话题作文审题立意课件

对材料解释说明， 对材料解释说明， 或补充介绍，帮 或补充介绍， 助理解， 助理解，扩展思 明确要求。 维，明确要求。
二、话题作文的特点
• 话题作文一般由材料、提示语、 话题作文一般由材料、提示语、 话题、要求组成。 话题、要求组成。
只规定话题 的范围， 的范围，而不 限定主旨， 限定主旨，所写 内容只要与话题 有关就行 引出划定的范围 和思考对象。 和思考对象。考 生可以由材料出 发，又不能机械 地拘泥于材料。 地拘泥于材料。
话 题 作 文 的审材料 审提示性 语言 审话题 审要求
1、 材料 文字、漫画、图表） （文字、漫画、图表） 2、提示性的语言 话题要求 3、要求 文体要求 字数要求
五、审题立意技巧
(一)观点型话题 这种话题本身就是论点， 这种话题本身就是论点，亦即文 话题本身就是论点 章的主旨， 章的主旨，写作时只要在文章中表现 主旨就行了。 主旨就行了。
• 审题立意： • 关键句是材料的最后一句。“写在沙地上，是希 望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮 助我铭记。”这句话具有很强的的思想倾向，由 此可以立意： • 忘记仇怨，铭记恩情； • 忘记矛盾，铭记友善； • 忘记厌恶，铭记感激； • 忘记不快，铭记幸福； • 记住该记住的，忘记该忘记的； • 遗忘与铭记一路同行； • 学会忘记与铭记，人生才会智慧而幸福
• 甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在 沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。 又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他 救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋 友救了我一命”。乙问甲为什么要这样记录， 甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘 记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。” 请以“忘记与铭记”为话题作文，体裁不限。 字数不少于800字。
(三)关系型话题 这类话题通常是在提示性文字中涉及 两种以上的事物， 两种以上的事物，或者一种事物的两个方 面。命题时命题者将这两种或以上的事物 合并在一起形成一个话题， 并列短语或 合并在一起形成一个话题，以并列短语或 并列复句的形式出现 的形式出现。 并列复句的形式出现。 审题时必须确定立意主旨，亦即将两 审题时必须确定立意主旨，亦即将两 者之间存在的关系揭示出来，不可偏废， 者之间存在的关系揭示出来，不可偏废， 否则会偏离话题。 否则会偏离话题。
解
三 、 对 审 题 的 理
审题是作文的第一步，而且是文章成功 的关键性的一步。审题的具体任务，就是 通过对作文题目的思考和分析，了解命题 者的意图，弄清写作对象、范围和重点， 明确立意，并确定文章的体裁。 从信息论角度看，审题就是要求我们 对试题提供的信息能准确全面地获取和把 握。这种信息无非是两类：提示和限制。 提示，是告诉你应该写什么；限制，是告 诉你不该写什么。我们在审题阶段掌握好 这两大信息，就能完成审题任务。
• 审题立意： • 1、“学习、生活、思维”实际上揭示了写作的三 三 个范围，学习空间、生活空间、思维空间。 个范围 • 2、“保持、打破、拓展、开创”这四个词语为我 们揭示了四个写作的切入角度 四个写作的切入角度：保持空间、打破 四个写作的切入角度 空间、拓展空间、开创空间。 • 3、将上述三个写作的范围和四个切入的角度进行 “排列组合”，就可以得到十二个写作的内容 十二个写作的内容， 十二个写作的内容 如：保持学习的空间、打破思维的空间、拓展生 活的空间、开创生活的空间、保持思维的空间、 拓展学习的空间……也可以这样立意：给心灵开 扇窗、成长需要空间、给我一个自由的空间、让 思想自由驰骋
二、话题作文的特点
• 在文体选择上有了更大的自由度， 在文体选择上有了更大的自由度， 考生可以根据内容选择自己擅长的 文体来写。 文体来写。 • 不限定文题，考生可以依据话题材 不限定文题， 料和自己的选材特点、 料和自己的选材特点、文体特点自 拟题目，展示自己文题的个性。 拟题目，展示自己文题的个性。
话题作文审题立意
授课人： 授课人：张泳芝
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教学目标 让学生掌握话题作文准确审题立意的技巧 让学生掌握话题作文的特点和类型 教学重难点 话题作文如何准确审题立意 教学方法 讲授法、讨论法 课时安排： 课时安排：1课时
一、什么是话题作文？ 什么是话题作文？
所谓“话题” 就是谈话的中心， 所谓“话题”，就是谈话的中心， 引发谈话的由头。 话题作文” 引发谈话的由头。“话题作文”，很自 然的就是围绕某某话题进行写作， 然的就是围绕某某话题进行写作，因此 话题作文”是一种指明写作范围， “话题作文”是一种指明写作范围，启 发人们去思考的作文。一般来说， 发人们去思考的作文。一般来说，话题 不是作文题目。 不是作文题目。
• 我的眼睛和耳朵，是为认识别人、倾听别人； 我的眼睛和耳朵，是为认识别人、倾听别人； 我的脚，是为走近别人；我的手， 我的脚，是为走近别人；我的手，是为帮助 别人、牵引别人；我的脑子，是为造福别人； 别人、牵引别人；我的脑子，是为造福别人； 我的心，是为体贴别人、爱别人…… 我的心，是为体贴别人、爱别人 • 是啊，“若没有别人，我还能成为我吗 生 是啊， 若没有别人，我还能成为我吗?”生 活中，没有人能够单独生存， 活中，没有人能够单独生存，没有谁离得开 别人。我们应该怎样对待自己，又该怎样对 别人。我们应该怎样对待自己， 待别人呢?在生活中 你是怎样对待自己， 在生活中， 待别人呢 在生活中，你是怎样对待自己， 又是怎样对待别人的呢？ 又是怎样对待别人的呢？ • 请以“自己与别人”为话题写一篇写一篇 请以“自己与别人” 800字左右的文章，立意自定，文体自选， 字左右的文章， 字左右的文章 立意自定，文体自选， 题目自拟。 题目自拟。
(二)范围型话题
这类话题通常只是给考生圈定一个写 作范围，考生必须根据这个写作范围去确 作范围 ， 考生 必须根据这个写作范围去确 立文章的观点，亦即文章的主旨。 立文章的观点 ， 亦即文章的主旨 。 然后围 绕这个主旨去写。 绕这个主旨去写。
• 我们的学习、生活、思维都需要一定的空间， 有的空间需要我们保持，有的空间需要我们打 破，有的空间需要我们拓展，有的空间需要我 们开创…… • 请以“我与空间”为话题，写一篇文章，文体 不限，可以编述故事，可以发表议论，可以抒 发感想。标题自拟，不少于800字。