五年级下册《分数乘法二》优质说课稿
张艳荣分数乘法(二)说课稿课件
二、学情分析 1.已具备的知识经验：学生在学习《分数乘法
（一）》的过程中已经经历了算理和算法的推导过程， 本课的学习是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，依 据知识的迁移，应用转化的思想，学生可以通过探究， 把新知识转化为已经学习过的旧知识，理解并掌握分数 乘整数的意义与计算法则。
2.学习态度及习惯：五年级学生有很强的自学能力， 求知欲强烈，但由于个性的差异，主动参与积极探究程 度各不相同。
重点引导学生进一步体会分数乘法意义及计算方法。
活动1：动手操作，自主探究。 以问题“笑笑吃了多少块饼
干？”重点引导学生理解“奇思饼干数的二分之一”这句话，打通
学生的思维通道。转化为求6的二分之一是多少？把图形语言作为理
解的基础，以学生动手折一折、分一分。让学生在动手操化、直观化应用转化的思想，
把“一个数的几分之几是多少？”转化成已经学过的知识“几个几
分之几是多少？”来获取新知。
活动2.推理归纳，验证结论 抛出问题“淘气吃了多少块饼
干？”，请学生画一画理解方法。由具体到抽象，引导学生归纳出
解题的思路，“求一个数的几分之几用乘法计算”，
（三）学以致用，提升能力。二个练习，由易到难，层层深入，
情感、态度、价值观：体会数学与生活的密切 联系，渗透德育教育。
教学重点：进一步理解分数乘法的意义。教学 难点：正确计算分数乘法并能解决简单的实际问题。
四、说教法、学法 在本节课主要采用了情境创设法、实践操作
法、引导法、点拨法、多媒体演示法来提高学生 的学习兴趣，有力的突出重点，突破难点，引导 学生理解分数乘法的意义和计算方法。 学法： 学生以自主探究为主，小组合作学习为辅，通过 动手实践、讨论交流、展示汇报、迁移归纳、应 用拓展的方法，在学生动手、动脑、动口的过程 中获取新知。
五年级下册数学说课稿-3.2分数乘法(二)｜北师大版
五年级下册数学说课稿-3.2分数乘法(二)｜北师大版一、教学背景与分析1.教学背景在教学中，学生的学习意愿和兴趣不断增强，同时也开始了更深入的数学学习。
针对分数乘法这一难度较大的内容，由于本课的难点在于分数的乘法，因此需要在上一节数学课程中打好基础，学生对分数理解较为透彻，教师利用本节课来加强学生的对分数乘法掌握。
2.教学分析本课时的内容是分数乘法的拓展，也是分数乘法(一)的延伸，主要涉及到较大分数的乘法运算。
教师在讲解分数乘法时，要注重让学生所学的知识得到立即运用，并通过实际的例子和练习让学生在课堂中体验到知识的使用。
二、教学目标1. 知识与技能•掌握分数乘法的运用方法。
•学会解决较大分数的乘法运算。
2. 过程与方法•培养学生的分析问题、解决问题的过程方法意识。
•注重学生的思维方式，培养学生思维的敏锐性和逻辑性。
3. 情感态度•培养学生热爱数学学科的情感态度。
•培养学生自信心，使其能够在数学学习中主动探索、积极思考。
三、教学内容1. 分数乘法(二)针对上一节分数乘法(一)的内容，本节内容主要涉及到较大分数的乘法运算。
需要通过大量例题讲解和操练，让学生熟练掌握分数乘法运算的方法。
2. 实例演示首先，教师可以通过实例演示，让学生了解分数乘法的运用方法。
对于这一部分内容，教师可以运用幻灯片等现代化工具进行演示，以便更好地引导学生。
3. 综合练习针对本节课所讲的内容，需要进行相应的练习。
考虑到这部分内容的难度比较大，教师应该根据学生的实际情况来准备练习题，以达到较好的教学效果。
4. 课堂互动在教学过程中，教师要积极引导学生的思考，在思维上进行一定的引导，刺激学生的思维，鼓励学生提出自己的疑问，倡导学生的自学和自我探索。
四、教学方法1. 技术性方法•使用多媒体工具进行教学。
•设计生动、具有感染力的案例进行教学。
•提供实际练习操作以加深学生的记忆和理解。
2. 教学原则•学生为主体，同时要注重知识体系的完整性。
北师大版数学五年级下册3.1《分数乘法二》说课稿1
北师大版数学五年级下册3.1《分数乘法二》说课稿1一. 教材分析北师大版数学五年级下册3.1《分数乘法二》这一节内容，是在学生已经掌握了分数乘法的基本概念和运算方法的基础上进行讲授的。
本节课的主要内容是分数乘法的应用，通过具体的实例，使学生能够理解分数乘法在实际生活中的运用，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数乘法的基本概念和运算方法有一定的了解。
但是，学生在应用分数乘法解决实际问题时，往往会因为对题目的理解不深入，不能正确找出数量关系，导致计算错误。
因此，在教学过程中，我将会引导学生深入理解题目的含义，找出数量关系，从而正确解答问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生能够理解分数乘法在实际生活中的运用，能够正确计算分数乘法的运算。
2.过程与方法目标：通过具体的实例，培养学生的数学思维能力，提高学生的数学应用能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生能够理解分数乘法的运算方法，能够正确计算分数乘法的运算。
2.教学难点：引导学生找出数量关系，理解分数乘法在实际生活中的运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法、实践法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生通过自主学习、合作交流，从而达到对知识的理解和应用。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的例子，引导学生思考如何用数学知识解决问题，从而引出本节课的内容。
2.讲解：通过讲解分数乘法的运算方法，使学生能够理解并掌握分数乘法的运算技巧。
3.实践：让学生通过具体的实例，运用分数乘法的运算方法，解决实际问题。
4.总结：对本节课的内容进行总结，使学生能够巩固所学知识。
5.作业布置：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计将采用清晰的字体，简洁的布局，突出本节课的重点内容，帮助学生理解和记忆。
2023北师大数学五年级下册《分数乘法(二》说课稿(共三篇)
北师大数学五年级下册《分数乘法（二）》说课稿（一）一、说教材《分数乘法（二）》是北师大版小学数学新课标教材五年级下册第三单元分数乘法第二课第一课时的内容，它是在学生理解了整数乘法的意义，分数的意义，并学会“求几个几分之几是多少？”的基础上进行教学的。
是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，为进一步学习分数乘分数，分数除法和分数四则混合运算奠定基础。
起着承前启后的作用。
是学习分数多步计算的关键，教材中创设两个问题情境，通过直观图形引导学生利用转化的方法思考，将旧知与新知有机联系在一起，应用分数乘法解决实际问题。
二、学情分析1.已具备的知识经验：学生在学习《分数乘法（一）》的过程中已经经历了算理和算法的推导过程，本课的学习是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，依据知识的迁移，应用转化的思想，学生可以通过探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，理解并掌握分数乘整数的意义与计算法则。
2.学习态度及习惯：五年级学生有很强的自学能力，求知欲强烈，但由于个性的差异，主动参与积极探究程度各不相同。
三、说教学目标知识与能力：1.结合具体情境在操作活动中探索并理解求一个数的几分之几，扩展分数乘法的意义并熟练计算。
2.会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。
过程与方法：在具体情境中运用直观模型，通过折一折、分一分、画一画的方法，理解一个数乘分数的意义，探究一个数乘分数的计算方法。
情感、态度、价值观：体会数学与生活的密切联系，渗透德育教育。
教学重点：进一步理解分数乘法的意义。
教学难点：正确计算分数乘法并能解决简单的实际问题。
四、说教法、学法我在本节课主要采用了情境创设法、实践操作法、引导法、点拨法、多媒体演示法来提高学生的学习兴趣，有力的突出重点，突破难点，引导学生理解分数乘法的意义和计算方法。
学法：学生以自主探究为主，小组合作学习为辅，通过动手实践、讨论交流、展示汇报、迁移归纳、应用拓展的方法，在学生动手、动脑、动口的过程中获取新知。
分数乘法(二) (说课稿)-2022-2023学年数学五年级下册
分数乘法（二）（说课稿）一、教材分析1.1 教学内容本次教学的内容为数学五年级下册的第五单元第三课《分数乘法（二）》，主要涵盖了分数的乘法计算和乘数带分数的乘法计算方法。
1.2 教学目标1.理解分数乘法概念，在做题中掌握乘数为分数时的乘法计算方法；2.通过做题巩固掌握列竖式计算乘数为带分数的乘法方法；3.提高学生在小学数学中的计算能力及口算速度。
二、教学重难点2.1 教学重点1.学生掌握分数乘法的概念和基本计算方法；2.列式计算带分数的乘法，掌握乘数带分数的乘法计算方法。
2.2 教学难点1.含分数的数的口算与计算方法的讲解；2.列式计算中有关不同位数数的处理方法。
三、教学过程3.1 教学方法在教学过程中，采用以学生为中心的授课方式，引导学生在实际问题中，通过讨论、探究、归纳、实践等方式走向认识和掌握知识的阶段。
通过展示用具和示例，以观察、模拟、分析、实验等方式启发学生探究数学规律及运算本质。
3.2 教学步骤（1）引入观察学生熟悉的物品，以示例启发学生认识分数乘法的概念和基本特征。
（2）导入通过多元化的生活实例，引导学生了解乘数带分数时的乘法计算方法。
（3）教学1.第一部分：物品的分数1.用一张纸或其他物品代指一个完整的物品，引导学生理解分数的概念；2.根据题目的条件，让学生用物品表示分数，进一步掌握“分”的概念。
2.第二部分：分数的乘法1.让学生回顾分数的基本运算法则，复习分数乘法计算方法；2.给学生一些实际问题并让他们用分数的乘法计算来解决。
3.第三部分：列式计算带分数的乘法1.用物品来演示如何列竖式计算乘数带分数的乘法；2.让学生自己列竖式计算乘数带分数的乘法。
（4）练习利用课堂练习巩固学生对分数乘法的掌握，提供不同难度的题目让学生用分数乘法计算。
3.3 教学过程中的注意点1.审题认真，注重理解和分析题目，将问题形象化，引导学生正确理解问题。
2.指导学生形成完整的学习规划，注重知识运用的实践能力，提高学生的综合素质。
北师大版数学五年级下册3.1《分数乘法二》说课稿1
说课稿：《分数乘法（二）》尊敬的评委、老师们：大家好！我是XX学校五年级的数学教师，今天我要说课的内容是北师大版数学五年级下册3.1《分数乘法（二）》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教学方法与学法、教学过程、板书设计、教学反思七个方面进行说课。
一、说教材《分数乘法（二）》是北师大版小学数学五年级下册第三单元分数乘法的第一课时内容。
这部分内容是在学生已经掌握了整数乘法、分数的意义和计算方法的基础上进行教学的。
通过这部分的学习，学生将进一步理解和掌握分数乘整数的意义和计算法则，并为后续学习分数乘法、分数除法和分数四则混合运算奠定基础。
教材中通过两个问题情境，引导学生利用转化的方法思考，将新知识与旧知识有机联系在一起，应用分数乘法解决实际问题。
二、说学情1. 已具备的知识经验：学生在学习《分数乘法（一）》的过程中已经经历了算理和算法的推导过程。
他们已经掌握了整数乘法和分数的意义，因此，在探究新知时，学生可以通过转化思想，将新知识转化为已经学习过的旧知识，理解和掌握分数乘整数的意义和计算法则。
2. 学习态度及习惯：五年级学生有很强的自学能力，求知欲强烈，但由于个性差异，主动参与积极探究的程度各不相同。
三、教学目标与重难点1. 知识与技能：学生能够理解和掌握分数乘整数的意义和计算法则，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：学生通过解决实际问题，培养运用数学知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生在解决实际问题的过程中，体验数学学习的乐趣，提高对数学的兴趣。
教学重难点：理解和掌握分数乘整数的意义和计算法则。
四、教学方法与学法1. 教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、合作学习法等。
2. 学法：学生通过自主探究、合作交流、动手实践等方式，理解和掌握分数乘整数的意义和计算法则。
五、教学过程1. 知识回顾：回顾整数乘法和分数的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课引入：通过情境导入，引导学生提出问题，激发学生的学习兴趣。
北师大版五年级数学下册《分数乘法(二)》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《分数乘法（二）》备课说课稿一. 教材分析北师大版五年级数学下册《分数乘法（二）》备课说课稿，主要讲述了分数乘法的运算方法及应用。
本节课的内容是在学生已经掌握了分数乘法的初步知识的基础上进行深入学习的。
教材通过例题和练习，使学生能够进一步理解和掌握分数乘法的运算规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和运算有一定的了解。
但是，对于分数乘法的运算规律和应用，还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会分数乘法的运算方法，能够熟练地进行分数乘法的计算。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘法的运算方法及应用。
2.教学难点：分数乘法运算规律的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、黑板等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习分数乘法的初步知识，引出本节课的内容。
2.自主学习：学生自主探究分数乘法的运算规律，总结运算方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相解答疑问。
4.案例分析：教师出示典型例题，引导学生运用分数乘法解决问题。
5.练习巩固：学生进行适量练习，巩固所学知识。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对分数乘法的理解。
7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固分数乘法的运算方法。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：•运算规律：分子相乘，分母相乘•运算方法：先约分，再计算•应用：解决实际问题八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对分数乘法运算规律的理解程度。
五年级下册《分数乘法二》优质的说课稿
五年级下册《分数乘法二》优质的说课稿【背景与目标】今天我要说课的内容是小学五年级下册的《分数乘法二》。
这一课是分数乘法的重要组成部分，它是在学生已经学习过整数乘法的基础上进行教学的。
通过这一课的学习，学生将进一步理解和掌握分数乘法的计算方法，为后续学习分数的混合运算打下基础。
【教学内容与过程】一、导入首先，我将通过引导学生复习之前所学的整数乘法，来引入今天的课题。
让学生回忆整数乘法的计算方法，并举出一些整数乘法的例子。
然后，我将引导学生探索整数的乘法与分数的乘法之间的关系，以此引出分数的乘法。
二、新课呈现我将通过一系列的实例和讲解，让学生了解分数乘法的计算方法。
首先，我将介绍分数乘整数的计算方法，例如：1/2 × 3，让学生明白这是一个分数的计算问题，需要将整数与分数的分子相乘，分母保持不变。
接着，我将通过实例和讲解，让学生掌握一个分数乘以另一个分数的计算方法。
例如：1/2 × 1/3，这里需要学生明白将第一个分数的分子与第二个分数的分子相乘，分母保持不变。
三、探究与拓展在这一环节中，我将通过小组讨论、实例演示等方式，引导学生进一步探究分数乘法的计算方法。
我将出示一些复杂的分数乘法算式，如：1/2 × 1/3 × 4/5等，让学生尝试自主计算，并小组讨论计算过程中遇到的问题和解决方法。
通过这样的探究活动，我希望能够培养学生的自主学习和合作学习能力。
四、巩固与练习在课堂练习环节，我将出示一系列的分数乘法算式，让学生进行自主计算。
算式将涵盖整数与分数的乘法、一个分数与另一个分数的乘法、分数连续相乘等多个方面。
我将选取部分学生展示自己的计算过程和结果，并引导全班学生进行讨论和纠正。
此外，我还将出示一些生活中的实际问题，如：一个蛋糕被平均分成4份，每份是多少？如果其中3份被吃掉，还剩下多少份？通过这样的问题，让学生感受到数学在实际生活中的应用。
五、小结与评价在课程的最后环节，我将引导学生回顾本课所学的分数乘法的计算方法，并总结重点和难点。
北师大版数学五年级下册《分数乘法(二)》说课稿3
北师大版数学五年级下册《分数乘法（二）》说课稿3一. 教材分析北师大版数学五年级下册《分数乘法（二）》这一章节是在学生已经掌握了分数乘法的基本概念和运算方法的基础上进行进一步的拓展和深化。
本章节的主要内容包括同分母分数的乘法、异分母分数的乘法以及分数乘以整数等。
在这些内容中，异分母分数的乘法是教学的重难点，因为涉及到分数的通分和约分，对学生来说有一定的难度。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握分数乘法的运算规律和方法。
二. 学情分析五年级的学生在数学学习上已经有了一定的基础，对于分数的概念和基本的运算方法已经有了一定的了解。
但是，对于异分母分数的乘法，由于涉及到分数的通分和约分，对学生来说还是有一定的难度。
因此，在教学过程中，我需要通过具体的例题和练习，帮助学生理解和掌握异分母分数的乘法运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握同分母分数的乘法、异分母分数的乘法以及分数乘以整数的运算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的学习过程，学生能够培养运算能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握同分母分数的乘法、异分母分数的乘法以及分数乘以整数的运算方法。
2.教学难点：异分母分数的乘法，因为涉及到分数的通分和约分，对学生来说有一定的难度。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，通过具体的例题和练习，帮助学生理解和掌握分数乘法的运算方法。
同时，我会利用多媒体教学手段，如PPT等，展示分数乘法的运算过程，帮助学生更直观地理解分数乘法的运算规律。
六. 说教学过程1.导入：通过复习分数乘法的基本概念和运算方法，引导学生进入本节课的学习。
2.教学新课：通过讲解和演示异分母分数的乘法运算过程，引导学生理解和掌握异分母分数的乘法方法。
北师大版五年级数学下册《分数乘法(二)》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《分数乘法（二）》备课说课稿一、说教材《分数乘法（二）》是北师大版五年级数学下册的一章内容。
本章主要内容包括分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数。
这些内容是学生进一步学习分数运算的基础，对于学生理解和掌握分数的概念和运算规律具有重要意义。
二、说学生五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算，对于分数的加减法有了一定的理解。
但是，对于分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的运算规律还需要进一步引导和讲解。
此外，学生对于实际问题中分数乘法的应用还需要加强训练。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解和掌握分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的运算规律，能够正确进行相关的计算。
2. 过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养观察能力、动手能力、语言表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
四、说教学重难点1. 教学重点：学生能够理解和掌握分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的运算规律，能够正确进行相关的计算。
2. 教学难点：学生能够理解和掌握分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的运算规律，并能够灵活运用到实际问题中。
五、说教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等教学方法。
通过创设情境，引导学生观察、操作、交流和思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、动手能力、语言表达能力和思维能力。
六、说教学过程1. 导入：通过创设情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的运算规律，引导学生观察、操作、交流和思考。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解和引导学生理解和掌握分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的运算规律。
4. 练习巩固：设计相关的练习题，让学生进行练习，巩固所学的内容。
5. 实际问题应用：设计相关的实际问题，让学生运用所学的分数乘法知识进行解决，培养学生的应用能力。
北师大版数学五年级下册3.2《分数乘法(二)》说课稿
北师大版数学五年级下册3.2《分数乘法（二）》说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级下册3.2《分数乘法（二）》这一节的内容，是在学生已经掌握了分数乘法的基本概念和计算方法的基础上进行进一步的深入学习。
这部分内容主要让学生掌握分数乘法的计算法则，并能灵活运用解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固分数乘法的运算技巧，并培养他们的解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数乘法的基本概念和计算方法有一定的了解。
但是，学生在实际操作中可能会对分数乘法的计算法则理解不深，导致计算错误。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握分数乘法的计算法则，并能熟练进行计算。
2.过程与方法目标：通过例题和练习题，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘法的计算法则。
2.教学难点：分数乘法在实际问题中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、讨论法、练习法等，让学生在探究中发现问题、解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习分数乘法的基本概念和计算方法，引出本节课的内容。
2.讲解新课：讲解分数乘法的计算法则，并通过例题展示如何运用计算法则解决实际问题。
3.课堂练习：学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
4.总结反馈：教师引导学生总结分数乘法的计算法则，并对学生的学习情况进行反馈。
5.布置作业：布置适量的课后练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.分数乘法的计算法则a.分子相乘的积做分子b.分母相乘的积做分母c.能约分的先约分2.实例演示a.例题展示b.解题过程c.答案解释八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对分数乘法计算法则的掌握程度。
五年级下册数学说课稿-3.2 分数乘法二｜北师大版(2014秋)
《分数乘法（二）说课稿今天我说课的题目是《分数乘法（二）》。
我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说课前反思四个方面对本节课进行分析。
一、说教材（一）教材的地位和作用《分数乘法（二）》是北师大版五年级下册第一单元的内容，本课是在学习了分数乘法（一）的基础上进行的教学，它为以后学习分数乘分数的意义和分数混合运算奠定了基础，所以本节课在整个教材中起到了承上启下的作用。
（二）教学目标一节课，只有有了一个明确的目标，才可能取得最佳的教学效果。
据《数学课程标准》的要求和教材的特点，结合五年级学生的认知发展水平，我确定本节课的教学目标如下：1、知识与技能目标：进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算分数乘整数。
2、过程与方法目标：通过分数乘整数的计算，提高学生的计算能力。
3、情感态度与价值观目标：能解决简单的分数乘整数的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。
（三）教学重难点根据以上教学目标，结合五年级学生的认知发展水平，我确定了本节课的重难点教学重点：进一步理解分数乘整数的意义，并能进行正确的计算。
教学难点：正确理解分数乘整数的意义并能正确计算。
二、说教法、学法为了突出重点，突破难点，使学生达到本节课预设的教学目标，我确定了本节课的教法，学法。
在教法上我主要采用启发式教学：学生的学习过程是一个主动建构的过程，教师要激活学生的先前经验，激发学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟知识。
在教学过程中，以问题引领学生进行尝试、探究、交流；教师则在学生思维中的盲点进行适当的点拨引导，做学生学习的引路人。
在学法上我主要采用合作学习法：合作学习是我们所倡导的学习方向，也是学生所必备的一种能力。
在课堂教学中我们应注重组织学生合作讨论，尽可能的给同学们多一点思考的时间，多一分活动的空间，多一次表现自己的机会，多一些尝试成功的喜悦。
通过合作学习，便于学生取长补短，培养学生之间团结协作的精神和乐于分享的习惯。
三、教学过程荷兰教育家弗赖登塔尔认为：数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的。
五年级下册《分数乘法二》优质说课稿
五年级下册《分数乘法二》优质说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是五年级下册的《分数乘法二》。
在这堂课中，我们将深入探讨分数乘法的不同概念和技巧，引导学生们理解和掌握分数乘法的要领。
一、教学目标和重难点本节课的目标是让学生们理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
重点在于让学生们理解分数乘法的意义和计算方法，难点是运用分数乘法解决实际问题。
二、教学方法与手段在本节课中，我将采用讲解、演示和实践的教学方法，通过直观的演示和实际的案例，引导学生们理解和掌握分数乘法的概念和技巧。
同时，我还会使用PPT 和电子白板等多媒体工具辅助教学，提高教学效率和教学质量。
三、教学过程1. 导入新课在导入新课环节，我将通过回顾旧知识引入分数乘法的概念。
例如，我们可以先计算一些简单的整数乘法题目，然后引导学生们思考如何将这种计算方法推广到分数上。
2. 讲解概念在讲解概念环节，我们将深入探讨分数乘法的意义和计算方法。
我们可以将一个分数乘以一个整数，得到的是这个整数的几分之几。
例如，我们可以将一个苹果分成四份，每份是一整个苹果的四分之一。
那么，如果我们想要得到这个苹果的八分之一，我们只需要将四分之一的苹果再分成两份即可。
这就是分数乘法的意义。
3. 演示计算方法在演示计算方法环节，我们将通过具体的计算案例来演示如何进行分数乘法计算。
例如，我们可以将一个分数乘以另一个分数，得到的结果是一个新的分数。
我们可以使用PPT或电子白板来演示这个过程，让学生们更加直观地理解分数乘法的计算方法。
4. 实践练习在实践练习环节，我们将通过一系列的练习题来检验学生们对分数乘法计算方法的掌握情况。
这些练习题可以分为基础题和提高题两种类型，以适应不同层次的学生需求。
同时，我们还可以让学生们在小组内进行讨论和交流，通过互相帮助来巩固所学知识。
5. 拓展应用在拓展应用环节，我们将通过一些实际问题来检验学生们对分数乘法的应用能力。
分数乘法(二)说课稿
分数乘法(二)说课稿能运用所学知识解决生活中简单的问题感受生活与数学的的密切联系下面是小编精心收集的分数乘法(二)说课稿希望能对你有所帮助我将要从七个方面展开说课：说教材、说学情、说教学目标与教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计、说教学效果一、说教材《分数乘法（二）》是北师大版小学数学新课标教材五年级下册第三单元分数乘法第二课第一课时的内容它是在学生理解了整数乘法的意义分数的意义并学会“求几个几分之几是多少”的基础上进行教学的是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸为进一步学习分数乘分数分数除法和分数四则混合运算奠定基础起着承前启后的作用是学习分数多步计算的关键教材中创设两个问题情境通过直观图形引导学生利用转化的方法思考将旧知与新知有机联系在一起应用分数乘法解决实际问题二、学情分析1.已具备的知识经验：学生在学习《分数乘法（一）》的过程中已经经历了算理和算法的推导过程本课的学习是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸依据知识的迁移应用转化的思想学生可以通过探究把新知识转化为已经学习过的旧知识理解并掌握分数乘整数的意义与计算法则2.学习态度及习惯：五年级学生有很强的自学能力求知欲强烈但由于个性的差异主动参与积极探究程度各不相同三、说教学目标知识与能力：1.结合具体情境在操作活动中探索并理解求一个数的几分之几扩展分数乘法的意义并熟练计算2.会解决有关的应用问题进一步体会分数乘法在生活中的应用过程与方法：在具体情境中运用直观模型通过折一折、分一分、画一画的方法理解一个数乘分数的意义探究一个数乘分数的计算方法情感、态度、价值观：体会数学与生活的密切联系渗透德育教育教学重点：进一步理解分数乘法的意义教学难点：正确计算分数乘法并能解决简单的实际问题四、说教法、学法焦老师在本节课主要采用了情境创设法、实践操作法、引导法、点拨法、多媒体演示法来提高学生的学习兴趣有力的突出重点突破难点引导学生理解分数乘法的意义和计算方法学法：学生以自主探究为主小组合作学习为辅通过动手实践、讨论交流、展示汇报、迁移归纳、应用拓展的方法在学生动手、动脑、动口的过程中获取新知五、说教学过程本节课焦老师分成了五个环节进行教学逐步递进；创设情境激趣导入——动手操作探究新知——学以致用提升能力——拓展应用延伸新知——畅谈收获体验成功焦老师首先进行了课前小热身巧用学生人数与班级的关系激起学生的学习欲望有意识的唤醒了孩子用已经掌握的《分数乘法（一）》的知识来解答既复习了旧知又为学习新知做好铺垫自然过渡揭示课题（一）创设情境激趣导入（3分钟）（二）动手操作探究新知（20分钟）这一环节焦老师设计了二个活动重点引导学生进一步体会分数乘法意义及计算方法活动1：动手操作自主探究以问题“笑笑吃了多少块饼干”为引领和调控课堂教学的主线重点引导学生理解“奇思饼干数的二分之一”这句话打通学生的思维通道转化为求6的二分之一是多少把图形语言作为理解的基础以学生动手折一折、分一分让学生在动手操作中观察、思考、交流将抽象、枯燥的内容活动化、直观化学生能够很快的探究出方法由于个性的差异部分学生没有真正理解只停留在表象找到解决问题的关键焦老师给学生提供展示在平台由学生在黑板上实物操作展示表述方法出现表述不清时焦教师及时启迪学生深思依据旧知的迁移应用转化的思想把“一个数的几分之几是多少”转化成已经学过的知识“几个几分之几是多少”来获取新知体现了我校的“‘134问题导学模式’”培养了学生观察分析的能力锻炼了学生归纳及口头表达的能力活动2.推理归纳验证结论抛出问题“淘气吃了多少块饼干”请学生画一画理解方法由具体到抽象引导学生归纳出解题的思路“求一个数的几分之几用乘法计算”并请学生利用身边的资源操作验证使学生豁然开朗中肯的评价更加激发学生展示的欲望学生对一个数只能是整数产生质疑焦老师抓住机会引发学生想象分数还可以与分数相乘可以跟小数相乘打破学生思维固有的框架学生的质疑实现了课堂的升华巧妙的为下一节《分数乘法（三）》的学习埋下了伏笔实现了知识的融会贯通对学生数学思想的渗透更加丰富开阔了学生的视野发散了学生的思维培养了学生的问题意识、创新意识（三）学以致用提升能力（10分钟）二个练习由易到难层层深入“说一说”学生轻松应对巩固了解题方法“列一列”使学生体验了从数量到计量的转化考察学生是否会灵活应用拓宽了知识的范畴从多种角度为学生理解问题、解决问题提供了思路和灵感使不同层次的学生都参与练习得到不同层次的发展（四）拓展应用延伸新知（5分钟）焦老师根据课堂实际情况临时调整为拓展应用延伸新知将数学知识与“为灾区捐款”生活问题自然联系发展学生根据实际情境和运算意义解决问题的能力将数学与生活服务于生活的理念体现的淋漓尽致渗透德育教育激发人人献爱心（五）畅谈收获体验成功（2分钟）谈谈“通过这节课的学习你有什么收获还有什么遗憾”学生不仅将整个学习过程进行回顾形成整体印象巩固了新知而且分享学习数学的感受合作的快乐成功的喜悦六、说板书设计分数乘法（二）6的相当于6个6×6的相当于6个6×一个数的几分之几这个数×几分之几板书设计直观、突出重点明确了新知与旧知的连接点突显了转化方法的运用点明了结论更加体现出分数乘法知识的内在联系扩展了学生对分数乘法意义的理解七、说教学效果整节课焦老师以问题作为引领和调控课堂的主线以策略作为方法与应用的统一以活动作为体会知识与生活的有机联系以评价作为学生探究的动力以德育的渗透得到情感的升华让学生自主参与学习的全过程经历感知—操作—推理—验证—应用符合新课标的理念充分发挥了学生的主体作用体现了自主、合作、探究的学习方式培养了学生的探究意识、创新意识使学生学有所获获有所悟悟有所成我的说课到此结束谢谢大家。
北师大版数学五年级下册3.2《分数乘法(二)》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家说课北师大版数学五年级下册3.2《分数乘法（二）》。
在此，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计八个方面进行阐述。
一、教材分析《分数乘法（二）》是北师大版数学五年级下册第三单元的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了分数乘整数的基础上进行学习的，它进一步拓展了分数乘法的意义，让学生能够解决更复杂的实际问题。
通过这部分内容的学习，学生能够理解分数乘法的算式意义，掌握分数乘法的计算方法，并能够运用分数乘法解决生活中的实际问题。
二、学情分析五年级的学生在学习了分数乘整数的基础上，已经具备了一定的数学基础。
但是，对于分数与分数相乘的意义和计算方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，引导他们通过实际操作和思考，理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法。
三、教学目标1. 知识与技能：让学生进一步理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，能够正确计算分数乘法。
2. 过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流，培养他们的解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，培养他们学习数学的兴趣。
四、教学重难点1. 教学重点：分数乘法的意义和计算方法。
2. 教学难点：理解分数乘法的算式意义，掌握分数乘法的计算方法。
五、教学方法采用情境教学法、自主探究法、合作交流法等多种教学方法，引导学生通过实际操作、思考和讨论，理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法。
六、教学过程1. 导入新课通过创设情境，让学生解决实际问题，引出分数乘法（二）的教学内容。
2. 自主探究让学生通过实际操作，尝试解决分数乘法的问题，引导学生自主探究分数乘法的意义和计算方法。
3. 合作交流组织学生进行合作交流，分享他们的研究成果，让学生在讨论中进一步理解和掌握分数乘法的计算方法。
4. 总结归纳对学生的研究成果进行总结归纳，明确分数乘法的算式意义和计算方法。
五年级下册数学说课稿 分数乘法(二) 北师大版
五年级下册数学说课稿分数乘法（二）北师大版一、教学目标1.知识目标：了解分数乘法的定义和原理，掌握分数乘法的计算方法；2.能力目标：能够熟练进行分数乘法的计算，并能应用到实际生活中；3.情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
二、教学重点和难点1.教学重点：分数乘法的基本概念、计算方法和举例应用等；2.教学难点：学生掌握分数乘法的计算方法，理解分数乘法与实际生活的联系。
三、教学方法和教学手段1.教学方法：讲授法、演示法、实验法、探究法等教学方法；2.教学手段：黑板、教学课件、实验器材等教学手段。
四、教学步骤1. 导入环节教师向学生展示一张图片，图片上有若干个相似的物品，让学生猜测这些物品中某个物品的数量，再让学生思考如果没有猜出该物品的数量，该如何准确算出来。
2. 分组讨论根据导入环节的提示，教师将学生分组讨论，探究如何准确算出一些难以具体数量的物品数量，并引导学生理解分数乘法的定义和原理。
3. 小组展示每个小组展示自己探究的结果和方法，教师对每个小组的方法进行点评和总结，让学生了解分数乘法的计算方法和具体应用。
4. 课堂练习通过课堂练习，巩固学生对分数乘法的理解和掌握，让学生体验到分数乘法的实际应用和效果。
5. 课后拓展教师布置一些与分数乘法相关的课后拓展作业，让学生在丰富自己的数学知识的同时，提升自己的计算能力。
五、教学效果评估教师将通过学生的课堂表现、课后作业和考试成绩等多个方面，对学生的分数乘法的掌握和应用情况进行评估和分析。
六、教学反思1.教学方法创新：利用探究法和实验法，让学生自主探究分数乘法的计算方法，提高学生的兴趣和学习效果；2.教学内容分层：从分数乘法的基本概念、计算方法到实际应用等多方面进行讲解和分层，让学生逐渐理解和掌握分数乘法；3.教学手段多样：利用黑板、教学课件、实验器材等多种教学手段，提高学生的学习效果和学习体验。
《分数乘法(二)》说课稿北师大版数学五年级下册
分数乘法（二）说课稿北师大版数学五年级下册一、教学目标知识与能力1.掌握分数乘分数的运算方法，能正确运用分数乘法计算实际问题；2.理解小数乘法与分数乘法之间的关系，能够将小数转换为分数进行乘法计算。
情感态度与价值观1.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力；2.引导学生勇于探究，不断提高对数学知识的兴趣和热爱。
二、教学重难点教学重点1.分数乘法的运算方法及实际应用；2.小数乘法与分数乘法的转换。
教学难点1.分数乘数运算的深入理解；2.建立小数乘法和分数乘法的联系。
三、教学过程1. 导入新知识教师出示一个小数与一个分数的乘法题目，引导学生进行求解，并提问：“小数与分数相乘，我们应该怎样进行计算呢？”2. 分组探究教师将学生分成小组，让他们选择一些小数和分数，进行练习并互相交流。
随后，让学生回答以下问题：1.如何将小数转换为分数进行运算；2.分数相乘和小数相乘有什么相同点和不同点；3.如何掌握分数乘数的乘法规则。
3. 课堂讲解在学生练习完毕后，教师讲解分数乘法的运算方法。
然后，出示一些实际问题，让学生利用分数乘法进行计算，并互相分享答案。
4. 引导学生自主学习学生自主完成课本上的练习。
同时，教师引导学生归纳出小数乘法和分数乘法的联系，并解释两者之间的区别。
四、教学师生互动教师引导学生加强小组合作，积极交流体验，在学习过程中体验到思维的自我探究、理性思考和学习团队合作的重要性。
教师对每个小组进行指导，确保学生的练习质量和进度。
五、教学体会本节课通过分组探究，激发了学生的自主学习兴趣，提升了分数乘法的理解和掌握能力。
在课后总结时，学生们纷纷表示此次课堂教学使他们受益匪浅，对分数乘法有了更深刻的理解。
同时，我们也需要在实际教学中更加注重学生的体验，在引导学生自主探究和知识灵活应用的过程中，同时培养学生良好的学习习惯和价值观念。
分数乘法(二)(说课稿)-2022-2023学年数学五年级下册 北师大版
分数乘法（二）一、教学背景本节课为2022-2023学年数学五年级下册北师大版的课本内容，是分数乘法的第二节课。
在此之前，学生已经学习了分数的基本概念、分数的加法和减法，以及分数的乘法基础知识。
本节课主要内容是进一步学习分数乘法，强化学生对分数乘法的理解和应用。
二、教学目标1.知识目标：•理解分数乘法的定义；•掌握分数乘法的基本计算方法和技巧；•能练习几种不同类型的分数乘法题目。
2.技能目标：•能够结合实际情境，解决分数乘法问题；•能够将分数乘法运用于实际生活和学习中。
3.情感目标：•激发学生学习数学的兴趣和热爱；•培养学生的自主学习和合作学习的能力；•增强学生解决实际问题的信心。
三、教学重点与难点1.教学重点：•理解分数乘法的定义；•掌握分数乘法的基本计算方法和技巧。
2.教学难点：•向学生说明分数乘法的实际应用；•指导学生解决实际问题时如何使用分数乘法。
四、教学策略本节课采用多种教学策略，例如：1.认知架构法：将分数乘法概念与前面所学的内容相联系，帮助学生更好地理解分数乘法；2.课例教学法：通过实际教学案例，让学生了解分数乘法的具体运用；3.互动教学法：通过提问、讨论和小组合作等方式，让学生更积极参与到教学过程中；4.案例研究法：通过对实际生活或学习中的分数乘法问题进行分析和解决，帮助学生更好地应用分数乘法。
五、教学过程1.引入（1）复习引导学生回忆分数基本概念、分数的加减法和分数的乘法，以及上一节课的内容。
（2）知识承接引导学生思考，在实际生活和学习中，何时需要用到分数乘法。
2.知识讲解（1）分数乘法的定义向学生解释分数乘法的概念和定义，引导学生理解分数乘法的运算过程。
（2）分数乘法的计算方法向学生介绍分数乘法的基本计算方法和技巧，并通过教学案例帮助学生掌握分数乘法的运用。
3.课例分析教师出示一些实际生活和学习中需要用到分数乘法的例子，引导学生思考并解决问题。
4.练习与巩固教师分发练习册，让学生分组完成练习册上的练习题，帮助学生巩固分数乘法的知识点和技巧。
分数乘法二说课稿
五年级《分数乘法（二）》说课稿侯秀娟一、说教材《分数乘法（二）》是北师大版小学数学新课标教材五年级下册第三单元分数乘法第二课第一课时的内容，它是在学生理解了整数乘法的意义，分数的意义，并学会“求几个几分之几是多少？”的基础上进行教学的。
是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，为进一步学习分数乘分数，分数除法和分数四则混合运算奠定基础。
起着承前启后的作用。
是学习分数多步计算的关键，教材中创设两个问题情境，通过直观图形引导学生利用转化的方法思考，将旧知与新知有机联系在一起，应用分数乘法解决实际问题。
二、学情分析1.已具备的知识经验：学生在学习《分数乘法（一）》的过程中已经经历了算理和算法的推导过程，本课的学习是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，依据知识的迁移，应用转化的思想，学生可以通过探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，理解并掌握分数乘整数的意义与计算法则。
2.学习态度及习惯：五年级学生有很强的自学能力，求知欲强烈，但由于个性的差异，主动参与积极探究程度各不相同。
三、说教学目标1.结合具体情境在操作活动中探索并理解求一个数的几分之几，扩展分数乘法的意义并熟练计算。
2.会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。
3、在具体情境中运用直观模型，通过折一折、分一分、画一画的方法，理解一个数乘分数的意义，探究一个数乘分数的计算方法。
教学重点：进一步理解分数乘法的意义。
教学难点：正确计算分数乘法并能解决简单的实际问题。
四、说教学过程本节课，我分成了五个环节进行教学，逐步递进；创设情境，激趣导入——动手操作，探究新知——学以致用，提升能力。
——拓展应用，延伸新知——畅谈收获，体验成功。
首先进行了课前小热身，巧用学生人数与班级的关系激起学生的学习欲望。
有意识的唤醒了孩子用已经掌握的《分数乘法（一）》的知识来解答，既复习了旧知，又为学习新知做好铺垫，自然过渡，揭示课题。
（一）创设情境，激趣导入。
观察情境图，培养学生整理数学信息，根据相关信息提出问题的能力。
分数乘法2说课稿
《分数乘法(二)》说课稿一、说教材《分数乘整数》是北师大版五年级下册第三单元的分数乘法的第二课时的内容。
这部分内容的学习是在学生已经学习了分数乘整数的基础上进行的。
教学目标：1、结合具体情境在操作活动中探索并理解整数乘分数的意义。
2、探索并掌握整数乘分数的计算方法,并能正确计算。
3、培养学生尝试探究，合作学习的好习惯。
体会数学与生活的密切关系。
教学重点：理解整数乘分数的意义，掌握整数乘分数的计算方法。
教学难点：解决实际问题。
二、说教法采用课件演示法、实践操作法，合作交流法。
在这节课，注重通过图形语言帮助学生理解整数乘分数的意义和计算方法；采用小组合作的学习方式，组织引导学生动手实践，自主探究，合作交流。
通过“涂一涂”“看一看”“比一比”“练一练”等有趣的活动，在学生动脑、动手，动口的过程中，培养学生的创新意识和体现“做数学”的乐趣。
三、说学法本节课的学习依据知识的迁移，应用转化的思想，通过学生尝试自主探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，进一步了解知识之间的联系，适时点拨，激发学生主动探究的欲望。
教师让学生尝试、观察、讨论、探究中获取知识，把课堂还给了学生，把学习的主动权交给了学生，体现了以学生为主体。
四、说过程：一、设疑激趣1、笑笑的饼干个数是奇思的1/2，笑笑有多少个饼干？2、补充：奇思有6个饼干。
二、设问解疑：1、6×1/2主要有两种算法，一种是：把6个饼干看成一个整体……另一种是：把每个饼干都分成两个1/2……引导学生在独立思考的基础上，合作交流，学会倾听，学会反思，学会表达。
汇报自己的想法和算法，鼓励学生用自己喜欢的方法，去计算6×1/2＝3（个）2、淘气的饼干个数时奇思的2/3，6×2/3＝4（个）。
3、试一试4、整数乘分数的意义：求一个数的几分之几用乘法。
计算方法：同分数乘整数相同：用分数的分子和整数的积作分子，分母不变。
三、巩固练习，深化理解四、回顾总结：。
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五年级下册《分数乘法二》优质说课稿
五年级下册《分数乘法（二）》优质说课稿
我说课的内容是焦老师执教的北师大版五年级下册第三单元《分数乘法（二）》一课,
我将要从七个方面展开说课：说教材、说学情、说教学目标与教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计、说教学效果。
一、说教材
《分数乘法（二）》是北师大版小学数学新课标教材五年级下册第三单元分数乘法第二课第一课时的内容，它是在学生理解了整数乘法的意义，分数的意义，并学会“求几个几分之几是多少？”的基础上进行教学的。
是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，为进一步学习分数乘分数，分数除法和分数四则混合运算奠定基础。
起着承前启后的作用。
是学习分数多步计算的关键，教材中创设两个问题情境，通过直观图形引导学生利用转化的方法思考，将旧知与新知有机联系在一起，应用分数乘法解决实际问题。
二、学情分析
1.已具备的知识经验：学生在学习《分数乘法（一）》的过程中已经经历了算理和算法的推导过程，本课的学习是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，依据知识的迁移，应用转化的思想，学生可以通过探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，理解并掌握分数乘整数的意义与计算法则。
2.学习态度及习惯：五年级学生有很强的自学能力，求知欲强烈，但由于个性的差异，主动参与积极探究程度各不相同。
三、说教学目标
知识与能力：
1.结合具体情境在操作活动中探索并理解求一个数的几分之几，扩展分数乘法的意义并熟练计算。
2.会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。
过程与方法：在具体情境中运用直观模型，通过折一折、分一分、画一画的方法，理解一个数乘分数的意义，探究一个数乘分数的计算方法。
情感、态度、价值观：体会数学与生活的密切联系，渗透德育教育。
教学重点：进一步理解分数乘法的意义。
教学难点：正确计算分数乘法并能解决简单的实际问题。
四、说教法、学法
焦老师在本节课主要采用了情境创设法、实践操作法、引导法、点拨法、多媒体演示法来提高学生的学习兴趣，有力的突出重点，突破难点，引导学生理解分数乘法的意义和计算方法。
学法：学生以自主探究为主，小组合作学习为辅，通过动手实践、讨论交流、展示汇报、迁移归纳、应用拓展的方法，在学生动手、动脑、动口的过程中获取新知。
五、说教学过程
本节课，焦老师分成了五个环节进行教学，逐步递进；创设情境，激趣导入——动手操作，探究新知——学以致用，提升能力。
——拓展应用，延伸新知——畅谈收获，体验成功。
焦老师首先进行了课前小热身，巧用学生人数与班级的关系激起学生的学习欲望。
有意识的唤醒了孩子用已经掌握的《分数乘法（一）》的知识来解答，既复习了旧知，又为学习新知做好铺垫，自然过渡，揭示课题。
（一）创设情境，激趣导入。
（3分钟）
观察情境图，培养学生整理数学信息，根据相关信息提出问题的能力。
（二）动手操作，探究新知。
（20分钟）
这一环节焦老师设计了二个活动，重点引导学生进一步体会分数乘法意义及计算方法。
活动1：动手操作，自主探究。
以问题“笑笑吃了多少块饼干？”为引领和调控课堂教学的主线，重点引导学生理解“奇思饼干数的二分之一”这句话，打通学生的思维通道。
转化为求6的二分之一是多少？把图形语言作为理解的基础，以学生动手折一折、分一分。
让学生在动手操作中观察、思考、交流将抽象、枯燥的内容活动化、直观化。
学生能够很快的探究出方法，由于个性的差异，部分学生没有真正理解，只停留在表象。
找到解决问题的关键。
焦老师给学生提供展示在平台，由学生在黑板上实物操作展示，表述方法，出现表述不清时，焦教师及时启迪学生深思，
依据旧知的迁移，应用转化的思想，把“一个数的几分之几是多少？”转化成已经学过的知识“几个几分之几是多少？”来获取新知。
体现了我校的“‘134问题导学模式’”培养了学生观察分析的能力，锻炼了学生归纳及口头表达的能力。
活动2.推理归纳，验证结论
抛出问题“淘气吃了多少块饼干？”，请学生画一画理解方法。
由具体到抽象，引导学生归纳出解题的思路，“求一个数的几分之几用乘法计算”，并请学生利用身边的资源操作验证。
使学生豁然开朗。
中肯的评价更加激发学生展示的欲望。
学生对一个数只能是整数吗？产生质疑，焦老师抓住机会引发学生想象分数还可以与分数相乘，可以跟小数相乘，打破学生思维固有的框架。
学生的质疑，实现了课堂的升华。
巧妙的为下一节《分数乘法（三）》的学习埋下了伏笔，实现了知识的融会贯通。
对学生数学思想的'渗透更加丰富。
开阔了学生的视野，发散了学生的思维。
培养了学生的问题意识、创新意识。
（三）学以致用，提升能力。
（10分钟）
二个练习，由易到难，层层深入，“说一说”学生轻松应对巩固了解题方法，“列一列”使学生体验了从数量到计量的转化，考察学生是否会灵活应用，拓宽了知识的范畴，从多种角度为学生理解问题、解决问题提供了思路和灵感。
使不同层次的学生都参与练习，得到不同层次的发展。
（四）拓展应用，延伸新知。
（5分钟）
焦老师根据课堂实际情况，临时调整为拓展应用，延伸新知。
将
数学知识与“为灾区捐款”生活问题自然联系，发展学生根据实际情境和运算意义解决问题的能力，将数学与生活，服务于生活的理念体现的淋漓尽致。
渗透德育教育，激发人人献爱心。
（五）畅谈收获，体验成功。
（2分钟）
谈谈“通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么遗憾？”学生不仅将整个学习过程进行回顾，形成整体印象，巩固了新知。
而且分享学习数学的感受，合作的快乐，成功的喜悦。
六、说板书设计
分数乘法（二）
6的相当于6个6×
6的相当于6个6×
一个数的几分之几这个数×几分之几
板书设计直观、突出重点，明确了新知与旧知的连接点。
突显了转化方法的运用。
点明了结论。
更加体现出分数乘法知识的内在联系。
扩展了学生对分数乘法意义的理解。
七、说教学效果
整节课焦老师以问题作为引领和调控课堂的主线，以策略作为方法与应用的统一，以活动作为体会知识与生活的有机联系，以评价作为学生探究的动力。
以德育的渗透得到情感的升华。
让学生自主参与学习的全过程，经历感知—操作—推理—验证—应用。
符合新课标的理念，充分发挥了学生的主体作用，体现了自主、合作、探究的学习方式。
培养了学生的探究意识、创新意识。
使学生学有所获，获有所
悟，悟有所成。
我的说课到此结束，谢谢大家。