《贝壳》席慕容
席慕容贝壳读后感
席慕容贝壳读后感一、作品概述席慕容的散文集《贝壳》是一部感人至深的作品，通过表达对自然世界的热爱和对人生的思考，引发了我对内心世界的深刻思考。
二、内心的回响1.自然的力量：作品通过描绘大自然的美丽和力量，让我重新认识了自然的伟大和无穷魅力。
席慕容通过描述贝壳的形态和纹理，让我看到了自然界的奇妙和细微之处。
我被书中对贝壳那种细致入微的观察和描绘深深打动，这也唤起了我对自然的敬畏之情。
2.生命的意义：作品中席慕容对贝壳的深情赞赏，让我思考生命的意义和人的存在。
贝壳充满了历史和故事，它们见证了时间的流逝和世事的变迁。
作为一种生命的载体，贝壳承载了无尽的回忆和情感。
我开始思考，我们人类的存在又意味着什么？我们的一生又有何意义？3.爱与陪伴：席慕容通过描述贝壳与人类的关系，表达了对亲情、友情和爱情的思考。
贝壳作为一个深情的符号，代表着亲情的温暖和友情的守候。
席慕容的描述令我深深感受到了爱与陪伴的重要性，也让我思考起自己与家人、朋友和伴侣之间的关系。
我开始珍惜身边的人，并努力去传递爱与陪伴。
三、书中启示1.珍惜自然：作品中对贝壳的描绘让我体会到自然之美，同时也警示我们要珍惜自然资源，保护环境。
身处在现代社会中，我们经常忽视了自然的存在和力量。
席慕容在《贝壳》中对自然的描绘，提醒了我要关注、保护和珍惜自然界的美好。
2.感悟人生：作品中席慕容通过对贝壳的赞美，引发了我对生命和人生的思考。
我们只有拥抱生活、珍惜每一天，才能真正领略生命的美好。
同时，还要勇敢追求自己的梦想和追求，不被困境压倒。
贝壳的形态和纹理代表了人生的曲折与坎坷，但也代表了生命的意义和寓意。
3.珍爱亲情：作品中席慕容通过对贝壳与亲人关系的描绘，让我深刻体会到亲情的重要性。
亲人之间的陪伴和支持，给予了我们无尽的力量和勇气。
席慕容的作品让我意识到，不论身处何地，亲情始终是我们生命中最宝贵的财富。
四、结语席慕容的《贝壳》是一部令人深思的作品，通过对自然与生命的思考，让我对内心世界有了更深刻的认识。
席慕容《贝壳》阅读练习及答案
席慕容《贝壳》阅读练习及答案席慕容《贝壳》阅读练习及答案【席慕容《贝壳》原文】在海边，我捡起一枚小小的贝壳.贝壳很小，却非常坚硬和精致.回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每个小点周围又有自成一圈的复杂图样.怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币，在我手心里躺着实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小的柔软的肉体早已死去，在阳光，沙粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下的痕迹已完全消失了.但是，为了这样一个短暂，微小的生命，为了这样一个脆弱，卑微的生命，上仓给它制作居所时却是多精致，多仔细，多么地一丝不苟啊!比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致，更仔细，更加一丝不苟呢?请让我也能留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西吧.在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”【席慕容《贝壳》练习题】(1)古人“采用贝壳来做钱币”的'原因是_________________________________________________。
(2)作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”，是“宝贝”?(3)文章第5段话的实际意思是——__________________________。
(4作者在最后一段说：“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻的叹息：‘这是一幅怎样固执又怎样简单的心啊!’”此处的“固执”“简单”是什么意思?【席慕容《贝壳》参考答案】1、贝壳很小，却非常坚硬和精致.回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每个小点周围又有自成一圈的复杂图样.2、贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽3、作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做的东西或事情。
席慕容《贝壳》教学设计及反思
席慕容《贝壳》教学设计及反思《贝壳》是席慕容创作的一篇短文，文章通过对贝壳的描写，托物言志，说明了一个人应该尽自己的能力做自己该做的事和能做的事，要认认真真、坚持不懈地去做，并能为后人留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西。
下面我们为大家带来席慕容《贝壳》教学设计及反思，仅供参考，希望能够帮到大家。
席慕容《贝壳》教学设计及反思教学过程1. 新课导入：展示PPT，朗诵席慕容：整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后也不会停顿不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。
同学们，对于这段话，你有什么样的理解和感想呢?这段话摘自《生命的滋味》，上次我们班同学写了什么的滋味为题的作文，对照席慕蓉的这段话，是不是发现自己的作文缺少深刻的内蕴呢?今天我们要学习席慕蓉的另一篇散文，贝壳(在黑板写题目)。
我相信学完后，我们这么聪明的同学一定会有所收获。
(好的，首先我们来介绍下作者，有同学对席慕蓉有所了解吗?)2. 作者简介席慕蓉，笔名萧瑞、漠蓉、穆伦?席连勃等。
祖籍内蒙古，生于重庆?后随父母由香港迁至台湾。
她从小酷爱绘画，多次举办画展、出版画册并获奖。
她写诗写散文?只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。
生命、时光、是她作品的内在主题?而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。
主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。
(请大家把书翻到12页，贝壳。
齐读课文，注意文中的，体会文章所表达的情感。
)(纠正不正确的读音、停顿。
)好，那在读的过程中呢，老师发现有些读音不是很准，我们再一起来纠正下。
3. 整体感知刚才大家齐读了课文，那么想一想，这是一个怎么样的贝壳呢?我们可以结合图片来看一下，可以用自己的语言，也可以用文中的词句。
席慕容《贝壳》PPT课件
1
2
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教学目标： 1、理解课文内容，揣摩文中的词语。 2、联系自己的生活与同学交流讨论，理解课文 内容。 3、体会作者的思想感情，理解作者对生命的感 悟。 4、学习本文托物言志的写作手法。
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文章思路
理清本文的结构层次
拾贝壳—海边拾起（1）
《贝壳》 写贝壳—坚硬精致（2-3）
悟生命—做事精致、一丝不苟 （4-6）
要多一点儿，那岂不是更应该好好的面
对它，创造它吗？
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句子赏析
“是不是也应该用我的能力来把我所 能做到的事情做得更精致、更仔细、 更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎 样的思想情感？
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此句上承接着“上苍给它制作出来的 居所却有多精致、多仔细、多么地一 丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的 生命，感悟自己的生命尽管有限，但 还是比贝壳里的生命时间要长一点， 空间要多一点，以表达一种感激的心 情：要力所能及地把事情做得更精致 些、更好些，让后人为自己的执著、 努力而感动。
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比较阅读
• 思考： • 比较两篇散文有何相同与不
同之处
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比较阅读
试比较两篇散文的异同。
相同之处：
①都是由一个小小的物引发对生命的 感悟； ②对于生命的理解,都比较积极、认 真； ③对于“物”的描写细致入微,笔调 清新自然。
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学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
写作手法：
托物言志
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句子赏析
“这是一颗怎样固执又怎样简单的心 啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样 简单的心”？
新人教版语文七年级上册：贝壳_席慕容(共10张ppt)
课文结构分析
♪请默读课文，说一说你获得了哪
些启示？
♪《贝壳》启示我们应该好好的面对
生命，创造它，是自己有限的生命像 贝壳一样，令人珍惜，令人惊叹。
比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的 时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也 应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精 致,更仔细,更加一丝不苟呢? 作者比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的 生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要 长一点，空间要多一点。 同时也告诉我们，要力所能及地把事情做得更 精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力 而感动。
写作特色分析
①以小见大 善于选取生活中最细微的事物。 ②借物抒情 通过贝壳来抒发作者的情感。 ③类比 把人和贝壳进行比较，表达感情。 ④联想 想贝壳，想自己，想未来。
短
课 题 相同之处
1、都是由 一件小事引 发对生命的 感悟。 2、对于生 命的理解都 非常积极、 认真。 3、两片都 是借物抒情 的文章。
《贝壳》
小结
• 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小的贝壳 这些细小事物中，感悟出深刻的道理， 引起我们对生命意义的追问和思索：生 命究竟是为什么而存在？ • 生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能 让生命变得更有意义？通过学习这两篇 短文，我们会高声回答：不管生命如何 短暂，必须要好好地活着。
新人教版2019学年语文七年级上册：
多 姿 多 彩 的 贝 壳
席慕容（1943年－），蒙古族，全名穆伦· 席连勃， 生于重庆，台湾师范大学艺术系及比利时布鲁塞尔皇家艺 术学院毕业。她是台湾知名画家,更是著名散文家与诗人。 著有诗集《七里香》《无怨的青春》《时光九篇》等等。 她的作品浸润着东方古老的哲学，透露出一种人生无常的 苍凉韵味。生命、时光、乡愁是她作品内在的主题。 《贝壳》选自《幻想——席慕容散文欣赏》，本文是 作者由眼前的贝壳引发的对生命的感悟之作。
席慕容《贝壳》教学设计及反思
席慕容《贝壳》教学设计及反思席慕容《贝壳》教学设计及反思《贝壳》是席慕容创作的一篇短文，文章通过对贝壳的描写，托物言志，说明了一个人应该尽自己的能力做自己该做的事和能做的事，要认认真真、坚持不懈地去做，并能为后人留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西。
下面我们为大家带来席慕容《贝壳》教学设计及反思，仅供参考，希望能够帮到大家。
席慕容《贝壳》教学设计及反思教学过程1. 新课导入：展示PPT，朗诵席慕容散文：整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后也不会停顿不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。
同学们，对于这段话，你有什么样的理解和感想呢?这段话摘自席慕蓉《生命的滋味》，上次我们班同学写了什么的滋味为题的作文，对照席慕蓉的这段话，是不是发现自己的作文缺少深刻的内蕴呢?今天我们要学习席慕蓉的另一篇散文，贝壳(在黑板写题目)。
我相信学完课文后，我们这么聪明的同学一定会有所收获。
(好的，首先我们来介绍下作者，有同学对席慕蓉有所了解吗?)2. 作者简介席慕蓉，笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连勃等。
祖籍内蒙古，生于重庆?后随父母由香港迁至台湾。
她从小酷爱绘画，多次举办画展、出版画册并获奖。
她写诗写散文?只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。
生命、时光、乡愁是她作品的内在主题?而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。
主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。
(请大家把书翻到12页，贝壳。
齐读课文，注意文中的词语，体会文章所表达的情感。
)(纠正不正确的读音、停顿。
)好，那在读的过程中呢，老师发现有些读音不是很准，我们再一起来纠正下。
3. 整体感知刚才大家齐读了课文，那么想一想，这是一个怎么样的贝壳呢?我们可以结合图片来看一下，可以用自己的语言，也可以用文中的词句。
《贝壳》席慕容[1]精品PPT课件
![《贝壳》席慕容[1]精品PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/971648c2cc7931b764ce1547.png)
但是，这只贝没有被孩子们捡起，他不漂亮，他在海里的时候，就是一 只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是十分硬的石子，无论如 何不能挤碎它；又带着棱角；他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有 了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉；但他默默的，他说不出来。
说一说你获得了哪些启示？
《贝壳》启示我们应该好好的 面对生命，创造它，是自己有 限的生命像贝壳一样，令人珍 惜，令人惊叹。
• 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小的贝 壳这些细小事物中，感悟出深刻的道 理，引起我们对生命意义的追问和思 索：生命究竟是为什么而存在？
• 生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才 能让生命变得更有意义？通过学习这 两篇短文，我们会高声回答：不管生 命如何短暂，必须要好好地活着。
比起贝壳里的生命来,我在这世间能 停留的时间和空间是不是更长和更多一点 呢?是不是也应该用我的能力把我所能做 到的事情做得更精致,更仔细,更加一丝不 苟呢?
作者比较了自己和贝壳里的生命， 感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝 壳里的生命时间要长一点，空间要多一 点。
同时也告诉我们，要力所能及地把 事情做得更精致些、更好些，让后人为 自己的执著、努力而感动。
“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！” 你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？
作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她 只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不 苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人 们。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法， 表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜， 她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她 一样感动着世界。
席慕容《贝壳》阅读答案
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篇三：人教版七年级期末抽测卷 (含答案 )
2013 学年第一学期期末教学质量调研
七年级语文
考生须知：
1.本试卷分试题卷和答题卷两部分。本试卷满分
120 分，考试时间 120 分钟。
2.答题前，在答题纸上填涂姓名和考生号。
3.必须在答题纸的对应答题位置上答题，写在其他地方无效。答题方式详见答题纸上的说 明。
李清照荷塘醉归，你会体验到“ 耳边会
(4) ，误入藕花深处”的自然妙趣。 翻开《论语》 ，你
回响孔子“ (5) ，思而不学则殆”的谆谆教诲。
8.综合性学习（ 6 分）
为了迎接新春，分享佳作朗诵的乐趣，初一（ 你完成以下任务。 【拟写宣传语】 （ 2 分）1）班准备组织“ 来自014 新春佳作朗诵会” ，请
《丑小鸭》等童话
作品。
C.《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。
D. 《礼记》，又名《小戴礼记》 ，儒家经典著作之一，课文《虽有嘉肴》就选自其中。
6.
阅读《西游记》片段，回答问题。 （ 4 分）
真君与大圣斗经三百余合，不知胜负。那真君抖擞神威，摇身一变，变得身高万丈，两只 手，
举着 ▲ ，好便似华山顶上之峰，青脸獠牙，朱红头发，恶狠狠，望大圣着头就砍，这
大圣也使神通，变得与二郎身躯一样，嘴脸一般，举一条
▲ ，却就如昆仑顶上的擎天
之柱，抵住二郎神。
（ 1）在空格中填出真君与大圣所用的兵器。 （ 2 分）
（ 2）选文是课文《小圣施威降大圣》前面的情节，请简述这场战斗的最后结局。
▲ ；也许是举世无双的奇葩，
①也许只是一朵毫不起眼的小花 ②也许只是孤零零的一朵 ③也许只是昙花一现
席慕容《贝壳》教案
席慕容《贝壳》教案席慕容《贝壳》教案席慕蓉的贝壳文章通过对贝壳的描写，托物言志，说明了一个人应该尽自己的能力做自己该做的事和能做的事，要认认真真、坚持不懈地去做，并能为后人留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西。
教学过程1. 新课导入：展示PPT，朗诵席慕容散文：整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后也不会停顿不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。
同学们，对于这段话，你有什么样的理解和感想呢?这段话摘自席慕蓉《生命的滋味》，上次我们班同学写了什么的滋味为题的作文，对照席慕蓉的这段话，是不是发现自己的作文缺少深刻的内蕴呢?今天我们要学习席慕蓉的另一篇散文，贝壳(在黑板写题目)。
我相信学完课文后，我们这么聪明的同学一定会有所收获。
(好的，首先我们来介绍下作者，有同学对席慕蓉有所了解吗?)2. 作者简介席慕蓉，笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连勃等。
祖籍内蒙古，生于重庆?后随父母由香港迁至台湾。
她从小酷爱绘画，多次举办画展、出版画册并获奖。
她写诗写散文?只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的.岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。
生命、时光、乡愁是她作品的内在主题?而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。
主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。
(请大家把书到12页，贝壳。
齐读课文，注意文中的词语，体会文章所表达的情感。
)(纠正不正确的读音、停顿。
)好，那在读的过程中呢，老师发现有些读音不是很准，我们再一起来纠正下。
3. 整体感知刚才大家齐读了课文，那么想一想，这是一个怎么样的贝壳呢?我们可以结合图片来看一下，可以用自己的语言，也可以用文中的词句。
(PPT展示贝壳，写板书)(坚硬、精致、回旋的花纹、色泽或深或浅、复杂图案、)那贝壳里的生命又有什么特点呢?(第三段：短暂、细小、脆弱、卑微)(大家都说的很好。
席慕蓉小学课文
席慕蓉小学课文
贝壳
在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。
贝壳很小，却非常坚硬和精致。
回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着一圈一圈的复杂图样。
怪不得古时候有人采用贝壳来做钱币，在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!
在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中所留下来的痕迹已经完全消失了。
但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟呢!
比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更
精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？
请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。
在千年之后，也许也会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”。
席慕容《贝壳》教案
席慕容《贝壳》教案第一章：诗歌背景及作者介绍1.1 席慕容简介介绍席慕容的身份及成就强调其在现代诗歌中的地位1.2 《贝壳》诗歌背景解释诗歌创作的背景强调诗歌中自然与人生的关系第二章：诗歌结构分析2.1 诗歌的形式解释诗歌的结构形式（如：长度、韵律、节奏）分析诗歌中的修辞手法（如：比喻、拟人、象征）2.2 诗歌主题分析探讨诗歌的主题及核心思想分析诗歌中的意象与情感表达第三章：诗歌内容解析3.1 词句解析逐句解读诗歌内容，解释关键词汇分析词句中的意象与修辞手法3.2 情感与意象的融合探讨诗歌中的情感表达分析诗歌中的自然意象与人生哲理的融合第四章：诗歌创作技巧探讨4.1 诗歌创作的手法与技巧分析席慕容的诗歌创作手法探讨诗歌中的象征、隐喻等技巧的运用4.2 创作启示引导学生思考如何运用诗歌表达情感与哲理鼓励学生尝试创作自己的诗歌作品第五章：诗歌鉴赏与批评5.1 诗歌鉴赏的意义与方法解释诗歌鉴赏的重要性引导学生运用正确的鉴赏方法5.2 诗歌批评与评价鼓励学生提出对诗歌的个人看法与评价引导学生尊重不同的观点与意见第六章：诗歌与生活体验的结合6.1 生活体验与诗歌创作的关联探讨诗歌创作与个人生活体验的关系强调通过生活体验来丰富诗歌创作6.2 实际操作：创作与生活体验相关的诗歌引导学生分享自己的生活体验指导学生如何将生活体验融入诗歌创作中第七章：诗歌的朗读与演绎7.1 朗读技巧的指导教授学生正确的朗读技巧强调朗读时的情感表达与节奏掌握7.2 诗歌演绎的实践学生分组进行诗歌演绎鼓励学生创新演绎方式，如：加旁白、音乐伴奏等第八章：诗歌分享与讨论8.1 学生诗歌作品的分享学生互相分享自己的诗歌作品鼓励学生提出建设性的意见与反馈8.2 诗歌主题的深入讨论引导学生探讨诗歌中的深层主题与意义鼓励学生从不同角度解读诗歌第九章：诗歌创作工作坊9.1 诗歌创作的实践与指导给予学生诗歌创作的指导与建议鼓励学生自由创作，并提供创作空间9.2 学生诗歌作品的展示与评价学生展示自己的诗歌作品教师与学生共同评价作品的优点与待改进之处第十章：总结与反思10.1 课程总结回顾整个教案的内容与学习重点强调诗歌创作与鉴赏的重要性10.2 学生学习反思学生填写学习反思表，总结自己在课程中的收获与成长教师根据学生的反馈进行教学反思，为后续课程提供改进方向重点和难点解析重点环节一：诗歌背景及作者介绍补充说明：席慕容是我国当代著名女诗人，她的诗歌作品具有较高的艺术价值和广泛的群众基础。
七级语文上册《贝壳》人教新课标
社会科学角度：贝壳在人类社会中的应用价值
贝壳作为货币
在古代，贝壳曾被用作货币，具 有交换价值和储藏价值，反映了
人类社会的经济发展历程。
贝壳与文化艺术
贝壳因其独特的形状和色彩，被 广泛应用于艺术、设计和工艺品 等领域，丰富了人类的文化生活
。
贝壳与生态环境
贝壳在海洋生态系统中发挥着重 要作用，如提供栖息场所、净化 海水等，对于维护生态平衡具有
作业布置及要求说明
阅读课文，背诵指定段落
01
要求学生回家后认真阅读课文，并背诵指定的优美段落，加深
对课文的理解和记忆。
完成课后练习题
02
针对课文内容，布置相关练习题，包括阅读理解、词汇运用等
，以巩固课堂所学知识。
写一篇读后感
03
要求学生结合自己的生活经历和感受，写一篇关于《贝壳》的
读后感，培养学生的思考和表达能力。
情感表达和意境营造
文章通过描绘贝壳的美丽和坚韧 ，表达了作者对生命的敬畏和对 人生的思考，使读者感受到一种
积极向上的情感氛围。
作者通过对贝壳的赞美，暗示了 人生的意义在于追求更高的目标 和更好的自我，激发了读者的思
考和共鸣。
文章以贝壳为载体，营造了一种 富有哲理性和意境深远的美学境 界，使读者在欣赏文章的同时也
绘画中的贝壳元素
在绘画作品中，贝壳往往被用作表现海洋、沙滩等场景的元素之一。艺术家们通过描绘贝壳的纹理、色彩和形态 ，营造出绚丽多彩的海底世界或宁静的海滩风光。
音乐中的贝壳元素
在音乐创作中，贝壳可以作为灵感来源或表现手段。例如，一些音乐家会模仿海浪冲击贝壳的声音，创作出具有 海洋韵味的音乐作品。此外，贝壳的形象和寓意也被用于歌词创作中，表达人们对美好、纯洁等事物的向往和追 求。
贝壳席慕容人生感悟
贝壳席慕容人生感悟贝壳席慕容人生感悟一九八二年，席慕容她出版了第一本散文集《成长的痕迹》，表现她另一种创作的形式，延续新诗温柔淡泊的风格。
以下就是店铺整理的贝壳席慕容人生感悟，一起来看看吧！贝壳席慕容人生感悟11、旋转木马是最残忍的游戏，彼此追逐却有永恒的距离。
2、记忆是相会的一种形式，忘记是自由的一种形式。
3、一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇到你。
4、许多往事在眼前一幕一幕，变的那麽模糊，曾经那麽坚信的，那麽执着的，一直相信着的，其实什麽都没有，什麽都不是……突然发现自己很傻，傻的不行。
我发誓，我笑了，笑的眼泪都掉了。
笑我们这麽傻，我们总在重复着一些伤害，没有一个可以躲藏不被痛找到。
却还一直傻傻的期待，到失望，再期待，再失望……5、我习惯了等待，于是，在轮回中我无法抗拒的站回等待的原点。
我不知道，这样我还要等多久才能看到一个答案；我不知道，如此我还能坚持的等待多久去等一个结果？思念，很无力，那是因为我看不到思念的结果。
也许，思念不需结果，它只是证明在心里有个人曾存在过。
是不是能给思念一份证书，证明曾经它曾存在过。
6、似乎习惯了等待，单纯的以为等待就会到来。
但却在等待中错过了，那些可以幸福的幸福。
在失去时后悔，为什么没有抓住。
其实等待本身就是一种可笑的错误。
明知道等待着一份不知能否到来的幸福……7、在一段时间我喜欢一段音乐，听一段音乐我怀念一段时光。
坐在一段时光里怀念另一段时光的掌纹。
那时听着那歌会是怎样的心情？那时的我们是否相遇？是相遇还是错过？还是，没有结局的邂逅？8、走着走着，就散了，回忆都淡了；看着看着，就累了，星光也暗了；听着听着，就醒了，开始埋怨了；回头发现，你不见了，突然我乱了。
9、我的世界太过安静，静得可以听见自己心跳的声音。
心房的血液慢慢流回心室，如此这般的轮回。
聪明的人，喜欢猜心，也许猜对了别人的心，却也失去了自己的。
《贝壳》阅读答案14篇
《贝壳》阅读答案《贝壳》阅读答案14篇在学习和工作的日常里，我们或多或少都会接触到阅读答案，阅读答案是我们在解答阅读题时的参考。
你知道什么样的阅读答案才是可以有效帮助到我们的吗？以下是小编精心整理的《贝壳》阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《贝壳》阅读答案1贝壳未碎小城萨拉曼卡十分紧凑，不管你怎么走，只要找得到中间像一个方形老城堡似的市政广场，怎么也迷不了路。
几乎所有的街道都从那里伸展出来，每次走的有点迷糊了，就再回到那里重新开始，几次下来，已熟如故土，不再有迟疑的步履。
但是，对于欧洲小城，千万不能这么套近乎。
你以为已经了如指掌，实际上恐怕连边沿都没有摸着。
特别是那些只给你提供一二个亮点的小城，更要另眼相看。
一二亮点，是醇化过后的简明，背后躲着大量被省略的文章。
萨拉曼卡在市政结构上的亮点是那个广场，而在精神结构上的亮点却是大学。
萨拉曼卡大学没有围墙，因此够不成表面上的中心。
转弯抹脚都是大学的某系某科，连城里的一切纪念品商店都在出售与大学有关的物件。
事情一与大学相连，便立即变的深不可测，更何况萨拉曼卡大学是西班牙最古老的大学。
我曾在一本历史书读到过，哥伦布出发远航前为了进一步熟悉与航海密切有关的天文学知识，曾特地来到萨拉曼卡，与几位博学的修士探讨，这些修士，当时好像就是萨拉曼大学的教授，那么小小的萨拉曼卡早在哥伦布时代就已经是学术研究中心，它在欧洲人发现新大陆之前已经对辽阔的未知世界有过推测和遥望，而且懂得从天文学的高度来设计航线。
因此，它小不堪言又大而无边。
哥伦布到这里来的具体行迹当然是不可能找到参证的了，但我愿意带着冒险家出发前的心境在这些安静的街道间走走，想想安适如何怂恿了冒险，小街如何觊觎着大海。
正这么走着，我突然停步，在一个街口看到了一幢古老又巨大的建筑，浑身是古朴的土黄，但满墙却雕满了贝壳!对大海的渴望如此不言而喻，又把这种渴望展现得如此气派。
我连忙拉住两个学生模样的所轻人打听，他们说，这楼叫贝壳屋，建于十五世纪末，至今已有五百多年。
贝壳_席慕容
作业：
仿照这篇课文，描写生活中一个细 微的事物，并阐发一定的人生哲理。 要求：1.题目自定，写出自己的真情实 感，字数不限. 2. 尝试运用托物言志的写作手法。
授课老师：王小菊
2.《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执 又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执 又怎样简单的心”？
作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东 西，很小，甚至不起眼，但是却仔细、一丝不苟地做事 情。她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生 命作出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对她的赞美 和崇拜，而是有人能看懂她执著的爱美的灵魂。所以此 处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实 是执著和单纯的意思。
也即 要使 活生 出命 精如 彩何 ！短 暂 脆 弱 ，
多 姿 多 彩 的 贝 壳
席慕容（1943年－），蒙古族， 全名穆伦· 席连勃，生于重庆，台湾师 范大学艺术系及比利时布鲁塞尔皇家 艺术学院毕业。她是台湾知名画家,更 是著名散文家与诗人。著有诗集《七 里香》《无怨的青春》《时光九篇》 等等。她的作品浸润着东方古老的哲 学，透露出一种人生无常的苍凉韵味。 生命、时光、乡愁是她作品内在的主 题。 《贝壳》选自《幻想——席慕容 散文欣赏》，本文是作者由眼前的贝 壳引发的对生命的感悟之作。
学习目标
1.掌握生字词. 2.有感情的朗读课文，品味文章 委婉轻柔的 语言风格。 3.思考生命的价值和意义。
短暂（Zàn ） 精致（zhì ） 固执（zhí ） 砂（shā ）粒 卑贱微小，地位低下。 卑微（bēi ）： 一丝不苟（goǔ ）: 形容办事认真，连最细微
的地方也不马虎。苟：敷 衍了事。
捡贝壳 第一部分 1~~2自然段 __
“我”在海边捡了一个贝壳，觉得是个宝 贝。
《贝壳》PPT课件
的要认真做事的想法，表达了要给世人留下 值得珍惜和惊叹的东西的愿望。 结构：捡贝壳——想未来组织全文。
小结
作者从夏天聒噪的蝉、海边小小的贝壳 这些细小事物中，感悟出深刻的道理， 引起我们对生命意义的追问和思索：生 命究竟是为什么而存在？ 生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能 让生命变得更有意义？通过学习这两篇 短文，我们会高声回答：不管生命如何 短暂，必须要好好地活着。
《贝壳》选自《幻想——席慕容散文欣赏》，本文是 作者由眼前的贝壳引发的对生命的感悟之作。
：形容办事认真，连最细 微的地方也不马虎。苟，敷衍了事，马马虎虎。
卑 微 ：卑贱微小，地位低下。
卑（bēi）微 砂（shā）粒 固执（zhí）
第一部分 1~2自然段 _捡分析
①以小见大 善于选取生活中最细微的事物。 ②借物抒情 通过贝壳来抒发作者的情感。 ③类比 把人和贝壳进行比较，表达感情。 ④联想 想贝壳，想自己，想未来。
短文两篇
课 题 相同之处
不同之处
《蝉》 《贝壳》
1、都是由 感悟：对于生命的感悟是不管生命短暂与否，
一件小事引 都要积极面对，好好地活着；
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比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的 时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也 应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精 致,更仔细,更加一丝不苟呢?
作者比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的 生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要 长一点，空间要多一点。
同时也告诉我们，要力所能及地把事情做得更 精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力 而感动。
发对生命的 表达手法：欲扬先抑。作者对生命的态度隐
感悟。 2、对于生 命的理解都
喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接 表白。 结构：用两问两说组织全文。
席慕蓉《贝壳》赏析
席慕蓉《贝壳》赏析席慕蓉是中国当代著名作家，今天我们要一起来赏析她的作品《贝壳》。
《贝壳》以张柏芝为代表的女性视角讲述了了一段非常真实人性的爱情故事，让读者在其中感受到了如何向前迈进却又陷入深深痛苦，把握失落以及一直追求的心灵碎片。
在这部小说中，张柏芝是一个有梦想的新作家，像大多数人一样，她渴望着有一份属于自己的爱情。
然而，爱情不能为所欲为，她在追求爱情的路上，却发现自己总是被抛弃。
她的梦想被破坏，自尊心被蹂躏，让她不断地调节自己。
慢慢地，她做出了一个不可挽回的决定离开这里，去一个属于她自己的地方。
张柏芝经历了许多苦难和痛苦，却依然坚持着追求梦想，像一只无翼的鸟儿，坚持着寻找一片宁静的回归处。
而她的过程象征了一个真实的现实：人们总是在追求安全和幸福，但最终却总是面对着失败和伤痛。
在小说最后，当张柏芝抓住了一只贝壳，她发现在贝壳有闪烁着蓝色光芒的小颗粒，而这就是梦想的实现。
她最终把那颗蓝色的宝石放进了自己的手心，哪怕只是一排贝壳中最美丽的一个，她也能用自己的生活来彰显那种独特的自由和梦想，这份梦想让她充满坚强的生活激情。
《贝壳》更多的是关于个人的觉醒，关于前进的决心，人生的坚韧不拔，关于爱情的渴望。
在这部作品中，席慕蓉表达了她对于自我实现的坚定信念，当每个人都坚持自己的梦想时，并无阻碍梦想的力量就会坚强而不灭。
文章的结尾也把这些观点用更加富有感情的语言表达出来：明月几时有？思及梦里路，实现心中梦想，自信自由。
从这部作品中，我们可以看到，席慕蓉在表达了她本身的真实内心体验的同时，也发挥了自己的精神力量。
她用文字表达出了一种比话语更有力量的精神解放力量。
在她身上，每一个追求者都能感受到灵性的无限空间，感受到梦想的力量，不断挖掘自身的精神实力，去实现梦想的希望。
上述就是我们对席慕蓉的《贝壳》的赏析，从这部作品中，不仅可以感受到席慕蓉敏锐的心灵，而且也可以从中获得精神力量和自信，去挖掘出属于自己的精神实力。
七年级《贝壳》教学设计
七年级《贝壳》教学设计七年级《贝壳》教学设计《贝壳》是席慕容创作的一篇短文。
文章通过对贝壳的描写，托物言志，说明了一个人应该尽自己的能力做自己该做的事和能做的事，要认认真真、坚持不懈地去做，并能为后人留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西。
七年级《贝壳》教学设计教学目标:1.把握行文思路，懂得作者是怎样借“贝”言“理”;2.引导学生仔细品读课文，揣摩句子，体会作者细致入微地描写事物的写作特点及其中表达的情感;3.领悟作者借一枚贝壳来阐释对生命和人生的深刻体验。
教学重点：把握行文思路，懂得作者是怎样借“贝”言“理”。
教学难点：领悟作者借一枚贝壳来阐释对生命和人生的深刻体验。
教学时间：1课时教学过程：一、导入上课之前，老师先请同学们来一起欣赏几幅图片。
图片中展示的是一枚枚未经雕琢、美妙绝伦的贝壳，在生活中我们也曾见过贝壳，而有这样一位细心的作家，从小小的贝壳中有了独到的感悟，她就是席慕蓉。
今天我们将一起来学习席慕蓉眼中的贝壳，请同学们把书翻到100页。
二、预习检测1.全班齐读。
2.快速浏览课文，找学生说出本课需掌握的重点词语。
明确：淘洗(táo)卑微(bēi) 固执(zhí)一丝不苟：苟，随便，马虎。
形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
徐思慧《贝壳》教学设计多音字：ké(贝壳)壳qiào(地壳)三、整体感知1、师范读一、二自然段，学生思考：席慕蓉捡到的是怎样的一枚贝壳?(明确：坚硬、精致、回旋的花纹、色泽或深或浅的小点、复杂图样)2、这么美的一枚贝壳里，曾经又居住着什么样的生命呢?这让席慕蓉不禁加深了思考，请全体女同学一起朗读第三自然段，并思考这个问题。
(明确：就是这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，却有着如此美好的居所，让这个生命变得不一样。
)3、请全体男生一起朗读第4到6自然段。
席慕蓉在感叹贝壳生命短暂却美好的同时，她想到了自己，比贝壳有着更长时间和更多空间。
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作者是怎样描写贝壳的？ 贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹 中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观 察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈 的复杂图样。 里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死 去， 在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝 壳中生命所留下的痕迹已经完全消失了。
借物抒情
• 借物抒情法，是指描写客观事物来表达自 己思想感情的写作方法。 • 借物抒情要求我们在描写物品时，把感情 寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形 象含蓄地抒发自己的感情。
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比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的 时间和空间是不是更长和更多一点呢？ 是不是也应该用我的能力来把我所能做到的 事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？ 1.由对贝壳中小生命的礼赞过渡到对自己生活、生 命的感悟； 2.作者通过两个反问句进行类比；
：形容办事认真，连最细 微的地方也不马虎。苟，敷衍了事，马马虎虎。
卑 微
：卑贱微小，地位低下。
卑（bēi）微 固执（zhí ）
砂（shā）粒
作者先对贝壳的精致作了一番描述，然后是 怎样借物抒情的？
• 怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币，在 我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍 不得拿去和别人交换的宝贝啊！ 为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一 个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来 的居 所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟呢！
• 作者始终认为，自己一定要在这个世间上，留 下痕迹，一定要像这个贝壳一样，留下永恒的 美丽。 • 她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己 的生命作出一些精美的回馈。 • 她渴望的不是人们对她赞美和崇拜，而是有人 能看懂她执著的爱美的灵魂。所以此处的“固 执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实 是执著和单纯的意思。 阅读中对关键词要作出解读
3.比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽 管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空 间要多一点，要有一份感激生命、珍惜生命、回馈 生命的的心情：力所能及地把事情做得更精致些， 更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。
《贝壳》最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留 下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹 息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!” 你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简单的心”?
同学们能否用1个字分别填入下面横线上，来 概括这篇课文的主要内容？ 赏 __贝壳 悟 __贝壳
短
课 题 相同之处
1、都是由 一件小事引 发对生命的 感悟。 2、对于生 命的理解都 非常积极、 认真。 3、两篇都 是借物抒情 的文章。
文
两
篇
不同之处
《蝉》
感悟：对于生命的感悟是不管生命长短，都 要积极面对，好好地活着； 表达手法：欲扬先抑。作者对生命的态度隐 喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接 表白。 结构：用两问两说组织全文。 感悟：要把自己能做的事情做得更仔细、更 细致、更加一丝不苟。 表达手法：直入主题。作者明确提出了自己 的要认真做事的想法，表达了要给世人留下 值得珍惜和惊叹的东西的愿望。 结构：捡贝壳——想未来组织全文。
席慕容（1943年－），蒙古族，全名穆伦· 席连勃， 生于重庆，台湾师范大学艺术系及比利时布鲁塞尔皇家 艺术学院毕业。她是台湾知名画家,更是著名散文家与诗 人。著有诗集《七里香》《无怨的青春》《时光九篇》 等等。她的作品浸润着东方古老的哲学，透露出一种人 生无常的苍凉韵味。生命、时光、乡愁是她作品内在的 主题。 《贝壳》选自《幻想——席慕容散文欣赏》，本文 是作者由眼前的贝壳引发的对生命的感悟之作。
《贝壳》