设施农业科学与工程专业教学计划
农业实验室工程方案模板
农业实验室工程方案模板一、项目背景农业是国民经济的重要组成部分，而实验室作为农业科研和生产的重要基础设施，在提高农业生产效率、改善农产品品质、保障粮食安全等方面发挥着关键作用。
然而，目前我国农业实验室的建设和管理存在一些问题，如设施陈旧、设备维护不及时、管理不规范等，迫切需要进行改进和完善。
因此，本方案旨在对农业实验室进行改造与升级，提高实验室的研发能力和实验效率，为农业科研和生产提供更好的支持。
二、项目概述1. 项目名称：农业实验室改造与升级工程2. 项目地点：XX省XX市XX镇XX村3. 项目目标：通过对农业实验室设施和设备进行改造和升级，提升实验室的科研能力和实验效率，为当地农业科研和生产提供更好的支持。
4. 项目内容：包括实验室基础设施改造、设备更新、管理体系完善等方面。
三、项目可行性分析1. 政策环境：我国当前加大对农业科研和生产支持力度，提高农业实验室建设和管理水平的政策导向明确。
2. 经济环境：随着农业科技的发展，农业实验室改造与升级将为提高农产品质量和农业生产效率，为当地经济发展创造有利条件。
3. 技术环境：通过引进先进的实验室设备和管理模式，将提高实验室的科研能力和实验效率。
四、项目建设内容1. 实验室基础设施改造：对实验室建筑、通风设备、环境控制系统等进行检修和维护。
2. 设备更新：更新实验室所需设备，如实验仪器、分析设备、样品管理系统等。
3. 管理体系完善：建立健全的实验室管理体系，包括安全管理、设备维护保养、科研项目管理等方面。
五、项目投资估算1. 基础设施改造：预计投资100万元2. 设备更新：预计投资150万元3. 管理体系完善：预计投资50万元4. 其他支出：预计投资50万元5. 总投资：预计投资350万元六、项目效益评估1. 经济效益：通过改善实验室设施和设备，提高实验效率，进而提升农业科研水平和生产能力，为农业产值的增长和农产品质量的提升创造更好的条件。
2. 社会效益：提高农业科研水平和生产效率，为当地农业生产提供更好的支持，促进农业现代化进程。
设施农业科学与工程专业人才培养方案的建设与改革
持 在 一 个 合 适 的 比 例 。 程 和 环 境 类 课 程 工
中增设 了工程力学 、 法几何 、 量学 、 画 测 自 动 化 控 制 原 理 等 课 程 ， 物 类 课 程 中压 缩 生
了植物学 、 物生理学 、 生物等的学 时 ， 植 微
施养 殖 等 课 程 ， 正 体 现 了理 农渗 透 、 真 农工
农 学 、 程 和 环 境 三 大 学科 的有 机 结 合 ； 工 精
学分 为１０ 分 ， 中必修课程８ 学分 ， ６学 其 ６ 选
修 课 程 ３ 学分 ， ２ 实践 环 节 和 其 他 共 ３ 学分 。 ３
３ 人才方案实施 的可行性
（ ） 据 经 济 发 展 和 社 会 需 求 ， 新 调 １根 重 了课 程 重 复 、 叉等 问 题 。 加 了设 施 农业 交 增
有专业课程模块 需要重新 调整等 问题 ， 人 将 学 科 建 设 、 业 建 设 和 课 程 建 设 有 专 改革。 在原 有 人 才培 养方 案 的 基 础 上 ， 新 重
实 验 、 践 教 学 体 系 实
才培 养 方 案 改革 势 在 必 行 。０ Ｏ ， 们在 机 结 合 ， 出 课 程建 设 ， 极 推 进 课 程 体 系 ２ １年 我 突 积
９ ８
中国科教 创新导刊
Ｃ ｉａ Ｅ ｕ ａ ｉｎ Ｉｎ ｖ ｔ ｎ Ｈ ｒ ｌ ｈ ｄ ｃ ｔ ｎ ｏ ａ ｉ ｅ ａｄ ｎ ｏ ｏ
职 业技 术研 究
了原 培 养 计 划 中 农 学 类 课 程 所 占 比 例 较 学 有 机 结 合 。 生 培 养 实行 学 年 学 分 制 ， 力 培 养 落 到 实处 。 学 总 大 ， 程 和 环 境 类 课程 缺 乏 的 局 面 ， 工 实现 了
设施农业科学工程专业毕业生产实习教学模式实践
设施农业科学与工程专业毕业生产实习教学模式的探讨与实践摘要：生产实习教学是本科生进行实践教学活动，是培养学生的实际动手能力，分析问题和解决实际问题的能力的重要环节。
结合目前我院的新专业设施农业科学与工程专业的生产实习教学模式，实习内容及管理过程中的探索与研究，提出了深化本专业实习教学改革，完善实习模式，精心组织，加强管理等实习过程的优化建议，为进一步提高学生的有效参与度构建更加合理的实践教学体系提供一定的参考。
关键词：设施农业科学与工程，生产实习，实践教学中图分类号：g642.44 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-001 生产实习环节在设施农业科学与工程专业的重要性设施农业是一门涉及生物、工程、环境等多学科交叉的科学，是多学科的综合发展与应用[1]。
生物科学主要包含蔬菜、花卉和果树等作物的生长发育与管理；环境工程又包含光照、温度、湿度、气体与土壤五大因子的相互作用与调控；工程学科涉及到温室结构优化设计及环境调控设计、建筑材料的选择与计算、建造施工技术等内容。
这三个方面有机的结合与统一形成新兴学科。
它的培养目标是使学生成为多学科交叉的复合型人才，来满足社会农业产业发展的需要，在进行专业基础理论和研究学习的同时，更要重视实际农业产业发展的新情况，新需要，只有紧密联系生产实际的发展及农业产业升级的需要，才能使该专业具有广阔的发展前景，适应社会发展的需求[2]。
宋代诗人陆游的《冬夜读书示子聿》中曾经提出“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，意思是说，从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。
这句诗充分体现了实践活动在学习中的重要性，生产实习环节正是给学生提供了一个通过接触实际现场的情况，运用所学理论知识，解决实际问题，使书本上所学的知识转化为实践能力的教学环节。
通过生产实习活动，不仅可以培养学生的分析问题、解决问题的能力，还可以拓展学生专业知识，强化专业意识，培养创新精神，提高综合素质[3]。
农民夜校教学计划范文(5篇)
农民夜校教学计划范文（5篇）农民夜校教学计划范文（通用5篇）农民夜校教学计划范文篇1为了进一步提高施工现场安全生产管理水平，提高农民工的安全防护意识和素质，根据本工程的实际情况，按北京市房山城建集团及上级各部门的要求，切实做好农民工的安全教育培训工作，特制定本项目部“农民工夜校”专项培训计划。
一、组织培训形式1、项目部选派一名主要的管理人员全面负责“农民工夜校”事宜，另外配备一至二名讲课老师。
2、各施工队要安排一名管理人员负责组织本对的施工人员的日常学习培训工作。
二、培训内容：1、国家、省市级有关部门制定的安全生产方针、政策、法律、法规；2、建设工程施工现场安全管理相关标准规范、施工安全管理标准化相关文件；3、安全生产管理、安全生产技术、职业卫生等知识；4、典型事故和应急救援案例分析；5、《北京市建设工程施工现场作业人员安全知识手册》、消防安全知识等。
6、公司、项目部制定的文明施工安全管理的各项制度。
三、培训学时1、对每一位农民工培训的时间为每月、每人不少于二次（四个学时），并做好记录。
2、每月1-4日晚7：00-9：00对木工、瓦工培训。
3、每月5-8日晚7：00-9：00对钢筋工、焊接作业人员进行培训。
4、每月9-12日晚7：00-9：00对水暖安装、电工作业人员进行培训。
5、每月13-16日晚7：00-9：00对油漆工、抹灰作业人员进行培训。
6、每月17-22日晚7：00-9：00对教授级搭设人员、起重及机械作业人员进行培训。
四、组织管理项目部设立专人负责对农民工培训工作，将分期分批对农民工的学习情况进行考核，并做好记录备查、上报。
农民夜校教学计划范文篇2为解决我镇农民农村实用知识匮乏,尤其农民的“双语”普遍较低的问题，在县委及县劳动和社会保障部门的支持和帮助下，我镇农民夜校以村为单位开办，主要培训农民汉语、实用技能、设施农业种植技术、农村政策（法律法规）等。
目前为止，我镇九所（9个村）农民夜校共培训20__余人次。
2024年度农村远程教育学习计划样本(四篇)
2024年度农村远程教育学习计划样本一、工作综述我们致力于全面推动现代远程教育在小学教育教学中的广泛应用，深入挖掘并有效利用“远教”资源，积极发挥光盘播放设备与卫星收视系统在教学中的关键作用，以推动教学现代化进程。
二、重点与目标在正视远程教育已取得成就与现存问题的基础上，我们依托学校与教师的自身优势，紧密遵循教育部办公厅教基厅[____]____号及省教育厅教秘基[____]____文件精神，将工作重心聚焦于提升培训质量与应用效能。
通过转化技术与资源优势为教学优势与质量优势，我们致力于教育资源的整合与优化，以促进教育均衡发展，实现教师素质与教学效益的双重提升。
同时，我们致力于将远程教育深度融入教学实践，确保“面向学生、走进课堂、用于教学”的理念得以全面贯彻。
以饱满的热情与充分的准备，迎接黄山市远程教育的国家级检验，将远程教育打造为我校的特色亮点。
三、科研与使用（一）年度教学计划1. 全体教师应积极参与校内电脑培训，确保“远教”资源在教育教学中的普及率不低于50%。
2. 每月定期举办资源使用研讨活动，并同步检查“远教”工程在教学中的实施情况。
3. 专职管理员需于每周五前完成本周资源的精选刻盘工作，以供教学使用。
4. 任课教师需确保每人每周至少开设一节资源使用课程。
5. 每月组织学生观看思想品德、卫生、法制、安全、环保等相关节目。
6. 利用光盘播放系统与卫星教学收视系统，深入学习先进教学方法、教育理念及新课程知识，每学期集中学习次数不少于____次。
7. 组织实施校内课堂教学观摩与交流活动，每学期不少于20课时（含教学实录光盘观看）。
8. 骨干教师与专职管理人员需在校本培训中承担培训任务，同时确保及时完整地接收卫星教育教学资源，平均每周下载量不低于2GB。
（二）远教月活动实施根据县《现代远程教育工作计划》要求，我们切实开展远教月活动。
教务处需制定切实可行的活动计划，明确活动主题，通过活动解决实际教学问题。
设施农业科学与工程专业介绍
设施农业科学与工程姓名：张博文学号：15103713 班级：设施一班引言：设施农业(facility/Installation agriculture)是指具有一定设施在局部范围改善或创造环境因素为动植物生产提供良好环境条件而进行高效农业生产方向设施农业是利用人工建筑的设施，以可凋控的技术手段，实施生产要素的全方位调控，为农业生物生长提供良好的环境条件，实施高产、高效的现代农业生产方式。
它是集成现代生物技术、农业工程、农用新材料等学科，具有高附加值、高效益、高科技含量的现代农业。
广义的设施农业包括设施栽培和设施养殖狭义的设施农业主要指设施栽培包括设施蔬菜瓜果花卉等设施农业是我国农业战略性结构调整的一个重要方向是农业增效农民增收的一项重要手段目前发展迅速已成为我国农业中最有活力的新产业之一为菜篮子工程建设起到了巨大作用取得了显著的经济社会和生态效益。
设施农业具有高投入高技术含量高品质高产量和高效益等特点是现代农业发展史上的一次革命是由传统农业向现代化集约型农业转变的有效方式是实现农业现代化的必由之路。
国内的学者对设施农业技术进行了些综合研究，但不同的地方还需要采取不同的方式。
一、培养目标1. 学历层次：四年本科，农学学士培养德、智、体、美全面发展，政治信念坚定，基础扎实，知识面宽，专业素质高，实践能力强，具有社会适应能力、创新精神和创业能力，对国家和社会有高度责任感，能从事设施农业结构设计、工厂化种植技术、设施环境调控装备开发与应用、设施农业生产经营与管理、教学与科研等方面的应用型、复合型高级专门技术人才。
2. 掌握的知识：本专业学生主要学习生物科学、园艺学、农业建筑学、农业工程的基本理论和基本知识、基本技能，能从事设施农业结构设计、工厂化种植技术、设施环境调控装备开发与应用、设施农业生产经营与管理的基本能力。
本专业主要课程：植物学、植物生理学、基础生物化学、土壤肥料学、试验设计与统计分析、画法几何与建筑制图、温室建筑力学基础、工程测量、园艺植物栽培原理、园艺设施学、设施环境工程学、温室设计与建造、设施园艺作物栽培学、园艺植物病理学。
设施农业科学与工程专业教学计划doc
设施农业科学与工程专业教学计划一、专业代码、名称：专业代码：090109w 专业名称：设施农业科学与工程二、专业培养目标：本专业培养具备现代设施农业的基本理论和基本技能，具有创新意识和现代理念，能在企事业单位、行政部门、科学研究机构及高等院校从事与设施农业有关的技术推广与开发、工程设计、经营与管理、教学和科研等方面工作，具有较宽广的适应性和一定专业特长的应用型现代设施农业与工程的高级专门技术人才。
三、专业特色和培养要求：本专业学生在德、智、体、美全面发展的基础上，主要学习生物学、园艺学、农业工程学的基本理论和基础知识，受到系统的设施农业生产、农业设施设计建造、设施环境与调控的开发与应用、设施农业经营与管理等专业技能的基本训练，具有从事设施农业的技术推广与开发、农业设施工程设计、设施农业经营管理、教学和科研等方面工作的基本素质和能力。
四、学制和学分要求：学制：标准学制4年。
实行弹性学制，允许学生在3—8年内毕业（含8年）。
学分要求：本专业毕业基本学分为160学分。
五、所属学科平台和学位授予：所属学科平台：本专业属于理学学科平台。
学位授予：本专业毕业生修满规定学分，并达到《红河学院授予本科毕业生学士学位管理条例》要求的，可授予农学学士学位。
六、专业核心课程：植物学、植物生理学、基础生物化学、微生物学、工程制图、工程力学、气象学、植物保护通论、农业设施环境控制、农业设施设计建造、无土栽培、设施栽培学原理与技术、自动化原理与控制、园艺植物组织培养。
七、专业主要实验：植物学实验、基础生物化学实验、植物生理学实验、微生物学实验、植物病理实验、植物昆虫实验、无土栽培实验、设施栽培学原理与技术实验、园艺植物组织培养实验、土壤肥料实验。
八、实践性教学环节安排： 1、军事训练10天，集中安排在第一学期新生入学时进行； 2、社会实践安排在暑期完成； 3、专业见习1周，在第七学期进行； 4、专业实践6周，从第三学期开始每学期到温室实践1周，获得1学分； 5、专业实习5周，在第六学期暑假集中进行； 6、毕业论文在第七学期一第八学期进行。
农业专业技术培训工作方案（三篇）
农业专业技术培训工作方案一、背景和目标1.1 背景农业是国民经济的基础和农村地区的支柱产业，农业技术的不断创新与推广对于农村经济发展和农民增收具有重要意义。
为了提升农民的专业技术能力，推动农业科技进步，确保农业可持续发展，本方案旨在对____年农业专业技术培训工作进行规划和组织。
1.2 目标1) 提升农民的农业专业技术能力，提高农业生产效益；2) 加强农业技术推广和转化，推动科技与农业的深度融合；3) 培养一支高素质、专业化的农业技术服务队伍。
二、培训内容与方式2.1 培训内容1) 农业科技前沿知识：组织专家进行讲座和培训，介绍农业科技的最新发展和前沿技术，包括种植、养殖、农机、农药等方面的知识；2) 农业生产技术：开设针对不同作物和养殖业的培训班，传授种植、养殖技术和管理经验；3) 新农村建设：组织培训班，传授农村产业发展、农业机械操作和农业劳动技能等方面的知识；4) 农业资源保护与环境治理：培训农民对土壤、水源等农业资源进行科学利用和环境保护的知识和技能；5) 农业经营和管理：开展农业经营和管理方面的培训，提升农民的市场意识和经营能力。
2.2 培训方式1) 现场培训：组织专家和农业技术人员到基层农田开展现场培训，实地演示和指导农业技术操作；2) 远程培训：利用现代通信技术，通过视频、直播等方式开设远程培训课程，提供灵活的学习机会；3) 网络学习：建设农业专业技术培训平台，提供在线学习课程和资料，方便农民随时随地进行学习。
三、培训对象和范围3.1 培训对象1) 农民：主要面向农村广大农民群众，包括农民专业合作社、农民合作经济组织等；2) 农业技术人员：主要面向农业技术推广人员、农业企业从业人员等。
3.2 培训范围1) 乡镇：通过乡镇政府组织开展培训班，覆盖辖区内的农民和农业技术人员；2) 农村社区：通过社区组织开展培训活动，提供便利的培训服务；3) 农业园区：组织农业园区的农民和从业人员参与培训，提升农业园区的管理水平和技术能力。
农业设施设计与建造课程实践教学方法的改革探索
农业设施设计与建造课程实践教学方法的改革探索摘要：针对农业设施设计与建造课程教学中存在的问题，通过设计三层次的实验体系，并应用综合性的设置，使学生对课程的知识体系实现从认知、基础知识掌握到创新的目标。
关键词：农业设施设计与建造实验教学教学质量随着科学技术的发展，交叉学科不断出现，新的交叉学科专业也不断设置。
在这些新专业课的教学过程中，如何在先修课程与非交叉学科专业相比差异较大的情况下，通过科学设计课程的实践教学环节达到教学目的并提高学生的创新能力，是教师在课程教学过程中遇到的一个新问题。
设施农业科学与工程专业是近年来为适应我国高速发展的设施农业技术而设置的新专业[1-4]，农业设施设计与建造是该专业的一门必修课，教学目的是使学生通过课程的学习，具备农业设施建筑设计、结构设计和施工管理能力。
我校设施农业科学与工程专业设置在园艺学院，农业设施设计与建造课程主要介绍种植设施的设计与建造，总计64学时，其中实践教学为24学时。
在有限的教学学时下，任课教师通过加强实践教学，较好地达成教学目标。
1 农业设施设计与建造课程教学现状分析农业设施设计与建造课程内容大多与温室等农业设施的设计与建造有关[5]，实践教学内容侧重于农业设施建筑设计与环境调控，与农业设施构造和建造相关的内容相对较少，而设施构造与建造是农业设施设计与建造实践中很重要的内容，因此，应加强这部分内容的教学。
在与该课程类似的设施园艺（设施农业）课程教学中，实践教学主要包括现场参观、设施类型与结构调查、设施覆盖材料认知、日光温室采光、保温设计、电热温床设计、大棚（温室）温湿度、光照日变化观测、工厂化穴盘育苗、水培育苗、芽菜苗工厂化生产等，体现了该专业多学科综合的特色，但对学生掌握温室等设施的设计与建造还有一定欠缺[6-10]。
根据我校设施农业科学与工程专业的教学计划，农业设施设计与建造的先修课程包括大学数学、大学物理、工程制图基础、测量学、工程力学等。
中等职业学校专业教学标准
附件1：中等职业学校***专业教学标准框架一、专业名称（专业代码）根据《中等职业学校专业目录（2010年修订）》填写。
如：设施农业生产技术（010100）。
二、入学要求满足专业学习的条件。
如：初中毕业生或具有同等学力者。
三、基本学制根据《中等职业学校专业目录（2010年修订）》规定的学制填写，如：3年。
四、培养目标本专业主要面向××××等单位，培养具有良好的职业素养，身一心健康；掌握××××专业必要的文化基础知识、专业知识和职业技能，从事××××等工作的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围六、人才规格本专业培养的人才应具有以下职业素养（文化素养和职业道德）、专业知识和职业技能。
（一）职业素养1．2．……（二）专业知识和职业技能1.2.……专业（技能）方向111.12．……专业（技能）方向211．12．……七、主要接续专业高职：××××专业本科：××××专业八、课程结构本专业的课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类。
公共基础课包括德育课，语文、数学、外语（英语等）、计算机应用基础课，体育与健康课，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类公共课程。
专业技能课程包括专业核心课程、专业（技能）方向课程，实习实训是专业技能课程教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
……九、课程设置（一）公共基础课程（二）专业技能课程十、教学时间安排（一）基本要求1．教学时间安排针对三年制中等职业学校，学校可结合实际情况参照执行。
每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），假期12周。
周学时一般为28。
顶岗实习一般按每周30小时（1小时折1学时）安排。
三年总学时数约为3000-3300。
学校可根据实际情况自行确定课程开设顺序和周课时安排。
《设施环境调控》教学内容与方法的改革和优化
《设施环境调控》教学内容与方法的改革和优化作者：张国斌,郁继华,冯致来源：《教育教学论坛》2013年第28期摘要：我们在多年教学实践的基础上，根据设施农业科学与工程发展的实际需要出发，对《设施环境调控》的教学内容和方法进行改革与深化，为本课程结构调整和人才培养模式提供依据和方向。
关键词：设施环境调控；教学内容；教学方法；优化一、存在的问题《设施环境调控》是一门集农业工程、环境工程、建筑工程为一体的综合性课程，不仅要求学生要掌握植物学、土壤学等农学类的基础课程，还要求学生要具有一定的力学、材料学等工科类课程的基础知识。
在课程内容的设置、教材的选择以及主讲教师的教学实践活动中，注重各学科的交叉点和融合部分，这不但有利于学生掌握有关知识点，而且可以为以后创造性工作提供基础。
《设施环境调控》是设施农业科学与工程和园艺专业的专业课程，在我校开设已有8年多的历史。
课程组目前拥有一支年龄、知识结构合理，责任心强，业务素质高的师资队伍，经过多年的教学实践，形成了有效的教学方法和手段，教学质量和效果深受同行和学生的认可。
课程特色明显，在国内同行中处于先进水平。
但在近几年的教学实践中发现许多方面的内容有待进一步深化、改革和完善，主要存在如下问题：①课程体系还不尽合理，课程内容还不能适应创新型农业工程技术人才培养目标的要求；②专业实践技能训练的内容安排较少，学生还没有很好地达到实践技能要求的标准；③教材区域特色不明显，与我省实际差异较大。
设施环境调控技术具有显著的区域特色，调控设备与当地的经济水平和气候条件有密切的关系，目前教材以现代温室环境调控为背景编写，与我省实际条件差异较大。
二、课程体系的优化1.优化了教学内容，选用了新教材，编写了新的教学大纲。
本课程本为园艺专业《设施园艺学》部分内容，设施农业科学与工程专业成立后，《设施园艺学》中设施环境调控部分内容相对简单，且由于教材编写较早，内容相对陈旧，已不能满足设施环境调控教学的要求。
2.3农业物联网系-设施农业与装备(3年制)专业建设实施方案
设施农业与装备（农业物联网应用技术）专业建设实施方案一、专业建设背景与基础（一）行业背景“十三五”时期，是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的关键时期。
经济增长方式的加快转变，科学技术进步的日新月异，经济结构调整和产业转型升级，对高素质高技能人才的层次和培养规格提出新的要求。
同时，职业教育体系的构建与完善，高职教育与中职教育的衔接，对高职教育的办学定位和培养目标提出新的要求。
物联网被世界公认为是继计算机、互联网与移动通信网之后的世界信息产业第三次浪潮。
他是以感知为前提，实现人与人、人与物、物与物全面互联的网络。
传统农业，浇水、施肥、打药，农民全凭经验、靠感觉。
如今，设施农业生产基地，看到的却是另一番景象：瓜果蔬菜该不该浇水？施肥、打药，怎样保持精确的浓度？温度、湿度、光照、二氧化碳浓度，如何实行按需供给？一系列作物在不同生长周期曾被“模糊”处理的问题，都有信息化智能监控系统实时定量“精确”把关，农民只需按个开关，做个选择，或是完全听“指令”，就能种好菜、养好花。
信息资源得到充分的应用，农业劳动者将成为高水平的信息人，基础设施装备高度智能化，农业操作技术自动化，农业经营管理信息的网络化，农业产业结构将有重大变化，农业信息活动的从业人员不断增加，进入信息农业经济发展的时代，时间概念将发生变化等等。
以上这些信息化农业的发展趋势对专门培养农业信息技术类高素质技能型人才的农业物联网系来说是难得的机遇。
农业设施的广泛应用必然导致设施生产方面人才的大量需求，但目前从事设施栽培、管理和经营方面的专业人才却不多，甚至有些地方特别是一些乡、村根本就没有这方面的专门人才。
由于不懂业务和管理，很多地区的设施农业生产没有发挥应有的效应，温室设计修建不合理，温室生产项目、茬口安排不得当，温室生产小气候环境调控方法不当，特别是温室生产病虫害防治不过关，造成设施农业生产效益低下，设施农业生产企业衰落、倒闭事件也时有发生。
大学农业工程课程安排方案
大学农业工程课程安排方案一、课程目标大学农业工程课程的目标是培养学生系统地掌握农业工程学科的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的工程实践能力和创新意识，同时具备较强的团队协作精神，为我国农业现代化及农业机械化的发展培养具有一定理论基础和实际应用能力的高级工程技术人才。
二、课程设置大学农业工程专业的课程设置应当围绕学生的专业定位和终身发展，教学内容应当适应农业工程技术的发展和农村经济的需求。
1. 专业基础课程（1）高等数学、线性代数、概率论与数理统计；（2）工程力学、材料力学、结构力学；（3）机械制图、机械设计基础、机械原理；（4）热力学、流体力学、传热学；（5）电路理论、自动控制原理、传感器与检测技术。
2. 专业核心课程（1）农业机械与设备、农业电气化与自动化；（2）农业水利工程、农业土木工程；（3）农田工程与信息技术、园艺工程与设施；（4）农产品贮藏与加工工程；（5）农田水利工程（农业水资源利用与计划的优化配置）、土地保护与利用。
3. 专业实践环节（1）农业工程实习；（2）农业工程设计；（3）毕业实习与毕业设计。
三、实践教学1. 农业工程实习因为农业工程是一门实践性很强的专业，因此实习环节占有非常重要的地位。
校内实习可在校内农场或者农业实验基地完成，学生可以通过实际操作和实习，了解农业机械设备的使用和维修、农田建设、农产品加工等方方面面的知识。
2. 农业工程设计学生结合所学理论知识，进行一定范围的农业工程设计，例如农田排灌设计、农业机械化设备设计、农产品加工工厂设计等。
通过设计项目的实施，学生能够获得系统的工程设计经验。
3. 毕业实习与毕业设计学生通过毕业实习，进入实际的农业工程岗位进行实习，学生可根据自己的实际情况选择相关的单位实习。
毕业设计则是学生对于所学专业进行整体性总结和应用，选择学生已掌握的知识进行深一步的挖掘和应用。
四、实验教学1. 农业机械与设备操作实验通过农业机械与设备操作实验，学生可以直接参与各种农业机械设备的操作，例如拖拉机、播种机、收获机、喷洒器等，通过实践操作加深对农业机械设备的了解。
农业实验室工程方案范文
农业实验室工程方案范文一、项目背景随着农业现代化的进程加快，农业科研与生产技术不断提升，农业实验室在农业科学研究与生产实践中的作用日益凸显。
一个先进的、高效的农业实验室对于农业科学研究、新品种选育、病虫害防治、肥料施用等方面具有重要意义。
因此，本方案旨在针对目前农业实验室存在的不足，提出一套先进的农业实验室工程方案，以满足当前农业科研与生产的需求。
二、项目目标1.建设一批符合国际先进水平的农业实验室，提升我国农业科研与生产水平。
2.打造一批配套完善、安全高效的农业实验室设施，提升科研人员工作效率。
3.建设一批高标准的农业实验室，以保障农产品质量安全。
三、方案内容1.实验室布局设计1.1 实验室布局应根据实验室功能进行合理规划，根据实验室工作流程，划分实验室工作区、试验区、分析区、设备操作区等，确保各功能区域连接合理，工作流程畅通，提高工作效率。
1.2 设计实验室通风系统，保证实验室内空气新鲜，防止气体污染对科研人员及实验物质的影响。
1.3 设计实验室给排水系统，合理配置水源入口、排水出口，保证实验室正常运行。
1.4 设计实验室药品存储区、废物处理区等，确保实验室物品存储安全、环保。
2.实验室设备选购2.1 选购符合实验室需求的基础设备，包括实验台、燃气防护罩、实验台椅、试管架等，确保实验室基本工作功能。
2.2 选购分析仪器设备，包括气相色谱仪、液相色谱仪、质谱仪等，确保实验室分析检测功能。
2.3 选购生化实验设备，包括PCR仪、电泳仪、酶标仪等，确保实验室生化实验功能。
2.4 选购智能化仪器设备，包括智能温控器、智能光照设备等，提高实验室工作效率。
3.实验室安全设施建设3.1 建设实验室安全警示系统，包括火灾警报系统、气体泄漏报警系统、紧急疏散指示系统等，确保实验室人员及设备安全。
3.2 建设实验室自动灭火系统，采用干粉灭火器或气体灭火系统，防止实验室火灾事故发生。
3.3 建设实验室应急救援设施，包括紧急救生箱、急救包等，保障实验室人员及实验物质的安全。
农业机械使用与维护计划
农业机械使用与维护计划江苏省兴化中等专业学校2014级农业机械使用与维护教学计划根据教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》的精神，依照职业中专教学计划，结合兴化地区农机使用特点，制定本专业实施性教学计划。
一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生或同等学历者，学制。
二、培养目标与业务范围（一）培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳等方面全面发展，具有综合职业能力，在农业机械使用与维护生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者中级专门人才。
（二）业务范围本专业毕业生主要面向农村、基层农机部门、中小型企事业单位、个体农机专业户和农业机械使用与维护第一线，从事农业机械使用与维护管理、农业机械技术推广服务及农业机械新产品试验，从事农用运输车、拖拉机及各类农业机具的使用、维护与修理，以及从事拖拉机、农用运输车、汽车、农机产品的营销等工作。
三、知识结构、能力结构及要求（一）知识结构及要求1、掌握本专业必须的文化基础知识和现代化信息技术基础知识；2、掌握农业机械、农用运输车使用、维护、修理、经营所必需的基本知识；3、掌握必需的电工、电子技术知识；4、掌握计算机与应用知识；5、掌握农业机械及其自动化装备的选型配套。
使用维修等方面的知识和技术；6、了解农村新居民建设、农副产品加工、农业种植的基础知识；7、掌握农机新技术推广的主要方法、农村创业的心理与实务；（二）能力结构及要求具有农机械的操作与维护能力；具有农业生产机械化系统的应用和经营管理的能力；具有农业机械使用与维护及其自动化的新工艺、新装备、新技术的应用和推广能力；熟悉我国农业机械使用与维护的方针、政策和法规；了解国内外农业和农业机械使用与维护及其自动化的科学前沿和发展趋势。
（三）素质要求具有正确的价值观及高尚的道德品质素养；具有一定的文化修养和良好的职业道德观念具备较强的敬业精神和专业思想；具有较强开拓和创新意识；具有良好的心理素质；具有良好的人际交流能力、团队合作精神；1四、课程设置及教学要求1、计算机文化基础（128学时）了解计算机系统的基本概念、基础知识。
设施农业科学与工程专业人才培养方案研究与实践
设施农业科学与工程专业人才培养方案研究与实践一、专业背景与目标定位设施农业科学与工程专业，一个新兴的、具有广阔发展前景的学科。
随着我国农业现代化进程的推进，设施农业已成为农业发展的重要支柱。
本专业旨在培养具备现代设施农业科学技术、管理与经营能力的高素质应用型人才。
1.专业背景我国设施农业发展迅速，已成为世界设施农业大国。
然而，与发达国家相比，我国设施农业在技术水平、管理理念、创新能力等方面仍有较大差距。
为提高我国设施农业整体水平，培养一批具备国际竞争力的专业人才迫在眉睫。
2.目标定位本专业人才培养目标为：立足我国设施农业发展实际，面向国际先进水平，培养具备设施农业科学技术、管理与经营能力，能在农业企业、科研机构、政府部门等领域从事设施农业科学研究、技术推广、经营管理等工作的高素质应用型人才。
二、人才培养模式1.课程设置（1）通识课程：主要包括思想政治理论、大学语文、大学英语、计算机基础等课程，培养学生的综合素质。
（2）专业基础课程：包括设施农业工程、设施农业环境、设施农业技术、农业经济与管理等课程，为学生奠定扎实的专业基础。
（3）专业核心课程：包括设施园艺、设施蔬菜、设施花卉、设施养殖等课程，培养学生掌握设施农业关键技术和最新动态。
（4）实践与创新能力课程：包括设施农业设计与施工、设施农业项目管理、农业企业经营管理等课程，培养学生的实践与创新能力。
2.实践教学（1）实验课程：设置设施农业实验、设施农业环境监测与调控实验等课程，培养学生实际操作能力。
（2）实习实训：安排学生到设施农业企业、科研机构进行实习实训，提高学生的实际工作能力。
（3）创新创业项目：鼓励学生参与设施农业领域的创新创业项目，培养学生的创新精神和创业意识。
3.国际交流与合作（1）引进国际先进课程：引进国外优秀设施农业课程，提升学生国际视野。
（2）国际交流与合作项目：开展国际交流与合作项目，培养学生具备国际竞争力。
三、人才培养质量保障1.教师队伍建设一支高水平、结构合理的教师队伍，包括学术带头人、学术骨干、青年拔尖人才等。
设施农业科学与工程专业毕业生产实习教学模式的探讨与实践
１生产 实习环节在设施农业科学与工 ２ 现行 设施农业科学与工程专业实习 劳 动 人 民长 期 积 累 的 智 慧 ， 对 于 培 养 学 生 学 生 掌 握 本 学 科 的 前 沿 知 识 和新 动向 ， 创 程专 业 的 重要 性 教 学 中面 临 的挑 战
设施 农业是一门涉及生物 、 工程 、 环境 ２ ． １师 资 力量的挑 战
２ ０ １ ３ ＮＯ． １ ７ Ｃｈ ｌ ｎ ａ Ｅ ｄｕ ｃａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｉ ｎｎ ｏｖ ａｔ ｝ ｏ ｎ Ｈｅｒ ａｌ ｄ
科 教 研 究
设施 农业科 学 与工程专 业毕 业生产实 习 教学模式 的探讨 与实践 ①
王蕊 须晖 马 健 齐红岩 李天来 （ 沈阳农 业大 学园 艺学 院 辽宁 沈阳 １ １ ０ ８ ６ ６ ）
展的 需 求 ［ ２ ］ 。 宋 代 诗人 陆游 的 《 冬 夜 读 书示
子聿》 中 曾 经提 出 “ 纸上得 来终觉浅 ， 绝 知 此事要躬行 ” ， 意思是说 ， 从 书 本 上 得 到 的
地。 目前 ， 随 着很多学校的新 教学楼 ， 宿舍 等随着扩 招的学生数 量的增加 ， 部分实 习
２ ． ２ 实 习基 地减 少 的挑 战
中严峻毕业 形式所激 发的考研热 ， 使 一 些
实 习 基 地 是 保 证 实 习 教 学 质 量 的 前 按 照 农业 生 产 时 间安 排 的 实 习 教 学 内容 的 提， 主 要 包 括 校 内 实 习 基 地 和 校 外 实 习基 安 排 ， 不 ， 招 生 规 模 急剧 膨胀 ， 学 院 原 业 知识 实 践 化 的 过 程 ， 也 是 保 障 和 提 高 高
和果树 等作物 的生长发育 与管理 ； 环 境 工 有 的 各 专 业 的 共 建 实 习基 地 的 容 纳 能 力 已 等 教 育 学 生 能 力 培 养 的 关 键 。 ４就 业形式 的挑 战 程又包含 光照 、 温度 、 湿度 、 气 体 与土 壤 五 远 远 跟 不 上 学 生 数 量 的 增长 速 度 ， 因此 ， 容 ２．
农业设施工程及建筑设计课程教学大纲
临沧师范高等专科学校2008级现代设施农业专业农业设施工程与建筑设计课程教学大纲临沧师范高等专科学校编印《设施农业工程工艺学及建筑设计》教学大纲一、课程概况课程名称：设施农业工程工艺学及建筑设计课程编号：学时：70学时学分：课程分类：必修开课学期：秋季适用专业：农业工程类专业、现代设施农业专业、畜牧兽医专业开课单位：农学系所需先修课：动植物生产基础二、制定本大纲的依据本大纲依据课程教学基本要求和学校教学计划的具体要求而制定。
三、课程的性质与任务设施农业工程工艺学是现代设施农业专业和农业工程类专业主干专业课程之一，主要研究动植物设施生产的工艺与建筑设施和设备间相互作用规律，并利用现代工程技术手段为动植物生产创造适宜的工艺条件，并组装成套的工程设备的新型交叉科学。
本课程的研究特点是充分利用动植物的生物学规律及行为习性，引入现代农业生物环境工程手段，以节约用地、节约用水、节约用能为基本原则，贯穿“工艺——材料——配套”这一工程思想。
通过对工厂化栽培生产工艺流程及技术要求、温室设施及设备选型技术及要求，规模化猪、鸡、牛养殖生产工艺流程，建筑设施与设备选型技术及要求，粪污收集处理工艺技术，环境控制工艺及技术等的讲授，为现代设施农业提出高效优质生产的工程工艺模式，从而为现代农业设施与设备的设计、研究、开发等提供依据。
三、课程教学内容、基本要求及学时分配第一章绪论1）主要内容：设施农业工程工艺课程的性质和任务，国内外设施农业工程发展的现状与趋势，现代农业生产与设施农业工程工艺的特点，设施农业工程工艺与相关学科的关系。
2）基本要求：了解现代农业生产与设施农业工程工艺的特点，国内外设施农业工程发展的现状及未来农业工程的发展趋势。
3）习题与作业量：文献查阅，完成2000字左右小论文1篇。
4）学时数：2学时。
第二章设施农业工程规划设计原理1）主要内容：畜牧工程规划及设施园艺工程规划设计原理，包括：场址选择、工艺设计（生产工艺、工程工艺）、总平面规划设计、基础设施和配套工程规划设计、单项（畜舍）工程设计；以及规划设计阶段划分及各阶段成果要求。
2024年度农村远程教育学习计划范本(四篇)
2024年度农村远程教育学习计划范本一、指导思想以____为指导，以广泛、深入开展远程教育工作为原则。
利用远程教育平台的优势，有计划地对农村党员干部进行政治理论、政策法规、实用技术、科技常识和文明道德等方面的教育，以建立“干部经常受教育、群众长期得实惠”的长效机制，更好的为新农村建设与基层党建服务。
二、工作目标1、做好设备维护管理工作。
做好远教设施的日常管理极其维护工作，如有损坏情况及时修理，确保远程教育工作能够正常顺利的开展。
定期的保养设备，延长设备的使用寿命。
2、组织开展远程教育，并做好文字工作。
按照要求与实际情况，积极组织党员干部与村民学习远程教育。
做好下载、删除、播放的记录并且整理归档。
3、加强远程教育的宣传，营造良好的学习氛围。
利用远教宣传栏公布播放预告，使远程教育走入寻常百姓家，村民都能了解远程教育，也关注远程教育。
4、与本村的实际相结合，有针对性的组织播放。
根据我村的现实情况播放一些实用技术课件。
例如，油茶加工技术、油茶种植、各类大棚蔬菜的种植等。
5、与其他活动相结合，开展特色月的活动。
今年远程教育工作中将推出几个特色月的活动其中，____月春季疾病预防，____月爱国卫生，____月党员学习月，____月文化宣传月。
课件内容根据每个特色月的主题来定。
三、主要做法1、定期开展远程教育培训，为农村党员干部群众提供知识和实用技术指导。
2、做好农村工作“四大基础工程”的宣传工作。
3、组织好党员的学习与交流。
4、维护好远程教育设备。
2024年度农村远程教育学习计划范本（二）按照毕节市教育局关于农村党员干部现代远程教育工作的总体部署，根据全国农村党员干部现代远程教育教学大纲要求，针对本村农村____建设和经济社会发展需要及农村党员干部群众的学习需求，我校结合实际，特制订本教学计划。
一、指导思想和教学目标1、指导思想：以____和____为指导，认真____和____、____，围绕农村改革发展稳定大局，着眼于全面提高农村党员干部队伍的思想政治素质、科技文化素质和带头致富、带领群众共同致富的能力，充分利用现代远程教育技术手段和教学资____年个人年度计划：源，有计划地对农村党员干部进行政治理论、政策法规、实用技术、科技常识和文明道德等方面的教育，以建立“干部经常受教育、群众长期得实惠”的长效机制，为建设现代化山水园林城镇提供有效的知识、信息、技术服务和人才支持。
设施农业科学与工程专业改革和发展思路及政策建议
设施农业科学与工程专业改革和发展思路及政策建议作者：李建明，胡晓辉，邹志荣，陈红武，王宏丽来源：《教育教学论坛》 2014年第22期李建明，胡晓辉，邹志荣，陈红武，王宏丽（西北农林科技大学园艺学院，陕西杨凌712100）摘要：设施农业科学与工程是一个大学新专业。
改革完善本专业建设是许多大学面临的主要问题。
本文从专业培养目标、大学生素质和能力培养、师资队伍建设、教学基础条件建设、专业发展方向、教学手段、学制安排、国际交流及国家政策等12个方面阐述了本专业改革与发展及政策建议，对设施农业科学与工程专业建设与发展起到一定的探讨意义。
关键词：设施农业；发展思路；建设内容中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）22-0200-02设施农业科学与工程总体发展思路是以素质培养为核心，以学科平台建设为依托，以师资培养为重点，控制规模，优化结构，调整目标，创新模式，提升规格，带动设施农业学科全面发展，提高园艺学科科学研究及应用技术水平，增强培养高层次设施农业专门人才的能力，具体建议如下。
一、更新培养目标，实现设施农业一、二、三产的综合能力培养在社会不断进步，科技日新月异的21世纪，传统的设施农业专业培养目标迎来了新一轮的机遇与挑战。
随着城乡统筹发展，大城市带动大农村步伐的加进，尤其是都市农业的日渐发展、成熟和普及，对设施农业专业的毕业生提出了新的要求，传统的设施农业专业培养目标还需注入新的内涵。
都市农业是集生产经营、休闲娱乐、旅游观光等于一体。
因此，我们设施农业专业的学生除了掌握设施农业学的基本理论知识、实践技能，能从事设施农业科学相关的生产经营、销售管理、推广开发、教学科研等工作外，还需掌握信息科技、管理科学、规划设计等知识，熟悉产品包装加工等知识，具有新时代的审美情趣等人文素养。
二、深化教育教学改革，全面加强大学生素质和能力培养实践和创新能力来源于宽厚的基础知识和良好的科学素养。
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设施农业科学与工程专业教学计划一、专业代码、名称：专业代码：090109w专业名称：设施农业科学与工程二、专业培养目标：本专业培养具备现代设施农业的基本理论和基本技能，具有创新意识和现代理念，能在企事业单位、行政部门、科学研究机构及高等院校从事与设施农业有关的技术推广与开发、工程设计、经营与管理、教学和科研等方面工作，具有较宽广的适应性和一定专业特长的应用型现代设施农业与工程的高级专门技术人才。
三、专业特色和培养要求：本专业学生在德、智、体、美全面发展的基础上，主要学习生物学、园艺学、农业工程学的基本理论和基础知识，受到系统的设施农业生产、农业设施设计建造、设施环境与调控的开发与应用、设施农业经营与管理等专业技能的基本训练，具有从事设施农业的技术推广与开发、农业设施工程设计、设施农业经营管理、教学和科研等方面工作的基本素质和能力。
四、学制和学分要求：学制：标准学制4年。
实行弹性学制，允许学生在3—8年内毕业（含8年）。
学分要求：本专业毕业基本学分为160学分。
五、所属学科平台和学位授予：所属学科平台：本专业属于理学学科平台。
学位授予：本专业毕业生修满规定学分，并达到《红河学院授予本科毕业生学士学位管理条例》要求的，可授予农学学士学位。
六、专业核心课程：植物学、植物生理学、基础生物化学、微生物学、工程制图、工程力学、气象学、植物保护通论、农业设施环境控制、农业设施设计建造、无土栽培、设施栽培学原理与技术、自动化原理与控制、园艺植物组织培养。
七、专业主要实验：植物学实验、基础生物化学实验、植物生理学实验、微生物学实验、植物病理实验、植物昆虫实验、无土栽培实验、设施栽培学原理与技术实验、园艺植物组织培养实验、土壤肥料实验。
八、实践性教学环节安排：1、军事训练10天，集中安排在第一学期新生入学时进行；2、社会实践安排在暑期完成；3、专业见习1周，在第七学期进行；4、专业实践6周，从第三学期开始每学期到温室实践1周，获得1学分；5、专业实习5周，在第六学期暑假集中进行；6、毕业论文在第七学期一第八学期进行。
九、毕业生条件及其它必要的说明：本专业学生在校修读期内，要求完成本培养方案所规定的总学分不得少于160学分。
其中，通识课56学分、学科平台课20学分、专业课84学分。
各模块学分不可相互替代。
按要求完成该专业的毕业论文并通过学位答辩，才能达到该专业的毕业要求，并获得该专业认可的学士学位。
十、课程设置：（一）学校通识课（56学分）（二）学科平台课（20学分）（三）专业课（84学分）课程类别课程名称学分周学时（理论+实践）考核方式建议开课学期备注专业必修无机及分析化学44考试一无机及分析化学实验13考查一植物学33考试二植物学实验13考查二有机化学44考试二有机化学实验13考查二基础生物化学33考试三基础生物化学实验13考查三工程力学（含材料力学）33考试三工程制图33考试三植物生理学33考试四植物生理学实验13考查四微生物学33考试四微生物学实验13考查四普通遗传学33考试四普通遗传学实验13考查四土壤肥料学33考试五土壤肥料学实验13考查五农业设施环境系统控制33考试五农业设施环境系统控制实验13考试五设施栽培学原理与技术33考试五设施栽培学原理与技术实验13考查五植物保护通论33考试六植物保护实验13考查六农业气象学33考试六专业实践（5）1考查第3学期开始每学期到温室实践1周专业实习（5）4考查第6学期暑假进行专业见习（5）2考查毕业论文（设计）4第7学期开始进行社会实践1小计6677专业选修设施园艺方向设施养殖概论22考查七可在两个方向中选一方向修读18学分食用菌栽培22考查七植物组织培养22考查四植物组织培养实验13考查四园艺产品贮藏运销学33考查五无土栽培原理与技术22考查六无土栽培原理与技术实验13考查六田间实验设计与统计分析33考查六设施作物育种学33考查七园艺植物栽培（热带、亚热带）33考查七小计22设施工程方向电子技术基础33考查四电子技术基础实验13考查四微机接口系统控制技术33考查六微机接口系统控制技术实验13考查六节水灌溉22考查四c 语言33考查五农业设施设计与建造33考查六测量学33考查六农业设施经费预算22考查七专业英语22考查七小计23十一、修读说明：1、凡是设施农业科学与工程专业的全日制本科学生，通识课和学科平台课必须修完并取得相应的学分，通识课共计56学分。
学科平台课共计20学分，其中必修12学分，选修8学分。
设施农业科学与工程专业的学生学科平台必修课为《高等数学BI》、《线性代数》和《大学物理及实验》为12学分，学科平台选修课可在理学院学科平台所列选修课程中任意修读8学分的课程；2、学科平台课程必修课程12学分，必须在第一学年内全部修完。
选修学分可在学科平台课程的选修课程中选修若干课程，但《概率论》必选，（选修课程可在4年内修完），以取得本专业要求的8个学分。
3、通识课程中专项课程所要求选修的1学分，必须每学期听2～3次学术讲座，才能获得。
4、专业必修课及其相应的学分，是本专业必修的课程和必须取得的相应学分，共计84学分，要求全部修完；5、专业选修学分可在专业选修课程两个方向（设施园艺和设施工程）中任选一方向，进行修读，以取得本专业要求的18个专业选修学分；6、选修任何一门课程，都得注意该课程的修学条件。
若不满足该课程的修学条件而又要选修该课程的，需征得该课程任课教师和本专业相关学科方向的责任教授的认可，并报理学院批准；7、只有取得本专业要求的所有学分，并通过本专业的学位论文答辩，才能获得本专业认可的农学学士学位。
第二专业和辅修专业其他专业的同学可以选择设施农业科学与工程作为第二专业或辅修专业进行学习。
1、理学院修读某一专业的学生，若欲修读理学院内另一专业作为第二专业，则这第二专业要求的专业必修学分和学科选修课中的专业限选学分都应全部取得，才算达到该第二专业的要求，并取得该第二专业毕业的资格。
而要获得该第二专业的学士学位，则还须通过该专业的毕业答辩；2、若要把所取得的别的专业的课程学分，算作为第二专业的专业必修学分或专业限选学分，须得到该第二专业系上的认可，并报理学院批准；3、修读某一专业的学生，若要辅修理学院内的某一专业，则该辅修专业的专业必修学分和专业限选学分一共不得少于25个，才能获得该辅修专业的认证资格，并获得该辅修专业的辅修证书。
第二专业必修课学分为47学分，选修课学分不少于10学分，毕业论文4学分，共计61学分；辅修专业课学分为25学分。
十二、生物技术专业学位课程、辅修与双学位修读要求：课程名称学分本专业学位课程辅修专业教学计划双学位教学计划无机及分析化学44无机及分析化学实验1植物学333植物学实验1有机化学44基础生物化学3有机化学实验1工程力学（含材料力学）33工程制图33植物生理学333植物生理学实验1普通遗传学333普通遗传学实验1土壤肥料学33土壤肥料学实验1农业设施环境系统控制333农业设施环境系统控制实验1设施栽培学原理与技术333设施栽培学原理与技术实验1植物保护通论333植物保护实验11农业气象学33专业选修课10毕业论文（设计）4总计35学生必须修满25学分学生必须修满61学分一、专业代码、名称：专业代码：090109w专业名称：设施农业科学与工程二、专业培养目标：本专业培养具备现代设施农业的基本理论和基本技能，具有创新意识和现代理念，能在企事业单位、行政部门、科学研究机构及高等院校从事与设施农业有关的技术推广与开发、工程设计、经营与管理、教学和科研等方面工作，具有较宽广的适应性和一定专业特长的应用型现代设施农业与工程的高级专门技术人才。
三、专业特色和培养要求：本专业学生在德、智、体、美全面发展的基础上，主要学习生物学、园艺学、农业工程学的基本理论和基础知识，受到系统的设施农业生产、农业设施设计建造、设施环境与调控的开发与应用、设施农业经营与管理等专业技能的基本训练，具有从事设施农业的技术推广与开发、农业设施工程设计、设施农业经营管理、教学和科研等方面工作的基本素质和能力。
四、学制和学分要求：学制：标准学制4年。
实行弹性学制，允许学生在3—8年内毕业（含8年）。
学分要求：本专业毕业基本学分为160学分。
五、所属学科平台和学位授予：所属学科平台：本专业属于理学学科平台。
学位授予：本专业毕业生修满规定学分，并达到《红河学院授予本科毕业生学士学位管理条例》要求的，可授予农学学士学位。
六、专业核心课程：植物学、植物生理学、基础生物化学、微生物学、工程制图、工程力学、气象学、植物保护通论、农业设施环境控制、农业设施设计建造、无土栽培、设施栽培学原理与技术、自动化原理与控制、园艺植物组织培养。
七、专业主要实验：植物学实验、基础生物化学实验、植物生理学实验、微生物学实验、植物病理实验、植物昆虫实验、无土栽培实验、设施栽培学原理与技术实验、园艺植物组织培养实验、土壤肥料实验。
八、实践性教学环节安排：1、军事训练10天，集中安排在第一学期新生入学时进行；2、社会实践安排在暑期完成；3、专业见习1周，在第七学期进行；4、专业实践6周，从第三学期开始每学期到温室实践1周，获得1学分；5、专业实习5周，在第六学期暑假集中进行；6、毕业论文在第七学期一第八学期进行。
九、毕业生条件及其它必要的说明：本专业学生在校修读期内，要求完成本培养方案所规定的总学分不得少于160学分。
其中，通识课56学分、学科平台课20学分、专业课84学分。
各模块学分不可相互替代。
按要求完成该专业的毕业论文并通过学位答辩，才能达到该专业的毕业要求，并获得该专业认可的学士学位。
十、课程设置：（一）学校通识课（56学分）（二）学科平台课（20学分）（三）专业课（84学分）课程类别课程名称学分周学时（理论+实践）考核方式建议开课学期备注专业必修无机及分析化学44考试一无机及分析化学实验13考查一植物学33考试二植物学实验13考查二有机化学44考试二有机化学实验13考查二基础生物化学33考试三基础生物化学实验13考查三工程力学（含材料力学）33考试三工程制图33考试三植物生理学33考试四植物生理学实验13考查四微生物学33考试四微生物学实验13考查四普通遗传学33考试四普通遗传学实验13考查四土壤肥料学33考试五土壤肥料学实验13考查五农业设施环境系统控制33考试五农业设施环境系统控制实验13考试五设施栽培学原理与技术33考试五设施栽培学原理与技术实验13考查五植物保护通论33考试六植物保护实验13考查六农业气象学33考试六专业实践（5）1考查第3学期开始每学期到温室实践1周专业实习（5）4考查第6学期暑假进行专业见习（5）2考查毕业论文（设计）4第7学期开始进行社会实践1小计6677专业选修设施园艺方向设施养殖概论22考查七可在两个方向中选一方向修读18学分食用菌栽培22考查七植物组织培养22考查四植物组织培养实验13考查四园艺产品贮藏运销学33考查五无土栽培原理与技术22考查六无土栽培原理与技术实验13考查六田间实验设计与统计分析33考查六设施作物育种学33考查七园艺植物栽培（热带、亚热带）33考查七小计22设施工程方向电子技术基础33考查四电子技术基础实验13考查四微机接口系统控制技术33考查六微机接口系统控制技术实验13考查六节水灌溉22考查四c 语言33考查五农业设施设计与建造33考查六测量学33考查六农业设施经费预算22考查七专业英语22考查七小计23十一、修读说明：1、凡是设施农业科学与工程专业的全日制本科学生，通识课和学科平台课必须修完并取得相应的学分，通识课共计56学分。