李``一对一·数学教学计划20180622(数学陈老师)
数学一对一个性化辅导方案范例
数学一对一个性化辅导方案范例一、需求分析在进行一对一数学辅导时，需要针对每个学生的个体差异进行针对性的辅导，找出学生的问题所在，并针对性地进行解决。
通过了解学生的学习目标、学习习惯、数学基础等方面的情况，确定辅导内容和辅导方法。
二、辅导计划1.学生情况分析学生姓名：小明学生年级：六年级学生数学基础：基础较为薄弱，对于数学概念掌握不牢固，计算时经常出错。
学生学习目标：通过辅导提高数学成绩至中等水平，基础知识牢固，提高计算准确性。
2.辅导内容2.1数学基础知识巩固根据小明数学基础较弱的情况，需要首先进行数学基础知识的巩固。
通过复习重点知识点、概念讲解、概念理解演练等方式，帮助小明建立牢固的基础。
2.2计算方法训练针对小明计算时经常出错的问题，需要进行计算方法的训练。
通过解析一些常见错误的原因和规避方法，并通过大量的练习题，帮助小明提高计算的准确性和速度。
2.3解题思路培养小明在解题方面较为困难，对于问题的分析能力和解题思路方面较弱。
辅导老师需要通过解题技巧讲解、示范、练习等方式，帮助小明培养良好的解题思维和习惯。
2.4试题针对性训练针对小明学习目标提高数学成绩至中等水平，辅导老师需要定期为小明提供针对性的试卷，包括基础知识、计算题和应用题等，帮助小明熟悉考试形式和提高应对考试的能力。
3.辅导方法3.1针对性教学根据小明的学习目标和问题所在，进行针对性的教学。
提供符合小明个体差异的教材和教辅资料，进行有针对性的讲解和练习。
3.2辅导过程记录对每次辅导的过程进行记录，包括小明的表现、问题解决情况、学习进步等。
通过记录辅导过程，及时调整教学策略，优化辅导效果。
3.3激发学习兴趣在辅导过程中，通过引入小明感兴趣的数学知识、实际应用等，激发小明的学习兴趣，增强学习的主动性和积极性。
4.辅导进度安排根据小明的学习需求和辅导计划，制定针对性的辅导进度安排，保证每个学习内容都有充分的时间进行讲解和巩固。
三、辅导实施1.辅导时间每周安排两次辅导时间，每次1小时。
数学一对一辅导计划
数学一对一辅导计划工作目标1.提高数学解题能力：通过一对一辅导，学生能够在教师的指导下，对各种数学题型进行深入分析，理解并掌握解题方法，从而在实际做题时能够熟练运用，提高解题效率和正确率。
–分析学生的解题思路，找出其中的不足和错误，提供针对性的指导和建议。
–通过实例讲解，让学生理解并掌握各种数学解题方法和技巧。
–设计专项练习，帮助学生巩固所学，提高解题能力。
2.培养数学思维习惯：通过一对一辅导，教师可以根据学生的特点，引导学生建立数学思维习惯，让学生在遇到问题时能够用数学的眼光去分析和解决。
–通过日常生活中的例子，让学生理解数学的概念和原理。
–引导学生运用数学知识去解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
–定期检查学生的学习进度，及时调整教学方法和策略。
3.提高数学学习兴趣：通过一对一辅导，教师可以针对学生的兴趣和需求，设计有趣的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
–了解学生的兴趣和需求，设计符合学生特点的学习活动。
–通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的环境中学习数学。
–鼓励学生分享自己的学习心得和方法，增强学生的学习信心。
工作任务1.个性化教学设计：根据学生的学习情况，设计个性化的教学计划和教学内容，确保教学内容符合学生的学习需求。
–分析学生的学习情况，找出学生的学习弱点和问题。
–根据学生的学习需求，设计个性化的教学计划和教学内容。
–定期评估学生的学习进度，调整教学计划和教学内容。
2.精准辅导与答疑：针对学生遇到的问题，进行精准的辅导和答疑，帮助学生解决问题，提高学生的学习效果。
–针对学生遇到的问题，进行精准的辅导和答疑。
–通过举例和讲解，帮助学生理解和掌握解题方法和技巧。
–鼓励学生提出问题，及时回答学生的疑问。
3.学习习惯与学习方法指导：引导学生建立良好的学习习惯，教授学生有效的学习方法，提高学生的学习效率。
–教授学生有效的学习方法和技巧，提高学生的学习效率。
–引导学生建立良好的学习习惯，如定期复习、做好笔记等。
一对一授课计划 - 确定
聚智堂个性化辅导方案年级：初一任教科目：数学学员姓名：班主任：咨询顾问：个性化辅导方案日期：年月日学员编号：年级：总课时数：班主任学员姓名：辅导科目：数学辅导时间：学科教师：学生的基本情况学习心理学习态度学习兴趣：■有□无学习目标：■有□无主动性：□强■弱上进心：■强□弱其他：习惯与方法计划性（制定和执行）: □强■弱课堂注意力集中度：■高□低课堂笔记习惯：■有□无课前预习习惯：□有■无课后复习习惯：■有□无按时独立完成作业：■有□无学习方法指导：提前预习课堂学习内容，找出难点，上课着重听讲难点内容学习风格知觉感官□偏视觉□偏听觉□偏触觉■偏动觉其他：思维方式□分析型□整体型□沉思型□冲动型□独立型■依赖型其他：学科分析优点不足对新知识接受较快，理解能力比较好，学习力强贪玩，注意力不集中，不够细心，不爱动手，对知识点停留在初级理解上，没有形成知识架构，做不到融会贯通。
孩子知识掌握情况调查序号知识考点孩子掌握情况备注1 有理数基本运算掌握较好有时粗心会出现计算错误2 整式加减不扎实基本概念掌握，但是理解不透彻，粗心，计算总是出现错误3 解一元一次方程不扎实初一上册重点内容，基本运算掌握，但是计算能力有待提高，粗心，不爱动手，导致经常出现会做，但是做错的现象4 一元一次方程应用题不能灵活运用初一上册重点，基本思路掌握，但是遇到比较灵活的题型找不到思路5 直线线段一般基本方法掌握，有时候找不到对应线段6 角不扎实有思路，不爱动手，对应角找不到，不爱写解题过程辅导计划表序号辅导内容预计课时备注1 有理数和整式加减2 期末考试内容2 一元一次方程及应用题 2 期末重点考试内容3 直线、线段、角、 2 期末重点考试内容4 期末检测 2 为期末考试做准备5 相交线，平行线 2 上学期已初步学习，主要是复习6 平行线的性质、平移 4 下学期重点掌握内容，是初中几何的基础7 上学期内容知识串讲 4 巩固上学期内容，为下学期学习打好基础8 平面直角坐标系 4 初中函数和几何的重要基础之一9 坐标的应用 4 用好坐标轴，问题就解决了一半10 章节测评与复习 2 串讲整节知识与复习11 与三角形有关线段 6 掌握腰，底边，高线，中线，和角平分线12 与三角形有关的角 4 掌握三角形内角和及推理方法，外角与内角的关系13 多边形及其内角和、镶嵌 4 多边形的分类，及内角和的推导，掌握镶嵌的定义14 章节知识应用 4 掌握简单的三角证明题，解答题。
三年级下数学一对一孩子计划
小学三年级下数学辅导计划
在几次课的学习过程中,孩子认真听讲,积极思考,思维敏捷,上进心强.但也存在不少薄弱环节.比如许多概念性知识点模糊不清,做题过程中不认真审题,计算粗心.不太愿意动手做题,在以后的学习过程中培养孩子认真,仔细的学习习惯及数学学习兴趣,提高分析问题,解决问题的能力,促进数学思维的发展.
制定学习计划如下:
1.除数是一位数的除法(1次课)理解一位数除两位数及
一位数除三位数的算理,正确计算.灵活解决实际问
题.
2.两位数乘两位数(2次课)会进行正确计算,解决相关应
用题.
3.小数的初步认识(1次课)理解小数意义,会进行简单小
数的加减法.
4.面积(2次课)理解面积含义和常用面积单位及单位间
的进率,会正确计算长方形和正方形的计算.
5.统计(1次课)会看统计图,并会绘制简单统计图
6.位置与方向(1次课)认识四个方向,会看并绘制简单路
线图
7. 期末复习（2次课）
三年级上升四年级是一个阶段，数学难度会有加深，许多
小学生原来成绩好的到了四五年走下滑。
所以衔接很重
要，建议在暑假给孩子巩固复习加衔接。
四年级的每个单元大概需要有（3次课）,先进行重点和难点的讲解。
具体等期末考试之后再做计划。
数学老师：吴老师
2012年4月28日。
一对一数学学习计划
一对一数学学习计划学生姓名：XXX 性别：女年级：七年级一、学习目标分析数学是一门逻辑性强、抽象性强、运算性强的科目，对学生的思维能力和逻辑思维能力有很高的要求。
因此，学生在学习数学时需要认真对待，掌握数学的基本知识和解题技巧，提高解题能力和数学思维水平。
通过有针对性的学习计划和指导，帮助学生制定阶段性学习目标，提高成绩，发展兴趣。
二、学习内容安排1.基础知识学习：首先，需要对学生的基础知识进行系统性梳理和掌握，包括基本的算术、代数、几何、概率等方面的知识。
建议学生通过课下自主学习，认真听讲课堂，对基础知识概念和性质进行掌握，做到“不遗漏、不混淆、不懵懂”，打牢基础。
2.解题技巧训练：其次，要针对不同题型和难度进行解题技巧的训练。
比如，在代数方程的解题技巧上，培养学生列方程、求解方程的能力；在几何解题技巧上，培养学生解题的几何思维能力等。
帮助学生理清解题思路和方向，提高解题效率和正确率。
3.应试能力培养：学生需要在实际应用与考试中，灵活掌握已学的数学知识和解题技巧，在压力和时间限制下取得理想的成绩。
建议学生通过每周进行模拟测试和课堂小测验，培养学生的应试能力和心理素质，提高对数学考试的应对能力。
4.辅导课外拓展：学生在课外进行数学知识和技能方面的拓展，积极参加数学竞赛（如数学建模、奥数竞赛），加深对数学的理解和兴趣，促进学习效果的提高。
三、学习计划安排1.每周安排2次一对一集中辅导课：详细了解学生学习情况，及时发现并纠正学习中的问题，指导学生学习方法和技巧，针对学生学习情况提供有针对性的训练内容和练习题。
2.每周安排1次模拟测试：根据每次模拟测试的成绩情况，及时发现学生的知识和技巧掌握情况，进一步提高学生的解题能力和应试能力。
3.每周安排一次作业反馈和解惑课：通过回顾上一周的数学作业，及时了解学生在作业中出现的问题和错误，并针对性地进行解惑和讲解。
4.每月安排一次学科实践活动：举办以数学为主题的学科实践活动，例如数学文化节、数学游戏等，激发学生学习兴趣，增强学习动力。
六年级数学一对一教学计划
六年级数学一对一教学计划引言：数学是一门非常重要的学科，对学生的思维能力和逻辑思维能力的培养都有着重要的作用。
针对六年级学生，为了更好地提高他们的数学能力，一对一的教学方式是非常有效的。
在这份教学计划中，将详细介绍如何进行六年级数学一对一教学，以及制定合理的教学目标和教学内容。
一、教学目标1. 提高学生的计算能力。
通过一对一教学，针对学生的个别差异，帮助他们提高计算速度和准确性。
2. 培养学生的解决问题的能力。
通过各类数学问题，培养学生的解决问题的思维能力和创造力。
3. 培养学生的逻辑思维能力。
通过数学推理和证明，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
4. 提高学生的数学知识运用能力。
帮助学生将所学的数学知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。
1. 数的认识和运算：包括整数、小数、分数的认识，以及四则运算和逆运算的应用。
2. 几何形状和测量：包括平行线和垂直线的认识，平面图形和立体图形的认识，以及常见长度、面积和体积的测量方法。
3. 数据与概率：包括统计图表的分析和制作，概率的基本概念和计算方法。
三、教学方法和策略1. 了解学生的学习差异。
在一对一教学过程中，了解学生的学习能力和学习困难，有针对性地安排教学内容和练习题目。
2. 通过实例进行教学。
在教学中使用具体的实例，帮助学生理解数学概念和解决问题的方法。
3. 引导学生进行思考和讨论。
在教学中，鼓励学生积极思考和提问，通过讨论和交流，加深学生对数学知识的理解和运用能力。
4. 提供足够的练习和反馈。
教师应根据学生的学习情况，提供足够的练习题目，并及时给予反馈和纠正。
1. 了解学生的基础知识和能力水平。
在开始一对一教学前，教师应了解学生的基础知识和能力水平，以便安排合适的教学内容和练习。
2. 制定个性化的教学计划。
根据学生的学习差异，制定个性化的教学计划，明确教学目标和教学内容。
3. 使用多种教学方法和教具。
根据教学内容的不同，选择合适的教学方法和教具，如实物模型、图表、游戏等，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
开展一对一教学工作计划
一、教学目标1. 知识与技能目标：通过一对一教学，帮助学生掌握初中数学的基本概念、定理和公式，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
2. 能力目标：培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，提高学生在数学领域的创新意识和实践能力。
3. 情感态度目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勤奋好学、积极进取的品质，增强学生的自信心。
4. 品质素养目标：培养学生诚实守信、团结协作、尊重他人等良好品质。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握初中数学的基本概念、定理和公式，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
2. 难点：解决实际问题，提高学生的创新意识和实践能力。
三、教材分析本计划以人教版初中数学教材为基础，结合学生实际情况，合理安排教学内容。
四、教学计划安排1. 前期（1-2周）：了解学生的学习基础，制定个性化教学方案，调整教学进度。
2. 中期（3-10周）：根据教学计划，进行一对一辅导，帮助学生掌握知识点，提高解题能力。
3. 后期（11-12周）：进行复习巩固，总结所学知识，提高学生的应试能力。
五、教学方法1. 讲授法：针对学生掌握的知识点进行讲解，确保学生理解并掌握。
2. 案例分析法：通过具体案例，引导学生分析问题，提高学生的实际应用能力。
3. 实践操作法：鼓励学生动手操作，培养他们的创新意识和实践能力。
4. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，激发他们的思维，提高团队协作能力。
六、教学评价1. 定期进行知识测试，了解学生的学习进度。
2. 收集学生反馈，调整教学策略。
3. 对学生的学习成果进行总结，为下一阶段的教学提供依据。
七、教学资源1. 教材：人教版初中数学教材。
2. 辅助教材：参考书籍、习题册等。
3. 教学工具：计算机、投影仪等。
通过以上教学计划，旨在提高学生的数学成绩，培养他们的综合素质，为他们的未来发展奠定坚实基础。
数学一对一辅导方案
数学一对一辅导方案 How long is forever? Who can tell me数学一对一辅导方案一、具体辅导计划：1.辅导科目问题分析：懒：学习被动;对学习没有兴趣;基础知识掌握不扎实;需要梳理..需要加强心态调整;需要鼓励和自信..没有学习目标;需要根据其考试内容;制定相应的学习目标..家里家长没有办法给孩子进行答疑..2.辅导思路：采取教师“一对一精讲”+“陪读答疑解惑”+“心理辅导”相结合的教学模式..整个教学思路以查漏补缺、同步教学、巩固提高、归纳总结、强化冲刺为目标;细分如下具体根据学生实际情况进行灵活调整：辅导方案为：心态、学科、习惯三方面同步跟踪3.授课要点：1)前期：主要是针对初中内容查漏补缺;把整个学科漏下的各个知识点补上..这段时期需要激发学生高度的学习兴趣;调动学生积极良好的学习情绪;适应高强度规范化学习模式;为后面学习打好基础铺垫..教师通过对该学生进行综合试卷测评和交流沟通;进一步深入了解她在学习方面的问题;掌握该学生的思维特点;制订符合该学生学习特性的个性化学科辅导方案..教师除按时完成教学内容外;还要有针对性地在教学中解决现存的细节问题..在此阶段主要以启发、鼓励、表扬、引导为主;师生双方建立起良好的教学关系;营造一个严谨而宽松的学习氛围..主要措施：旧课程按实际情况查漏补缺;新课程学习内容分解;为该学生制定合理的近期目标；教师在安排学习任务时从易到难;让逐步获得成功感;提高学习兴趣；教师教学重点在于激发该学生的学习兴趣;掌握正确的数学学习方法;养成良好的学习习惯;把一些概念性的东西理解清楚了;该记的记;该背的背;把知识点抓起来；及时与家长沟通反馈;使家长充分了解该学生的具体学习情况;作好配合工作..2)后期：在前期的基础上;对考试前期补习进行重点查漏补缺;根据该学生的实际情况适时进行合理指导..把之前复习中遗留的问题再次进行针对性查漏补缺；完成一次教学评估;并进行指导补充；及时与家长沟通反馈;使家长随时充分了解该学生的具体学习情况;作好配合工作；3)备注：假期是一个学科体统地查漏补缺的黄金时间段;根据目前该学生的实际情况;必须加强强化训练;题量也要上去;并作一定要求地陪读答疑;以配合一对一教师精讲;及时做到内化..学习管理师和任课教师必须严格要求学生;家长必须配合中心教学;并及时反馈学生学习情况..4.◆学习管理1)增加学习动力的手段：制定合理的近期目标并获得成功感对学习方法进行改善;提升一对一辅导与自我学习的效果..辅导老师有针对性的辅导;尽快提升英语和语文和数学的学习兴趣;进一步获得自信心..2)学习方法训练内容：1、适合该学生的思维模式、教学的学习方法；2、阶段性自我总结与自我分析能力；3、自学能力和主动学习能力；4、学习制订合理学习计划与学习目标;初期先由老师指导制定;后期自己指定由老师评估..3)心理辅导：班主任：时刻关注该学生的学习情况和情绪变化;及时与辅导老师、心理老师、咨询老师交流孩子的情况..安排心理老师定期与孩子沟通;了解孩子的心理状态并及时解决心理问题;帮助该学生形成极良好的心态..心理老师及时与学习管理师沟通;为老师的教学和学管师的工作提供建议..家庭的配合：学习管理师班主任随时与家长保持沟通;了解孩子在家庭的表现情况;并及时向家长反馈该学生在辅导中心的学习近况.. 学习管理师随时保持与家长在家庭教育方面的交流..4)最终辅导目标：明确学习目的;掌握各学科正确的学习方法;培养良好的学习习惯;培养孩子的自觉性;达到整体学习能力的提升;最终取得最佳的成绩..学习能力的提升是一个持久的动态过程;需要该学生、家长、辅导中心三方共同作出努力;本方案仅为提纲性的计划;在实施过程将视具体情况进行调整;以期取得更明显的效果..5.授课安排：授课重点：巩固基础;查漏补缺;传授方法;答疑；针对期中考试、期末考试、冲刺一模考试后会根据学生具体情况;做相应的调整..6.课时安排：1)第一轮：专题训练——共18次课;36课时A.数与式共2次课;4课时a)实数：核心是数学思维的转换——从123到abci.实数的相关概念：数轴、相反数、倒数、绝对值、有理数、无理数、平方根、算术平方根、立方根、非负数、科学计算法、近似数、有效数字、多种分类方法..ii.实数的运算1.运算律：交换律、结合律、分配率2.运算顺序3.实数大小比较4.实数的加减乘除、乘方、开方的意义和运算b)代数式i.代数式的有关概念、分类和有意义的条件ii.整式：整式运算、因式分解iii.分式：基本性质、运算iv.二次根式：概念、性质、运算v.恒等变形：添去括号、拆补项、公式运用、配方法、待定系数法运用..vi.化简求值：绝对值、整式、分式、二次根式;数轴法、配方、换元、代换、公式条件..B.方程与不等式共3次课;6课时a)方程与方程组i.整式方程1.等式2个基本性质2.方程及方程的解3.一元一次方程4.一元二次方程：求根公式ii.分式方程：定义和解法iii.方程组：一次、二次方程组的解法iv.一元二次方程5.判别式： =b2-4ac；6.根于系数的关系：x1+x2=-b/a;x1x2=c/a..v.方程和方程组的应用7.分析方法：读题断句法、图示法、列表法；8.解题步骤：一设、二列、三解、四答；9.寻找数量关系的方法：抓关键字、确定运算关系、确定运算层次.. vi.方程的将次、消元、换元功能vii.方程与代数式的综合..b)不等式与不等式组i.不等式：基本性质和一元一次不等式..ii.不等式组：一元一次不等式组iii.不等式组应用iv.方程不等式组C.函数及其图像共3次课;6课时a)直角坐标系i.直角坐标系的三要素ii.特殊位置点iii.对称iv.点距v.已知点的坐标求距离、对称、画点vi.求点的坐标b)函数有关的概念vii.定义viii.表示方法ix.自变量的取值范围x.函数的图像c)三类函数：一般解析式、结构、系数、令=0的方程解、求函数解析式、观察函数图像、将点的坐标带入函数解析式、函数与代数的综合、函数与几何的综合..xi.反比例函数xii.一次函数特殊形式——正比例函数xiii.二次函数D.统计初步共1次课;2课时a)统计概念：总体、个体、样本、样本容量..b)基本统计量：平均数、众数、中位数、方差、标准差..c)频率分布：频率分布、直方图..d)平行线：性质、判定、相关知识..E.三角形共3次课;6课时a)与三角形相关的角和线b)三角形分类：按角分、按边分、特殊——直角三角形、等腰三角形、等边三角形..c)三角形全等：判定——SSS、ASA、SAS、AAS、HL；性质——对应边、对应角角相等..d)三角形相似：6大判定定理；4个相似性质；重心的概念和相关计算..e)正多边形i.平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形、直角梯形..ii.正多边形的定义、性质和计算..f)比例线段：基本性质、等比性质、合比性质、平行线截比关系、三角形中位线比例关系..g)简单几何体：长方体、正棱柱、正棱锥、圆柱、圆锥..h)锐角的三角函数i.定义：在;正弦=对边/斜边;余弦=临边/斜边;正切=对边/临边;余切=临边/对边..ii.基本关系：sin2A+cos2A=1;tanAcotA=1;tanA=sinA/cosA=1/cotA..iii.余角关系：sin900-A=cosA;cos900-A=sinA;tan900-A=cotA;cot900-A=tanA..i)特殊角的三角函数：正弦、余弦、正切、余切;00、300、450、600、900..j)解直角三角形：在;除去直角外的5个量;已知其中2个量至少一条边求其它量..F.点和圆共2次课;4课时c)点和圆的关系和量的计算d)圆的相关性质e)直线和圆的位置关系：圆心到直线的距离与半径的大小关系f)和圆有关的比例线段：相交弦定理、切割线定理、割线定理..g)两圆位置关系：外离、外切、相交、内切、内含..G.常见辅助线的添加方式共1次课;2课时h)三角形中常见的辅助线；i)梯形问题常见辅助线；j)有关中位线问题的辅助线；k)对于含300、600、450角的几何图形;常见的辅助线；l)可构造平行四边形或特殊的平行四边形阶梯；m)由已知线段的比;求证另外线段的比;通常做平行线;构造平行线分线段成比例的基本图形；n)直角三角形中常见的辅助线；o)圆中常见的辅助线；p)圆中切线问题常见的辅助线；q)两圆位置关系中常见的辅助线；r)正多边形中常见的辅助线..2)第二轮：题型训练——共36次课;72课时a)选择题的解题方法比较排除、带入计算、简化过程;图形直观..b)填空题的解题策略细心计算;草稿不乱;清晰检查;思考两端..c)怎样解一般解答题标准规范、思路简单、知识清晰、总结沉淀..d)怎样解综合应用题步步为营、找准关键、思路清晰、向前推算..3)第三轮：应试模拟——共12次课;24课时a)6套试题的检测、讲解和分析..b)通过模拟考试进入应试状态..c)通过模拟考试查漏补缺;寻找考试过程中的细节问题和可能的错误及时纠正..d)通过模拟考试学习和熟练掌握不同类型试题的解题技巧..e)通过模拟考试学习和掌握应试时间管理和心态调整..f)通过模拟考试学习和掌握应试答题技巧..。
数学一对一教学计划
一对一数学个性化教学计划
xxx目前学习状况：数学学习有潜力，发展空间比较大。
能和老师沟通，配合老师教学，但在知识结构上，基础知识存在缺陷，基本概念不是很清楚，知识较为零散。
对学习过的知识没能够做到及时温习，导致遗忘。
缺乏积极主动的思考。
学习目标：通过一年这段时间的学习，学生能够把以前遗忘的知识重新拾起来，对有疑问知识点进行细致的讲解，并通过习题的练习，使学生较好的理解教材，对知识点有更深的理解，在知识的运用上更加灵活，这段时间的学习还是以基础为主，重视基础，重视思考，加强知识间的联系，认真总结失误，吸取经验，行成一个良好的学习习惯，在“做中学，学中思，思中悟”。
教学要求：上课不得迟到，课堂上认真听讲，必须不折不扣的完成作业及考试任务。
第一阶段：重点对每个知识点仔细而更深层次的讲解（30次课）
复习内容：数与式，方程（组）与不等式（组）的解法，相交线与平行，三角形及全等，四边行，正比例函数，一次函数，反比例函数，二次根式，旋转，圆，概率初步，二次函数，相似
第二阶段：以专题进行复习巩固（20次课）
复习内容：数与代数专题，应用题专题，统计与概率专题，空间与图像专题，函数及其图像专题，几何操作与探究专题，几何多结论证明题专题
第三阶段：中考冲刺阶段复习（10次课）
复习内容：几何全等相似及图形变换综合复习，圆的相关性质及直线与圆的综合综合复习，几何中点模型，角平分线模型辅助线作法，反比例函数综合复习，二次函数大综合，选择题，填空题及解答题解题技巧方法讲解
xxx培训中心
数学老师：xx
2012年9月27日。
高中数学一对一课程课时规划教学文案
高中数学一对一课程课时规划教学文案1.课程背景高中数学作为一门重要的学科，对于学生的学习能力和综合素质的培养具有至关重要的作用。
为了满足学生个性化学习需求，一对一课程模式逐渐被广大学生和家长所认可和接受。
本文将就高中数学一对一课程的课时规划进行详细介绍，针对学生的学习特点和难点，制定合理的教学计划，以提高学生的学习成绩和数学素养。
2.教学目标本课程的教学目标旨在提高学生的数学思维能力、分析问题和解决问题的能力，并培养学生的数学兴趣和学习动力。
具体目标如下：(1) 掌握高中数学基本理论和方法，能够熟练运用所学知识解决常见数学问题；(2) 培养学生的逻辑思维和数学推理能力，提高学生的问题解决能力；(3) 培养学生对数学的兴趣和热爱，激发学生学习数学的主动性和积极性；(4) 培养学生的独立学习能力和自主思考能力，为将来的学业打下坚实的数学基础。
3.教学内容高中数学一对一课程的教学内容将根据学生的实际情况进行灵活安排，基本内容包括：(1) 数学基础知识巩固和提升：包括数学运算、代数与函数、几何与图形、概率与统计等内容。
通过预习、讲解、练习、总结等环节，帮助学生巩固和提高数学基础知识；(2) 解题方法和技巧的讲解和实践：针对高考数学中的常见题型和难点，教授解题技巧和方法，引导学生解题思路和思维方式；(3) 试卷分析和例题讲解：通过分析历年高考试卷和模拟试卷，讲解典型例题和解题过程，让学生掌握高考数学的命题规律和解题技巧；(4) 考试答题技巧和应试心态的培养：通过模拟考试和答题训练，培养学生的考试应对能力和心理素质，提高应试成绩。
4.教学计划针对高中数学一对一课程的教学规划，建议按照以下时间安排进行：(1) 预学阶段：在正式开课前，根据学生的数学基础情况，进行预学和预习。
通过教材和辅导资料的学习，了解和掌握当前所学内容的基本概念和要点；(2) 知识讲授阶段：以学生当前学习的内容为主线，逐步深入讲解和探究相关知识点。
(完整版)一对一数学教学计划
个性化教学计划学生:徐挺年级:高一科目:数学教师:李老师所报课时:12 1学科知识分析1)数学成绩波动较大，数列与函数章节较薄弱。
2)解题思路不够灵活，没有明确的技巧与方法，基础知识不会灵活运用到大题里，解题步骤不够系统不是很规范。
3)涉及基础知识部分的题目掌握的很好。
2学习状态分析1)学习比较认真，但在审题过程中易马虎、粗心，导致做题的正确率下降。
2)基础知识掌握的比较好，只是缺少应用。
3)逻辑思维欠缺，没有形成解题思路，解题步骤不完善。
4)上课积极性较高，能认真听老师讲解，学习态度非常好。
3沟通情况培养孩子的学习兴趣，提高知识点运用的举一反三的能力，给孩子建立信心和勇气，促使其敢于思考并叙述自己的思路，增强孩子思维的灵活性，树立知识体系，补上知识漏洞，提高做题的逻辑思维能力。
4能力目标1)通过大量的练习，增加做题量，培养快速解题能力。
2)培养良好的解题思路，提高准确率。
3)督促学生做题前要先审好题的已知条件，做完题后要检查，养成良好的学习习惯和学习方法。
4)保证学习的连贯性，涉及到以前的知识点再补充，让旧知识和新知识联系起来，提高解题综合能力。
5解题方法目标1)让旧知识和新知识融会贯通，培养孩子举一反三的解题方法2)增加做题量，让孩子解题速度加快，培养孩子灵活解题的解题方法。
3)培养孩子的逻辑思维，形成他自己的解题思路，逐步完善解题步骤，建立知识体系，养成良好的学习习惯。
4)督促孩子解题态度，纠正孩子的马虎态度，培养孩子拥有一个认真正确的学习态度。
6预期总目标扎实孩子的基础，纠正其不良的做题习惯，帮助孩子补充知识漏洞，熟练对知识点的综合运用，提高孩子学习自主灵活性，培养孩子对数学的学习兴趣，增强孩子学习信心，让学生对所学知识能够熟练掌握，能够熟练运用，为高二学习新知识打下扎实的基础。
7教学计划徐挺同学是一个性格比较开朗的孩子，知识面较广，喜欢和老师一起探讨当今社会的热点问题，针对徐挺同学的自身特点，接受理解能力以及所报课时，我大致做了以下课程安排：每周三课时，根据章节的重点程度，在高考中所占比重，结合历年考点和徐挺同学的理解程度，本计划将以专题的形式进行。
尖子生一对一高一下数学教学计划
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数学一对一辅导方案
2.持有教师资格证书，具备一定的教育教学理论基础；
3.具备良好的沟通能力，能够与学生、家长建立信任关系；
4.具备较强的责任心，关注学生成长，提供专业、个性化的辅导。
七、辅导效果保障
1.定期跟踪监测：对学生进行定期检测，了解学习进度，确保辅导效果；
二、辅导目标
1.提高学生数学学科成绩，使其达到预期目标分数；
2.培养学生数学思维能力，提高解决问题的能力；
3.增强学生对数学学科的兴趣，树立学习信心；
4.引导学生养成良好的学习习惯，形成自主学习能力。
三、辅导对象
1.小学、初中、高中阶段数学学科学习有困难的学生；
2.希望提高数学学科成绩，突破学习瓶颈的学生；
2.解题技巧：针对不同题型，教授解题方法和策略，提高解题速度和正确率；
3.数学思维训练：通过典型题目分析，培养学生数学思维能力，提高解决问题的能力；
4.学习策略：制定个性化学习计划，引导学生形成自主学习能力；
5.心理辅导：关注学生心理健康，帮助学生克服学习中的心理障碍。
五、辅导流程
1.了解学生：与学生及家长沟通，了解学生的学习背景、学习习惯、学习需求等；
2.制定辅导计划：根据学生实际情况，制定个性化辅导计划，明确辅导目标、内容、时间等；
3.实施辅导：按照辅导计划，进行一对一辅导，定期检查学生学习进度，调整辅导策略；
4.评估反馈：阶段辅导结束后，对学生进行评估，反馈辅导效果，为下一阶段辅导提供参考；
5.家长沟通：定期与家长沟通，共同促进学生进步。
六、辅导师资
八、辅导时间与地点
1.辅导时间：根据学生与家长需求，灵活安排辅导时间，确保学生每周至少接受两次辅导；
五年级下册数学一对一教学计划
五年级下册数学一对一教学计划五年级下册数学一对一教学计划时间真是转瞬即逝，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是店铺帮大家整理的五年级下册数学一对一教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级下册数学一对一教学计划1一、教材分析本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加减法。
因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数与合数。
教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。
促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动想学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练的进行约分和通分。
一对一教学计划
教学计划学生姓名：年级：初一辅导科目：数学辅导老师：学习目标：端正学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯，培养和锻炼数学的解题方法和技巧，培养学生独立思考和自学的能力。
学生情况分析及辅导计划：该生是一个性格很活泼、好动的孩子，有自己目标但是对于自己缺乏定力和约束性。
需要老师耐心时刻的提醒和强调。
通过这段时间的学习，学习态度比以前有些认真了。
目前就学习问题上仍要监督学生，并且引导学生自主学习，多鼓励他提高学生的学习兴趣，增强其自信心。
要让学生明确学习目的，认真对待学习，从而积极配合教学。
学生在学科上，基础知识掌握的不牢固，要反复的加强训练。
学生的计算有些薄弱，需要静下心来慢慢的、认真的练习，坚决杜绝草率做题。
首先要牢固基础知识，对于数学的概念，定义和定理要弄懂，学的透彻；其次是要做相关练习，学数学一定要做习题，并且应该适当地多做些。
做习题的目的首先是熟练和巩固学习的知识；其次是初步启发灵活应用知识和培养独立思考的能力；第三是融会贯通，把不同内容的数学知识沟通起来。
在做习题时，要认真审题，认真思考，应该用什么方法做？能否有简便解法？做到边做边思考边总结，通过练习加深对知识的理解。
对于做题，应该是不仅要做题，还要做好题，所以在课上要求一定要做好笔记，课上认真完成我的练习。
同时，不仅要做针对性练习，更重要的是要对做过的习题不断的总结和反思，总结自己为什么做错了，错在哪里啦，那么正确的思路又是什么呢等等，只要经过这样的反复思考，相信一定会有一个很大的提高。
在学习习惯和学习方法上，学生还不够规范，依赖性较强，独立思考和自学的能力不够，很少去探究知识间的联系和应用。
到了中学，这种学习方法必须改变。
所以我们要培养和锻炼数学的解题方法和技巧，多让学生进行概括和总结，提高学生分析问题、解决问题的能力。
让学生多看，多想，多做，多问，使学生逐步学会正确、合理地进行学习，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。
一对一教学计划(数学)
一对一教学计划(数学）（2012.7.----2012.8.）学生：盛俊松年级：初三科目：数学教师：杨凤勤一、学生基础分析：1、该生对初一、初二的基础知识不稳固，需在复习时多注意训练。
2、该生头脑灵活，很容易接受上课所讲授的知识。
3、该生知识没有系统梳理，已经要上初三，最基本的数学知识要及时系统的记忆。
4、该生数学的学习兴趣都有，学习态度也不错，但方法没有明确。
5、该生数学各方面积累不够，数学综合素养不高，没有数学思维习惯。
二、学生情况分析：1、能在老师督促下进行学习，学习主动性较高。
2、性格属于较开朗型，数学学习潜质不错。
三、沟通情况：（与教务部沟通）主管：谢老师，咨询师：陈老师总课时：40该生学习和生活比较独立，有自己的思想，比较懂事。
上课时状态不错。
学习记笔记不太积极。
知识缺少系统归纳和练习运用。
与入学开始时表现比较：有强烈的学习兴趣和自信心了，基础已经有明显好转，数学学习有入门的势头，继续努力下去，会有更大进步的。
四、教学计划：（一）教学规划：第一阶段：（讲解课本知识点——32课时）专题一：有理数及其运算（2课时）专题二：整式及其运算（2课时）专题三：整式的乘除与因式分解（2课时）专题四：一元一次方程（2课时）专题五：二元一次方程组（2课时）专题六：不等式与不等式组（2课时）专题七：实数（2课时）专题八：分式（2课时）专题九:相交线与平行线、轴对称（2课时）专题十：三角形（2课时）专题十一：全等三角形（2课时）专题十二：勾股定理（2课时）专题十三：四边形（2课时）专题十四：平面直角坐标系与一次函数（2课时）专题十五：反比例函数（2课时）专题十六：数据的收集、整理与描述、分析（2课时）第一阶段复习（8课时）第二阶段：（专题练习——6+4课时）专题一：有理数、整式计算（2课时）专题二：一元、二元方程（2课时）专题三：三角形、四边形、全等三角形（2课时）专题四：函数（2课时）（三）能力目标：1、养成正确的数学习惯：如熟记公式、定理、用好草稿等学习习惯。
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个性化辅导方案
姓名：``` 年级：小升初
就读学校：猎德实验学校科目：数学
教师姓名：
日期： 2018.06.22
一、学生基本情况：
二、学习计划和安排：
三、具体的课时安排：
备注：以上教学计划可根据具体情况做适当调整，一切以提高学生成绩为前提；上课内容的顺序根据具体情况而定，不一定按照计划的顺序进行。
四、有计划的安排学生的学习生活：
课堂认真听讲，勤于思考，课下及时复习，归纳总结。
学习需要持之以恒，感兴趣，有乐趣，学习就会变成一件快乐的事情。
方案制定人：方案审核人：
家长意见或建议：
确认签名：。