四年级科学下册 爱护胃和肠 2教案
四年级下册科学教案 学案-14 爱护胃和肠 首师大版
爱护胃和肠（教案）【教学目标】1．科学概念知道爱护胃和肠，初步建立爱护胃和肠的概念。
2．过程与方法会运用收集资料的方法来认识和了解爱护胃和肠。
3．情感、态度与价值观在课外能积极收集与爱护胃和肠有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关爱护胃和肠的信息。
【教学重难点】重点：建立爱护胃和肠的概念。
难点：掌握用收集资料的方法来认识和了解胃和肠。
【教学过程】一、创设情境，提出问题胃和肠各在人体内的什么位置？二、活动推进，观察探究1．胃和肠在人体中起什么作用？小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。
归纳总结：胃和肠是人体的主要消化器官。
胃能分泌胃液，是对食物进行初步消化的场所。
小肠分泌的肠液，可以把从胃里送来的食糜进一步消化，变成能被人体吸收和利用的养料。
小肠的内壁上长有密密麻麻的小肠绒毛。
小肠绒毛能吸收营养物质，并把营养物质输送到全身各个部分。
大肠是吸收水分和排出食物残渣的地方。
2．怎样预防胃和肠的疾病？为了保护胃和肠，必须注意饮食卫生。
例如，饭前便后要洗手；不吃腐烂变质的食物；吃饭要细嚼慢咽，定时定量；饭后不要立刻读书、写字，也不要做剧烈的运动等。
三、汇报展示，建构新知让四个学生配合，写学习心得，并报告。
四、延伸课堂，拓展观察今天我们学习了爱护胃和肠的概念，并学会运用收集资料的方法来认识和了解爱护胃和肠。
最后，给大家出一道课后思考题：胃和肠有哪些常见的疾病？爱护胃和肠（学案）【学习目标】1．科学概念知道爱护胃和肠，初步建立爱护胃和肠的概念。
2．过程与方法会运用收集资料的方法来认识和了解爱护胃和肠。
3．情感、态度与价值观：在课外能积极收集与爱护胃和肠有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关爱护胃和肠的信息。
【学习重难点】重点：建立爱护胃和肠的概念。
难点：掌握用收集资料的方法来认识和了解爱护胃和肠。
【学习过程】一、新知学习。
1．课文预习。
阅读课文，将自己不理解的概念名词写下来。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．资料收集。
呵护胃和肠-优秀教学设计
三、作业布置
回家后，让收集生活中的关于胃的知识。
(1)出示人体模型，问:
你认识哪些器官
(2)学生活动——两人一组，画好、拼好人体上半身器官，了解肠和胃
(3)学生活动——找出自己认识的部位，每一个部位有什么特点,好好地了解人体的相应的器官。
大局部学生能仿照P7的图，画出、拼出人体上半身器官，并能简要地说出肠和胃的功能
课 题
2、呵护肠和胃〔下〕
课 型
新授
课 时
2
总第 4 课时
教材分析
本章节与日常饮食习惯息息相关，可以结合学生的一日三餐来讲课。
学情分析
一些孩子可能有过胃痛、拉肚子的经历，从这个话题谈起，让他们认识到肠胃的本领，明白要呵护肠和胃。
教学目标
让学生能自觉地呵护自己的肠和胃，远离“脏手病〞
教学重点
让学生能自觉地呵护自己的肠和胃，远离“脏手病〞，学会健胃操和揉肠术
板 书
设 计
呵护肠和胃
食道——胃——十二指肠——小肠——大肠——直肠——肛门
教学后记
通过拼装教具和画图，激发学生对生理学的兴趣，一些孩子好奇地问，人体消化系统功能的视频是怎么拍到的？虽然小学阶段他们只是浅层地学习，但他们大致了解了人体主要消化器官胃、小肠、大肠的功能，明白了人体的消化系统是一条有进有出的通道。
(1)你知道你的肠胃在哪里吗？
(2)借助介绍:食道——胃——十二指肠——小肠——大肠——直肠——肛门
2、了解胃等消化器官的作用
(1)出示课件——一粒豌豆的旅行
(2)提问:从故事中，你知道了什么？
(3)采用课件演示，让学生了解消化系统的过程。
(4)学生活动:四人一组讲豌豆的旅行，生动、形象。
首师大小学科学四下《14.爱护胃和肠》 教案(2).doc
（首师大版）四年级科学下册教案第四单元爱护健康14. 爱护胃和肠教学目标：1.通过教师边出示模型，边告诉生人体的消化器官，使学生知道胃和肠在人体内的位置、作用和它们是人体主要的消化器官。
2.通过学生与学生之间，学生与教师之间的交流，使学生意识到讲究卫生，养成良好的饮食习惯的重要性。
教学重点：通过实际的看、找活动使学生知道胃和肠在人体内的位置、作用和它们是人体主要的消化器。
教学难点：能在自己身体的相应位置找到胃和肠等消化器官。
教学准备：教师准备：人体消化器官的模型，分组材料：人体消化器官纸。
教学过程：一、激情导入：谈话：今天你吃了什么饭？大家吃的食物虽然不同，可是都从哪入？（口）它们会经过我们身体的哪些部分？估计：学生可能说对，也可能说错。
处理策略；说对的教师就顺势在自己的身体部位指出来，并让学生也指一指；说错了，就听取其他同学的意见，实在解决不了，师给予明确答复。
二、探究研讨1.提示人体的消化器官（1）出示人体的消化器官模型演示讲解：口腔、食道、胃、大肠，小肠。
（板书：课题及胃和肠）（2）学生模仿老师活动：师边说，边在自己身体的相应部位指出各个消化器官，学生也跟着在自己的身上指。
要求：出现学生指错的地方教师纠正。
2．揭示胃和肠是人体的主要消化器官（1）出示图片：（参照老版自然教材画）谈话：结合这幅图，谁能说说你吃的东西，都经历了身体的哪些消化器官，食物都发生1了哪些变化？估计：学生在说食物由大块到小块的变化过程中，不会涉及是哪些器官，怎么运动才造成的。
对策：学生谈到的地方，问其他生还有没有补充，若没有，师着重强调如下几点：首先经过牙齿在咀嚼将其破碎，通过食道进入胃，在胃的胃的动下变的更碎，先经过小肠，再通过大肠排出体外。
（2）小组活动：互相结合挂图，说说食物消化的过程：（3）讨论：你认为这些消化器官中，哪两个是最重要的，理由是什么？听取讨论结果的汇报：引导学生这样分析：在哪呆的时间最长？哪对食物进行加工处理的细致？（4）讲述：胃和肠是人体的主要消化器官。
小学科学5《保护消化器官》(教案)
小学科学5《保护消化器官》（教案）保护消化器官为了保护我们的消化器官，我们需要注意饮食习惯、饮食卫生和良好的生活习惯。
本教案将教授小学生如何保护消化器官，让他们养成健康的生活方式。
一、课程目标1. 了解消化器官的结构和功能；2. 掌握保护消化器官的基本知识；3. 培养良好的饮食和生活习惯。
二、教学准备1. 教学工具：投影仪、幻灯片、模型等；2. 教学材料：课本、绘本、图片等；3. 教学环境：教室。
三、教学步骤步骤一：启发学生思考（15分钟）1. 利用图片或模型展示消化系统的结构，引发学生对消化器官的兴趣。
2. 引导学生观察和描述消化系统的组成部分，并提问：“你知道消化器官的作用是什么吗？”步骤二：讲解消化器官的作用和保护方法（30分钟）1. 使用幻灯片或绘本介绍消化器官的作用和功能。
重点强调消化器官对于我们身体健康的重要性。
2. 介绍如何保护消化器官：a. 饮食健康：少吃油腻、辛辣食物，多吃蔬菜水果，保证膳食均衡。
b. 饮食卫生：勤洗手、熟食生食分开，食品加工要卫生。
c. 合理用药：遵医嘱用药，不乱用药。
d. 均衡作息：每天保证充足的睡眠，不熬夜。
e. 锻炼身体：适度锻炼身体，增强消化器官的功能。
步骤三：讨论案例和小组练习（30分钟）1. 分组讨论消化器官的保护方法，学生列出不同的保护措施。
2. 每个小组从措施中选择几个进行演练，模拟保护消化器官的实际情境。
3. 学生将演练情境呈现给全班同学，并互相评价。
步骤四：游戏活动（20分钟）1. 打印图片或卡片，每张卡片上写有一种食物或饮品的名称，有健康和不健康的选择。
2. 学生分组，根据卡片上的食物名称进行分类，讨论并解释每种食物的健康与否程度。
3. 学生根据所学内容，自己设计一份健康的餐单，并与小组成员分享。
步骤五：总结和延伸（15分钟）1. 教师总结课程内容，强调保护消化器官的重要性和方法。
2. 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，并写下个人的保护消化器官计划。
四年级健康教育教2
四年级健康教育教案(全册)第一课我们的胃和肠教学目标：1、我们吃下的食品是如何消化的？2、怎样保护胃和肠？教具预备一、谈话导进，揭示课题同学们，胃和肠是人体重要的消化器官。
胃位于左上腹部，外形像个袋子。
二、模具演示1、教师出示人体模具，讲解：我们吃的食品经口腔、食道进进胃里，胃壁把食品搅拌成为液体，并与大量消化液混合，经过胃的蠕动和胃液的浸润，变成食品糜再由胃慢慢送到小肠，进一步消化和吸收。
2、自读了解课文。
（1）我们要爱护胃和肠，留意饮食卫生，不吃不清洁的食品。
（2）不暴饮暴食，也不要饮酒。
三、讨论交流。
四、教师小结。
作业：1、我们吃下的食品是如何消化的？2、怎样保护胃和肠？第二课鼻的奇妙作用教学目标：1、指导学生观察鼻子，初步熟悉鼻子的作用。
2、使学生了解鼻毛、鼻粘膜的功能。
3、提倡科学用鼻、护鼻，教会学生保护鼻子的正确方法，养成正确用鼻、护鼻的习惯。
教师预备：挂图，醋，酒精学生预备：小镜子、棉签、醋教学过程：一、谈话导进，揭示课题1、指导熟悉鼻子外观2、揭示本课学习内容二、学习课文1、引导学生熟悉鼻子的外部构造，体会其作用。
（1）了解鼻孔和鼻毛。
提问：鼻孔有几个？里面是什么？讨论、交流：（2）熟悉鼻子和鼻毛的作用。
思考：A：人为什么要长鼻子？（捏住鼻子做实验）B：你怎么知道呼吸需要鼻子的？实验时你有什么感觉？你以为鼻子有什么作用？（3）谁知道鼻毛有什么作用吗？（4）讨论，交流。
（5）小结：鼻子是呼吸器官，是呼吸器官的主要通道。
鼻毛可以过滤空气中的灰尘。
2、怎样保护鼻子。
假如鼻子生病了会怎样呢？三、小结。
四、作业。
我们吃下往的食品是如何消化的？第三课食品的种类教学目标：1、食品的种类有哪些？2、教育学生不挑食、不偏食。
教具预备：本课挂图教学过程：一、谈话导进，揭示课题我们的食品是多种多样的，不同种类的食品所含营养成分不尽相同。
除母乳外，没有一种自然食品能够提供我们身体所需要的全部营养素。
今天我们学习食品的种类。
保护肠胃安全教案反思
保护肠胃安全教案反思教案标题：保护肠胃安全教案反思教案目标：1. 了解肠胃健康的重要性；2. 掌握保护肠胃健康的方法和技巧；3. 培养学生良好的饮食习惯和生活习惯；4. 提高学生对自身健康的责任感。
教案内容：1. 引入：通过展示相关图片或视频，引起学生对肠胃健康的关注和兴趣。
2. 知识讲解：a. 介绍肠胃的基本结构和功能；b. 解释肠胃健康与整体健康的关系；c. 分析导致肠胃问题的常见原因，如不规律的饮食、缺乏运动等；d. 介绍保护肠胃健康的方法和技巧，如合理膳食、适量运动、养成良好的生活习惯等。
3. 案例分析：提供一些常见的肠胃问题案例，让学生思考如何解决和预防这些问题。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的保护肠胃健康的经验和方法。
5. 游戏活动：设计一些与肠胃健康相关的游戏活动，如拼图游戏、角色扮演等，以增加学生的参与度和兴趣。
6. 总结：总结本节课所学内容，并强调保护肠胃健康的重要性。
7. 作业布置：要求学生写一篇关于如何保护肠胃健康的短文，并鼓励他们分享自己的经验和观点。
教案反思：本节课的教学目标是引导学生了解肠胃健康的重要性，并掌握保护肠胃健康的方法和技巧。
通过引入、知识讲解、案例分析、小组讨论、游戏活动等多种教学方法，旨在提高学生对肠胃健康的认识和兴趣，培养他们良好的饮食习惯和生活习惯。
在教学过程中，我发现学生对肠胃健康的认识较为薄弱，对于如何保护肠胃健康的方法和技巧了解不够深入。
因此，在知识讲解环节，我采用了简明扼要的方式，结合图文并茂的展示，使学生更容易理解和记忆。
案例分析和小组讨论环节起到了很好的互动效果，学生积极参与讨论，分享了自己的经验和观点。
然而，我在游戏活动的设计上还有待改进，需要更加贴近学生的兴趣和实际情境，以增加他们的参与度。
总体而言，本节课的教学效果良好，学生对肠胃健康有了更深入的认识，并掌握了一些保护肠胃健康的方法和技巧。
在今后的教学中，我将更加注重活动设计的差异化，以满足不同学生的需求，并鼓励他们在实际生活中积极应用所学知识，保护自己的肠胃健康。
小学四年级主题班会导学案——护肠胃 保健康 通用版
小学四年级主题班会导学案——护肠胃保健康一、学习目标1.了解肠胃的基本结构和功能。
2.了解肠胃保健的重要性，明确生活中应该如何护肠胃。
3.学会制作健康的小食品。
二、学习内容1. 肠胃的结构和功能肠胃是我们消化食物的主要器官，它主要由口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门组成。
肠胃有消化、吸收、排泄等多种功能，其中最重要的是消化和吸收。
肠胃对于人体的健康和生长发育非常重要。
2. 护肠胃的重要性肠胃健康与人体健康息息相关。
良好的肠胃消化功能可以促进营养吸收，增强免疫力，预防便秘等疾病的发生。
因此，护肠胃非常重要，需要我们注重日常饮食、保持身体健康。
3. 护肠胃的方法3.1 饮食•多吃蔬菜、水果、全谷类食物。
•避免食用过多的高热能、高脂肪、高糖的食物。
•多喝水，尤其是饭前、饭后都喝一杯水。
•注意咀嚼食物，让食物充分被消化吸收。
#### 3.2 生活习惯•保持良好的生活习惯，如规律作息、保持心情愉快。
•运动锻炼，增强身体免疫力。
•不要吃太多的零食和油炸食品。
4. 制作小食品为了确保肠胃的健康，我们还可以制作一些健康的小食品。
这些食品富含膳食纤维，可以帮助肠胃健康。
4.1 红豆麦片粥•材料：燕麦片、红豆、水。
•做法：将燕麦片和红豆用水洗净，在锅中加水煮开，加入燕麦片和红豆，转小火煮至稠糊状即可。
•作用：红豆和燕麦皆含有丰富粗纤维和维生素，有利于肠胃健康。
4.2 红薯馅包子•材料：红薯、面粉、酵母。
•做法：将红薯蒸熟，捣成泥，加入面粉和酵母和和成面团，发酵30分钟后，揉碎成小球，包入红薯馅，蒸熟即可。
•作用：红薯含有丰富的膳食纤维和维生素，有助于肠胃健康。
三、课堂实践1. 如何制作红豆麦片粥1.1 准备材料•燕麦片•红豆•水1.2 煮开水将适量的水煮开。
1.3 洗净材料将燕麦片和红豆用水洗净。
1.4 放入锅中将燕麦片和红豆放入锅中，加入煮开的水，煮开后转小火煮至稠糊状。
2. 如何制作红薯馅包子2.1 准备材料•红薯•面粉•酵母2.2 蒸熟红薯将红薯蒸熟，捣成泥。
2、肠胃 你好吗(教学设计)全国通用四年级下册综合实践活动
2、肠胃你好吗（教学设计）全国通用四年级下册综合实践活动一、教学目标1.了解人体肠胃的构造及其作用；2.掌握肠胃保健的基本知识，并能够制定健康饮食计划；3.发现个人不良的饮食习惯，并掌握改正的方法；4.培养学生的协作意识和实践能力。
二、教学内容1.肠胃的构造及其作用；2.肠胃保健知识；3.肠胃常见疾病及其预防；4.制定健康的饮食计划。
三、教学重点与难点1.理解肠胃的构造及其作用；2.掌握肠胃保健知识；3.制定健康的饮食计划。
四、教学方法1.观察法：通过饮食调查、对不同饮食习惯的分析，引导学生正确了解饮食卫生的重要性。
2.实验法：通过实验、模拟等方式，让学生认识肠胃的构造及其作用，掌握肠胃保健知识。
3.讨论法：通过讨论不同饮食习惯对肠胃的影响及制定健康的饮食计划，培养学生的协作意识和实践能力。
五、教学过程1. 导入环节活动一：猜谜语引导学生根据提示猜出与肠胃相关的词语，如肚子、消化、胃肠等。
活动二：饮食调查让学生自行设计调查问卷，调查同学们的饮食习惯，包括饮食结构、喜好口味及饮食时间，并分析不良饮食习惯对身体的影响。
2. 学习环节活动三：肠胃构造及其作用通过课件、模型、实物等方式，让学生了解肠胃的构造及其作用，掌握基本的消化知识。
活动四：肠胃保健知识通过例子、图片等方式，让学生认识肠胃的保健知识，学会正确选用食物和饮品。
活动五：肠胃常见疾病及其预防通过讲解、图片等方式，让学生认识肠胃常见疾病的症状和预防措施。
3. 实践环节活动六：制定健康饮食计划让学生结合自己的饮食习惯，制定健康的饮食计划，并与同桌进行分享和讨论，提出修改意见。
活动七：改正不良饮食习惯让学生认真反思自己的不良饮食习惯，并与同桌共同探讨改正的方法。
4. 总结环节活动八：生活实践让学生进行以下生活实践活动：•每天按时吃早餐、午餐和晚餐，维持饮食规律；•每周至少吃一次蔬菜、水果；•多喝水，每天喝充足的水。
活动九：课堂展示让学生根据自己的学习成果，制作肠胃保健指南、肠胃健康小贴士等展示资料，并进行课堂展示。
小学四年级健康教育《保护我们的消化系统》教学设计
小学四年级健康教育《保护我们的消化系统》教学设计一、教学目标：1、引导学生通过实际体验或查阅资料、联系自己的生活经验等方法，了解人体的消化器官及功能，培养学生通过间接的手段获取有关人体内部器官知识的能力、查阅资料进行对照的能力。
2、使学生懂得保护消化器官对人体健康的重要性，知道怎样爱护消化器官，促使学生自觉的改掉不良的饮食习惯，注意饮食卫生。
3、初步认识人体消化器官及功能，能在自己身上找出这些消化器官的位置，知道食物的大致消化过程。
二、课前准备：1、课前布置学生查阅有关人体消化系统的资料。
2、教师准备：人体半身模型、消化器官作用的记录单、保护消化器官的录象资料3、学生准备：一张人体轮廓图、事先剪好的消化器官的图片、透明胶。
三、教学过程：（一）、兴趣导入：谈话：10月12日至10月17日这几天，我们全中国的人民都在关注一件事，知道是什么事吗？。
我这里有些资料，一起来看看。
（出示报纸：神六征天、神六巡天、完美归来、天地英雄的图片与相关报道），（实物投影展示）讲述：（指着天地英雄的图片）这两位优秀的航天员就是费俊龙、聂海胜，他们不仅飞行技术高超，而且智慧超群，他们是非常健康的人，和杨利伟一样，都是中国人的骄傲！其实我们每个人都希望自己能象他们一样成为健康的人。
那么你对健康是怎么理解的？你认为什么样的人是健康的人？学生发表自己的看法。
介绍：健康不仅指身体健康，没有疾病和没有残疾，也指心理状态良好，能适应社会的要求。
你们是新世纪的主人，更应该有健康的身体。
这一单元，我们将要学习“健康生活”。
（板书：健康生活）。
谈话：健康是从饮食开始的，吃下去的食物，要经过消化器官的的消化之后才能被人体吸收，那今天我们先来学习有关人体消化器官的知识。
（板书：我们的消化器官）（二）、认识消化器官：讲述：：每个人都带了食物，现在拿出一小块，放进嘴里，慢慢的咀嚼，再慢慢的咽下去。
学生体验活动：吃食物。
引导谈话：：根据你的感觉和经验，说说它会经过我们身体的哪些地方？学生说出消化器官的名字。
新首师大版科学四年级下册第四单元 关爱健康《爱护胃和肠》优质课件
宜食的蔬菜：白菜、番茄、芹菜、南瓜、丝瓜、菠 菜、土豆、香菇。
宜食的其他食物:大豆、糯米、牛奶、鸡蛋、生姜、 蜂蜜、绿茶、羊肉、牛肉 、植物油、乌梅。
9
肠胃病饮食中的禁忌
• 忌过量吃辛辣食物 • 忌吃咸热食物 • 忌多吃冷饮 • 忌不吃早餐
胃溃疡、胃炎,反酸、饱胀等不适的感觉。 (精神压力 大，平时运动量少，进食不规律 )
心绞痛 ,胀、堵、闷的情况。(老年人 、病人)
7
肠胃常见疾病的预防
家中不妨常备一些肠胃药，藿香正气系 列药品中的太极藿香正气液就是一个口碑很 好的调节脾胃功能紊乱，治疗脘腹胀痛、呕 吐泄泻效果不错的药物。
8
肠胃病日常饮食
新首师大版科学四年级下册
14.爱护胃和肠
第四单元 关爱健康
胃在人体腹腔的中下部偏左的地方，像一个大口袋。上端和 食管相连，下端和肠相连。
3
4
肠主要分为小肠和大肠
小肠比较细，上端接幽门 与胃相通，下端通过阑门与大 肠相连。是食物消化吸收的主 要场所，盘曲于腹腔内，全长 约有5米-6米长，分为十二指肠、 空肠和回肠三部分。
12
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
13
谢谢观看 !
2024/4/15
14
大肠比较粗，上端与小肠 连接，下端与肛门相通。约有 1.5米。形似方框，围绕在空肠、 回肠的周围。分为盲肠、结肠 和直肠。
5
吸收营养。
肠是吸收营养的主要场所，也有很小的消化作 用。
6
肠胃常见疾病
急、慢性胃炎和消化性溃疡,出现烧心、胃痛、胃酸、 胃胀、呕吐、食欲差等症状。(饮酒)
科普胃肠健康教案
科普胃肠健康教案胃肠健康是我们身体健康的重要保障，也是我们平时生活中关注的一个重要方面。
为了救助大家更好地了解和管理胃肠健康问题，底下给大家介绍一份科普胃肠健康教案。
一、了解胃肠健康的基本知识1. 什么是胃肠健康？胃和肠是消化系统的重要组成部分，承担着物质消化、吸纳和排泄的重要功能。
胃肠健康指的是胃和肠的功能正常，消化系统无明显不适的状态。
2. 胃肠健康问题有哪些？胃肠健康问题包括：胃炎、胃溃疡、胃食管反流病、胃癌、肠炎、肠结石、肠癌等。
二、维护胃肠健康的方法1. 饮食均衡合理饮食是保持胃肠健康的关键。
要尽量做到“五谷杂粮、粗细搭配、荤素搭配”，注意食物的多样性，坚持吃新颖蔬果和粗纤维食物，适量摄入蛋白质和脂肪。
2. 注意饮食卫生食品安全对胃肠健康至关重要。
要选择新颖、洁净的食材，充分煮熟烹调，防止食用过期、变质或受污染的食物。
3. 合理用药长期或滥用药物会对胃肠道造成毁伤。
要依据医生的建议合理用药，防止过度应用抗生素和止痛药。
4. 乐观运动适量运动有助于胃肠蠕动，增进消化吸纳。
每天坚持适度的有氧运动，有助于维持胃肠健康。
三、警惕胃肠疾病的预防1. 建立健康生活习惯定期作息、保证丰富的睡眠时间，防止长时间熬夜。
戒烟限酒，控制咖啡因和碳酸饮料的摄入，缩减对胃的刺激。
2. 小心饮食习惯少吃辛辣、油腻食物，防止各种食品过敏和不耐受。
防止暴饮暴食，保持正常的饮食节奏，防止长期空腹或过饱。
3. 定期体检胃肠健康的早期发现有助于准时治疗和预防。
定期进行一次消化系统的体检，尤其是40岁以上的人群。
总之，胃肠健康是我们身体健康的重要组成部分，要保持良好的生活习惯和饮食习惯，定期关注胃肠健康，准时就医治疗，确保我们。
四年级科学下册爱护胃和肠2教案
（首师大版）四年级科学下册教课设计第四单元爱惜健康14.爱惜胃和肠教课目标：1.知道胃和肠在人体内的地点，知道胃和肠是人体主要的消化器官。
2.知道胃和肠的常有疾病和预防方法。
3.讲究饮食卫生，养成优秀的饮食卫生习惯。
教课要点：1.使学生知道胃和肠在人体内的地点，知道胃和肠是人体主要的消化器官。
2.知道胃和肠的常有疾病和预防方法。
教课难点：1.经过本课教课培育学生的想象能力。
2.在教课中激发学生学习的兴趣。
教课准备：1.胃和肠及其余消化器官的图示。
2.学生：尺子、胶条、笔、剪刀。
教课过程：一、导入新课1.讲话：假如让你在健康、美貌、金钱、智慧中选一个，你会选择什么？为何？预计：生回答：健康，由于健康是基础。
2.发问：如何才能有一个健康的身体？预计：养成优秀的卫生习惯、不挑食、坚持锻炼身体等。
3.在生活中，有些同学不注意这饮食卫生与健康，就患病了，因此我们必定要爱惜我们的胃和肠。
板书：胃和肠二、学习新课（一）初步认识胃和肠1.发问：你们知道胃和肠在人体中的地点吗？2.叙述：我们到人体内部去看看吧！3.察看人体模型，介绍：胃在人体腹腔的中下部偏左的地方，像一个大口袋。
上端和食管相连，下端和肠相连。
肠主要分为小肠和大肠。
大肠比较粗，约有一米五长。
小肠比较细，约有 5 米---6 米长。
4.叙述：下边我们来进行一项活动，用桌子上的报纸撕成胃和肠的样子，摆在同组同学身体相应的地点。
比比哪些同学摆的正确。
5.生制作、报告6.发问：你们在活动中发现什么问题？7.生报告：地点、样子、作用、各样胃肠疾病。
8.发问：关于胃和肠你知道了什么？还想知道什么？（假如学生的问题太偏，教师也能够提出问题。
）9.分组议论：每组同学选择一个问题依据已有的知识经验，试试解说。
（要求：每组选出一名同学把本组的想法进行概括综合，代表本组报告）10.讲话：你们说的很有道理，但事实是如何的呢？看课本48 页，自学认识胃和肠的知识。
11.报告自学构造三、讲堂小结：要想有个健康的身体，除了、常常参加体育锻炼、不挑食、养成优秀的卫生习惯等还要认识我们的身体的各个器官，知道一些常有疾病的有关知识。
首师大小学科学四下《14.爱护胃和肠》word教案(5)
（首师大版）四年级科学下册教案第四单元爱护健康14. 爱护胃和肠教学目标：1.通过教师边出示模型，边告诉生人体的消化器官，使学生知道胃和肠在人体内的位置、作用和它们是人体主要的消化器官。
2.通过学生与学生之间，学生与教师之间的交流，使学生意识到讲究卫生，养成良好的饮食习惯的重要性。
教学重点：通过实际的看、找活动使学生知道胃和肠在人体内的位置、作用和它们是人体主要的消化器。
教学难点：能在自己身体的相应位置找到胃和肠等消化器官。
教学准备：教师准备：人体消化器官的模型，分组材料：人体消化器官纸。
教学过程：一、激情导入：谈话：今天你吃了什么饭？大家吃的食物虽然不同，可是都从哪入？（口）它们会经过我们身体的哪些部分？估计：学生可能说对，也可能说错。
处理策略；说对的教师就顺势在自己的身体部位指出来，并让学生也指一指；说错了，就听取其他同学的意见，实在解决不了，师给予明确答复。
二、探究研讨1.提示人体的消化器官（1）出示人体的消化器官模型演示讲解：口腔、食道、胃、大肠，小肠。
（板书：课题及胃和肠）（2）学生模仿老师活动：师边说，边在自己身体的相应部位指出各个消化器官，学生也跟着在自己的身上指。
要求：出现学生指错的地方教师纠正。
2．揭示胃和肠是人体的主要消化器官（1）出示图片：（参照老版自然教材画）谈话：结合这幅图，谁能说说你吃的东西，都经历了身体的哪些消化器官，食物都发生了哪些变化？估计：学生在说食物由大块到小块的变化过程中，不会涉及是哪些器官，怎么运动才造成的。
对策：学生谈到的地方，问其他生还有没有补充，若没有，师着重强调如下几点：首先经过牙齿在咀嚼将其破碎，通过食道进入胃，在胃的胃的动下变的更碎，先经过小肠，再通过大肠排出体外。
（2）小组活动：互相结合挂图，说说食物消化的过程：（3）讨论：你认为这些消化器官中，哪两个是最重要的，理由是什么？听取讨论结果的汇报：引导学生这样分析：在哪呆的时间最长？哪对食物进行加工处理的细致？（4）讲述：胃和肠是人体的主要消化器官。
小学护肠胃安全教育教案
教学目标：1. 让学生了解肠胃的基本结构和功能，认识到肠胃健康的重要性。
2. 培养学生养成良好的饮食习惯，预防肠胃疾病的发生。
3. 提高学生的安全意识，学会在日常生活中保护肠胃健康。
教学重点：1. 肠胃的基本结构和功能2. 良好的饮食习惯3. 安全保护肠胃的方法教学难点：1. 让学生认识到肠胃健康的重要性2. 培养学生养成良好的饮食习惯教学过程：一、导入新课1. 教师出示一张肠胃的图片，引导学生观察。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？3. 学生回答，教师总结：这是我们的肠胃，它是消化食物、吸收营养的重要器官。
二、讲授新课1. 肠胃的基本结构和功能a. 教师讲解肠胃的组成，包括口腔、食道、胃、小肠、大肠等。
b. 介绍肠胃的主要功能：消化食物、吸收营养、排出废物。
c. 强调肠胃健康的重要性。
2. 良好的饮食习惯a. 教师列举一些不良饮食习惯，如挑食、偏食、暴饮暴食等。
b. 讲解不良饮食习惯对肠胃的危害。
c. 提出良好的饮食习惯，如定时定量、均衡饮食、细嚼慢咽等。
3. 安全保护肠胃的方法a. 教师讲解肠胃疾病的预防措施，如保持良好的个人卫生、避免食用过期食品等。
b. 强调运动对肠胃健康的重要性，鼓励学生参加体育锻炼。
c. 讲解如何应对肠胃不适，如及时就医、调整饮食等。
三、课堂互动1. 教师提问：你们知道哪些食物对肠胃有好处？哪些食物对肠胃有害？2. 学生回答，教师点评。
3. 教师组织学生进行角色扮演，模拟在日常生活中如何保护肠胃健康。
四、总结与作业1. 教师总结本节课的重点内容，强调肠胃健康的重要性。
2. 布置作业：回家后，与家人一起制定一份健康的饮食习惯计划，并坚持执行。
教学反思：本节课通过讲解肠胃的基本结构和功能、良好的饮食习惯以及安全保护肠胃的方法，使学生认识到肠胃健康的重要性，并学会在日常生活中保护肠胃健康。
在教学过程中，教师注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的安全意识。
科普教案(爱护肠和胃)
教学阶段
第一部分: 聚焦话题 目标:通过活动前
的要求，让学生有 目的、有组织、有 分工、有计划地实 施实践活动，明确 研究方向，培养自 主探究和小组合作 的能力，为学生自 主活动作好铺垫。
教师活动 环 节 一 : 聚 焦 话 题 (1 分钟) 今天我们走进自然博 物馆上一节别开生面的科 学课。这节课我们要研究 的人体的消化器官“肠和 胃”。
博物馆所蕴藏的资源是丰富的，弥补学校课程资源的不足;在扩展学生知 识视野的同时，锻炼了学生的收集整理资料的能力、观察调查的能力以及团 队协作、与人交往的能力。改变了传统的教学方法，采取教师与学生互动、 博物馆资源与学校教学的互动，帮助学生培养探究、发现的能力。走进博物 馆，为学生的开放型学习提供了重要场所，对于培养学生的探究精神有其独 特功能。
环节二:明确调查要 求(5 分钟)
1.我们按照胃、肠和 其他消化器官三个部分的 内容分成 3 个刁、组进行 调查
2.每个小组确定研究 的问题，计好研究表格。
3.每个小组再根据自
学生活动
学生: 1.明确自己研究的问题: 一组负责搜集有关胃的资料。 二组负责搜集有关肠的资料。 三组负责搜集其他消化器官(口腔、
爱护肠和胃
教学设计： 教学基本信息
学科 教材
科学
学段
小学
年级
四年级
书名：科学 出版社：首都师范大学出版社 出版日期：20XX 年 12 月
利用自然资 源说明
课标中指出:小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。从 小学生的身心特点出发，小学科学课程还应是综合的和经验性的课程。小学 科学课程的综合性表现在强调学习内容的综合，学习内容与学习经验及社会 综合。要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会等多种资源进行科学学 习。
《爱护胃和肠》教案
爱护胃和肠教学目标：1.通过回忆旧知活动，初步感知胃和肠是人体的主要消化器官。
2.通过自主学习，知道胃和肠在人体的位置、特点和功能。
3.了解胃和肠的常见疾病和预防方法，具有有爱护胃和肠的意愿。
重点：胃和肠的位置、特点与功能难点：具有爱护胃和肠的意愿一、回忆旧知感知胃和肠是人体主要消化器官1.上节课我们认识了人体的消化器官。
请你根据老师推送给你的人体消化器官解剖图，将消化器官的名字正确拖拽到对应的器官图方框中。
如果你的填写完全正确，就会出现“成功”两个字。
现在开始。
预设：拖拽活动2．结合解剖图，谁愿意与大家说一说哪些器官属于消化道？哪些器官属于消化腺。
预设：消化道：口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门消化腺：唾液腺、胰、肝、胆3.让我们通过一段小动画，再次感受一下食物在人体内的消化过程。
预设：观看动画4.在人体消化的过程中，你认为哪个器官是人体最主要消化器官呢？并说说你的想法预设：胃和肠5. 确实向同学说的那样，胃和肠是食物消化的主要器官。
对人体消化食物起着至关重要的作用。
如果不注意保护，会使人产生疾病，影响身体健康。
今天这节课我们就来学习《爱护胃和肠》。
二、认识消化器官——胃和肠6.关于胃和肠，你都知道哪些知识呢？板书：学生的前概念7.结合老师提供给你的有关胃和肠的资料，请同学们自学，并完成记录单中的内容。
包括消化器官的位置、特点、功能。
为了更有效的学习，希望大家在学习过程中边学边记录，这样可以大大提高我们的学习效率。
记录完后别忘了把你的记录单拍照上传，以方便我们一会的交流活动消化器官：胃位置：大小：特点：功能：消化器官：肠分为大肠和小肠位置：大小特点：功能：8.谁来与大家交流交流你找到的有关胃和肠的知识。
有没有补充9.通过利用ipad工具自主学习资料，筛选、整理信息，在同学们讨论、交流中，对于人体的消化器官——胃和肠我们有了进一步认识，纠正了我们对于胃和肠的一些错误认识。
依据你学到的有关胃和肠的知识，你能说一说，生活中哪些疾病症状可能是胃和肠出了问题？并说说你的依据。
2、肠胃 你好吗(教案)全国通用四年级下册综合实践活动
2、肠胃你好吗（教案）一、活动目的通过本次实践活动，让学生了解肠胃的构造及功能，掌握良好的肠胃保健知识，培养良好的饮食习惯和健康意识。
二、活动流程1. 导入环节教师通过教学PPT，介绍肠胃的构造和功能。
引导学生思考：为什么我们需要肠胃？肠胃对我们身体的作用是什么？2. 展示环节教师展示一幅图，了解人体消化系统的构造，重点介绍肠胃。
教师可以用标本或手绘，让学生直观了解肠胃的形状和位置。
3. 探究环节通过观察和实验，让学生了解肠胃的一些基本功能。
1.观察消化饼干的变化将一片饼干放入饭盒中，用温水浸泡30分钟，观察变化。
2.研究胃液的作用取适量面包和苏打饼干，放入两个不同的饭盒中，一盒加入酸性物体（醋或柠檬汁），一盒不加，观察其变化。
通过以上观察和实验，初步认识肠胃的消化作用，让学生明白肠胃是消化食物的器官。
4. 活动环节1.组织学生观察不同食物在肠胃中的反应。
教师用鸡腿、青菜、水果、饮料等不同食物，放在饭盒中，向学生展示肠胃中食物的消化过程。
2.教师向学生介绍常见的肠胃疾病及其对身体的危害，如胃炎、胃溃疡等。
通过观看教育影片或文章，让学生了解如何预防肠胃疾病。
5. 总结环节1.学生回顾本次探究和活动，总结肠胃的构造和功能，掌握良好的肠胃保健知识。
2.教师讲解教师编写的肠胃保健指南，让学生了解如何保护肠胃健康。
3.教师组织学生意见交流，回答学生提出的有关肠胃保健问题，以确保学生掌握相关知识。
三、活动方式本活动为小组合作模式，每个小组5人，其中一个担任组长，负责组织小组成员开展各项活动。
教师对每个小组进行指导，提出有关问题并帮助解答。
为了确保活动的有效进行，教师需要提前准备教学PPT、标本和实验器材，并配合学生进行相关实验。
四、活动评价1.学生自评：学生根据自己的表现和学习效果进行自我评价，主要评估学生能否有效地了解肠胃构造和功能，掌握良好的肠胃保健知识，以及是否能够与小组成员合作开展活动。
2.教师评估：教师根据学生的表现和活动效果进行评估，主要考察学生对肠胃知识的掌握情况、小组合作能力、活动的有效性和实用性。
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4.讲述：下面我们来进行一项活动，用桌子上的报纸撕成胃和肠的样子，摆在同组同学身体相应的位置。比比哪些同学摆的准确。
5.生制作、汇报6.提问：你们在活动中发现什么问题？
7.生汇报：位置、样子、作用、各种胃肠疾病。
8.提问：对于胃和肠你知道了什么？还想知道什么？（如果学生的问题太偏，教师也可以提出问题。）
（首师大版）四年级科学下册教案
第四单元爱护健康
14.爱护胃和肠
教学目的：
1.知道胃和肠在人体内的位置，知道胃和肠是人体主要的消化器官。
2.知道胃和肠的常见疾病和预防方法。
3.讲究饮食卫生，养成良好的饮食卫生习惯。
教学重点：
1.使学生知道胃和肠在人体内的位置，知道胃和肠是人体主要的消化器官。
2.知道胃和肠的常见疾病和预防方法。
估计：养成良好的卫生习惯、不挑食、坚持锻炼身体等。
3.在生活中，有些同学不注意这饮食卫生与健康，就生病了，所以我们一定要爱护我们的胃和肠。
板书：胃和肠
二、学习新课
（一）初步认识胃和肠
1.提问：你们知道胃和肠在人体中的位置吗？
2.讲述：我们到人体内部去看看吧！
3.观察人体模型，介绍：胃在人体腹腔的中下部偏左的地方，像一个大口袋。上端和食管相连，下端和肠相连。
教学难点：
1.通过本课教学培养学生的想象能力。
2.在教学中激发学生学习的兴趣。
教学准备：
1.胃和肠及其它消化器官的图示。
2.学生：尺子、胶条、笔、剪刀。
教学过程：
一、导入新课
1.谈话：如果让你在健康、美貌、金钱、智慧中选一个，你会选择什么？为什么？
估计：生回答：健康，因为健康是基础。
2.提问：怎样才能有一个健康的身体？
9.分组讨论：每组同学选择一个问题根据已有的知识经验，尝试解释。
（要求：每组选出一名同学把本组的想法进行归纳综合，代表本组汇报）
10.谈话：你们说的很有道理，但事实是怎பைடு நூலகம்的呢？看课本48页，自学了解胃和肠的知识。
11.汇报自学结构
三、课堂小结：
要想有个健康的身体，除了、经常参加体育锻炼、不挑食、养成良好的卫生习惯等还要了解我们的身体的各个器官，知道一些常见疾病的相关知识。这样才能健康的生活和学习。