《认识时、分》说课稿
《认识时分》说课稿4篇
《认识时分》说课稿4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学数学三年级上册《时、分的认识》说课稿(附反思、板书)课件
二、说学情
三年级的学生年龄小，心理、思维发展水平还不高，有一定的形象思维 能力，没有形成抽象思维的能力。学生在一年级时已经学过了钟面的简单 知识并会认识整时和整时半,积累了一定的时间单位的知识，但有关时间 的认知显得有些混乱，对时针和分针表示的意义分辨不清，多数孩子还不 能读出准确的时刻。
三、说教学目标
(3)、分的认识 我们认识了时针、分针，它们是怎么走的呢？ （课件出示……分针走一小格，时间是1分。 ） 1分的时间有多长呢？ 让我们一起来体验一下：请摸着自己的脉搏，定时1分钟，数数自己的脉 搏跳了多少次。把结果记录在本子上。
1分钟虽然很短暂，但，在1分钟里，悬浮列车可行驶8000米，人造地球 卫星可运行1920千米，大型电子计算机可运算十几亿次。1分钟的价值 多大啊！孩子们可要珍惜时间，用好每1分钟哟！
再用课件出示几个几时几分的钟面让学生认读，及时内化，形成能力。 学生的注意力已经集中了较长时间，需要轻松一下了。在一段曼妙的 轻 音乐中，学生自由做课中操，课中操采用孩子喜换的儿歌游戏进行,老狼 老狼几点了？10点了，老狼老狼几点了？10：10了……10分钟十分钟的 加，以形成一定的认知规律。
板块三、课堂练习 1.填一填。 3时=（ ）分 4时=（ ）分 5分=（ ）秒 2分=（ ）秒 2分30秒=（ ）秒 1时20分=（ ）分
(5)、认读整时、半时时刻 （出示情境图四个时刻）你能读出这两个钟面上的时刻吗？ （小组互说，再指名汇报。要求学生说出认读的理由。） 目的在于归还学生思维的过程，充分暴征学生的思维，这在数学教育中 很重要。这个过程一方面是暴征学生各种疑问、困难、障碍和矛盾，另 一方面又是展示学生聪明才智、独特个性、创新成果的过程。
六、说教学过程
板块一、导入新课 1、出示动画片。 小猪约小猴子8：15一起去看元旦联欢晚会，小猴子可着急了，因为它不 知道8：15是什么时刻，同学们，小猴不会看时间，怎么办呢？ 你想帮助小猴吗？（当然想！） 那咱们赶快来学习时、分的认识吧。 。
人教版二年级上册第七单元第一课时《认识时分》说课稿
人教版二年级上册第七单元第一课时《认识时分》说课稿一. 教材分析《认识时分》是人教版二年级上册第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生认识时和分，学会读写小时和分钟，并能够进行简单的时间计算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生掌握时间单位的概念，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但还不够系统和深入。
在本节课中，学生需要通过观察、操作、思考、交流等环节，进一步巩固对时间的认识，提高时间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写小时和分钟，能够进行简单的时间计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等环节，培养观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，增强时间观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会读写小时和分钟，能够进行简单的时间计算。
2.教学难点：理解小时和分钟之间的进率，学会进行时间转换。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、时间尺等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个和生活相关的时间问题，引发学生对时间的关注，导入新课。
2.自主学习：学生通过观察教材插图和时间尺，自主探究小时和分钟的关系。
3.课堂讲解：教师讲解小时和分钟的概念，示范读写时间的方法。
4.实践操作：学生分组进行时间实践活动，如制作时间尺、进行时间转换等。
5.巩固练习：学生进行课堂练习，教师点评并指导。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
7.课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点。
可以设计如下板书：|____________________1时 = 60分八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行。
时、分的认识 教案
时、分的认识师:生活中你做什么事的时间是1小时？学生举例。
师:你还能提出像这样的问题吗？学生提问题，师生解答。
三、跨学科学习活动主题：生活中的创意时钟活动要求：1．运用数学、科学、艺术和技术等知识进行时钟作品的创意设计；2．使用3D软件设计时钟作品；3．小组合作，分工明确。
结构分析：表盘上标有1-12个数字，代表12个小时；（案例设计，仅供参考）设计步骤分析：设计创意时钟需要分三步进行。
1、选择时钟模板；2、标注时针数字；3、绘制创意图案制作个性时钟，要打开2D转3D软件，选择圆形小挂钟或圆角举行时钟模板，点击下一步，现在我们看到中间的白色圆形就是绘图区域。
点击左下角的图片按钮，导入课程素材中的“30度角”图片，起到时针数字位置的指向的作用；点击写文字工具，按住鼠标左键拖拉出一个文本框，写上数字，按照图片的角度依次写出其他数字，调整字体和字号大小；删除30角度图片；改变颜色，再选择写文字工具，按住鼠标左键拖拉出一个文本框，写上文字，调整字体和字号大小，文字显示为小圆点的时候，将文本框尺寸调整大一些，文字就可以全部显示了；改变颜色，选择画五角星工具，画出五角星，选择复制工具，再复制出几个五角星；改变颜色，选择画画椭圆形工具，按住键盘上的shift键，画出圆形，选择复制工具，再复制出几个圆形；点击下一步，生成三维模型，按住鼠标左键旋转观察，确认设计完成后，点击导出，设定一个文件名，保存在电脑上。
这位同学的个性时钟作品就完成了。
作品展示与交流课外拓展、活动总结课后请同学们针对本次活动课程，书写一个活动总结。
（有模板）四、课堂总结1时=60分；8时30分也可以写成8:30。
苏教版二年级《认识时分》教学设计[五篇模版]
![苏教版二年级《认识时分》教学设计[五篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/6336dd3cf08583d049649b6648d7c1c708a10b7f.png)
苏教版二年级《认识时分》教学设计[五篇模版]第一篇：苏教版二年级《认识时分》教学设计《认识时、分》教学设计左菲菲教学内容：苏教版二年级数学上册p88——89的内容。
内容分析：《认识时分》是在学生初步认识钟表，知道整时及大约几时的基础上进行教学的，是学生学好后面相关知识的基础，因此它在整个教材中起着承上启下的作用。
这部分内容具有抽象性和生活性，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解；但同时它又与生活紧密相关，是生活的必需。
因此在本课的教学中，通过各种教学手段和方法，调动学生已有的知识经验充分理解本课的内容。
教学目标：1、通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分。
2、知道钟面的结构，发现时、分之间的进率，培养学生观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。
3、通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：认识时间单位时和分，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，知道1时=60分。
教学难点：理解时与分的进率。
教学方法：通过实际操作、实践感受以及多媒体课件等多种形式，让学生直观地感受数学，将课堂教学结构得以优化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
教学过程：一、创设情境，导入新课课件出示各种钟表，观察他们的相同点。
二、操作体验、探索新知1、认识钟面钟面上有什么？（时针、分针、数、大格、小格）2、认识大格和小格（1)介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。
（课件演示）从12到1就是一个大格。
（2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。
（课件演示）思考：钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？钟面上一共有多少个小格？（课件演示）3、认识时(1)介绍：我们刚才通过数知道了钟面上有12个大格，60个小格。
时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。
那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。
《时、分的认识》教学设计
时、分的认识教学设计一、教学背景在小学数学课程中，时间是一个重要的内容。
时间的学习不仅是小学数学课程中的一部分，而且也是日常生活的重要内容。
在日常生活中，我们需要知道现在是什么时间，需要知道某项活动需要多久时间才能结束等等。
因此，时、分的认识是小学数学课程中非常重要的一部分。
本次教学设计是为了帮助小学生们更好地认识时、分，培养学生们的时间观念和时间意识。
通过本次教学，学生们将会学习到如何读表、如何表示时间等知识，同时培养学生们观察、分析、推理等能力。
二、教学目标1.知道如何使用表盘读取时间；2.知道如何绘制表盘；3.知道时、分的表示方法；4.培养学生观察、分析、推理等能力；5.帮助学生形成时间观念和时间意识。
三、教学内容1.表盘的认识：让学生认识表盘的组成和结构，了解表盘的用途，以及如何使用表盘读取时间。
2.时、分的认识：介绍时、分的概念，如何表示时、分，以及如何读取时间。
3.绘制表盘：让学生尝试自己绘制一个表盘，从中锻炼其观察、分析能力。
4.练习作业：通过做练习作业，帮助学生巩固所学知识，理解时、分概念并熟练掌握表盘读取时间的方法。
四、教学过程1. 初步了解表盘•让学生观察一张表盘图片，了解表盘的组成和结构，以及表盘的用途；•引导学生认识常见的时钟，介绍一些特别的时钟（例如阿拉伯数字表盘）。
2. 时、分的认识•介绍时、分的概念；•示范如何阅读一个表盘上的时间；•学生模仿示范老师做，根据所给的时间，将指针调整到对应的位置，对于读法有困惑的学生可进行情景模拟；3. 绘制表盘•让学生尝试自己绘制一个表盘，从中锻炼其观察、分析能力。
4. 练习作业•练习作业：出示一些指定的时间，让学生能够画出相应的指针位置。
五、教学评价在教学过程中，可以通过以下方式对学生的掌握情况进行评价：1.通过学生绘制的表盘，检验其观察、分析能力；2.对于学生对于表盘读取时间的掌握情况进行小测试，注重时间概念的理解，比如当下处于上午或下午时间；3.通过练习作业，检验学生对于时、分概念的掌握情况。
人教版二年级数学上册《认识几时几分》说课稿(校内公开课)
人教版二年级数学上册《认识几时几分》说课稿（校内公开课）一. 教材分析《认识几时几分》是人教版二年级数学上册第五单元《时间》的内容。
这部分教材通过生活情境的图片和数字，帮助学生理解和掌握几时几分的时间概念。
学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力，同时增强时间观念，提高生活自理能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识，但还不够系统和准确。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、交流等活动，进一步理解和掌握时间概念。
此外，学生的观察能力、动手能力和语言表达能力有待提高，因此在教学过程中，教师需要给予充分的引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识几时几分，理解时刻与经过时间的区别。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：增强学生的时间观念，提高生活自理能力，培养良好的作息习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识几时几分，理解时刻与经过时间的区别。
2.教学难点：学生对几时几分的时间概念的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、时间卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中与时间相关的情境图片，引导学生关注时间，激发学习兴趣。
2.探究新知：学生观察时间卡片，独立思考并尝试解答卡片上的问题，小组内交流讨论，共同完成学习任务。
3.巩固练习：学生运用所学知识，解决实际生活中的时间问题，如安排日程、计算经过时间等。
4.总结提升：教师引导学生总结几时分分的概念，强调时刻与经过时间的区别。
5.课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计采用图文结合的方式，突出几时分分的概念，简洁明了地展示教学内容。
主要包括以下几个部分：1.时间概念：展示时刻与经过时间的区别，如“现在3时，经过1小时是4时”。
苏教版数学二年级下册《认识时分》说课稿
苏教版数学二年级下册《认识时分》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级下册《认识时分》这一单元主要让学生通过观察和操作，认识钟面，了解时、分、秒之间的关系。
通过学习，学生能够掌握读写时间的基本技能，并能在实际情景中应用。
教材内容由浅入深，从认识钟面开始，逐步引导学生理解时、分、秒的概念及其相互关系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识。
但他们在理解时、分、秒之间的关系，以及将时间与实际生活情景相结合方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的生活经验为基础，通过生动有趣的活动，引导学生深入理解时间概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识钟面，理解时、分、秒之间的关系，学会正确读写时间。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、实践，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识钟面，理解时、分、秒之间的关系，学会正确读写时间。
2.教学难点：学生灵活运用时间知识，解决实际生活中的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、钟面教具等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出时间主题，激发学生的学习兴趣。
2.认识钟面：学生观察钟面，了解钟面的结构和时、分、秒的刻度。
3.理解时、分、秒之间的关系：通过实物操作和多媒体演示，让学生体验时、分、秒之间的关系。
4.学习读写时间：学生练习读写时间，掌握读写时间的规则。
5.实践应用：学生参与实际活动，如计时比赛、安排时间表等，将所学知识应用于生活。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
《时分的认识》说课稿
《时、分的认识》说课稿杨彩莲尊敬的老师们,大家好!今天我说课的内容是《时分的认识》.一、说教材我说课的内容在小学数学二年级下册第七单元《时分秒》的第1课时“时、分的认识”.本单元是学生在一年级对钟表已有了初步认识，并会认几时、几时半,大约几时的基础上系统学习时、分、秒的知识。
二、说教学目标1．知识与技能（1)进一步认识时间单位时、分，初步建立时、分的时间观念。
（2)知道钟面上有12个大格，60个小格，1时=60分。
2．过程与方法结合具体情境,让学生在观察、操作、交流、体验、实践中去主动建构新知识。
3．情感态度与价值观教育学生珍惜时间，遵守时间,从小养成良好的生活、学习习惯。
三、教学重点认识时间单位，建立时间观念，记住时、分进率。
四、教学难点理解时分进率五、教具准备：多媒体课件\教具钟面和学具钟面等六、说教法1．充分激活学生已有经验开展教学。
对于钟表的认识，学生已有一定的知识经验和生活经验,有的甚至不教都懂了。
2．让学生在亲身体验中理解抽象的数学概念.比如对1分、1时体验。
3．加强学生的动手实践，自主探索，合作交流.4．结合生活实际，教育学生珍惜、合理利用时间。
七、说学法自主探索、亲身体验是新课程提倡的学习方式。
本课学生通过填一填、数一数、、拨一拨、说一说、看一看、议一议等活动中去亲自体验、感受、收获新知、理解概念。
八、教学过程（一）、问题导入；新课课件出示《大风车》节目画面。
师：小朋友们，请看大屏幕,这是你们最喜欢看的什么节目来了？有谁知道这节目是在下午什么时候播放?随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7:00中央电视台播放什么节目?有谁愿告诉老师你什么时候起床，什么时候睡觉？(电脑分别显示时刻)看来，时间和我们的生活、学习联系十分密切。
而钟表可以告诉人们时间)，帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。
板书课题：时、分的认识，生齐读课题.师：读了课题，你们想知道什么?(让学生充分发言）（二）、互动合作1、认识钟面（电脑出示一个钟面)（1)学生看书自学,观察钟面上有些什么？（自主探索、小组讨论）（2)汇报交流,课件演示并填空。
《时、分的认识》教案（通用10篇）
《时、分的认识》教案《时、分的认识》教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《时、分的认识》教案（通用10篇），希望能够帮助到大家。
《时、分的认识》教案篇1教学目标：1.使学生认识钟面，能认读钟面所表示的时刻，时分的认识。
2.认识时、分，记住这两个单位之间的进率。
3.培养学生珍惜时间，遵守作息时间的良好习惯。
教学重点：认识时、分。
教学难点：接近整时的钟面时刻的认读。
教学准备：多媒体课件、事物钟面、生自制钟面教学关键：联系学生生活实际。
教学过程：一、导入新课1.猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累；马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
2.问：同学们见过哪些钟？（出示各种钟的图片）这些钟表虽然大小不一，形状不同，但是它们有共同的作用。
（帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息。
）3.出示8：00，10：05，1：50，2：35的钟面图生试读后指名介绍自己看时刻的方法。
（过渡：有的同学平时很好学，已经会看钟表上的时刻了，下面这些钟表分别表示几点。
）二、探求新知导：这些时刻到底该怎么读呢？我们先来研究钟面，看看钟面上藏着那些秘密？（一）认识钟面1.出示静态钟面让生观察汇报后师讲解：（1）钟面上有3根针，短而粗的是时针，用来表示几时的；比较长的是分针，用来表示几分的；又细又长的是秒针，用来表示几秒的。
（划线的电脑闪现）指出秒针先不介绍。
（隐去秒针）（2）.钟面上有（）大格；（）小格，共（）小格。
（划线的电脑闪现）2.出示动态钟面观察，得出时、分的进率。
问：如果这个钟面通上电源会怎样？他们是朝什么方向走的？（用手比画）课件显示。
研究填表：研究内容我的发现钟面上有什么？钟面上有（）大格，每大格有（）小格，共（）小格，小学数学教案《时分的认识》。
分针是怎么走的？1小格是（）分，走1大格是（）分；从12----9是（）分；走一圈是（）分。
认识时,分,秒教案模板7篇
认识时,分,秒教案模板7篇认识时,分,秒教案篇1一、活动目标1、引导幼儿知道秋天，认识了解一些秋天的水果，知道秋天是个收获、果子成熟的季节。
2、引导幼儿了解和认识苹果、猕猴桃等水果的相关知识。
3、引导幼儿主动探索，喜欢科学活动，主动观察和探索水果的相关知识，并且乐于分享。
二、活动准备1、教学课件2、儿歌《秋天果子多》3、苹果、猕猴桃、梨子、句子等常见水果4、画纸和彩笔三、活动过程1、教师出示教学课件，进入课件芝麻环节，通过听儿歌进入今天活动主题。
（1）教师播放儿歌《秋天果子多》，说说儿歌中描述了哪些水果？（2）教师引导幼儿仿照儿歌中的词语或句子描述自己知道的水果。
2、教师出示教学课件，进入科学探索环节，引导幼儿了解有关苹果、猕猴桃的科普知识。
（1）请幼儿欣赏图片中苹果和猕猴桃的花，了解过时的形成过程。
解答部分：水果宝宝们只有先开出花，才能结出味道鲜美的果实。
当然，这个过程离不开小蜜蜂授粉。
（2）请幼儿继续观看苹果和猕猴桃的果实图片，说说自己对这两种水果的认识。
解答部分：很多水果在没成熟之前，颜色和我们吃时的颜色也许会不一样，就像苹果在没成熟之前就是青色的，成熟后的苹果是红色、深红，或者带黄色。
猕猴桃没成熟之前皮是绿褐色，成熟后是带红褐色，而且表面还有一层浓密的绒毛，皮软，剥皮后即可食用。
3、教师出示真实的苹果和猕猴桃水果，并向幼儿切开展示，引导幼儿从外形特点、果肉颜色、种子颜色等进行观察和理解。
（1）苹果外观圆圆的，红红的，表面光滑，闻起来很香。
切开苹果后果肉偏米白色，中间还有苹果核，苹果的种子是黑色的。
（2）猕猴桃外形就像是一个椭圆形，摸起来软软的，表皮还有一层浓密的绒毛，切开后果肉是绿色的，有黑色和黄色的种子在果肉上，猕猴桃的中心部分呈淡黄色，偏硬，可以食用，食用时除去皮，果肉丰富，味道鲜美。
（3）教师出示梨子、橘子等常见水果，请幼儿自由观察，并小心切开，看看水果内部。
（4）教师鼓励幼儿自由组织语言对两种水果进行总结发言，教师另补充。
《认识时分》说课稿
《认识时分》说课稿一、说教材1．说课内容九年义务教育六年制苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第8—10页的内容-—认识时分.2．教材分析《认识时分》这一课是概念教学，本课教材的特点是学习内容具有抽象性和生活性,对二年级学生来说，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解。
但这一课与生活又紧密相关，它不仅仅是教学的内容，也是生活的必需.因此为了完成这节课的任务，要不断变换各种教学手段和方法，并结合学生已有知识来讲解,使学生接受起来比较容易。
3．教学目标根据课标的要求和教材的特点结合二年级学生的认知能力，本节课我确定以下的教学目标：知识目标：使学生正确认识钟面，认识时间单位时、分,知道1时=60分。
学会看钟面上的时间，并能正确书写，初步建立相应的时间观念。
技能目标：通过让学生拨学具钟，培养学生的实际操作能力、观察能力和判断能力。
情感目标:对学生进行遵守时间和爱惜时间的思想教育，使孩子们从小养成良好的学习习惯和生活习惯。
四、教学重点与难点我认为“钟面的认识和掌握时分之间的进率"这一教学目标,既是本堂课教学的重点也是本堂课的难点,二年级的学生还是处于思维、理解能力的培养阶段，以直观形象思维为主，对这些概括性强的知识并不能深刻地理解。
利用多媒体技术创设情景就能突破这些教学难点。
5．教具及学具准备（1)教具准备：课件。
（2)学具准备：学具钟表。
二、说教法、学法1.教法本课时主要采用“观察发现法”，辅以“情境教学法”进行教学。
教学中，通过生活情境导入新课，借助操作活动,让学生在看、拨、议、想等一系列的活动中逐步形成概念，再让他们动手操作、小组交流,从中巩固新知，发现规律，从而发展学生的数学技能。
2.学法本课时的学法是学生自主探索，发现为主，教师相机引导为辅.学生作为主体，在学习过程中的学生的参与状态和参与度是决定学习效果的重要因素.因此在学法的选择上体现出“玩中学——学中玩-—在合作交流中学—-学后交流思考”的思想。
时分认识说课
《时分的认识》说课尊敬的各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是《时分的认识》，下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程以及板书设计这五个方面对本节课进行阐述。
一、教材分析《时分的认识》是青岛版三年级上册第四单元的内容，学生已经学习了整时、半时、快到几时、刚过几时，对于时间已经有了初步的认识。
加之学生生活经验的不断丰富和积累，本节课再深入认识时间是完全符合学生的认知规律的。
同时也为后面学习《24时计时法》打下基础。
二、教学目标为了让每一个学生都能从本节课的学习活动中得到不同发展，我制定了以下3个教学目标。
1、知识目标：使学生正确认识钟面，认识时间单位时、分，知道1小时=60分。
2、能力目标：培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用能力及探索创新、合作学习的意识。
3. 情感目标：教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
“钟面的认识和掌握，时、分之间的进率”既是本节课的重点也是难点。
三、教法、学法这节课我采用：直观演示法、设疑诱导法、操作发现法，让学生在玩中学、动中思、做中悟，充分体验“做数学”带来的乐趣。
我设计了一系列的动手实践活动，从中让学生掌握：实验观察法、探究归纳法、整理构建法。
从而达到新课标中所倡导的让学生“会学、乐学、善学”的目标。
四、教学过程我设计了以下四个教学环节。
第一个环节：创设情境，提出问题学校要举行元旦联欢会，在热闹的联欢会上，上演了许多精彩的节目，它们演出的时刻是几时几分呢？今天，我们就来进一步认识时、分。
第二个环节：合作交流探究新知新知探究是本节课的重头戏，主要突破以下三个知识点。
知识点1；认识钟面我设计了2个活动。
活动一：观察、讨论我先让学生独自观察，再在小组内交流自己的想法。
回答下面的两个问题：○1钟面上都有什么？○2钟面上共几个大格，几个小格，你是怎么知道的？。
活动二：贴一贴、说一说讨论完成之后，老师展示一个空白的钟面，因为学生在生活中见到的钟面都是完整的，空白钟面的出现给学生提供了一个激趣、质疑、思考的空间。
《认识时、分》说课稿范文
《认识时、分》说课稿范文《认识时、分》说课稿范文作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《认识时、分》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、立足实际说学情：首先，生活中，学生虽然有了认读时间的经验，但是在读接近整时时还是容易出错。
其次，虽然一年级已经学过有关时间的知识，但是在拨表时还是容易出现分针走，时间不走的现象。
最后，是对一时一分缺少感知。
二、两种版本说教材：有了这样的分析，我重新审视了教材：学生在一年级已经学过钟表上的整时半时，以后还将继续学习这方面的知识，纵观整个教材的编排都是：有特殊到一般，简单到复杂的编写过程编写的，这样的编写既符合儿童的认知规律，又符合人们看表读时间的经验与习惯。
在看本册教材，教材是按照这样几个层次编写的。
首先，呈现的情境图是：让时针走一大格，仔细观察分针有什么变化？这样把时间这个抽象的概念与学生生活经验相结合，帮助学生理解时间这个抽象的概念。
继而出现的情境图是，让分针转一大圈，仔细观察时针有什么变化？是让学生在逆向性思维中理解时间这个抽象的概念。
教材的编写，不是单纯的模仿记忆，而是通过问题引领，启发学生认真观察，仔细思考，该学生提供了思考和讨论的机会，最后在动态中得出：1时=60分。
再看，北师大版教材，安排了一分钟能干什么的活动，我认为这个活动能很好地帮助学生体会时间这个概念，所以本节课我借鉴了这一活动。
分析了学生，分析了教材，我在想时间和长度单位、质量单位一样都属于量与计量的范畴，但是长度单位、质量单位都是看得见，摸得着的，而时间单位却不那么容易表现，它比较抽象。
所以本节课我创设了各种活动，来沟通学生与生活的联系，力求让学生在生活中感受时间。
有了上面的思考，我制定了本节课的教学目标：知识目标：让学生在观察与思考中了解钟面。
认识时间单位时、分，会读写几时几分，知道1时=60分。
人教版时分的认识说课稿
人教版时分的认识说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生掌握时、分的概念及其相互关系，了解时间的计量方法，并能在日常生活中正确运用。
具体目标如下：1. 知识与技能目标：学生能够理解小时和分钟的基本概念，掌握时与分之间的换算关系，能够识别和书写时间。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较和实践，培养学生的时间观念和观察力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生珍惜时间的意识，激发学生学习时间知识的兴趣，培养学生良好的时间管理习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：时与分的概念及其换算关系，时间的识别和书写方法。
2. 教学难点：理解时间的连续性和间隔性，掌握时间的加减法计算。
三、教学准备1. 教师准备：准备相关的教学挂图、实物钟表、多媒体课件等教学辅助工具。
2. 学生准备：学生需准备好笔记本、练习册、相关的练习题等学习用品。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过提问“你们知道一天有多少个小时吗？”“一个小时有多少分钟？”等简单问题，激发学生对时间的认识兴趣。
2. 利用多媒体课件展示一天的时间变化，引导学生观察钟面上的时针和分针，引入时和分的概念。
（二）新课讲解1. 讲解时、分的基本概念，明确时针和分针在钟表上的位置和功能。
2. 通过实物操作，让学生亲自调整钟表的时针和分针，观察时间的变化，理解时与分的关系。
3. 讲解时间的书写方法，包括普通计时法和24小时制，通过实例演示和练习，让学生掌握正确书写时间的格式。
4. 通过比较不同时间的长短，让学生学会时间的比较和计算，如10:30和11:15哪个时间更晚。
（三）课堂练习1. 组织学生进行小组讨论，分享各自对时间的认识和日常生活中的时间管理经验。
2. 安排时间相关的练习题，如时间的加减法计算、根据日常生活场景写出相应的时间等，巩固学生的时间概念。
3. 利用多媒体课件进行小测试，检测学生对时、分认识的掌握情况。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学的时、分的基本概念和时间的书写方法。
2024《时分的认识》说课稿范文
2024《时分的认识》说课稿范文本节课的内容是《时分的认识》。
下面我将根据以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《时分的认识》是2024年版数学教材六年级下册的内容。
它是在学生已经学习了时间的基本概念和表示方法，并且掌握了一些时间换算的基本技巧的基础上进行教学的。
同时，时间在生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准和教材要求，我制定以下三点教学目标：①认知目标：理解时钟的基本表示方法和分钟的概念，掌握时分之间的换算关系。
②能力目标：通过实际问题的解决，培养学生的分析和解决问题的能力。
③情感目标：让学生体会时间对于日常生活的重要性，培养学生的时间观念和时间管理意识。
二、说教法学法在教学中，我将采用引导探究法和情景教学法。
通过给学生创设活动场景和实际问题，引发学生思考和分析，从而帮助他们深入理解和掌握时间的概念和换算方法。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备一台大型挂钟和一些小型便携式时钟。
我还会准备一些图片和实际生活中的时间问题，以便进行示范和引导学生进行讨论和解决问题。
四、说教学过程本节课的教学过程可以分为以下几个环节：环节一、谈话引入，导入新课。
我将通过与学生的互动对话，引导学生回顾和复习已学过的时间概念和表示方法。
例如，我会问学生现在几点了？然后让学生讲解一下几点的概念和表示方法。
环节二、讲解概念和示范操作。
我将使用大型挂钟进行讲解，向学生展示时钟上的刻度和指针的表示方法。
我会向学生解释时针和分针的作用和表示意义，并示范操作，要求学生根据我说的时间来调整时钟指针的位置。
环节三、分组讨论和解决问题。
我将把学生分成小组，提供一些实际生活中的时间问题，要求他们进行讨论和解决。
例如，如果现在是8点30分，那么经过30分钟后是几点几分？通过小组讨论和互相帮助，学生可以相互学习和借鉴，提高解决问题的能力。
环节四、展示和总结。
每个小组展示他们的解决方法和答案。
我会鼓励学生提出自己的想法和理解，同时指出正确的方法和结果。
苏教版二年级数学下册第二单元《认识时、分》说课稿
苏教版二年级数学下册第二单元《认识时、分》说课稿一. 教材分析《认识时、分》是苏教版二年级数学下册第二单元的一节课程。
本节课主要让学生认识时和分，理解时和分的关系，掌握用时和分表示时间的方法。
教材通过生活中的实际情境，引导学生认识钟面，了解时和分的意义，并通过实践活动，让学生学会用时和分表示时间。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
但他们对时间的理解还不够深入，很难准确地用时和分表示时间。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从生活实际出发，通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握时和分的意义及表示方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识钟面，了解时和分的意义，学会用时和分表示时间。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识钟面，了解时和分的意义，学会用时和分表示时间。
2.教学难点：让学生理解时和分的关系，掌握用时和分表示时间的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、钟表等教具，引导学生观察、操作、思考、交流。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际情境，如小明的一天，引导学生思考：我们是如何表示时间的？引出本节课的主题——认识时、分。
2.探究新知：（1）认识钟面：引导学生观察钟面，了解钟面的构成，如数字、指针等。
（2）了解时和分的意义：通过多媒体课件展示，让学生了解时和分的关系，如1小时=60分，1分=60秒等。
（3）学习表示时间：教授用时和分表示时间的方法，如1时30分可以表示为1:30，2时可以表示为2:00等。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识表示时间，如填写时间、换算时间等。
1、认识时、分-苏教版二年级数学下册教案
认识时、分-苏教版二年级数学下册教案一、教学目标1.了解时、分的概念2.能够用钟表读时、写时3.能够用一、二分之一、三、四分之一来表示时间二、教学重点1.学生能够正确地读、写时2.学生能够用一、二分之一、三、四分之一表示时间三、教学难点1.学生能够用一、二分之一、三、四分之一表示时间的概念理解和应用2.学生能够正确地读、写时的应用四、教学过程1. 导入新知识教师将一个钟表放在课桌上，让学生观察钟表指针的位置，询问学生现在是几点钟，然后指着钟表指针问学生现在的时间是多少。
教师引导学生认识到钟表是可以用来读时间的。
2. 学习新知识A. 时的概念1.展示数字时钟，强调时钟分针和时针的作用。
2.引导学生正确地阅读数字时钟，了解指针所处的位置代表的时间。
B. 分的概念1.展示钟表，介绍钟表分针的作用。
2.引导学生正确地阅读钟表，了解指针所处的位置代表的时间。
C. 一、二分之一、三、四分之一时间的表示方法1.在黑板上画出一个圆圈，让学生想象它是一个钟表或表盘。
2.用黑色粉笔画出横线和竖线，分别代表一份、二分之一、三份、四分之一的时间。
3.教师引导学生正确地理解和应用，例如：指着钟表，让学生说出到现在已经过去了半个小时，那现在是几点半？3. 巩固练习A. 读时间教师在黑板上画出多个钟表或数字时钟，让学生分别说出当前时刻是几点钟。
B. 写时间1.教师出示一些事情发生的时间，例如：小明放学是在3点钟，问学生该怎么写。
2.教师引导学生正确写出时间的表示方法。
C. 表示时间教师在黑板上写出时间，例如：1点钟、2点钟、3点钟，让学生选择应该用哪个符号: “1份”、“二分之一”、“三份”、“四分之一”来表示这个时间。
4. 展示作品让学生展示他们会阅读和写作时间的作品。
五、教学反思通过这次教学，学生已经初步了解了时间的基本概念，并能够用钟表读时、写时，用一、二分之一、三、四分之一来表示时间。
沟通交流始终是教学过程中非常重要的一环，有意识引导学生通俗易懂地理解新知识，并及时纠正学生对知识的错误理解，在交流的过程中，学生得到有效的锻炼和反复练习，变得更为自信和熟练。
时、分的认识数学教案设计
时、分的认识數學教案設計主题：以时、分的认识數學教案設計一、教学目标：1. 学生能理解并掌握时间的基本概念，包括小时和分钟。
2. 学生能够正确读写时间，并能在实际生活中应用。
3. 培养学生的时间管理能力。
二、教学内容：1. 时间的单位：小时和分钟2. 如何读写时间3. 实际生活中的时间应用三、教学步骤：第一步：引入新课通过让学生分享他们一天的时间安排，引出时间的概念。
然后，教师可以提出一些关于时间的问题，如“我们如何知道现在是几点？”等，引发学生的思考。
第二步：讲解新知首先，教师介绍时间的基本单位：小时和分钟。
然后，教授学生如何读写时间，例如，“9:05”应该读作“九点零五分”。
此外，还可以通过展示钟表模型，帮助学生理解时间的运行方式。
第三步：实践操作设计一些简单的数学题目，如“如果你每天早上7:30起床，那么你一天中有多少个小时是在睡觉的？”等，让学生在实践中理解和运用时间的概念。
第四步：总结反馈教师对本节课的内容进行总结，强调时间的重要性和学会管理时间的必要性。
同时，鼓励学生在生活中多观察时间，提高自己的时间管理能力。
四、教学资源：- 钟表模型- 数学题目卡片五、教学评估：通过观察学生在课堂上的参与度，以及他们在实践操作中的表现，来评估他们是否掌握了时间的基本概念和读写方法。
此外，也可以通过提问的方式，了解他们对时间的理解程度。
六、家庭作业：设计一些与时间相关的任务，如制定一个合理的作息时间表，或者记录自己一天中每个活动所花费的时间，以此来巩固学生的学习成果，并提高他们的实践能力。
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《认识时、分》说课稿《认识时、分》说课稿1一、说课内容苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第88页的内容时分秒。
二、教学内容的地位，作用和意义本单元在学生一年级已经初步认识整时的基础上，进一步学习时、分、秒的有关知识。
先认识时、分，再学会看钟面上的几时几分，最后认识秒。
本课教学内容是认识时、分，对于二年级学生来说具有一定的抽象性，为此教材在编写时十分注重直观性和可操作性。
呈现的教学内容是学生熟悉的上学前看钟的画面，既让学生感受到生活中需要看钟表，又唤起学生对钟表的已有认识。
继而教材分两个层次让学生认识时、分。
先是认识时、分两个时间单位，通过观察钟面上的大格、小格到认识“时”、“分”，初步建立1时、1分的观念。
然后让学生拨钟面上的针，仔细观察，发现时、分之间的进率，知道1时=60分。
在“想想做做”环节，通过学生活动后联系生活实际亲身体验1分钟和1小时持续的时间，进一步建立1分钟和1小时的时间观念，丰富对时、分的感性认识。
依据从具体到抽象的认知规律以及儿童的心理特点，我确定了以下教学目标。
三、教学目标1.认知目标：通过观察，学具操作，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样记时的；知道1小时=60分。
2.能力目标：培养学生自主探究、观察、操作和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动。
3.情感目标：体会数学来源于生活，又应用于生活的意识，激发学生学习数学的兴趣，养成爱惜时间的良好习惯。
本节课的教学重点是：了解钟面上1时、1分的时间规定，体会1时、1分的长短，理解时与分的关系。
难点是：看钟表准确的说出经过的时间。
接下来说说本节课的教法与学法。
说教法：新课程指出教无定法，贵在得法。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，对于低年级学生来说，他们的学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生，操作、口述、思考不能很好的有机结合，缺乏有序性和准确性。
针对这种情况，我注重丰富学生对钟面的感受和认知，练习，创设情境采用：直观演示法设疑诱导法操作发现法来组织学生进行探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。
说学法：有效地学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆，而是一个有目的的主动构建知识的过程，因此，我十分注重方法的指导，在本节课中，我指导学生学习的方法为：动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法。
让他们在拨一拨、说一说、看一看、想一想等一系列的活动中，认识时和分。
以下是我的教学设计：一、谈话导入小朋友，谁能告诉老师，你每天早上是什么时间起床的？你是怎么知道的?我们要是学习了看钟表的方法，就能准确地掌握时间，科学地安排时间，做时间的主人。
今天，我们就来学习时间单位时、分。
(板书课题)二、新授1.认识钟面。
(1)出示钟面模型。
(2)引导观察钟面。
小组边观察，边议论，你发现了什么?大格、小格、长针(分针)、短针(时针)(3)观察填空。
钟面上一共有( )个大格。
每个大格分成( )个小格。
钟面上一共有( )个小格。
2.认识时、分的关系（1）童话故事：老师发现同学们真了不起，不仅有一双会认时间的慧眼，还有一双会写时间的巧手，为此老师给大家讲个故事作为奖励。
你们都听说过龟兔赛跑的故事吧，上一次小白兔输得非常不服气，于是它又约了小乌龟到周围种着12棵树的圆形运动上来比赛，大家猜一猜，这一次谁赢了？好，让我们一起到比赛现场看一看。
（课件演示在相同时间里，小白兔跑了一圈，小乌龟只跑到第二棵树下。
）其实，在我们今天认识的钟面上，时针和分针也一直在进行着这样的龟兔赛跑。
（龟兔跑场景变成一个钟面）（2）小组合作：拨动闹钟的分针走一圈，认真观察时针的变化，探究1时和60分的关系。
（3）课件动态演示分针走一圈时针走一大格的过程，验证学生的结论。
【这一环节用龟兔赛跑的故事再次燃起学生探究的热情，学生迫切希望能揭开钟面上“龟兔赛跑”的秘密，通过动手拨一拨终于发现了1时=60分，而课件的生动演示，既验证了学生的发现，又使学生兴趣盎然。
3.感受1分钟，进行爱惜时间的教育（1）全班看动画片，分小组活动，感受1分钟的长短1分钟脉搏跳次左右；1分钟大约跳绳下；小朋友1分钟大约写个字，1分钟可以背诵古诗。
（2）谈话：刚才的一分钟已经过去了，还能再找回来吗？时间是多么的宝贵呀提问：你想说些什么？那么1小时能干些什么呢？回家后看好时间，体会1小时都能干些什么？[意图：通过学生的谈论与活动，让学生感到1分钟的时间虽然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分钟。
]三、巩固练习，实际应用1、学生互动拨钟表学生出题，学生拨小钟表可以引导这些题目：5分钟怎么拨？10分钟，23分钟，3小时，6小时等时间。
2、“想想做做”第2题学生思考，课件演示，填空。
一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是1小时。
[意图：通过练习，巩固学生已经形成的时间观念，培养运用已有知识解决实际生活中的问题，为下节课学习认识几时几分作铺垫。
]四、小结评价，深化认识提问：今天我们学习了这么多知识，你有什么收获？对自己本节课的学习满意吗？填写自我评价表。
[意图：让学生自己谈体会，可以加深他们对时、分知识的理解与记忆，同时对自己课上的表现进行自我反省与评价，促进学生及时改进。
]板书设计力求知识性和间接性。
《认识时、分》说课稿2一、立足实际说学情：首先，生活中，学生虽然有了认读时间的经验，但是在读接近整时时还是容易出错。
其次，虽然一年级已经学过有关时间的知识，但是在拨表时还是容易出现分针走，时间不走的现象。
最后，是对一时一分缺少感知。
二、两种版本说教材：有了这样的分析，我重新审视了教材：学生在一年级已经学过钟表上的整时半时，以后还将继续学习这方面的知识，纵观整个教材的编排都是：有特殊到一般，简单到复杂的编写过程编写的，这样的编写既符合儿童的认知规律，又符合人们看表读时间的经验与习惯。
在看本册教材，教材是按照这样几个层次编写的。
首先，呈现的情境图是：让时针走一大格，仔细观察分针有什么变化？这样把时间这个抽象的概念与学生生活经验相结合，帮助学生理解时间这个抽象的概念。
继而出现的情境图是，让分针转一大圈，仔细观察时针有什么变化？是让学生在逆向性思维中理解时间这个抽象的概念。
教材的编写，不是单纯的模仿记忆，而是通过问题引领，启发学生认真观察，仔细思考，该学生提供了思考和讨论的机会，最后在动态中得出：1时=60分。
再看，北师大版教材，安排了一分钟能干什么的活动，我认为这个活动能很好地帮助学生体会时间这个概念，所以本节课我借鉴了这一活动。
分析了学生，分析了教材，我在想时间和长度单位、质量单位一样都属于量与计量的范畴，但是长度单位、质量单位都是看得见，摸得着的，而时间单位却不那么容易表现，它比较抽象。
所以本节课我创设了各种活动，来沟通学生与生活的联系，力求让学生在生活中感受时间。
有了上面的思考，我制定了本节课的`教学目标：知识目标：让学生在观察与思考中了解钟面。
认识时间单位时、分，会读写几时几分，知道1时=60分。
能力目标：让学生体验1时、1分，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，培养学生爱惜时间的良好习惯。
情感目标：在认识时分的过程中，培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度。
教学重点：认识时间单位时、分，会读写几时几分，知道1时=60分。
基于学生在学习中可能出现的问题，所以本节课的教学难点为：能正确认出接近整时的时间。
三、情境互动说流程本节课我确定的流程为：体会时间与度量之间的关系----体会时、分之间的关系-----认识几时几分----练习巩固。
时间广泛存在于我们生活当中，但是我们却感觉不到它的存在，就像我们生活在空气中却感觉不到它的存在一样，所以时间是个比较抽象的单位，但它却是我们生活中必不可少的，所以我设计的情境力求让学生体会钟表是度量时间的工具，时分是度量时间的单位，让同学们体会度量的作用。
第一环节：创设情境于是我就这样开始上课了：首先，呈现的是小青蛙跳格子的情境图：让学生看一看：快看小青蛙跳了几个格子？学生数了数说：三个格子。
小青蛙又跳了一次，这次你们知道小青蛙跳了几个格子吗？由于有了尺子的经验，学生会说：老师青蛙跳了12格子。
同学们，你们再认真数一数到底是几个格子？学生看了看会说：不是12个格子，明明是14个格子嘛!青蛙哥哥跳完了，青蛙弟弟也想跳，你们看它跳到是12了吗？‘学生会说：没到12，还差一点点。
努力再来一次吧，这次青蛙弟弟跳到12了吗？这次它跳过了12.通过这几个练习，让学生感到生活中有：快到而没到，还有过了一点点的生活现象。
第二环节：建构模型1、体会时间与度量之间的关系：跳完了格子，让我们仔细观察这把尺子吧，老师说：这是一把奇特的尺子，你能用它来测量时间吗？学生说：不能.。
那么现在呢？学生可能会发现：老师它像一块钟表。
那么老师就根据学生学过的经验把这块表补充完整，首先补充上的是时针、分针，然后补充上小格子，这样一块钟表就诞生了。
有了钟表，我们一起来认识一下时吧。
请同学们仔细观察这两块表，时针从几走到了几？同学们会说：时针从9走到了10.老师接着说：那是多长时间呢？同学们会说：是1小时。
老师接着问：如果时针从1走到2呢？（1小时）从7走到8呢？（也是1小时）大家认识了1小时，那么1小时到达有多长呢？我让学生借助生活经验来体会1小时，有这样一个情景：一节课和两个课间就是一小时；秋游开车行驶路程的时间；我校游泳课1小时；看三集动画片的时间需要一小时；看三集动画片是一小时，那看一集《喜羊羊》大约多长时间呢？让学生在这个思考过程中体会生活中还有比时小的时间单位那就是分。
有了分，我们来仔细观察这块表，分针从12走到1是几分钟啊？学生会说：老师是5分钟。
我会接着反问他们；分针从12走到1怎么会是5分钟呢？引导学生思考分钟每走一小格就代表一分钟。
那好了，我们知道了一小格代表一分钟，那么一分钟到底有多长呢？这次，我给学生设计了这样三个活动。
帮助学生体会一分钟：首先，是让学生静静感受1分钟，学生感觉，哦，1分钟还是挺长的嘛接着请同学们想一想：一分钟能做哪些事情？思考后，我设计了这样的实践活动让孩子亲身体验一下一分钟到底能做什么？有了这样的体验：学生首先体会到了1分钟到底有多长？体会了时间的长短；同时让学生知道1分钟虽然短，但可以做好多事情，知道了时间的价值；最后，在实实在在的看得见，摸得着的事情上帮助学生理解1分钟这样的的时间单位。
2、体会时、分之间的关系针对学生对时针和分针的位置关系的确定还有些困难，我认为可能是学生对时和分的关系理解还不够，所以本节课我设计了多种活动，帮助学生理解时针和分针的关系。
首先，出示的这样一块表，请同学们观察分针是怎么变化的？学生在观察后可能会说：分针走了五分钟。