三年级课外阅读教案

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课外阅读教学设计教案三年级

课外阅读教学设计教案三年级一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 理解阅读的重要性，并培养自主阅读的好习惯；2. 掌握选择适合自己的阅读材料的能力；3. 提高阅读理解能力，包括关键词提取和理解文章主题的能力。

二、教学内容1. 介绍课外阅读的概念和意义；2. 引导学生选择适合自己的课外阅读材料；3. 阅读一篇有关动物的文章，并进行相关问题的讨论。

三、教学过程1. 导入：（5分钟）- 教师向学生介绍课外阅读的重要性。

让学生认识到通过课外阅读，可以拓宽知识面，提高语言表达能力。

- 谈论学生对课外阅读的了解，并引导他们对自己感兴趣的阅读材料进行选择。

2. 主体教学：（40分钟）- 学生选择课外阅读材料：（10分钟）- 学生根据自己的兴趣和阅读能力，选择一本适合自己的图书。

- 教师提供一些阅读材料的推荐，并简要介绍每本书的内容和特点。

- 阅读与理解：（20分钟）- 学生自主阅读所选择的图书。

- 学生读完后，回答一些基础问题，例如文章的主题是什么，关键词有哪些等。

- 分组讨论：（10分钟）- 将学生分为小组，大家互相分享自己所读的书籍，并交流彼此的阅读感受和理解。

- 鼓励学生互相提出问题，帮助解决阅读中遇到的困惑。

3. 小结与展望：（5分钟）- 教师对本堂课进行总结，强调课外阅读的重要性，并鼓励学生继续保持好的阅读习惯。

- 提醒学生在下一次课上准备一篇小短文，分享自己的阅读心得和体会。

四、教学评价通过观察学生在课堂上的参与度和对阅读材料的理解程度来评价学生的学习情况。

同时，教师还可以设立一些写作或口头表达的任务，检验学生对所读内容的掌握和理解。

五、拓展延伸为了进一步增强学生的阅读兴趣和能力，学校可以组织阅读角逐、图书分享会等活动，鼓励学生多读好书，并且可以邀请专业人士或作家到校进行讲座和互动交流。

六、教学反思在本节课中，学生通过选择适合自己的阅读材料和进行讨论，提高了阅读理解能力。

但在今后的教学中，应更加注重培养学生的阅读兴趣，利用多种手段和资源创造一个良好的阅读氛围，激发学生的求知欲望，提高他们的自主阅读能力。

三年级课外阅读教案

三年级课外阅读教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。

2. 通过课外阅读，丰富学生的词汇量和语言表达能力。

4. 提高学生的综合素质，拓展知识面。

二、教学内容1. 选择适合三年级学生的课外阅读材料，如儿童文学作品、科普书籍、历史故事等。

2. 引导学生运用正确的阅读方法，如预测、概括、分析、评价等。

3. 针对不同类型的阅读材料，制定相应的阅读策略。

4. 组织学生进行阅读分享和交流，提高学生的表达能力。

三、教学过程1. 课前准备：教师精选课外阅读材料，布置学生在课前进行阅读。

2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。

3. 阅读指导：教师引导学生运用正确的阅读方法，阅读指定材料。

4. 阅读交流：学生分享阅读心得，教师引导学生进行讨论和评价。

5. 阅读拓展：教师针对阅读材料，进行相关知识的拓展和讲解。

6. 课后作业：教师布置相关的阅读任务，巩固学生的阅读成果。

四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高，通过阅读测试进行评估。

2. 学生阅读习惯的养成，通过观察学生的日常阅读行为进行评估。

3. 学生词汇量和语言表达能力的提升，通过课堂发言和写作进行评估。

4. 学生阅读分享和交流的能力，通过阅读分享会进行评估。

五、教学资源1. 课外阅读材料：儿童文学作品、科普书籍、历史故事等。

2. 阅读指导手册：提供阅读策略和方法的指导。

3. 课堂讨论工具：如白板、投影仪等。

4. 课后作业模板：如阅读笔记、读后感等。

六、教学策略1. 激发兴趣：通过引入有趣的故事情节、图片等，激发学生的阅读兴趣。

2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受。

3. 引导思考：提出问题，引导学生思考和分析阅读材料，提高他们的理解能力。

4. 个性化阅读：鼓励学生选择自己感兴趣的阅读材料，满足他们的阅读需求。

七、教学活动1. 阅读分享会：定期组织学生进行阅读分享会，让他们展示自己的阅读成果，并互相交流和评价。

三年级课外阅读教案及反思

三年级课外阅读教案及反思一、教学目标1.通过课外阅读，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

2.引导学生学会提取文本信息，理解文章主旨。

二、教学内容1.《夏洛的网》2.《小王子》三、教学重点与难点1.教学重点：引导学生掌握阅读方法，理解文本内容，培养阅读兴趣。

2.教学难点：如何让学生在阅读过程中产生共鸣，激发写作灵感。

四、教学过程1.导入（1）教师简要介绍《夏洛的网》和《小王子》两本书的背景及作者。

（2）引导学生关注两本书的封面和插图，激发学生阅读兴趣。

2.阅读指导（1）教师带领学生共同阅读《夏洛的网》和《小王子》的精彩片段。

（2）教师指导学生关注文章中的关键词、句，引导学生理解文本内容。

（3）教师引导学生进行自主阅读，要求学生在阅读过程中做好笔记。

3.课堂讨论（1）教师组织学生进行分组讨论，分享阅读心得。

（2）每组选代表进行汇报，其他学生进行补充和评价。

4.阅读延伸（1）教师引导学生将阅读与生活实际相结合，进行写作练习。

（2）学生分享写作作品，教师进行点评。

（2）学生反思自己在阅读过程中的表现，提出改进措施。

五、教学反思1.教学效果通过本节课的教学，大部分学生对课外阅读产生了浓厚的兴趣，能够主动进行阅读。

在阅读过程中，学生能够关注关键词、句，理解文本内容，写作水平也有所提高。

2.教学不足（1）部分学生对课外阅读的认识不够，阅读过程中存在盲目性。

（2）课堂讨论环节，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。

3.改进措施（1）加强课外阅读的宣传，让学生明确阅读的重要性。

（2）在课堂讨论环节，教师应引导学生积极参与，提高讨论效果。

（3）教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

六、教学拓展1.组织学生参加课外阅读活动，如读书会、讲故事比赛等。

2.引导学生关注国内外优秀的儿童文学作品，拓展阅读视野。

3.鼓励学生进行创作，将自己的故事写成文章，提高写作能力。

通过本节课的教学，教师应关注学生的阅读兴趣和写作能力的培养，为学生提供更多展示自己的平台，激发学生的阅读和写作热情。

三年级课外阅读教案

三年级课外阅读教案第一课：读书的秘决指导目的：1、指导学生通过了解名人读书的方法,化为己用,促进学生读书的积极性.2、选择学习名人读书方法,提高自己阅读水平.课前准备：搜集一些名人读书的心得和方法.指导过程：1、介绍名人,激发兴趣出示李平心五勤读书法李平心的读书方法有五勤,即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写.在他的居室,无论是从书房到卧室,还是从书房至床头,甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处,凡要可到达之地,都有存放着纸片的小盒子.是他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”,每隔一段时间,就拿出来归类、整理研究,写成了甲骨文、金文扎记1、学生读短文.2、交流读文体会：阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈.2、介绍方法1.教师介绍鲁迅读书的秘决：不动笔墨不读书,做到：眼到、口到、心到.激发学生阅读兴趣.2.学生介绍课前搜集到的名人的读书方法.3.教师补充一些阅读秘诀如：“五勤”读书法；“十目一行”读书法阅读四法：一.扩大阅读面二.勤于思考三.勤于记录四.善于运用3、组织交流汇报1.学生交流名人读书方法.2.讨论理解名人学习方法.熟记一到两种读书方法4、尝试练习1.教师教给方法.2学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料.3.交流阅读资料,发问题进行捡测.4.汇报总结5、布置作业巩固方法用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录. 落实“五勤读书法”开展读书活动.第二课快速阅读法的指导与训练指导目标：1、让学生了解快速阅读法的重要作用.2、通过指导使学生对快速阅读法的技巧能够掌握并在实践中运用.课堂学习材料准备：格林童话之青蛙王子、穷人与富人指导过程：一、方法导读：1、出示快速阅读法的技巧：·不要反复浏览.凡是科技读物,一般只须顺着读一遍即可.如有必要,也要等整篇读完之后,再回过头重复某项内容.避免眼睛不断地来回转动.·要默读,不要朗读.发声的阅读是快速法的大敌.·阅读时,视线应与读物成垂直线,并充分发挥视线的“余光”作用,多看到一些内容.·要聚精会神地阅读.快速阅读必须有“强化”的注意力.·提倡有理解地阅读.阅读时,抓住实质性的关键词.读物的内容实质,正是阅读时应弄通的重点.理解,就是探索出读物的思想意义.·在阅读中,运用要领记忆的基本方法,有目的地去记.不必去记无关紧要的词句,却要记住作者意图及内容实质.·经常训练自己的阅读能力,便能巩固已经取得的成果.·每天阅读的定额标准——两份报纸,一本杂志,按自己的喜好,从中吸取相当于普通图书五十至一百页左右的信息2、学生看后教师讲解,学生识记二、学生演练：1、学生自己试练：找篇课文试试这个技巧.2、发放材料青蛙王子1说明要求：运用快速阅读法,比比谁用最短的时间把文章阅读完.阅读完后要求回答几个简单的问题.2学生进行阅读3试回答以下几个问题,比比谁的阅读更有效.A、小公主最爱的游戏是什么B、小公主为了捞回金球,答应了青蛙什么条件C、国王是教育他的小公主做人应该怎样3、进行阅读交流.4、再次进行竞赛,发放材料穷人和富人问题：A、上帝遇到的两个人的不同态度是怎样的B、穷人和富人许下的三个愿望各是什么C、这则故事给了你什么启示三、学生反思：1、经过两次训练,自己有什么收获请你讲出来让大家听听.2、把这次学习的收获写下来.四、课外实践：给自己制定每天一定的阅读量,按照快速阅读的方法进行训练.第三课课内得法课外活用指导目的：1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯.2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中.3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的.指导重点：指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟.指导过程：一、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家.3、同位互相推荐好文章.二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章.2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢随机板贴3、过渡：其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗板贴：课内得法4、以四人小组为单位,讨论我们有哪些好的读书方法.5、生汇报讨论所得.随机板贴6、小结.板贴：课外活用三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章.2、学生汇报读书所得.3、小结：真高兴同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉.最后让我们共勉一句：课内得法,课外活用.好文章向大家推荐.第四课夏夜冬娃指导目的：1.让学生在阅读中感受语言文字的优美.2.学会作者的写作手法,并将其运用到自己的语言文字之中.指导重点：1.学习打比方、拟人的写作手法.2.通过阅读这样的文章,学会作者的写作手法,为下一次的习作打下良好的基础.指导过程：一、激发兴趣,导入新课1.同学们,这几天校园的景物发生了怎样的变化夏天怎样秋天又是怎样现在呢冬天给你们的感觉是怎样的指名2.看来同学们对季节的感悟还是比较丰富的,你还记得我们学的第四单元——韵味吗韵味是什么,是啊,我们可以在语言文字之中细细体会.你能背诵一下你喜欢的句段吗让我们感受到其中的韵味.指名背诵3.老师就给你推荐课外阅读上的一篇文章,请你来用心读读,用心感悟.二、指导阅读1.请你用自己喜欢的方式读读夏夜,利用工具书自己学会生字生词,看看文章是如何来写夏天的夜晚.①同学们读书很认真,书中有一些词语非常的美,我们一起来读读好吗②看来大家能够利用工具书扫清文字障碍,真不错那么作者是如何来写夏天的夜晚,你发现了吗指名回答：写作手法——打比方、拟人……③这么美的文章,除了了解它的写作手法,还要积累其中的优美句段、词语,你准备积累哪些词语呢在书上标注出来.谁来说说你画的词语或是句段④同学们积累了这么多,老师也想积累几句.谁想读读指名读你能说说你的感受吗2.其实冬娃也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法,让我们一起来读读这篇文章.①请你自己读读,看看冬娃哪些地方用到了拟人的写作方法,做出标记.②指名回答③请你自己读读这几句,你有什么感受指名回答④你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗⑤这篇文章你想积累哪些词语⑥你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中那就让我们来试一试吧3、老师给你准备了美丽的景物,请你用心体悟,然后选择一个景物,把你的感受写下来.4.生练笔,老师巡视指导.5.交流：让我们来欣赏一下同学们的大作.三、总结同学们,我还记得张晓风说过：“我喜欢看书,特别是在夜晚.在里面,我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书,握着它就觉得握着一脉优美的传统,那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美.历史的兴亡、人物的迭代本是这样虚幻,唯有书中的智慧永远长存.”热爱读书吧四、拓展推荐老舍济南的冬天朱自清春第五课窗边的小豆豆导读指导目标：1、通过导读,让孩子对故事的内容有一定了解,享受读书的快乐.2、激发学生对新书窗边的小豆豆的阅读兴趣,产生阅读期待.指导过程：一、谈话入题,激发阅读兴趣导入：孩子们,你想象过这样一所学校吗,两棵小树长成的活的门,几辆电车就是自己的教室,更奇特的是想上什么课就上什么课,下午还可以去公园散步,运动会上的项目都是学生们自己设定的,暑假里老师还会带学生去海边洗温泉是啊,看着同学们瞪大的眼睛,一定非常惊讶和羡慕吧下面就让我们到这所特别的学校“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩儿做个朋友吧出示书的封面二、出示书名,了解作者1、这就是今天我们要一起分享的书.我们一起来读一读书名.2、读了书名后,你有什么想说的,或想问的吗在日本,窗边族,指的是那些被人们冷落了的孩子.他们不是有生理缺陷,就是有心理上的或者性格上的缺陷.3、想读一读这本书吗师拿着书在看一本书以前我们先要仔细看看这本书的封面.出示书的封面这本书的封面除了告诉我们书名之外,还告诉我们什么呢作者：黑柳彻子日本着名作家、着名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使.她的代表作窗边的小豆豆1981年出版后,不仅在日本,而且在全球都引起了极大的反响,截至2001年,日文版累计销量达938万册,成为日本历史上销量最大的一本书.该书已被译成了33种文字,介绍到世界各地,英文版在美国出版时,纽约时报发表了两个整版的书评文章,这一“殊荣”,不仅在她之前没有人获得过,在此之后也再无第二个人.该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册,至今无人超越.1984年,联合国的官员在读完英文版的窗边的小豆豆后,认为“再也没有比她更了解孩子的了”,因而任命她为联合国儿童基金会亚洲历史上第一位亲善大使.三、看封面,认识主人公1、接下来,我们一起来认识这本书的主人公吧,这就是这本书的主人公豆豆出示封面主人公的图2、有同学看过这本书吗那么请你说说小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子呢或者：看图片,你觉得小豆豆是个怎么样的小姑娘指名回答3、教师补充介绍：就是这么一个天真可爱的小姑娘,刚上小学一年级就被开除了.因为她总是忘了自己是在学校是在教室上课,总是做一些让老师头疼的事,让老师无法上课,也影响同学学习.你知道小豆豆是谁吗4、她就是作者黑柳彻子.对照图了解了这些有什么想法5、这首先要归功于她的校长老师——小林宗作先生.所以在这本书的扉页后面专门有一页写着这么一句话：谨将本书献给已逝的小林宗作老师6、读了这句话有话要说吗四、分享经典情节,激发读书热情1、小林老师到底是个怎样的人呢让我们一起来看17页校长先生这个故事.2、校长先生这个故事讲的是豆豆和小林老师初次见面的情景,读了这个故事,你觉得小林老师是个怎样的人呢3、那么小豆豆的心里对这位校长又是怎样的感觉呢4、师：天真无邪的豆豆曾经因为自己的举动而遭受到其他老师和小朋友的另眼相待,可是在小林校长这里,她感到碰上了真正可亲的人.真为小豆豆遇到这样一位老师感到高兴.五、看目录,了解大概内容.1、刚才我们看了这本书的封面和扉页,拿书知道了一些知识,孩子们,你们以后如果有了一本新书,也要好好看看封面哦,这样你积累的知识就会越来越丰富了下面我们再来看看这本书的目录.一起翻阅书的回目录：2、一看目录,我们就知道,这本书是由一个个小故事串联起来的,好好读一读你最想读哪个,为什么3、指名学生汇报,教师总结：目录给我们提示了好多信息,比如：故事的大概内容啊,故事还涉及到哪些人物啊等等,所以我们以后读书不要忽略了目录哦.4、好,下面就满足大家的好奇心,翻到你最想看的那个故事,好好的过把瘾.5、学生读书,出示提示：我看了__________这个故事,觉得_____________,因为_______________________.按照大屏幕上的提示,先和同桌小声交流一下,再汇报给大家听.五、设置悬念,激起读书兴趣1、由于时间关系,我们只能交流到这里了.2、有看过这本书的孩子还想再看一遍的吗能不能说说理由第六课名人故事指导目标：1、在活动中,对学生进行读书方法的指导,培养学生爱读书的习惯,激发学生阅读的兴趣.2、养成良好的阅读习惯.培养学生初步的搜集信息处理信息的能力.指导重点：培养学生初步的搜集信息处理信息的能力.课前准备：1、准备十万个为什么、名人故事两本书.2、准备李四光一文,学生人手一份.3、搜集学生学生想要查阅的问题、信息.指导过程：一、激情导入,自主发现：1、谈话导入：同学们,书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀.你们知道读书的好处吗学生交流师：还记得关于书籍的一些名人名言吗高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,读书破万卷,下笔如有神是我们老祖先留下的一句话.是的,读书是一种享受,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操.而且读书还能让我们解决一些生活中遇到的问题.上课前有一位同学请教老师这样一个问题：鱼儿为什么能在水中自由地沉浮老师还没来得及查找,现在你们每个小组都有一本十万个为什么,现在也让你们来当一回小老师,愿意帮这位同学找到问题的答案吗看哪个小组的同学找的最快2、学生自主查找.3、小组汇报.4、师：看来读的书多了你们也能当老师啊,谁来告诉老师你们是怎样找到答案的交流.5、师相机把学生的方法写在黑板上：浏览目录---寻找页码---读文章的正文小结：孩子们,在科学迅速发展的今天,知识犹如大海,我们学是学不过来的,幸好我们有一位不会说话的良师益友---那就是书.学会查阅书籍,搜集信息整理信息已经成了我们必须具备的一种能力,这节课我们就来一起学习.二、巩固练习,深入探究1、过渡语：其实刚才我们已经发现了一种最简单实用的读书方法--查阅,下面我们再来练习一下,谁来根据十万个为什么这本书的目录给大家出题.2、学生自由出题,小组竞赛.3、情境创设：刚才我们是直接指定了一本书查找,可有时我们想要找的信息不知道在哪本书里面,比如：我想让同学们到图书馆独立查找有关地质学家李四光的资料,你觉得应该怎么做可以和小组内的同学一起讨论讨论.4、小组讨论交流.5、全班交流小结：到科学家的故事里寻找.6、师相机板书：确定图书门类7、巩固练习：师出示题目由学生自主选择练习：1少数民族的风俗习惯.2到北京旅游的资料.3大诗人李白的相关资料.4春节的传统习俗.8、小组自由选择练习,汇报.师小结：同学们真是太聪明了,在浩如烟海的书籍里要想找到自己想要的东西还得掌握一定的方法.齐读板书.三、引向深入,学会选择.1、师导语：刚才我们已经掌握了查阅资料最基本的方法,可是真正找到了自己需要的文章还要能够准确地选出自己所最想要的资料.比如在学习奇怪的大石头一课时老师让我们在课前查阅我们前面提到的地质学家李四光的相关资料,在上课的时候还要交流,你觉得应该向同学们介绍李四光老先生的哪些方面2、学生自由讨论.3、小组汇报交流.师小结梳理.4、看来同学想知道还真不少,不过你们想了解的这些情况老师都已经带来了,就在你们桌子上,赶快去读吧,答案就在其中.注意：遇到自己最感兴趣的段落就用笔标上一个三角号.5、学生自由阅读,师巡视了解.6、读完了,谁来说说自己标出的段落.生答可是在上课的时候由于时间关系,老师是不会让你把这些段落读完的,所以你还再去读自己画出的段落,用横线标出你最感兴趣的句子来.生再读画,师巡视了解.7、现在谁再来读读自己画出的句子生读师：你看,这么长的一篇文章现在就剩下这么几句话了,这也就是你们最想了解的东西.在同学们发言的时候你可要注第八课三字经片断阅读指导目的：1、阅读三字经片断,学习三字经里介绍的知识,了解其中的人文故事,懂得勤奋学习的道理.2、激发学生阅读中华经典的兴趣,培养学生感悟经典内容的能力.指导过程：一、谈话导入,整体感知三字经很高兴和大家一起读书.经常读书会使我们增长知识,陶冶情操.这节课,老师向大家推荐了三字经这部经典.三字经可谓是家喻户晓,上到70岁的老人,下到几岁的孩子,简介三字经：三字经流传到现在,已经八百多年了,版本可多了.虽然版本有所不同,但主要结构都没有改变.全书虽只有一千多个字,但内容非常丰富,其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息.三字经是祖先留给我们的一笔宝贵的财富.专家们对三字经也非常推崇,他们说三字经是“千古一奇书”,如今,三字经被翻译成好几个国家的文字,被联合国教科文组织列入世界儿童道德教育丛书.今天这节课,我们一起来走进这部奇书,读读三字经.二、读三字经,讲人文故事1、三字经这本书让我们认识了很多名人,而且这些名人的故事也已经成为千古佳话.出示填空：______,择邻处.子不学,断机杼zhù.做父母的真是用心良苦啊,听了你的故事,我知道了孟子之所以能成为大学问家,跟母亲的严格教育分不开.______,能温席.孝于亲,所当执.真是个有孝心的孩子,百善孝为先,孝顺父母是做人的准则.______,能让梨.弟于长,宜先知.我想问问孔融,你怎么会这么做呢能友爱兄长、友善对人,也会感受到他人的温暖的.2、让我们再读读他们的故事.指导读.3、小结：读三字经,让我们了解了许多名人故事.这些名人故事都是在告诉我们如何学会处事做人.相信你们读了之后,一定会明白其中的道理.三、读三字经,学史地知识说三字经是一部奇书,不仅让我们知道了那么多名人故事,而且,我们读三字经,还可以从中读到各种各样的知识.1、出示片断：1三才者,天地人.三光者,日月星.三纲者,君臣义.父子亲,夫妇顺.曰春夏,曰秋冬.此四时,运不穷.曰南北,曰西东.此四方,应乎中.曰水火,木金土.此五行,本乎数. 2稻粱菽shū,麦黍shǔ稷jì.此六谷,人所食.马牛羊,鸡犬豕shǐ.此六畜,人所饲.2、这里有好多的生字,你能读准吗自己读一读.指名读.齐读有滋有味地读一读读得声音响亮精神饱满.3、了解知识：这两段话里,藏着许多知识呢,接下来我们分两队进行PK,问题的答案都在这两段话里面,好好地读一读,读完还可以与同桌议议.宣布比赛规则：分两队竞答,答对一题得十分,答错就给对方加上十分.答题之后,再为对方选题.给对方选题的时候要有礼貌,“请问,什么是～～”比赛之前,咱们先来热热身,用朗读来给自己鼓鼓劲,看哪一队士气更旺.两队读课文,比谁声音洪亮精神饱满.胜者决定自己先答还是先给对方选题.比赛过程中随时点拨知识要点：什么叫三才什么叫三光天空中有日月星辰以及雷、电、风、雨,大地有山川河流、花草树木、鱼虫百兽,而我们人又是万物之灵.三纲君王与臣子的言行要合乎义理,父母子女之间相亲相爱,夫妻之间和顺相处.这跟我们现在提倡的构建合谐社会的做法不谋而合哪.四时春去夏来,秋去冬来,如此循环往复,永不停止.四方东、南、西、北,这叫作“四方”,猜猜,老师由这想到了了什么提示我们中国古代四大发明.我们的祖先最早用铁发明了“罗盘”,也就是我国四大发明之一的指南针,从而使确定方位变得十分简便,尤其在航海中指南针的作用太大了.我们的老祖宗真了不起.五行金木水火土,这五行可真复杂,不知道他们是怎么推算出来的,真了不起.现在知道闰土名字的来历吗六谷稻粱菽麦黍稷,就是我们现在说的五谷杂粮,这些是我们日常生活的重要食品.六畜马牛羊鸡犬豕,这所谓豕的是什么东西呀四、读三字经,明勤学道理1、我们中华民族是一个勤奋好学的民族,至今流传着许多名人勤奋好学的故事.请仔细看图,你知道图上说的是谁的什么事呢逐一出示名人勤奋读书图片,请学生说故事.路温舒披蒲编、车胤囊萤、孙康映雪、孙敬悬梁、苏秦刺骨师随时点评引导：哪一点令你特别受感动车胤囊萤：就着萤火虫的光看书,能看清吗这样微弱的亮光,看书时间一久就会眼睛发酸,甚至会头昏脑胀的.孙康映雪：他不冷吗天寒地冻,别说跑到屋外边了,即使在屋里头也是很冷的,连买灯油的钱都没有,哪来别的取暖的东西呢多冷啊得受多大的罪啊可没有苦,哪来的甜呢路温舒编席抄书：为了读书,真是绞尽脑汁.孙敬悬梁：这倒真是一个克服困意的好方法.可惜我们男孩子没有机会了,姚老师倒是可以一试,女孩子也可以试试哦.苏秦刺股：那是尖锐的锥子啊,疼吗2、这么多感人的故事,老祖宗用了最精练的语言,记录在三字经里.你能找到这些句子吗出示披蒲编,削竹简,彼无书,且知勉.头悬梁,锥zhuī刺股,彼不教,自勤苦.如囊萤,如映雪,家虽贫,学不辍chuò.如负薪,如挂角,身虽劳,犹苦卓.自由读.在这些话里,找到刚才我们讲的故事了吗还有什么故事没有讲过你知道吗没有书读,就借来抄在蒲席上,刻在竹简上；没有灯油,就抓萤火虫照明,就着雪光读书；读书困了,头悬梁锥刺股,不惜伤害自己的身体；没有时间读书,就在打柴、放牛的间隙,利用一切时间读书.他们的故事感动、教育了一代又一代人.怀着这份感动,带着这份敬佩,我们再来读读他们的故事.齐读. 4、同学们说得真好,虽然表达各不相同,但有一个声音是一样的,那就是珍惜时间,勤奋学习.老师这儿要送你们一份礼物,借用三字经中的两句金玉良言送给你们.“勤有功,戏无益.戒之哉,宜勉力.”指名读.齐读.五、背诵经典结语：这节课,我们一起走近经典,读了三字经的部分内容.虽然只是部分,。

三年级上册课外阅读指导课教案

三年级上册课外阅读指导课教案一、教学背景分析阅读是学生学习过程中非常重要的一环，阅读不仅可以开阔学生的视野，增长知识，还可以提高学生的语言表达能力和思维能力。

因此，如何引导学生进行有意义的课外阅读，成为我们教师需要解决的一个重要问题。

本节课我们着重讲解三年级上册课外阅读指导课。

二、教学目标设定知识目标：学生了解课外阅读的重要性，学会选择合适的读物进行阅读，并理解阅读内容。

能力目标：培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读能力和理解能力。

情感目标：激发学生对阅读的热爱，培养学生良好的阅读习惯和品味，培养学生独立思考和阅读的能力。

三、教学重点难点教学重点：引导学生选择适合自己年龄和兴趣的读物，并且能够通过阅读理解文本内容。

教学难点：培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力。

四、教学准备教师准备：PPT、教材、课外读物、教学设计、学生评价表等。

学生准备：学生准备课外读物、学习用品等。

五、教学过程Step1：导入老师出示图片或者PPT上的一些课外读物，介绍课外阅读的重要性，培养学生的阅读习惯，激发学生对阅读的兴趣。

Step2：讨论老师引导学生讨论自己课外阅读的经历，了解他们的阅读习惯和兴趣，鼓励学生积极参与。

Step3：阅读指导老师介绍适合三年级学生的课外读物类型，例如：儿童文学、科普读物等。

并且向学生推荐一些经典的儿童读物，引导学生选择适合自己的课外读物。

Step4：阅读活动学生根据老师的推荐或者自己的兴趣选择一本课外读物，在班级内或者自习课时间进行阅读。

老师可以组织学生进行读书分享或者小组讨论。

Step5：阅读评价老师设计学生评价表，让学生对自己的阅读过程进行评价，包括阅读的感受、收获、对书中故事的理解等。

Step6：课堂总结老师对本节课进行总结，强调课外阅读的重要性，鼓励学生积极参与课外阅读，提高自己的阅读能力。

六、教学反思本节课主要围绕课外阅读指导展开，通过激发学生对阅读的兴趣，引导学生选择适合自己的课外读物，并且进行阅读评价，达到了预期的教学目标。

三下课外阅读教学设计

三下课外阅读教学设计教学设计：三下课外阅读一、教学目标通过三下课外阅读的教学，使学生能够：1. 提高阅读理解能力，包括阅读速度和准确性；2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；3. 增加学生的知识储备，拓宽他们的视野；4. 锻炼学生的思辨能力和批判思维。

二、教学内容三下课外阅读教学设计包括但不限于以下内容：1. 选读优秀文学作品。

通过阅读名著、经典文学作品，培养学生的审美情趣和文学素养。

2. 阅读报纸和杂志。

引导学生关注时事热点，培养他们的社会意识和批判能力。

3. 探究科普读物。

通过阅读科普读物，让学生了解科学知识，培养他们的科学素养。

4. 阅读网络文章。

教导学生辨析网络信息的真伪，提高他们的媒体素养。

三、教学步骤及方法1. 前期准备：教师选择相关阅读材料，并准备相关习题和辅助教具。

2. 导入：教师可通过展示精彩的书摘或介绍引人入胜的故事开启课堂，激发学生的阅读兴趣。

3. 阅读活动：学生根据教师布置的任务，阅读指定的文章或篇章，并进行分析、理解和归纳。

教师可以设置不同层次的阅读任务，以满足不同学生的阅读需求。

4. 课堂讨论：学生分组或整体进行讨论，分享各自的阅读心得和观点。

教师引导学生学会用自己的语言表达自己的观点，锻炼他们的口头表达能力。

5. 提供反馈：教师对学生的阅读活动进行评价，并及时给予反馈。

可以采用口头评价、写作评价、同学互评等方式。

6. 拓展延伸：教师可以根据学生的阅读水平和兴趣，推荐更多相关的阅读材料，并鼓励学生自主阅读。

四、教学评价1. 学生的参与度。

观察学生在课堂中的主动性和积极性，包括听讲、回答问题、思考等。

2. 学生的阅读量和质量。

检查学生的阅读记录和阅读反馈，评估他们的阅读进展和理解能力。

3. 学生的表达能力。

观察学生在课堂讨论中的发言情况和表达能力，评估他们的口头表达能力和思维逻辑能力。

五、教学反思与改进根据学生的实际情况和教学效果，及时进行反思与改进。

可以从选材上进行调整，更加符合学生的兴趣和需要；也可以从教学方法上进行创新，以提升学生的学习效果和参与度。

小学语文三年级阅读教案(模板16篇)

小学语文三年级阅读教案（模板16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学三年级阅读课教案十篇

小学三年级阅读课教案十篇【学习目标】1、会认6个生字，会写14个生字。

2、正确阅读和书写奇特的，，地质学家的，捉迷藏的，悄悄地，闪躲的，严实的，旋转的，感兴趣的，平坦的，推进的，旅游的，调查的，秦岭的，遗迹的，研究的，结果的，惊世骇俗的词。

3、声情并茂朗读课文。

4、阅读课文内容；体会到李四光勤思考、善动脑、执著探求的宝贵素质。

【教学重点】指导学生理解李四光对巨石由来探究的历程，感悟李四光怎样思考和质疑。

【教学的难点】体验作者如何将内容写成具体。

【教学时间】两节课。

【教学准备】课件中。

【教学流程】第一节课一、引言李四光是导入课题的教师1、今天老师就带大家认识了一个大友-课件展示了李四光的头像并介绍了其生平事迹。

2、今天咱们一起来研究一下他童年时的经历吧，看他长得什么样？3、板书题目。

齐读题目。

二、初读课文时1、请大家分别轻声朗读课文，并注意读准生字，读通文字。

2、分节指名阅读文本，相机考查巩固生字和新词发音。

3、小李四光给人的感觉如何呢？老师相机板书，让同学们感受李四光。

如：喜欢思考、提问、好打招呼学习等。

4、能否以书中的文字充分地说明自己的看法？三、再次阅读课文、合作研读1、再读一读课文，画出阐明你的看法的道理。

2、小组合作说出彼此的看法与语句。

由记录员做记录以备班级交流之用。

四、写字指导等注重藏，卧，旅，考等的引导。

第二课一、认读词语等二、班级进行交流老师随着学生答案相机指导细读相关语句。

如：1、久而久之，他就对这块大石头产生了兴趣：那么大的一块石头从哪里来？李四光缘何对该石产生了兴趣，此石有何异样？可采用因，请学生说出理由的方法。

使学生感受巨石形象和李四光好奇之情。

2、李四光跑过来向老师请教想象情景，练习说话。

李四光将如何向教师请教？同桌演对话。

指名演的表演。

3、如此沉重的巨石从天而降教师的答复让李四光是否满意？说话练习：如此重石从天而降，力（）、应将草地（）、但却不卧在土中、故必定（）。

从而使同学们体会到李四光善于打招呼提出疑问的特点。

三年级上册课外阅读指导课教案

三年级上册课外阅读指导课教案课外阅读对于三年级学生来说是十分重要的，它不仅可以丰富学生的知识，还可以培养学生的阅读习惯和阅读能力。

因此，教师需要合理安排课外阅读的指导课，引导学生进行有效的阅读，下面将介绍一节关于课外阅读指导的教案。

一、教学目标1.培养学生的阅读兴趣，让他们愿意并主动参与课外阅读。

2.提高学生的阅读能力，让他们能够正确理解所读内容。

3.引导学生学会运用所学知识，进行书面表达和写作练习。

二、教学重点1.激发学生的阅读兴趣，让他们主动参与课外阅读；2.培养学生的阅读习惯和技能，提高他们的阅读能力。

三、教学难点1.引导学生正确理解所读内容，进行思维拓展；2.帮助学生掌握书面表达和写作的相关技能。

四、教学内容1.激发学生的阅读兴趣在课前，教师可以利用图片、音频、视频等多种方式，向学生介绍一些有趣的故事内容，激发学生的阅读兴趣。

可以选择与学生们年龄相适应、内容丰富多彩的课外阅读书籍进行推荐，或者进行简短的故事演讲，让学生对所要读的书籍产生浓厚的兴趣。

2.引导学生进行有效阅读教师可以组织学生进行朗读、小组讨论等活动，引导学生在阅读过程中主动思考、提出问题、归纳总结。

在阅读过程中，可以适时给予学生一些指导和提示，引导他们正确理解所读内容，提高阅读的效果。

可以选择一些寓教于乐的游戏，例如创设角色扮演情景、进行情景模拟等形式，让学生在游戏中感受到阅读的乐趣，并在参与游戏的过程中增加对书籍内容的理解。

3.进行书面表达和写作练习在阅读结束后，教师可以设计一些与所读内容相关的写作题目，要求学生进行书面表达和写作练习。

可以让学生根据所读内容进行故事改编、角色命名、情节延续等练习，培养学生对书籍内容的深层理解和思考能力。

同时，可以通过对学生的书面表达和写作练习进行批改和评价，指导学生提高自己的表达能力和写作水平。

五、教学手段1.多媒体教学2.小组讨论3.故事演讲4.角色扮演5.游戏形式六、教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体教学向学生介绍课外阅读的重要性，并预告即将进行的故事演讲。

小学三年级阅读教案

三年级学校阅读教案（一）品冰心作品教学目的：1、学生汇报在阅读冰心作品的活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

教学容：交流在活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。

教学过程：一、创设情境，导入主题。

老师利用课件和语言创设情境。

用优美音乐作背景，及教师深情的语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。

1、简要介绍所了解的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。

（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。

）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。

三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法。

指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读。

四、欣赏、品味作品1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。

并请推荐同学，参加集体汇报。

2、自主合作，集体赏析。

引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。

三年级下册阅读教案(9篇)

三年级下册阅读教案1.编辑图书目录一、教学目标：指导学生学习为图书编辑目录的方法，在实践训练中激发学生的兴趣，并进一步拓宽阅读面。

二、课前准备：参观图书馆三、教学过程与方法：（一）激趣、导入训练。

1.教师出一大堆图书，并要求一生在最快的时间内找出所要图书。

2.组织学生交流在找书过程中碰到的问题一一混乱难找。

3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，也能这么找吗？（二）、回忆参观时的印象，板书课题。

1.学生情况导入，发现问题。

2.回忆参观情况，总结出解决问题的方法。

（三）、明确要求、尝试练习。

1.根据学生发言总结出编辑图书目录的方法：类别、编号、书名。

2.进行尝试练习，各组为组内带来的图书分类并编号入册。

3.组织交流。

4.小结方法和心得。

方法：确定类别及类别号。

（2）把书分类。

（3）给书编号。

（4）登记，贴书号。

5.学生讨论交流在图书馆时所见到的编辑图书目录的方法。

6.小组交流，全班交流：类别：理论、文艺、科技、工具、……注意：大类别中还可以分小类别：如文艺可分小说、散文、戏剧、寓言、童话……编号：类别号＋书号类书名。

（四）布置作业、巩固方法。

回家为自己的小书柜建立一份书目档案。

2.学习背诵一、课型：练习体会型二、教学目标通过学习，使学生学会一般的背诵方法，并明确背诵的价值及重要性，能在阅读活动中不断积累。

三、课前准备准备背诵古诗，想想背诵方法。

四、教学过程与方法（一）活动激趣、导入训练。

1.组织古诗背诵活动。

2.交流背诵的好处。

3.小结引入新课：列夫？托尔斯泰说：“背诵是记忆力的体操。

”马克思喜欢背诵诗歌，他从小时候起，坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日久天长，他的记忆力越来越强。

我们在阅读中积极学会背诵，那你就会越来越聪明。

今天就教你背诵的方法。

4.学生背诵古诗。

5.小组全班交流背诵好处：积累知识、锻炼记忆、积蓄词汇、丰富语言，提高阅读和写作能力。

（二）尝试练习、学习方法。

三年级语文阅读课教案

三年级语文阅读课教案三年级语文阅读课教案1《放飞蜻蜓》教学目标：1、流利、有感情地朗读课文;2、理解有生字组成的词语;3、凭借对课文的朗读感悟，对资料的合理运用，了解有关蜻蜓的有关知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情;并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。

教学重、难点重点：凭借对课文的朗读感悟，有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情;并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。

教学难点：有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识。

教学步骤导入课文1、继续学习放飞蜻蜓，请同学们回忆，课文围绕蜻蜓只要讲了一个怎样的故事?2、教师介绍陶行知(1)学生回忆课文的主要内容法。

(2)学生了解陶行知语文阅读教学要走两个来回：由整体到部分，再由部分到整体。

这个环节的设计，对课文内容的回忆概述，既锻炼了语言的表达能力，也对内容有个整体的感知，同时介绍陶行知先生，为接下来的教学打下基础。

指导精读，感悟知情：1、走近蜻蜓2、走近陶行知学习重点词语，体会陶先生对孩子的关爱和尊重。

反复练读，深化感情拓展、延伸作业1：借助教材，走近蜻蜓(出示蜻蜓休息实物图)1、通过上节课的学习，从陶行知和孩子们的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解?(请同学们打开书，在课文中找一找，画一画)2、交流：可以用我知道了还知道了3、理解七嘴八舌3、媒体出示：陶行知说：据说，在它这个说法正确吗?据说这个词语说明了什么?究竟是怎么回事呢?谁查找了资料?请你为大家作介绍。

4、引读：它的眼睛很，结构是由可以6、指导朗读蜻蜓的眼睛很特别，那读的时候要注意哪些词语，才能读出它的特点呢?作业2：活用资料，走近蜻蜓1、关于蜻蜓，同学们手中还有一份资料，大家都读过了吧?你能借助资料把蜻蜓介绍得更加具体吗?2、如说我们可以选择一个方面来作补充。

三年级语文课外阅读课教案

三年级语文课外阅读课教案阅读的指导课程，就是学生在教师的指导下逐步形成自能读书能力和习惯的课程。

下面由我为大家整理了关于三年级语文课外阅读课教案，供大家参考。

三年级语文课外阅读课教案1：草房子活动目标：1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。

2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。

3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。

4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

教学过程：一、谈话导入：写《童话大王》的大作家_和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下：“叔叔,你希望有人敲门吗?”“希望。

”“那我去敲门,你会开门吗?”“当然开门。

”“我要是晚上敲门呢?”“我讲故事给你听,你讲故事给我听。

”“那-----我怎么才能找到你呢?”同学们猜，_怎么回答的?“我就在书中等你。

”请同学们齐读这句话。

是啊，“我就在书中等你。

”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。

今天，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。

二、走近《草房子》1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解?作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。

六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。

这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。

2、你还查阅了哪些相关的资料?学生交流，出示：(1)曹文轩简介1954年1月生于江苏盐城。

中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。

北京大学教授、博士生导师。

三年级语文阅读教案（精选12篇）

三年级语文阅读教案（精选12篇）三年级语文阅读教案（精选12篇）三年级语文阅读教案篇1教学目标：1、让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的感受，检查他们阅读的情况。

2、通过对序言、目录等内容的了解，让学生学会系统的读书的方法。

3、通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。

4、激发学生爱读课外书，爱读名著的兴趣。

并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

教学重点：通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。

教学难点：让学生学会系统的读书的方法。

教学过程：一、激趣导入：书是陪伴我们成长的好伙伴。

有句话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。

” 可见，读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。

最近一段时间，我们共同读了一本书——《木偶奇遇记》，同学们一定有很多的收获，就让我们来共同交流读书心得。

二、交流读书方法：（一）学会从序言等了解书的内容1、这样一本好书，你是怎样去读的呢？2、其实，我们有很多的捷径去读完这本书。

（扉页、序言、总言、后记等等）3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。

现在请同学们快速的去找一找，看一看，了解一下这本书的基本情况。

4、课件出示：《木偶奇遇记》是 _______（国家）_______ （作者）写的一部童话故事。

主人翁是_ ______，童话讲述了___________________________________。

（作者简介：科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。

科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。

木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。

这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。

内容概要：《木偶奇遇记》是19世纪意大利作家科洛迪留给世人的经典童话故事，讲述的是一个叫匹诺曹的木偶被注入了生命力，在仙女妈妈的关爱下，如何学会诚实、勇敢、不自私，从一个任性、懒惰、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子的故事，书中主人公木偶匹诺曹也因此成为家喻户晓的人物。

三年级语文课外阅读课教案

三年级语文课外阅读课教案一、教学内容本节课选自《语文》三年级教材，主要针对课外阅读进行教学。

教学内容包括：《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》一文，通过对该篇文章的学习，使学生了解童话故事的基本特点，提高阅读兴趣和阅读理解能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读《卖火柴的小女孩》，理解故事内容，把握故事情节。

2. 过程与方法：通过阅读实践，培养学生独立阅读、思考问题的能力，提高阅读速度和理解力。

3. 情感态度与价值观：感受童话故事的魅力，激发学生对阅读的兴趣，培养学生的同情心和爱心。

三、教学难点与重点重点：理解《卖火柴的小女孩》的故事情节，体会童话故事的特点。

难点：引导学生从故事中提炼出道德观念，培养学生的同情心和爱心。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课外阅读书籍、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：让学生分享自己喜欢的故事，激发阅读兴趣。

（2）引入课题：通过学生分享，引出本节课的学习内容——《卖火柴的小女孩》。

2. 课堂阅读（1）学生自主阅读，教师巡回指导。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3. 例题讲解（1）分析故事情节，让学生了解童话故事的基本特点。

（2）讲解故事中的生字词，提高学生的词汇量。

4. 随堂练习（1）让学生用彩色笔在文章中勾画出自己喜欢的句子，并进行朗读。

（2）根据文章内容，进行填空、选择题等练习。

5. 课堂讨论（1）引导学生从故事中提炼出道德观念，培养学生的同情心和爱心。

（2）分组讨论，分享阅读心得。

（2）推荐相关课外阅读书籍，激发学生的阅读兴趣。

六、板书设计1. 课题：《卖火柴的小女孩》2. 童话故事特点：想象力丰富、富有教育意义3. 生字词：卖、火柴、小女孩、童话、同情心4. 阅读心得：培养学生的同情心和爱心七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《卖火柴的小女孩》，用自己的话复述故事情节。

（2）根据文章内容，画出小女孩擦火柴时的情景。

三年级阅读理解教案

三年级阅读理解教案【篇一：三年级阅读指导课教案1】三年级阅读指导课教案课内得法课外活用——课外阅读指导课教学设计一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

四、指导课时：一课时五、指导过程：一、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。

5、生汇报讨论所得。

[随机板贴]6、小结。

[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

3小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。

最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。

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三年级课外阅读教案三年级课外阅读教案第一课：读书的秘决指导目的：1、指导学生通过了解名人读书的方法心得，化为己用，促进学生读书的积极性。

2、选择学习名人读书方法，提高自己阅读水平。

课前准备：搜集一些名人读书的心得和方法。

指导过程：1、介绍名人，激发兴趣出示《李平心五勤读书法》李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。

在他的居室，无论是从书房到卧室，还是从书房至床头，甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处，凡要可到达之地，都有存放着纸片的小盒子。

是他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”，每隔一段时间，就拿出来归类、整理研究，写成了《甲骨文、金文扎记》（1）、学生读短文。

（2）、交流读文体会：阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。

2、介绍方法（1）.教师介绍鲁迅读书的秘决：不动笔墨不读书，做到：眼到、口到、心到。

激发学生阅读兴趣。

（2.）学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。

第二课快速阅读法的指导与训练指导目标：1、让学生了解快速阅读法的重要作用。

2、通过指导使学生对快速阅读法的技巧能够掌握并在实践中运用。

课堂学习材料准备：《格林童话》之《青蛙王子》、《穷人与富人》指导过程：一、方法导读：1、出示快速阅读法的技巧：·不要反复浏览。

凡是科技读物，一般只须顺着读一遍即可。

如有必要，也要等整篇读完之后，再回过头重复某项内容。

避免眼睛不断地来回转动。

·要默读，不要朗读。

发声的阅读是快速法的大敌。

·阅读时，视线应与读物成垂直线，并充分发挥视线的“余光”作用，多看到一些内容。

·要聚精会神地阅读。

快速阅读必须有“强化”的注意力。

·提倡有理解地阅读。

阅读时，抓住实质性的关键词。

读物的内容实质，正是阅读时应弄通的重点。

理解，就是探索出读物的思想意义。

·在阅读中，运用要领记忆的基本方法，有目的地去记。

不必去记无关紧要的词句，却要记住作者意图及内容实质。

·经常训练自己的阅读能力，便能巩固已经取得的成果。

·每天阅读的定额标准——两份报纸，一本杂志，按自己的喜好，从中吸取相当于普通图书五十至一百页左右的信息2、学生看后教师讲解，学生识记二、学生演练：1、学生自己试练：找篇课文试试这个技巧。

2、发放材料《青蛙王子》（1）说明要求：运用快速阅读法，比比谁用最短的时间把文章阅读完。

阅读完后要求回答几个简单的问题。

（2）学生进行阅读（3）试回答以下几个问题，比比谁的阅读更有效。

A、小公主最爱的游戏是什么？B、小公主为了捞回金球，答应了青蛙什么条件？C、国王是教育他的小公主做人应该怎样？3、进行阅读交流。

4、再次进行竞赛，发放材料《穷人和富人》问题：A、上帝遇到的两个人的不同态度是怎样的？B、穷人和富人许下的三个愿望各是什么？C、这则故事给了你什么启示？三、学生反思：1、经过两次训练，自己有什么收获？请你讲出来让大家听听。

2、把这次学习的收获写下来。

四、课外实践：给自己制定每天一定的阅读量，按照快速阅读的方法进行训练。

第三课课内得法课外活用指导目的：1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。

指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

指导过程：一、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论我们有哪些好的读书方法。

5、生汇报讨论所得。

[随机板贴]6、小结。

[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。

最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。

好文章向大家推荐。

第四课《夏夜》《冬娃》指导目的：1. 让学生在阅读中感受语言文字的优美。

2. 学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。

指导重点：1. 学习打比方、拟人的写作手法。

2. 通过阅读这样的文章，学会作者的写作手法，为下一次的习作打下良好的基础。

指导过程：一、激发兴趣，导入新课1. 同学们，这几天校园的景物发生了怎样的变化？（夏天怎样？秋天又是怎样？现在呢？）冬天给你们的感觉是怎样的？（指名）2. 看来同学们对季节的感悟还是比较丰富的，你还记得我们学的第四单元——韵味吗？韵味是什么，是啊，我们可以在语言文字之中细细体会。

你能背诵一下你喜欢的句段吗？让我们感受到其中的韵味。

（指名背诵）3. 老师就给你推荐《课外阅读》上的一篇文章，请你来用心读读，用心感悟。

二、指导阅读1. 请你用自己喜欢的方式读读《夏夜》，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何来写夏天的夜晚。

①同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读读好吗？②看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错！那么作者是如何来写夏天的夜晚，你发现了吗？（指名回答：写作手法——打比方、拟人……）③这么美的文章，除了了解它的写作手法，还要积累其中的优美句段、词语，你准备积累哪些词语呢？在书上标注出来。

谁来说说你画的词语或是句段？④同学们积累了这么多，老师也想积累几句。

谁想读读？（指名读）你能说说你的感受吗？2. 其实《冬娃》也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法，让我们一起来读读这篇文章。

①请你自己读读，看看《冬娃》哪些地方用到了拟人的写作方法，做出标记。

②指名回答③请你自己读读这几句，你有什么感受？（指名回答）④你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗？⑤这篇文章你想积累哪些词语？⑥你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中？那就让我们来试一试吧！3、老师给你准备了美丽的景物，请你用心体悟，然后选择一个景物，把你的感受写下来。

4. 生练笔，老师巡视指导。

5. 交流：让我们来欣赏一下同学们的大作。

三、总结同学们，我还记得张晓风说过：“我喜欢看书，特别是在夜晚。

在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。

历史的兴亡、人物的迭代本是这样虚幻，唯有书中的智慧永远长存。

”热爱读书吧！四、拓展推荐老舍《济南的冬天》朱自清《春》第五课《窗边的小豆豆》导读指导目标：1、通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。

2、激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣，产生阅读期待。

指导过程：一、谈话入题，激发阅读兴趣导入：孩子们，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的门，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步，运动会上的项目都是学生们自己设定的，暑假里老师还会带学生去海边洗温泉！是啊，看着同学们瞪大的眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧！下面就让我们到这所特别的学校“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩儿做个朋友吧！（出示书的封面）！二、出示书名，了解作者1、这就是今天我们要一起分享的书。

我们一起来读一读书名。

2、读了书名后，你有什么想说的，或想问的吗？在日本，窗边族，指的是那些被人们冷落了的孩子。

他们不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。

3、想读一读这本书吗？（师拿着书）在看一本书以前我们先要仔细看看这本书的封面。

（出示书的封面）这本书的封面除了告诉我们书名之外，还告诉我们什么呢？作者：黑柳彻子日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。

她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。

该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二个人。

该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。

1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“再也没有比她更了解孩子的了”，因而任命她为联合国儿童基金会亚洲历史上第一位亲善大使。

三、看封面，认识主人公1、接下来，我们一起来认识这本书的主人公吧，这就是这本书的主人公豆豆（出示封面主人公的图）2、有同学看过这本书吗?那么请你说说小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子呢？或者：看图片，你觉得小豆豆是个怎么样的小姑娘？（指名回答）3、教师补充介绍：就是这么一个天真可爱的小姑娘，刚上小学一年级就被开除了。

因为她总是忘了自己是在学校是在教室上课，总是做一些让老师头疼的事，让老师无法上课，也影响同学学习。

你知道小豆豆是谁吗？4、她就是作者黑柳彻子。

（对照图）了解了这些有什么想法？5、这首先要归功于她的校长老师——小林宗作先生。

所以在这本书的扉页后面专门有一页写着这么一句话：谨将本书献给已逝的小林宗作老师6、读了这句话有话要说吗？四、分享经典情节，激发读书热情1、小林老师到底是个怎样的人呢？让我们一起来看17页《校长先生》这个故事。

2、《校长先生》这个故事讲的是豆豆和小林老师初次见面的情景，读了这个故事，你觉得小林老师是个怎样的人呢？3、那么小豆豆的心里对这位校长又是怎样的感觉呢？4、师：天真无邪的豆豆曾经因为自己的举动而遭受到其他老师和小朋友的另眼相待，可是在小林校长这里，她感到碰上了真正可亲的人。

真为小豆豆遇到这样一位老师感到高兴。

五、看目录，了解大概内容。

1、刚才我们看了这本书的封面和扉页，（拿书）知道了一些知识，孩子们，你们以后如果有了一本新书，也要好好看看封面哦，这样你积累的知识就会越来越丰富了！下面我们再来看看这本书的目录。

（一起翻阅书的回目录）：2、一看目录，我们就知道，这本书是由一个个小故事串联起来的，好好读一读你最想读哪个，为什么？3、指名学生汇报，教师总结：目录给我们提示了好多信息，比如：故事的大概内容啊，故事还涉及到哪些人物啊等等，所以我们以后读书不要忽略了目录哦。

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