文言文的停顿划分
文言文节奏划分技巧
中考文言文节奏如何划分1、主谓之间要停顿：主语（人、事、物）后停顿如：（1）城/非不高也，池/非不深也（2）武陵人/捕鱼为业（2）得道者/多助，失道者/寡助（4）天时/不如地利（5）上/知天祥终不屈（6）余/忆童稚时（7）域民/不以封疆之界，固国/不以山溪之险，威天下/不以兵革之利2、动宾、动补之间（谓语和宾语、谓语和补语）要停顿：（1）率/妻子邑人来此绝境（2）忘/路之远近（3）衔/远山，吞/长江（4）受任/于败军之际，奉命/于危难之间（5）征/于色，发/于声（5）苟全性命/于乱世3、句首语气词、发语词、总结性词语后面要停顿：主要有：“盖”、“夫”、“若夫”、“故”、“是故”（1）盖/竹柏影也（2）若夫/淫雨霏霏（3）盖/大苏泛赤壁云（4）故/君子有不战，战/必胜矣( 5 ) 夫/环而攻之（6）故/时有物外之趣4、关联词、连词要停顿（句首连词后停顿、句中连词前停顿）。
主要有：“若”、“而”、“然”、“然则”、“则”、“且”（1）遂/与外人间隔（2）环而攻之/而不胜（3）野芳发/而幽香，佳木秀/而繁阴（4）人不知/而不愠（5）然则/北通巫峡（6）然/数年恒不一见（7）入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者5、“古二今一”词朗读时须分开：如：（1）而/乡邻之生/日蹙（《捕蛇者说》）（2）故/人不独亲其亲（3）可/以一战《曹刿论战》（4）荆之地/方五千里，宋之地/方五百里《公输》6、古代的时间、地名、国名、年号、官职等应作停顿。
（1）虞山/王毅叔远甫刻（《核舟记》）（2）今/骤获多金今/天下三分（3）庆历二年/进士（4）时/世祖皇帝多求才南宫（5）宋/何罪之有？宋/有富人（6）俄而/百千人大呼既而/风定天清时间词：俄而、已而、少时、是时、未几、无何、忽、倏忽、、倏尔、已而7、其他特殊句式停顿：（1）其一/犬坐于前名词作状语（2）再/而衰，三/而竭省略句式（3）何陋/之有倒装句式。
文言文句子朗读节奏划分(文言断句)
文言文句子朗读节奏划分（文言断句）一、考点说明读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。
停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。
正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，因此解答这类题时可以先将句子翻译出来确定地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。
二、知能图谱读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。
有以下六种情况注意停顿。
1、主谓之间要停顿。
2、谓宾之间要停顿。
3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。
4、“古二今一”之间要停顿。
5、关联词后面要停顿。
6、总领性词语后面要停顿。
三、方法指导确定句中停顿有以下几种方法：1、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。
文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。
常用的句首发语词和关联词主要有以下这些：（1）句首发语词：如“至”“若”“至若”“夫”“若夫”“盖”“然”“则”“然则”“岂”“岂若”“宜”“诚宜”“何尝”“其”等。
例如：至若春和景明若夫淫雨霏霏然则北通巫峡诚宜开张圣听（2）关联词：“且”“虽”“因”“惟”“故”等。
例如：且焉置土石虽我之死故天将大任于/是人也其如土石何诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。
2、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。
如：①故天将大任于/是人也。
②可/以一战。
③中/间力拉崩倒之声。
例①中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。
文言句式朗读节奏划分
1.句首关联词或语气词之后要停顿。
例1.夫/大国，难测也例2.盖/一岁之犯死者/二焉例3. 且/壮士/不死即已，死/即举大名耳例1、2中句首发语词：如“夫”、“盖”，例3中的关联词：“且”，诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。
2. 在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿。
如：①佳木/秀而繁阴。
例①中“佳木”是陈述的对象，它与后面谓语局部之间应作停顿。
例②③中的动词“问”、“刻”与其支配的对象之间也要作停顿。
3.停顿要表达关键词的管辖范围。
①殚/其地之出，竭/其庐之入（“殚”、“竭”是关键词）②先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐（“先”、“后”是关键词）4.句式整齐的句子，朗读时可用相同的节拍来读。
例①：至若/春和/景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷（二二拍）例②：鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘返（二三和二二拍）5.省略句中省略的地方一般要停顿。
如：（1）其一/犬坐于前（《狼》）（2）必以/分人（《曹刿论战》）（3）此人/一一/为/具言所闻（《桃花源记》）例（1）中“其”后省略了“狼”；例（2）“以”后省略了“之”；例（3）介词“为”的后面省去了宾语“桃花源中的人”，“为”后略停，以表达出宾语的省略。
6.古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。
如：（1）虞山/王毅叔远甫/刻（《核舟记》）（2）陈康叔公/尧咨/善射（《卖油翁》）例（1）“虞山”，山名。
“王毅叔远甫”，姓王名毅字叔远。
“甫”，古代对男子的美称。
例（2）“陈尧咨”，谥号康叔。
“公”，旧时对男子的尊称。
因为陈是欧阳修的前辈，所以名字与谥号合称，表示尊重。
总之，文言文停顿节奏是有一定规律可循的，但还有一点很重要，那就是必须准确理解文意，因为这是确定文言文停顿节奏的前提。
希望同学们使自己具有良好的文言语感，这样，才能轻松地掌握好文言文节奏的停顿作品简介：文言文朗读节奏考生失分较多，究其原因，主要是考生答题时无规律可依，心中自然无底。
文言文朗读停顿的划分方法
⽂⾔⽂朗读停顿的划分⽅法⽂⾔⽂朗读停顿的划分⽅法⼀、句⾸关联词和语⽓词（如：夫、盖、若、⽽等）之后要作停顿：例：（1）⽽|不知|太守之|乐其乐也（2）若夫|霪⾬霏霏（3）盖|⼤苏|泛⾚壁云⼆、⼏个特殊的古今异义词朗读时必须分开：例：（1）《⽣于忧患，死于安乐》中的“于是”（2）《捕蛇者说》中的“可以”、“⽣⽇”（3）《桃花源记》中的“妻⼦” （4）《⼝技》中的“中间”例： a、⽽|乡邻之⽣|⽇蹙 b、中|间|⼒拉崩倒|之声三、主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间⼀般要作停顿，谓语中⼼语和介宾短语之间要停顿：例：（1）池|⾮不深也（2）以光|先帝遗德（3）余将告|于莅事者四、需要着重强调的地⽅，⼀般要停顿：例：（1）先|天下之忧|⽽忧（2）殚|其地之出五、“也”⽤在句中时表停顿语⽓，朗读时应作停顿：例：余闻之也|久六、省略句中句内省略的地⽅⼀般要作停顿：例：（1）其⼀|⽝坐于前（2）必以|分⼈七、并列短语间要略作停顿：例：（1）岸芷|汀兰，郁郁|青青（2）有良⽥|美池|桑⽵|之属⼋、总领性词语后⾯要停顿。
（三）、中考题例例1、下列语句中，朗读停顿正确的⼀项是（）A.⾃|吾⽒三世|居是乡B.⽽|乡邻|之⽣⽇蹙C.今其|室⼗⽆⼀焉D.⾮死|则徙尔(05年中考题) 分析： A句中，“⾃”是⼀个介词，明显不能独⽴，后⾯必须跟上宾语，才能表⽰⼀个确切的意思。
“⾃吾⽒三世”才是⼀个意义单位。
所以A句的划分是错的。
再看B句，“⽽”是⼀个转折连词，属虚词范畴⽆实义，因此它也不能独⽴。
再说“乡邻之⽣”是⼀个偏正词组，应看作⼀个整体，不能拆开。
C句的“今其室”也是⼀个偏正词组，表⽰⼀个相对独⽴的意义，中间不能拆开。
正确的答案只能是按意义划分的D。
例2、下列句⼦朗读停顿划分正确的⼀项是（ ）Ａ．⼭不｜在⾼，有仙｜则名 Ｂ．苔痕上｜阶绿，草⾊｜⼊帘｜青Ｃ．⽆丝⽵｜之乱⽿，⽆案牍｜之劳形 Ｄ．南阳｜诸葛庐，西蜀｜⼦云亭（2004年中考题） 分析：Ａ句中的“不在”是⼀个否定合成谓语，应看作⼀个意义单位，因此不能分开。
文言句子节奏划分法
文言句子节奏划分法（一）句子成分之间要停顿一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成，文言句子的朗读停顿按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿。
也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。
1.主谓宾之间要停顿。
如：①佳木/秀而繁阴②先帝/不以/臣卑鄙。
“臣卑鄙”是主谓短语作宾语，不能读成“先帝／不以臣／卑鄙”。
③予/尝求/古仁人之心。
④问/今是何世⑤忘/路之远近2.动词和补语之间要作停顿。
如：①生/于忧患，死/于安乐②受任/于败军之际，奉命/于危难之间（二）根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。
若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。
如：①其一/犬坐/于前②山行/六七里例①中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰“坐”，译为“像狗一样”。
（三）句首发语词、关联词语后面要有停顿文言文中有些虚词放在句子的开头，起强调语气或领取全句乃至全段的作用。
如“夫”、“盖”、“故”、“惟”、“至于”“至若”、“若夫”、“诚宜”等，在这些词语后面应稍作停顿。
如：（1）夫 / 环而攻之 / 而不胜（《孟子二章》）（2）盖 / 大苏/泛赤壁云（《核舟记》）（3）诚宜／开张圣听，以光／先帝遗德（《出师表》）（4）至于/夏水襄陵（5）至若/春和/景明，波澜/不惊；上下/天光，一碧/万顷例（1）（2）中的“夫”、“盖”为句首发语词，朗读时在它们的后面要作停顿；例（3）中的“诚宜”是对上文的总结，同时开启下文，朗读时亦要停顿，以示强调。
（四）朗读停顿要体现出省略成分有省略成分的地方要停顿。
如：（1）一鼓/作气，再/而衰，三/而竭（《曹刿论战》）（2）问/（渔人）所从来（《桃花源记》）“再而衰，三而竭”中“再”和“三”后面都省略了动词谓语“鼓”，“再”和“三”后面应作停顿，以体现谓语的省略，而不能读成“再而/衰，三而/竭”。
文言文朗读停顿的划分方法
文言文朗读停顿的划分方法一、句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿：强调语气或领起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“若夫”、“盖”、“故”、“惟”等，诵读应稍加停顿，不能和后面的文字连接。
例：（1）而|不知|太守之|乐其乐也（2）若夫|霪雨霏霏（3）盖|大苏|泛赤壁云二、几个特殊的古今异义词朗读时必须分开：古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。
例：（1）《生于忧患，死于安乐》中的“于是”（2）《捕蛇者说》中的“可以”、“生日”（3）《桃花源记》中的“妻子”（4）《口技》中的“中间”例： a、而|乡邻之生|日蹙 b、中|间|力拉崩倒|之声三、主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿：即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿，（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。
如：①先帝不以臣卑鄙。
②永之人争奔走焉。
例：（1）池|非不深也（2）以光|先帝遗德（3）余将告|于莅事者充当状语的名词和中心词之间应连读。
若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。
如：①其一犬坐于前。
（应为“其一犬坐于前”。
）停顿应体现句子结构原貌。
如：①望晚日照城郭（句中“望晚”是“向晚”意，即接近黄昏之时，原句是主谓结构，如读成“望晚日照城郭”，就读出了另一种理解。
）四、需要着重强调的地方，一般要停顿：例：（1）先|天下之忧|而忧（2）殚|其地之出五、“也”“乎”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿，如：①余闻之也久矣。
②洋洋乎与灏气俱六、省略句中句内省略的地方一般要作停顿：例：（1）其一|犬坐于前（2）必以|分人七、并列短语间要略作停顿：例：（1）岸芷|汀兰，郁郁|青青（2）有良田|美池|桑竹|之属八、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解否则易导致朗读停顿错误。
如：①虞山王毅叔远甫刻。
（“虞山”是山名，“王毅叔远”，姓王名毅字叔远，“甫”，古代对男子的美称。
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文言文朗读停顿的划分方法一、句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿：例：（1）而|不知|太守之|乐其乐也（2）若夫|霪雨霏霏（3）盖|大苏|泛赤壁云二、几个特殊的古今异义词朗读时必须分开：例：（1）《生于忧患，死于安乐》中的“于是”（2）《捕蛇者说》中的“可以”、“生日”（3）《桃花源记》中的“妻子” （4）《口技》中的“中间”例： a、而|乡邻之生|日蹙 b、中|间|力拉崩倒|之声三、主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿：例：（1）池|非不深也（2）以光|先帝遗德（3）余将告|于莅事者四、需要着重强调的地方，一般要停顿：例：（1）先|天下之忧|而忧（2）殚|其地之出五、“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿：例：余闻之也|久六、省略句中句内省略的地方一般要作停顿：例：（1）其一|犬坐于前（2）必以|分人七、并列短语间要略作停顿：例：（1）岸芷|汀兰，郁郁|青青（2）有良田|美池|桑竹|之属八、总领性词语后面要停顿。
三、劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”句中该如何停顿这句话的顿我自己以前也迷惑过，后来通过查找资料，认为应该这样停：劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行拂乱/其所为”理由如下：1、前面三个分句为动宾结构，在动词与宾语之间停顿，这就是所谓的逻辑停顿。
难点在后一分句：为什么这样分，这个问题直到今晚才真正有些明确，原来，我将这个“行”字理解为“行为”或“所做的”，导致这句话说不通，其实这个“行”还有另一个不常用的义项，“行将就木”，“行”者，“将”也，有旁证，杜甫送率府程录事还乡诗：“鄙夫行衰谢”。
[引自王力主编《古代汉语》第一册，中华书局，1981年版，第315页]“拂”作“违背”解。
[同上，314页]这样，这句话就是“将要使他的所作所为与意愿相左”，或者“扰乱他的所作所为”之意，承前省略主语“天”。
这样这一分句与上面三个分句则是一气呵成。
《文言文节奏划分》
一、根据文言句子语法结构 确定朗读节奏
若夫淫雨霏霏，连月不开（一处）
盖简桃核修狭者为之 （两处）
然则何时而乐耶
（一处）
故自号曰醉翁也
（一处）
以是人多以书假余
（一处）
若夫/淫雨霏霏，连月不开（一处）
盖/简桃核修狭者/为之 （两处）
然则/何时而乐耶
（一处）
故/自号曰醉翁也（一处）以Fra bibliotek/人多以书假余
攻之/而不胜”、“盖/大苏/泛赤壁云”、“然则/北/通巫 峡，南/极潇湘”； • 停顿在语句的倒置处，如“七八个星/天外”； • 停顿在古今同形义异词之间，如“今/天下/三分”、“中 /间力拉崩倒之声”、“可/以一战”； • 人名、地名等专用名词是个整体，不能分开； • 介词和部分连词，一般和后面的相连，不宜割裂； • 部分起并列作用的连词前后蝉联，也不能断开。
（倒 装）
人不知而不愠（一处）
是知也
（一处）
今齐地方千里（一处）
人不知/而不愠 是/知也 今齐地/方千里
文言文语句节奏划分三条提示：
1.句中转折连词“而”前要停顿。 2.承前指示代词之后要停顿。 3.“古二今一”要注意。
划分古诗文句子停顿的一般规律
古诗：
• 五言诗的节拍：23、212、221，如“欲穷 /千里目”、“海内/存/知己”、“白日/依 山/尽”；
（一处）
二、根据发语词、句首的语气词、关联词 等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏
躬耕于南阳 （一处） 告之于帝 （一处） 遂许先帝以驱驰（两处）
躬耕/于南阳 告之/于帝 遂/许先帝/以驱驰
三、语句倒装之处要停顿
文言文语句节奏划分三条规律： 一、根据文言句子语法结构确定
文言文停顿划分方法
文言文停顿划分方法文言文的停顿划分方法是指在阅读文言文时，根据文句的结构和语法特点，将文句划分成各个停顿。
停顿划分有助于理解文句的结构和意思，帮助读者更好地领会文言文的含义。
下面将介绍文言文停顿划分的方法和技巧。
首先，在停顿划分中，可以根据文句的句意、单词的意义和语序等因素来进行停顿划分。
一般来说，文言文的长句中存在多项并列结构，每项并列结构之间通常需要停顿。
常见的并列结构有“不但……而且”、“虽然……却”等。
例如，“吾志虽在道家，而与耕耘相伴。
”可以划分为“吾志虽在道家，而与耕耘相伴。
”两部分之间需要停顿。
其次，在停顿划分中，还需注意使用标点符号的作用。
逗号、顿号、句号等标点符号是文言文中常见的停顿符号，对于文句的划分具有重要的作用。
逗号表示停顿的程度较轻，相邻的子句之间通常以逗号相隔。
顿号表示停顿的程度较重，顿号通常用来分隔意义上较为独立的部分。
句号表示停顿的程度最重，表示句子的结束。
例如，“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”可以划分为“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”而不是“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”。
此外，文言文的停顿还可以根据句子的段落结构来进行划分。
文言文通常是由多个段落组成的，每个段落都有独立的意义和论述。
在同一个段落中，停顿的划分可以根据论述的逻辑关系和层次进行。
一般来说，段落的开头比较容易停顿，而段落的结尾则较少停顿。
在段落中，可以通过标点符号和句子结构来进行停顿的划分。
最后，要注意一些特殊句式和修辞手法对停顿的影响。
例如，倒装句、排比句、反问句等特殊句式和修辞手法常常在文言文中使用，对停顿的划分会产生一定的影响。
在遇到这些句式和修辞手法时，读者可以根据句意和语法特点来进行停顿的划分。
总之，文言文的停顿划分方法是根据文句的结构和语法特点来进行划分的。
在划分停顿时，可以根据文句的句意、单词的意义和语序等因素进行划分；可以根据标点符号的作用进行划分；可以根据句子的段落结构进行划分；还可以根据一些特殊句式和修辞手法来进行划分。
文言文朗读停顿的划分方法
文言文朗读停顿的划分方法一、句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿：例：（1）而|不知|太守之|乐其乐也（2）若夫|霪雨霏霏（3）盖|大苏|泛赤壁云二、几个特殊的古今异义词朗读时必须分开：例：（1）《生于忧患，死于安乐》中的“于是”（2）《捕蛇者说》中的“可以”、“生日”（3）《桃花源记》中的“妻子” （4）《口技》中的“中间”例：a、而|乡邻之生|日蹙b、中|间|力拉崩倒|之声三、主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿：例：（1）池|非不深也（2）以光|先帝遗德（3）余将告|于莅事者四、需要着重强调的地方，一般要停顿：例：（1）先|天下之忧|而忧（2）殚|其地之出五、“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿：例：余闻之也|久六、省略句中句内省略的地方一般要作停顿：例：（1）其一|犬坐于前（2）必以|分人七、并列短语间要略作停顿：例：（1）岸芷|汀兰，郁郁|青青（2）有良田|美池|桑竹|之属八、总领性词语后面要停顿。
（三）、中考题例例1、下列语句中，朗读停顿正确的一项是（）A.自|吾氏三世|居是乡B.而|乡邻|之生日蹙C.今其|室十无一焉D.非死|则徙尔(05年中考题)分析：A句中，“自”是一个介词，明显不能独立，后面必须跟上宾语，才能表示一个确切的意思。
“自吾氏三世”才是一个意义单位。
所以A句的划分是错的。
再看B句，“而”是一个转折连词，属虚词范畴无实义，因此它也不能独立。
再说“乡邻之生”是一个偏正词组，应看作一个整体，不能拆开。
C句的“今其室”也是一个偏正词组，表示一个相对独立的意义，中间不能拆开。
正确的答案只能是按意义划分的D。
例2、下列句子朗读停顿划分正确的一项是（）Ａ．山不｜在高，有仙｜则名Ｂ．苔痕上｜阶绿，草色｜入帘｜青Ｃ．无丝竹｜之乱耳，无案牍｜之劳形Ｄ．南阳｜诸葛庐，西蜀｜子云亭（2004年中考题）分析：Ａ句中的“不在”是一个否定合成谓语，应看作一个意义单位，因此不能分开。
文言文语句节奏的划分
文言文语句节奏的划分1.句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。
2.古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。
3.根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。
4.充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。
若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。
5.“而”字后应该停顿。
但“而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停顿，也就是说，“而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。
（1）“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形容词（副词）+而+动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不能分开读。
（2）“而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词+而+动词”，那么而表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连续。
（3）“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词），表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后不应该停顿。
（4）“而”表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。
6.节奏停顿应体现句子结构的原貌。
7.节奏停顿要体现出省略成分。
8.对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。
9.“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。
如作句尾语气助词则不作停顿。
10.停顿要体现关键词的管辖范围。
11.句式整齐的四言、五言、六言、七言等，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一气贯通。
文言文语句节奏划分三条规律：1.根据文言句子语法结构确定朗读节奏（主、谓、宾）。
2.根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏。
文言文句子内部的停顿方法
▪ 8．根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏.
▪ 初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句： 其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理 解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗 一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思 是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前 面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在 “其一”的后面才是正确的，即：其一/ 犬坐 于前。 其实，划分文言句子的朗读节奏远不
止这八种方法，而这八种方法也不是孤立使用 的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文 句的意思，把握住其内在的逻辑意义。Βιβλιοθήκη 文言文句子内部 的停顿方法
▪ 停顿有两种：
▪ 一是句间停顿，就是根据标点符号来确定 句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；
▪ 一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单 位，根据句子成分之间的内在关系来划分 的语气停顿。
▪ 正确地进行句中停顿，是以把握句子里的 词意和语法结构为前提的，因此解答这类 题时可以先将句子翻译出来确定地理解文 意，把意思结合紧密的文字，看成一个 “意义单位”，“单位”与“单位”之间 往往需要一定的停顿；在分析语法结构时 可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联 系起来，视察句子的整体，往前找主语， 往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以 确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。
文句停顿的规律：
▪总起来说，应把握 “两个原则”，遵循 “八个规律”。
一、两个原则
▪ 1． 结构原则：即不要把一个词或一个短 语断开，要保持词和短语的完整性。 如： ① “今/天下/三分” （《出师表》） “今” 是一个词，“天下”又是一个词，不能把 “天下”断开，“今”和“天”不能连读。 ②中/间力拉崩倒之声（《口技》） “中间” 是两个词。“中”是其中，“间”是夹杂， 两个词不能连读。 ③可/以一战(《曹刿论 战》) “可以”为古今异义词，是“可以凭 借”之意，中间应稍作停顿。
文言文的停顿
文言文的停顿主要有两种：
1. 句间停顿。
这是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬。
2. 句中短暂停顿。
这是以词或词组为单位，根据句子成分之间
的内在关系来划分的语气停顿。
例如，主谓之间要停顿，如“一狼/
洞其中”；动词与它所带的宾语之间往往要停顿，如“忘/路之远近”；动词与后面状语（它的补语）间常常要停顿，如“骈死/于槽
枥之间”；句中转折连词前一般要停顿，如“可远观/而不可亵玩焉”；前置状语和主语之间稍加停顿，如“尝/与人佣耕”；并列承
接词组前后两部分之间要停顿。
以上就是文言文停顿的两种主要方法，希望对解决您的问题有
所帮助。
文言文划分停顿的方法
文言文划分停顿的方法《文言文划分停顿的方法》文言文是中国古代的一种文字表达形式，具有独特的特点和规律。
在阅读文言文时，划分停顿是非常重要的，它能够帮助读者理解句子的结构和意义。
本文将介绍一些常用的文言文划分停顿的方法。
一、按照句子成分划分停顿。
在文言文中，句子的成分通常包括主语、谓语、宾语和状语等。
按照句子成分划分停顿，读者可以根据不同的成分将句子分成不同的部分，以便更好地理解句子的结构和意义。
二、按照意群划分停顿。
意群是指表达一个完整意思的一组字。
在文言文中，一个句子通常由多个意群组成。
按照意群划分停顿，读者可以根据意群的意思和语法关系来确定停顿的位置，从而更好地理解句子的含义。
三、按照修辞手法划分停顿。
修辞手法在文言文中非常常见，常用于增强表达的效果。
在阅读文言文时，可以根据修辞手法的使用划分停顿。
例如，修饰语放在名词后面时，可以停顿；排比结构出现时，可以停顿等等。
四、按照语气表达划分停顿。
文言文中的语气表达非常丰富，可以通过语气来判断句子的停顿位置。
在文言文中，表示肯定、否定、疑问等不同语气的句子，停顿的位置也有所不同。
在阅读文言文时，划分停顿是一项需要不断学习和积累的技巧。
通过掌握以上几种常用的划分停顿的方法，读者可以更好地理解文言文句子的结构和意义，提高阅读文言文的能力。
总之，划分停顿是阅读文言文的重要技巧之一。
在阅读中，可以根据句子成分、意群、修辞手法和语气等方面来划分停顿，以便更好地理解文言文的含义。
通过不断的练习和积累，读者可以掌握更多的停顿划分方法，提高阅读文言文的能力。
文言文停顿划分
文言文停顿划分
文言文停顿划分主要遵循以下原则：
1. 主谓之间停顿。
如“一狼/洞其中”。
2. 动宾之间停顿。
如“无/丝竹之乱耳”。
3. 动词与后置状语之间停顿，以使语意明显。
如“骈死/于槽枥之间”。
4. 遇到省略句时，在省略的词语处停顿。
如“其一/犬坐于前”。
5. 遇到倒装句时，通常在倒装的成分后停顿。
如“甚矣/汝之不惠”。
6. 按句首独立性质的词语停顿，如发语词、总结性词语、连词等后面要停顿。
如“夫/环而攻之”，“盖/余之勤且艰/若此”。
7. 连在一起的两个单音词，朗读时要分开读。
如“古二今一”要慎重，名词活用作状语的这个“活用词”之前要停顿。
8. 遇到提示停顿的成分时，自然停顿。
如“省略成分断没错”。
以上是文言文停顿划分的基本原则，可根据具体语境灵活运用。
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句首停顿
1.【句首发语词】
句首出现——盖，夫，然，岂，宜，其，至，则，且夫，若夫，至若，岂若，得无，至于，诚宜，何尝等发语词，要停顿。
①其/ 如土石何？
②得无 / 异乎？
③盖/ 余之勤且艰/ 若此。
2.【句首连词】
句首出现——若，虽，而，然，且，因，惟，然则等连词，要停顿。
④且/ 欲于常马等/ 不可得。
⑤然则/ 何时而乐耶？
⑥惟/ 吾德馨。
3.【句首过渡词和总结性的词】
出现过渡词有——或，而或等；出现总结性的词有——故，是故，则，是以（以是），于是，遂等要停顿。
⑦遂/ 许先帝/以驱驰。
4.【句首表时间、方位的词】
中，方，先，今，既而，已而，倏尔，俄而等要停顿
⑧中/ 间/ 力拉崩倒之声。
⑨方/ 其/ 远出海门。
⑩今/ 诚以吾众/ 诈自称/ 公子扶苏、项燕。
古二今一
古代两个单音节的词，而今天却变成了一个双音节的词，古代的两个双音节要分开读。
①可/ 以一战，战/ 则请从。
②中/ 间/ 力拉崩倒之声。
③今/ 齐地/ 方千里。
句中标志性词语
句中出现“也”、“夫”、“之”等标明停顿的语气助词，要停顿。
④望之/ 蔚然而深秀者。
⑤余/ 闻之也/ 久矣。
⑥洋洋乎/ 与颢气俱。
古代国号、年号、官职、爵位、人名、地名
对以上的文言知识要了解，否则划停顿时容易出错。
⑦南阳/ 诸葛庐（地名与屋名可以看做并列关系）
⑧庐陵/ 欧阳修也。
⑨虞山/ 王毅叔远甫/ 刻。
⑩陈/ 康叔公/ 尧咨/ 善射（“陈”为姓氏，“康叔”是谥号，“尧咨”为名）
名词作状语
名词作状语一般要停顿。
⑪法/ 皆斩。
（依法）
⑫功/ 宜为王。
（论功）
⑬山行/ 六七里。
（在山中行走）
⑭其一/ 犬坐/ 于前。
（像狗一样）
保留文言句式
划分朗读节奏的时候，要保留文言语意和句式的完整。
①何罪/ 之有？（宾语前置）
②刻/ 唐贤今人诗赋/ 于其上。
（状语后置）
③一鼓/ 作气，再/ 而衰，三/ 而竭。
（再，三后面省略“鼓”）
④此诚/ 危急存亡之秋也。
（“此……也”为判断句式，此/ 诚/ 危急存亡之秋也，按语法本应该这样划，但这样读起来就很别扭。
）
⑤此臣/ 所以/ 报先帝而忠陛下/ 之职分也。
（“所以”，用……来）
主谓都是单音节
主语谓语都是单音节的词，主语谓语连在一起读。
⑥我欲/ 乘风归去。
⑦此诚/ 危急存亡之秋也
“而”的停顿
“而”表转折关系，一般都应该停顿；“而”表并列关系，表顺承关系，表修饰关系，“而”一般不停顿。
⑧禽鸟知山林之乐，而/ 不知人之乐。
⑨先帝创业未半/ 而中道崩殂。
⑩佳木/ 秀而繁阴。
（表并列）
⑪环而攻之/ 而不胜。
（前一个“而”表修饰）
⑫广起/ 夺而杀蔚。
（表顺承）
但修饰语和并列短语过长是也应该停顿：
⑬得之心/ 而寓之酒也。
⑭先天下之忧/ 而忧。
按句子成分划停顿
1.主谓之间停顿：
①佳木/ 秀而繁阴。
（并列短语做谓语）
2.主谓宾之间停顿：
②先帝/ 不以/ 臣卑鄙。
（“以”是“认为”的意思，主谓短语做宾语。
）
3.谓语补语要停顿：
③能/ 谤讥/ 于市朝。
④渐闻/ 水声潺潺/而泻出/于两峰之间者。
4.动宾之间的停顿：
⑤问/ 今是何世？（主谓短语做宾语）
按句意停顿
⑥食马者/ 不知其能千里/ 而食也。
⑦且/欲与常马等/ 不可得。
⑧盖/余之勤且艰/若此。
⑨复于地取/ 纳口中。
（2016年江西中考题）
⑩殆不如/ 曩时十一二。
（2014年江西中考题）
⑪两三点雨/ 山前。
有的地方不停顿
1.主谓单音节，不停顿：
⑫我欲/ 乘风归去。
2.动宾之间结合紧密不停顿：
⑬故/ 克之。
⑭每与臣/ 论此事。
3.“之”连接主谓之间，取消句子独立性：
予/ 独爱/ 莲之出于泥而不染。
4.几个状语之间，虽有停顿，但只相当于现代顿号的作用，可不做停顿：⑮先帝在时，每与臣/ 论此事。