分层教学法在初中语文课堂的有效运用

试析分层教学法在初中语文课堂的有效运用

【摘要】初中语文学习方法和阶段的特殊性，决定了分层教学在

初中语文课堂中的运用更具有必要性和重要性。本文主要讲述了分

层教学在初中语文课堂中能够有效地运用、实施步骤和反思纠正。

【关键词】分层教学；初中语文；课堂

【中图分类号】g633.33 【文献标识码】a

初中语文课堂教学中的分层教学是根据一定的原则对学生课堂

语文学习的分层要求，在课堂授课中分层对待，评价上也要分层评

价。在语文课堂中，根据不同学生的特点，引导学生归纳一种适合

自己的学习方法，对他们提出适合自己的学习要求，并且在语文教

学中采取相应的教育教学手段，这应该是语文课堂中分层教学法的

中心内容。

在初中语文的课堂教学中有效地运用分层教学法，对不同的学生

制定不同的教学目标，采用不同的教学方法和方式，选取不同难度

层次的语文课文，在语文的测试评价中根据学生的层次提出不同的

要求，这样就可以在保证语文较差的学生语文学习能力和水平不断

提高，同时使语文优秀生充实自己的语文知识面。

一、分层教学在初中语文课堂教学中应用的原则

根据初中语文课堂的特点和初中生心理生理特点，在初中语文课

堂分层教学中除了一般的教学原则外，还应该坚持以下原则：

1.整体性原则。在语文课堂教学中要坚持整体性的原则，从学生

整体知识的掌握情况出发进行授课，并且处理好每个层次学生的关系，保证整体提高的同时注意每个层次学生的接受程度，从多个层面上做到整体性，把全体学生作为一个整体，并且把每个层次的学生也作为一个整体，从各个层面上确定以学生能力为本位的教学思想，提高学生的整体素质；2.个性化原则。初中语文课堂教学中的层次教学法很重要的一个方面就是个性化的原则，注重课堂上每个层次学生的个性，对每个层次的学生要多关注，语文课堂教学既要面向整体学生提出统一要求，又要照顾每个层次差异，有目标地进行教育；3.发展性原则。层次教学法在初中语文中应用还要注意发展性原则，在语文的学习中不断反复地发展上升，使学生的知识、能力得到不断的发展。教师要不断地选择相应的分层目标，使目标适应学生发展的需要。

二、分层教学在初中语文课堂教学中应用的实施步骤

（一）教学目标的提出阶段。首先，上课之前的预习。给不同层次的学生布置合适的预习量，让每个层次的学生根据自己的学习情况来预习，以便更好地在课堂上发挥自己的好的一方面和加强自己弱点的分析。其次，上课前的宣讲。在初中语文课堂分层教学中让每个层次的学生在开始就明白这堂课我该学些什么，学到什么程度，然后按照教师的教法，主动地配合老师来学习，成功达到自己的目标，对不同层面的学生要提出不同的要求，进行不同方面的指导。再次，课堂上的渗透。在语文课堂教学中把不同层面的目标渗透到各个授课环节中去，并让每个层次的学生明确自己所应达到的

目标，让学生在自己层次的语文学习中进行落实。

（二）教学组织阶段。（1）初中语文的课堂阅读。初中语文教师讲课时有选择按层次地要求学生阅读教师根据学生层次指定内容，对学生指定阅读的内容，这些内容应与学生已学的知识有密切联系，这样做的目的是让学生根据自己的水平进行阅读，培养学生的学习习惯并明确使自己所应该学习的内容；（2）层次化语文教学中的预习指导阶段。教师围绕初中语文课堂教学目标和重点制定不同层面的预习提纲，这个预习提纲应根据不同层面的学生进行制定，并对预习的方法、步骤和要求进行阐述，让学生按要求预习，做好预习笔记，提出疑难问题。教师应该对在语文课堂学习中显示出学习较差、自学能力又较弱的学生进行重点指导；（3）自主学习阶段在初中语文课堂层次化教学中的应用。这一阶段由学生根据老师指定的目标独立进行自主学习。在强调统一进程统一要求来保证学生整体的共同发展，使优秀学生可以在初中语文课堂自学范围更广、内容更深的知识，根据自己的水平提出更高的要求；对学习稍差的学生根据其不同的水平进行有针对性的重点指导和辅导，逐步缩小优差生之间的差异，达到共同提高达标的目的。

（三）初中语文课堂教学分层教学法的评估阶段。通过制定各个层次的学生的不同的考查标准，进行管理，对学生的语文学习进行综合评价。根据学习目标的落实情况及时调整不同层次的目标。

三、分层教学在初中语文课堂的教学中出现问题的纠正

每一种教学方法在实际操作中都会出现一些这样那样的问题，我

们要做的就是发现并纠正问题，这样才能使分层教学法在初中语文的课堂教学乃至整个学习中发挥更大的作用，在纠正问题时要根据以下几条进行发现和纠正。

（1）以学生所处层面的所达到的水平为标准。学生是教学之本，只有每个学生的能力和水平都得到提升才能说教育是成功的，所以教师在评估教学中的问题时要看每个层面学生所得到的进步，以此评价教师所做的工作；

（2）不同问题针对性解决。针对不同的问题要提出适合的解决方法，同时针对不同的学生也要有不同解决方法。这样才能切实纠正方法运用中的问题；

（3）反复循环地进行提高。没有一种方法是一成不变的，所以在教学的每个阶段教师都应该根据教学的情况对初中语文课堂教

学中实施分层教学的情况进行切实有效的关注纠正，这样才能不断地提高。

四、结语

以上从分层教学在初中语文课堂中的运用的原则、步骤和问题发现纠正三个方面进行了论述。综上所述，分层教学是教师进行语文课堂教学的重要方法。教师通过作文了解学生的水平，根据存在的问题对症下药，并据此了解学生思想、心理状况以便教师做出对策，体现人文关怀。

（责任编辑：龙大为）