最新部编人教版三年级上册语文《搭船的鸟》说课稿
15搭船的鸟(说课稿)部编版语文三年级上册
一、教学目标1. 知识与技能：认识6个生字，会写13个字，理解并积累“搭、翠、笠”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对鸟儿的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、模仿等方式，学会作者仔细观察、抓住特点的方法，培养留心观察周围事物的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
二、教学内容1. 朗读课文，感知课文内容。
2. 学习生字词，积累词汇。
3. 体会作者观察的过程，模仿作者的观察方法。
4. 感受作者对鸟儿的喜爱之情，培养亲近自然、热爱自然的美好情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对鸟儿的喜爱之情。
2. 教学难点：体会作者观察的过程，模仿作者的观察方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生关注自然，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读、齐读、分组读，感受课文的语言美。
3. 学习生字词：通过游戏、卡片等方式，帮助学生掌握生字词。
4. 体会观察方法：引导学生模仿作者的观察方法，观察身边的事物，学会抓住特点。
5. 感受作者情感：通过讨论、分享，引导学生体会作者对鸟儿的喜爱之情。
6. 拓展延伸：引导学生关注自然，学会观察、发现生活中的美。
六、板书设计1. 课题：搭船的鸟2. 生字词：搭、翠、笠等3. 观察方法：仔细观察、抓住特点4. 情感：喜爱、亲近自然七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2. 思考题：观察身边的一种动物，抓住特点，写一段话。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否有效：反思教学过程中采用的方法，是否有助于学生理解和掌握知识。
3. 学生参与度：观察学生在课堂上的表现，评估学生参与度，调整教学方法。
4. 教学效果：通过学生的反馈和作业完成情况，评估教学效果，为下一节课做好准备。
《搭船的鸟》 说课稿
《搭船的鸟》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《搭船的鸟》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《搭船的鸟》是部编版小学语文三年级上册第五单元的一篇精读课文。
本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
这篇课文以一个孩子的口吻，写了他在大自然中观察并认识翠鸟的过程。
文章语言质朴，充满了童真童趣，同时又蕴含着作者对翠鸟的喜爱之情。
二、说学情三年级的学生正处于从低学段向中学段过渡的时期，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但在理解课文内容和体会作者情感方面还需要进一步的引导。
此外，这个年龄段的孩子好奇心强，对大自然充满了兴趣，这为本课的教学提供了良好的心理基础。
但他们在观察事物时往往不够细致，缺乏系统性和持久性。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落；认识“父、啦”等 5 个生字，会写“搭、亲”等 13 个字，会写“母亲、外祖父”等 14 个词语；理解课文内容，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。
2、过程与方法目标：通过朗读、默读、圈画等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力；学习作者抓住事物特点进行观察的方法，并尝试运用。
3、情感态度与价值观目标：激发学生观察周围事物的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。
教学难点：学习作者抓住事物特点进行观察的方法，并尝试运用。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我主要采用以下教学方法：1、情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受课文的美，激发学生的学习兴趣。
2、问题引导法：通过设计问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3、朗读感悟法：让学生通过朗读，体会课文的语言美和情感美。
《搭船的鸟》说课稿
《搭船的鸟》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《搭船的鸟》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《搭船的鸟》是部编版小学语文三年级上册第五单元的一篇精读课文。
本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生体会细致观察带来的好处，并尝试在生活中养成观察的习惯。
这篇课文以一个孩子的口吻，写了他在旅途中观察到一只搭船捕鱼的翠鸟，展现了翠鸟美丽的外形和敏捷的动作，字里行间充满了对大自然的热爱之情。
课文语言生动形象，富有童趣，为学生提供了很好的观察和写作范例。
二、说学情三年级的学生正处于从低年级向中年级过渡的阶段，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但在观察和写作方面还需要进一步的引导和训练。
通过学习这篇课文，可以激发学生的观察兴趣，提高他们的观察能力和写作水平。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标确定为以下几点：1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落；认识“父、啦”等 5 个生字，会写“搭、亲”等 13 个字，会写“母亲、外祖父”等 18 个词语；能说出作者对哪些事物进行了细致观察，能体会作者观察的细致。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象、圈画等方式，理解课文内容，感受作者观察的细致。
3、情感态度与价值观目标：培养学生留心观察周围事物的习惯，激发学生对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：认识生字词，理解课文内容，体会作者观察的细致。
教学难点：学习作者观察的方法，培养学生留心观察的习惯。
五、说教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2、问题导学法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3、朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生感受语言的魅力，体会作者的情感。
搭船的鸟说课稿教案
搭船的鸟说课稿教案一、说教材《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章，作者以儿童的口吻和视角，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。
文章语言简洁，充满了童真童趣，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。
这篇课文所在的单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
《搭船的鸟》作为本单元的第一篇精读课文，在落实单元语文要素方面起着重要的引领作用。
基于以上对教材的分析，我将本节课的教学目标设定为：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、认识“父、啦”等 5 个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13 个字，会写“母亲、外祖父”等 18 个词语。
3、感受作者观察的细致，体会留心观察的好处，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点：通过品读课文，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。
教学难点：学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法：1、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文的语言美、情感美，体会作者观察的细致。
2、问题引导法：通过设计一系列有针对性的问题，引导学生自主思考，深入理解课文内容。
3、直观教学法：利用多媒体课件展示翠鸟的图片、视频等资料，帮助学生直观地感受翠鸟的外形美和动作敏捷。
三、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学法：1、自主学习法：让学生自主预习课文，认读生字词，初步了解课文内容。
2、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流自己的阅读感受和体会，共同解决问题。
3、圈点批注法：指导学生在阅读过程中圈画出重点词句，并进行批注，加深对课文的理解。
四、说教学过程（一）导入新课1、同学们，在大自然中有许多美丽可爱的鸟儿，你们都见过哪些鸟呢？（学生自由发言）2、今天，老师要带大家认识一种特别的鸟，它是一只搭船的鸟。
（板书课题：搭船的鸟）3、读了课题，你们有什么疑问吗？（学生质疑，如：这只鸟为什么要搭船？它是怎样搭船的？）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
15.《搭船的鸟》说课稿(附教学反思、板书)课件(共42张ppt)
二、说学情
三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，已经有了一定的阅读 能力，能够在老师的指点下进行阅读，并形成自己的感悟。对于视察， 三年级学生并不陌生，他们已经初步知道可以用眼观、手摸、耳听等多 种方式进行视察，但是对留意视察、细致视察的好处的了解还不够，对 细致视察的方法还不够明晰，需要进一步学习，老师的引导显得尤为重 要。教师要用文本为学生架起通向生活的桥梁，让学生在学习中生活， 在生活中学习。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
环节四、课外阅读 引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加 阅读量，语言积累，发展语感。
环节五、课堂总结 1.通过这节课的学习，你有了哪些收获？ 2.学生分组说一说，然后指名回答。 3.学生朗读全文。
环节六、作业布置 1.请大家将本节课中自己喜欢的词句摘抄到专用小笔记本上； 2.运用课文的方法写一写自己熟悉的小动物的外形。
5.检查朗读，以小组汇报的情势，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学 代表本组朗读，听后其他同学随机评价。 6.更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。
7.脱离语境，小组长检查组内识字情况。让学生采用自己喜欢的方式 识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合 作意识及良好的识字习惯。 以小组情势认读课文，再以小组情势汇报，激发学生竞争意识，调动 学习的积极性。 更换语境，强化生字的再认。
环节三、识记生字 1.学生在小组内交流自己的识字方法，然后进行小组间交流。 2.利用动作识记“搭”、“吞”。
3.指点书写时，引导学生注意每个字的间架结构，看清每个字的占格位置 ，把字写匀称美观。强调：“舱”这个字要注意“舟”字旁的横不能写 出头。
在指点中注意老师的示范，规律和特点，写出美观的字。
人教版三年级语文(上)15《搭船的鸟》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版三年级语文（上）15《搭船的鸟》教学设计与说课稿（共5篇）《搭船的鸟》教学设计1【教学目标】1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【教学重点】认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
【教学难点】体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
【教具准备】课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.（课件出示2）利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈观后感。
2.教师导入：一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，（课件出示1）（板书课题：15搭船的鸟）二、初读课文，识记生字。
1.用自己喜欢的方式自由读课文。
（课件出示3）阅读提示：（1）给每个自然段标上序号。
（2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学。
（3）把课文读正确、流利。
2.学生互助识字，交流识字方法。
（课件出示4：生字新词）搭船母亲外祖父沙啦响羽毛翠鸟长嘴静悄悄吞下去哦捕鱼鹦鹉（1）学生自由练读。
（2）小组内推选一名代表比赛读。
纠正读音：注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”，前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等。
3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4.检查朗读。
以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
《搭船的鸟》说课稿
《搭船的鸟》说课稿尊敬的评委老师，大家好！我是[您的姓名]，今天我将为大家展示的是人教版三年级上册中一篇充满童趣与探索精神的课文——《搭船的鸟》。
在接下来的时间里，我将从教材解读、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及作业布置等几个方面，详细阐述我的教学设计与思考。
一、教材解读《搭船的鸟》是一篇以第一人称叙述的散文，通过作者乘船时偶遇一只小鸟并细致观察的经历，展现了人与自然和谐共处的美好画面。
文章语言优美，情感真挚，不仅培养了学生的观察力、想象力，还激发了他们对大自然的好奇心和探索欲，是引导学生学会观察生活、热爱自然的佳作。
二、学情分析三年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们好奇心强，喜欢听故事，乐于参与互动活动。
但注意力易分散，对抽象概念的理解尚需具体情境支持。
因此，本课设计将充分利用多媒体资源，创设生动情境，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知。
三、教学目标知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解并积累文中描写鸟外貌、动作的优美词句。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生观察、想象和表达能力，学会从不同角度描述事物。
情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养观察生活、探索自然的兴趣，树立人与自然和谐共生的意识。
四、教学重难点重点：理解课文内容，感受作者对小鸟的喜爱之情，学习如何细致观察并生动描述。
难点：引导学生从文本中提炼观察方法，将所学应用于实际生活中，提升观察与表达能力。
五、教学方法情境教学法：利用多媒体展示海上风景，创设情境，激发学生兴趣。
合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生间的交流与合作。
直观演示法：利用实物或图片展示小鸟特征，帮助学生直观理解。
启发式提问：引导学生思考，鼓励自主发现，培养问题解决能力。
六、教学过程导入新课（约5分钟）播放海浪声与鸟鸣的音频，引导学生闭眼想象，随后揭示课题《搭船的鸟》，激发学生好奇心。
搭船的鸟说课稿教案
搭船的鸟说课稿教案一、说教材《搭船的鸟》是部编版三年级上册第五单元的一篇精读课文。
本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
这篇课文以一个孩子的口吻，写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了童真童趣，同时也展现了作者对翠鸟的细致观察。
课文语言生动形象，描写细致入微，是一篇培养学生观察力和语言表达能力的好教材。
二、说学情三年级的学生正处于从低学段向中学段过渡的时期，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但在观察能力和语言表达能力方面还有待提高。
通过学习这篇课文，可以引导学生学会观察，提高他们的观察意识和观察能力。
三、说教学目标1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落；认识“父、啦”等 5 个生字，会写“搭、亲”等 13 个字，会写“母亲、外祖父”等 11 个词语；能说出作者对哪些事物进行了细致观察，能说出观察的所得。
2、过程与方法目标：通过朗读、默读、圈画等方式，理解课文内容，体会作者观察的细致。
3、情感态度与价值观目标：感受作者对大自然的热爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。
四、说教学重难点1、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落；认识生字，会写生字词；能说出作者对哪些事物进行了细致观察，能说出观察的所得。
2、教学难点：体会作者观察的细致，学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
五、说教法1、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，体会课文的语言美和作者的情感。
2、问题引导法：通过设置问题，引导学生思考，理解课文内容。
3、多媒体辅助教学法：运用多媒体课件，展示翠鸟的图片和视频，帮助学生直观地感受翠鸟的外形和动作，加深对课文的理解。
六、说学法1、自主学习法：让学生自主预习课文，认读生字词，初步了解课文内容。
2、合作学习法：组织学生小组合作学习，交流讨论问题，培养学生的合作意识和交流能力。
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿（精选3篇）【部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿第1篇】15《搭船的鸟》第一课时说课稿一、说教材的地位和作用：《搭船的鸟》是统编版语文教材三年级上册第15课，课文主要讲了“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽可爱的翠鸟，在对翠鸟详细观察的描述中，流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。
课文以一个儿童的口气，写他眼中的翠鸟，语言真实、朴素、浅显易懂。
对于有着一定阅读积累的三年级孩子来说，理解课文内容不难。
“搭船的鸟”一个“搭”字，给人以童真、恬静之美，让读者感悟到人和动物相处的融洽与和谐。
本课是本单元的第一课，根据本单元的导语：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛——【法国】罗丹。
”“体会作者是怎样观察事物的。
”“仔细观察，把观察所得写下来。
”结合选文的特点,足见编者选文的意图是在中年级的阅读教学中渗透写作的方法指导。
课文二三四自然段是全文的重点。
第二自然段从静态角度描写翠鸟色彩之美；第三自然段以连续的问句体现儿童内心世界的童趣与好奇；第四自然段则从动态角度写翠鸟捕鱼，突出动作之快，体现出作者细致入微的观察能力和值得学习的写作技能。
二、说教学目标的确定：鉴于上述对教材的分析，故本课的教学目标应指向习作指导，让学生在学习文本内容的同时，了解并学习作者观察与描写的方法，进而为提高他们的写作能力奠定基础。
本篇课文我预设为两课时，第一课时主要是学习生字词、将课文读通读顺，了解课文大意，学习第二自然段的写法；第二课时主要学习翠鸟捕鱼的段落并进行练笔训练。
基于第一课时的相关基本要求，我将教学目标定为以下三点：1.会认读5个生字，会读会写11个生字，重点指导带有“口”字部的不同写法的五个生字：“吞”“嘴”“响”“哦”“啦”。
2.学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容；通过品读对翠鸟的外形的描述，初步学习仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法。
3.使学生体会人与动物、自然和谐共处的美妙境界，培养其亲近自然、热爱自然的美好情感。
2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟说课(优选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课（优选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟说课第【1】篇〗说教学目标：1.正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过学习作者细致观察翠鸟外形的方法并拓展仿写。
4.通过描写翠鸟动作的语句，体会留心观察带来的好处，感受大自然的美丽神奇。
说教学重点：有感情地朗读课文，感受人与动物和谐共处的美妙境界。
说教学难点：通过学习作者细致观察翠鸟外形的方法并拓展仿写。
第一课时一、了解单元主题，导入新课。
1.提示习作单元，学习篇章页。
(1)启发思考：今天我们要学习的第五单元是个很特殊的单元，这是一个习作单元，读一读篇章页，你有什么发现(2)根据学生回答，明确单元说学习重点：体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来。
2.浏览单元目录，明确单元学习要求(1)引导学生浏览单元目录，了解本单元课文的观察对象和单元习作内容就章页所言，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
我们要做生活的有心人，留心观察周围的事物。
浏览目录，你发现本单元的文章作者都观察了哪些有意思的事物？(2)小结：这个单元，我们要通过学习两篇精读课文和两篇习作例文来体会作者是怎样留心观察周围事物的，只要留心观察，你也会从平常的事物中发现美。
3.导入《搭船的鸟》的学习。
(1)板书课题，引导读题：搭船的鸟，(板书课题时范写“搭”字，指导识记书写)(2)教师引导：这只会搭船的鸟可能是一只什么鸟4.引导根据课题质疑，教师归纳。
(1)引导质疑：读了课题，你有什么疑问(2)教师归纳学生疑问：作者观察到的究竟是一只怎样的翠鸟它为什么要搭船一清：清生字二、初读课文，了解作者的观察结果。
1.根据要求自读课文要求：自由读课文，读准生字新词，读通句子。
读完后想想读课题时提出的两个疑问。
2.初读反馈(1)检查词语“父亲，嘴巴、沙啦、鹦鹉、静悄悄”等词的认读，指导要点，读准多音字“啦”。
2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿第【1】篇〗尊敬的各位领导、老师大家好！今天我说课的内容是三年级上册第五单元《搭船的鸟》，接下来我将从:教材分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程和板书设计六个方面进行说课。
一、教材分析本单元的主题是留心观察。
本单元也是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系。
教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景物，感受作者留心观察的细致，体会细致观察的好处。
《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章，本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，记录了“我”旅途中的观察所得。
既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。
题目一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
教学目标：鉴于上述对教材的分析，本课的教学目标应指向习作指导，学习作者观察与描写的方法，因此我确定了以下教学目标：在练习中正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过发现、质疑、合作交流，学习作者描写翠鸟外貌和捕鱼过程方法。
3.在阅读中体会作者的观察细致及留心观察的好处，培养观察意识。
4.通过学习感受人与动物和谐共处的美妙境界，激发亲近自然、热爱自然的美好情感。
三、教学重难点：教学重点：正确、流利地朗读课文的基础上，感受语言的形象生动，初步学习仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法。
教学难点：品读对翠鸟外貌和捕鱼动作的细致描写，培养留心观察和热爱自然的美好情感。
四、教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要采取：情境导入法、自主学习交流法、朗读感悟法、评价激励法等多种教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
五、教学过程游戏导入引出观察通过仔细观察老师变魔术的动作，发现魔术的奥秘。
体会观察的乐趣，培养观察意识。
引出单元的主题，继续学习《搭船的鸟》中“我”是怎样留心观察周围事物的。
搭船的鸟说课稿教案
搭船的鸟说课稿教案一、说教材《搭船的鸟》是部编版三年级上册第五单元的一篇精读课文。
本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生体会细致观察带来的好处，并学习作者观察的方法。
这篇课文以一个孩子的口吻，写了他在大自然中观察并认识翠鸟的过程。
文章语言朴素而清新，笔触细腻而生动，为学生提供了很好的观察和写作的范例。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文的内容。
但是，他们在观察事物和表达方面还需要进一步的引导和训练。
通过学习这篇课文，学生可以进一步提高阅读理解能力，同时学习作者如何观察和描写事物，培养他们的观察意识和写作能力。
三、说教学目标1、知识与技能目标正确、流利、有感情地朗读课文。
认识“父、啦”等 5 个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等 13 个字，会写“母亲、外祖父”等 18 个词语。
能说出作者是从哪些方面对翠鸟进行观察的，体会作者对翠鸟的喜爱之情。
2、过程与方法目标通过朗读、默读、圈画等方式，理解课文内容，提高阅读能力。
学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3、情感态度与价值观目标感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生爱护动物、保护环境的意识。
四、说教学重难点1、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
学习作者观察的方法，体会作者对翠鸟的喜爱之情。
2、教学难点能说出作者是从哪些方面对翠鸟进行观察的，并学习作者观察的方法。
五、说教法1、朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文的语言美和情感美。
2、问题引导法通过设计问题，引导学生思考，理解课文内容，培养学生的思维能力。
3、直观教学法运用多媒体等手段，展示翠鸟的图片和视频，让学生更直观地感受翠鸟的外形和动作特点。
六、说学法1、自主学习法学生通过自主预习、阅读课文，初步了解课文内容，培养自主学习的能力。
2、合作学习法组织学生进行小组合作学习，交流自己的阅读感受和体会，共同解决问题，培养合作精神。
2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟说课(优选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课（优选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟说课第【1】篇〗教学要求：1.正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
说教学重难点：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
课前准备：课件。
教学时间：2课时说教学过程：第一课时一、情境导入。
1.师：你喜欢小鸟吗说一说喜欢哪种鸟(谈感受)2.师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船去过哪里(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢这位小朋友心里怎么想的呢让我们快去看一看吧!引入新课《搭船的鸟》。
二、检查预习。
学生读文，纠正字音。
遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
三、自读自悟。
1.师：同学们自由地读课文。
2.学生互助识字，交流识字方法。
3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4.检查朗读。
以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
四、学习生字，指导书写。
1.学生自主观察本课生字有什么特点。
2.说说你是怎么记住它们的字形的3.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
4.学生描红、摹写。
第二课时一、复习巩固。
1.指名分段读课文。
2.开火车认读生词。
二、精读读感悟。
出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟这只鸟给你留下了什么印象你喜欢这只鸟吗可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。
1.小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢2.班级内汇报。
三、重点句段指导。
1.你知道这只鸟长什么样子吗(生说后，出示鸟样子的句子)板书：嘴——红色羽毛——翠绿翅膀——蓝色得出：外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)2.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法引导学生读第3自然段的问句。
搭船的鸟说课稿教案
搭船的鸟说课稿教案一、说教材《搭船的鸟》是部编版三年级上册第五单元的第一篇课文。
本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
这篇课文以一个孩子的口吻，写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了童真童趣，同时也展现了作者对翠鸟的细致观察。
课文语言生动形象，描写细腻，是一篇非常适合三年级学生学习观察方法和语言表达的佳作。
二、说学情三年级的学生正处于从低年段向中年段过渡的时期，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但在观察事物和语言表达方面还需要进一步的指导和训练。
通过学习这篇课文，可以激发学生观察的兴趣，提高他们的观察能力和语言表达能力。
三、说教学目标1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落；认识“父、啦”等 5 个生字，会写“搭、亲”等 13 个字，会写“母亲、外祖父”等 18 个词语；通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外形和动作的观察，感受作者观察的细致。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象、圈画等方式，体会作者观察的细致，学习作者观察的方法。
3、情感态度与价值观目标：培养学生留心观察周围事物的习惯，激发学生对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点1、教学重点：通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外形和动作的观察，感受作者观察的细致。
2、教学难点：学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
五、说教法为了完成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法：1、朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生体会课文的语言美和作者的情感。
2、问题引导法：通过设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3、直观教学法：运用多媒体课件展示翠鸟的图片和视频，让学生更加直观地感受翠鸟的美丽。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学法：1、自主学习法：学生自主预习课文，认读生字词，初步了解课文内容。
2、合作学习法：学生通过小组合作，交流讨论问题，培养合作精神和解决问题的能力。
2023年搭船的鸟说课稿(通用5篇)
2023年搭船的鸟说课稿（通用5篇）搭船的鸟说课稿1各位评委老师：大家好。
我今天说课的题目是《搭船的鸟》。
下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材雨后的天空，清新的空气，平缓的流水，悠闲的船夫，这是课文《搭船的鸟》的写作背景。
短文以一个儿童的身份，写他眼中的翠鸟，语言浅近、朴素，文风恬淡、清新。
“搭”乃“乘、坐”之意，可以搭船、搭车、搭飞机??搭的对象众多，可主体却只有一个，那就是人。
但__搭船的主体却是一只小鸟，以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字，赋予鸟儿以人性和灵性，字里行间充满了童真，让读者感悟到人和动物相处的融洽与和谐。
__文字浅显，对于有着一定阅读经验的三年级孩子来说理解课文内容并不太难。
但作为习作单元的第一篇课文，编者选文是以服务习作指导为主要目的。
因此，在教学策略的选择上，__教学目标应指向习作指导，让学生在学习文本内容的同时，了解并学习作者观察与描写的方法，进而为习作奠定基础。
课文二三四自然段是全文的重点。
三个自然段从三个不同角度展开，而写作策略亦各不相同。
第二自然段从静态角度描写翠鸟色彩之美；第三自然段以四个连续的问句述说作者的遐想，充满无限童趣；第四自然段则从动态角度写翠鸟捕鱼，突出动作之快，连续动作的描写体现出作者细致入微的观察能力和扎实的写作功底。
写作角度不同，教学策略亦应有所区别。
教学第二自然段，建议在接触文本之前，通过对翠鸟图像的观察让学生从直观上感受其色彩之美，并试着用自己的语言加以描述，再通过原文对照，发现文本描写的精妙。
教学第三自然段可以引导学生站在作者的角度展开遐想，并用一两句话完整的表达出来，再将几个学生的遐想连起来说一段完整的话，以体会连续问句带来的冲击力与语言表达效果。
第四自然教学可将微视频引入课堂，用动态的视频再现文本，一体会翠鸟捕鱼动作的迅速，二是初步学习作者描写连续动作的方法。
本课要求会认的生字只有4个，要求会写的生字11个，与全册课文相比偏少。
搭船的鸟说课稿第课时
搭船的鸟说课稿第课时《搭船的鸟说课稿第 1 课时》尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《搭船的鸟》第 1 课时。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《搭船的鸟》是部编版三年级上册第五单元的第一篇课文。
本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。
这篇课文以儿童的口吻，描写了“我”在乘船途中的所见所闻，重点描写了一只外形漂亮、动作敏捷的翠鸟，展现了人与动物和谐相处的美好画面。
本文语言生动形象，富有童趣，对翠鸟的外形和捕鱼动作描写细致入微，为学生提供了很好的观察和写作范例。
通过学习这篇课文，不仅可以激发学生对大自然的热爱之情，还能培养学生的观察力和想象力。
二、学情分析三年级的学生正处于从低年段向中年段过渡的时期，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但在理解课文内容、体会作者情感和学习写作方法等方面还需要进一步的引导和培养。
在生活中，学生对鸟类有一定的了解，但对于翠鸟的特点和习性可能比较陌生。
因此，在教学中，要充分利用多媒体资源，帮助学生直观地感受翠鸟的形象，引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解课文内容。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标正确、流利、有感情地朗读课文。
认识“父、啦”等 5 个生字，会写“搭、亲”等 13 个字，会写“母亲、外祖父”等 11 个词语。
能说出作者对哪些事物进行了细致观察，初步体会留心观察的好处。
2、过程与方法目标通过朗读、想象、圈画等方式，理解课文内容，感受作者观察的细致。
学习作者按一定顺序观察事物的方法，并能尝试运用。
3、情感态度与价值观目标培养学生留心观察周围事物的习惯，激发学生对大自然的热爱之情。
四、教学重难点教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、认识生字新词，能正确书写生字词。
搭船的鸟说课稿第课时
搭船的鸟说课稿第课时尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《搭船的鸟》第 1 课时。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《搭船的鸟》是部编版小学语文三年级上册第五单元的第一篇课文。
本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
这篇课文以一个孩子的口吻，写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了童真童趣，同时也展现了作者细致的观察和敏锐的感受。
课文语言生动形象，描写细致入微，为学生提供了很好的观察和写作范例。
二、说学情三年级的学生正处于从低年段向中年段过渡的时期，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但在观察事物和表达方面还需要进一步的引导和培养。
这个年龄段的孩子对大自然充满好奇，容易被文中生动有趣的内容所吸引，但对于如何细致观察和准确表达还存在一定的困难。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）认识“父、啦”等 5 个生字，会写“搭、亲”等 13 个字，会写“母亲、外祖父”等 11 个词语。
（3）通过描写翠鸟外形和捕鱼动作的语句，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
2、过程与方法目标（1）通过多种形式的朗读，培养学生的语感。
（2）引导学生抓住重点词句，理解课文内容，学习作者观察的方法。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对大自然的热爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。
（2）感受人与动物和谐相处的美好境界。
四、说教学重难点教学重点：1、认识生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住描写翠鸟外形和捕鱼动作的语句，感受作者观察的细致。
教学难点：学习作者观察的方法，体会留心观察的好处，并能在实践中运用。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在读中理解，读中感悟，体会课文的语言美和作者的情感。
2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟说课(优选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课（优选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟说课第【1】篇〗在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。
文中的“我”正是这样的孩子。
文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。
“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。
让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。
翅膀带一点“蓝色”。
童年本身就是一个有着太多问号的年龄，无数的好奇与遐想编织着少年的梦。
小鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。
文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
课文接着描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。
”，“一下子”，“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。
“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。
最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。
由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。
“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。
本篇课文是以一个小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近，朴素，清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。
说教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2．正确认读本棵十一个生字，会写八个。
3.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
4．引导学生学习课外读物，扩大学生的阅读量。
5.感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
说教学准备：课件、生字词卡片课时安排：三课时说教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
1．利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的供学生欣赏生自由谈观后感。
搭船的鸟第课时说课稿
搭船的鸟第课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《搭船的鸟》第课时。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《搭船的鸟》是部编版小学语文三年级上册第五单元的第一篇课文。
本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
这篇课文以一个孩子的口吻，写了他在旅途中观察到一只搭船的翠鸟，重点描写了翠鸟美丽的外形和敏捷的捕鱼动作，展现了翠鸟的可爱，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
课文语言生动形象，富有童趣，为学生提供了很好的观察和写作范例。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但他们的观察能力和语言表达能力还有待提高。
在学习这篇课文时，学生可能会对翠鸟的外形和捕鱼动作感兴趣，但对于如何细致观察和准确描述可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要引导学生通过多种方式感受作者的观察方法，培养他们的观察意识和能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
认识“父、啦”等 5 个生字，会写“搭、亲”等 13 个字，会写“母亲、外祖父”等 11 个词语。
能抓住关键词句，感受翠鸟的美丽和捕鱼的敏捷，体会作者观察的细致。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象、圈画等方式，理解课文内容，学习作者观察的方法。
3、情感态度与价值观目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯和热爱大自然的情感。
四、教学重难点教学重点：认识生字词，理解课文内容，感受翠鸟的美丽和捕鱼的敏捷，体会作者观察的细致。
教学难点：学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
五、教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受课文的语言美和情感美。
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15 搭船的鸟说课稿
一、说教材
（一）教材介绍：
《搭船的鸟》是语文教材三年级上册的一篇课文，课文主要讲了“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽可爱的翠鸟，在对翠鸟详细的观察描述中，流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。
（二）教学目标：
本篇课文的学习预计需要两课时，教学目标主要有三点：
1.学生会认读“父”“啦”“鹦”“鹉”“悄”五个生字，会读会写“搭”“亲”“父”“沙”“啦”等11个生字。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，初步学习仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法。
3.使学生体会人与动物、自然和谐共处的美妙境界，培养其亲近自然、热爱自然的美好情感。
（三）教学重难点：
本篇课文的难点在于引导学生品读对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，初步学习仔细观察、对事物的描写方法；重点在于通过对课文的学习，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
二、说教法
整篇课文的教学过程中，学生是主体，教师发挥其主导作用。
对于生字词教学，教师采用分层次教学，首先是学生自主学习生字词，教师对其认读的掌握进行检查和纠正，中间插入小游戏，增加学习的趣味；其次和学生交流识记字形的方法，帮助学生记住字形；最后，教师针对难写易错字进行书写的指导和示范。
教师主要采用问题引导式的教学方法，抓住针对课文的关键问题，引导学生对其进行探究，以增进对课文内容和情感的理解。
第一课时的主要任务是梳理文章主要内容，了解文章大意，教师以课题“搭船的鸟”引起学生的好奇和疑问，促使学生主动阅读课文，梳理文章大意，教师辅以板书的形式进行总结。
在这一过程中，通过教师的提问和引导，学生能够找出描写翠鸟外形和捕鱼动作的语句，为第二节课作铺垫。
第一课时中，要求学生阅读有关翠鸟和包含本节课生字词的拓展阅读材料，拓展学生的知识面，巩固对生字词的掌握。
第二课时的主要任务是带领学生品读描写翠鸟的片段，并在此基础上引发学生对动物和
自然的热爱，体会人与自然和谐相处的美好情感。
教师仍然以问题驱动作为主要的教学方法，辅以小组讨论的形式，引导学生初步掌握描写方法、理解课文主题。
并辅以人与自然的拓展阅读材料，深化学生对于主题的理解，辅以多媒体视频，以写作任务的形式让学生进行表达，巩固本节课的教学目标。
三、说学法
对于生字词的学习，学生将发挥较多的自主性，慢慢提高自主学习能力；对于课文内容和情感的学习，学生主要根据教师提出的关键问题来阅读课文，思考和找出答案，在生生互动和师生互动中完成对于课文的理解。
四、说教学过程
第一课时的主要教学过程是：质疑激趣、导入新课——初读课文、字词学习——再读课文、梳理内容——拓展阅读；第二课时的主要教学过程是创设情境、复习导入——问题探究就、体会情感——拓展阅读——写作练习、分享交流。
五、说板书设计
第一课时的板书：主要是对课文大意的梳理，讲了“我”乘船到外公家的路上遇到一只翠鸟，这只翠鸟非常美丽，它停落在船上捕鱼。
第二课时的板书：在上节课的基础上带领学生品读描写翠鸟外形和捕鱼动作的片段，引导学生总结出翠鸟的特点，并在此基础上体会“我”对于翠鸟的喜爱，进一步点出热爱动物和自然的主题。
六、说课综述
本篇课文《搭船的鸟》课文大意较为简单明了，可以发挥学生的自主性，让其自主梳理课文大意；对于生字词的处理，三年级的小学生对于生字词的学习已经具有一定的自主学习能力，教师可以抓住重难点，有层次地进行教学。
而对于课文教学目标的重难点，对于三年级的小学生来说具有一定难度，需要教师给予更多的指导，并需要拓展阅读材料等其他资源的补充和支持。
整体上来说，本篇课文的教学设计符合跨越式的基本理念，能够发挥学生的自主性和教师的主导性，并将阅读、写作、识字三位一体的理念付诸实践，促进学生的全面发展。
但是在教师的具体指导方面，需要教师具有较高的专业教学能力和教学经验。