活运用秒进行计时和时间的分配。
四、说教法为了让学生更好地理解和掌握“秒的认识”，我设计了一系列具有互动性和启发性的教学方法，以下是我的教法亮点：1. 启发法：- 我将通过提问和情境创设的方式启发学生的思考。
例如，我会问学生：“你们知道一分钟有多长吗？那秒又是多长呢？”通过这种对比性的问题，引导学生思考秒的时长和其在时间序列中的位置。
- 利用生活实例，如运动员百米赛跑的计时，让学生体会秒的精准和速度感。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿标题：深入浅出的《秒的认识》说课稿一、教材分析《秒的认识》是一本面向中学生的数学教材，主要涵盖了秒的概念、秒的换算以及与秒相关的实际问题。
本教材通过生动的例子和实际应用，匡助学生理解秒的概念和运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够准确理解秒的概念，掌握秒的换算方法，能够运用秒进行实际问题的解决。
2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和学习的积极态度，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点1. 教学重点：秒的概念和换算方法的讲解，实际问题的解决。
2. 教学难点：培养学生的观察和分析问题的能力，引导学生将数学知识应用于实际问题的解决。
四、教学过程1. 导入环节：通过一个生动的问题引入，如：小明跑步用时1小时30分钟，换算成秒是多少秒？学生思量后，引导学生回顾秒的概念和换算方法。
2. 知识讲解：通过多媒体展示秒的概念和换算方法，结合实际例子进行讲解，匡助学生理解和记忆。
3. 案例分析：选择几个实际问题，如：小明每天花费多少秒时间在上学路上？学生分组讨论解决方法，并展示解题思路。
4. 拓展延伸：提供更复杂的实际问题，如：如果地球自转速度变快，一天将再也不是24小时，而是22小时，那末一秒钟将有多少秒？学生自主思量，并进行讨论和解答。
5. 归纳总结：回顾本节课的重点内容，匡助学生总结归纳秒的概念和换算方法。
6. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，鼓励学生积极参预。
7. 课堂展示：学生上台展示解题过程和答案，让其他同学进行评价和提问。
8. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，并展示下节课的预告。
五、教学手段1. 多媒体教学：通过投影仪和电脑展示秒的概念和换算方法，让学生直观地理解。
2. 小组合作学习：让学生分组合作解决实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 课堂展示：让学生上台展示解题过程和答案，培养学生的表达能力和自信心。
人教版《秒的认识》说课稿
人教版《秒的认识》说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生掌握秒的概念、时间的基本单位以及秒的换算和计算。
通过对秒的认识，培养学生的时间观念和初步的数学运算能力，同时激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容与学情分析1. 教学内容- 秒的定义与时间单位体系- 秒与其他时间单位的换算关系- 秒的计算方法- 秒在日常生活中的应用2. 学情分析学生已经初步接触过时间的概念，对于小时和分钟有一定的认识。
但是，对于秒的认识可能还不够清晰，特别是秒与其他时间单位之间的换算关系。
此外，学生可能还没有形成良好的时间观念，因此需要通过本节课的学习来加强这方面的认识。
三、教学方法与手段1. 教学方法- 启发式教学：通过提问引导学生思考，自主探索秒的概念。
- 实例演示：通过实际的计时器演示，帮助学生形象理解秒的流逝。
- 小组合作：让学生在小组内进行讨论和练习，相互学习和帮助。
2. 教学手段- 多媒体课件：利用课件展示秒的概念和换算关系。
- 实物教具：使用计时器进行现场演示。
- 互动游戏：设计时间相关的小游戏，让学生在游戏中学习。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问“你们知道一天有多少秒吗？”引起学生的兴趣。
- 简要回顾小时和分钟的概念，为引入秒做铺垫。
2. 讲解新知- 明确秒是时间的基本单位之一，解释秒的定义。
- 介绍秒与其他时间单位的换算关系，如1分钟等于60秒，1小时等于3600秒等。
3. 实例演示- 使用计时器演示秒的流逝，让学生观察并记录。
- 通过观察，让学生体会秒的长短和时间的连续性。
4. 互动练习- 设计简单的秒的计算题，让学生尝试解答。
- 通过小组合作，让学生互相检查答案并讨论解题过程。
5. 应用拓展- 讨论秒在日常生活中的应用，如计时器、手表等。
- 引导学生思考如何合理安排时间，培养良好的时间观念。
6. 总结回顾- 总结秒的概念、换算关系和计算方法。
- 强调时间的宝贵，教育学生珍惜时间。
五、板书设计```《秒的认识》一、秒的定义- 时间的基本单位- 秒的符号：s二、时间单位换算- 1分钟 = 60秒- 1小时 = 3600秒三、秒的计算- 简单的加减法- 单位换算四、秒的应用- 生活中的计时器- 合理安排时间```六、作业布置1. 完成课后练习题，包括秒的计算和单位换算。
人教版小学数学三年级上册《秒的认识》说课稿(附反思、板书)课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
教学重点
认识时间单位“秒”,掌握分与秒的关系，知道1分=60 秒。
教学难点
形成对时间的观察能力，初步建立1分、1秒的时间观念。
五、说教法学法
新课标指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重 要方式”。本节课我先让学生调用已有的知识和经验主动解决一个新的 计算问题，经历探索过程，体会方法与步骤。然后在回顾、交流等学习 活动中自己总结算法，形成算理。学生的学习方式是“探索中体验—— 反思中提炼——迁移中应用”，给学生留出了创造性地解决问题的空间 ，提高了学生学习的积极性。
3.请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。 (特别短) 4.请学生继续观察课件中的表。教师演示秒针走一圈,提问:你发现了什么? (秒针走一圈,分针正好走1小格,秒针走一圈是60秒,分针走1小格是1分钟 。所以1分=60秒) 教师小结:同学们观察得很仔细,1分=60秒。
5.教师出示有秒针的钟表,和同学们共同感受1分钟有多长。 请学生谈感受。 (1分钟比1秒钟长,但1分钟过得也很快) 6.出示教材第4页“做一做”上第2题,了解1分钟可以做哪些事情。 现在给同学们1分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间能做些什么。然后把 你的感受告诉同小组的同学。
3.下面是裁判员记录的三年级男生100米跑预赛的成绩。 第（ ）跑道的男生跑得最快，第（ ）跑道的男生跑得最慢。
答案： 1.（1）秒 （2）35、25 2.（1）分 （2）秒 （3）秒 （4）时 （5）分 3. 4自己的收获。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
秒的认识
计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。 作为比分还小的时间单位，“秒”经常会出现在“倒计时 ”中。
小学数学《秒的认识》说课稿
小学数学《秒的认识》说课稿一、课程概述本节课是关于小学数学的《秒的认识》的一堂课，旨在帮助学生认识并理解秒的概念和计算方法，培养学生对时间的感知能力和时间意识。
通过本节课的学习，学生将掌握秒的基本概念及其计算方法，学会使用秒来描述日常生活中的时间。
二、教学目标1.知识目标：–能够正确理解和使用秒的概念；–能够使用秒来描述不同时间段。
2.能力目标：–能够准确辨认数字和阿拉伯数字表达的秒数；–能够通过简单的时间比较和计算，掌握秒的基本运算。
3.情感目标：–培养学生的时间观念和时间管理能力；–提高学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：–学生对秒的概念和计算方法的理解；–学生对秒的使用和应用。
2.教学难点：–学生对秒的认知与日常生活的联系；–学生对秒的计算方法的掌握和运用。
四、教学准备1.教具准备：–黑板、白板或投影仪；–教学课件或教学PPT；–《秒表》练习册。
2.学具准备：–学生课本；–练习册。
五、教学过程1. 导入新知•使用问题导入：请同学们举个例子，描述一下一分钟的时间有多长？有多久？通过激发学生对时间的感知能力，引出秒的概念。
2. 引出秒的概念•出示一个秒表的图片，解释它的用途，并提问学生：你们知道秒表是用来计算什么的吗？激发学生对秒表的认知与使用。
•请学生观察秒表上的数字和阿拉伯数字，分辨秒表上所表示的时间。
通过观察秒表上的数字，帮助学生理解和辨认秒的表达方式。
3. 认识秒的表示方法•教师出示一张图片，上面显示一个人跑步的瞬间照片，并询问学生：这一瞬间有多久？请用“秒”表示。
学生回答后，教师引导学生理解瞬间的概念并用秒来表示。
•引导学生观察教室钟表，提问学生：你们看到的钟表上有秒针吗？秒针的作用是什么？通过观察钟表上的秒针，帮助学生进一步理解秒的概念和表示方法。
4. 秒的计算方法•出示一个示例：小明从起点开始跑步，用时1分钟30秒到达终点，那么小明用了多长时间跑完全程？引导学生用分钟和秒分别计算，并让学生归纳出计算秒的方法。
秒的认识的一等奖说课稿
秒的认识的一等奖说课稿1、秒的认识的一等奖说课稿一、说教材1、说教学内容“秒的认识”是义务教育课程标准试验教材三年级上册第59~61页的内容。
2、本节课在教材中的地位和作用：本节课是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了1时=60分，并在实际生活中积累了对“时分秒”的感性认识的基础上来学习的。
由于“秒”对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来，因此，本节课的重点是通过一系列的具体活动，引导学生体验秒的长短，帮助建立秒的概念。
学好秒的认识，让学生体会“时、分、秒”的实际意义，对于加强学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用，也为学生以后学习其它时间单位打好基础。
3、说教学目标《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情景，从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生初步感受数学与生活的密切联系。
”因此根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标：（1）．学生认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。
（2）．学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（3）．学生树立珍惜时间的观念。
4、说教学重点、难点：我把本节课的重、难点定为：学生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念。
二、说教法根据以上目标，我选择了以下的教学方法：引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。
三、说学法为了体现教学意图，我主要引导学生掌握以下几种学习方法：1、观察的方法——目的是通过观察分针和秒针的走动，抽象出1分=60秒2、实践活动的方法——通过多种形式的活动体验秒3、小组交流的方法——把小组每个成员的发现转化为大家共同的财富。
四、教学过程根据本节课教材的知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我是这样安排的：（一）情境导入，秒的认识放映课件：再现春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情境，让学生参与倒计时的活动，结合学过的时和分，唤醒学生己有的生活经验，引出比分更小的单位——秒，揭示课题：秒的认识。
秒的认识--说课稿
《秒的认识》说课稿某某某小学某某某《秒的认识》说课稿一、说教材（一）教材分析义务教育课程标准教科书(人教版)小学数学三年级上册第2页至第4页的内容。
《秒的认识》是三年级上册第一单元第一课时的教学内容,是在学生已经认识了时、分和会读写几时几分的基础上进行教学的。
本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验和基础知识，力求让学生在实际情景中，知道秒的意义,探索分与秒的进率关系，体验1分 1秒的长短,初步建立时间观念。
“秒”是比分更小的时间单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。
因此，我把学生不断地、有层次地体验作为本课的主线，通过 -系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分钟的时间观念。
（二）目标分析根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标:（1）知识目标:通过实际情景活动，让学生建立1秒的具体概念，体会分与秒的关系，掌握1 分=60秒（2）能力目标:通过实践活动，培养学生的观察能力，估测能力及合作精神。
（3）情感目标:充分感受数学和生活的联系，培养学生从小养成珍惜时间的好习惯。
（三）重点难点教学重点:认识时间单位秒，知道1 分=60秒，建立1秒、1分的时间观念。
教学难点:感悟与体验1 秒和1分的长短。
二、说教法和学法根据以上目标，我选择了以下的教学方法:引导观察，学具操作，多媒体辅导教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程,让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。
为了体现教学意图，我主要引导掌握以下的学习方法:1、观察的方法2、实践活动的方法3、小组交流的方法。
三、教学过程根据本节课教材的知识和结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我是这样安排的:(一)情境导入1、放映课件:再现春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情景，让学生参与到倒计时的活动中，结合学过的时和分，唤醒学生已有的生活经验，感受数学在生活中的应用，引出比分更小的时间单位：秒，揭示课题: 秒的认识(板书课题)。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿一、说教材本文“秒的认识”在小学数学课程中具有重要地位。
作为时间单位的教学内容，它不仅是学生日常生活中必须掌握的基础知识，也是后续学习高级单位时的重要基石。
本文主要从以下几个方面展开：1. 秒的概念：通过直观的例子，让学生理解秒是时间的基本单位，感受秒在生活中的重要性。
2. 时、分、秒的关系：让学生掌握时、分、秒之间的换算关系，学会在实际问题中运用。
3. 秒的应用：通过实际操作，让学生学会用秒来测量时间，提高时间观念。
4. 时间管理：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位。
（2）掌握时、分、秒之间的换算关系。
（3）能熟练使用秒表进行时间测量。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、实践，培养学生的观察力、思维力和动手能力。
（2）学会用秒来测量时间，提高时间观念。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
（2）激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）秒的概念及其在生活中的应用。
（2）时、分、秒之间的换算关系。
（3）使用秒表进行时间测量。
2. 教学难点：（1）理解秒的概念，突破时间单位之间的界限。
（2）熟练运用时、分、秒的换算关系解决实际问题。
（3）培养学生的时间观念，提高时间管理能力。
在教学过程中，要注意针对重难点进行详细讲解和反复练习，确保学生能够扎实掌握。
四、说教法为了让学生更好地理解和掌握“秒的认识”，我采用了以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
1. 启发法：在引入秒的概念时，我通过提出问题的方式，引导学生思考：“我们知道一分钟有60秒，那么秒是什么？它在我们生活中有什么作用？”通过问题启发，激发学生的求知欲，让学生主动参与到课堂讨论中。
亮点：以问题为导向，培养学生的思考能力和探究精神。
2. 问答法：在教学过程中，我设计了一系列的问答环节，针对时、分、秒的换算关系进行巩固。
《秒的认识》优质说课稿范文
《秒的认识》优质说课稿范文一、说教材今天我说课的内容是人教版教材第五册第五单元P59-61《秒的认识》。
这部分内容是在学生学会了读、写几时几分，知道1时＝60分的基础上学习的，这里将由教师引导学生在具体情境中感悟时间单位“秒”，逐步建立“1秒”的时间观念，并通过观察钟表，得出1分＝60秒。
这是对时间单位体系的进一步扩充完善，将对学生形成正确的时间观念起到至关重要的作用；同时，“秒”这一时间单位在生活中具有广泛的应用。
因此，这部分内容的学习就显得尤为重要。
二、说目标鉴于这一部分知识的重要性及其知识构成的特点，结合学生的实际认知水平，我将本课的教学目标拟定如下：1.通过多种实践活动，使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立1秒和若干秒的时间观念，并深入体验1分钟的价值。
2.初步学会运用观察、直观动作、堆积数据等方式感知并抽象的数学知识，初步感受有限与无限的相对性。
3.教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂，这相对于小学生以具体形象思维为主的特点而言具有一定的难度。
因此，我将本课的教学重、难点拟定如下：初步建立1秒和若干秒的时间观念，知道1分=60秒。
三、说教学程序为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，结合本阶段儿童的认知特点，在教学中，我构想主要运用情境再现、直观演示、实践感知等方法，辅以多媒体电教手段，引导学生在具体情境中，通过观察体验、思考交流、实践校正等活动，经历建立正确的“1秒”和“若干秒”的时间观念的过程。
基于以上构想，我将整个教学流程预设为以下几个环节：1.创设情境，明确目标2.观察体验，建立表象3.实践强化，体验价值4.巩固应用，归纳总结（一）创设情境，明确目标首先，引导学生明确“秒”的产生！课始，为学生播放一段好听的动画片音乐——《白龙马》，并告诉学生音乐的时长是1分钟。
秒的认识说课稿
秒的认识 说课稿一、说教材《秒的认识》是小学数学课程中关于时间单位教学的重要组成部分。
本文在课文中起到了承上启下的作用，既巩固了学生已学过的时间单位（如：小时、分钟），又引入了新的时间单位“秒”，为后续学习高级时间计算打下基础。
在小学数学教育中，时间单位的学习不仅有助于培养学生的基本数学技能，而且通过时间的认识，还能够增强学生对日常生活时间的感知和管理能力。
本文主要内容围绕“秒”的概念展开，通过直观的钟表认识、动态的秒针运动以及与生活实例的结合，帮助学生建立起秒的直观认识和抽象概念。
此外，教材通过丰富的例题和练习，让学生在操作实践中深化对秒的理解，学会秒与分钟之间的换算，以及在实际情境中运用秒进行时间测量。
（1）作用与地位《秒的认识》这一章节在时间单位学习中具有过渡性质，它连接了学生已熟悉的时间概念和新引入的更小的时间单位。
在小学数学课程体系中，时间单位的学习是培养学生时间观念和计量能力的重要环节，而“秒”作为最基本的时间单位，其认识对于深化学生对时间连续性的理解具有重要意义。
（2）主要内容本文主要包括以下部分：- 秒的定义及秒针的认识；- 秒与分钟之间的换算关系；- 利用秒进行时间测量和简单的时间计算；- 通过生活实例，让学生感受秒在实际生活中的应用。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识与技能- 学生能够理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位；- 学生能够通过观察钟表，识别秒针，并理解秒针的运动规律；- 学生掌握秒与分钟之间的换算方法，能够进行简单的换算练习；- 学生能够利用秒进行实际的时间测量和计算。
（2）过程与方法- 学生通过观察、实践、讨论等环节，培养动手操作能力和问题解决能力；- 学生在小组合作中，学会交流分享，提高团队协作能力。
（3）情感态度与价值观- 学生通过时间单位的学习，建立时间观念，增强时间管理意识；- 学生在探索时间的过程中，培养耐心和细心的学习态度。
三、说教学重难点（1）重点- 秒的概念及其在钟表中的应用；- 秒与分钟之间的换算关系；- 秒在生活中的实际应用。
2023年小学数学《秒的认识》说课稿
2023年小学数学《秒的认识》说课稿小学数学《秒的相识》说课稿 1一、教材分析《秒的相识》是义务教化课程标准试验教科书人教版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容。
二、教学目标此前，学生已对时、分具有肯定的感性体验，能正确认读几时几分。
我拟定了以下三方面的目标：1、学问目标：能相识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、实力目标：在丰富的学习活动中体验并发挥自己的视察实力和想像力，在探究沟通活动中，逐步培育初步的合作意识和实力。
3、情感目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教化和爱国主义教化。
三、教学重难点其中：相识时间单位“秒”，知道分与秒的进率以及初步建立“秒”的时间观念是教学的重点。
这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从时、分到秒的过度，须要一个体验的过程。
教学中要关注学生的干脆生活阅历，尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系，让学生在亲身实践中体验时间单位秒。
依据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为初步建立“秒”的详细概念以及探究分和秒的关系是教学难点。
要有效地冲突重难点，本课，我以学生的实际生活阅历和已有学问动身，主要采纳了创景激情、视察探究、合作沟通、体验感悟等方法，协作现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资源。
努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、欢乐的学习氛围。
学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，调动学生的多种感观进行学习，有效地提高学习的效率，让学生在活动中感知秒，体验秒，培育学生珍惜时间的良好习惯，让学生真正成为学习的主子。
四、教学设计下面我谈一谈本节课的设计及想法。
这节课我设计了三个教学环节。
创设情境，引入新知，我采纳了大量的现实素材，例如：“嫦娥一号”胜利放射，刘翔110跨栏破世界纪录的12秒88以及高科技发展的今日，人类利用1秒钟可以做很多了不得的事情等事例。
这些素材，既能激发了学生的学习爱好，而且也体现了让学生学有价值的数学这一思想。
三年级《秒的认识》说课稿
三年级《秒的认识》说课稿一、说教材本课教学内容是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册《秒的认识》。
本课是学生在建立了“时、分”的认识基础上进行教学的。
教材以图文并茂的形式呈现内容，让学生充分利用生活经验，并联系实际，在丰富的活动中体验时间的长短，进一步认识秒。
二、说教学目标1.知识与能力：（1）使学生认识时间单位“秒”，知道1分种=60秒。
（2）使学生初步建立1秒的时间观念，体验1秒的长短。
（3）培养学生的观察能力和动手操作能力。
2.过程与方法：（1）通过观察、体验、操作等学习活动，使学生初步建立1秒的时间观念。
（2）培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：（1）通过学习活动，增强学生对数学知识的兴趣和探索欲望。
（2）培养学生的合作意识和科学态度。
三、说教学重难点教学重点：1.认识时间单位“秒”，知道1分种=60秒。
2.初步建立1秒的时间观念，体验1秒的长短。
教学难点：初步建立1秒的时间观念。
四、说教法和学法本课采用直观演示法、操作法、游戏法和小组合作探究法等教学方法，通过让学生观察、操作、体验、游戏等活动，充分激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，让他们在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。
同时，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和合作探究能力。
五、说教学过程（一）导入新课通过多媒体播放春节联欢晚会倒计时视频，让学生感受新年钟声敲响的那一刻的氛围，同时引导学生观察视频中的时钟显示的时间，并提问：“你们知道这个时钟显示的时间是多少吗？这个时间单位是什么？”从而引出本课的主题——秒的认识。
（二）探究新知1.认识时间单位“秒”通过多媒体展示各种钟表，让学生了解时间单位“秒”的概念。
同时，让学生知道时间的常用单位还有时、分等。
通过展示时针、分针和秒针的对比图，让学生观察三者之间的关系和差异，进而引出秒针的特点和作用。
同时通过不同的单位（如天、月、年等）让学生理解单位转换的道理。
2.初步建立“秒”的时间观念（1）感知时间单位“秒”的大小：通过多媒体展示一些生活中的场景，如火车飞驰、汽车比赛等，让学生感受“秒”的长短。
《秒的认识》说课稿范文（通用8篇）
《秒的认识》说课稿范文（通用8篇）《秒的认识》说课稿范文（通用8篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家收集的《秒的认识》说课稿范文（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《秒的认识》说课稿1一、说教材1、教材分析《时分的认识》是全日制聋校实验教材第五册第99—101页的教学内容，是在学生初步认识钟面和整时的基础上进一步认识时分，学习内容具有抽象性和生活性。
2、教学目标根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，我确定了以下教学目标：（1）认识时间单位时、分，知道１时＝６０分，初步建立时分的时间概念。
（2）认识非整时时间，掌握两种表示时间的方法。
（3）教育学生珍惜时间，养成良好的作息习惯。
3、教学重难点：知道１时＝６０分。
认识非整时时间，能用两种方法表示时间。
二、说教法、学法三年级聋生的思维具有具体形象的特点，对事物的认识往往是具体的、局部的，主要是通过对实物和具体的数学对象的观察、操作、模拟等活动，获得具体的结论。
为此，本节课我遵循直观认知――操作体会――领悟知识――应用知识的认知过程，采用观察法、操作法、讲解法、多媒体辅助教学法等教学方法。
在学法指导上，我让学生在动手操作、探索规律、合作交流中获取知识，同时寓教于乐，在游戏中巩固知识，通过想、看、数、说、比、拨等多种形式，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程为达成此次教学目标，突破重难点，我设计了以下教学过程：第１环节：联系生活、导入新课《聋校数学课标》指出：数学教学，要紧密联系生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。
为此，我由生活经验同学们每天什么时候起床？什么时候睡觉？导入课题。
第２环节：操作体验、探究新知苏霍姆林斯基说过：每个人都有根深蒂固的需要，就是希望自己能成为发现者、研究者、探索者。
《秒的认识》说课稿
《秒的认识》说课稿一、说教材《秒的认识》是小学数学课程中关于时间单位教学的重要组成部分。
本文在课文中起着承上启下的作用，既巩固了学生对时、分的认识，又为后续学习更复杂的时间计算打下基础。
本文的主要内容围绕秒的概念、秒与分的关系以及秒在实际生活中的应用展开，旨在帮助学生建立准确的时间观念，提高学生的生活实践能力。
（1）作用与地位《秒的认识》这节课在小学数学教学中具有举足轻重的地位。
首先，它是时间单位教学的延续，有助于学生形成完整的时间体系；其次，它贴近学生的生活实际，便于学生将所学知识应用到日常生活中；最后，通过学习秒的概念，培养学生的观察力、思考力和逻辑推理能力。
（2）主要内容本文主要包括以下几个方面的内容：1. 秒的概念：让学生理解秒是时间的基本单位，了解秒针的运行规律。
2. 秒与分的关系：引导学生掌握1分钟=60秒，学会在钟表上读取秒数。
3. 秒的应用：通过实例，让学生感受秒在生活中的重要性，提高时间意识。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识目标1. 让学生掌握秒的概念，知道1分钟等于60秒。
2. 学会在钟表上读取秒数，并能进行简单的秒数计算。
（2）能力目标1. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2. 提高学生将理论知识应用于实际生活的能力。
（3）情感目标1. 培养学生珍惜时间、遵守时间的意识。
2. 激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
三、说教学重难点（1）教学重点1. 秒的概念及其与分的关系。
2. 钟表上秒数的读取方法。
（2）教学难点1. 秒在实际生活中的应用。
2. 简单的秒数计算。
在教学过程中，要注重对重点内容的讲解和练习，同时针对难点进行耐心指导，确保学生能够扎实掌握本节课的知识。
四、说教法在教学《秒的认识》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，突出教学亮点。
1. 启发法：- 我们已经学习了时和分，那么秒是什么？- 为什么1分钟等于60秒？- 秒在钟表上是如何表示的？2. 问答法：在教学过程中，我会不断提出问题，鼓励学生积极参与，主动回答。
《秒的认识》小学数学说课稿范文(精选多篇)
《秒的认识》小学数学说课稿范文（精选多篇）《秒的认识》小学数学说课稿范文（精选3篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
我们应该怎么写说课稿呢？下面小编精心整理的《秒的认识》小学数学说课稿范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《秒的认识》小学数学说课稿1各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第九单元《时、分、秒》的第三课时《秒的认识》。
一、说教材这节课是九年制义务教育第一学段数与代数领域中的内容。
通过前两节课的实践活动，学生已对时、分持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，本节课就是在此基础上进行地顺势教学。
通过本节课的学习，力求让他们在实际情境中，了解时间单位秒，知道分与秒的进率关系，体验1秒及几秒的持续时间，初步建立时间观念。
培养学生爱惜时间的良好习惯。
同时，也为三年级的后继学习《24时记时法》打下基础。
依据从具体到抽象的认知规律，以及儿童的心理特点，我确定了以下教学目标，1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。
2.在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。
初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。
培养学生爱惜时间的良好习惯。
依据课程标准和本课的教学目标，我确定本课的教学重点是初步建立秒的时间观念和探索分与秒的关系。
在教学信息和感知材料的呈现上，我选用了多媒体课件的演示，这样更直观易懂，并分小组为学生准备了活动材料袋，同时让学生准备各种各样的钟表。
二、说教法、学法数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型。
同时针对低年级学生学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生操作、口述、思考不能很好的结合，缺乏有序性和准确性的这些情况，在教法和学法上，我注重丰富学生对秒的长短的体验和联系实际生活，采用：情境教学、直观演示、实验操作、游戏教学、体验感悟等来促进学生对新知的建构和内化。
三年级《秒的认识》说课稿
三年级《秒的认识》说课稿作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的三年级《秒的认识》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级《秒的认识》说课稿1一、说教学对象我面临的教学对象是一群特殊的孩子，他们失去了视力，无法通过眼睛来获取信息，只能用双手感知生活的世界。
我们班学生的学习情况主要有以下几个特点：1、年龄层次相差大：学生年龄在9—14岁之间；2、学习水平层次相差大：在5名学生中，3名学生学习能力强，数学基础好，思维活跃，可以按照正常的教学进度上课，另外2名学生的数学基础较薄弱，动手能力欠缺，按照皮亚杰的认知发展阶段理论他们俩的认知能力还处在前运算阶段的后期。
我们班的学生阅读的书籍也和普通孩子有很大区别——盲文书，他们学习的内容与普通孩子没有很大的区别，但他们的学习的方法却有很大的不同——通过触摸盲文来学习，通过盲文学习的最大特点就是：缺乏整体性，学生不能整体感知文字信息，只能一个一个地摸读感知文字信息，这对于数学学习有很大的影响。
二、说教材的地位和作用《秒的认识》是人教版小学数学三年级上册第5单元第1节的教学内容。
在学习本节内容前学生已经在一年级上学期学会了看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，在一年级下学期学会了读、写几时几分，知道了1小时=60分，同时学生在平常的生活中也已经对钟、表的计时以及时、分、秒的换算都有了深入的了解。
本节课的学习内容正是在学生已经对时、分有了深入认识的基础上展开的。
本章节的内容与以前学习的长度、重量单位有很大区别，时间单位是一个很抽象的单位，但是时间又是我们生活中常用的一个量，本章节的教学内容在材料的选择上以及呈现方式上都十分注意结合学生的生活经验，主要是让学生在实际生活情景中体会时、分、秒的实际意义，将抽象的量经验化，依靠学生已有的有关时间的经验来帮助学生理解时间单位。
秒的认识获奖说课稿（精选12篇）
秒的认识获奖说课稿秒的认识获奖说课稿（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的秒的认识获奖说课稿，希望能够帮助到大家。
秒的认识获奖说课稿篇1一、说教材。
《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第59页～第61页的教学内容。
《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。
本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立1秒、1分的时间观念。
根据本课的设计理念，结合学生的实际，我确定了以下教学目标：1、知识与能力目标：让学生初步建立秒的时间观念，知道1分=60秒。
2、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作、探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3、情感态度目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，并适时对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。
根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的教学重点、难点是：重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。
难点：初步建立1分、1秒的时间观念。
教学准备：课件、钟面、口算卡片、学生课前收集一分钟，一秒钟能做什么的数学信息二、说教法。
为了突出教学重点，体现设计理念，落实新课标提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，在教学中我主要采用了以下教学方法：1、创景激情法。
本节课我抓住孩子们都非常熟悉的情景，利用新年的钟声敲响时倒计时的场面，巧妙地引入时间单位“秒”。
2、合作交流法。
在学生探索后有所发现时，及时地让他们把自己的发现在小组间进行交流，将成功的收获转化为大家共同的知识财富。
3、实践探索法。
在学生产生探索欲望时，教师抓住时机问：观察分针与秒针的走动，你会发现什么？学生自主观察、探索新知。
三年级数学《秒的认识》说课稿
三年级数学《秒的认识》说课稿三年级数学《秒的认识》说课稿范文（精选3篇）三年级数学《秒的认识》说课稿1一、教学内容：教材59页—61页二、教学目标：认知目标：学生能认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力和想象能力，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培养初步的数学思维能力。
德育目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
三、教学重难点：形成对时间的观察能力;初步建立秒的具体概念。
四、教学具准备：课件、作业纸、各种钟表(课前让学生自行准备)、钟面模型等。
五、教学过程：(一)创设情境，激趣感知1、认知“秒”请同学们听一听这时什么声音?(课件中传出“滴答、滴答”的钟声)师：对这是时间行走的声音，是时间老人的脚步声，时间老人不停的走着走着他告诉我们已经到了一年的最后一天除夕之夜了(出示时钟11：59)认识这个时刻吗?师：你们愿意感受一下倒计时的气氛吗?(愿意)好我们一起来倒计时师：你们知道我们数的每个数字之间经历了多长时间吗?(1秒) 揭示课题：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
(出示课题)今天我们就来学习有关“秒”的知识2、自主探究，合作求知(1)认识秒针和1秒今天咱们带了各种钟表你认为那些钟表可以计量“秒”?你知道秒针是怎样计时的吗?你们还了解那些关于“秒”的知识?把你的想法与小组里的同学说一说。
(4人一小组合作交流对秒的认识) 师：(出示钟面)根据学生的汇报揭示：a.有些钟面上又细又长走的最快的针就是秒针。
b.秒针走一小格的时间是1秒(板书)(2)认识几秒a.师：秒针从12走到1是几秒?为什么?秒针从2走到4是几秒?为什么?秒针从6走到12是几秒?为什么?……b.以组为单位用自己的时钟说一说秒针从哪到哪走了几秒?(一个同学问其他同学答)c.引出秒针从12绕了一圈，走到12，经过了多长时间?(3)教学1分=60秒(课件演示分针和秒针同时走动。
《秒的认识》说课稿
《秒的认识》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是小学数学三年级上册第一单元《时、分、秒》中的《秒的认识》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计这七个方面进行说课。
一、说教材《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。
本单元主要是让学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分 = 60 秒，会进行一些简单的时间计算。
“秒的认识”是本单元的起始课，它为后面学习时间的计算和解决实际问题奠定了基础。
二、说学情三年级的学生已经有了一定的时间观念，他们在日常生活中已经接触过一些与时间有关的知识，如看钟表、作息时间等。
但是，对于秒这个时间单位，学生的认识还比较模糊。
因此，在教学中，要通过直观的演示和实际的操作，让学生充分感受秒的长短，建立秒的时间观念。
三、说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我确定了以下教学目标：1.知识与技能目标：（1）认识时间单位秒，知道 1 分 = 60 秒。
（2）会进行一些简单的时间计算。
2.过程与方法目标：（1）通过观察、操作等活动，让学生体验时间的长短，建立秒的时间观念。
（2）在实际情境中，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）让学生体会时间的宝贵，懂得珍惜时间。
（2）培养学生的合作意识和竞争意识。
四、说教学重难点教学重点：认识时间单位秒，知道 1 分 = 60 秒，建立秒的时间观念。
教学难点：会进行一些简单的时间计算。
五、说教法与学法1. 教法：（1）直观演示法：通过多媒体课件和实物演示，让学生直观地认识秒，感受秒的长短。
（2）实践操作法：让学生通过动手操作，亲身体验秒的长短，建立秒的时间观念。
（3）启发引导法：在教学过程中，教师通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。
2. 学法：（1）观察法：让学生通过观察钟表、多媒体课件等，认识秒，感受秒的长短。
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《秒的认识》说课稿
长兴小学2008学年上学期黄燕如
一、说教材
1、说教学内容
“秒的认识”是义务教育课程标准试验教材三年级上册第59~61页的内容。
2、本节课在教材中的地位和作用：
本节课是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了1时=60分，并在实际生活中积累了对“时分秒”的感性认识的基础上来学习的。
由于“秒”对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来，因此，本节课的重点是通过一系列的具体活动，引导学生体验秒的长短，帮助建立秒的概念。
学好秒的认识，让学生体会“时、分、秒”的实际意义，对于加强学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用，也为学生以后学习其它时间单位打好基础。
3、说教学目标
《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情景，从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生初步感受数学与生活的密切联系。
”因此根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标：
（1）．学生认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。
（2）．学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（3）．学生树立珍惜时间的观念。
4、说教学重点、难点：
我把本节课的重、难点定为：学生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念。
二、说教法
根据以上目标，我选择了以下的教学方法：引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。
三、说学法
为了体现教学意图，我主要引导学生掌握以下几种学习方法：
1、观察的方法——目的是通过观察分针和秒针的走动，抽象出1分=60秒
2、实践活动的方法——通过多种形式的活动体验秒
3、小组交流的方法——把小组每个成员的发现转化为大家共同的财富。
四、教学过程
根据本节课教材的知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我是这样安排的：（一）情境导入，秒的认识
放映课件：再现春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情境，让学生参与倒计时的活动，结合学过的时和分，唤醒学生己有的生活经验，引出比分更小的单位——秒，揭示课题：秒的认识。
【设计意图本环节既能激发学生的兴趣，又能使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。
】
(二)合作探究。
获取新知。
【一】秒的认识
1．认识秒针。
师：我们知道计量时间的工具是钟表。
请同学们仔细观察老师手上的钟面，你看到什
么？
生：时针、分针、秒针。
秒针是最细最长的那一根。
秒针跑得最快。
师：对，这根长长的细细的针就是秒针。
课件演示动画出现秒针
2．认识1秒。
师：秒针在钟面上跑得最快，它可以记录比1分更短的时间。
那怎样才是1秒呢?
教师根据学生回答相机板书：秒针走l小格是1秒。
【设计思路及多媒体应用分析：“秒”这个时间单位学生早有认知，几乎所有的大挂钟都有秒针，好奇是孩子的天性，他们不可能不注意到那个形状特殊的“长针”。
由学生自己引出秒针，并辅以多媒体，效果更显著】
3．体会1秒。
(1) 师：我们来感受一下，请把你的闹钟和手表放在耳边，你听到了什么？（滴答声）滴答声和秒有什么关系？（滴答一声经过的时间就是一秒。
）收闹钟
(2)1秒钟你能做一个什么样的动作?(拍手、数数、眨眼睛、点头等)
(3)了解“1秒能干什么“的信息。
课件演示：动画出现飞机、火车、汽车、卫星、车间，并显示相应的文字。
喷气式飞机每秒飞行500米；火车每秒约行55米；小汽车每秒约行20米；卫星每秒飞行7900米等等。
师：(出示刘翔照片)小朋友，认识他吗?是呀，在2004雅典奥运会110米栏中以12秒91的成绩为我国夺得奥运史上田径比赛的第一枚金牌。
让我们一起来回顾一下这个激动人心的时刻吧!
课件演示：刘翔在2004．年8月27日的雅典奥运会上夺冠的镜头。
小结：怎么样?时间很珍贵，连1秒钟都不能小看，因此，我们要珍惜每一秒钟！
【设计思路及多媒体应用分析：在本节课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调“经历”，对于抽象的、非物化的“时间”，通过学生自己用声音和图像等来配音、配动作，使学生有了具体的、物化的感受。
通过介绍、演示，学生明确1秒虽然短暂，但是用处也非常大，正是由那么多的“秒”才构成时间长河，使学生自己意识到要珍惜时间，并借机渗透做用时比较短的事情就可以用“秒”来记时。
教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬问让学生热情洋溢】
【二】秒的体验
体验10秒钟
师：平常，我们通过看钟知道时间过去了多少，如果不看钟，你还能知道时间过去了几秒吗?接下来，我们一起玩一个10秒的游戏。
老师说“开始”，你们就闭上眼睛，你认为10秒钟到了，就悄悄的高高的举起你的手告诉老师。
师：你是怎样知道10秒钟到了?
生：（从1数到10）
2．我们再来进行一个写数字的小活动：老师说“开始”，你就从1按顺序开始写数字，当过了十秒老师喊停的时候看看那位同学写的数字最多。
小结：10秒钟虽然很短，但是我们大约可以写十几个数字哦。
【设计意图：此处教学，再一次让学生体验了时间单位“秒”，加深了学生对秒的认识，同时还尊重了学生认知水平的差异，最后，通过教师的引导优化了方法。
】
(三)分的认识和体验。
1．秒与分的关系。
(1)下面我们来放松一下听一段音乐，听的时候，同学们可以在心里数数，或点头估算，也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒?。
课件演示：播放1分钟的音乐。
学生汇报自己的估算时间。
(2)刚才这一段音乐播放的时间就是1分钟，1分钟是多少秒呢?我们一起来看电脑演示。
课件演示：刚才的1分钟音乐作背景，伴着“嘀哒”声音，钟面上秒针走了60小格，分针同时走了一小格。
师：，你们发现了什么呢?根据学生回答板书：1分＝60秒。
【设计意图：此处教学重点又一次放在了体验上，通过课件上秒针走一圈和分针就走一小格的直观演示，让学生能通过观察，亲身体验分与秒的关系，从而抽象出1分=60秒的结论。
】
2．体验1分钟。
(1)师：同学们对10秒钟的感觉已经很准了，如果是1分钟，你还能像刚才那样准确吗?
游戏规则不变，一起来感受1分钟写数字。
1分钟你能写多少数字呢？
小结：虽然一分钟不长，但是在一分钟时间我们还可以写40多个数字呢！所以我们可要珍惜每一分钟哦！
【设计意图：动静结合的一分钟体验活动让学生在活动中感受1分钟的长短，体验1分钟的价值，学生们兴味盎然，积极性非常高，同时通过活动还将时间相同，做的数量越多，速度就越快的数学思想加以了渗透。
教学中还注意评价的多样化，培养评价别人发言的同时，也培养了学生倾听的能力。
】
(四)巩固练习。
师：接下来，让我们再一起到数学乐园去闯闯关吧!课件演示：闯关题。
第一关：做一做，在( )里填上时、分、秒。
学生独自完成
(1)小朋友爬一层楼梯大约需10( )；
(2)一节数学课的时间为40( )；
(3)放学前整队大约要用46( )；
(4)同学们每天睡觉时间大约10( )。
师：你为什么这样填呢？
第二关：综合应用(这是一段关于小璇的短文，请一位同学给我们读一读)
同桌讨论后指名学生回答
小璇是个懂事的孩子，每天她总是早早起床，把语文书读15小时才吃早餐。
今天上学时刚巧碰到了玲玲，她们用了3小时边说边笑地走进了教室。
上午的体育课上，小璇跑50米只用了12小时，全班第一名。
为了下午上课有精神，小璇总会睡30秒钟的午觉。
放学后，她回到家便抓紧时间写作业，一般1分钟就能做完。
晚上，她经常会陪爸爸看30小时的新闻联播。
星期六的晚上，她还看40秒的动画片。
(你觉得这段短文有问题吗?小组讨论一下。
学生汇报)
第三关：趣味智力题四人小组讨论
(1)一个人唱一首歌要3分钟，10个人合唱这首歌要几分钟? 全班合唱呢?
(2)5人各唱这首歌要多长时间呢?(学生汇报，教师肯定)
【设计意图：通过层次性练习，巩固所学知识，并灵活应用，提高了学生解决问题的能力。
并且能够活跃学生的思维，激发学生的创造性，培养学生的创新意识】
(六)全课总结。
师：今天，我们用了40分钟来学习秒的认识，你学到什么呢?
师：同学们，时间是由一分一秒组成的，时间在不停流逝，一去永不复返，所以我们要——做时间的主人，不浪费每一分每一秒。
让我们记住列宁的名言：赢得了时间就是赢得一切！
【设计意图：让学生对这节课的知识点进行回顾，起到总结全课的目的，最后把一句名言送给学生，再次对学生进行惜时教育，达到课已尽意长存的教育效果。
】
(七)板书设计：
秒的认识
秒针走一小格就是1秒1分=60秒
这样的板书设计重点突出，简洁明了，有利于学生对本节课重点的把握。