六语下第16课电子预习卡(新领程)
部编版六年级下册语文第16课《表里的生物》同步训练(含答案)
部编版六年级下册语文第16课《表里的生物》同步训练一、基础运用1．下面加点字读音全都正确的一项是（）A．蝎．子（xiē）柔和．（huó）钵．子（bō）B．蝈．蝈（gō）蒙．着（méng）蜇．人（zhē）C．狗吠．（fèi）丑恶．（è）清脆．（cuì）D．钉．住（dìng）似．的（sì）单调．（diào）2．判断下列说法是否正确。
（1）课文在刻画人物时主要采用了语言描写和动作描写，没有运用心理描写。
（）（2）“我”是一个对生活充满了好奇心、喜欢不断探索的孩子。
（）（3）父亲的表里有一个蝉，被父亲关在表里，所以他不许小孩动。
（）3．写出下列句子所使用的修辞手法。
（1）一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。
（2）井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
（3）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
（4）桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。
4．近义词和反义词练习。
（1）写出下列词语的近义词或反义词：近义词：立即—呈现—反义词：增加—拒绝—。
（2）读句子，写出划线字的反义词。
①.它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音……②.我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
③.没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了。
5．按要求完成句子练习。
（1）放在桌子上的表横线上它的秒针会自己走动，横线上它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音。
（填入合适的关联词语）____________________________________________________________________________________________（2）哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）____________________________________________________________________________________________（3）这难道不是一件奇妙的事吗？（改为陈述句）____________________________________________________________________________________________（4）童年时的许多趣事，都是我记忆中的珍贵。
新人教部编本六年级语文下册16表里的生物课前预习单
五、根据要求完成句子练习。 1.秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。 (1)这句话采用了 拟人 的修辞手法,在草丛中唱歌 的有 蝈蝈 、 蟋蟀 等。 (2)使用相同的修辞手法描写风中的柳树。 柳树在风中向我们招手。
2.哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和 谐的声音呢? (1)这句话采用了 反问 的修辞手法, 描写了 “我”内心的想法 。 (2)把这句话改为陈述句。 没3.这 有小 死的世东界西不．会但．自被己表走盖动保,并护且着能,还 自．被 动一 地层 发出玻和璃谐蒙的着。 声(用音加。点词语仿写句子) 你不但不自己做,还来网上搜,甚至还威胁我。
A.总共 B.概要,要略 C.所有的 D.平常,普通 .
(2)哪里有死的东A 西会自己走动,并且能自动地发出和谐 的声音呢? ( )
A.生物失去生命,与“活”相对 B.不活动,不灵活
3.下面句子中的分号用得不正确的一项是( B )。
A.钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个 老人在敲;街心有时响着三弦的声音,那是一个盲人在弹。 B.它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音:嘀嗒;嘀嗒…… C.我有蟋蟀在钵子里,蝈蝈儿在葫芦里,鸟儿在笼子里;父 亲却有一个小蝎子在表里。 D.有的人为了工作的及时、方便,将铺盖搬到了工厂车间;
可是父亲怀里的表有时放在桌子上,不但它的秒针会 自己走动,而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音:嘀 嗒,嘀嗒……没有一刻的休息,这声音比蝉鸣要柔和些,比 虫的歌曲要单调些。 一天,我对父亲说: “我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住 了,他说: “只许听,不许动。”
六、根据课文内容完成练习。 1.《表里的生物》一文中,“我”在小时候认为
凡是能够发出声音的都是活的生物 ,并且爸爸告 诉“我”,表能够发出声音,是因为表里面有个小蝎子 。
六语下第17课电子预习卡(新领程)
17*. 他们那时候多有趣啊
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。给自然段标上序号。 读一读
2. 圈出课文中自己不理解的字词。
3. 给下面的生字注音。
皱
鄙
夷
琼
4. 给下面的多音字注音，并组词。
生字 新词______ （）源自屏______ （
）
5. 写出下列词语的近义词。
鄙夷—（
） 憎恶—（
） 干脆 —（
）
6. 写出下列词语的反义词。
有趣—（
） 高傲—（
） 皱皱巴巴—（
）
7. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
皱皱巴巴 荧光屏 全神贯注 鄙夷 不屑 肩膀
课文 理解
8. 想一想课文写了 2155 年时和现在的上学方式有什么差别呢？ 9. 玛琪为什么会把托米发现书的事情写进日记里? 10. 文中的两位主人公玛琪和托米分别有怎样的性格特点？
我会做 11. 发挥你的想象，说一说未来的学校会是什么样呢？
搜集 资料
12. 本文作者是美国作家 作者的生平及作品。
；查找相关资料，了解
2022年语文新领程电子版
2022年语文新领程电子版1、“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
”这种“好处”指的是（）[单选题] *因为不能朗照，显得特别宁静因为不能朗照，一切显得精美淡雅，无人干扰因为不能朗照，迷迷蒙蒙，光影和谐，正好与作者希望求得恬静的心境相吻合(正确答案)因为不能朗照，有助于作者“受用这无边的荷香月色”2、1《氓》中女子自诉长年累月起早贪黑、操持家务的语句是夙兴夜寐，靡有朝也。
[判断题] *对(正确答案)错3、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、爱而不见（xiàn）B、搔首踟蹰（zhī）(正确答案)C、静女其娈（luán）D、彤管有炜（wěi）4、1《荷塘月色》《画里阴晴》《林教头风雪山神庙》的作者分别是朱自清、吴冠中、施耐庵。
[判断题] *对错(正确答案)5、1议论文中论据与论点的关系是证明与被证明的关系。
[判断题] *对(正确答案)错6、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、撑着zhǎng 彷徨páng 凄清qī雨巷xiàngB、彳亍chù凄婉wǎn 颓圮pǐ迷茫méngC、河畔pàn 荡漾yàng 青荇xìng 长篙gāo(正确答案)D、斑斓lán 沉淀dìng 似的sì泥古nì7、在寒冷的极区，人们举目瞭望夜空，常常见到（）（），各种各样的极光。
[单选题] *五光十色千姿百态(正确答案)五彩缤纷形状怪异千姿百态五光十色形状怪异五彩缤纷8、薄薄的青雾（）起在荷塘里[单选题] *浮(正确答案)漂涨9、1妻子对酒驾的丈夫说：“你想死，别带上我。
”妻子的表达是得体的。
[判断题] *对(正确答案)错10、1“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”一句写词人清醒之后漂泊江湖的感受，巧妙地用景写情，景语即情语，将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情，表现得十分充分、真切，创造出一种特有的意境，成为名句。
部编人教版六年级语文下册第16课《表里的生物》精品课件(共92张PPT)
拓展延伸
拓展一
拓展二
随堂练习
一、读拼音，写词语。
qīnɡ cuì （ 清脆 ）
kǒnɡ bù （ 恐怖 ）
lán zhù （ 拦住 ） xī shuài （ 蟋蟀 ）
随堂练习
二、品悟句子。 树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人
看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫
一类的生物吧。 从描写的方法看，这句话属于人物的
老师指导：每个孩子在童年时代都会有对未知 世界的好奇和想象，也常常会有一些天真、幼稚的 想法和举动，同学们可以回想一下，自己是否也说 过类似的话，做过类似的事。如，“我是从哪里来
课后习题参考答案
的？”“我也可以孵出小鸡来”“有一天我会 变成超人”等，可以此为启示，和同学交流你 “孩子气”的故事。
参考答案：童年的经历是人生的珍宝，我 也有过类似的经历，例如：小时候看电视时， 我经常跑到电视机后面去看，以为人是从电视 机后面走进电视里去的。长大后，我才知道我
找，找了一段时间，几乎把马厩整个都翻遍
了还是没有找到，农夫只好气馁地走出马厩。
随堂练习
这时候他发现外面正有一群孩童在玩耍， 于是他向那群孩童说，假如有谁能在马厩中 找出他遗失的怀表，那个人便能得到五毛钱。 于是孩童们一窝蜂地跑进马厩里寻找怀表。 过了一段时间，孩童们走出马厩，都没有找 到怀表。此时农夫更加气馁与失望。
课后习题参考答案
课文中像这样将心理描写夹杂在叙事之中 的句子还有多处：①他这么说，就更增加了表 的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响 呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上 的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想： 表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这 生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
课后习题参考答案
Lesson16课时备课(教学设计)-2023-2024学年人教精通版英语六年级下册
Lesson 16 课时备课（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语六年级下册一、教材分析本课程选自2023-2024学年人教精通版英语六年级下册的第16课时，主要内容包括阅读、词汇、语法和口语表达四个部分。
阅读部分以一篇关于友谊的短文为主线，引导学生通过阅读理解文章大意，并学会从文中提取关键信息。
词汇部分通过本课的生词，帮助学生掌握关于友谊的词汇。
语法部分以一般现在时态为重点，通过实例讲解和练习，使学生能够正确运用这一时态。
口语表达部分则以本课主题“友谊”为话题，引导学生进行对话练习，提高学生的口语交际能力。
二、教学目标1. 能够理解并运用一般现在时态。
2. 能够通过阅读理解文章大意，并提取关键信息。
3. 能够掌握并运用本课的生词，特别是与友谊相关的词汇。
4. 能够进行以友谊为主题的口语对话。
三、教学方法1. 阅读理解：通过提问、讨论等方式引导学生理解文章大意，并提取关键信息。
2. 词汇学习：通过图片、例句等方式帮助学生掌握本课的生词，特别是与友谊相关的词汇。
3. 语法讲解：通过实例讲解一般现在时态的用法，并通过练习巩固。
4. 口语练习：以友谊为主题，组织学生进行对话练习，提高口语交际能力。
四、教学步骤1. 导入：通过提问、讨论等方式引导学生思考友谊的重要性。
2. 阅读理解：引导学生阅读文章，理解大意，并提取关键信息。
3. 词汇学习：通过图片、例句等方式帮助学生掌握本课的生词，特别是与友谊相关的词汇。
4. 语法讲解：通过实例讲解一般现在时态的用法，并通过练习巩固。
5. 口语练习：以友谊为主题，组织学生进行对话练习，提高口语交际能力。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 运用本课的生词，写一篇关于友谊的短文。
3. 组织一次以友谊为主题的口语交际活动。
二、核心素养目标本课程旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
通过阅读理解，提高学生的语言能力，使学生能够正确理解和运用英语进行交流。
六年级下册新领程语文电子版2020
六年级下册新领程语文电子版20201、1“念奴娇”“雨霖铃”是词牌名。
[判断题] *对错(正确答案)2、“氓之蚩蚩”中“氓”的意思是民众、百姓，诗中指那个人，读音是“máng”。
[判断题] *对错(正确答案)3、1《氓》中女子自诉长年累月起早贪黑、操持家务的语句是夙兴夜寐，靡有朝也。
[判断题] *对(正确答案)错4、1《荷塘月色》《画里阴晴》《林教头风雪山神庙》的作者分别是朱自清、吴冠中、施耐庵。
[判断题] *对错(正确答案)5、《故都的秋》作者是（）[单选题] *柳永郭沫若周树人郁达夫(正确答案)6、1同事向你请教问题时，你说：“有何见教，请说吧！”你的表达得体。
[判断题] *对错(正确答案)7、1“为什么我的眼里常含泪水？”的下一句是“因为我对这土地爱得深沉……”[判断题] *对错(正确答案)8、1著名元杂剧《西厢记》是白朴的代表作。
[判断题] *对(正确答案)错9、1．下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（）[单选题] *A．静谧（mì）着落（zháo）屏息（bǐng）矫揉造作（jiǎo）B．晦暗（huì）箴言（zhēng）伫立（zhù）惟妙惟肖（xiào）C．毋宁（wú）干涸（hé）解元（jiè）恹恹欲睡（yān）(正确答案)D．朴刀（pō）恣睢（suī）蝉蜕（tuì）锲而不舍（qì）10、1“小王一把拽住正准备闯红灯的老伯说：‘你活得不耐烦了？真是为老不尊！’”这句话中小王使用的语言不得体。
[判断题] *对错(正确答案)11、“敕造”中“敕”的读音是“shè”。
[判断题] *对错(正确答案)12、19．下列词语中加点字字音有误的一项是（）[单选题] *A．附和（hè）炫耀（xuàn）哺育（bǔ）仓皇逃窜（cuàn）B．山涧（jiān）冗杂（rǒng）门框（kuàng）潜心贯注（qiǎn）(正确答案)C．粗拙（zhuō）藻饰（zǎo）狼藉（jí）春寒料峭（qiào）D．选聘（pìn）遏制（è）斟酌（zhēn）颠沛流离（pèi）13、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、率尔shuài 长乎尔zhǎng 为小相xiàngB、饥馑jǐn 千乘之国shèng喟然kuìC、鼓瑟sè以俟君子sì冠者guànD、哂之xí浴乎沂yí铿尔kēng(正确答案)14、《红楼梦》人物“雅号”和人名的对应，不正确的一项是( ) [单选题] *A.怡红公子（贾宝玉）潇湘妃子（林黛玉）B.菱洲（贾迎春）稻香老农（李纨）C.蘅芜君（妙玉）枕霞旧友（史湘云）(正确答案)D.蕉下客（贾探春）藕榭（贾惜春）15、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、袅娜（niǎo）宁谧（mì）倩影（qiàn）花团锦簇(cù)(正确答案)B、踌蹰（chóu）蹒跚（pán）戮力（lù）游目骋怀（pìn）C、抽噎（yē）狙击（zǔ）徘徊（pái）放浪形骸(hái)D、吮吸（shǔn）尴尬（gà）蹂躏（lìn）绽开（dìng）16、1《南州六月荔枝丹》是一篇介绍荔枝的科学小品，属说明文。
部编人教版六年级下册语文 第16课 表里的生物 课前预习课件
3. 早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天 蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同 的歌曲。(仿写句子) 早晨有______示__例__：__小__羊__叫__得__很__好__听__________， 夜里有________狼__嚎__得__很__怕__人________________， 夏天_________青__蛙__在__荷__叶__上__叫_______________， 秋晚有________蟋__蟀__在__草__丛__里__弹__琴____________。
四、下列句子中，与其他几句运用的人物描写方法不 同的一项是(D )
A. 我只想，大半因为它有好听的声音吧。 B.“糟糕！”我心里暗喊一声，这下准要坏事。 C. 我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。 D. 爸爸说：“等你长大了就明白了。”
五、按要求完成句子练习。 1. 哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出 和谐的声音呢？(改为陈述句) __没__有__死__的___东__西__会__自__己__走__动__，__并___且__能__自__动____ __地__发__出__和__谐__的__声__音__。______________________
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方？可 以在书上做上标记，上课时要想办法解决。
部编人教版六年级下册语文 第16课 表里的生物 重点习题课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
部编版语文六年级下册课件
课后练习
第1课时 语基素养专训
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
2. 父亲对我笑着说：“我给你看看表里是什么在响， 可是只许看，不许动。”(改为转述句) __父__亲__对___我__笑__着__说__，__他__给__我___看__看__表__里__是__什__么____ __在__响__，__可__是__只__许__看__，__不__许__动__。________________
六年级下册十六课课堂笔记
六年级下册十六课课堂笔记六年级下册十六课课堂笔记一、课程简介六年级下册，作为小学生命中的最后一部分，注定是一个关键的学期。
在这门课程中，我们探索了多样的主题，包括历史、地理、科学和社会等方面的内容。
在过去的一学期里，通过老师的引导和同学们的积极参与，我们收获了很多知识和经验。
二、第一课——故事写作本节课，我们学习了故事写作的基本要素和技巧。
我们通过分析经典故事的结构和人物塑造，了解了故事的起承转合。
在接下来的练习中，我们动手编写了自己的故事。
这节课让我们激发了写作的兴趣，提高了我们的想象力和叙事能力。
三、第二课——数学思维数学是我们生活中不可或缺的一部分，本节课主要讲解了数学思维和解决问题的方法。
通过思维导图和逻辑推理，我们学会了运用数学知识解决实际问题。
这节课让我们明白了数学不仅是一门学科，更是一种思维方式。
四、第三课——地理探索在这节课上，我们开始了一次奇妙的地理探索之旅。
老师带领我们走访了不同的地区，学习了各个地方的特点和人文景观。
我们了解了气候、地形和人口等地理要素对一个地区的影响。
这节课让我们对我们居住的地球有了更深刻的认识。
五、第四课——科学实验科学实验课是我们最期待的一节课。
通过实验，我们直观地观察物理和生物现象，学习了科学的原理和方法。
我们探索了静电、水密度等科学问题，并通过实际操作和记录得出结论。
这节课培养了我们的观察力和动手能力，更加激发了我们对科学的热爱。
六、第五课——文明礼仪这是一堂重要的课程，我们学习了文明礼仪的意义和重要性。
通过角色扮演和小组讨论，我们明白了如何做一个有修养的人。
我们学会了尊重他人、守时守信，养成良好的卫生习惯。
这节课使我们意识到了文明礼仪对于建设和谐社会的重要作用。
七、第六课——历史教育历史课让我们走进了过去的世界，了解了不同历史时期的人物和事件。
我们通过观看历史纪录片和展示活动，深入感受了历史的厚重和革命的艰辛。
这节课让我们明白了历史是人类发展的镜子，历史的教训和经验对我们的未来有着重要的指导作用。
部编版六年级语文下册第16课《真理诞生于一百个问号之后》精品课件(共63张PPT)
第二课时
整体感知
1.想一想课文具体写了哪几件事，用自己的话简 要地说一说。
2.再请大家仔细地读读这三个事例，看看三段话 在写法上、内容上有什么相同点？
1.想一想课文具体写了哪几件 事，用自己的话简要地说一说。
课文具体写了三件事：第一件写 的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方 向和地球的自转有关；第二件写的是英 国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到 盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸； 第三件写的是奥地利的一位医生从儿子 睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼 珠转动和做梦的关系。
朗读课文 扫清障碍
我会写
dàn zǎo xiè shòu wō nì
诞澡械授涡逆
wěi域锲
易写错
dàn
诞
注意右部与 “廷”的区别
不要少写 “丿”
xiè
械
词语解释
定理：已经证明具有正确性、可以作为原则或 规律的命题或公式，如几何定理。
定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事 物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系， 如能量守恒定律。
• 定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物 在一定条件下发生一定变化过程的必然关系。
• 学说：指学术上自成理论体系的主张或见解。 • 司空见惯：看得多了，不以为奇。 • 追根求源：追溯事物发生的根源。 • 打破砂锅问到底：比喻追究事情的根底。 • 见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗
头，就能知道它的实质和发展趋势。
真理诞生于一百个问号之后洗澡水的漩涡运用事例证明观点重申全文总结全文真理诞生于一百个问号之后睡觉时眼珠的转动蚯蚓的分布见微知著善于发问不断探索结构梳理本文开门见山提出论点真理诞生于一百个问号之后接下来主要用科学发展史上的有代表性的事例证明了只要锲而不舍地追根求源就能在现实生活中发现真理
寒假预习 部编版语文六年级下16课表里的生物讲解及练习(解析版)
假日致知——部编版语文六年级下册16.表里的生物班级：姓名：知识衔接一、走近作者冯至（1905—1993）原名承植，字君培，直隶涿州（今属河北）人，诗人、学者。
1927 年4月出版第一部诗集《昨日之歌》。
曾任中国社会科学院外国文学研究所所长、中国作家协会副主席等职。
另著有诗集《十四行集》、散文集《山水》、历史小说《伍子胥》、论著《杜甫传》等。
鲁迅称赞他为“中国最为杰出的抒情诗人”。
二、解词语和谐丨配合得适当。
例句：生命是优美的乐曲，音律和谐，婉转悠扬。
清脆丨（声音）清楚悦耳。
例句：山里传来了布谷乌清脆的叫声。
柔和丨温和而不强烈。
例句：房间里的光线非常柔和。
神秘丨使人摸不透的；高深莫测的。
例句：中生代的恐龙是一种神秘的动物。
可怜丨值得怜悯。
例句：他已经很可怜了，你怎么还这样对他？呈现丨显出；露出。
例句：祖国到处呈现出一派欣欣向荣的景象。
恐怖丨山于生命受到威胁或残害而恐惧。
例句：小君一直觉得蛇是一种非常恐怖的生物。
三、近义词洪亮一响亮和谐一和睦坚硕一坚固单调一贫乏增加一增添轻易一容易请求一恳求呈现一浮现拒绝谢绝丑恶一丑陋四、反义词洪亮一沙哑坚硬一柔软单调一丰富拒绝一接受丑恶一美好五、词语搭配（和谐）的声音（坚硬）的表盖（清脆）的声音（金黄色）的齿轮能力自测一、选择题1．下面词语中字音或字形有误的一组是（）A．脆弱（cuì）洪亮加速证实B．恐怖（bù）玻璃盲人齿轮C．单调（diào）呈现神秘和谐D．丑恶（wù）蟋蟀唯恐清脆【答案】D【解析】本题考查字音、字形的辨析。
D项“丑恶”中“恶”的读音为è，意思是丑陋恶劣。
2．与“这是一场惊心动魄的拼搏”表达意思不同的一项是（）。
A．这不能不说是一场惊心动魄的拼搏。
B．难道这是一场惊心动魄的拼搏吗？C．难道这不是一场惊心动魄的拼搏吗？D．这怎能不是一场惊心动魄的拼搏？【答案】B【解析】【解析】略3．“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”这句话运用了（）的修辞手法。
部编版六年级语文下册第16课《真理诞生于一百个问号之后》优质PPT课件
本文是采用什么结构来写的呢?
按“_总__—__分__—__总__”的结构写的,先提出中 心论点,用三个事例证明中心论点,最后总结全 文,重申论点。
课文又是按照怎样的顺序来介绍这三个事例 的呢?我们下节课再学习。
课堂演练 一、把词语补充完整。
司（ 空 ）（ 见 ）惯 无独（ 有 ）（ 偶 ） 见( 微 )知( 著 ) （ 锲 ）而不（ 舍 ） （ 百 ）（ 思 ）不得其解
文章题目
中心论点
本文是一篇议论文，第1自然段 开门见山，提出了本文的观点。
为了论证中心论点，作者阐述了几个具体事例？
相关段落 第3自然段 第4自然段 第5自然段
主要人物
具体事例
英国化学家 从紫罗兰变色受启发， 波义耳 发明酸碱试纸
德国气象学 发现地图中的秘密， 家魏格纳 整理出“大陆漂移学说” 睡眠专家阿 人睡觉时眼珠的转动 瑟林斯基 与做梦有关
不断探索
他们都善于从细小的、司空见惯的现 象中看出问题，不断发问，不断解决疑问， 追根求源，最后把“？”拉直变成“！”， 找到了真理。
具有说服力
有 所 建 树 的 人 真理
细微的、 司空见惯 的现象
发现 问题
发现真理的过程
不断 解决 追根 发问 疑问 求源
诞生于一百 个问号之后
理解“？”和“！”的含义。 最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
真理诞生的过程
发现的问题 不断地追问
解决了疑问 发现了真理
坚持不懈的探索精神 发现真理后的喜悦心情
生物学家米歇尔逊的发现
没 有 这 种 蚯 蚓
证据
有同一种蚯蚓
同一纬度
欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的
睡觉时眼珠转动 睡眠专家从细微的现象中发现问题。
冀教版(三起)六年级英语下册Lesson 16 Li Ming’s Summer Holiday课件
I will go to the park to fly a kite.
I will go to the zoo to watch the animals.
I will play sports .
I will clean my house.
When will Li Ming go back to China ? On June 25.
go and see
What else do you want to know about Li Ming? Read part1 .
When? How?
What?
Why?
Let's look,listen and read.
Let's read and write.
Summer holiday is coming. What will I do for the summer holiday?
Danny and I will miss you, too. We will call you!
Guess.What will Li Ming do? Li Ming will go back to China.
Li Ming will be in China. What will Li Ming do this summer ?
冀教版 六年级下册 Lesson 16 Li Ming’s Summer Holiday
Let's look and say.
read a book sit in the sun play on the beach
swim
play sports
do my homework
go on a trip
新领程六年级下册语文电子版 英语作文
新领程六年级下册语文电子版英语作文全文共3篇示例，供读者参考篇1My Extraordinary Summer VacationSummer vacation is the best time of the year for kids like me. No school, no homework, and three glorious months of freedom! This summer was extra special though, because my family took an amazing trip to Europe. I had never left the country before, so I was incredibly excited but also a little nervous. Would the food be weird? Would I be able to understand anyone with my basic English skills? As it turned out, I had an absolute blast and made memories that will last a lifetime.Our first stop was London, England. From the moment we landed, I was in awe of the city's amazing history and culture. We saw iconic landmarks like Big Ben, the London Eye, Buckingham Palace, and the Tower of London. The tour guide told us so many fascinating stories about royalty, knights, and pivotal events that shaped Western civilization. I couldn't get enough!One of the absolute highlights was visiting the British Museum. It houses treasures and artifacts from all over the worldand across centuries of human history. Mummies from Ancient Egypt, the Rosetta Stone that allowed us to decode hieroglyphics, sculptures from the glory days of Greece and Rome - it was all there. I'm really into history, so this was like a dream come true for me. I could have spent weeks just wandering the exhibits.After a few days in London, we took the train to Paris, France. The architecture there was breathtakingly beautiful, especially iconic structures like the Eiffel Tower and the Arc de Triomphe. The Louvre museum was another highlight, with works by masters like Leonardo da Vinci, Michelangelo, and Vincent Van Gogh. I had seen pictures of the Mona Lisa before, but nothing compares to seeing her mysterious smile in person.The food in Paris was out of this world! We had flaky croissants for breakfast, croque monsieurs (amazing grilled ham and cheese sandwiches) for lunch, and multi-course French dinners at cozy sidewalk cafes in the evening. Chocolate, wine, cheese - we sampled all the delicacies that make Parisian cuisine so renowned. My parents loved the food so much that we took a cooking class and learned to make basic French dishes like ratatouille and soufflés. Hopefully I can recreate them at home!From Paris, we traveled by bus with our tour group to Switzerland. The scenic drive through the Alps was likesomething out of a movie, with green meadows, snow-capped peaks, and picture-perfect Swiss villages. In the capital city of Bern, we toured the tallest cathedral in Switzerland and walked along the Aare River. But my favorite spot was the charming city of Lucerne, built along a beautiful lake. We rode the world's first double-decker cogwheel train up into the Swiss Alps and got to experience the most impressive mountaintops up close. The air was so crisp and clean - a lovely break from the bustle of the big cities.Our final stop was Rome, Italy, and it was just as amazing as I had dreamed. Walking through ancient Roman sites like the Colosseum, the Pantheon, and the Roman Forum was like traveling back in time. I had read all about emperors, gladiators, and the mighty Roman legions in my history books, but could never have imagined their true scale and grandeur. Of course, no trip to Rome would be complete without a visit to the Vatican City and St. Peter's Basilica. Despite not being Catholic, I was struck by the serene beauty and intricate artistic details.Aside from the historic and cultural sites, some of my other favorite memories are just little moments - snapping selfies in front of landmarks, devouring delicious street food from local vendors, watching talented street performers, and bonding withmy family without school or work getting in the way. A few times we got chased by aggressive pigeons, which was pretty funny in retrospect! My French is decent from lessons at school, so I was able to use it to ask for directions and order food. The locals were so nice and accommodating to my stumbling language skills.Overall, this summer vacation was the best three weeks of my entire life so far. I'm so grateful that my parents worked hard to make this dream trip a reality for our family. I learned more about history, culture, art, and architecture than I ever could from textbooks. More importantly though, I made wonderful memories and grew as a person. Traveling abroad pushed me out of my comfort zone and exposed me to new sights, smells, and experiences that expanded my perspective. I can't wait to start planning our next big adventure!篇2The New E-Book ExperienceWhen I found out we would be using e-books instead of regular textbooks for Chinese class this semester, I wasn't sure what to think at first. I'm so used to heavy, paper textbooks that I carry around from class to class. The idea of having all my bookson a tablet or laptop seemed kind of weird and wrong. But after using the e-book version of the New Experience Chinese Language textbook for a few weeks now, I've realized there are actually a lot of advantages that I didn't expect!First of all, it's just so much more convenient than a physical book. Instead of lugging around a thick, heavy textbook everywhere, I can access all the materials I need right on my iPad. And I always have it with me because, let's be honest, when don't middle schoolers have their iPads? It would be easy to forget my textbook at home, but forgetting my iPad is pretty much impossible.Another nice aspect is that the e-book is interactive in ways a normal book could never be. When I'm reading a lesson, I can click on vocabulary words to see their definitions and pronunciation guides. For words or phrases I'm still struggling with, I can make digital flashcards that I carry around in my pocket on my iPad. There are also short audio and video clips included that help me hear proper tones and accent when speaking Chinese. Instead of just seeing a still picture, the text comes alive!My favorite part about the e-book though is all the collaborative learning tools. We can make shared notes as a classthat everyone can edit and add to. Our teacher can embed questions or discussion prompts in the lessons that we can all respond to and see each other's answers. It makes learning feel much more like a conversation than just reading on my own. And when we have to write essays or stories, we can provide feedback on each other's drafts and revisions through comments and track changes. The whole process is easier to manage digitally.There are also a ton of study games, quizzes, and practice activities built into the e-book to make reviewing vocabulary and concepts more fun and interactive. Instead of just staring at pages of text, I can match definitions, unscramble sentences, and even play simulations to prepare for tests in a more engaging way. Sometimes I'll spend extra time on those activities just because I enjoy them, not even realizing I'm studying.Speaking of studying, having the e-book makes it so much easier to organize my notes and materials for studying later. I can highlight key phrases, make digital sticky notes in the margins, and compile my notes all in one place that's searchable. No more flipping through scattered papers and notebooks to find what I need - it's all right there at my fingertips. And if I do need to print anything out, it's a simple click instead of dealing with a photocopier or trying to rip pages out of a book.Of course, there are some downsides to not having a physical book too. If the website or app crashes, I'm out of luck until it's back up and running. I have to make sure to keep my battery charged and my iPad safe from cracking or water damage in a way I didn't worry about with printed books. And while the interactive activities are fun, they can also be distracting - sometimes I catch myself playing around instead of focusing. But overall, I've been really impressed with our e-book and digital learning experience this year.I remember some of the older students complaining when our school first rolled out e-books and saying they could never learn that way. As one of the first grades to grow up with tablets and laptops from the start though, using a digital e-book instead of heavy textbooks just feels natural to me. In fact, I think I prefer it in many ways! Between the convenience, interactivity, collaboration tools, and studying benefits, the e-book New Experience textbook has given me a whole new appreciation for technology in education.True, paging through a physical book still has its charms, and I don't think traditional textbooks will go away entirely. But as learning keeps evolving, I'm glad my school is embracinge-books and allowing students like me to have a more modern,digital education experience. The skills I'm developing by working with interactive materials and collaborative platforms will be invaluable for my future. Who knows what new edu-tech innovations await after middle school? I'll be ready to adapt and thrive. For now though, the New Experience e-book is preparing me well for continued language learning success. Long live the e-book revolution!篇3New Path 6th Grade Textbook and English WritingThis school year, our Chinese language textbook is the "New Path" 6th grade volume for the second semester. While I have mixed feelings about this textbook, one part I really enjoy is the English writing section towards the end. As a student learning English as a second language, I find the prompts and examples in this section to be very helpful for improving my English composition skills.The English writing section begins with some examples of well-written essays on various topics. These model essays are a great way for me to see how a properly structuredfive-paragraph essay should flow. The writers effectively use techniques like an interesting hook, thesis statement, supportingdetails, transitions, and a cogent conclusion. Analyzing these sample essays has taught me the essential components I need to include in my own writing.After the model essays, there are multiple writing prompts that we can choose from to practice our essay writing. The prompts cover a wide range of engaging topics that middle school students can relate to. For example, one prompt asks us to discuss our favorite teacher and what makes them so great. Another has us describe our ideal career and why we would find that job fulfilling. The prompts encourage us to write personal narratives, persuasive essays, descriptive pieces and more.What I appreciate most is that the textbook provides a structured approach for how to plan, draft, and revise our essays. Before writing, it instructs us to brainstorm our ideas using techniques like mind mapping, freewriting, and making an outline. The brainstorming stage is key because it prevents writer's block and keeps me organized as I'm formulating my thoughts.Once we've chosen a prompt and generated our ideas, the book walks us through the drafting process step-by-step. It reminds us of important elements like using descriptive vocabulary, varying our sentence structure, and connecting ourparagraphs with transition words. As we're drafting, the book suggests we get feedback from peers and make revisions based on their constructive criticism.After revising and editing our work, we can submit a final polished draft to our English teacher for grading and feedback. I always feel a big sense of accomplishment after completing one of the writing assignments in this textbook. The entire process has measurably improved my ability to organize my thoughts, use proper grammar and vocabulary, and express myself clearly in written English.My parents have noticed my writing skills progressing as well. Whenever I have to write something in English for another class or extracurricular activity, they comment on how much more coherent and natural-sounding my writing has become. Thanks to diligently working through the exercises in this textbook, English writing assignments that used to frustrate me are now something I can approach with confidence.One recent writing prompt from the book that I particularly enjoyed was: "If you could go back in time, what period of history would you visit and why?" I decided to write about going back to ancient Greece during the Golden Age. I was able to flex my creative muscles and apply techniques like using vividsensory details to describe what I might see, hear, and experience during that time period. I had fun imagining how cool it would be to witness firsthand the beginnings of western philosophy, watch classic Greek plays being performed, and see the construction of architectural marvels like the Parthenon.For the supporting body paragraphs, I researched and included fascinating facts about ancient Greek society, from their prosperous maritime economy to their pioneering developments in fields like mathematics, astronomy and medicine. To conclude my essay, I emphasized how traveling back to that era could give me a deeper appreciation for the enduring cultural impact of ancient Greece on the modern world.Overall, I have very positive feelings about the English writing section in our 6th grade "New Path" language arts textbook. It has been an invaluable resource for developing my skills in areas like brainstorming, organizing my ideas coherently, using proper writing conventions, and reviewing and revising my work. The array of interesting prompts has made the practice of English composition feel meaningful and rewarding rather than like a chore.While mastering writing in a second language will always be a challenge, I feel like I'm making steady progress thanks to thequality instruction and exercises in this textbook. I know my English writing abilities will continue to improve with practice over time. I'm grateful to have such a helpful guide supporting me along the journey of becoming a stronger, more confident writer in English. The skills I'm building now through this textbook will undoubtedly serve me well in the future as I move on to more advanced English courses and continue pursuing my academic goals.。
六语下册全册预习作业教程文件
六年级班姓名第 1 课课题文言文两则作者通关步骤闯关练习自我点赞家长点赞第一关（过生字）1.大声朗读课文；2.画生字读准音；3.记字形理词义；4.完成右边练习。
1.形近字组词。
弈（）俱（）援（）盂（）奕（）惧（）缓（）孟（）2.选字填空。
诲悔（1）我会牢记老师的教（）的。
（2）对以前的事，他感到很后（）。
至致（3）他离开后（）今还没有来信。
（4）由于他粗心大意，（）使公司损失一百万。
第二关（明内容）1.轻声朗读课文；2.标出课文段落；3.思考文章大意；4.完成右边练习。
3.根据课文内容填空。
《学弈》讲了弈秋教导两人下棋，其中一人，另一人。
《两小儿辩日》中，一个小儿认为：，另一个小儿认为：。
第三关（做批注）1.仔细默读课文；2.学会质疑问难；3.练习适当批注4.完成右边练习。
4.判断下面句子使用的修辞手法。
A.比喻B.反问 C，设问1.为是其智弗若与？曰：非然也。
（）2.日初出大如车盖，及其日中则如盘盂。
（）3.此不为远者小而近者大乎？（）4.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（）第四关（长知识）1.积极查阅资料；2.摘录关键信息；3.完成右边练习。
5.孟子、孔子知多少？（写4个关键词孔子：孟子：教师评价六年级班姓名第 2 课课题匆匆作者通关步骤闯关练习自我点赞家长点赞第一关（过生字）1.大声朗读课文；2.画生字读准音；3.记字形理词义；4.完成右边练习。
一、写出下列字的笔顺挪：蒸：二、选词填空。
爱护爱惜珍惜1．他从小就养成了一种（）书籍的习惯。
2．他十分（）时间，一分钟也不让它白白浪费掉。
3．粮食是宝中宝，人人都要（）。
维持保持保护4．解放前，爷爷起早贪黑地干，可还是（）不了一家人的生活。
5．老红军战士始终（）着艰苦朴素的优良作风。
6．青蛙是益虫，我们要（）它。
第二关（明内容）1.轻声朗读课文；2.标出课文段落；3.思考文章大意；4.完成右边练习。
三、按照课文内容重新排列下面顺序。
①再次质疑，我们的日子为什么一去不复返。
第16课第一课时(学习任务单)六年级语文下册部编版
16 表里的生物第一课时学习任务单学习任务一：初读课文，猜想文意。
1.读了课题《表里的生物》，我猜想：我的疑问：2. 交流作者资料。
学习任务二初读课文，整体感知1.初读课文（1）自读课文：自由读课文，注意读准确、流利，不懂的字词可以画标记。
（2）说说文章主要讲了什么内容。
2.检查字词掌握情况：指名读词语，同学间相互注意纠正字音。
机器钟楼洪亮街心盲人坚硬清脆单调请求加速齿轮玻璃唯恐丑恶恐怖证实蟋蟀3.质疑：哪些词语的意思不明白？4.再读课文，整体感知。
（1）抓住关键句，理清脉络默读课文，说说“‘我’探究了什么问题”“‘我’是怎么探究的”，尝试联系这些答案概括课文的主要内容。
（2）围绕课文标题提出自己的问题。
（3）再读课文，联系标题，理清文意。
圈画关键词，理清文章脉络。
①快速浏览课文，画出表示时间的词。
②结合这一系列的变化，说一说课文讲了一件什么事。
5.分角色朗读课文，简单总结“我”给你留下的印象。
参考答案：第一课时学习任务一（学生自由发言）2.作者简介：冯至（1905 — 1993） ,原名冯承植,直隶涿州人,中国现代诗人、学者。
主要作品：《昨日之歌》《山水》《伍子胥》等。
他人评价：鲁迅先生称赞他为“中国最杰出的抒情诗人″。
学习任务二1.略2.略3.【预设】单调：单一、重复而又缺少变化。
唯恐：只怕。
证实：证明其属实。
明确本课要求会写的生字，关注容易写错的字，相互提醒容易写错的部件和笔画。
【预设】：“蟋、蟀”笔画较多，要特别注意。
动笔写时，注意结构的安排，虫字旁不要写得过大，“蟋”右半边的上半部分与虫字旁基本齐平，“蟀”的右半部分下边的“十”要托住上边的部件。
“脆”字要提醒学生注意右边的“危”字，最后两笔是横折钩和竖弯钩。
4.再读课文，整体感知。
①引导学生快速浏览课文，画出表示时间的词。
【预设】：“小时候、一天、此后、后来”。
②心理变化：好奇——痛苦——高兴——愉快。
课文先写“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面一定有一个小生物，然后写一次父亲打开表盖让“我”看，并说这摆来摆去的小东西是小蝎子的尾巴，最后写“我”信以为真，见人就说父亲的表里有一个小蝎子。
部编版六年级语文下册16
部编版六年级语文下册16.表里的生物教案教学目标：1.写“脆、拦、玻、璃”等8个生字，正确读写“洪亮、盲人”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解文章的主要内容，体会作者是怎样用具体事例说明观点的。
3.借助思维导图，了解“我”探索怀表的心路历程。
4.抓住人物的语言、心理描写，通过朗读体会人物内心的情感，并结合课文相关内容，对人物作出评价。
教学重难点：1.体会作者是怎样用具体事例说明观点的；2.抓住文中人物的语言、心理描写，体会人物的情感变化，并结合课文内容，对人物作出评价。
课时安排：共2课时第一课时课时目标：1.会写“脆”“怖”“蟋”等8个生字，重点书写“蟋”“蟀”等易错字。
2.借助思维导图，小组合作梳理文中“我”形成观点的论证过程，并借助图表概括课文的主要内容。
3.体会作者是怎样用具体事例说明观点的。
教学过程：板块一图片文字导入，了解作者1.板书课题：表里的生物。
（齐读课题）2.这里的表不是大家熟悉的手表，而是怀表。
怀表与手表是不一样的。
（出示怀表图片）怀表上会连着一根链条挂在身上，看时间时需要打开表盖。
3.预测猜想。
手表很普遍，而怀表现在却很少见，很多孩子对怀表很陌生，一个孩子看到爸爸的怀表指针在动，这引发了他的好奇心，你猜他会想到什么呢？可联系课题猜测，文中的孩子跟我们的猜测是否一样？我们一起走进课文。
4.了解作者。
这个孩子就是冯至，让我们来一起认识一下他吧。
冯至，原名冯承植，现代著名诗人、学者，著有诗集《明日之歌》《北游及其他》等，鲁迅评价他为“中国最为杰出的抒情诗人”。
1948年，冯至在大公报上发表了《表里的生物》《彩色的鸟》《猫儿眼》，追忆那“曾经真正感到过片时的快乐”的岁月。
板块二预学反馈，整体感知课文内容1.利用学习单，交流字词的预学情况。
反馈预学，聚焦易写错词语“蟋蟀”“清脆”；练读易读错词语“蝎子”“钵子”“蜇人”。
2.认读生字词（1）同桌合作识记生字新词，教师检查合作情况。
（出示PPT）蝎子钵子蜇人街心单调丑恶清脆盲人坚硬神秘齿轮玻璃唯恐恐怖蟋蟀“蟀”字的书写要注意“虫”小而偏上，中间宜紧凑，右半部分下边的“十”要托住上边的部件。
三语下第16课电子预习卡(新领程)
16. 宇宙的另一边
1. 我读了（ ）遍课文，做到了把课文读通、读准。 读一读
2. 给自然段标上序号，圈出文中自己不理解的字词，多读几遍。
3. 圈出下列生字在文中的组词，并在下表中给生字注音。
淌
秘
栋，再组词。
密（
）
乘（
）
篇（
）
生字
蜜（
）
剩（
）
偏（
）
新词
5. 我会一字组多词。
秘
__
__
梯 __
__
铃
__
__
越 __
__
6. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。 浩瀚 流淌 秘密 气喘吁吁 思绪 穿梭 尴尬
课文 理解
7. 文中作者围绕“倒影”一词，想象出了宇宙另一边的哪些有趣的秘
密？根据课文内容，填表格，了解宇宙这边与另一边的关系。
宇宙的这一边
宇宙的另一边
从书包拿出作业本
我
上楼梯
背书包出门向左走
雪
夏天下雪
太阳
从东方升起
石头
没有生命
上课内容
数学课
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3. 给下面的加点字注音。
嘀．嗒
蝎．子
蜇．人
呈．现
蝈．蝈
4. 给下面的多音字注音，并组词。
______ （
）
笼
______ （
）
生字 新词
5. 读拼音，写词语。 qīnɡ cuì
zǔ lán
（
）
chǒu è
（
）
kǒnɡ bù
bō li
（
）
xī shuài
（
）（
）（
）
9. 想一想课文具体写了哪几件事，用自己的话简要地说说。
10. 你知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？
资料 搜集
11. 本文作者是中国作家
；查找资料，了解作者的生平
及作品。
12. 查找资料，了解有关名人发现发明的故事。
部编版 六语下
16. 表里的生物
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。给自然段标上序号。 读一读
诞生—（
） 真理—（
） 锲而不舍—（
）
6. 写出下列词语的反义词。
敏锐—（
） 偶然—（
） 司空见惯—（
）
7. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
诞生 领域 建树 不慎 无独有偶
凸出 凹陷 搜集 见微知著 凭空 锲而不舍
课文 理解
8. 课文主要用事实论述了只要善于观察，
，
不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
6. 读读记记。
狗吠 洪亮 和谐 清脆 蝉鸣 呈现 玻璃 猜测
课文 理解
7. 朗读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事。 8. 找出文中关于“我”的描写的句子，说说文中的“我”是个怎样的 孩子。
我的 疑问
9. 预习本课后，你有哪些疑问，请写在下面，课上与大家讨论。 例：作者是通过哪些具体的心理描写来表现自己内心情感的？ _________________________________________________________
生字 新词
援（
）
具（
）
辩（
）
缓（
）
俱（
）
辨（
）
5. 解释下面加点的字词。
（1）弗．若．之矣 __________ （2）为．是其智弗若与
（3）非然．也
（4）我以．日初出远
（5）虽与之俱．学
（6）孔子不能决．也
（7）问其故．
（8）孰为汝．多知乎
课文 理解
6 使弈秋诲二人弈，其一人
，一人
。学习的结果是
。
部编版 六语下
14. 文言文两则
1. 正确、流利、有ห้องสมุดไป่ตู้情地朗读课文。试着用“/”划出下面句子的朗读 节奏。 读一读 （1）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（2）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 2. 圈出课文中自己不理解的字词。
3. 我会给下面这些生字注音。
援
鸿
俱
弗
矣
沧
4. 比一比，再组词。
生字 新词
圃
碱
凹
凸
裔
锲
蕊
4. 我会一字组多词。
域 ________ ________
惯 ________ ________
搜 ________ ________
版 ________ ________
阶 ________ ________
盐 ________ ________
5. 写出下列词语的近义词。
7. 《两小儿辩日》中，一个小孩认为
，另一
个小孩认为
。孔子对待这个问题则表现出了
的态度。
资料 搜集 8. 查阅资料，了解孔子与孟子的生平。
部编版 六语下
15. 真理诞生于一百个问号之后
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。 读一读
2. 圈出课文中自己不理解的字词。
3. 我会给下面这些生字注音。