新加坡的思想政治教育
中国和新加坡思想政治教育内容比较
中国和新加坡思想政治教育内容比较1. 引言1.1 背景介绍中国和新加坡都是东亚地区的重要国家，两国在思想政治教育方面有着各自独特的特点。
中国作为世界上最大的发展中国家之一，其思想政治教育内容主要侧重于传承先进文化、弘扬社会主义核心价值观，培养爱国、爱党、爱社会主义的社会主义建设者和接班人。
而新加坡则是一个小而精的城邦国家，其思想政治教育内容更加注重培养公民的责任感和社会秩序意识，强调多元文化共存和国家认同。
在全球化进程加速的今天，中国和新加坡思想政治教育内容的比较研究具有重要的现实意义。
通过比较两国的思想政治教育内容、教育目的和教育方法，可以更好地了解各自的特点和优势，促进两国在思想政治教育领域的互相学习和借鉴。
在未来的发展中，中国和新加坡可以进一步加强交流合作，共同推动思想政治教育的创新和发展，为促进国家繁荣稳定和社会和谐发展做出更大的贡献。
2. 正文2.1 中国思想政治教育内容一、马克思主义哲学和思想政治理论。
中国的思想政治教育以马克思主义为主导，学生被要求学习和掌握马克思主义的基本原理和方法论，深入理解马克思主义哲学对社会历史发展的影响和指导作用。
二、中国特色社会主义理论体系。
中国思想政治教育强调学生要理解和践行中国特色社会主义理论体系，包括习近平新时代中国特色社会主义思想等重要理论，培养学生树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观。
三、社会主义核心价值观。
中国思想政治教育还注重培养学生树立正确的核心价值观，如爱国、敬业、诚信、友善等，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
四、国家安全教育。
中国思想政治教育还包括国家安全教育内容，培养学生对国家安全的重要性和维护国家安全的责任感，增强学生的国家意识和使命感。
五、传统文化和优秀文化传统教育。
中国思想政治教育注重引导学生深入了解和传承中华优秀传统文化，培养学生对中国传统文化的热爱和自信心，增强学生的文化自觉和文化自信。
2.2 新加坡思想政治教育内容新加坡的思想政治教育注重培养学生的价值观念和道德素养。
新加坡思想政治教育及对我国思想政治教育的启示
新加坡思想政治教育及对我国思想政治教育发展的启示摘要：新加坡造就了独具特色的思想政治教育经验。
中国与新加坡存在深厚历史文化渊源, 又共同面临着应对道德危机等方面的艰巨任务, 因而更好地借鉴其思想政治教育的成功经验能更好的加强和改进我国思想政治教育工作。
关键词：新加坡思想政治教育启示新加坡的精神文明建设独具特色，成绩卓越，与它的工业化奇迹一样，引起世界的关注，新加坡的社会风尚良好，新家坡人遵纪守法，政府高效廉洁，社会整体的道德水平不断提高，培育了一种“敬业乐群、勤劳进取、廉洁奉公、讲求效率”的新加坡精神，这些成就与新加坡的成功的思想政治教育密不可分探寻新加坡思想政治教育实施的有效性，有助于我国思想政治教育的顺利进行，本文主要从新加坡思想政治教育内容和方法的角度出发，结合我国思想政治教育存在的不足，从而找到解决问题的出路。
一、新加坡的基本状况(一)自然状况新加坡位于马来半岛南端, 面积641平方公里,人口近300万, 其中华人占70%以上,其余为马来人、印度人、斯里兰卡人等。
新加坡宗教信仰多种多样,有佛教、印度教、泰米尔教、伊斯兰教、基督教等。
历史上,新加坡大约有 150 年的时间处于英国的统治之下, 1965年新加坡正式独立。
(二)教育的基本体系新加坡进行公民教育的总任务是非常明确的,即服从、服务于国家的现代化建设。
新加坡政府进行国家意识、民族精神教育的内容包括: 第一、公民要有一种国家认同感；第二、每个人都要有归宿感；第三、社会责任感；第四、种族和谐观念。
同时, 新加坡政府也进行精神文明建设, 即富而好礼教育。
新加坡是一个多种宗教并存的国家,宗教教育的基本内容是: 所有宗教不许干预政治, 实行政教分离；倡导宗教联合；所有宗教一律平等看待,政府鼓励人们信教；任何宗教不允许诽谤其它宗教和教民。
二、新加坡思想政治教育的内容（一）国家意识教育新加坡是一个典型的移民国家，其民众容易产生移民心态，对所居住国不容易产生认同感，与此同时它又是一个多元种族社会，容易造成种族中心主义和文化中心主义，甚至是种族隔阂、文化冲突，引发社会波动，导致国家危机，新加坡政府及其领导人充分意识到移民和多元种族，多元宗教具有松散、分裂的倾向，因此，十分强调国家意识的培养，即培养人民作为“新加坡人”的意识，使新加坡人树立对国家的认同感和归属感，增强社会的凝聚力和向心力。
中国与新加坡思想政治教育方法比较
中国与新加坡思想政治教育方法比较一、中国的思想政治教育方法中国有着悠久的历史，在继承古代传统思想道德教育方法的基础上，又对革命战争时期中国共产党的思想道德教育方法进行总结并实施，采取多元化的教育途径：1.讲授法中国学校思想道德教育的基本内容就是讲授。
目前，在中国国家教育部、中宣部的指导下，思想政治教育课程已经形成了一个完整的体系，以此让学生树立起正确的人生观和价值观，建立良好的心理素质和待人处事的能力。
2.实践教育法中国高校越来越重视理论教学与社会实践相结合，在高校组织社团模拟社会实践活动，组织学生参加真正的社会实践活动，培养学生的自立自理能力、独自处理社会实际问题的能力。
通过社会实践教学，有利于学生更深入的了解社会、了解国情，学以致用，丰富自己的社会阅历，培养自己的良好品格，增强对他人对社会对国家的责任感。
3.环境熏染法校园文化代表的不仅是学校的历史和特色，也是中国思想政治教育的重要途径，具有较强的育人功能。
一是校园精神，学校校园精神是在师生共同的努力下，经过长期的文化积累，长期工作与生活实践的成果，逐渐形成发展起来的一种群体的意识，是校园文化的核心所在，引导着学生的思想政治品德。
二是学生会、社团活动，学生在活动中模拟社会实践，既能丰富学生的校园文化活动，又能提高学生合作意识，对学生的整体思想政治素质加以提升，提高学生的综合能力。
二、新加坡的思想政治教育方法1.课堂教学法新加坡学校思想政治教育的方法主要是通过开设思想道德相关课程，引导学生树立自己的道德观和价值观，使学生树立国家利益高于个人利益的价值观。
让学生在面对问题时，遇到价值观冲突时，自己能根据自己的判断，自由的作出选择，它强调的是道德观和价值观不是老师教的，而是作出各种判断后，根据自己的意愿，公平、公正、公开的作出的选择。
2.心理咨询教育法新加坡高校在协助学生解决学习生活中遇到的问题时都会积极应对，并设有专门负责此类事务的学生服务机构。
中国和新加坡思想政治教育内容比较
中国和新加坡思想政治教育内容比较中国和新加坡都是亚洲国家，拥有自己独特的思想政治教育体系。
两国在思想政治教育上有着不同的特点和方式，本文将就中国和新加坡的思想政治教育内容进行比较，并探讨两国在这一领域的发展和特点。
中国的思想政治教育内容主要包括传统文化教育、马克思主义理论教育和爱国主义教育。
中国的思想政治教育内容主要体现在学校教育、社会教育和宣传教育方面。
在学校教育方面，中国在小学、中学和大学阶段都有相应的思想政治课程，学生需要学习中国的历史、文化、思想和政治理论，以培养爱国主义情感和社会责任感。
在社会教育和宣传教育方面，中国也加强对公民的思想政治教育，通过各种形式的宣传教育，培养公民的爱国主义情感和社会责任感。
在思想政治教育内容方面，中国和新加坡有着明显的不同。
中国主要注重传统文化、马克思主义理论和爱国主义教育，重点培养学生的国家意识和社会责任感；而新加坡主要注重多元文化、价值观和公民教育，重点培养学生的跨文化交流能力和社会责任感。
这表明中国和新加坡在思想政治教育内容上有着不同的特点和重点。
而新加坡主要采取学校教育和社会教育相结合的方式进行思想政治教育，通过学校的教育和社会的宣传教育，培养公民的价值观和社会责任感。
新加坡也通过各种形式的公民教育活动，加强对公民的思想政治教育，培养公民的社会责任感和价值观。
随着经济全球化和信息化的发展，中国和新加坡在思想政治教育方面也需要加强交流与合作，共同推动思想政治教育的创新和发展。
希望未来，中国和新加坡可以加强在思想政治教育内容、方式和理念上的交流与合作，共同应对全球化和信息化带来的挑战，推动思想政治教育的国际化和现代化，为培养更多有国际视野、跨文化交流能力和社会责任感的公民做出积极贡献。
新加坡思想政治教育
美国思想政治教育的内容及方法
新加坡思想政治教育的内容
“敬业乐群，勤劳进群，廉洁奉公，讲求效率”的新加坡精神
东方价值观
“八德”教育。 “忠孝仁义、礼义廉耻”
共同价值观
五大共同价值观： 国家至上，社会为先 家庭为根，社会为本 关怀扶持，同舟共济 求同存异，协商共识 种族和谐，宗教宽容
家庭价值观
亲爱关怀 互敬互重 孝顺尊长 忠诚承诺 和谐沟通
1959-1965 归属于马来西亚联邦 实行有限的“内部独立”制度 华校开设伦理课和颁布中小学伦理教学大纲
打好学生的性格发展基 础，成为有自尊心的人， 成为“好公民”
独立后的公民道德教育阶段
1965-1979 国家完全独立 培养学生的国家意识，做一个合格的公民
推行集公民、历史和地理三科 为一体的“生活教育”课程 进行母语教学
新加坡德育的总体目标是明确的，它强调国家利益至上和文化的多元性，强调教育的目的就是造就良 好的、有用的和忠诚老实的公民，使年青一代在个人行为品质、社会责任意识和忠于国家等方面得到良好 的发展，因此德育的使命就是要培养学生成为有国家意识、有社会责任感和有正确价值观念的公民。
8 / 43
新加坡思想政治教育的特点
②都市化进程加快，以“孝道”为核心的家庭伦理发生动摇 ③西方价值观与风尚的侵入 ④新加坡传统的东方价值体系正在走向失落，出现了文化认同危机 文化反思与选择之结果：东西方文化交汇地；世界种族文化的百花园
“兼存东西方，汇合百家文，流传万国语，容纳多宗教” 现代化不等于西方化 建立起统一的国家意识
5 / 43
9 / 43ຫໍສະໝຸດ 新加坡思想政治教育的特点日常行为准则教育 德育课及各科渗透的课堂教育 在课外活动中的教育
中国和新加坡思想政治教育内容比较
中国和新加坡思想政治教育内容比较中国的思想政治教育注重弘扬传统文化。
中国是一个历史悠久的国家，拥有着丰富的传统文化资源，这对中国的思想政治教育产生了深远的影响。
中国的思想政治教育内容中，常常会强调传统文化的价值观念和道德规范，如孝道、礼仪、忠诚等。
这些价值观念被视为国家意识形态的核心内容，被纳入到了学校教育、公民教育等多个领域。
中国的思想政治教育还包括了中国特色社会主义理论，强调以马克思主义为指导，深入开展社会主义核心价值观的宣传教育。
这些内容都体现了中国思想政治教育的国情特色和传统文化的影响。
相比之下，新加坡的思想政治教育更加注重多元文化的融合和发展。
新加坡是一个移民国家，拥有着来自不同文化背景的人群，这对新加坡的思想政治教育产生了重要影响。
新加坡的思想政治教育内容中，常常会强调多元文化的包容和尊重，倡导着不同文化的和谐共处和相互学习。
在学校教育、社会教育等领域，新加坡会注重教育学生尊重其他文化，了解其他文化，以及在多元文化环境中建立和谐关系的能力。
新加坡的思想政治教育还包括了新加坡国情和价值观的宣传教育，强调新加坡的核心价值观念，如多元文化、社会和谐、宽容等。
这些内容都体现了新加坡思想政治教育的国情特色和多元文化的影响。
中国和新加坡在思想政治教育内容中都强调公民责任和社会参与。
在中国的思想政治教育中，常常会强调公民的责任意识和社会参与精神。
中国会倡导全体公民积极参与社会建设，促进社会的和谐发展。
在学校教育、公民教育等领域，中国会倡导学生树立正确的公民意识，关心国家大事，积极参与社会实践活动，培养公民责任感和道德品质。
中国也注重宣传弘扬社会正能量，倡导社会主义核心价值观，引导公民向上向善。
而在新加坡的思想政治教育中，也同样强调公民责任感和社会参与精神。
新加坡会倡导公民尊重社会规则，履行自己的责任，为社会作出贡献。
在学校教育、社会教育等领域，新加坡会倡导学生了解社会发展的现状，关心社会问题，积极参与社会实践活动，培养公民责任感和社会参与意识。
中国和新加坡思想政治教育内容比较
中国和新加坡思想政治教育内容比较中国和新加坡都是采取思想政治教育这一重要环节培养国民的国家。
虽然两国的思想政治教育内容有所不同，但它们的目标都是培养合格的公民，塑造具有正确思想和价值观的人。
中国的思想政治教育内容重点关注国家建设、社会主义价值观和中国梦等内容。
中国传统的思想政治教育强调忠诚、孝道、诚信、尊重等传统美德的培养。
中国的思想政治教育还注重培养学生的国家观念和爱国主义精神，强调国家利益高于个人利益，以及对国家统一和发展的责任感。
与此相比，新加坡的思想政治教育内容更加注重培养公民责任感和多元文化的接受。
新加坡的思政课程包括民主、法治、多元种族和宗教和谐、公民参与等内容。
新加坡政府致力于培养具有公民意识和社会责任感的国民，鼓励公众参与社会事务，了解并尊重不同种族和宗教之间的差异，以及建立良好的社会和谐。
中国的思想政治教育内容与其历史和文化有着紧密联系。
中国的思想政治教育强调中国特色社会主义，将中国的价值观与传统文化相结合。
中国的教材和课程注重培养学生对中国历史和文化的理解和认同，强调中华民族的传统美德和社会主义核心价值观。
相反，新加坡的思想政治教育内容相对更加开放和多元化。
由于新加坡是一个多元种族和宗教的国家，其思想政治教育强调包容和尊重多元文化。
新加坡的教育系统非常注重培养学生在多元文化背景下的理解、尊重和包容性。
中国和新加坡的思想政治教育都强调培养学生良好的道德品质。
中国重视培养学生的道德品质，强调以身作则的教育方式，通过品德教育来塑造学生的良好习惯和品行。
新加坡也非常注重道德教育，鼓励学生树立正确的道德观念，并通过课堂和校园活动来培养学生的道德判断力和责任感。
中国和新加坡的思想政治教育内容在一定程度上存在差异，但它们都致力于培养具有正确思想和价值观的公民。
中国强调国家利益和传统美德的培养，而新加坡更加注重公共参与和多元文化的接受。
无论是哪种思想政治教育模式，都为国家和社会健康发展起到了重要作用。
新加坡思想政治教育的层次性构建及启示
新加坡思想政治教育的层次性构建及启示新加坡历来重视思想政治教育工作，注重从不同层面上开展思想政治教育，具有丰富的层次性。
新加坡从受教育者身心发展的不同阶段出发，将思想政治教育从小学、中学到大学逐步推进、不断深化，并向不同领域覆盖，将家庭教育、学校教育和社会教育结合在一起，形成纵横联系的教育网络结构。
新加坡还根据社会群体的不同，开展普通民众教育与社会精英教育，使思想政治教育富有针对性和科学性，取得了巨大成效，对我国思想政治教育改革创新具有重大的借鉴意义。
标签：新加坡；思想政治教育；层次性新加坡位于马来半岛的南端，面积仅60多平方公里，人口近30万，但却是一个经济发达、社会文明的现代化工业国家。
新加坡沦为英国殖民地达140年，直到1965年才正式独立建国，加之特殊的地理环境，形成了多人种、多民族、多信仰的国家。
在多元社会框架内构建和谐社会，新加坡是颇富成就的。
新加坡加强公民对本国的归属感和认同感，大力培养公民的爱国意识，不断提高公民基本素质，从多个层面上坚持不懈地推进思想政治教育。
一、大、中、小学层次明显思想政治教育既要从受教育者的心身发展状况出发，又要遵照一定社会发展和人的发展所必然提出的思想政治要求，促进受教育者思想政治素质不断发展和提高[1]。
新加坡政府按照思想政治教育规律，针对学生在不同阶段身心发展的特点，在小学、中学和大学分层次、分阶段设计思想政治教育内容，开展思想政治教育工作。
1.小学思想政治教育工作小学是学生的学龄初期，是个体一生发展的基础时期，其可塑性最强。
新加坡政府秉承“从娃娃抓起”的教育理念，从1992年起，将新《好公民》作为小学德育的指定教材，旨在为国家培养合格的公民。
该教材层次突出，根据学生的认知水平和认知递进规律，从个人出发继而拓展到家庭、学校、社会生活领域。
由于小学生思维开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱，所以在教材之中，新加坡将道德观念是蕴含于具体的故事之中，如龟兔赛跑等。
中国和新加坡思想政治教育内容比较
中国和新加坡思想政治教育内容比较中国和新加坡都是亚洲国家，两国在思想政治教育方面有着各自独特的特点。
中国的思想政治教育注重培养社会主义核心价值观，强调爱国主义、集体主义和社会责任感，而新加坡的思想政治教育则注重培养多元文化和国际化的价值观，强调团队合作、创新和社会责任感。
本文将从两国思想政治教育内容、教育方法和教育效果三个方面对中国和新加坡思想政治教育进行比较，旨在探讨两国的思想政治教育体系对学生的影响和培养目标。
中国的思想政治教育内容主要包括马克思主义理论、中国特色社会主义理论和社会主义核心价值观。
马克思主义理论是中国思想政治教育的基础，学生在学习马克思主义理论的也要学习中国特色社会主义理论，这些理论可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面，这些价值观是中国社会主义核心价值观的具体体现，也是中国思想政治教育的重要内容。
相比之下，新加坡的思想政治教育内容更注重多元文化和国际化的价值观。
新加坡的思想政治教育内容包括国家建设的历史、多元种族的融合、国家的发展规划和未来愿景等。
学生在学习新加坡的思想政治教育内容时，会接触到不同种族和文化的交流融合，了解国际事务和国际组织，并且培养国际化的视野和人文素养。
这些内容旨在培养学生具有开放的思想和国际化的视野，使他们能够适应多元文化社会的发展和国际竞争的挑战。
在教育方法方面，中国的思想政治教育更注重灌输式的教学方式。
中国的思想政治教育往往采取一种统一的教育模式，即通过课堂讲授和教材阅读，灌输学生相应的思想政治理论知识和观念。
这种教育方法的特点是内容较为集中、学习方式较为被动，学生的角色往往是被动接受者，而不是积极的参与者。
而新加坡的思想政治教育则更注重启发式的教学方式。
新加坡的思想政治教育注重培养学生的批判性思维和创新能力，教育方法更加注重启发学生的潜能和激发他们的兴趣。
新加坡思想政治教育的启示
新加坡思想政治教育的启示摘要：新加坡社会对于中国传统文化尤其是对社会治理有益的文化元素的借鉴和吸收以及严格的法律规范保障，拓展和丰富了国民教育的形式和内容，对新时代背景下我国开展国家价值观教育，培育具有较高素质的国民具有较高的参考和借鉴意义。
关键词：新加坡；思想政治教育；分析；启示新加坡的国民素质包括国民的政治素质、国家和民族意识、礼仪教育以及个人综合素养培养等几个方面。
在世界民族强者如林的环境下，新加坡的国民素质能占有一席之位，这和新加坡国民之父李国耀制定的国家政策有关系，新加坡在思想领域重视加强思想政治教育，讲求为他人奉献的志愿精神，在国民精神和素质塑造方面具有十分重要的作用，这对于我们在十八大以后拓展国民素质教育的新领域，塑造中国的国家精神和区域价值观具有指导意义。
一、新加坡的思想政治教育和志愿精神灌输的主要内容。
新加坡的国民思想政治教育工作是以中国传统儒家思想，尤其是儒家的忠义思想和孝义思想为指导，以爱国主义为主要内容，同时辅助严格的法律规范，在国民素养教育中植入志愿精神，形成独具新加坡特色的国民素质教育体系。
1、国家宏观层面确定以儒家思想为代表东方价值观的主导地位。
众所周知，在新加坡的国民结构中，华人和华裔占到国民人口总数的一半以上，因此中国传统的儒家思想和仁义精神在当地的华族社区和华人家庭具有根深蒂固的指导作用，而且新加坡开国之父，国事资资政光耀在立国之初也确立了新加坡的国家精神以法治为主，以意识领域强调儒家传统，尤其是仁义礼智信在国民素质教育中的重要地位，并且在家族中实施儒教治家的先河，弘扬以孝为本的精神，通过儒家精神的仁义和教化，提升人民在意识领域对于是非标准的认识水平，重点在国民教育强化孝的作用，通过对父母、子女和亲友的爱，来规范社会生活中国民的行为，提升人民的内涵和整体素养，在意识领域占据了国民教化的高点。
2、国家价值观的第一要求是爱国新加坡由于国土面积狭小，处于马来西亚和印尼环抱之中，国内资源匮乏，人口总数很少，因此新加坡在国民素质教育尤其日常的思想政治教育中强调的是国民对国家的忠诚和热爱，通过国家价值观在国民教育序列尤其是从娃娃抓起，深深的植根于国民教育无形之中，其实新加坡从民族构成上来看，国民结构除了华族以外，还包括马来人、印尼人和印度人，另外还包括其它的一些当地少数民族，是典型的多民族杂处的多元环境，人民的信仰结构不同，国民的教育层次也不一样，而且各个民族对于信仰和爱国的认识也不尽相同，因此在这种多民族杂处，信仰标准不一的情况下，仅仅保持多元而不统一，对于新加坡而言尤其是狭小的国土面积而言，很难将国民聚拢在一起，尤其是华族在当地掌握着新加坡的经济命脉，而其他民族掌握的资源并不是很多，而其信仰和华族却具有很大的区别。
中国和新加坡思想政治教育内容比较
中国和新加坡思想政治教育内容比较中国和新加坡在思想政治教育方面有着不同的传统和文化背景。
中国是一个历史悠久、文化灿烂的东方大国，具有深厚的儒家文化和社会主义理论基础；而新加坡则是一个年轻、多元化、国际化的城市国家，具有华文教育、英文教育、马来文教育等多元文化背景。
在思想政治教育内容方面，两国有着不同的重点和侧重点。
中国的思想政治教育内容以社会主义核心价值观为中心，主要包括民族精神、爱国主义、集体主义、社会公德、个人品德等方面。
中国的教育体系强调“爱国、敬业、诚信、友善”的教育理念，重视学生的思想道德和社会责任意识的培养。
在中国的课程中，思想政治教育是一门必修课程，被赋予了重要的责任和使命。
新加坡的思想政治教育则侧重于培养学生的国民身份认同和多元文化素养，主要内容包括公民责任、全球化、多元文化、社会道德等方面。
新加坡的教育体系注重学生的思辨能力和创造力培养，强调实践经验和教育创新。
在新加坡的教育中，思想政治教育不仅是一门必修课程，还是一个贯穿整个学习过程的主题。
可以看出，中国和新加坡的思想政治教育在教育目标和要素方面存在一定的区别。
中国重视国家责任和社会公德的培养，注重学生个人品德和社会责任意识的培养，而新加坡注重学生的跨文化素养和世界观，强调学生的思辨能力和实践经验。
尽管存在差异，但两者在教育内容上都强调学生的思想道德和社会责任意识的培养，这是两个国家共同追求的目标。
最后，需要强调的是，在网络和信息技术高度发达的今天，中新两国的思想政治教育无论是在教育内容还是教育方式上，都需要综合考虑国内国际的文化和时代背景，注重全球化视野和跨文化素养的培养，共同推进“一带一路”建设，推动教育创新和交流合作，为推动人类文明和进步做出积极贡献。
中国和新加坡思想政治教育方法与路径比较探析
高校思想政治教育沟通中存在的问题主要包括：沟通渠道单一，缺乏互动性； 教育内容枯燥，缺乏吸引力；教育方式陈旧，缺乏创新性。这些问题直接影响了 思想政治教育的效果，甚至可能引发学生的抵触情绪，阻碍正常的教学进程。
对于这些问题，我们可以从以下几个方面进行分析。首先，教育者和学生之 间的沟通渠道单一，缺乏多样性。目前，高校思想政治教育多以课堂讲授为主， 忽视了其他沟通方式的应用。其次，教育内容过于枯燥，缺乏实际案例和实践活 动的支撑，无法引起学生的兴趣。最后，教育方式陈旧，多以传统的“填鸭式” 教学为主，忽视了学生的主体地位。
3、中新思想政治教育方法的比 较和分析
中国和新加坡的思想政治教育方法各有优点。中国的思想政治教育方法具有 系统性和理论性的优点，有助于受教育者全面掌握思想政治理论知识。新加坡的 思想政治教育方法则更加注重实践性和生活性，有助于受教育者在日常生活中培 养思想素质和道德品质。
在教学方法上，中国的课堂教学方法相对单一，以教师授课为主，缺乏互动 和实践环节。新加坡的教学方法则更加多样化和互动化，注重引导学生积极参与 和实践，有利于提高受教育者的思考能力和解决问题的能力。
典型教育法则通过树立正面典型和反面典型，引导受教育者学习先进事迹或 反思不良行为。自我教育法则鼓励受教育者进行自我反思、自我提高，培养其独 立思考和解决问题的能力。
在新加坡，思想政治教育方法主要包括价值澄清法、生活指导法、社会探究 法等。价值澄清法主要通过讨论、辨析等方式，引导受教育者明确自己的价值观 和道德标准。生活指导法则通过受教育者的日常生活，帮助其解决实际问题，提 高生活技能和思想素质。社会探究法则鼓励受教育者社会现象，通过观察、调查 等方式认识社会问题，培养其批判思维和社会责任感。
这些特点使得新加坡思想政治教育取得了显著的成效，主要表现在以下几个 方面：一是社会稳定，种族和谐，民众具有强烈的国家意识和归属感；二是经济 发展迅速，社会文明进步，成为亚洲四小龙之一；三是教育质量在国际上享有很 高的声誉，其教育体系和教学方法被誉为“新加坡模式”。
新加坡思想政治教育对我国思想政治教育的启示
新加坡思想政治教育对我国思想政治教育的启示作者：李莉容陈月阳曹玉婷来源：《国际公关》2023年第20期摘要：新加坡的思想政治教育具备很强的实效性，在内容方面有传统儒家文化教育、公民教育、共同价值观教育等；在方法上表现为传统与创新相统一、显性与隐性相统一、灌输与启发相统一、严格与宽松相统一。
借鉴新加坡在思想政治教育的成功经验，我国思想政治教育应弘扬儒家优秀文化，传承民族传统美德；紧密结合隐性教育，增强思想政治教育渗透性；重视社会各方合力，构建立体化教育生态圈；完善配套法律法规，发挥法律的约束作用。
关键词：新加坡；思想政治教育；启示新加坡是世界公认的社会治安最好的国家之一，这得益于新加坡较为成熟的思想政治教育体系。
新加坡政府极为重视培养全体公民的国家意识，致力在全社会形成共同价值观，牢固树立国家利益和国家安全高于一切的民族共同体意识，并在学校、家庭、职场中不断增强民主法治观念、爱国主义和国家安全统一意识，使其成为新加坡全体公民不可或缺的行为准则。
此外，新加坡将儒家文化所倡导的“八德”视为全社会所推崇的道德准则，这也是公务员的行为指南。
在对待外来文化的态度上，秉持“技术上倚重西方，精神上固守东方”的信念，[1]批判性地继承和发展儒学文化中的正向因素，以抵御西方文化的精神殖民。
借鉴新加坡在思想政治教育的成功经验，对加强我国思想政治教育具有一定的促进作用。
一、新加坡思想政治教育模式（一）注重传统儒家文化教育在新加坡，弘扬东方文化价值观的最重要途径就是积极继承和发扬传统儒家文化。
通过儒家文化润泽思想政治教育，逐步形成全社会的共同理想和价值取向，增强全体公民的国家认同，实现民族团结。
儒家伦理课在新加坡学校很常见，其教学内容以“八德”为核心，旨在培养具备尊重、关爱、正直、和谐、坚毅与责任感的学生，塑造学生的健全人格，厚植东方文化价值观，使其成为合格的“新加坡人”。
新加坡的儒学舍弃了传统儒学中不利于现代化建设的内容，推陈出新、革故鼎新，使之与新加坡道德教育理念相适应。
中国和新加坡思想政治教育内容比较
中国和新加坡思想政治教育内容比较
中国和新加坡作为亚洲两个发展较快的国家，各自的思想政治教育内容也有着不同的特点和优势。
下面就从教育方式、教育内容、教育重点等方面进行比较。
一、教育方式
中国和新加坡在思想政治教育的方式上存在着很大的差异。
中国：中国的思想政治教育以课堂教学为主，着重强调知识传授和学生的应试能力训练。
在高中和大学阶段，学生需要学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等相关政治理论，并参加思想政治理论课程的考试。
新加坡：新加坡将思想政治教育融入到全面的教育体系中，采用多种方式来实现教育目标。
在学校教育方面，学生需要参加课堂教学，同时还会组织各种社团活动、学生议论会、思想研讨会等，以加强学生的思想政治素质。
中国：中国的思想政治教育主要强调爱国主义、社会主义核心价值观、中国梦等方面的内容，着重培养学生的民族自豪感和责任感。
新加坡：新加坡的思想政治教育则更加注重全球视野和跨文化的理解，以宗教和文化多样性为基础，加强学生对不同文化的了解和尊重，培养学生的公民意识、民主价值观和社会责任感。
综上所述，中国和新加坡在思想政治教育方面存在着很大的差异，但也都有着自己的优势和特点。
中新两国教育的不同之处，也为我们提供了一定的借鉴和启示，以不断提升思想政治教育的质量和效果。
中国和新加坡思想政治教育内容比较
中国和新加坡思想政治教育内容比较中国和新加坡都是具有自己独特思想政治教育内容的国家。
两国在思想政治教育上有很多共同点，同时也存在一些差异。
本文将比较中国和新加坡在思想政治教育内容上的异同，以期能更好地了解两国的思想政治教育特点。
中国和新加坡在思想政治教育上都注重培养学生的爱国主义情感和民族精神。
在中国，学校课程中注重教育学生热爱祖国、服务人民、弘扬中华优秀传统文化等内容。
学生在学习过程中会接受一定的爱国主义教育，让他们对祖国充满热爱和自豪感。
而新加坡则在教育内容中注重培养学生的国家认同感，强调多元文化而不是单一的种族，鼓励学生尊重多样性和包容不同文化。
中国和新加坡在思想政治教育上都注重培养学生的公民意识和社会责任感。
在中国，学校会通过课程和活动，培养学生的法治观念和社会责任感，让他们成为有担当、有情怀的公民。
而在新加坡，思想政治教育内容着重在学生身上塑造国家未来的领袖，强调领导力，培养学生的责任感和自律精神。
中国和新加坡在思想政治教育上都注重培养学生的创新精神和实践能力。
中国在教育内容中注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
而新加坡也注重培养学生的创新精神和实践能力，教育内容中鼓励学生多进行实践活动，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
中国和新加坡在思想政治教育上存在一些差异。
中国的思想政治教育更加强调爱国主义和社会主义核心价值观，注重培养学生的集体主义意识和奉献精神；而新加坡的思想政治教育更加注重培养个人领导力和人格魅力，鼓励学生成为有思想、有社交能力和有抱负的领袖。
中国和新加坡在思想政治教育上都注重培养学生的爱国主义情感和社会责任感，同时也注重培养学生的创新精神和实践能力。
两国在思想政治教育上的差异主要体现在对个体与集体关系的态度和对领导力的重视程度上。
希望今后两国在思想政治教育的交流合作方面能够更加密切，共同促进两国青年学生的全面发展和进步。
新加坡思想政治教育历史发展
新加坡思想政治教育的历史发展新加坡简介：新加坡是东南亚的一个岛国。
该国位于马来半岛南端，其南面有新加坡海峡与印尼相隔，北面有柔佛海峡与马来西亚相望，并以两条长堤相连于新马之间。
在那里没有腐败，没有乞丐，犯罪率极低，被称为亚洲的“摩纳哥”，人间的伊甸园，世人向往的乐园。
那么，这个面积仅为714.3平方公里，人口540万(2013)的弹丸小国，是如何从一个人多地少，资源匮乏，政治动荡，种族纷杀的岛国，一跃成为政治稳定、经济发达的“亚洲四小龙”的那？新加坡取得的成就与新加坡政府重视思想政治教育尤其是公民道德教育密不可分。
新加坡思想政治教育的概念：在新加坡自身的文献中，思想政治教育这一概念并不存在，其形成是我国在学习和借鉴新加坡围绕国家凝聚力的提高、政权巩固及国家核心价值观的认同所进行的一系列卓有成效的公民教育、道德教育的活动中提出来的。
最早涉及此方面研究的是1993年中国赴新加坡精神文明考察团，但在他们回国后介绍的新加坡精神文明建设的相关文献中，却并未提出新加坡思想政治教育的概念。
此后在1995年苏德崇主编的《比较思想政治教育学》、1999年陈立思主编的《当代世界的思想政治教育》中皆直接使用了“新加坡思想政治教育”这一概念，但并未对其下定义。
2001年王瑞荪的《比较思想政治教育学》—比较思想政治教育领域的权威著作，有专章介绍新加坡思想政治教育，但也未对新加坡思想政治教育做概念界定。
目前理论界普遍认为，新加坡思想政治教育，是指新加坡为了培养有共同价值观的新加坡人所进行的公民教育、道德教育、法制教育等思想道德和政治教育活动的总称。
一、新加坡思想政治教育发展的背景新加坡的历史：新加坡是一个历史悠久的国家，它建国于公元8世纪，归属于印尼室利佛王朝。
18至19世纪初为马来亚王国的一部分。
1824年沦为英国的殖民地。
1942年2月，日本占领新加坡，对其进行为期3年的殖民统治。
1945年日本投降后，新加坡再次沦为英国的殖民地。
日本、韩国、新加坡的思想政治教育
(二)近现代外来因素及韩国的处理 (二)近现代外来因素及韩国的处理
20世纪40年代后半期,日本的殖民统治——反日教育 50年代到60年代,美苏争霸——反共教育,道义教育 60年代,冷战格局——国民精神教育 全球化 ——素质教育(以学生为中心,强调"创造力" 和"为集体作贡献" )
日本,韩国,新加坡的 日本,韩国, 思想政治教育
日本的思想政治教育
一,日本思想政治教育的历史演变 (一)日本古代的思想政治教育及其 日本古代的思想政治教育及其 主要内容
1,儒家思想教育. 培养忠诚公民 2,武士精神教育. 武士道精神——忠于主君 武士道精神——忠于主君 重恩义轻死生
(二)日本近代的思想政治教育及 日本近代的思想政治教育及 其主要内容
�
二,新加坡思想政治教育对我 们的启示
1.加强爱国主义教育,坚持扬传统美德,丰富教育内容 2.弘扬传统美德,丰富教育内容 3.完善学校思想政治教育,遵循教育规律 3.完善学校思想政治教育,遵循教育规律 4.重视教育对象在思想政治教育中的主观能 4.重视教育对象在思想政治教育中的主观能 动性,积极开展社会实践活动 5.在思想政治教育中培养法制观念 5.在思想政治教育中培养法制观念
二,给我们的启示
(一)重视有利的外来因素与本国国情的 结合 (二)政府的强力推动
新加坡的思想政治教育
一,新加坡思想政治教育的主 要内容
1.弘扬国家利益第一,强化国家意识 1.弘扬国家利益第一,强化国家意识 1991年,《共同价值观白皮书》 1991年,《共同价值观白皮书》 2.倡导儒家思想,坚持东方价值观 2.倡导儒家思想,坚持东方价值观 忠孝仁爱礼义廉耻 3.重视学校思想政治教育,明晰教育层次 3.重视学校思想政治教育,明晰教育层次 4.讲求教育方法,注重教育实践 4.讲求教育方法,注重教育实践 5.注重法纪教育,坚持德法兼施 5.注重法纪教育,坚持德法兼施
新加坡思想政治教育完整版
新加坡思想政治教育一、新加坡思想政治教育形成的背景新加坡作为一个国家，在20世纪50年代前并不存在。
新加坡作为人类的聚居地，也并没有很长的历史。
新加坡作为一个现代城市国家而屹立于南亚马来半岛的顶端，在某种意义上，可以看做是一个现代奇迹。
它是亚洲多个民族、多个种族以及多种文化共同创造的一个奇迹。
同时，由于它的多数人口为华人所构成，因而也可说，这是海外华人所创造的一个奇迹。
（一）、多种族杂居人口来源复杂，是新加坡的早期历史就存在的社会特征。
早在1819年莱佛士到新加坡时，发现小岛沿岸只有210人，其中马来人150人，华人30人，原始马来人30人。
随着自由港的建立，移民大量增加，当时的移民主要来自中国、印度、马来半岛和印度尼西亚诸岛，人口构成是典型的移民群体，到19世纪末，在新加坡总人口中，3/4是华人，其余1/4人口中包括了马来半岛人、苏门答腊人、爪哇人、印度人、阿拉伯人等。
由于新加坡的特殊情况，其国民既有黄种人和白种人，还有黑种人。
而且，他们在迁入新加坡之前，早已分属不同的种族。
新加坡社会的多元民族构成是随着其移民社会的发展而逐渐形成的。
1858年，伯里伯爵在英国下院的一次讲演中说，海峡殖民地的人口不是由被征服的种族构成，而是由英国统治所能提供的安全吸引到那里去的团体所组成。
（二）、多宗教混合多元民族带来了多元宗教。
在新加坡这个小岛上汇集着世界上形形色色的宗教，从世界三大宗教的佛教、伊斯兰教、基督教，到道教、印度教、锡克教、巴哈伊等宗教都能在在这个国家找到踪影。
在新加坡人信仰的众多宗教中，信仰人数较多的是佛教、道家、伊斯兰教、基督教、印度教五大宗教，这些宗教都是随着移民的到来而进入新加坡的。
佛教、道教主要是由华人传入新加坡的。
早在19世纪初，大批华人到新加坡定居，在从事开垦和经商活动的同时，就把儒、佛、道教和广东、福建的民间秘密宗教传进了新加坡。
随着佛教的传播与发展，新加坡有了多个佛教组织，主要有新加坡佛教僧伽联合会、佛教青年联合会、世界佛学会等。
比较思想政治教育(新加坡)
90年代的共同价值观教育 年代的共同价值观教育
1988年10月,总理吴作栋提出发展"新 年 月 总理吴作栋提出发展" 人都赞同并赖以生存的共同价值观" 加坡 人都赞同并赖以生存的共同价值观" 1989年1月,黄金辉总统提出了共同价值 1989年1月 观的基本内容:社会为先;家庭为根; 观的基本内容:社会为先;家庭为根; 求同存异;各族和谐,宗教宽容; 求同存异;各族和谐,宗教宽容; 1990年2月,发布《共同价值观白皮书》 年 月 发布《共同价值观白皮书》 颁布新的《公民与道德教育大纲》, 颁布新的《公民与道德教育大纲》, 1992年以《新公民学》取代《儒家伦理》 年以《 年以 新公民学》取代《儒家伦理》
二,新加坡思想政治教育发展 历程 (一)60年代的忽视 年代的忽视 (二)70年代的醒悟 年代的醒悟 (三)80年代的纠偏 年代的纠偏 (四)90年代的定型 年代的定型
从自治,独立到70年代末的 思想政治教育
1965年独立后: 年独立后: 年独立后 改变歧视华校现象,实行华,英,马,印平等 改变歧视华校现象,实行华, 颁布公民训练大纲,强调培养效忠共和国的习 颁布公民训练大纲, 性与态度,树立"我是新加坡人"的意识, 性与态度,树立"我是新加坡人"的意识,培 养国家经济建设所需要的各种能力 开设集公民,历史和地理三科知识为一体的 开设集公民, 生活教育》课程. 《生活教育》课程.
三,新加坡思想政治教育内容
1959—1964;《伦理》 ;《伦理》 ;《伦理 1965—1973:《公民》 :《公民 :《公民》 1974—1980:《生活教育》 :《生活教育 :《生活教育》 1981—1989:《好公民》《生活与成长》 :《好公民》《生活与成长 :《好公民》《生活与成长》 儒家伦理》 《儒家伦理》等 1992—现在:新《好公民》《新公民学》 现在: 好公民》《新公民学》 》《新公民学 现在
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（二）重动手能力的培养。
在新加坡的任何中小学，老师去教室上课时， 所携带的东西百花齐放，各尽所能。有笔记 本电脑、录音机、放映机、唱片、VCD，作 手工用的剪刀、胶水、彩纸，画画用的画板、 水彩、油墨，为了奖励学生事先买好的各类 奖品，糖果、巧克力、蛋糕，书签、漫画书、 造型别致的颜色鲜艳的文具;有些老师上课甚 至拿着一个颇大的类似榔头一类的塑料充气 玩具，我问她有什么用，她说是，用来打那 些上课调皮捣蛋的学生用的。
(三)完善学校思想政治教育, 遵循教育规律 新加坡高度重视学校思想政治教育,而且在大中 小学全方位、分层次展开,收到了很好的效果。 我国历来重视学校思想政治教育, 而且也是从小 抓起,但是却存在着教育内容分层不明显等问题, 一定程度上影响了教学效果。我们应针对学生的 心理和认识的发展规律,制定合理的适合不同年 龄层次的教育计划和纲要。要避免用政治教育代 替思想教育,避免提出超出学生接受能力的道德 要求。思想政治教育要先从基础层次开始,抓好 社会公德的教育,由浅入深,从具体到抽象, 依学生 的年龄和思维发展水平层层深入。
新加坡的思想政治教育
制作人：杨拴萍
2013年9月
新加坡的具体地理位置
新加坡的思想政治教育
• • • • 一、新加坡的基本状况 二、新加坡思想政治教育的主要内容 三、新加坡思想政治教育的方法 四、对我国思想政治教育的启示
一、新加坡的基本状况
• (一)自然状况
• 新加坡位于马来半岛南端, 面积641平方公里,人口 近300万, 其中华人占70%以上,其余为马来人、印 度人、斯里兰卡人等。新加坡宗教信仰多种多样, 有佛教、 印度教、泰米尔教、伊斯兰教、基督教 等。历史上,新加坡大约有 150 年的时间处于英国 的统治之下, 1965年新加坡正式独立。新加坡国 小民寡，资源贫乏，曾经有人断言“独立的新加 坡是没有前途的”。但是30年多年来，新加坡不 仅经济增长迅速，迈入现代化国家之列，而且社 会的精神文明建设成效斐然，两方面的成就都令 世人瞩目。
பைடு நூலகம்返回
二、新加坡思想政治教育的主要内容
• • • • • 1.弘扬国家利益第一，强化国家意识 2.倡导儒家思想，坚持东方价值观 3.重视学校思想政治教育，明晰教育层次 4.讲求教育方法，注重教育实践 5.注重法纪教育，坚持德法兼施
返回
三、新加坡思想政治教育的方法
• （一）以学生为主。
• 新加坡的课堂教学强调“学生本位”，学生是教学的主角， 教师的作用在于引导和启发。课堂上鲜见老师滔滔不绝的 填鸭式的“满堂灌”，老师和学生是互动的，在一种相当 宽松、融洽的气氛中教学。教师事先都会设计一些轻松有 趣、寓教于乐的活动来吸引学生，力求学生保持高度的注 意力，确保他们对整堂课都有兴趣。老师在上课时，不必 拘泥诸如站姿、手势、语言等约束，我见到许多老师上课 时，坐在讲桌上，讲到精彩处，手舞足蹈，或模仿动物姿 势，力求逼真，连在课堂上做倒立姿势的都有，目的只是 为了让学生更透彻地理解所讲内容。学生自己呢，也不必 拘泥于非要挺胸抬头手背后地听老师讲课，当然，不能像 老师一样坐在桌子上，但他们有个习惯，发言时不必起立， 有些学生在椅子上坐烦了，坐在地下听课的也不乏其人。
(二)弘扬传统美德, 丰富教育内容 我国与新加坡同为亚洲国家, 同样面临着东西方 文化的融合与碰撞。新加坡批判地弘扬儒家文 化,很好地解决了东西方文化的关系问题。我国 在改革开放和现代化建设中更应该弘扬中华民 族传统美德。源远流长的中国传统文化, 经过几 千年的积淀,形成了以儒家伦理思想为核心的传 统价值观念,经过广大人民的长期实践,成为我国 珍贵的历史遗产,这其中既有封建性的糟粕,又有 在今天仍有重要意义的精华。所以,我们要认真 对其加以区分, 并结合当今时代发展的新特点, 不断充实新的内容。
谢 谢 大 家！
再见
（三）重视合作能力的培养。 比如英文课，老师会在课堂初始， 或放映一段录像，或发放一篇范文，学 生看完后，就按照老师的安排或分组讨 论完成老师提出的问题，之后每组会选 派代表上台发言。这种教学方法非常普 遍，学生的参与意识非常强，人人争相 发言，从不扭捏害羞。 返回
三、对我国思想政治教育的启示
• (一)加强爱国主义教育, 坚持集体主义原则 • 在现代利益关系错综复杂的社会条件下, 唯有爱国才能最 大限度地在一个国家中团结一切可以团结的力量, 找到利 益冲突各方都可以接受的某种共同点、结合点。新加坡结 合自身特点采取各种措施进行爱国主义教育, 增强了民族 凝聚力,激发了民族自豪感, 鼓舞了各民族人民为新加坡的 文明进步而团结奋斗。我国在全面建设小康社会和加快现 代化建设的进程中, 也要一如既往地加强爱国主义教育, 特 别是要激发学生的爱国热情, 使他们从小树立国家意识, 为 中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 新加坡倡导的集体主 义原则与我国所倡导的集体主义原则有所不同。我们始终 倡导,以国家利益、集体利益为先,同时也要保证个人的正 当利益, 强调国家、 集体和个人利益的有机结合, 以解决 现代化建设中出现的新情况和新问题。
(四)重视教育对象在思想政治教育中的主观能动性, 积极开 展社会实践活动 在我国一些学校的思想政治教育课上, 部分教师往往只 对内容进行简单传授,而很少注重学生道德情感的培养, 更很 少通过各种实践活动培养学生的思想道德意志和行为。新加 坡注重开设生动活泼的课外活动课程。例如, 学校把灌输爱 国主义与带领学生参观大型建设工程相结合; 把法制教育与 带领学生参观监狱、禁毒展等活动相结合。新加坡法律规定 每一个男性公民都要服兵役, 高中毕业必须先服2年兵役才能 上大学或就业。目前我国在校学生有几千万, 他们的思想道 德素质、科学文化素质和健康素质, 关系到全面建设小康社 会和中华民族伟大复兴目标的实现。因此,我国各级各类学 校要重视社会实践在思想政治教育中的重要作用, 利用和挖 掘各种素材培养学生良好的思想道德素质。
(五)在思想政治教育中培养法制观念
新加坡把精神文明建设的许多内容都纳入 了法制的轨道,以完备的立法和严格的执法为精 神文明建设提供了有力的法制保障, 其思想政治 教育集宣传说教与防范惩罚于一身,使得新加坡 成为其他国家效仿的楷模。新加坡能够在短时 期内迅速崛起为一个经济发达、政局稳定和社 会秩序良好的国家,其思想政治教育起了重要作 用。 我国现在正在实施“依法治国”和“以德 治国”战略,在思想政治教育领域要注意培养法 制观念,在宣传道德规范的同时, 加大相应的立 法, 以借助法律手段保证各项道德规范的落实。
(二)教育的基本体系
新加坡进行公民教育的总任务是非常明确的,即服从、 服务于国家的现代化建设。 新加坡政府进行国家意识、民族精神教育的内容包 括: 第一、公民要有一种国家认同感；第二、每个人都 要有归宿感；第三、社会责任感；第四、种族和谐观念。 同时, 新加坡政府也进行精神文明建设, 即富而好礼教育。 新加坡是一个多种宗教并存的国家,宗教教育的基本内容 是: 所有宗教不许干预政治, 实行政教分离；倡导宗教联 合；所有宗教一律平等看待,政府鼓励人们信教；任何宗 教不允许诽谤其它宗教和教民。