人音版小学音乐三年级下册第6课《小小羊儿要回家》教案

《小小羊儿要回家》教案
教学目标：
1、在听听动动中感受体验全音符的时值、认识全音符的符号，能听辨出歌曲中的全音符。

2、利用图片、模唱、听唱的方式学习《小小羊儿要回家》，能按歌曲乐句之间的换气要求演唱。

3、利用歌曲《小小羊儿要回家》进行演唱气息、内心听觉、音感训练。

4、通过学习歌曲《小小羊儿要回家》，能体验到音乐宽广宁静的情绪，想象到辽阔的大草原，感受到对小动物的爱护之情。

教学重难点：
歌曲学唱以及利用歌曲进行的音乐学习。

教学准备：
课件、图片、口风琴等
教学过程：
一、激情导入：
在《顽皮的杜鹃》音乐中，配合音乐的拍子走进教室，用各种动作体验固定拍。

二、组织教学：
1、师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂！随着《顽皮的杜
鹃》的音乐我们都做了那些动作？
生：……….
2、师：……等等这些动作都和成了音乐的拍子。

下面让我
们继续用脚原地走拍子：1、2、3、4（在此老师要强调好学生的拍子、速度，待生稳定住拍子），把拍子移到手上（引导学生拍出第一拍的重拍），看老师把拍子放到心里默打,（待学生在心里打完两小节后），记住心中的拍子。

老师边做手势提示边吹吹气棒）。

学生观察有什么不同？怎样才能像老师这样，让吹气棒的尾巴均匀的摆动起来？生………
师：放松你的腹部深吸一口气，缓缓地吹，轻轻地吹……还记得心中的拍子么？1、2、3、4…….
师：拿出你们的吹法棒，吹气棒的尾巴像这样（老师示范）均匀的摆动起来？
生：………
师：继续，让我们连吹两个四拍（学生边吹边做手势提示）……现在让我们为吹法棒加上声音：WU…….（移开吹法棒，提示学生像吹吹法棒那样，声音要轻轻地，缓缓地…以及发声的状态），用吹气棒动起来画乐句线。

【设计意图】引导学生全身放松的投入到音乐中，用脚步和身体乐器在律动中感受拍子，稳定恒拍，进行初步的声乐气息训练，为歌曲《小小羊儿要回家》速度、情绪的学习做铺垫。

3、在《草原上》音乐中，感受体验固定拍。

老师引导学生用“WU”模唱歌曲《草原上》的旋律。

吹气棒画旋律线。

师：你们表现的可真棒！刚才我们在歌曲的哪个地方唱了四拍？（让生看课件）它的音符名叫什么？
生：……（因为是新学内容，学生不会的情况下老师可以解答）
师：除了全音符，你还认识歌曲里面的那个音符？
生：X 、X—（复习一下X 、X—）
师：完整演唱歌曲《草原上》
【设计意图】：以音乐学习的延续性为依据，选择学生已经学过的歌曲进行固定拍已学节奏的巩固和体验，发现一个新的节奏，视听结合发现新节奏的时值、名称，并利用陌生的歌曲《小小羊儿要回家》强化对全音符的了解和听辩。

三、新歌教学
1、师：伴随着优美的歌声，我们来到了美丽的草原上。

听老师讲故事。

听完故事后，告诉大家你脑海里浮现出怎样的画面？
生答……
师：这么优美温馨的给故事，我们给他起个好听的名字吧
生答……
师揭题《小小羊儿要回家》，作曲家把故事谱上了曲谱，故事有了旋律。

打四拍子听旋律，同时旋律中全音符出现了几次？
2、聆听歌曲
（1）老师范唱
让我们来听听唱有四拍全音符的歌词有哪些？，当你听到它的时候，请举手向老师示意，都有那几个唱词呢？仔细听【第一次聆听歌曲】
师：……？
生：……..
（2）、你们找的对不对呢？伸出我们的右手，跟随跳动的音符一起去寻找唱有四拍全音符的唱词。

当你找到它的时候，请用你的另一只手来告诉我：【第二次聆听歌曲】
师：…….你们的小耳朵可真灵敏！那这些字的时值都一样长么？
生：……“怕”……
师：“怕”唱几拍？（师引导生边唱边数）它是由一个唱四拍的全音符和一个唱两拍的二分音符手拉着手组合而来的。

（3）、再听歌曲当你遇到全音符的歌词时，请跟随范唱轻轻地把他唱出来。

【第三次聆听歌曲】
【设计意图】在找、玩、唱层层递进地活动中，让学生有直观的感受和体验，清楚歌曲的节奏、结构以及旋律进行的特点。

同时，解决重点全音符，对歌曲的整体结构有比较直观的了解。

3、学唱歌曲
听谱填词（口风琴吹旋律）
要求：腰杆挺直、面带微笑、注意声音要轻，不要喊唱。

及时纠正不正确的地方。

（4）加入换气记号，完整演唱歌曲第一段。

师：有没有发现歌谱中有三个头朝下的小三角？小三角头朝地，见了他换口气。

对，换气记号。

根据歌谱中已给出的这三个唤气记号，结合我们刚才学唱的乐句，让我们把歌曲的后半部分加上换气记号，你们认为在那个地方换气比较合适？
生答……跟伴奏完整演唱歌曲第一段
（5）观察歌曲中还有哪些符号？反复记号、延长音记号
【设计意图】：依据柯达伊教学原则，在学生能力基础上进行学习活动，让歌曲学习简单、纯粹。

作品中包含的节奏、旋律以相关的音乐符号是没有学过或掌握的，这样的歌曲学习模唱、听唱是很好的方法。

四、巩固拓展
1、完整演唱歌曲
第二段老师加入羊儿的叫声。

2、师:你们在演唱的时候听到了什么的叫声？
生：小羊的叫声！（让生模仿）
师:有没有听见老师是在哪个地方给加上小样的叫声的？
生答……（全音符的地方）
师:让我们一起来试下……
2、师：现在老师要把你们分成两组：
一组同学完整演唱歌曲，并用吹气棒，画出乐句线。

二组同学遇到全音符的时候加入羊儿的叫声，边叫边挥动你手里的小羊鞭。

3、跟伴奏演唱歌曲。

【设计意图】：通过聆听观察了解歌唱中的呼吸，边唱边画乐句线，能够辅助学生轻松自如的去做好歌曲的呼吸，更好的去唱好歌曲。

在歌声中让学生放松心情，静静体会歌曲的情绪，感受音乐情绪。

五、拓展练习：
【设计意图】：将作品作为音乐学习的素材，活动的目标清晰明确，遵循柯达伊教学一个活动一个目标的原则，切实提高学生的音乐能力与素养，在情境中，
五、小结：
老师被你们的歌声陶醉了，仿佛看到了青青草原上成群结队的羊儿，跟着妈妈安全回家了。

家是温暖幸福、幸福的地方。

因为那里有疼爱我们的爸爸妈妈，他们对我们的爱是世界上最无私的，就像小羊妈妈那样！所以我们要怀着一颗感恩的心，同样去爱他们。

让我们伴着优美的歌声，跟随小羊们一起回家吧！。