北师大版小学四年级上册语文《走月亮》教案
四年级上册语文《走月亮》教案范文三篇
四年级上册语文《走月亮》教案范文三篇我们小时候始终觉得月亮上面有个嫦娥仙子，今日我给大家带来的是关于四年级上册语文《走月亮》教案（范文），盼望可以关心到大家。
四年级上册语文《走月亮》教案范文一教材分析《走月亮》是北师大版四年级上册其次单元的一篇美丽的（抒情（散文））。
我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、漫步、玩耍，为“走月亮”。
“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，漫步，因此“走月亮”的说法布满了诗意。
学情分析本班共有同学42人，大部分同学基础较好，进入其次单元的学习，正值农历八月十五中秋佳节，良好的背景为学习本文奠定了基础。
但我们身处北方，因此对走月亮这一习俗不够了解，因此课前应让同学多做以了解。
教学目标1.学问与技能：积累文中（美丽的（句子）），了解“反复”这一形式的表达效果。
，并能娴熟运用排比这种修辞手法。
2.过程与（方法）：充分调动同学的乐观性和主动性，引导同学通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会（文章）的思想感情。
3.情感、态度、价值观：体验月下景色的漂亮，激发同学喜爱祖国壮美山河的感情。
体会浓浓的亲情，激发同学爱父母，关怀家人的美妙情操。
教学重点和难点结合同学的生活体验，发挥同学的想象，感受文章的意境美，品尝文章的语言美。
教学过程一、情境导入1. 课件展现秋夜月景图，一个小姑娘在光明的月光下，甜蜜的想象和阿妈一起漫步时的情景，并配上音乐《弯弯的月亮》。
同学观赏后谈感受。
2. 导入新课，板书课题。
二、初读课文，整体感知1. 多媒体播放音乐《弯弯的月亮》，文章内容随着朗读滚动着显示在屏幕上。
2. 同学自读课文。
3. 沟通不明白的词语。
老师向同学介绍云南、洱海、白族。
多媒体出示有关云南风景图片，使同学对漂亮的云南风景有初步的印象。
4. 通读课文，画出自己喜爱的词语、句子，作批注。
(思索这些词句表达了怎样的感情?并在读的过程中想象漂亮的画面。
北师大版《走月亮》 教案
北师大版《走月亮》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过关键词概括文章主题，提高阅读理解能力。
（3）学会从文中提取有用信息，进行思考和分析。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
（2）学会珍惜亲情，关爱身边的人。
（3）激发学生对自然的热爱，培养环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文结构，了解文章写作特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生从文中提取有用信息，进行思考和分析。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）简介课文作者及背景。
（2）学生朗读课文，感受文章氛围。
2. 学习生字词（1）学生自读，勾画出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 理解课文（1）学生讲述课文大意。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
4. 分析课文结构（2）教师点评，引导学生了解文章写作特点。
5. 情感教育（1）学生讨论作者对家乡的热爱之情。
（2）教师引导学生珍惜亲情，关爱身边的人。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
3. 调查家人对家乡的了解，分享彼此的故事。
六、教学过程6. 探究活动（1）学生分组讨论，探讨文章中描绘的景色和情感之间的关系。
7. 应用拓展（1）学生结合自己的生活经历，谈谈对家乡的情感。
（2）学生进行写作练习，以“我心中的家乡”为主题，写一篇短文。
八、课堂小结九、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
北师版四年级语文《走月亮》课文及教案
北师版四年级语文《走月亮》课文及教案所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。
下面小编给大家带来关于四年级语文《走月亮》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《走月亮》课文秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮，月光是那样柔和。
照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路.....这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着......啊，我和阿妈走月亮!细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石，布满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花......哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
啊，我和阿妈走月亮.......村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。
就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪....从果园那边，飘来果子的甜香。
是雪梨，还是火把梨?还是紫葡萄?都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
沟水汩汩，很满意地响着。
是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。
哦，阿妈，这不就是我们家的地吗?春天，我们种油菜，种蚕豆。
我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞.......收了豆，栽上水稻。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗?我们采哪一塘新谷招待阿爸呢?啊，我和阿妈走月亮......有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说;有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。
走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地......啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着......多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮!《走月亮》教案教学目标：1、知识目标：学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。
北师大版小学四年级上册语文《走月亮》教案
北师大版小学四年级上册语文《走月亮》教案篇一教学目的：⑴通过朗诵，调动所有感官领会月色下的美妙意境。
⑵在读中感受月光下的美丽景象，领会月光中作者取得的无限乐趣，并由景及情，领会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
教学重点：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的气氛。
教学难点：在读中感受月光下的美丽景象，领会月光中作者取得的无限乐趣，并由景及情，领会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
教学过程：一、情境导入师：你仔细看过晚上陪伴我们的月亮吗？听一段体现月夜静谧的音乐，放朦胧的月景图。
师：让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒，带着它们去月光下散漫步。
板书课习题：《走月亮》评价课习题读法，重新试读。
（轻而柔）二、初读课文，整体感知打开课本，咱们到书本上去看看月亮。
请大家自由朗诵课文，并感受课文哪些地方吸引了你？三、再读课文，研读重点师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁来读读，连课习题读读。
师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来？生：晚上。
师：晚上四周环境有什么特点？生：很安静。
师谁再来读，接着读。
师：还没读过书的请举手。
请你读。
生读：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。
师：挺好！谁还想读？师：读得有点急。
“柔和”的月光是什么样的？谁能读出来？师：下面我需要课堂特别安静。
注意听！听我读这三个“照亮”，你能听出什么味道？是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处……看听不听得出来。
师：远处的景物在月光朦胧中能看分明吗？（生齐：不能）所以读起来模含糊糊，到了村头的大青树就看得分明点了，看得最真切的是脚下的路，所以就有不同的读法。
谁能读读？生读。
（学生读得很好）师：踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。
这柔和的月光，团团的月影中一定有很多地方吸引了你，快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并与你的小搭档交流并分享。
Ｐpt溪边田埂视觉（眼看）听觉（耳听）嗅觉（鼻嗅）感觉（心想）重点报告讨论点⑴ 流着山草和野花的香味，流着月光。
《走月亮》教案15篇
《走月亮》教案《走月亮》教案15篇作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《走月亮》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《走月亮》教案1教学目标：1、提高学生绘画表现能力。
2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。
教学重难点：重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。
难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。
教学准备：教具：多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。
学具：水彩笔、油画棒等。
教学过程：一、激发构思、激发思维1、师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。
你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。
4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。
5、学生大胆自主的'说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。
（引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。
）二、欣赏感受、拓展思路1、教师引导学生欣赏课本中的范图。
1）哪一幅画的色彩最美丽？2）哪一幅画的内容最有趣？3）哪一幅画的月亮最新奇？2、师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。
（学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。
）三、自主表现、穿插评价1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。
2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。
3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。
大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。
（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。
《走月亮》优秀教案5篇
《走月亮》优秀教案5篇《走月亮》优秀教案篇1教学目标：1、正确认读7个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3、理解课文内容，使学生在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
重点难点：1、指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会我和阿妈浓浓的亲情。
2、激起学生读的，让学生真正感受到文章的意境美，品味文章的语言美。
教具准备：歌曲《月亮船》教法学法：导读法朗读法第一课时教学过程：一、谈话导入，引入新课。
师：师生谈话导入1、同学们，你和妈妈一起散过步吗?你们去过哪些地方?当你和妈妈在一起散步的时候，你有什么感受?2、今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。
(板书课题：走月亮)3、解题。
(走月亮的习俗)二、初读感知，自主学习。
1、教师配乐范读2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起交流。
3、指名读课文。
4、交流不明白的字词。
5、开火车读生字，交流识记生字的方法。
6、指导书写。
“载”和“栽”“裁”对比记忆。
7、这篇文章讲了一件什么事?你又有怎样的感受?三、小结。
第二课时教学过程：一、谈话导入。
师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。
二、合作探究，精讲点拨。
全班交流。
1、请同学们用自己喜欢的方式再读课文，把描写美好月夜的句子或段落画下来，认真读一读，并试着谈谈自己的感受。
(引导学生合理想象：①秋虫夜鸟此刻在做什么?②你能想象一下果园里的景色吗?③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢?④引导学生想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。
)2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢?除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢?让我们再来读一读，找一找。
北师大版小学四年级上册语文《走月亮》教案
北师大版小学四年级上册语文《走月亮》教案北师大版小学四年级上册语文《走月亮》教课设计篇一教课目的：⑴通朗，全部感官会月色下的美好境界。
⑵在中感觉月光下的美情形，会月光中作者获得的无穷趣，并由景及情，会“我”和阿之的情。
教课重点：入本文所造的宁、淡中的氛围。
教课点：在中感觉月光下的美情形，会月光中作者获得的无穷趣，并由景及情，会“我”和阿之的情。
教课程：一、情境入：你仔看夜晚陪伴我的月亮？听一段体月夜静的音，放朦的月景。
：我把耳、眼睛、鼻子和心都醒，着它去月光下散闲步。
板：《走月亮》价法，重新。
（而柔）二、初文，整体感知翻开本，咱到本上去看看月亮。
大家自由朗文，并感觉文哪些地方吸引了你？三、再文，研重点：要想走月亮，先得月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？来，。
：不是月亮升起来，月亮什么候升起来？生：夜晚。
：夜晚周围境有什么特色？生：很寂静。
再来，接着。
：没的手。
你。
生：月儿是那光明，月光是那柔和，照亮了高高的点山，照亮了村的大青，也照亮了村的大道和小道。
：挺好！想？：得有点急。
“柔和”的月光是什么的？能出来？：下边我需要堂特寂静。
注意听！听我三个“照亮”，你能听出什么滋味？是从照到近呀，是从近照到⋯⋯看听不听得出来。
：的光景在月光朦中能看分明？（生：不可以）因此起来模含糊糊，到了村的大青就看得分明点了，看得最真切的是脚下的路，因此就有不一样的法。
能？1 / 7生。
（学生得很好）：着月光的，我和阿走月亮。
柔和的月光，的月影中必定有好多地方吸引了你，快快着你的眼睛、鼻子、耳和心一起走月亮，并与你的小搭档交流并分享。
Ｐpt溪田（眼看）听（耳听）嗅（鼻嗅）感（心想）重点告点⑴ 流着山草和野花的香味，流着月光。
溪水在流，山草和野花的香味在秋的吹拂下漂到了溪水上空，跟着溪水啊，月光洒在溪水里，溪水流月光也跟着。
⑵卵石有多少心的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮。
⑶阿，白日你在溪里洗衣裳，我用叶作小船，运多新的花瓣。
2024年四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇
2024年四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇一、教学内容本节课选自2024年四年级上册语文教材第二课《走月亮》。
教学内容主要包括教材的第一至三自然段，详细讲述了月亮的不同形态和变化过程，以及与月亮相关的民间传说和诗歌。
二、教学目标1. 让学生了解月亮的基本知识，掌握课文中的生词和短语，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
2. 通过对课文内容的解读，培养学生对自然现象的观察和思考能力，激发学生对科学的兴趣。
3. 引导学生体会作者对月亮的赞美之情，培养学生的审美情趣和情感共鸣。
三、教学难点与重点重点：课文第一至三自然段的内容，生词和短语的学习。
难点：理解课文中的民间传说和诗歌，体会作者对月亮的情感。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示月亮的图片，引导学生观察月亮的不同形态，引入课文主题。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，熟悉课文内容。
3. 生词学习：讲解课文中的生词和短语，让学生做好笔记。
4. 课文解析：分析课文第一至三自然段，讲解月亮的变化过程和民间传说，引导学生体会作者的情感。
5. 例题讲解：选取一道关于月亮的实践题目，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：设计一份关于月亮的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论月亮的传说和诗歌，培养学生的合作精神和口语表达能力。
六、板书设计1. 《走月亮》2. 内容：月亮的形态变化月亮相关的民间传说月亮的诗歌欣赏七、作业设计1. 作业题目：（1）描绘一下你心中的月亮，用上今天学的生词和短语。
（2）收集一首关于月亮的诗歌，并解释其中的意境。
答案：（1）示例：在皎洁的月光下，我漫步在小路上。
月儿弯弯，如同一艘小船，在夜空中飘荡。
我不禁想起了课文中的诗句：“小时不识月，呼作白玉盘。
”（2）示例：《静夜思》八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文内容，让学生了解了月亮的基本知识，体会了作者对月亮的赞美之情。
《走月亮》教案三篇
《走月亮》教案三篇《走月亮》教案篇1教材分析《走月亮》是北师大版四班级上册第二单元的一篇精美的抒情散文。
我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、玩耍，为“走月亮”。
“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充斥了诗意。
学情分析本班共有同学61人，大部分同学基础较好，进入第二单元的学习，正值农历八月十五中秋佳节，良好的背景为学习本文奠定了基础。
但我们身处北方，因此对走月亮这一习俗不够了解，因此课前应让同学多做以了解。
教学目标1.知识与技能：积累文中精美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。
有感情地朗读课文，背诵喜爱的部分，积累好词佳句。
2.过程与方法：充分调动同学的积极性和主动性，引导同学通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。
3.情感、立场、价值观：体验月下景色的漂亮，激发同学喜爱祖国壮美山河的感情。
体会浓浓的'亲情，激发同学爱父母，关怀家人的美妙情操。
教学重点和难点结合同学的生活体验，发挥同学的想象，感受文章的意境美，品尝文章的语言美。
教学过程一、情境导入1. 课件展示秋夜月景图，一个小姑娘在明朗的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景，并配上音乐。
同学观赏后谈感受。
2. 导入新课，板书课题。
二、初读课文，整体感知1. 多媒体播放朗读录音，并配以《月亮船》，文章内容随着朗读滚动着显示在屏幕上。
2. 同学自读课文。
3. 沟通不明白的词语。
老师向同学介绍云南、洱海、白族。
多媒体出示有关云南风景图片，使同学对漂亮的云南风景有初步的印象。
4. 通读课文，画出自己喜爱的词语、句子，作批注。
〔思索这些词句表达了怎样的感情？并在读的过程中想象漂亮的画面。
〕三、品读课文1.找出文中喜爱的地方，有感情地朗读，并说说为什么喜爱。
师：请同学们体会着月色下的美妙意境自读课文，并找出你最喜爱的自然段，多读几遍，试一试怎样才能读得更好。
部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案(优秀10篇)
部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案（优秀10篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？以下是作者美丽的编辑帮助大家收集整理的部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案（优秀10篇），希望对大家有所启发。
走月亮教案篇一教学目标1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
教学重点指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
教学难点充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
一课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文；2.认识本课的生字词。
教具准备课件教学设计一、师生谈话导入师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。
（教师板书：走月亮）(课件出示2)师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。
(课件出示3)二、初读课文，整体感知1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。
2.学生自读课文。
在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；较后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。
）3.谈一谈读完课文后的感受。
三、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。
出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”(课件出示4)“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗—浴”是形近字。
北师大版《走月亮》 教案
北师大版《走月亮》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组讨论、问答等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。
学会使用课后注释和词典，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对家乡的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
学会珍惜亲情，关爱身边的人。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会作者的情感。
三、教学难点：1. 课文中所描述的乡村生活的理解。
2. 学会通过课后注释和词典自主学习。
四、教学准备：1. 课文录音带或视频。
2. 生字词卡片。
3. 课后注释和词典。
五、教学过程：1. 导入新课：利用课文录音带或视频，让学生初步感受课文所描述的景象。
引导学生关注课文的《走月亮》，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师讲解生字词，并进行互动练习，巩固学生对生字词的掌握。
3. 理解课文内容：教师引导学生通过小组讨论、问答等方式，理解课文的大意。
学生分享自己的学习心得，体会作者的情感。
4. 课后练习：学生自主完成课后注释和词典的查阅，巩固所学知识。
教师针对学生的学习情况，进行针对性的辅导。
5. 总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
学生进行课堂小结，分享自己的学习收获。
教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 生字词测验：通过生字词卡片或小测验，检测学生对生字词的掌握情况。
3. 课后作业评估：检查学生的课后作业，了解学生对课文内容的理解和应用能力。
七、教学反思：1. 教师总结课堂教学的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们对教学内容的掌握情况，以便更好地调整教学计划。
八、教学计划调整：1. 根据学生的学习情况和反馈，对教学计划进行适当的调整，确保教学内容和方法符合学生的需求。
北师大版《走月亮》 教案
北师大版《走月亮》教案一、教学目标：1.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，体会作者对家乡和亲人的思念之情。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够掌握课文中的重点词语和句子的含义，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够感受到作者对家乡的热爱和亲人的思念，培养学生的爱国情怀和家庭观念。
二、教学重点：2.1 课文的理解：学生能够理解课文的主要内容，掌握重点词语和句子的含义。
2.2 朗读与情感体验：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者的情感表达。
三、教学难点：3.1 重点词语和句子的理解：学生对于一些生僻词语和复杂句子的理解可能存在困难。
3.2 情感体验：学生可能难以深入理解作者对家乡和亲人的思念之情。
四、教学准备：4.1 课文朗读材料：《走月亮》课文文本。
4.2 教学多媒体设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程：5.1 导入：教师以引引起学生对家乡和亲人的思考，激发学生的学习兴趣。
5.2 课文朗读：学生齐读课文，教师指导学生注意语音语调和情感的把握。
5.3 课文理解：教师提问，学生通过自主学习和合作交流的方式，回答问题，理解课文内容。
5.4 重点词语和句子讲解：教师讲解课文中的重点词语和句子的含义，帮助学生理解。
5.5 情感体验：教师引导学生通过朗读和思考，深入理解作者对家乡和亲人的思念之情。
5.6 小结与作业：教师对本节课的学习内容进行小结，布置相关的作业，让学生巩固学习成果。
六、教学评价：6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和合作学习等，以评估学生的学习积极性。
6.2 朗读表现：评估学生在朗读时的语音语调、情感表达和准确性，以评价学生的朗读能力。
6.3 理解能力：通过回答问题和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
七、课后作业：7.1 朗读练习：要求学生回家后朗读课文，家长签字确认，以提高学生的朗读技巧和情感表达能力。
四年级语文上册《走月亮》教案10篇
四年级语文上册《走月亮》教案四年级语文上册《走月亮》教案10篇作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的四年级语文上册《走月亮》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级语文上册《走月亮》教案1一、教材分析《走月亮》是统编版小学语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文。
课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感；全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。
重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。
通过课程的讲解，能与作者感同身受。
难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐？全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感。
二、教学目标1.正确认读本课7个生字，会写13个生字；重点指导“卵”“俗”的书写；2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。
3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐？4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段；三、教学过程（一）课程导入1.（月亮图）秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹；李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。
如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢？2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事？预设答案：散步、逛街、看星星3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。
预设答案：走月亮（二）初读课文，整体感知1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。
北师大版《走月亮》 教案
北师大版《走月亮》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏月光下的美景，提高审美能力。
（3）学会从多角度分析问题，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡、对亲人的热爱之情。
（2）培养学生的亲情观念，懂得珍惜家人。
（3）激发学生对大自然的热爱，增强环保意识。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
三、教学难点1. 理解课文中的意境，体会作者的情感。
2. 学会从多角度分析问题，培养批判性思维。
3. 激发学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置月光下的情境，让学生身临其境，感受课文所描绘的美景。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学步骤1. 导入新课（1）播放月光下的美景视频，引导学生感受月光的美丽。
（2）板书课题《走月亮》，让学生齐读课题。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受作者的语言风格。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作讨论（1）分组讨论：课文中的修辞手法有哪些？作者是如何描绘月光下的美景的？（2）全班交流：各组分享讨论成果，互相学习。
4. 分析与鉴赏（1）引导学生分析课文中的意境，体会作者的情感。
（2）让学生联系自己的家乡，谈谈对家乡的热爱之情。
5. 情感升华（1）引导学生懂得珍惜家人，培养亲情观念。
（2）激发学生对大自然的热爱，增强环保意识。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于家乡的美景的作文。
（3）观察大自然，拍摄一张月亮的照片，并谈谈自己的感受。
北师大版语文四年级上册《走月亮》教学设计
借助在线教育平台、社交媒体等工具 ，实现线上线下的互动教学，提高教 学效率。
鼓励学生自主寻找和分享学习资源
学习资源推荐
引导学生利用图书馆、书店、互联网等途径，自主寻找与课文相关的学习资源，如背景资料、作者介绍、作品赏 析等。
学习资源共享
鼓励学生将找到的学习资源进行分享，可以是口头分享、书面报告或电子展示等形式，促进学生之间的交流与合 作。
小组合作法
组织学生进行小组合作， 共同探究课文中的主题和 意义，提高学生的协作能 力和自主学习能力。
朗读指导法
通过教师范读、学生自读 、互评互读等方式，提高 学生的朗读水平和理解能 力。
03
教学过程设计与实施
导入环节：激发兴趣，引入课题
情境导入
通过播放柔和的月光音乐，展示美丽的月夜图片，营造宁静、温馨的课堂氛围 ，带领学生进入月夜的世界。
05
教学资源开发与利用
挖掘教材内外的教学资源
教材内资源
充分利用《走月亮》一课的课文内容，包括课文中的生字、生词、句子、段落和 篇章结构等，作为教学的基础资源。
教材外资源
结合课文主题，引入相关的课外读物、诗歌、散文等，丰富学生的阅读体验，拓 宽视野。
利用多媒体和网络技术丰富教学手段
多媒体技术
运用PPT、视频、音频等多媒体手段 ，创设与课文内容相符的情境，激发 学生的学习兴趣。
THANKS
感谢观看
及时总结教学经验，优化后续教学
分析教学效果
对本次教学进行总结分析 ，评估教学目标是否达成 、教学方法是否有效以及 学生反馈情况等。
反思教学不足
针对教学中存在的问题和 不足进行反思，思考如何 改进教学方法和策略，提 高教学效果。
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北师大版小学四年级上册语文《走月亮》教案教学目标：1、通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。
2、在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
教学重点：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。
教学难点：在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
教学过程：一、情境导入师：你认真看过晚上陪伴我们的月亮吗？听一段体现月夜静谧的音乐，放朦胧的月景图。
师：让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒，带着它们去月光下散散步。
板书课题：《走月亮》评价课题读法，重新试读。
（轻而柔）二、初读课文，整体感知打开课本，咱们到书本上去看看月亮。
请大家自由朗读课文，并感受课文哪些地方吸引了你？三、再读课文，研读重点师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁来读读，连课题读读。
师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来？生：晚上。
师：晚上周围环境有什么特点？生：很安静。
师谁再来读，接着读。
师：还没读过书的请举手。
请你读。
生读：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。
师：挺好！谁还想读？师：读得有点急。
“柔和”的月光是什么样的？谁能读出来？师：下面我需要课堂特别安静。
注意听！听我读这三个“照亮”，你能听出什么味道？是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处……看听不听得出来。
师：远处的景物在月光朦胧中能看清楚吗？（生齐：不能）所以读起来模模糊糊，到了村头的大青树就看得清楚点了，看得ZUI真切的是脚下的路，所以就有不同的读法。
谁能读读？生读。
（学生读得很好）师：踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。
这柔和的月光，团团的月影中一定有很多地方吸引了你，快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并与你的小伙伴交流并分享。
Ppt溪边田埂视觉（眼看）听觉（耳听）嗅觉（鼻嗅）感觉（心想）重点汇报讨论点1、流着山草和野花的香味，流着月光。
溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流动月光也跟着动。
2、卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮。
3、阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载很多新鲜的花瓣。
阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
白天和妈妈在一起，晚上还和妈妈一起去走月亮，很快乐4、看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。
5、现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的银毯。
说话与不说话—我和阿妈走月亮拉着阿妈温暖的手—我和阿妈走月亮师：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地Ppt：在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”月亮带着星星走就像——阿妈和我走月亮多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！这样的夜晚美在哪？板书设计：走月亮视觉听觉景美———情浓嗅觉（调动五官走月亮）四次我和阿妈走月亮感觉篇二教学目标：1、准确认读7个生字，会写6个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3、理解课文内容，使学生在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
重点难点：1、指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会我和阿妈浓浓的亲情。
2、激起学生读的*，让学生真正感受到文章的意境美，品味文章的语言美。
教具准备：歌曲《月亮船》教法学法：导读法朗读法第一课时教学过程：一、谈话导入，引入新课。
师：师生谈话导入1、同学们，你和妈妈一起散过步吗？你们去过哪些地方？当你和妈妈在一起散步的时候，你有什么感受？2、今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。
（板书课题：走月亮）3、解题。
（走月亮的习俗）二、初读感知，自主学习。
1、教师配乐范读2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，不理解的字能够请教小老师，不明白的词语画下来大家一起交流。
3、指名读课文。
4、交流不明白的字词。
5、开火车读生字，交流识记生字的方法。
6、指导书写。
“载”和“栽”“裁”对比记忆。
7、这篇文章讲了一件什么事？你又有怎样的感受？三、小结。
第二课时教学过程：一、谈话导入。
师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。
二、合作探究，精讲点拨。
全班交流。
1、请同学们用自己喜欢的方式再读课文，把描写美好月夜的句子或段落画下来，认真读一读，并试着谈谈自己的感受。
（引导学生合理想象：①、秋虫夜鸟此刻在做什么？②你能想象一下果园里的景色吗？③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？④引导学生想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。
）2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。
（引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。
）3、我和阿妈走过了哪些地方？课文是怎样把这些景色串起来的？表达了作者怎样的情感？三、朗读感悟，体会情感。
配乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！1、指名范读，师评价。
2、小组比赛读3、学生评价四、深化主题，拓展延伸1、你有没有和家人在一起感受幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
2、其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。
五、课后作业摘抄描写月夜美景的段落或句子。
板书设计：走月亮景美—————情浓（调动感官走月亮）四次我和阿妈走月亮篇三教学目标：1．指导学生识字，学会本课的6个生字，理解7个生字。
2．有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的水平。
3．准确流利地朗读课文，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限的乐趣。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美教学准备：课件第一课时课时目标：1．学会本课6个生字，识记理解新词。
2．熟读课文，理解课文的主要内容、意境和情感。
一、导入新课1．（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句相关月亮的诗词？2．古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了很多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。
除了这些古诗，还有很多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。
你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。
（播放《月亮船》）。
吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板题：走月亮）读课题。
二、识字学词（一）识字1．自主识字。
①请同学们翻开书，默读课文，利用课后拼音理解生字并注音，标出文章段落序号，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
②学生自学，老师巡视。
设计意图：告诉学生将要学习的内容，使其明确教学目标。
让学生知道学什么，学到什么水准，并知道怎样才能学好。
确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。
2．交流记字方法。
①课件出示生字，学生自由读。
（要求读准字音，声音洪亮。
）②引导学生使用学过的识字方法识字（如形近字比较的识字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“裕”。
）3．指名读生字。
4．齐读生字。
（二）学词1．出示词语。
淘洗柔和坑坑洼洼浇灌银毯闪闪烁烁风俗运载低垂气息沟水汩汩2．学生自由读。
3．指名读，随机纠错（这个环节是为了发现问题，实行针对性点拨。
）4．齐读词语。
5．快速浏览课文，用笔画出含有这些词语的句子6．查字典并结合课文内容理解词语，难词点拨。
设计意图：确保学生自学时间，在自主学习的过程中，养成自己发现问题的好习惯。
（三）写字1．自主完成练习册“看拼音写词语”，师巡视批阅。
2．指导写字。
①将批阅中发现的问题板书在黑板上，指导纠正。
②学生改错。
3．学生互评，展示佳作。
三、熟读感知（一）熟读课文1．学生认真读课文，并思考课文哪些地方吸引了你？2．学生自读。
3．全班交流。
（可用自己的话说，也能够读书中的文字）（二）感知内容1．月儿是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路？?师问：这么柔媚的景象，应该怎么读呢？（指导朗读）发散问：还有可能照亮了什么地方？（学生交流）2．细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石布满河床。
卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！问：你能想象当时的画面吗？这么迷人的夜晚，动听的旋律，试着读读它蕴涵的感情吧！3．阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。
我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地？?在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好象也在天上走着，走着？?问：此时此刻，你感受到了什么？（引导学生说出爱的主题） ??（三）感知语言（四）学生自读1．请同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍，直到读通读顺读准确为止。
2．指名朗读自己喜欢的段落。
3．评一评。
设计意图：熟读课文，让学生在朗读中，发现问题，在提升朗读水平的同时为下文的学习奠定基础。
（五）共同交流1．出示问题：这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。
2．问：还有不懂的地方吗？学生有可能问：我和阿妈为什么要走月亮呢？（全班交流，体会出爱的存有、爱的和谐、爱的温暖）3．小结：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。
设计意图：通过解决重点问题，协助学生整体把握文章的主要内容。
（六）展示收获1．男女生比赛朗读课文。
2．评一评。
设计意图：让学生通过比赛朗读深化对课文的理解感悟。
板书设计：走月亮月儿明亮月光柔和走过：溪岸桥果园美好景象我和阿妈看到山树草花星星闪烁浓浓亲情听到：秋虫唱鸟拍翅膀？?第二课时课时目标：有感情地朗读课文。
一、复习回顾1．揭示课题并板书。
同学们，这节课我们继续学习《走月亮》这篇课文。
（板书课题）2．复习检测。
听写词语，同学们，上节课我们初步学习了课文，现在老师要检查一下同学们的学习情况。
二、专项训练——有感情地朗读课文（一）明确目标这是一篇十分优美的散文，你觉得应该用怎样的方式才能把文章读得更美。