幼儿园大班数学教案《6的加法》
大班数学教案《学习6的加法》
大班数学教案《学习6的加法》教学目标：1.学习理解并掌握6的加法运算；2.通过多种途径掌握6的加法运算技巧；3.提高学生的计算速度和准确性；4.培养学生的观察力和思考能力。
教学重点：1.理解并掌握6的加法运算；2.掌握6的加法运算技巧。
教学难点：1.提高学生计算速度和准确性；2.培养学生观察力和思考能力。
教学准备：1.教案；2.习题集；3.计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入：“同学们，今天我们要学习6的加法运算，大家知道6是怎么来的吗？”2.学生回答。
3.教师出示一幅图片：“这是一张6的海报，请大家观察海报上的内容。
”4.学生观察图片，回答问题：“海报上有几个6？”、“海报上的6放在了哪些地方？”、“你能找出其他数字吗？”等。
二、讲解（10分钟）1.通过观察6的海报，引出6的加法运算：“同学们，我们发现6这个数字很特别，它可以构成很多的加法算式。
比如：6+0=6，6+1=7，6+2=8，6+3=9……”2.教师板书“6+0=6”、“6+1=7”等算式，并带领学生读写算式。
3.教师解释6的加法运算的特点：“我们可以发现，6的加法算式中，被加数是6，加数可以从0开始递增，每次增加1，被加数就增加1、”4.教师示范几个例子：“比如，6+0=6，6+1=7，6+2=8，6+3=9……”三、练习（20分钟）1.让学生自主完成6的加法运算的练习题。
2.鼓励学生使用6的特点和技巧进行计算。
3.教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并夸奖正确的解答方法。
四、巩固（15分钟）1.让学生依次上台演算6的加法运算的算式，并解释自己的解题思路。
2.其他学生进行观察和评价，鼓励互相学习。
五、拓展（15分钟）1.让学生合作完成一个小组游戏。
“游戏规则是，每个小组依次打开一张纸牌，纸牌上写着一个数字，其他小组成员需要以该数字为被加数，找到符合要求的加数，算出6的加法运算的结果。
”2.教师给出几个例子，并带领学生分组进行游戏。
幼儿园大班数学教案《学习6的加法》
幼儿园大班数学教案《学习6的加法》一、背景介绍这节课是针对幼儿园大班学生的数学课程，主要讲解学习6的加法。
在此之前，学生已经学习了1-5的加法，对于数字的概念已经有了一定的了解，这节课通过实际操作和游戏的形式来帮助学生更好地理解6的加法。
二、教学目标1.学生能够自主认识和书写数字6；2.学生能够通过实物、图片等感性认识6的数值；3.学生能够通过数学游戏巩固加法运算能力；4.学生能够完成简单的6的加法运算。
三、教学内容和方法1. 认识数字6（1）写数字6：老师在黑板上写出数字6，并引导学生依次讲解数字的笔画和书写方法。
（2）认识数字6：老师给每个学生发放印有数字6的小卡片，让他们看卡片上的数字6，了解数字6的大小和形状。
2. 感性认识6的数值（1）实物操作：老师将6个相同的水果或小玩具放在桌子上，引导学生数出来并说出数字6。
（2）图片展示：老师通过图片展示6个相同的物品，让学生通过观察和讨论来认识数字6。
3. 游戏巩固加法运算能力（1）掷骰子取数：老师向每位学生发放1个骰子，学生掷骰子后把点数表示的图形拼出来，再通过数学运算来求得加数和和。
（2）填空比赛：老师将一张有很多空的纸张发给学生，然后让学生根据数字6，自己填出一些符合要求的数字组合。
4. 完成简单的6的加法运算（1）书写练习：老师在黑板上书写6+1=、6+2=等式，引导学生根据数字组合，自己想象填写出相应的等式。
（2）计算实践：老师通过板书、图表等形式，引导学生将加法计算应用到实际生活中，例如：蔬菜水果摊上的计算、乘坐车辆的计算等。
四、教学评估和诊断1. 课堂问答在课程中穿插问答，检测学生是否掌握本节课所讲内容。
2. 游戏测验通过游戏巩固加法运算能力。
3. 计算实践通过实际生活中的计算，检验学生是否掌握加法计算。
五、教学反思针对本节课出现的问题和不足，可尝试通过以下措施进行改进：1.加强个体差异化教学，通过找到每个学生的优势和不足，针对不同的学生制定不同的教学方案。
幼儿园大班数学教案《6的加法》
幼儿园大班数学教案《6的加法》教学目标
1.掌握数字6的概念和用法；
2.学会利用6的加法算式求和；
3.培养幼儿的数学思维和计算能力；
4.提高幼儿的合作能力和团队意识。
教学内容
1.数字6的认识；
2.6的加法算式和运算符“+”；
3.以玩具积木为工具进行实际操作；
4.分组合作完成任务，培养团队合作精神。
教学步骤
第一步：认识数字6
1.教师出示数字6的卡片，介绍数字6的意义和形状；
2.让幼儿自己找出环境中的数字6，如时钟等。
第二步：学习6的加法
1.再现数字6：通过积木搭建6个正方形的模型；
2.引入加法符号“+”并演示6的加法，如2+4=6；
3.让幼儿自己尝试6的加法，并互相检查。
第三步：实际操作
1.教师将幼儿分成小组，每组3～4人；
2.每组发给10个积木，要求组员合作，用积木搭建出数字6和6的加法算式；
3.每组用时间竞赛，最快完成任务的组先宣布成功。
第四步：总结交流
1.教师对比每组搭建的数字6和加法算式，让幼儿分析不同之处；
2.教师带领幼儿总结学习过程和方法；
3.要求幼儿在小组内交流学习心得并汇报给全班。
教学评估
1.观察幼儿在操作过程中的合作和团队表现；
2.针对幼儿完成的数字6和加法算式进行评估；
3.根据幼儿的反馈和学习效果，评价教学效果。
总结
通过本次数学教学，幼儿们掌握了数字6的概念和用法，学会了6的加法算式，提高了计算能力和团队合作精神。
同时，教师通过实际操作和互动，充分调动了幼儿学习兴趣，加深了对数学概念的理解和运用。
幼儿园大班数学教案《6的加减》
幼儿园大班数学教案《6的加减》教学目标•认识数字6•掌握数字6的加减法•培养幼儿计算能力和思维逻辑能力教学重难点•教学重点：数字6的认识和加减法的掌握•教学难点：加减法的运算思维过程教学准备•小数豆或其他适合数学教学的道具•计数卡片•带数字的拼图块教学过程导入（10分钟）教师通过小游戏等方式，激发幼儿的学习兴趣和思考能力例如：在黑板上写出算式6+1=7，然后让幼儿把算式拍成手拍歌。
认识数字6（10分钟）1.认识数字6的基础形态、用途和在生活中的应用。
2.使用小数豆让幼儿将6个小数豆摆成一个组合3.使用带数字的拼图块，让幼儿堆砌出一个数字为6的形状，并给幼儿用语言描述它的样子。
数字6的加减法（25分钟）1.四种图形排列的加法使用计数卡片或其他适合数学教学的道具，让幼儿在图形排列中找出数字6，并学习数字6之上的加法题目。
2.数字砖块加法使用数字砖块模拟加法的过程，让幼儿逐步掌握数字6的加法。
3.数字砖块减法让幼儿在数字砖块的基础上适当减法，尝试回答关于数字6的减法题目。
温习（10分钟）教师随机抽取一名幼儿，出几道加减法题目，例如“6+1=___”、“6-2=___”，检查其知识掌握情况。
课堂延伸教师可提供更高难度的数学运算题目，例如：6+3、6-4等。
同时，也鼓励幼儿采取手工制作等方式，将数字6的加减法运用到生活实践中。
总结数字6的加减法是幼儿园数学中较为基础的学习内容，通过本次教学，幼儿们了解了数字6的基础形态、及其在生活中的应用，掌握了数字6的加减法及其运算思维过程，从而培养了幼儿计算能力和思维逻辑能力。
教师在教学中也应该注重启发幼儿思维、提高数学兴趣。
大班数学教案《6的加法》优秀9篇
大班数学教案《6的加法》优秀9篇大班优秀数学教案篇一活动目标：1、看三幅图列算式，感知加法算式表达的数量关系，学习6的加减法。
2、熟悉理解"又来了"、"一共""走了""跑掉""还剩"的实际意义，运用正确的词汇表达图意。
3、互相出应用题给同伴猜加法还是减法。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
教学重、难点：学习6的加减法，运用正确的词汇表达图意，互相出应用题给同伴猜加法还是减法活动准备：6、幅实物图活动过程：一、复习6的组成。
我们来拍手碰球，你的球和我的球合起来要是6.二、学习5的`加法。
1、出示图一。
"这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。
"（指第二幅图）"这里为什么要讲成是'又来了'？"（指第三幅图）"这里为什么要讲成是'一共有'？""是谁和谁合在一起？"（原来的5只和又来的1只）"谁能把这件事来讲一件？"（树上有5只小鸟，又飞来了1只，一共有6只小鸟）。
2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。
三、学习6的减法。
1、出示图四。
"这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。
"（指第二幅图）"这里到底是'走掉了'还是'又走掉了'？为什么？"（引导幼儿展开讨论）第三幅图到底是"'一共有'还是'还剩'？为什么？""谁能把这件事来讲一件？"（草地上有6只羊，跑走了2只，还剩4只）。
2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。
3、幼儿找个同伴互相出加减法的应用题，请同伴猜一猜是加法还是减法，为什么？四、体育游戏。
大班优秀数学教案《6的加法》含反思(精选6篇)
大班优秀数学教案《6的加法》含反思（精选6篇）大班数学教案《6的加法》篇一活动目标：1、根据图中物体的不同点来列出算式，巩固对加法意义的理解。
2、初步懂得交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动重难点：学习6的加法运算，初步懂得交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。
熟练计算6的加法，巩固对加法意义的理解。
活动准备：课件、苹果树、数字卡片。
活动过程：一、复习6的组成。
美丽的春天，花婆婆要到我们大二班来做客，我们一起来做个碰球游戏欢迎她。
二、学习6的加法运算。
你们看，谁来了？（花婆婆），花婆婆要考考我们大二班的小朋友，看看那个小朋友表现最棒，大家有没有信心？1、出示幼儿用书第十二页图，幼儿根据树的不同列出算式。
幼儿列式：1+5=6你是根据什么来列的？各个数字分别表示什么？还可以怎样列式？（5+1=6）每个数字又分别表示什么？（1）刚才我们根据树的`高低不同来列式的，根据树的其它不同点还可以列出哪些算式呢？（2+4=6），你是根据什么不同来列式的？（种类）数字2、4、6各表示什么？根据种类的不同还可以列出什么算式？（4+2=6）（2）可以列出其它的算式吗？（3+3=6）根据什么来列式的？（3）除了这5道6的加法算式题，还有没有得数也是6的加法算式题？（6+0=6，0+6=6）（4）我们一起用好听的声音把6的加法算式题念一遍。
（5）比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6和6+0=6这三组题的相同点和不同点。
从而发现交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。
（加法交换律）2、花婆婆要给小朋友送礼物了！看看这是什么呀？（苹果树）苹果树上有的苹果已经成熟了，有的还没成熟。
现在我们要把成熟苹果的摘下来，但是只有得数是6的苹果成熟了，得数不是6的还没成熟，不能摘。
（教师请个别幼儿摘苹果，并说出算式和得数。
摘对了其他小朋友就说：对对对，1+5=6你的苹果成熟了，如果算对了，这个苹果就送给你；反之，就说：错错错，你的苹果没成熟，这个苹果就不能送给你）。
6的加法大班教案-范本两篇
6的加法大班教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标1. 知识目标：学生掌握6的加法运算，能够熟练进行6以内数的加法计算。
2. 技能目标：培养学生运用加法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
3. 情感态度：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极、主动、合作的学习态度。
二、教学内容1. 主要知识点：6的加法运算。
2. 教学资源：《幼儿园数学活动指导手册》、教具、多媒体课件。
三、教学方法1. 采用讲授、小组讨论、游戏互动、实践操作等方法，帮助学生理解6的加法运算。
2. 通过情境创设、例题讲解、随堂练习，培养学生运用加法解决实际问题的能力。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过讲解小动物们分享食物的故事，引入6的加法运算。
2. 讲解（10分钟）：讲解6的加法运算规则，结合教具进行演示。
3. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，互相交流6的加法运算方法。
4. 游戏互动（10分钟）：组织学生进行“加法接力”游戏，巩固6的加法运算。
5. 实践操作（10分钟）：学生进行随堂练习，解决实际问题。
五、课堂管理1. 学生座位：采用环形座位，便于学生互动。
2. 分组策略：按学习能力、性别等因素进行合理分组。
3. 课堂纪律：制定明确的纪律要求，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：学生回答问题，展示学习成果。
2. 小组合作：分组讨论、交流，共同完成练习。
3. 实验操作：动手操作教具，进行实践练习。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对6的加法运算的掌握情况。
2. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
3. 测验：定期进行测验，评估学生学习成果。
八、作业布置1. 类型：书面作业、实践操作。
2. 要求：完成课后练习，家长签字确认。
3. 提交截止日期：下次课前。
九、教学反思2. 根据学生反馈，调整教学方法和策略。
3. 为后续教学提供改进的依据。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学内容的选择与组织3. 教学方法的应用4. 教学步骤的设计5. 课堂管理策略6. 学生活动的安排7. 教学评估的方法8. 作业布置与反馈详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 知识目标：明确学生需要掌握6以内数的加法运算，包括算法理解和运算熟练度。
幼儿园大班数学教案《6的加法》（通用10篇）
幼儿园大班数学教案《6的加法》（通用10篇）幼儿园大班数学教案《6的加法》篇1设计意图：在游戏中复习6的组成，使幼儿手、口、脑并用一起锻炼，以幼儿喜欢、熟悉的卡通人物孙悟空送仙桃、七十二变、给叶宝宝找树妈妈的活动，创设情境，激发幼儿的探究欲望，在操作实践中掌握6的加法,通过游戏“开火车”进一步加强、巩固对所学知识的认识。
活动内容：得数是6的加法。
活动目标认知目标：通过观察和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算得数是6的加法。
情感目标：在幼儿生动活泼的情景和游戏中激发幼儿的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。
能力目标：培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
活动准备：孙悟空图片、实物（1朵白色的花，5朵粉红色的花，一棵贴有数字5的树，一棵贴有数字6的树）背景图（苹果树上2个黄色的苹果，4个红色的苹果，河里3条大鱼，3条小鱼，）写有得数是6的加法算式的树叶、火车头头饰，贴有车厢号码的火车车厢挂饰、每个幼儿一张写有加法算式的火车票，1—6数字卡，“+”卡、“=”卡。
学具准备：每个幼儿6个桃子图片。
活动过程一、准备边唱边跳自己改编的.歌曲《十只小兔跳舞》入座。
（小朋友坐成半圆形）（小游戏）师：我们已经学习了6的组成，现在我们做个小游戏好吗？幼儿：好。
师：举起你的小小手，我出“1”。
（打一的手势），你出几？幼儿：你出“1”，我出“5”。
（打五的手势）合：1和5合起来就是6。
¨¨¨二、创设情景，探求新知1、活动一：孙悟空送仙桃，小朋友操作活动。
师：《西游记》小朋友都喜欢看，对吗？那你们最喜欢谁呀？幼儿：孙悟空、猪八戒¨¨¨师：瞧，谁来了？(出示孙悟空图片)幼儿：孙悟空。
师：孙悟空来到学前5班，你们高不高兴呀？你们看他手里拿的什么呀？（桃子），孙悟空从花果山上带来了许多仙桃，他要送给我们每一位小朋友，请小朋友看一看，你们的桌上都摆了6个仙桃，孙悟空要考一考小朋友，请小朋友摆一摆，6个桃子有几种分法？看哪个小朋友分法最多？幼儿操作。
大班数学6的加法教案(7篇)
大班数学6的加法教案(7篇)大班数学教案《6的加法》篇一活动设计背景本节课我选用的是插板教学，数学6的加法运算，教材在编排上注意紧密联系幼儿身边具体、有趣的事物，使幼儿体会数用来表示和交流的作用；注意通过观察、操作、解决问题等丰富的活动使学生初步建立数感；重视口算，体现算法多样化；注意减少单纯技能性训练，避免了繁杂计算、程式化的叙述“算理”和人为的非本质术语的出现。
这就要求我们在教学时一定要转变教学观念，按照数学课程标准的基本理念、课程目标实施教学计划。
活动目标1、培养幼儿乐于帮助别人，解决问题的能力。
2、在操作游戏中，理解“6”的组合，感知“6”的数量关系，并会运算6的加法。
3、培养幼儿分析、判断和动手操作能力。
教学重点、难点培养幼儿通过游戏方式喜爱上数学。
活动准备演示板一套、小插板每人一套、红棋子、黄棋子若干、五种动物图片、算数盒一个活动过程一、师幼互相问候，律动导入（五只小鸭手指操）二、教学内容：1、故事导入：小朋友，听说森林里有个国家，里面住着一位美丽的公主。
公主要过生日，森林里的小动物都被邀请参加，听说公主想要一顶花帽子，小动物们纷纷去采花，小动物也邀请了小朋友帮忙，你们愿意么？——（愿意）2、教师出示图片，师说：小朋友谁来了？小熊来到我们班，他采了好多漂亮的花，让我们看看吧！小熊采了红花1朵，黄花5朵。
一共几朵花？师问：小朋友我问你，1和5组成几？幼：杨老师我告诉你，1和5组成6,1+5=63、教师出示地第二个动物—兔子，小兔跳跳采了红花2朵，黄花4朵，一共几朵花？2和4组成几？2+4=？幼儿：一共6朵朵。
2和4组成6,2+4=64、教师出示地第三个动物—小狮子，可爱的小狮子很快的采了红花3朵，黄花3朵，师问：一共几朵？3和3组成几？3+3=？幼儿：一共6多朵。
3和3组成6，3+3=65、教师出示地第四个动物—长颈鹿，长颈鹿小姐也来到我们班，它带来了红花4朵，黄花2朵，师问：长颈鹿一共几朵花？2和4组成几？4+2=？幼儿：一共6多朵。
大班数学活动《6的加法》教案含反思（精选4篇）
大班数学活动《6的加法》教案含反思（精选4篇）大班数学活动《6的加法》含反思篇1一、教学目标分析1、认知目标：使幼儿学会利用6的组成计算得数是6的加法。
2、能力目标：通过幼儿自主探究学习，培养他们观察、思维、运算能力。
3、情感与价值目标：通过本课内容的学习，激发幼儿对数的运算的兴趣以及大胆表现、积极交流的良好习惯。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
二、教学要点1、教学重点：本课重点是根据6的组成进行加法运算。
2、教学难点：本课的难点是知道一个加数与和，求另一个加数的运算。
三、教法采用尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式，指导幼儿完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学。
四、学法以引导幼儿自主探究学习，培养幼儿良好的学习方法与学习习惯，让幼儿看一看，想一想，练一练，以练为主，以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知。
很多加减法了，今天老师要来考考你们，看谁最能干，（点出复习题）最先做出老师出的这些题，好吗？在这种刺激下，人人都想当老师眼中的小能手，兴趣一下子就能调动起来。
这是引导幼儿复习5以内数的加减；这是复习6的组成。
在新课学习中，通过可爱的动物图片群和插入声音的播放，激发幼儿学习新知的欲望，引导幼儿感知、探索得数是6的加法。
这是引导幼儿观察动物图片，发现数量关系，学习5+1和1+5，初步引导通过组成计算得数；然后出示4+2和2+4两个算式，让幼儿摆弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6，再脱离小棒的帮助通过组成计算得数；最后直接出示算式3+3=让幼儿利用组成计算得数。
本课的难点是已知一个加数与和，求另一个加数，这一难点的突破是通过感知具体事物的数量，引导幼儿填空，找出另一个加数，再过渡到利用6的组成想出另一个加数。
本课通过图片和实物的观察和操作，来感知得数是6的加法；然后通过数的组成来理解得数是6的加法；最后通过提高练习，让学有余力的幼儿跳一跳能摘到果子，尝到学习成功的喜悦。
大班数学《六的加法》教案
大班数学《六的加法》教案一、教学背景本节课是大班级数学课程中的一节，主要内容是教授六的加法。
六的加法属于整数加法的内容范围。
在数字认知的初步阶段，帮助学生掌握加法运算是十分有必要的。
加法不仅是日常生活中必不可少的数学应用技能，更是作为后期学习数学的重要基础。
二、教学目标知识与技能1.能正确理解并快速记忆六的加法的内容。
2.能够熟练运用六的加法进行数学运算。
3.掌握几个常见的整数加法口算技巧。
过程与方法1.通过举例、提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，积极参与课堂活动。
2.以实物为例子，图片来辅助帮助学生理解加法。
3.通过问答竞赛的方式，增强学生的数学应用技能。
情感态度与价值观1.提高学生对待学习上的积极态度。
2.协助学生建立数学运算技能的信心。
3.提高学生的数学运算能力。
三、教学重点难点1.教学重点：掌握整数加法的概念，能熟练地进行口算运算。
2.教学难点：六的加法策略的运用和口算技巧的细节。
四、教学内容及步骤教学内容1.常见整数口算技巧复习。
2.六的加法的基础教学。
3.六的加法策略和技巧讲解。
教学步骤第一步：整数口算技巧复习整数口算技巧的复习是为了巩固学生对加法的理解。
在此环节中，老师将给出一些教材中的整数口算题，将学生分为两组，进行问答竞赛的形式进行。
同时，老师还将为学生演示口算技巧，叫学生跟着老师一起进行口算实践。
第二步：六的加法的基础教学1.首先，老师会列出6 + 1、6 + 2、6 + 3、6 + 4、6 + 5、6 + 6六个式子。
通过问答和演示的方式，教授学生如何运用六的加法。
2.为了加深学生的认识，老师会给出一些具体的情境，例如：“我有6个草莓，借给了朋友2个，问我现在还剩多少草莓？”等。
3.通过以上思考和演示，教授学生认识到六的加法就是在原有的6个数上加上一个新的数。
第三步：六的加法策略和技巧讲解1.老师将运用互动游戏和实物展示等方式来传授六的加法策略与口算技巧。
2.同时，老师还会根据不同的情境，指导学生如何运用这些策略与技巧。
大班数学6的加法教案(优秀5篇)
大班数学6的加法教案(优秀5篇)大班数学《6的加法》教案篇一活动目标：1、学习应用交换规律进行7的加法运算，并尝试讲述自己的操作活动。
2、感受与同伴共同交流、解决问题的快乐。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：1、已学7的组成分解2、PPT课件，记录卡、铅笔和橡皮擦人手一份，看图找算式图片6份、7以内的加法算式题若干，写有7以内算式的骰子2个，自制棋盘等小组操作材料若干。
活动过程：1、通过“碰球”的游戏，复习7的组成分解。
（引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。
”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。
）2、以“智救懒羊羊”情境激发幼儿兴趣，引导幼儿学习应用交换的办法进行7的加法运算。
（1）引导幼儿“发现气球中的密秘以找到去狼堡的路”，学习看图列出第一组算式，并发现加法算式中的交换规律。
①提问：图中有什么？气球有什么不同？黄的几个？红的几个？一共有几个气球呢？②验证：你列的是什么？这些数字代表什么？（1+6=7）③小结：1个黄气球和6个红气球合起来一共是7个气球。
④提问：气球怎么了？（教师展示课件中1个气球和6个气球位置的交换。
）谁在前面？（红）有几个？谁在后面（黄）有几个？一共有几个气球呢？⑤验证：你列的是什么？（6+1=7）两道算式有什么相同和不同的地方吗？⑥小结：在加法中，交换加号前后两个加数的位置后，总数不变。
（这个环节是活动的重难点部分，通过课件展示，引导幼儿观察理解列出7的加法的第一组算式，并发现两个算式中“交换加号前后两个加数的位置而总数不变”的规律。
）（2）以同样的形式引导幼儿“穿过花丛”，根据所掌握的知识经验列出第二组算式。
①提问：图中有什么？小花有什么不同？紫花有几朵？红花有几朵？一共有几朵花呢？②验证：你列的是什么？还可以怎么列式？（2+5=7、5+2=7）●看着图片上颜色不同的花朵列出算式，算对了花丛就能移开。
大班数学《6的加法》
引言概述：本文旨在通过讲述大班数学课程中的《6的加法》（二）内容，详细阐述该课程的教学目标、教学内容以及教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握此内容。
本文将分为引言概述、正文和总结三个部分来叙述。
正文内容：一、教学目标1.1帮助学生掌握6以内的加法运算。
1.2培养学生的观察力和逻辑思维能力。
1.3培养学生的合作能力和团队意识。
二、教学内容2.1认识数字62.1.1数字6的写法和读法2.1.2数字6的数形结合2.26以内的加法运算2.2.1加法基本概念的引入2.2.2加法的运算规则2.2.36以内的加法的具体运算2.3运用数字6进行加法运算2.3.1运用数字6进行数学游戏2.3.2运用数字6进行实际问题解决三、教学方法3.1游戏化教学法3.1.1利用游戏活动引发学生的兴趣3.1.2设计寓教于乐的数学游戏3.2合作学习法3.2.1学生之间相互合作，互相学习3.2.2鼓励学生共同解决问题3.3情景教学法3.3.1将学习内容与学生日常生活情境相结合3.3.2培养学生从生活中发现数学的意识四、正文详述4.1认识数字6：通过观察和练习，学生熟悉数字6的写法和读法，理解数字6的概念。
4.26以内的加法运算：通过引入加法的基本概念，学生了解加法运算的规则，并通过具体的练习题来巩固。
4.3运用数字6进行加法运算：通过数学游戏和实际问题解决，培养学生灵活运用数字6进行加法运算的能力。
4.4游戏化教学法：通过设计各种有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们对6的加法运算的理解和记忆。
4.5合作学习法：通过学生之间的合作学习，鼓励他们分享思路和解决问题的方法，培养他们的合作精神和团队意识。
4.6情景教学法：将学习内容与学生的日常生活情境相结合，引导学生从生活中发现数学，培养他们学以致用的能力。
五、总结。
大班数学教案：6的加法口诀教学
大班数学教案：6的加法口诀教学为了让小学生更好地掌握数学加法，我们设计了一堂针对大班学生的数学课程，着重教授6的加法口诀。
本课程致力于让学生在学习过程中通过口算能够熟练得出6的任意两位数加法，并在日常生活中灵活运用。
一、课程目标1. 理解6的加法口诀本质，把握重要数学概念。
2. 能够通过口算计算6的任意两位数加法，并体现出运算的快捷性。
3. 能够理解和运用6的加法口诀在日常生活中。
二、课前准备我们准备了课前绘本《小鸡找妈妈》。
这是一本趣味性较高的绘本，故事情节简单，是适合大班幼儿阅读的绘本，在通过绘本读后启发学生思考的同时，也提高了学生对于数学的兴趣。
三、教学过程1. 导入环节我们通过阅读绘本《小鸡找妈妈》的方式导入课程。
绘本通过生动有趣的故事情节，让幼儿更好地体会到因为学习数学而获得的成就感。
同时，通过这一环节，我们也提高了学生对于数学的兴趣，为后续的教学创造了良好的氛围。
2. 讲解6的加法口诀我们将手把手地向学生讲解6的加法口诀。
以6+3为例，我们可以通过将6个球形模型放置在一起，再放置3个球形模型，在学生面前形成9个球形模型的方式，将6+3表述为“6（个）球加3（个）球，一共是9（个）球。
”这样，学生能够通过可视化的方式直观地感受到6的加法口诀，从而更好地理解6的加法口诀本质，把握重要数学概念。
3. 练习环节在学生理解了6的加法口诀后，我们将通过多方式训练学生的口算能力。
我们可以在黑板上，随机写下一组两位数加法（不得超过40），让学生通过6的加法口诀进行计算。
在学生口算后列出正确答案，检查学生计算是否正确，及时纠正学生存在的错误。
这样能够帮助学生加深对于6的加法口诀的理解，提高其口算能力。
4. 区别练习环节在通过反复练习6的加法口诀后，我们将通过增加难度的方式让学生进行区别练习。
在黑板上，我们将列出两组数据，例如：“46 + 67”和“66 + 87”，让学生通过区别练习的方式，体现出口算运算的快捷性。
2024年大班数学公开课学习6的加法教案精选
2024年大班数学公开课学习6的加法教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《数学王国》第四章第一节，详细内容为6的加法运算。
主要包括6加0到6加9的运算方法、算理理解以及应用。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握6的加法运算，能熟练计算6加0到6加9的结果，理解加法的算理。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的观察、思考、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：6加法运算的理解与运用。
教学重点：6加0到6加9的计算方法。
四、教具与学具准备教具：计算器、课件、加法板、磁性数字。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个生活场景：6个小朋友在一起玩耍，又来了几个小朋友，让学生观察并思考：现在一共有几个小朋友？2. 例题讲解（10分钟）讲解6加0到6加9的运算方法，引导学生观察数字的变化，理解加法的算理。
3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）a. 6加法的运算规律是什么？b. 你还有其他方法计算6加法吗？c. 你在计算过程中遇到了哪些困难？如何解决？六、板书设计1. 6的加法2. 内容：a. 6加0到6加9的计算方法b. 加法的算理c. 实践情景引入、例题讲解、随堂练习七、作业设计1. 作业题目：a. 计算6加0到6加9的结果。
b. 举例说明6加法在生活中的应用。
c. 尝试编写一道关于6加法的题目，并给出答案。
2. 答案：a. 6加0=6，6加1=7，6加2=8，6加3=9，6加4=10，6加5=11，6加6=12，6加7=13，6加8=14，6加9=15。
b. 例如：小明有6个苹果，妈妈又给了他3个苹果，现在小明一共有多少个苹果？c. 示例：6加4等于多少？答案：10。
幼儿园大班数学教案《6的加法》
幼儿园大班数学教案《6的加法》教案名称：6的加法适用年龄：幼儿园大班（4-5岁）教案时长：3-4课时教学目标：1.能够理解和应用数字6；2.能够通过具体对象和图形模型进行6的加法运算；3.能够通过口头表达，描述6的加法过程。
教学重点：1.理解数字6的数量和属性；2.掌握6的加法运算方法；3.通过图形模型和具体对象进行6的加法。
教学准备：1.数字卡片：0-10；2.计数器；3.数字图形卡片：包括圆形、正方形、三角形等；4.可视化教具：两个小篮子、6个玩具水果等。
教学步骤：第一课时：认识数字6步骤一：引入活动（10分钟）1.教师出示数字卡片0-10，向学生复习数字0-5的数量和顺序。
2.出示数字卡片6，让学生观察数字6的形状和数量，并告诉学生数字6是6个单位的集合。
3.教师与学生一起大声读出数字6，并引导学生用手指在空中描绘数字6的形状。
步骤二：玩数字游戏（15分钟）1.教师告诉学生今天要玩一个数字游戏，游戏的规则是找出教室中有6个数量的事物。
2.教师将6个玩具水果放入一个小篮子中，然后将这个篮子隐藏起来。
3.学生们依次来到教室中的不同位置，找到6个玩具水果，并将其放入另一个小篮子中。
4.学生找到6个玩具水果后，教师和其他学生一起数一遍，确保数量是6个。
5.游戏结束后，教师带领学生复习并理解数字6的数量。
步骤三：练习（15分钟）1.教师出示数字卡片6，学生一起大声读出数字6。
2.教师出示一些数字图形卡片，如圆形、正方形、三角形等，让学生在图形卡片上用指纹标出6个位置。
3.学生们轮流向教室中其他同学展示标着6个位置的图形卡片，并用语言描述图形中6个位置的特点。
4.教师与学生一起讨论6个位置的特点，理解并掌握数字6的属性。
第二课时：6的加法运算步骤一：引入活动（10分钟）1.教师出示两个数字卡片，如3和2，问学生这两个数字加起来等于几。
2.教师引导学生通过指手画出3个单位和2个单位，并让学生一起数出总共有几个单位。
大班优秀数学教案《6的加法》(优秀10篇)
大班优秀数学教案《6的加法》（优秀10篇）的加法篇一课题：连加教学目标1.使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行计算。
2.使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性。
教学重点掌握连加的计算方法。
教学难点理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理。
教学过程（一）复习准备【演示课件“连加”】1.板演请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法则，教师贴出：①相同数位对齐；②从个位加起；③哪一位上的数相加满十，要向前一位进1.2.口算6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+4=1+4+9= 3+5+5= 4+8+6= 8+9+2=8+7= 7+6= 5+8= 4+6=9+5= 7+5= 3+8= 4+7=找两名程度差不多的同学，同时做左右两组口算，问左边做得快的同学为什么能做得这么快。
（左边把能凑成十的两个数先加，再与另一个数相加，这样算得快）看右边一组，问：从得数上看与二十以内的口算有什么不同？（10以内的两个数相加得数永远不会超过20，而三个数相加，就有可能超过20了）4.小结引出新课师说：两个数相加的笔算加法这部分知识大家掌握得很好，如果三个数连加你还会计算吗？今天我们一起学习连加。
（板书课题）（二）学习新课1.学习例6【继续演示课件“连加”】（1）出示袋子图（2）看图说图意，列出算式88＋97＋105=师说：以前我们算三个数连加，要用两个竖式，从这节课开始，为了简便，可以写成一个竖式进行计算。
（3）教计算方法师说：谁能把它写成竖式的形式？一人板演其他同学在课堂练习本上写。
教师强调相同数位对齐。
学生独立计算，教师总结：以前我们学过两个数相加满10，向前一位进1，现在个位三个数相加满20，就要向十位进2.那么笔算加法的法则第三条应该怎么改一改呢？教师用红笔在法则第三条上改：板书：（3）哪一位上的数相加满（几）十，要向前一位进几。
2.反馈练习。
【继续演示课件“连加”】（1）教师板书702＋2984＋368＝（2）引导学生交流，在计算中应注意的问题。
6的加法大班数学教案5篇
6的加法大班数学教案5篇6的加法大班数学教案篇1教学目标：1.复习巩固九以内的加法。
2.在情境教学中，学会10的加法。
3.能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。
4.培养幼儿对数学学习的兴趣。
教学准备：ppt、购物券、贴有数字的动物卡片。
教学过程：1.碰球游戏。
师：小朋友，你们会玩碰球的游戏吗?(会)那今天老师和你们一起来玩玩这个游戏。
这里有一个规则，就是我的球和你的球碰起来是9。
你们准备好了吗?嘿嘿，我的两球碰几球?(嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9)... ...2.新授10的加法。
(ppt)师：刚才小朋友的表现可真好，所以我决定要给你们一些奖励。
老师准备带你们去动物园玩，你们想去吗?(想)好，那让我们一起去看一看吧。
师：你们看，那边有很多漂亮的鸟。
请你们自己观察，你看见了什么?有几只?一共有多少只鸟儿?你能为这些鸟儿列个算式吗?师：看过了美丽的小鸟，接下来会是哪个小动物呢，让我们继续逛下去。
呀，这次来的是谁呀?(小狗)小狗怎么样了?(有的关在笼子里，有的在笼子外面)数数笼子里的有几只?外面的又有几只，一共有什么?你来给小狗们列个算式好吗?还可以有怎样一个算式?师：最后我们去美丽的花丛里看看，这里面也藏着小动物哦。
原来是勤劳的小蜜蜂。
我发现这些小蜜蜂有些不一样哦，你发现没有?有绿头发和黄头发的蜜蜂。
数数绿色的有几只?黄色的几只?总共有多少?一共有多少?我想请你来给小蜜蜂列算式了。
那这次还有没有其他的算式呢?(没有)为什么?(前面的数字又是5，换位置以后也是一样的)师：你们有没有发现这个动物园的小动物呀，每个种类都是10个，这就是这个动物园的特点。
让我们一起把这些有趣的10的加法一起念一下吧。
3.游戏：动物超市1)幼儿购物游戏师：动物园逛完了，我在动物园还找到了一个有趣的地方，就是动物超市。
在里面我们可以买些纪念品。
看，这是我为你们准备的10元购物券，屈/老.师教.案/网你们等会可以去超市你买你喜欢的东西。
大班数学《6的加法》教案优秀7篇
大班数学《6的加法》教案优秀7篇的加法大班教案篇一一、活动目标：1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。
2.学习6、7的加法，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。
3.积极探索数学活动，体会数学的趣味性。
二、活动准备：1.教具：数字卡片1-7、"+""="；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。
（大的）2.学具：数字卡片1-7、"+""="；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。
（小的）三、活动过程：1.谈话导入活动：教师用教室里现有的物品进行互动。
如：教师先拿出3本书，问幼儿有几本书？又拿出4本书，问幼儿总共几本？进行点数并说出总数。
2.教师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒，请幼儿拿出相应的学具。
3.教师让幼儿认识购物券上的价格，先看看每个商品的价格，然后问幼儿："6元购物券能买到哪两样东西？"请幼儿自由发言。
教师将幼儿两两分为一组，一人拿6元分别买到了什么？另一人拿着物品，然后进行创设购物。
最后让每组幼儿回答自己用6元钱分别买到了什么，教师。
4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西，游戏规则同上。
5.听辨反应：幼儿根据教师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿摆上加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。
依次请幼儿轮流来游戏。
6.幼儿完成《课堂活动册》"神秘花园"：教师引导幼儿先按照颜色、大小、形状等特征分类，然后按照分类列算式，并进行加法运算。
四、活动延伸：在班内的区域《阳光超市》，利用学具购物券和标价商品，教师让幼儿想想，7元购物券可以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。
的加法大班教案篇二活动目标：1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。
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幼儿园大班数学教案《6的加法》
幼儿园大班数学教案《6的加法》
活动目标：
1、学习6的加法运算，正确理解图意，进一步理解数字相加的含义。
2、在操作中，能根据图意列出相关的算式，提高运算能力，初步理解加法交换律。
3、感受数学活动的趣味性。
活动准备：
1、课件ppt。
2、数字卡和操作板。
3、6以内的加法算式题。
4、印章。
活动过程:
一、导入活动：玩游戏"碰球"，复习6的分解、组成
小朋友，我们一起来玩6的碰球游戏吧!准备好了吗?
师："我的1球碰几球?"幼："你的1球碰5球。
"师："为什么?"幼："1和5合起来是6。
"(依次提问6的几种分解、组成)
二、新授：教师用PPT演示6的加法
1、学习1+5=6的加法运算。
小朋友，今天我带你们去动物园玩吧!你们看，这是谁啊?(长颈鹿)有几只长颈鹿?(1只)1只长颈鹿用数字几来表示?(用数字1来表示)，你们看，又来了几只长颈鹿?(5只)，5只长颈鹿用数字几表
示?(用数字5来表示),请问：一共几只长颈鹿?一共用加法还是减
法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那1只长颈鹿
加上5只长颈鹿一共有多少只长颈鹿啊?(6只)对了，等于6。
我们
一起来把算式念一遍：1+5=6。
2、学习2+4=6的加法运算。
好，我们再看，它是谁?(大象)有几只大象?(2只)2只大象用数
字几来表示?(用数字2来表示)，你们看，又来了几只大象?(4只)，4只大象用数字几表示?(用数字4来表示),请问：一共几只大象?一
共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)对了，等于6。
我们一起来把算式念一遍：2+4=6。
3、学习3+3=6的加法运算。
我们接着看，它是谁?(斑马)有几只斑马?(3只)3只斑马用数字
几来表示?(用数字3来表示)，你们看，又来了几只斑马?(3只)，3
只斑马用数字几表示?(用数字3来表示),请问：一共几只斑马?一共
用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，
那3只斑马加上3只斑马一共有多少只斑马啊?(6只)对了，等于6。
我们一起来把算式念一遍：3+3=6。
3、学习4+2=6的加法运算。
你们看，这又是谁来啊?谁能像老师方才一样把这个故事说出
来?(幼儿讲述)4只熊猫用数字几来表示?(用数字4来表示)，你们
看几只熊猫在吃竹子?(2只)，2只熊猫用数字几表示?(用数字2来
表示),(教案出自：屈老师教案网)请问：一共几只熊猫?一共用加法
还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那4只
熊猫加上2只熊猫一共有多少只熊猫啊?(6只)对了，等于6。
我们
一起来把算式念一遍：4+2=6。
4、学习5+1=6的加法运算。
你们看，这又是谁来啊?谁能把这个故事说出来?(幼儿讲述)5只
猴子用数字几来表示?(用数字5来表示)，你们看几只猴子挂在树
上?(1只)，1只猴子用数字几表示?(用数字1来表示),请问：一共
几只猴子?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，
所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)对了，等于6。
我们一起来把算式念一遍：5+1=6。
三、拓展迁移：幼儿根据图意，列出相关的算式，初步理解加法交换律
1、根据图意列出算式1+5=6。
我们走得累了，来喝点水吧，哎呀!水壶里的水喝完了，请小朋
友拿出操作板，一起来列出算式，算算我一共买了多少瓶水
吧!1+5=62、根据图意列出算式5+1=6。
2、肚子咕噜咕噜叫了，我请你们吃汉堡包吧，请你们在插班上
算出我买了几个汉堡包?5+1=6。
3、通过算式1+5=6和5+1=6，引导幼儿理解加法交换律。
我们看看，在1+5=6和5+1=6这两道算式中，你们发现了什
么?(两道算式中的数字一样)，第一道算式和第二道算式都有1，那
这两道算式有5吗?(有)真有趣，交换加号前后两个加数的位置，得
数不变，都是6。
4、根据图意列出算式2+4=6。
5、根据图意列出算式4+2=6。
6、通过算式2+4=6和4+2=6，引导幼儿理解加法交换律。
7、根据图意列出算式3+3=6。
小结：通过我们操作，我们发现，交换加号前后两个加数的位置，得数不变。
四、结束活动，游戏"检票"复习6以内的加法运算
今天，我们玩了一天，我们也该回家了，待会儿，请小朋友每人拿一张票，到老师检票员处检票，你们要答对票上问题，老师检票
员才能给你盖上印章，你的票才能上我的大巴车哦!好，请你们拿着你们的票去检票吧!。