观摩名师张齐华讲座《倾听：让学习真正发生》学习体会

观摩名师张齐华讲座《倾听：让学习真正发生》

学习体会

2020年3月3日接到教研员通知3月4日下午全县小学数学老师再次线上观摩名师讲座《倾听——让学习真正发生》，课前百度了一下我们的名师：张齐华，有着“数学王子”的称号，曾多次获南通市和海门县数学教学评比一等奖，2003年获江苏省小学数学评比一等奖，连续三次在“教海探航”征文评比中获一等奖，50余篇教育教学论文发表在省级以上刊物。

现在我们都是处于信息超载的社会，听过很多报道和分享，也参加过很多次的学习，我们学习心态是怎样的呢？是拿起笔记录的仪式感还是听过就过的消极过滤？张老师通过他的读书心得用一张思维导图来告诉我们倾听过后要心动不如行动。那如何倾听呢？

首先，一张目录告诉我们本次报告的主要内容：

1.什么是倾听？

2.学生的倾听力怎么样？

3.如何提升学生的倾听力？

张老师从《百度百科》、说文解字以及心理学上解释了什么是倾听？倾听，不仅表现在动作上，而且还要有一定的思维活动。学生的倾听力怎么样呢？通过问卷调查发现情况并不理想，作为一名老师，课堂上学生的表现也很清楚，从学生源头分析：

1.课堂上部分学生不愿意倾听，他觉得听别人讲是浪费时间；

2.不知道听谁的，也不知道他说的对不对；

3.你一言我一语，不知道听什么；

4.不知道怎么倾听；

针对这些问题，张老师提出了如何提升学生的倾听力？这是此次报告的重点，也是我们老师急需知道的。

问题1：不愿听？

策略一：用“规则”约束倾听

张老师的团队还编写了一首倾听儿歌：

身坐正，脚放平，不急举手倾耳听。

会思考，能判断，我会做个小裁判。

策略二：用“表达”撬动倾听

1.由你想——他想

2.由你想——原想，现想

3.由你想——团队想

课堂上提出这样的要求我想孩子们一定会极愿意去倾听别人的想法，这三种学习工具是对我印象最深的，我想我会把它变成实际行动的。

问题2听谁的？

这是课堂上的四种倾听模式：听老师讲，听学生讲，听老师和学生讲，听老师和学生互讲，告诉学生何时该听谁的。

问题3听什么？

1.听结论

2.听思路

3.听差异

问题4怎么听？

倾听前：身体有准备头脑有期待；倾听时：有捕捉有记录；倾听后：有回应有变化。要学会将你听到的重要的知识整理吸收内化为自己的东西。

身体有准备，头脑有期待，重点有捕捉，图文有记录，积极有回应，思维有变化，能做到这些我想不仅会成为一名优秀的倾听者，还会成为一名优秀的人民教师！我愿此刻努力着，实践着！