时分秒说课稿

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《时、分、秒》教案

《时、分、秒》教案

《时、分、秒》教案《时、分、秒》教案篇一教学目标(一)使学生认识时间单位时、分、秒,知道1时=60分、1分=60秒,初步建立时、分、秒的时间观念。

(二)通过观察、动手操作,学生能正确读、写钟面上指示的时间。

(三)教育学生要珍惜时间,养成良好的作息习惯。

教学重点和难点重点:能正确说出钟面所指的时间,掌握相邻两个单位间的进率。

难点:能正确读写钟面上指示的非整时的时间。

教具和学具教具:有时针、分针的教具钟面,带有秒针的石英钟,书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。

学具:带有时针、分针的`学具钟面。

教学过程设计(一)复习准备同学们,谁能告诉老师,你们早上什么时间从家里出来到校上课?晚上几点上床睡觉?晚上几点看动画片?你们是怎么知道的?师说:时间与我们的生活密切相关,要是学会了看钟表的方法,我们就能更准确地掌握时间,合理安排时间,做时间的小主人。

今天我们就来研究时间单位——时、分、秒。

板书课题“时、分、秒的认识”。

教师这儿有3幅图,是咱们班班长每天主要的作息时间。

(展出3幅图P70)师问:第一幅图画的是在干什么?几点钟起床?(上午6时30分起床)师说:对,从不睡懒觉。

师问:第二幅图画的是在干什么?几点钟上课?(上午8时上课)师说:他上学从不迟到。

师问:第三幅图画的是几点钟在干什么?(晚上9时睡觉)师说:他从不贪玩,每天按时休息,以保证第二天更好地学习,我们要向来学习,按时作息,养成良好的习惯。

(二)学习新课1.认识钟面教师出示没有秒针的教具钟面,请同学们仔细观察。

数一数:钟面上有多少个数?这12个数把钟面分成了多少个相等的大格?(板书:12个大格)每个大格又分成了几个相等的小格?(板书:5个小格)算一算钟面上一共有多少个小格,你是怎么算出来的?(板书:一共有60个小格)看一看:钟面上有几根针?都是什么样的?师说:短粗一点的针,我们叫它时针,细长一点的针叫分针。

板书:短粗——时针细长——分针学生在自己的学具钟面上指一指,哪是时针,哪是分针,同桌互相看一看。

小学数学时分秒说课 (演讲稿)

小学数学时分秒说课 (演讲稿)
01 完成课后练习题:巩固所学知识
02 在家中观察钟表:记录不同时间 段的时长
03 与家长讨论:了解日常生活中与时 间相关的知识
-
THANKS!
xxxxxxxxx 汇报人:XXX 汇报时间:XX年xx月xx日
难点
小时、分钟和秒之间的换算关系
第4部分
说教法与学法
说教法与学法
01
教法:采用直观演示法、讲解法 和实践法,通过实物展示、图示 和互动游戏等方式,使学生更好
地理解和掌握时分秒的概念
02
学法:学生应采用观察法、比较法 和合作学习法,通过观察、比较和 小组讨论,形成对时分秒的初步认
识,并在实践中巩固所学知识
小学数学时分秒说课
-
1 说教材 3 说教学重点与难点 5 说教学过程
2 说教学目标
4
说教法与学法
6 说作业布置
第1部分
说教材
说教材
"时分秒"是小学数学中关于时间 单位的重要概念。它不仅为学生 的日常生活提供指导,也是后续 学习时间计算和单位换算的基础。 本课内容主要涉及小时、分钟和 秒的概念及其之间的关系
第5部分
说教学过程
说教学过程
导入:通过故事导入,引导学生思考时间 的重要性,激发学习兴趣
新教学:通过实物展示和图示,详细讲
x
解小时、分钟和秒的概念及其之间的关系
巩固练习:通过互动游戏和练习题,加深 学生对时分秒的理解和掌握
归纳小结:总结本课所学内容,强调时分 秒的重要性
第6部分
说作业布置
说作业布置
第2部分
说教学目标
说教学目标
知识与技能:使学生理解 小时、分钟和秒的概念, 掌握它们之间的换算关系

人教版三年级数学上册时、分、秒说课稿

人教版三年级数学上册时、分、秒说课稿

《时、分、秒》讲课稿敬爱的各位专家老师:大家好!我今日讲课的题目是《时、分、秒》。

下边我将从说教材、说学情、说教法学法、说教课过程、说板书设计等方面进行我的讲课。

第一,说教材第 1,教材的地位与作用《时、分、秒》是人教版《小学数学义务教育教科书》三年级上册第 1 单元的第 1 课时的内容,是在学习认识时间的基础上的知识。

这部分知识在生活中无处不在,是学生身旁的数学。

学好本课的知识,不单是学生此后进一步学习的重要基础,也为提升学生解决问题的能力和实践能力创建了条件。

第 2,教课目的新的课程标准的根本目的在于为个体的发展服务。

个性的和睦,理性的培育,情操的陶冶,身心发展的均衡等都是新课标所追求的目标。

鉴于此,我确立了3 个层面的教课目的:层面 1 是知识目标:学生能理解时、分、秒的观点,成即刻、分、秒的时间观点,会进行简单的时间单位换算。

层面 2 是技术目标:经过对时、分、秒的研究,察看、剖析、归纳、表达等方面的能力能获取相应的发展。

层面 3 是感情目标:学生能体验获取成功的乐趣,领会数学和生活的密切联系的同时,锻炼战胜困难的意志,养成仔细勤学、乐于沟通、勇于思虑的学习习惯。

第 3,教课要点与难点依据教材内容并联合新课标以及学生详细状况,我确立本课的教课要点为理解时、分、秒的观点;教课难点是成立 1 秒、几秒、 1 分、 1 小时的时间观点,提升时间估测能力;要点点是理解 1 分=60 秒。

1 / 5其次,说学情学生是学习的主体,对学生状况的剖析是教课工作的要点环节。

所以,我将从以下双方面进行剖析:1.小学生的心理特色:小学生年幼好动,有激烈的好奇心 ,注意力分别 ,所以 ,我采纳形象生动、形式多样的教课方法,激发学生的学习兴趣 ,培育学生的能力.2.学生的知识构造:学生已经达成了认识时间的学习 ,累积了必定的时间单位的知识。

这时,瓜熟蒂落的学习“时、分、秒”,能让学生对时间有一个比较完好的认识。

接下来,说教法学法对于教法。

《时分秒》说课稿

《时分秒》说课稿

《时分秒》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的内容是《时分秒》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《时分秒》是人教版小学数学三年级上册第一单元的内容。

本单元在此之前,学生已经对时钟有了初步的认识,知道了整时和半时的认读。

而本单元则是在此基础上,系统地学习时分秒的相关知识,为今后学习年、月、日等时间单位以及解决与时间有关的实际问题打下基础。

教材通过主题图展示了学生熟悉的生活场景,引导学生观察钟面,认识时针、分针和秒针,以及它们之间的关系。

教材还安排了丰富的实践活动,如让学生感受 1 分钟、1 秒钟的长短,体验时分秒在生活中的应用等,旨在让学生通过亲身经历,建立时分秒的时间观念。

二、学情分析三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,他们对新鲜事物充满好奇心,喜欢动手操作和探索。

但对于时间这样抽象的概念,学生理解起来可能会有一定的困难。

因此,在教学中,要充分利用直观教具和多媒体课件,帮助学生建立清晰的时间观念。

三、教学目标基于对教材和学情的分析,我确定了以下教学目标:1、知识与技能目标(1)使学生认识时间单位时、分、秒,知道 1 时=60 分,1 分=60 秒。

(2)能正确读写钟面上的时刻,能进行简单的时间计算。

2、过程与方法目标(1)通过观察、操作、体验等活动,培养学生的观察能力、动手操作能力和时间观念。

(2)在解决实际问题的过程中,提高学生运用所学知识解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标(1)让学生体会时间的宝贵,养成珍惜时间的良好习惯。

(2)激发学生学习数学的兴趣,增强学生的自信心。

四、教学重难点1、教学重点(1)认识时间单位时、分、秒,以及它们之间的进率。

(2)能正确读写钟面上的时刻。

2、教学难点(1)建立 1 时、1 分、1 秒的时间观念。

(2)进行简单的时间计算。

五、教法与学法1、教法为了实现教学目标,突破教学重难点,我在教学中主要采用了以下教学方法:(1)直观演示法:通过多媒体课件、实物钟表等直观教具的演示,让学生直观地感受时分秒的概念。

第二单元 时、分、秒(一)(说课稿)苏教版二年级下册数学

第二单元 时、分、秒(一)(说课稿)苏教版二年级下册数学

第二单元时、分、秒(一)(说课稿)苏教版二年级下册数学
一、教学目标
1.了解时、分、秒的概念,并能准确使用它们;
2.能够快速、准确地读写时、分、秒的表示方法;
3.能够理解同一时间的时、分、秒表示方式有多种,并能进行换算;
4.能够应用所学知识解决生活中简单实际问题。

二、教学重点和难点
1.熟悉、掌握时、分、秒的概念,能够准确使用它们;
2.能够快速、准确地读写时、分、秒的表示方法;
3.能够理解同一时间的时、分、秒表示方式有多种,并能进行换算。

三、教学过程
1. 自由探究
1.让学生自由探究“时、分、秒”的含义;
2.引导学生讨论同一时间的时、分、秒表示方法;
3.让学生自由练习快速读写各自的生日时间。

2. 导入新知
1.介绍时、分、秒的基本概念;
2.展示时钟、秒表等计时工具,让学生认识它们的使用方法;
3.带领学生一起观察不同时间的时、分、秒表示方式,并进行比较。

3. 讲解重点知识
1.强调时、分、秒的读写方法;
2.介绍不同时间的时、分、秒表示方法,并进行换算;
3.让学生练习快速读写不同时间的时、分、秒表示方法。

4. 练习巩固
1.让学生通过数学习题的形式巩固所学知识;
2.设计生活场景题,让学生应用所学知识解决实际问题。

5. 总结归纳
1.回顾所学知识及应用;
2.引导学生总结不同时间的时、分、秒表示方法及应用。

四、教学资源
1.时钟、秒表等计时工具;
2.教材;
3.习题集或活动册。

五、教学评估
1.课堂练习;
2.课后作业;
3.学生自主学习情况反馈。

(说课稿)第二单元 时、分、秒第1课时(2)-二年级数学下册 (苏教版)

(说课稿)第二单元 时、分、秒第1课时(2)-二年级数学下册 (苏教版)

说课稿-第二单元时、分、秒第1课时(2)-二年级数学下册(苏教版)一、教学目标1.了解时分秒的概念,学会读写和计算时分秒。

2.能够运用所学知识,解决简单的时、分、秒计算问题。

3.发现日常生活中时间的变化规律,提高时间观念和时间管理能力。

二、教学重点和难点1.重点:时分秒的基本概念和读写方法;简单的时分秒计算。

2.难点:时间的变化规律,如何掌握时间管理能力。

三、教学过程1.导入和复习老师可提问全班学生“大家知道一年有多少天吗?一天有多少小时?一小时有多少分钟?”。

让学生回忆学过的内容,温故而知新。

2.新课讲解(1)老师出示钟表,引导学生了解时、分、秒的基本概念:一个小时有60分钟,一分钟有60秒。

(2)示范读写时间,现在是10点30分15秒,读作:“十点三十分十五秒”,写作:“10:30:15”。

(3)设计小游戏,让学生在规定的时间内快速写出指定的时间,提高学生的时间意识和计算能力。

3.练习与巩固(1)板书计算时分秒的方法,如:•28分钟+35秒=几秒•3小时30分钟+4小时26分钟=几小时几分钟•2点30分+3小时20分+35秒=几点几分几秒(2)设计练习题,让学生进行时分秒计算,巩固所学的知识。

4.拓展学习(1)探究不同国家的时间差异,如我国和美国的时差是多少?日本和德国的时差是多少?(2)让学生调研并介绍一位著名人物的时间管理方法,如马云、乔布斯等人。

5.课堂总结老师将今天的重点与难点进行总结,让学生回答一些问题,检查学生对所学内容的掌握情况。

四、教学资源1.教材2.计算器3.钟表五、教学评价方式1.学生上台展示自己的计算时间能力。

2.课后出一些小练习,并在下一堂课进行检查。

时分秒第一课教案(优秀范文五篇)

时分秒第一课教案(优秀范文五篇)

时分秒第一课教案(优秀范文五篇)第一篇:时分秒第一课教案第一单元时分秒第一节秒的认识教学目标1.认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。

2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。

3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。

教学重点难点建立时、分、秒的时间概念。

教具学具钟表、课件、视频教学过程一、导入1、谜语导入,弟弟长,哥哥短,两人赛跑大家看,弟弟跑了十二圈,哥哥一圈才跑完。

会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候起,什么时候睡(钟表)出示钟表,提问时间。

,2、引出“秒”的概念,出示春节联欢晚会倒计时视频,请同学们说一说图中的人们在做什么。

(他们正在倒计时:十、九、八、七……二、一)教师提问:人们倒计时时喊的“十、九、八、七……二、一”每个数字之间经历多长时间?(1秒)教师小结:计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。

今天,我们就来认识“秒”。

二、探索新知1、课件出示一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发现什么?(我发现钟面上有时针、分针,还有秒针;有12个数字,有12个大格,还有一些小格)教师说明:同学们说得很正确,钟表上又细又长的针就是秒针。

2、在钟面上怎样表示1秒呢?(秒针走1小格的时间就是1秒)教师用课件演示秒针走1小格的动作,请学生观察。

3.请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。

(特别短)4.请学生继续观察课件中的表。

教师演示秒针走一圈,提问:你发现了什么?(秒针走一圈,分针正好走1小格,秒针走一圈是60秒,分针走1小格是1分钟。

所以1分=60秒)教师小结:同学们观察得很仔细,1分=60秒。

5.教师出示有秒针的钟表,和同学们共同感受1分钟有多长。

请学生谈感受。

(1分钟比1秒钟长,但1分钟过得也很快)6.出示教材第4页“做一做”上第2题,了解1分钟可以做哪些事情。

现在给同学们1分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间能做些什么。

然后把你的感受告诉同小组的同学。

新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计(优秀范文5篇)

新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计(优秀范文5篇)

新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计(优秀范文5篇)第一篇:新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计新人教版小学数学三年级上册《时、分、秒》教学设计一、创设情景,生产问题。

播放时钟滴答声,学生倾听。

师:这是什么声音?生:这是钟表行走的声音。

师:你真聪明,人们把这种声音比作时间的脚步声,同学们说像吗?(像)师:这匆匆忙忙的时间的脚步声,是谁发出的呢?生:秒针师:对啦,老师这里有一个钟表,钟面上有我们的两个老朋友。

一个是时针爷爷,一个是分针哥哥,现在这个时钟能告诉我们时间吗?生:不能,因为它只有时针和分针,不完整。

师:钟面上应该还有什么呢?生:秒针师:我们可以给秒针起个名字,叫什么呢?生:秒针妹妹(秒针弟弟)师:除了秒针妹妹(弟弟),钟面上还有什么呢?生:(数字、大格、小格)师:老师这里还有一个钟表,这是什么钟表呢?(电子钟、电子表)师:谁会看电子表呢?生:XX时XX分XX秒。

师:我们今天来学习时分秒(板书:时分秒)师:出示问题:1、分针走1小格是()分,走一圈是()分2、时针走一大格是()。

根据学生回答,出示:1时=60分师:原来啊,分针哥哥走60分,时针爷爷就走1时,同学们想不想去认识秒针妹妹呢?那就和老师一起去看一看吧。

二、探索交流,解决问题。

1、教学秒的认识课件展示秒针走一小格。

师:这是多长时间?生:这是1秒钟课件展示秒针继续走动。

师:这是多长时间?生:这是10秒、30秒…… 小结:秒针走1小格是1秒钟。

2、教学秒和分的关系分组活动:观察分针和秒针的运动。

课件展示,分针走以小格,秒针走一圈(60小格)小结:1分=60秒师:原来啊,原来啊,分针哥哥走1分,秒针弟弟就走60秒。

有谁知道时针爷爷走1时,秒针弟弟走多少呢。

生:时针爷爷走1时,秒针弟弟走3600秒。

师:为什么呢,能说说你的想法吗?生:……出示:1时=3600秒三、巩固应用,内化提高师:同学们真聪明,知道那么多的时间知识,现在我们一起来做些练习好么?出示课堂练习:1、做一做3时=()分4分=()秒 120秒=()分60秒=()分2、比较大小9分○90秒4时○24分 5时○500分140秒○2分3、在()里填上时、分、秒。

人教版小学数学三年级上册时分秒说课稿

人教版小学数学三年级上册时分秒说课稿

人教版小学数学三年级上册时分秒说课稿第一篇:人教版小学数学三年级上册时分秒说课稿人教版义务教育教科书三年级上册第一单元《时、分、秒》说课文案----通辽市扎鲁特旗巨日合中心校一、说教材(一)单元编排体例及目的本单元教材的编排由主题图、例题和习题三部分内容构成。

主题图由四幅情境图组成,呈现了春节联欢晚会、马路上设有计时器的红绿灯、操场上1分钟跳绳及50米跑步测试的场景,唤醒学生已有的关于时间的生活经验,引出本单元内容的学习,同时为建立时间观念提供素材。

这4个场景,同样蕴含着丰富的教育价值。

例如,春节是我国的传统节日,除夕人们都会一起等待新年钟声敲响的那一刻,蕴含了传统文化的教育,马路上的红绿灯蕴含着交通安全的教育,跳绳和跑步蕴含了锻炼身体意识和习惯的教育。

例题借助学生非常熟悉的生活情境,教学解决简单的计算经过时间的问题,教材呈现了解决问题的三个步骤:阅读与理解、分析与解答、回顾与反思,帮助学生掌握解决问题的基本方法,通过学生讨论的场景,呈现“数格子”“计算”等多种解题策略,让学生了解解决问题方法的多样性。

习题的设计选择学生熟悉的活动,例如读古诗、做广播体操、系红领巾等,结合学生的生活经验,帮助学生建立时间观念。

(二)单元内容结构及分析本册教材的这一单元,在认识了时、分这两个时间单位的基础上,进一步教学更小的时间单位“秒”,以及有关时间的简单计算。

具体内容的编排结构如下:时、分、秒:1、认识时间单位“秒”2、体验时间的长短3、时间单位间的简单换算4、解决问题本单元先安排认识更小的时间单位“秒”,了解1分=60秒,让学生从整体上把握时、分、秒这三个时间单位之间的关系;再认识计量工具;接着,体验时间的长短,建立时间观念并掌握一定的估计方法;最后,解决与时间计算有关的简单实际问题,包括时间单位的简单换算及计算经过时间和到达时刻或出发时刻。

(三)跨单元知识立体整合心理学研究表明,时间单位离学生生活经验越远,学生理解和掌握起来就越困难。

时分秒说课稿

时分秒说课稿

时分秒说课稿时分秒说课稿篇一:小学数学《时分秒的认识》说课稿小学数学《时分秒的认识》说课稿《时分秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册的教学内容,通过前两节课的实践活动,学生已对1分钟、1小时持续的时间具有一定感性体验,知道时与分之间的进率关系,能正确认读几时几分,本节课是在学生已初步建立时、分观念的基础上进行地顺势教学。

根据本课的设计理念和教学内容,结合学生的实际我制定了以下教学目标:1、认识钟面上的秒针,了解时间单位秒,知道1分=60秒,初步建立秒的时间观念。

2、经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。

3、让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的数学情感。

并且我认为本节课教学重点应为初步建立秒的时间观念;教学难点是如何才能让学生正确区分时间单位时、分、秒,并能在实际生活中学以致用。

我认为,学生是否能选用恰当的时间单位进行事件表述,是其时间观念建立情况的反馈,而数学在生活中的应用也正是我们教学追求的最终目标。

为了突出教学重点,突破教学难点,力求体现本课的设计理念“实践活动,体验交流,培养应用意识”这一教学思想,在教学中主要采用了以下教学方法:1、设疑激情:生活化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识,使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。

在导入时我利用奥运冠军刘翔夺金时的场景,询问其夺冠所用时间,在旧知和生活经验的影响下,由学生自己引出“秒”,学生初步感受到秒是比分更小的时间单位,揭示课题“秒的认识”让学生积极主动参与到学习的全过程来。

2、引导探索:当学生产生探索欲望和兴趣之后,教师所要考虑的应是如何提供适当的条件,引导学生通过观察、操作、思考、交流去探索知识。

在教学中,我通过开放性的发问“你还知道秒针走几大格就是几秒?”,让学生自主探索秒针的走动情况;组织学生拍手体验60秒,观察分针走动情况,让学生知道1分=60秒;通过集体活动、合作活动、小组活动形式,多角度感受秒的持续时间。

苏教版义务教育课程标准教科书小学二年级数学上册《时分秒》说课稿

苏教版义务教育课程标准教科书小学二年级数学上册《时分秒》说课稿

苏教版义务教育课程标准教科书小学二年级数学上册《时分秒》说课稿一. 教材分析《时分秒》是苏教版义务教育课程标准教科书小学二年级数学上册的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生掌握时、分、秒的认识和运用。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子,引导学生理解时间单位之间的换算关系,并能够运用这些知识解决实际问题。

在教材中,学生将通过观察和操作,学习钟表的构成和读法,以及时、分、秒之间的换算关系。

通过实践活动,学生将能够理解时间的流逝,并能够用语言和动作来描述时间的推移。

此外,教材还提供了一些练习题,帮助学生巩固所学的知识。

二. 学情分析在教授《时分秒》这一章节时,我们需要考虑到小学二年级学生的认知特点和学习习惯。

这个年龄段的学生好奇心强,善于观察和模仿,但也存在着注意力不集中、思维方式单一等问题。

在数学学习方面,小学二年级的学生已经初步掌握了数的读写能力和简单的运算能力,但对于时间的认识还比较模糊。

因此,在教学过程中,我们需要通过生动有趣的方式,引导学生观察、操作和思考,以提高他们的时间观念和数学运用能力。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析,本节课的教学目标设定如下:1.知识与技能:让学生掌握钟表的读法和时、分、秒之间的换算关系,能够正确地读写和运用时间。

2.过程与方法:通过观察、操作和思考,培养学生的时间观念和数学思维能力。

3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣和好奇心,培养他们认真、细致的学习态度。

四. 说教学重难点本节课的重难点如下:1.重点:掌握钟表的读法和时、分、秒之间的换算关系。

2.难点:能够运用所学的知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段为了实现教学目标,本节课将采用以下教学方法和手段:1.情境教学法:通过创设生动有趣的情境,引导学生观察和操作,激发学生的学习兴趣。

2.直观教学法:运用图片、实物等直观教具,帮助学生形象地理解时间概念。

3.实践操作法:让学生动手操作,增强实践能力,提高学生的动手能力和解决问题的能力。

二年级数学上册《时分秒》说课稿范文(精选7篇)

二年级数学上册《时分秒》说课稿范文(精选7篇)

二年级数学上册《时分秒》说课稿二年级数学上册《时分秒》说课稿范文(精选7篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

那么应当如何写说课稿呢?下面是小编精心整理的二年级数学上册《时分秒》说课稿范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

二年级数学上册《时分秒》说课稿篇1说教材一、说课内容苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第88页的内容时分秒。

二、教学内容的地位,作用和意义本单元在学生初步认识整时的基础上,进一步学习时、分、秒的有关知识。

三、教学目标1、认知目标:通过观察,学具操作,知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样记时的;知道1小时=60分。

2、能力目标:培养学生自主探究、观察、操作和概括的能力,以及小组合作意识,引导学生在合作中交流、学习、互动。

3、情感目标:体会数学来源于生活,又应用于生活的意识,激发学生学习数学的兴趣,养成爱惜时间的良好习惯。

本节课的教学重点是:了解钟面上1时、1分的时间规定,体会1时、1分的长短,理解时与分的关系。

难点是:看钟表准备的说出经过的时间。

接下来说说本节课的教法与学法。

说教法:新课程指出教无定法,贵在得法。

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上,对于低年级学生来说,他们的学习比较积极但不稳定,知识和思维都有一定的局限性,多数学生操作,口述,思考不能很好的有机结合缺乏有序性和准确性。

针对这种情况,我注重丰富学生对钟面的感受和认知,练习生活,创设情境采用:直观演示法设疑诱导法操作发现法来组织学生进行探索性的学习活动,让他们在自主探索中学习新知。

说学法:有效地学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆,而是一个有目的的主动构建知识的过程,因此,我十分注重方法的指导,在本节课中,我指导学生学习的方法为:动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法。

让他们在拨一拨、说一说、看一看、想一想等一系列的活动中,认识时和分。

时分秒教案模板(共8篇)

时分秒教案模板(共8篇)

时分秒教案模板(共8篇)第一单元《时、分、秒》第1课时《时、分、秒》1.认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。

2.通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3.通过教学,使学生体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。

教学分析:时间单位“秒”学生们并不陌生,在生活中有接触。

1分=60秒,学生也有模糊的概念印象,但是,时间单位比较抽象,不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。

因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点,而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点,亦是难点。

教学中,注重联系生活,唤醒学生的生活经验,注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间,注重多媒体课件的有效运用,以达成本课的教学目标。

教学重点:1.知道时间单位秒,理解并掌握1分=60秒。

2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学难点:初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学过程:一、创设情境,引入新课1.出示主题图:同学们,你看到了什么?你们看,新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、九、八、七、六、五、四、二、一!2.揭示:计量很短的时间,常用秒。

秒是比分更小的时间单位。

3.板书课题:秒的认识。

二、操作体验,探究新知1.谈话:你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?2.结合学生回答引导探究。

(1)认识秒针。

①出示钟面(没有秒针):你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格,60个小格。

)②出示钟面(有秒针):它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。

)揭示:钟面上最长最细的针就是秒针。

③观察钟面,秒针还有什么特点?(最细最长走得最快)④找一找:找一找自己学具钟面上的秒针,指给同桌看看。

(2)认识1秒和几秒。

①揭示:秒针走1小格的时间是1秒。

②秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么?(3)理解1分=60秒。

《时、分、秒》教案(通用9篇)

《时、分、秒》教案(通用9篇)

《时、分、秒》教案(通用9篇)《时、分、秒》篇1教案:秒的认识教学内容:人教版小学数学三年级上册第59-61页教学目标:1、使学生认识时间单位秒,知道秒是比分更小的时间单位,并知道1分=60秒。

2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念,通过各种活动准确的体验一分、一秒。

3、渗透珍惜时间的教育,培养学生珍惜时间的良好品质,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点:认识秒,并准确建立一分、一秒的时间观念,知道分秒之间的关系。

教学准备:多媒体,钟表,自制钟面。

教学过程:一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆,并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。

师:大家看,今天老师给你们带来了什么?谁能说说关于时钟你知道些什么?生:我知道有时针和分针。

(与学生共同说说它们分别是什么样子的,是及时补充)生:分针走一小格是1分钟,走一大格是5分钟,走一圈是60分钟,也就是一小时。

(若是学生说的不够完整,教师引导学生共同进行复习)生:……师:同学们的记忆里可真好,看来大家学过的知识是难不倒你们了!那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗?来比比赛!(教师拨时间,学生认读,对于不正确的给予指正,并说说是怎样认读的?)二、导入新课1、揭示课题师:同学们可真聪明啊!敢不敢继续挑战自己?大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少,你能看出有什么不同吗?生:有的钟面上有三种针,有的钟面上有两种针。

(师提示:较短的一根指针叫时针,它表示多少时;较长的一根指针叫分针,它表示多少分。

)师:你知道最长最细的是什么针吗?秒针走一小格是多少呢?对,就是一秒!今天咱们就来一起来认识一下秒。

(板书课题---秒的认识)2、说说是几秒,教师提问:秒针走一大格表示几秒,从1走到4表示几秒,从7走到1是几秒,……同桌再互相说一说。

3、正确认读钟面上的时间(适当的给学生讲解秒表的读法)4、体验1秒钟①师:1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。

(利用时钟的“滴答声”让学生感受。

《时、分、秒》说课稿

《时、分、秒》说课稿

(二)教学目标 1.认识时间单位“秒”,知道 1分=60秒。 2.会进行一些时间的简单计 算。 3.初步建立时、分、秒的时 间观念,养成遵守和爱惜时间的意 识和习惯。
(三)教学重、难点 教学重点:认识时间单位“秒”,建 立秒的时间观念。学会用时间单位进行简 单的计算。 教学难点:认识时间单位“秒”,建 立秒的时间观念。
三、教法、学法
演示法、谈话启发法、尝试法、引导发现法、 生生互动法、讲练结合等方法的优化组合。 在“独学、对学、群学”的学习过程中,自 主参与知识的发生、发展、形成的过程,使学生掌 握知识,学会合作。
四、本单元的训练和反馈规划
1、当堂检测形式多样化。 2、反馈要有针对性。
3、反馈要有策略性。
4、反馈要有层次性。
人教版小学三年级数学上册 第五单元说课稿
一、教材分析
二、教学策略的运用
三、教法、学法 四、本教学月的训练和反馈规划
一、教材分析 (一)教学内容及课时安排: 本单元的内容主要有3个方面: 1.时间单位“秒”的认识 2.对于一段时间的感受和体验 3.简单的时间计算 本单元一共安排了2个例题、2个 做一做、1个练习和一个实践活动。时、 分、秒共4课时。
(四)教材编写意图 1.结合学生的生活实际帮助学生认识抽 象的时间概念。 2.借助活动让学生体验一段时间,建立 正确的时间观念。 3.注意让学生收集有关时间的信息,培 养学生的实践能力。
(五)、知识的前后整合
时间是一个很抽象的概念,所以要借助于步认识钟面上的时针 和分针,会读写几时几分,知道1时=60分的基 础上,学习时间单位“秒”,在这儿逐渐渗透 时间段的知识,为下面教学时间的计算做准备。 本单元的学习让学生进一步理解时间单位间的 进率是60。
(六)、知识结构图

人教版时分秒说课稿

人教版时分秒说课稿

人教版时分秒说课稿一、说课背景与目标本次说课的内容是人教版小学数学课程中的“时分秒”单元。

该单元旨在帮助学生理解和掌握时间的概念,学会识别和计算时、分、秒,并能够将这些知识应用到日常生活中。

通过本单元的学习,学生将能够:1. 认识钟表,了解时针、分针和秒针的基本功能。

2. 掌握小时、分钟和秒的基本概念及其相互关系。

3. 能够准确地读出和记录时间。

4. 学会进行简单的时间计算,如计算时间差。

5. 培养学生的时间观念,提高他们的时间管理能力。

二、教学内容与重难点本单元的教学内容包括以下几个方面:1. 钟表的认识:介绍钟表的种类和结构,包括数字钟和指针钟,以及时针、分针和秒针的区别和作用。

2. 时间的表达:学习如何用数字表示时间,以及如何用语言表达“几时几分”、“几时几秒”等时间表述。

3. 时间的计算:教授学生如何计算两个时间点之间的时间差,以及如何进行时间的加法和减法运算。

4. 生活中的时间应用:通过实例让学生了解时间在日常生活中的应用,如作息时间表的制定和遵守。

教学中的重难点主要包括:1. 时针、分针和秒针的运动规律及其相互关系的理解。

2. 时间的计算,特别是跨天的时间计算。

3. 时间表述的准确性,避免学生在表述时的混淆。

三、教学方法与手段为了帮助学生更好地理解和掌握“时分秒”的知识,本次说课将采用以下教学方法和手段:1. 直观教学法:利用多媒体课件展示钟表的图片和视频,让学生直观感受钟表的运作。

2. 互动讨论法:通过小组讨论和角色扮演,让学生在实际操作中学会读表和计算时间。

3. 实例演示法:通过生活中的实例,如制作作息时间表,让学生体会时间的重要性和应用。

4. 游戏化学习:设计一些有关时间的游戏,如时间接力赛,增加学习的趣味性,提高学生的参与度。

四、教学过程设计1. 导入新课- 通过提问“你们知道一天有多少小时吗?”等相关问题,激发学生对时间的兴趣。

- 展示不同样式的钟表图片,引导学生观察和比较。

《时分秒》说课稿

《时分秒》说课稿

《时分秒复习课》说课稿一、说教材1、说教学内容“时分秒”是义务教育课程标准试验教材三年级上册第2-8页的内容。

2、本节课在教材中的地位和作用:本节课是进一步复习时间单位的内容,学生在一年级已经学会了看整时与半时,初步理解了时针与分针,会读写几时几分,二年级掌握了1时=60分,并在实际生活中积累了对“时分秒”的感性理解的基础上来学习的。

因为“时分秒”对学生来说比较抽象且不易理解,不能借助具体的实物表现出来。

所以,本节课的重点通过复习旧知识,引导学生体验秒的长短,协助建立秒的概念。

复习好时间单位的内容,让学生体会“时、分、秒”的实际意义,对于增强学生的时间观点,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用,也为学生以后学习其它时间单位打好基础。

3、说教学目标《数学课程标准》明确指出:“数学教学要紧密联系学生的生活情景,从学生的生活经验和已有的知识出发,使学生初步感受数学与生活的密切联系。

”所以根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平,我从以下三个方面制定了本节课的教学目标:1、进一步体验体会时、分、秒,会选择适宜的时间单位描绘具体的事情。

2、掌握时、分、秒之间两两的关系,会实行时、分、秒之间的简单换算。

3、会根据具体情境实行简单的时间计算。

4、说教学重点、难点:教学重点:实行时、分、秒之间的简单换算,根据具体情境计算时间。

教学难点:相关时间的计算二、说教法根据以上目标,我选择了以下的教学方法:复习、梳理知识、引导观察、练习巩固等多种教学方法,充分调动学生多种感官参与教学过程,让学生从中感受、理解知识的发展过程,获得广泛的数学活动经验。

三、说学法为了表达教学意图,我主要引导学生掌握以下几种学习方法:1、观察的方法——目的是通过观察分针和秒针的走动,抽象出1分=60秒 1时=60分2、实践活动的方法——通过多种练习形式的活动四、基础练习(1)填一填(2)在()里填上适宜的时间单位(3)时间单位的换算(4)在○里填上“>”“<”或“=”。

(说课稿)第二单元 时、分、秒第3课时(2)-二年级数学下册 (苏教版)

(说课稿)第二单元 时、分、秒第3课时(2)-二年级数学下册 (苏教版)

说课稿:第二单元时、分、秒第3课时(2)-二年级数学下册(苏教版)一、课程内容概述本节课是二年级数学下册中的时、分、秒第3课时(2),主要内容是关于分钟的概念和转化,通过教师的引导和学生的互动参与,让学生逐步认识分钟,培养学生较强的时间感知能力,能够在生活中合理地运用分钟的相关知识,课程的具体内容包括分钟的定义、分钟的符号和表示方法、分钟的换算、分钟的运用等。

二、教学目标1.认识分钟的概念和符号,能够正确表示分钟;2.掌握分钟的换算方法,能够在不同的时间单位之间进行转换;3.合理运用分钟的知识,能够在生活中进行时间的计算和时间的安排。

三、教学重难点3.1 教学重点1.分钟的概念和符号;2.分钟的换算方法。

3.2 教学难点1.小时、分钟的关系及换算;2.分钟和秒的关系及换算。

四、教学过程4.1 导入环节(1)教师出示日常生活中常见的时间单位,如年、月、日、时、分、秒,让学生依次说出这些时间单位的名称和特点。

(2)教师引导学生思考:在日常生活中,我们都会使用时间单位,你们知道什么是分钟吗?(3)教师给出分钟的定义并加以解释,即把1小时平均分成60份,每份就是1分钟。

4.2 讲授环节(1)教师通过演示和讲解,让学生掌握分钟的符号和表示方法。

(2)教师介绍分钟的换算方法,并通过具体的实例进行演示。

4.3 练习环节(1)教师出示几个有关于分钟的问题,让学生进行思考并回答。

(2)教师出示几个时间单位转换的问题,让学生进行思考并回答。

4.4 拓展环节教师布置课外拓展作业,让学生回家运用所学的方法进行时间的计算和时间表的制定。

五、板书设计时间单位符号表示方法小时h1小时=60分钟分钟min1分钟=60秒六、教学反思本节课主要通过引导学生逐步认识分钟的概念、符号和换算方法,提高学生对时间的敏感度和时间的处理能力,使他们能更好地在生活中进行时间的计算和时间表的制定。

在教学过程中,教师注重引导学生进行互动、思考和探索,激发学生的学习兴趣和学习动力。

2021-2022学年二年级下学期数学第二单元 时、分、秒(三)课时3(说课稿)

2021-2022学年二年级下学期数学第二单元 时、分、秒(三)课时3(说课稿)

2021-2022学年二年级下学期数学第二单元时、分、秒(三)课时3(说课稿)一、教学目标:1.明确时、分、秒的基本概念及单位。

2.掌握读、写、比较时、分、秒的方法。

3.能够将时、分、秒转换为不同的单位,并进行简单的计算。

4.能够在实际生活中应用所学知识,如看表、算时间等。

二、教学重点和难点:1.教学重点:时、分、秒的读、写、比较及转换。

2.教学难点:时、分、秒的换算与运用。

三、教学过程:1. 情境导入:教师可以向学生展示一个钟表,让学生看一看表上的指针,然后问学生现在是几点几分几秒。

让学生知道人们在生活中经常需要看表来了解时间。

2. 导入新课:(1)通过展示电子钟或者照片等物品,让学生看一眼并回答问题,引出知识点。

(2)教师通过让学生观察几个时、分、秒的组合,让学生体会到时间的流逝,引出时间的基本概念及单位。

(3)教师示范如何读、写时、分、秒,并让学生跟读、模仿。

3. 学习新知:(1)讲解时、分、秒的换算关系,如1小时=60分钟,1分钟=60秒。

(2)教师利用电子钟或其他方式演示时、分、秒之间的转换方法,并让学生模仿操作。

(3)教师让学生练习在时钟上读取时间,并使学生能够将已知的时间按照要求转换成其他单位。

4. 巩固练习:(1)设计题目:小明从家里走到学校需要20分钟,如果小明从家中出发时间是下午3点25分,那么小明几点到达学校?(2)课堂练习:老师出示几道时、分、秒的换算题目,让学生自己思考、计算,并在黑板上回答。

5. 实际应用:教师将小组分成若干个,让学生以小组为单位,利用所学知识,设计一些与生活实际相关的问题,如:某节课上课时间是40分钟,如果老师上课迟到了5分钟,那么下课时间是几点?6. 课堂小结:教师通过总结本节课所学的知识点,让学生回顾所学知识,以确保学生对本节课内容的掌握。

四、教学反思:本节课以“时、分、秒”的换算为主要教学内容,通过生动的教学过程和实际应用的例子,让学生初步掌握了读、写和运用时、分、秒的方法及换算关系。

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时分秒
【说教材】
一、说课内容
位于《苏教版义务教育课程标准实验教科书》二年级数学上册第88页时分秒。

二、说教学内容的地位,作用和意义
本单元在学生初步认识整时的基础上,进一步学习时、分、秒的有关知识。

三、说教学目标
1.认知目标:通过观察,学具操作,知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样记时的;知道1小时=60分。

2.能力目标:培养学生自主探究、观察、操作和概括的能力,以及小组合作意识,引导学生在合作中交流、学习、互动。

3.情感目标:体会数学来源于生活,又应用于生活的意识,激发学生学习数学的兴趣,养成爱惜时间的良好习惯。

四、说教学目标
本节课的教学重点是:了解钟面上1时、1分的时间规定,体会1时、1分的长短,理解时与分的关系。

难点是:看钟表准备的说出经过的时间。

五、说本节课的教法与学法
说教法:新课程指出教无定法,贵在得法。

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上,对于低年级学生来说,他们的学习比较积极但不稳定,知识和思维都有一定的局限性,多数学生操作,口述,思考不能很好的有机结合缺乏有序性和准确性。

针对这种情况,我注重丰富学生对钟面的感受和认知,练习生活,创设情境采用:直观演示法、设疑诱导法、操作发现法,来组织学生进行探索性的学习活动,让他们在自主探索中学习新知。

说学法:有效地学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆,而是一个有目的的主动构建知识的过程。

因此,我十分注重方法的指导,在本节课中,我指导学生学习的方法为:动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法。

让他们在拨一拨、说一说、看一看、想一想等一系列的活动中,认识时和分。

六、以下是我的教学设计:
(一)第一个环节:谈话导入
小朋友,谁能告诉老师,你每天早上是什么时间起床的?你是怎么知道的?我们要是学习了看钟表的方法,就能准确地掌握时间,科学地安排时间,做时间的主人。

今天,我们就来学习时间单位:小时、分。

(板书课题)
(二)新授教学
1.认识钟面。

(1)出示钟面模型。

(2)引导观察钟面。

小组边观察,边议论,你发现了什么?大格、小格、长针(分针)、短针(时针)
(3)观察填空。

钟面上一共有( )个大格。

每个大格分成( )个小格。

钟面上一共有( )个小格。

2.认识时、分的关系
(1)童话故事:老师发现同学们真了不起,不仅有一双会认时间的慧眼,
还有一双会写时间的巧手,为此老师给大家讲个故事作为奖励。

你们都听说过龟兔赛跑的故事吧,上一次小白兔输得非常不服气,于是它又约了小乌龟到周围种着12棵树的圆形运动上来比赛,大家猜一猜,这一次谁赢了?好,让我们一起到比赛现场看一看。

(课件演示在相同时间里,小白兔跑了一圈,小乌龟只跑到第二棵树下。

)其实,在我们今天认识的钟面上,时针和分针也一直在进行着这样的龟兔赛跑。

(龟兔跑场景变成一个钟面)
(2)小组合作:拨动闹钟的分针走一圈,认真观察时针的变化,探究1时和60分的关系。

(3)课件动态演示分针走一圈时针走一大格的过程,验证学生的结论。

【这一环节用龟兔赛跑的故事再次燃起学生探究的热情,学生迫切希望能揭开钟面上“龟兔赛跑”的秘密,通过动手拨一拨终于发现了1时=60分,而课件的生动演示,既验证了学生的发现,又使学生兴趣盎然。


3.感受1分钟,进行爱惜时间的教育
(1)全班看动画片,分小组活动,感受1分钟的长短:1分钟脉搏跳次左右;1分钟大约跳绳下;小朋友1分钟大约写个字,1分钟可以背诵古诗。

(2)谈话:刚才的一分钟已经过去了,还能再找回来吗?时间是多么的宝贵呀!提问:你想说些什么?
那么1小时能干些什么呢?回家后问问爸爸妈妈,他们1小时都能干些什么? [意图:看动画片,让学生切身体会一分钟的长短,巩固分的时间观念,通过学生的谈论与活动,让学生感到1分钟的时间虽然很短,但也能做一些事情,要珍惜每一分钟。

]
三、巩固练习,实际应用
1、学生互动拨钟表,学生出题,学生拨小钟表,可以引导这些题目:5分钟怎么拨?10分钟,23分钟,3小时,6小时等时间。

2、“想想做做”第2题,学生思考,课件演示,填空。

一节课是()分钟,课间休息()分钟,再加上()分钟是1小时。

[意图:通过练习,巩固学生已经形成的时间观念,培养运用已有知识解决实际生活中的问题,为下节课学习认识几时几分作铺垫。

]
三、小结评价,深化认识
提问:今天我们学习了这么多知识,你有什么收获?对自己本节课的学习满意吗?填写自我评价表。

[意图:让学生自己谈体会,可以加深他们对时、分知识的理解与记忆,同时对自己课上的表现进行自我反省与评价,促进学生及时改进。

]最后板书设计力求知识性和间接性。

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