2015届高考语文第一轮总复习课件第五章现代文阅读第1节自然科学类、社会科学类文章阅读(2)

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完成“扫读”任务后，我们已对文本的大 意有了了解，接着应进行“对读”。所谓“对 读”，是指将选项与文本、选项与选项进行对 照性的阅读，从而准确地解答习题。 “对读”时应注意： 1. 在文本中找准与试题的选项对应的词句。 （1）题干中明示的语言。有时，题目中明 确指出相关的词句或段落。 （2）关键词句指引。
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解析：A。文中画线处“影响”一词共出现 两次，这两个“影响”的含义应该是相同的。由 于原文“但是在这种情况下 ……” 是承接前一句 “即使穿过普通的透明材料 ……” 来说的，因此 这里“影响”一词就应该是指普通透明材料使光 的速度降低，而不应该指“加强光对于所通过材 料的原子的作用”。所以B项是错误项。此外， C 项和 D 项也是错误项，这两项中所涉及的内容 都离画线处较远，且完全不符合“影响”一词的 意思。 12
第五章
现代文阅读
第 1 节
自然科学类、社会科学类文章阅读(2)
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一、学会“扫读”与“对读” 为了迅速且正确地破解科学类阅读试 题的奥秘，学生应牢固掌握、熟练运用“扫 读”与“对读”这两种基本手段。 所谓“扫读”，是指对设臵试题的文 本的“初读”，也可叫“粗读”，即对文本 的“扫描”。扫读时，应鸟瞰全篇，力求整 体把握文本。因为整体把握文本后，才能自 由地解答无论是从局部还是从整体设臵的题 目。
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这种方法把铷原子臵于一种非常微妙的量子 状态中，在这种状态下铷原子不能吸收光。 同时，两束光的相互作用产生了另外一束波 长很长的光，这束光的传播速度比原先两束 光的速度要慢得多。
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文中画线处“影响”一词的意思是（ ） A A.普通的透明材料使光的速度降低。 B.光对于所通过材料的原子的作用。 C.两束经过细微调节的激光的干扰。 D.小室中热的铷原子减慢光速的效果。
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（2）注意中心词。比如，充当谓语、主语 或修饰语的动词、名词、形容词是否恰当。 （3）要注意判断的质。比如，是，不是， 应该是。 （4）要注意判断的量。比如，全部，所有， 大多数，极少数，个别。 （5）要注意肯定语气与推测语气。比如， 一定，可能，估计。 （6）要注意已然与未然。比如，已经，将 要。
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在科学类文章中，那些表示先与后、因 与果、现象与本质、可能与现实、现实与未 来、条件与结果、部分与整体、肯定与否定、 或然与必然等词句都属关键的信息。阅读时， 要敏锐地捕捉，及时地用笔画出，便于做题 时迅速发现试题在这些方面设臵的“陷阱”。 通过“扫读”，应尽可能从总体上把握 文章，理清文章的层次、思路、结构、要点， 为解题作好准备。
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4.最能表达作者写作意图和文章主旨的词
句。
5.文中的概括句，包括全文的概括句，也 包括一层或一段的中心句，以及其他一些集中 表现了文章主要内容、主要思想的词语。 6.文中的过渡句。过渡句显示文章的层次 脉络，常常也是某一层次的中心句。 7.文后的注释。高考题中的阅读材料一般 是不加注释的，如果有的材料加了注释，这就 要高度重视，因为这可能与试题有关。
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“扫读”，一要快速，二要边读边“划 要”。“划要”，就是在文本中画出能显示段 落乃至全文要点的词句。然后将文章切分成几 个部分，用简洁的语言整合出文本的要点。 “扫读”时应特别把握以下一些关键的信 息点： 1.文章的标题。标题是文章的“眼睛”， 其重要性是不言而喻的，借助标题就可以尽快 把握文章主旨，提高阅读的速度和质量。 2.文章中的基本概念和新的知识。 3.对重要概念和知识的解释阐述。
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（4）筛选。筛选就是联系阅读材料，依据 试题的要求，进行比较、过滤、选择，从中选 出所需要的词语或句子。筛选的关键是找准与 选项对应的原文。 （5）比较。筛选出原文后，要把原文与选 项对照，辨明正误。比较时要特别注意范围大 小、程度高低、数量多少、可能性与现实性等。 （6）排除。根据命题者设臵干扰项的特点， 找出错误项的破绽，得以巧妙排除。
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2.对照文本，推断语意。 文章中词句的含意常常是不固定的，是在 语境中不断改变的，离开了具体的语言环境， 其意义就不存在了。因而，要分析其在文中的 含意，首先必须把握它所处的具体语言环境， 然后再确定词句在文中的不同含意。 3.比较选项，细心分辨。 （1）留意限制性词语。比如，定语、状语 的限制是否恰当。
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二、要通过与原文对照判断正误 例如： 即使穿过普通的透明材料，比如玻璃或水， 光速也会略微降低，因为光会与组成材料的原 子相互作用。但是在这种情况下，影响是微弱 的，并且任何加强这种影响的试图都会导致光 的吸收。因此，重要的是使光的速度降低，而 且不至于被吸收。韦尔奇博士通过小室做到了 这一点。
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三、自然科学类、社会科学类文章阅读的 一般程序 （ 1 ）通读全文，获得整体印象。明确以 下问题：①文章主要说了什么事，陈述了什么 新发现，或者介绍了一种什么新理论、新技术、 新成果。②总的观点倾向怎样。③全文可分为 几个层次。 （2）再读试题，弄清题目要求。 （3）对题读文，针对问题研究。