时分秒说课稿2
时、分、秒二课时2【说课稿】-二年级下册数学苏教版
时、分、秒（二）课时2（说课稿）-二年级下册数学苏教版一、教学目标1.知识与能力目标在本课中，学生将学习以下知识与能力：1.学习用时、分、秒表示时间。
2.掌握不同时间单位之间的转换方式。
3.理解时间的概念和计算方法，能够在日常生活中正确使用时间单位进行计时。
2.情感态度与价值观目标通过本课的学习，学生将培养以下情感态度与价值观：1.培养耐心细心观察时间的习惯。
2.培养对时间的珍视和认识其重要性的意识。
3.增强对数学学科的兴趣和自信心。
二、教学重难点1.教学重点1.学生能够正确地用时、分、秒表示时间。
2.学生能够进行时间单位之间的转换。
2.教学难点1.让学生理解时间单位之间的数量关系。
2.确保学生掌握正确的时间概念和计算方法。
三、教学过程1.引入新知识•让学生回忆上一节课所学的内容：时、分、秒的概念和表示方法。
•提问学生：你们在生活中用到时、分、秒表示时间的场景有哪些？•引导学生思考并回答。
2.讲解与练习（1）新知识讲解•让学生回忆时、分、秒的概念和表示方法。
•让学生尝试计算5分钟有多少秒、3小时有多少分钟等等，引导学生理解时间单位之间的数量关系。
•介绍时间单位之间的换算方法。
•引导学生进行练习。
（2）练习1.完成练习册第23页第1题。
2.计算：5分钟有多少秒？120分钟有多少小时？360秒有多少分？3.完成练习册第23页第2、3题。
3.互动讨论1.让学生结对讨论：你觉得掌握时间单位对你以后的学习和生活有什么帮助？2.部分学生发言，引导其他学生参与互动讨论。
4.巩固练习•让学生完成一道较难的时间换算题目。
5.课堂小结•总结本节课所学的内容，并强调时间的重要性。
四、教学评价1.教师评价本节课的教学内容全面，紧密联系生活，通过引导学生进行思考与讨论，使学生能够真正掌握时间单位的使用和换算方法。
2.学生评价通过本节课的学习，我对时、分、秒的使用和换算方法有了更加深入的理解，并且能够更加轻松地进行计时和时间换算。
小学数学时分秒说课 (演讲稿)
2019-2020学年佛山市禅城实验高级中学高三生物一模试卷及参考答案一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1. 下图为某二倍体雌性生物细胞不同分裂时期的模式图，Ⅰ、Ⅰ表示染色体片段。
下列分析不正确的是（）A. 甲细胞处于减数第二次分裂中期B. 甲时期细胞通常不能进行转录过程C. 细胞乙形成过程中发生的基因重组只有交叉互换D. 若甲乙两细胞来源于同一个卵原细胞，细胞乙是卵细胞，则甲细胞是极体2. 有关人体免疫的叙述，正确的是A.机体主要依赖免疫调节维持内环境稳态B.病原微生物侵袭，可引起机体产生特异性免疫C.特异性免疫过程中，只有T细胞产生记忆细胞D.如果神经中枢受损，机体的特异性免疫功能完全丧失3. 白色盘状南瓜与黄色球状南瓜杂交，F1全是白色盘状，F1自交得到的F2中，杂合子白色球状南瓜200个，那么纯合子黄色盘状南瓜应是A.450个B.100个C.200个D.300个4. 图示为细胞中水的存在形式及其作用，下列叙述正确的是( )A.冬季来临，结合水/自由水的比例增大，细胞代谢水平和抗逆性均减弱B.若乙的含义是“反应物”，则可以参与氨基酸脱水缩合过程C.甲的含义是“组成细胞的结构”，如果这部分水失去会导致细胞死亡D.从图中可以推测，温度越高，细胞中的自由水越多5. 某研究者用非洲爪蟾（二倍体）细胞为材料进行观察，绘制了以下示意图。
下列有关叙述正确的是（）A.图1中细胞分裂的方式和时期属于图2中c的细胞类型B.在图2的5种细胞类型中，一定具有同源染色体的细胞类型有a、bC.若类型b、d、e的细胞属于同一次减数分裂，则三者出现的先后顺序是b、e、dD.若某细胞属于类型c，且不含同源染色体，该细胞为次级精母细胞6. 下列免疫细胞中，不能进一步分化的是()A. T细胞B. B细胞C. 记忆细胞D. 吞噬细胞7. 下图所示为真核细胞中发生的某些相关生理和生化反应过程，下列叙述正确的是（）A. 结构a是核糖体，物质b是mRNA，过程Ⅰ是基因的转录过程B. 过程Ⅰ正在形成细胞中的某种结构，这一过程与细胞核中的核仁密切相关C. 如果细胞中r-蛋白含量较多，r-蛋白就与b结合，也促进b与a结合D. c是基因，是指导rRNA合成的直接模板，需要DNA聚合酶参与催化8. 人的肌肉组织分为快肌纤维和慢肌纤维两种，快肌纤维几乎不含有线粒体，与短跑等剧烈运动有关；慢肌纤维与慢跑等有氧运动有关。
(说课稿)第二单元 时、分、秒第1课时(2)-二年级数学下册 (苏教版)
说课稿-第二单元时、分、秒第1课时（2）-二年级数学下册（苏教版）一、教学目标1.了解时分秒的概念，学会读写和计算时分秒。
2.能够运用所学知识，解决简单的时、分、秒计算问题。
3.发现日常生活中时间的变化规律，提高时间观念和时间管理能力。
二、教学重点和难点1.重点：时分秒的基本概念和读写方法；简单的时分秒计算。
2.难点：时间的变化规律，如何掌握时间管理能力。
三、教学过程1.导入和复习老师可提问全班学生“大家知道一年有多少天吗？一天有多少小时？一小时有多少分钟？”。
让学生回忆学过的内容，温故而知新。
2.新课讲解（1）老师出示钟表，引导学生了解时、分、秒的基本概念：一个小时有60分钟，一分钟有60秒。
（2）示范读写时间，现在是10点30分15秒，读作：“十点三十分十五秒”，写作：“10:30:15”。
（3）设计小游戏，让学生在规定的时间内快速写出指定的时间，提高学生的时间意识和计算能力。
3.练习与巩固（1）板书计算时分秒的方法，如：•28分钟+35秒=几秒•3小时30分钟+4小时26分钟=几小时几分钟•2点30分+3小时20分+35秒=几点几分几秒（2）设计练习题，让学生进行时分秒计算，巩固所学的知识。
4.拓展学习（1）探究不同国家的时间差异，如我国和美国的时差是多少？日本和德国的时差是多少？（2）让学生调研并介绍一位著名人物的时间管理方法，如马云、乔布斯等人。
5.课堂总结老师将今天的重点与难点进行总结，让学生回答一些问题，检查学生对所学内容的掌握情况。
四、教学资源1.教材2.计算器3.钟表五、教学评价方式1.学生上台展示自己的计算时间能力。
2.课后出一些小练习，并在下一堂课进行检查。
《时分秒》说课稿
《时分秒复习课》说课稿一、说教材1、说教学内容“时分秒”是义务教育课程标准试验教材三年级上册第2-8页的内容。
2、本节课在教材中的地位和作用：本节课是进一步复习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步理解了时针与分针，会读写几时几分，二年级掌握了1时=60分，并在实际生活中积累了对“时分秒”的感性理解的基础上来学习的。
因为“时分秒”对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来。
所以，本节课的重点通过复习旧知识，引导学生体验秒的长短，协助建立秒的概念。
复习好时间单位的内容，让学生体会“时、分、秒”的实际意义，对于增强学生的时间观点，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用，也为学生以后学习其它时间单位打好基础。
3、说教学目标《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情景，从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生初步感受数学与生活的密切联系。
”所以根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标：1、进一步体验体会时、分、秒，会选择适宜的时间单位描绘具体的事情。
2、掌握时、分、秒之间两两的关系，会实行时、分、秒之间的简单换算。
3、会根据具体情境实行简单的时间计算。
4、说教学重点、难点：教学重点：实行时、分、秒之间的简单换算，根据具体情境计算时间。
教学难点：相关时间的计算二、说教法根据以上目标，我选择了以下的教学方法：复习、梳理知识、引导观察、练习巩固等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。
三、说学法为了表达教学意图，我主要引导学生掌握以下几种学习方法：1、观察的方法——目的是通过观察分针和秒针的走动，抽象出1分=60秒 1时=60分2、实践活动的方法——通过多种练习形式的活动四、基础练习（1）填一填（2）在（）里填上适宜的时间单位（3）时间单位的换算（4）在○里填上“>”“<”或“=”。
苏教版二年级数学下册《二时、分、秒》说课稿
苏教版二年级数学下册《二时、分、秒》说课稿一、一节课的设计背景与目的《二时、分、秒》是苏教版二年级下册数学教材中的一节课，主要教授关于时、分、秒的基本概念和表示方法。
通过本节课的学习，学生将能够正确理解时、分、秒的概念，掌握将时间按照小时、分钟和秒进行表示的方法。
同时，通过时间的实际应用，培养学生的观察力和分析能力，提高他们对时间概念的准确把握。
二、教学内容与分析1. 教学内容本节课的主要内容包括：•时、分、秒的概念和表示方法•时间的实际应用2. 教学目标通过学习本节课，可以帮助学生达到以下几个方面的目标：•能够正确理解和解释时、分、秒的概念•能够使用适当的方式表示时间，包括小时、分钟和秒•能够应用所学的知识解决时间相关问题•提高学生的观察力和分析能力3. 教学重点和难点•教学重点：时、分、秒的概念和表示方法，时间的实际应用。
•教学难点：正确理解和使用时、分、秒的表示方法，以及运用时间概念解决实际问题的能力。
三、教学准备为了保证本节课的教学效果，需要在教学前做好相应的准备工作，包括以下几个方面：1. 教具准备•黑板、白板或投影仪•教材《二时、分、秒》•笔、橡皮、尺子等文具2. 学生准备•学生应提前完成相关课前预习，掌握基本的时间概念和表示方法3. 教学环境•教室要保持整洁有序•确保黑板、白板或投影仪等教具正常可用四、教学过程1. 热身导入（5分钟）通过简短的问答方式，复习学生对时间的基本认识。
例如：•谁能告诉我时间的组成单位有哪些？（可以提醒学生提到时、分、秒）•你们平时在什么场景下会使用时间概念？（例如上学、吃饭、睡觉等）2. 导入新课（10分钟）教师出示教材《二时、分、秒》的相关内容，引导学生注意其中的文字描述和图示。
通过提问的方式，让学生了解时、分、秒的概念，并向他们介绍这些概念的基本表示方法。
例如：•你们有什么办法可以告诉别人现在是几点钟？•我们可以用什么单位来表示时间中的小时？用什么单位来表示时间中的分钟和秒？3. 概念讲解与例题讲解（20分钟）教师针对时、分、秒的概念和表示方法进行详细讲解。
部编人教版三年级数学上册-01《时、分、秒》说课稿【新版】
《时、分、秒》说课稿尊敬的各位专家老师：大家好！我今天说课的题目是《时、分、秒》。
下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计等方面进行我的说课。
➢首先，说教材第1，教材的地位与作用《时、分、秒》是人教版《小学数学义务教育教科书》三年级上册第1单元的第1课时的内容，是在学习认识时间的基础上的知识。
这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。
学好本课的知识，不仅是学生今后进一步学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
第2，教学目标新的课程标准的根本目的在于为个体的发展服务。
个性的和谐，理性的培养，情操的陶冶，身心发展的平衡等都是新课标所追求的目标。
基于此，我确定了3个层面的教学目标：层面1是知识目标：学生能理解时、分、秒的概念，建立时、分、秒的时间观念，会进行简单的时间单位换算。
层面2是技能目标：通过对时、分、秒的研究，观察、分析、归纳、表达等方面的能力能得到相应的发展。
层面3是情感目标：学生能体验获得成功的乐趣，体会数学和生活的紧密联系的同时，锻炼克服困难的意志，养成认真好学、乐于交流、勇于思考的学习习惯。
第3，教学重点与难点根据教材内容并结合新课标以及学生具体情况，我确定本课的教学重点为理解时、分、秒的概念；教学难点是建立1秒、几秒、1分、1小时的时间观念，提高时间估测能力；关键点是理解1分=60秒。
➢其次，说学情学生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节。
因此，我将从以下两方面进行分析：1.小学生的心理特点：小学生年幼好动,有强烈的好奇心,注意力分散,因此,我采用形象生动、形式多样的教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的能力.2.学生的知识结构：学生已经完成了认识时间的学习,积累了一定的时间单位的知识。
这时，水到渠成的学习“时、分、秒”，能让学生对时间有一个比较完整的认识。
➢接下来，说教法学法关于教法。
根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。
苏教版小学数学二年级下册第二单元《时、分、秒》优秀说课稿
苏教版小学数学二年级下册第二单元《时、分、秒》优秀说课稿一. 教材分析苏教版小学数学二年级下册第二单元《时、分、秒》的内容主要包括时间的认识、时钟的读法、时间的计算以及秒的认识。
这部分内容是学生对时间概念的初步了解和掌握，为学生进一步学习时间单位和其他数学知识打下基础。
本单元的内容与学生的生活息息相关，学生通过学习能够更好地理解时间的重要性，培养良好的时间观念。
教材中插图丰富，例题和练习题设计贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识，但还不够系统和深入。
在学习本单元的内容时，学生需要通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步丰富对时间的认识，提高时间计算的能力。
此外，学生在这一年龄段好奇心强，喜欢动手操作，合作意识较强。
因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识时、分、秒，理解它们之间的关系，会读写时间，能运用时间单位进行简单的计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养观察能力、动手能力、表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握时、分、秒的认识，会读写时间，能运用时间单位进行简单的计算。
2.教学难点：学生理解时、分、秒之间的关系，以及如何进行时间计算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，直观展示时间概念，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：创设情境，如小明的一天，引导学生思考时间的重要性，引出本节课的主题。
2.探究：引导学生观察时钟，发现时、分、秒之间的关系，通过实际操作，让学生体验时间的变化。
苏教版二年级下册数学第二单元《时分秒》单元说课稿
苏教版二年级下册数学第二单元《时分秒》单元说课稿一. 教材分析《时分秒》是苏教版二年级下册数学第二单元的内容，本单元主要让学生认识时、分、秒，掌握时间单位之间的换算关系，培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。
教材通过生动的图片、实例和实际操作，让学生在生活情境中感受时间，体验时间的长短，学习时间的计算，从而达到对时间知识的理解和应用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但还不够系统和深入。
他们在学习过程中需要通过直观的图片、实例和实际操作来加深对时间概念的理解。
同时，学生之间的认知水平存在差异，有的学生对时间概念的理解较浅，有的学生则有一定的基础。
因此，在教学过程中，需要关注全体学生，针对不同的学生制定不同的教学策略。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识时、分、秒，理解时间单位之间的换算关系，能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的时间观念，提高学生珍惜时间的意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系，养成认真、细致、合作的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识时、分、秒，掌握时间单位之间的换算关系。
2.教学难点：让学生在实际情境中灵活运用时间知识，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受时间，体验时间的长短。
2.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现时间知识，培养学生自主学习的能力。
3.合作交流法：让学生在小组合作中，共同探讨时间问题，提高学生的沟通协作能力。
4.媒体辅助教学：运用多媒体课件，生动形象地展示时间知识，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，如“小明每天早上7时半起床，花15分钟洗漱，然后吃早餐，吃完早餐后8时正出门。
请问，小明每天早上起床后多长时间出门？”引发学生对时间的思考，导入新课。
《时分秒的认识》一等奖说课稿样本
《时分秒的认识》一等奖说课稿样本《《时分秒的认识》一等奖说课稿样本》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《时分秒的认识》一等奖说课稿样本一、说教材1、教材分析《时分的认识》是全日制聋校实验教材第五册第99-101页的教学内容，是在学生初步认识钟面和整时的基础上进一步认识时分，学习内容具有抽象性和生活性。
2、教学目标根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，我确定了以下教学目标：（1）认识时间单位时、分，知道１时＝６０分，初步建立时分的时间概念。
（2）认识非整时时间，掌握两种表示时间的方法。
（3）教育学生珍惜时间，养成良好的作息习惯。
3、教学重难点：知道１时＝６０分。
认识非整时时间，能用两种方法表示时间。
二、说教法、学法三年级聋生的思维具有具体形象的特点，对事物的认识往往是具体的、局部的，主要是通过对实物和具体的数学对象的观察、操作、模拟等活动，获得具体的结论。
为此，本节课我遵循直观认知――操作体会――领悟知识――应用知识的认知过程，采用观察法、操作法、讲解法、多媒体辅助教学法等教学方法。
在学法指导上，我让学生在动手操作、探索规律、合作交流中获取知识，同时寓教于乐，在游戏中巩固知识，通过想、看、数、说、比、拨等多种形式，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程为达成此次教学目标，突破重难点，我设计了以下教学过程：第１环节：联系生活、导入新课《聋校数学课标》指出：数学教学，要紧密联系生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。
为此，我由生活经验同学们每天什么时候起床？什么时候睡觉？导入课题。
第２环节：操作体验、探究新知苏霍姆林斯基说过：每个人都有根深蒂固的需要，就是希望自己能成为发现者、研究者、探索者。
而这一环节就是满足学生这种精神需要，激发学生的学习热情。
这个环节我设计了三步走：第一步：观察发现、认识钟面由于一年级已经学过认识钟面，所以我出示钟面让学生回忆时针、分针、秒针，数字112。
人教版小学数学三年级上册时分秒说课稿
人教版小学数学三年级上册时分秒说课稿第一篇：人教版小学数学三年级上册时分秒说课稿人教版义务教育教科书三年级上册第一单元《时、分、秒》说课文案----通辽市扎鲁特旗巨日合中心校一、说教材（一）单元编排体例及目的本单元教材的编排由主题图、例题和习题三部分内容构成。
主题图由四幅情境图组成，呈现了春节联欢晚会、马路上设有计时器的红绿灯、操场上1分钟跳绳及50米跑步测试的场景，唤醒学生已有的关于时间的生活经验，引出本单元内容的学习，同时为建立时间观念提供素材。
这4个场景，同样蕴含着丰富的教育价值。
例如，春节是我国的传统节日，除夕人们都会一起等待新年钟声敲响的那一刻，蕴含了传统文化的教育，马路上的红绿灯蕴含着交通安全的教育，跳绳和跑步蕴含了锻炼身体意识和习惯的教育。
例题借助学生非常熟悉的生活情境，教学解决简单的计算经过时间的问题，教材呈现了解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思，帮助学生掌握解决问题的基本方法，通过学生讨论的场景，呈现“数格子”“计算”等多种解题策略，让学生了解解决问题方法的多样性。
习题的设计选择学生熟悉的活动，例如读古诗、做广播体操、系红领巾等，结合学生的生活经验，帮助学生建立时间观念。
（二）单元内容结构及分析本册教材的这一单元，在认识了时、分这两个时间单位的基础上，进一步教学更小的时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
具体内容的编排结构如下：时、分、秒：1、认识时间单位“秒”2、体验时间的长短3、时间单位间的简单换算4、解决问题本单元先安排认识更小的时间单位“秒”，了解1分=60秒，让学生从整体上把握时、分、秒这三个时间单位之间的关系；再认识计量工具；接着，体验时间的长短，建立时间观念并掌握一定的估计方法；最后，解决与时间计算有关的简单实际问题，包括时间单位的简单换算及计算经过时间和到达时刻或出发时刻。
（三）跨单元知识立体整合心理学研究表明，时间单位离学生生活经验越远，学生理解和掌握起来就越困难。
(说课稿)第二单元 时、分、秒第3课时(2)-二年级数学下册 (苏教版)
说课稿：第二单元时、分、秒第3课时（2）-二年级数学下册（苏教版）一、课程内容概述本节课是二年级数学下册中的时、分、秒第3课时（2），主要内容是关于分钟的概念和转化，通过教师的引导和学生的互动参与，让学生逐步认识分钟，培养学生较强的时间感知能力，能够在生活中合理地运用分钟的相关知识，课程的具体内容包括分钟的定义、分钟的符号和表示方法、分钟的换算、分钟的运用等。
二、教学目标1.认识分钟的概念和符号，能够正确表示分钟；2.掌握分钟的换算方法，能够在不同的时间单位之间进行转换；3.合理运用分钟的知识，能够在生活中进行时间的计算和时间的安排。
三、教学重难点3.1 教学重点1.分钟的概念和符号；2.分钟的换算方法。
3.2 教学难点1.小时、分钟的关系及换算；2.分钟和秒的关系及换算。
四、教学过程4.1 导入环节（1）教师出示日常生活中常见的时间单位，如年、月、日、时、分、秒，让学生依次说出这些时间单位的名称和特点。
（2）教师引导学生思考：在日常生活中，我们都会使用时间单位，你们知道什么是分钟吗？（3）教师给出分钟的定义并加以解释，即把1小时平均分成60份，每份就是1分钟。
4.2 讲授环节（1）教师通过演示和讲解，让学生掌握分钟的符号和表示方法。
（2）教师介绍分钟的换算方法，并通过具体的实例进行演示。
4.3 练习环节（1）教师出示几个有关于分钟的问题，让学生进行思考并回答。
（2）教师出示几个时间单位转换的问题，让学生进行思考并回答。
4.4 拓展环节教师布置课外拓展作业，让学生回家运用所学的方法进行时间的计算和时间表的制定。
五、板书设计时间单位符号表示方法小时h1小时=60分钟分钟min1分钟=60秒六、教学反思本节课主要通过引导学生逐步认识分钟的概念、符号和换算方法，提高学生对时间的敏感度和时间的处理能力，使他们能更好地在生活中进行时间的计算和时间表的制定。
在教学过程中，教师注重引导学生进行互动、思考和探索，激发学生的学习兴趣和学习动力。
时分秒说课稿
时分秒说课稿时分秒说课稿篇一：小学数学《时分秒的认识》说课稿小学数学《时分秒的认识》说课稿《时分秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册的教学内容，通过前两节课的实践活动，学生已对1分钟、1小时持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，能正确认读几时几分，本节课是在学生已初步建立时、分观念的基础上进行地顺势教学。
根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我制定了以下教学目标：1、认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。
2、经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。
并且我认为本节课教学重点应为初步建立秒的时间观念；教学难点是如何才能让学生正确区分时间单位时、分、秒，并能在实际生活中学以致用。
我认为，学生是否能选用恰当的时间单位进行事件表述，是其时间观念建立情况的反馈，而数学在生活中的应用也正是我们教学追求的最终目标。
为了突出教学重点，突破教学难点，力求体现本课的设计理念“实践活动，体验交流，培养应用意识”这一教学思想，在教学中主要采用了以下教学方法：1、设疑激情：生活化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
在导入时我利用奥运冠军刘翔夺金时的场景，询问其夺冠所用时间，在旧知和生活经验的影响下，由学生自己引出“秒”，学生初步感受到秒是比分更小的时间单位，揭示课题“秒的认识”让学生积极主动参与到学习的全过程来。
2、引导探索：当学生产生探索欲望和兴趣之后，教师所要考虑的应是如何提供适当的条件，引导学生通过观察、操作、思考、交流去探索知识。
在教学中，我通过开放性的发问“你还知道秒针走几大格就是几秒？”，让学生自主探索秒针的走动情况；组织学生拍手体验60秒，观察分针走动情况，让学生知道1分=60秒；通过集体活动、合作活动、小组活动形式，多角度感受秒的持续时间。
二年级数学上册《时分秒》说课稿范文（精选7篇）
二年级数学上册《时分秒》说课稿二年级数学上册《时分秒》说课稿范文（精选7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编精心整理的二年级数学上册《时分秒》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级数学上册《时分秒》说课稿篇1说教材一、说课内容苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第88页的内容时分秒。
二、教学内容的地位，作用和意义本单元在学生初步认识整时的基础上，进一步学习时、分、秒的有关知识。
三、教学目标1、认知目标：通过观察，学具操作，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样记时的；知道1小时=60分。
2、能力目标：培养学生自主探究、观察、操作和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动。
3、情感目标：体会数学来源于生活，又应用于生活的意识，激发学生学习数学的兴趣，养成爱惜时间的良好习惯。
本节课的教学重点是：了解钟面上1时、1分的时间规定，体会1时、1分的长短，理解时与分的关系。
难点是：看钟表准备的说出经过的时间。
接下来说说本节课的教法与学法。
说教法：新课程指出教无定法，贵在得法。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，对于低年级学生来说，他们的学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生操作，口述，思考不能很好的有机结合缺乏有序性和准确性。
针对这种情况，我注重丰富学生对钟面的感受和认知，练习生活，创设情境采用：直观演示法设疑诱导法操作发现法来组织学生进行探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。
说学法：有效地学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆，而是一个有目的的主动构建知识的过程，因此，我十分注重方法的指导，在本节课中，我指导学生学习的方法为：动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法。
让他们在拨一拨、说一说、看一看、想一想等一系列的活动中，认识时和分。
《时分秒》说课稿
《时分秒》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《时分秒》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《时分秒》是人教版小学数学三年级上册第一单元的内容。
在此之前，学生已经对时间有了初步的认识，但对于时分秒的准确度量和换算还没有系统的学习。
本单元的学习将为学生今后学习时间的计算、解决实际问题打下坚实的基础。
教材通过直观形象的钟面，引导学生认识时分秒，了解它们之间的关系，并通过一系列的活动，让学生在实践中感受时分秒的长短，建立时间观念。
二、学情分析三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们已经具备了一定的观察能力和生活经验，但对于时间的感知还不够准确和深入。
在教学中，要充分利用学生已有的知识和经验，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究和合作交流中掌握知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标：使学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 时=60 分，1 分=60 秒，能正确读写钟面上的时刻。
2、过程与方法目标：通过观察、操作、体验等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和时间观念。
3、情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好习惯。
四、教学重难点教学重点：认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的进率，能正确读写钟面上的时刻。
教学难点：建立 1 时、1 分、1 秒的时间观念。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：情境教学法、直观演示法、引导发现法。
学法：自主探究法、合作交流法、实践操作法。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我通过播放一段春节联欢晚会倒计时的视频，引导学生观察并思考：“在倒计时中，我们用到了哪些时间单位？”从而引出本节课的课题——时分秒。
小学数学三年级上册第5单元时、分、秒教案说课稿
（板书课题）
二、教学新课：
1、教学例 1：2 时=（ ）分
（1） 教师：1 时等于……？（学生答）那 2 时呢？
（2） 学生合作、自主探究。
（3） 反馈
a、 60+60=120 分
b、 2 时就是 2 个 60 分，即 60×2=120 分
（4） 教师小结。
2、让学生做 P62 的“做一做”中的题目 1 和补充题：3 时=（ ）分
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小学数学三年级上册第 5 单元时、分、秒教案说课稿
3、 统计同学们每天参加体育锻炼的时间和看电视、看书的时间。 4、 小结：一寸光阴一寸金，请你们是时间生活中要合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间。 三、巩固练习。 练习十四第 8、9、10
5 时、分、秒 教案二
教学内容：
1、
秒的认识。
3、让学生举例，说说 1 分钟可以做什么事。
（四）小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、
分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
三、巩固练习
1、做练习十四：1
补充：
①我们上一节课的时间是 40（ ）。
②小明跑 100 米要用 19（
）。
小学数学三年级上册第 5 单元时、分、秒教案说课稿
小学数学三年级上册第 5 单元时、分、秒教案说课稿
第一课时 秒的认识 教学内容：义务教育课程标准实验教科书第五册 P59-61 教学目的： 1、 借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”， 知道 1 分=60 秒。 2、 通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立 1 秒及 1 分(60 秒)的时间观念。 3、 教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点： 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 教具准备：多媒体课件、时钟 学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等 教学过程： 一、创设情境，导入新课 （播放新年联欢晚会的片段） 师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进 行倒计时） 师：刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们 就共同来认识这个新朋友。（板书课题） 二、新授 （一）认识钟面上的秒 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究 3、学生反馈： ① 时钟有 3 根针，走得最快的那根是秒针。 ② 秒针走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5 秒。 ③ 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。 4、 体验 1 秒钟 ① 师：1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。） 钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1 秒。 ② 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍 手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③ 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 ④ 小结：刚才，我们听到钟声“滴 答”一声就是一秒，我们拍一下手用 1 秒，数一个数也是用 1 秒。1 秒的时间确实很短，但是有些现代 化的工具在这短短的 1 秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明 1 秒钟的价值）所以， 我们可别小看了这短短的 1 秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每 1 分、每 1 秒。 5、 师：（边拨秒针）秒针从数字 12 走到数字 6，这表示经过几秒？从数字 6 走到 8，表示经过几秒？ 请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、 你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是 10 秒？ （二）探索分与秒之间的关系 1、师：如果秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。 2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
时分秒的认识说课稿
《时、分、秒的认识复习课》说课稿者梦一、学情分析：在一年级的学习中，学生已经对钟表有了一定的认识，已经会认识钟表上的整时、半时，并且在日常生活中学生已具有了一定生活经验，积累了一些认钟表的感性经验，这些都为学生学习钟面上的时、分、秒，奠定了知识和技能基础。
其次二年级的学生还正处于通过观察、感知、形成并逐步发展初步空间观念的时期，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观形象性，而时间是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度。
二、教材分析：《时、分、秒的认识》是北京市义务教育课程改革实验教材中的内容。
在学生已经学会认识钟表的基础上，使学生进一步认识钟面上的时、分、秒，知道1时＝60 分，1分＝60秒并能够准确读、写钟面上所表示的时刻。
在教学活动中，我借助学生已有的知识经验和生活经验，创设现实的活动情境和观察操作活动，为学生提供思考、合作、交流的空间，进一步增加学生探索、体验的机会，使学生能够根据所学的知识，解决现实生活中的实际问题。
三、教学目标：1、在生活中认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。
2、建立时、分、秒的时间观念并知道1时=60分，1分＝60秒3、使学生学会看钟面，能准确说出钟面上的时刻，学会时间的两种写法。
4、初步具备观察能力、小组合作学习能力和主动探究的学习习惯。
5、培养学生的时间观念，养成珍惜时间和遵守时间的习惯。
四、教学重点、难点：能正确看钟面，掌握看钟面时刻的方法，学会时间的两种写法并初步掌握他们之间的进率。
学会看钟面及书写和几时几分时针接近下一个整时但没到的时刻。
五、教学过程一、复习导入通过谜语，用已学的知识自然的引入今天的学习内容，激发学生主动参与课堂的热情。
二、探究时分（一）出示一个实物钟看看钟面上都有什么？说出时针、分针和秒针等知识。
时针走1大格是1时。
（二）分针走1小格是1分。
分针走了几大格，就是几个5分。
秒针走1小格是1秒，,秒针走了几大格，就是几个5秒（三）体会1秒钟1、让我们一起来感受一下一秒钟。
二年级下册数学说课稿-第2单元时、分、秒第2课时 认识几时几分∣苏教版
二年级下册数学说课稿-第2单元时、分、秒第2课时认识几时几分∣苏教版一、教学目标1.让学生认识几时几分的时间概念；2.能够通过分析数字的大小，判断具体的时间；3.学生能够将几时几分的时间用数字表示出来。
二、教学重点和难点教学重点：让学生明白几时几分的时间概念，掌握数字和时间的关系。
教学难点：学生对时间概念的初步认识，数字和时间的转换。
三、教学过程1. 热身（5分钟）老师和学生进行简单的问答游戏，问答对象是时间问题，例如：现在几点？课间休息还有几分钟？等等。
2. 导入（10分钟）老师可以拿出一张大型钟面板，让学生看一段时间，然后让学生说出这个时间，比如：现在是几点几分？经过多久是下午4点？等等。
3. 概念讲解（10分钟）引导学生认识“时”和“分”的概念，让学生可以掌握对于任意时间，我们都可以把它分为小时和分钟两个部分。
4. 课堂练习（25分钟）老师和学生进行互动，老师给出时间点，让学生算出经过了多久，比如：现在是上午9:05，过了20分钟是多少时间，下午3点和晚上8点之间相差了几个小时，等等。
学生也可以分别说出一段时间是多长时间，比如：上午10:10到上午11:18是多长时间。
5. 课后作业（10分钟）布置一些与上课内容相关的作业，让学生在家复习、训练。
比如：写出现在的时间，说出过了多长时间是下午3点，用数字表示出3点15分等等。
四、教学反思本课通过互动方式提高了学生的兴趣，让他们能够在不知不觉中理解时间的概念。
同时又有实际的练习，让学生更好的明白时间和数字的相关性，提高学生对时间的观察能力。
需要注意的是，在进行上课设计时，需要根据学生实际掌握情况进行设计，避免造成过度压力，同时也要充分挑战他们。
二年级下册数学说课稿 第二单元 时、分、秒 苏教版
二年级下册数学说课稿第二单元时、分、秒苏教版一、教学目标1.了解时分秒的概念。
2.认识时钟的表盘和指针，掌握读时、设置时间的方法。
3.锻炼孩子的观察能力和解决问题的能力。
4.引导孩子关注时间，树立时间观念。
二、教学重点1.读时的方法和设置时间的方法。
2.引导孩子关注时间，建立时间感并增强时间观念。
三、教学难点1.解决具有挑战性的时钟读和设置问题。
2.让孩子认识时间的概念，建立时间感并增强时间观念。
四、教学过程1. 导入新课•老师可以问一下孩子们知不知道什么是时间？时间对于人们来说有什么重要性和意义？•老师可以上台展示一下手表的指针，让孩子们观察并思考。
•老师也可以出示课程中使用到的学习素材，引发兴趣，激发学习热情。
2. 学习内容•通过展示课件，辅以实物讲解，让孩子们了解时分秒的概念。
（例如）老师可以使用印在PPT上的时钟表盘，让孩子们根据时钟表盘大概知道3个指针分别代表什么，以及读的顺序等等，再演示一下，看看孩子们是否掌握。
如果孩子们还没有掌握，可以再讲一遍。
•通过课件和实物进行时分秒的读写练习，让孩子们在实践中逐渐掌握。
（例如）老师可以出示一个图片，让孩子们看时间，并回答老师说出时间。
老师可以默认使用0-12的12小时制，保证孩子们能够掌握最基本的时间概念，如下图所示：9----1| |12| || |6|____|3•让孩子们感性认识时令变化，引导孩子们探索与时间有关的生活规律，例如“早上六点必须起床”等等。
3. 提高拓展•让孩子们带来日常生活中的时间计量工具，例如时钟、手机等，一起探索学习。
•挑战孩子们，提出一些关于时钟读和设置的问题，例如“早上6点到晚上9点之间，这张钟表一共能标出多少个时间点？”。
让孩子们思考和解决这些问题。
五、教学总结通过今天的课程，相信孩子们已经掌握了时分秒的概念，认识了时钟的表盘和指针，以及读时、设置时间的方法。
通过学习，孩子们也对时间有了更深刻的理解和认知。
我们希望孩子们在日常生活中，能够为自己制定时间计划，更好地安排生活，树立时间观念，提高时间管理能力。
《时、分、秒》说课稿
（二）教学目标 1．认识时间单位“秒”，知道 1分=60秒。 2．会进行一些时间的简单计 算。 3．初步建立时、分、秒的时 间观念，养成遵守和爱惜时间的意 识和习惯。
（三）教学重、难点 教学重点：认识时间单位“秒”，建 立秒的时间观念。学会用时间单位进行简 单的计算。 教学难点：认识时间单位“秒”，建 立秒的时间观念。
三、教法、学法
演示法、谈话启发法、尝试法、引导发现法、 生生互动法、讲练结合等方法的优化组合。 在“独学、对学、群学”的学习过程中，自 主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌 握知识，学会合作。
四、本单元的训练和反馈规划
1、当堂检测形式多样化。 2、反馈要有针对性。
3、反馈要有策略性。
4、反馈要有层次性。
人教版小学三年级数学上册 第五单元说课稿
一、教材分析
二、教学策略的运用
三、教法、学法 四、本教学月的训练和反馈规划
一、教材分析 (一)教学内容及课时安排： 本单元的内容主要有3个方面： 1．时间单位“秒”的认识 2．对于一段时间的感受和体验 3．简单的时间计算 本单元一共安排了2个例题、2个 做一做、1个练习和一个实践活动。时、 分、秒共4课时。
（四）教材编写意图 1．结合学生的生活实际帮助学生认识抽 象的时间概念。 2．借助活动让学生体验一段时间，建立 正确的时间观念。 3．注意让学生收集有关时间的信息，培 养学生的实践能力。
（五）、知识的前后整合
时间是一个很抽象的概念，所以要借助于步认识钟面上的时针 和分针，会读写几时几分，知道1时=60分的基 础上，学习时间单位“秒”，在这儿逐渐渗透 时间段的知识，为下面教学时间的计算做准备。 本单元的学习让学生进一步理解时间单位间的 进率是60。
（六）、知识结构图
二年级数学下册说课稿-2 时、分、秒(6)-苏教版
二年级数学下册说课稿-2 时、分、秒（6）-苏教版一、教材分析《小学数学》（苏教版）二年级下册，第六单元，时、分、秒。
本单元是引入时分秒概念的一单元，主要是教给孩子们如何看懂时间概念，更深入了解时间单位的含义和用法。
二、教学目标1、知识目标•了解常用的时间单位秒、分、时的概念和用途；•学会读和写常用的时间单位；•掌握学习中常见的时间运算；•能在日常生活中自如地运用时间概念。
2、能力目标•能够正确观察时间制式，并输出时间；•能够对时间单位进行加减运算。
3、情感目标•热爱学习新知识；•自信地与同学讨论和分享学习收获。
三、教学重点、难点1、教学重点•时、分、秒的概念理解；•有对时间单位的认识。
2、教学难点•运用时间单位的加减运算。
四、教学过程1、导入（5分钟）请同学们用手表看一下现在的时间，并用画板将现在的时间画出来。
老师观察同学们作业情况，引出时间单位的运用。
2、讲解概念（10分钟）时、分、秒：时、分、秒是时间的经典单位，也是人们最常用的时间单位。
小时：小时是指地球自转一周的时间分成24等份。
分：分钟是一小时的六十分之一。
每分钟有60秒。
秒：秒是国际标准单位，是通过铯原子振荡和电磁辐射差计算出来的，更加准确可靠。
3、学习时间的单位（30分钟）老师用同学们现在的时间举例，教同学们如何用时间单位描述时间。
例子一：老师：“现在现在是9点40分，也就是说已经过去了9小时，早上还剩下1个小时，也就有60分钟，已经过去的40分钟，还有20分钟，还有60秒一分钟，还剩下40秒。
”例子二:老师：“如果今天的上课时间是两个小时，结束时间是10点24分，那么应该是从恰好8点开始上课的。
两个小时就有120分钟，已经过去的是24分钟，还剩下96分钟，每分钟60秒，已经过去的是24秒，还剩下36秒。
”老师将例子板书出来，并和同学们一起根据板书回答问题。
4、练习时间单位加减法（40分钟）根据书上例题进行练习，并且让同学们以小组为单位进行比较、讨论。
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一、说教材
1、说教学内容
“秒的认识”是义务教育课程标准试验教材三年级上册第59~61页的内容。
2、本节课在教材中的地位和作用：
本节课是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了1时=60分，并在实际生活中积累了对“时分秒”的感性认识的基础上来学习的。
由于“秒”对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来，因此，本节课的重点是通过一系列的具体活动，引导学生体验秒的长短，帮助建立秒的概念。
学好秒的认识，让学生体会“时、分、秒”的实际意义，对于加强学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用，也为学生以后学习其它时间单位打好基础。
3、说教学目标
《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情景，从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生初步感受数学与生活的密切联系。
”因此根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标：
（1）．学生认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。
（2）．学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（3）．学生树立珍惜时间的观念。
4、说教学重点、难点：
我把本节课的重、难点定为：学生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念。
二、说教法
根据以上目标，我选择了以下的教学方法：引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。
三、说学法
为了体现教学意图，我主要引导学生掌握以下几种学习方法：
1、观察的方法——目的是通过观察分针和秒针的走动，抽象出1分=60秒
2、实践活动的方法——通过多种形式的活动体验秒
3、小组交流的方法——把小组每个成员的发现转化为大家共同的财富。
四、教学过程
根据本节课教材的知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我是这样安排的：
（一）情境导入，秒的认识
放映课件：再现春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情境，让学生参与倒计时的活动，结合学过的时和分，唤醒学生己有的生活经验，引出比分更小的单位——秒，揭示课题：秒的认识。
【设计意图本环节既能激发学生的兴趣，又能使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。
】
(二)合作探究。
获取新知。
【一】秒的认识
1．认识秒针。
师：我们知道计量时间的工具是钟表。
请同学们仔细观察老师手上的钟面，你看到什么？
生：时针、分针、秒针。
秒针是最细最长的那一根。
秒针跑得最快。
师：对，这根长长的细细的针就是秒针。
课件演示动画出现秒针
2．认识1秒。
师：秒针在钟面上跑得最快，它可以记录比1分更短的时间。
那怎样才是1秒呢?
教师根据学生回答相机板书：秒针走l小格是1秒。
【设计思路及多媒体应用分析：“秒”这个时间单位学生早有认知，几乎所有的大挂钟都有秒针，好奇是孩子的天性，他们不可能不注意到那个形状特殊的“长针”。
由学生自己引出秒针，并辅以多媒体，效果更显著】
3．体会1秒。
(1) 师：我们来感受一下，请把你的闹钟和手表放在耳边，你听到了什么？（滴答声）滴答声和秒有什么关系？（滴答一声经过的时间就是一秒。
）收闹钟
(2)1秒钟你能做一个什么样的动作?(拍手、数数、眨眼睛、点头等)
(3)了解“1秒能干什么“的信息。
课件演示：动画出现飞机、火车、汽车、卫星、车间，并显示相应的文字。
喷气式飞机每秒飞行500米；火车每秒约行55米；小汽车每秒约行20米；卫星每秒飞行7900米等等。
师：(出示刘翔照片)小朋友，认识他吗?是呀，在2004雅典奥运会110米栏中以12秒91的成绩为我国夺得奥运史上田径比赛的第一枚金牌。
让我们一起来回顾一下这个激动人心的时刻吧!
课件演示：刘翔在2004．年8月27日的雅典奥运会上夺冠的镜头。
小结：怎么样?时间很珍贵，连1秒钟都不能小看，因此，我们要珍惜每一秒钟！
【设计思路及多媒体应用分析：在本节课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调“经历”，对于抽象的、非物化的“时间”，通过学生自己用声音和图像等来配音、配动作，使学生有了具体的、物化的感受。
通过介绍、演示，学生明确1秒虽然短暂，但是用处也非常大，正是由那么多的“秒”才构成时间长河，使学生自己意识到要珍惜时间，并借机渗透做用时比较短的事情就可以用“秒”来记时。
教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬问让学生热情洋溢】
【二】秒的体验
体验10秒钟
师：平常，我们通过看钟知道时间过去了多少，如果不看钟，你还能知道时间过去了几秒吗?接下来，我们一起玩一个10秒的游戏。
老师说“开始”，你们就闭上眼睛，你认为10秒钟到了，就悄悄的高高的举起你的手告诉老师。
师：你是怎样知道10秒钟到了?
生：（从1数到10）
2．我们再来进行一个写数字的小活动：老师说“开始”，你就从1按顺序开始写数字，当过了十秒老师喊停的时候看看那位同学写的数字最多。
小结：10秒钟虽然很短，但是我们大约可以写十几个数字哦。
【设计意图：此处教学，再一次让学生体验了时间单位“秒”，加深了学生对秒的认识，同时还尊重了学生认知水平的差异，最后，通过教师的引导优化了方法。
】
(三)分的认识和体验。
1．秒与分的关系。
(1)下面我们来放松一下听一段音乐，听的时候，同学们可以在心里数数，或点头估算，也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒?。
课件演示：播放1分钟的音乐。
学生汇报自己的估算时间。
(2)刚才这一段音乐播放的时间就是1分钟，1分钟是多少秒呢?我们一起来看电脑演示。
课件演示：刚才的1分钟音乐作背景，伴着“嘀哒”声音，钟面上秒针走了60小格，分针同时走了一小格。
师：，你们发现了什么呢?根据学生回答板书：1分＝60秒。
【设计意图：此处教学重点又一次放在了体验上，通过课件上秒针走一圈和分针就走一小格的直观演示，让学生能通过观察，亲身体验分与秒的关系，从而抽象出1分=60秒的结论。
】
2．体验1分钟。
(1)师：同学们对10秒钟的感觉已经很准了，如果是1分钟，你还能像刚才那样准确吗?
游戏规则不变，一起来感受1分钟写数字。
1分钟你能写多少数字呢？
小结：虽然一分钟不长，但是在一分钟时间我们还可以写40多个数字呢！所以我们可要珍惜每一分钟哦！
【设计意图：动静结合的一分钟体验活动让学生在活动中感受1分钟的长短，体验1分钟的价值，学生们兴味盎然，积极性非常高，同时通过活动还将时间相同，做的数量越多，速度就越快的数学思想加以了渗透。
教学中还注意评价的多样化，培养评价别人发言的同时，也培养了学生倾听的能力。
】
(四)巩固练习。
师：接下来，让我们再一起到数学乐园去闯闯关吧!课件演示：闯关题。
第一关：做一做，在( )里填上时、分、秒。
学生独自完成
(1)小朋友爬一层楼梯大约需10( )；
(2)一节数学课的时间为40( )；
(3)放学前整队大约要用46( )；
(4)同学们每天睡觉时间大约10( )。
师：你为什么这样填呢？
第二关：综合应用(这是一段关于小璇的短文，请一位同学给我们读一读)
同桌讨论后指名学生回答
小璇是个懂事的孩子，每天她总是早早起床，把语文书读15小时才吃早餐。
今天上学时刚巧碰到了玲玲，她们用了3小时边说边笑地走进了教室。
上午的体育课上，小璇跑50米只用了12小时，全班第一名。
为了下午上课有精神，小璇总会睡30秒钟的午觉。
放学后，她回到家便抓紧时间写作业，一般
1分钟就能做完。
晚上，她经常会陪爸爸看30小时的新闻联播。
星期六的晚上，她还看40秒的动画片。
(你觉得这段短文有问题吗?小组讨论一下。
学生汇报)
第三关：趣味智力题四人小组讨论
(1)一个人唱一首歌要3分钟，10个人合唱这首歌要几分钟? 全班合唱呢?
(2)5人各唱这首歌要多长时间呢?(学生汇报，教师肯定)
【设计意图：通过层次性练习，巩固所学知识，并灵活应用，提高了学生解决问题的能力。
并且能够活跃学生的思维，激发学生的创造性，培养学生的创新意识】
(六)全课总结。
师：今天，我们用了40分钟来学习秒的认识，你学到什么呢?
师：同学们，时间是由一分一秒组成的，时间在不停流逝，一去永不复返，所以我们要——做时间的主人，不浪费每一分每一秒。
让我们记住列宁的名言：赢得了时间就是赢得一切！
【设计意图：让学生对这节课的知识点进行回顾，起到总结全课的目的，最后把一句名言送给学生，再次对学生进行惜时教育，达到课已尽意长存的教育效果。
】
(七)板书设计：
秒的认识
秒针走一小格就是1秒1分=60秒。