11.《我多想去看看》集体备课
我多想去看看集体备课活动记录范文
我多想去看看集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[教室编号或者办公室地点]三、参与人员。
[列出语文教师名字，如：张三老师、李四老师等]四、活动目的。
五、活动过程。
# （一）初读课文，分享初印象（轻松开场）李四老师（点头赞同）：“对对对，我也是。
而且那个语言特别简单直白，就像孩子在跟你聊天似的。
”# （二）教材分析（严肃认真起来）1. 主题探讨。
王五老师（推了推眼镜）：“这篇课文的主题很明确，就是表达对外面世界的向往嘛。
但是呢，我们得引导孩子们从文中的具体描写里体会这种向往。
比如说，文中描写北京的升旗仪式和天山的雪莲，这都是很有代表性的元素。
”赵六老师（补充道）：“没错，而且这两个地方一个是首都，充满了庄严感；一个是边疆，富有独特的自然美。
通过这两个不同的地方，能让孩子们感受到祖国的地大物博。
”2. 结构分析。
孙七老师（拿着教材比划着）：“大家看啊，这课文结构很清晰。
开头就直接说‘妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！’这就是先引出愿望。
然后后面又从爸爸的话引出天山的描写，最后又强调想去看看的愿望。
这种结构很适合咱们引导学生去模仿写作呢。
”# （三）学情分析（结合实际经验）周八老师（皱着眉头说）：“咱们这个年龄段的孩子啊，他们对外面的世界充满好奇，但是理解能力还有限。
像‘雄伟’‘壮观’这些词，他们可能只是表面上知道是形容很厉害、很好看的意思，但是很难真正体会到那种情感。
所以在教学的时候，咱们得想办法用图片啊、视频啊这些直观的东西来帮助他们理解。
”吴九老师（接着说）：“还有呢，孩子们可能对北京和天山的距离没有概念。
咱们得找个地图，给他们比划比划，让他们知道这是很远很远的地方，这样才能更好地理解文中孩子那种向往的强烈程度。
”# （四）教学目标设定（明确方向）1. 知识与技能目标。
11.《我多想去看看》集体课时备课记录
水田坝中小学校集体备课记录年级：一科目：语文课题：我多想去看看时间：12.25教学目标：1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。
会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
教学重点：识字、写字、练习朗读。
教学难点：读好诗中的长句子。
教学准备：1、师生共同收集有关北京、天安门和升旗仪式的资料。
2、多媒体课件。
3、生字卡片（学生）。
4、《我爱北京天安门》的歌曲。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、质疑揭示新课。
1、教师板书课题：“多想去看看”，你们读一读。
小朋友们你最想看什么呢？（生交流）2、教师补充课题：加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）二、自学认读生字。
1、请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。
带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？5、生字词你们都认识了吗？老师来考考你们。
出示带生字的词语。
三、练习把课文读正确流利。
1、把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。
2、四人一组读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
4、用手势表示课文有几句话。
删除。
5、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。
四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。
（一）解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？2、你是从课文中哪里知道的？3、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？4、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的（二）解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？出示中国地图，找到北京的位置，看看地图上离我们有多远。
《我多想去看看》教案（精选10篇）
《我多想去看看》教案《我多想去看看》教案（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《我多想去看看》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《我多想去看看》教案篇1教学目标：认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。
正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。
正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学时间：2课时教学过程：第一课时看图导入，说话训练出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。
北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了”……导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。
出示：我多想去看看。
初读诗歌出示多媒体课件。
（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？同找对读。
朗读比赛。
识字认读词语这首诗歌中有不少词用的可好了！下面我们比一比，谁认得最快，读得最准，记得最牢。
出示词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。
自由练读词语。
比一比。
（多种形式比。
）认读生字出示生字。
用笔在课文中圈出后，大声朗读。
教师检查。
说话练习北京是我国的首都。
五星红旗是我国的国旗。
个人练读后，检查。
说话练习：我国的首都是我国的国旗是第二课时复习导入抽读生字卡片复习词语朗读、背诵诗歌谈谈观看升旗仪式的场景看了天安门广场的升旗仪式，你最想说的一句话？指导有感情的朗读诗歌。
（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）背诵课文。
扩展练习出示北京的风景图片，当地的风景图片说话练习：我多想写字观察字在田字格中的位置。
《我多想去看看》课教案设计
《我多想去看看》优质课教案设计第一章：教学目标一、知识与技能目标：1. 通过学习课文《我多想去看看》，让学生理解课文的基本内容，掌握生字词。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
二、过程与方法目标：1. 运用多种教学手段，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的自主学习能力。
2. 通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
三、情感态度与价值观目标：1. 培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
2. 培养学生珍惜亲情、友情的情感态度。
第二章：教学内容一、教材分析：《我多想去看看》这篇课文以儿童的视角，描绘了我国美丽的风光，表达了作者对祖国的热爱之情。
课文语言优美，富有诗意，适合引导学生感受祖国的美，培养他们的爱国情感。
二、学情分析：学生对祖国的美景有一定的了解，但还需要通过课文学习，进一步感受祖国的大好河山。
学生对诗歌有兴趣，通过课文学习，可以激发他们对文学的热爱。
三、教学重难点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，感受作者对祖国的热爱。
第三章：教学方法一、情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生身临其境，感受课文所描绘的美景。
二、互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感受，提高学生的表达能力。
第四章：教学步骤一、导入新课1. 板书课题，引导学生朗读。
2. 展示图片，引导学生欣赏祖国美景。
二、朗读课文1. 学生自读，注意生字词的读音。
2. 教师示范朗读，引导学生感受诗歌的节奏与韵味。
三、学习生字词1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词，进行讲解与练习。
四、理解课文1. 学生讲述课文内容，组内讨论。
2. 教师引导学生深入理解课文，体会作者的情感。
五、课堂小结2. 教师点评，强调生字词的掌握与应用。
第五章：课后作业一、抄写生字词。
二、熟读课文，家长签字。
三、观察身边的美好事物，写一段话表达自己的感受。
第六章：教学评估一、评估内容：1. 生字词的掌握情况。
《我多想去看看》教案(优秀5篇)
《我多想去看看》教案（优秀5篇）篇一：《我多想去看看》优秀的教学设计篇一【教材分析】《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
课文中的“我”是一个山村的孩子。
茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。
诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。
【学情分析】学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种热情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。
由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。
【教学理念】１、从“封闭”走向“开放”。
语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交流、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
２、从“多讲”走向“多读”。
根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。
让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
３、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
【预设教学目标】１、复习生字，会写“广、升”２个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
【课前准备】北京的风景图，，升旗仪式录像片等。
【预设教学过程】一、复习这节课我们继续学习１１课，齐读课题《我多想去看看》。
１、复习生字：出示生字，还记得这些朋友的名字吗？自由叫叫他们的名字。
出示三个笑脸，猜猜每个笑脸后面藏着哪个字。
要求讲清是第几排第几个什么字。
２、复习词语：多想、告诉、小路、不能、北京城、天安门、广场、升旗指名读、带读──齐读。
二、学习一、二两句１、自由读课文，边读边想，自己读懂了什么。
２、你读懂了什么？３、根据学生回答随机出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
第2课《我多想去看看》集体备课
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。注意读好带感叹号的句子。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：遥远壮观雄伟
2.了解词意的方法：联系上下文理解、课件演示法
（二）重点问题：
1.练习写话：以“我多想———”开头，说一说，写一写自己的愿望，再和同学交流。
3、表扬填写预习检查统计表比较认真的小组长：
4、展示朗读：
（一）朗读展示。
（1）教师范读诗歌或音频播放。
（2）同桌互相检查标出的翘舌音(全不全，画法对不对)
（3）同桌互读，互相纠正读音。小组内分工读课文。
（4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。（注意纠正翘舌音:诗串成尝等字）
（5）根据小组分工学生展示，每人读一小节，注意读正确，读通顺。学生互相评价。（评价个人或小组）
这位山里的孩子家离北京那么遥远他从来也没有去过北京城北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来
一年级下册第2课《我多想去看看》教学设计
学校：宁阳县第一小学教师姓名：侯娜路沁源
教
学
目
标
一、日积月累
（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)
广场上升旗仪式非常壮观。
师：a老师有一个问题，这儿的“遥远”是什么意思？我不懂，谁来帮帮我？同学们你知道么，山里的人走出大山，需要坐好几天的火车才能到达北京，可见这个孩子的家离北京有多远。所以文中用“遥远”就是“很远很远”的意思，来形容路途非常远。
《我多想去看看》优秀教学设计（精选11篇）
《我多想去看看》优秀教学设计《我多想去看看》优秀教学设计（精选11篇）《我多想去看看》优秀教学设计篇1【学习目标】１、认识１３个生字，会写“广、开、足、走”４个字，认识两个偏旁“心”、“方”。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
【教学重点、难点】识记生字，领悟词语的意思，有感情地朗读课文。
【教学准备】北京风景图，升旗仪式录像片，课件。
第一课时一、看图导入１、图片激趣：老师今年夏天去北京旅游，带回来一些风景照，你们想看看吗？出示北京风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城……２、谈话激趣：北京历史悠久，风景迷人，看到这些景色，你有什么想法？跟老师和同学们说一说，好吗？引导学生用不同的句式来表达自己的感受。
如“北京太美了”、“我很想到北京游玩”、“我真想去看看”。
３、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看，出示课题“我多想去看看”。
识记“想”，指导有感情地朗读课题，指名读，全班读。
设计意图：让学生观看老师从北京带回来的风景图片，拉近学生与老师的距离，拉近学生与文本的距离，激发学生学习课文的兴趣，在读课题时就识记“想”字，分散了识字的压力。
二、初读诗歌１、范读课文，思考课文讲了什么内容？指名回答。
２、学生自由轻声朗读课文，要求看拼音读准字音，找出生字作上记号。
设计意图：整体感知课文，初步锻炼学生的概括能力，圈出生字，为识字写字起了铺垫作用。
三、识字１、出示多媒体课件。
（课件创意：在大山深处，有位妈妈正在给自己的孩子讲述山外的故事，往前走，有弯弯的小路，有平原、有厂房……最后就是遥远的北京城，北京城里有天安门广场，广场上有隆重的升国旗仪式，依次出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式，剩下的两个生字“想”、“能”依次出现在路旁。
）结合课件，认读生字。
２、做开火车识字游戏，首先确定每列火车的组长、组员，宣布游戏规则，读得最正确最流利的获胜，接着以“火车”为单位，根据课件合作学习，自主识字，最后才进行开“火车”比赛。
《我多想去看看》教学设计 (通用5篇)
《我多想去看看》教学设计（通用5篇）下文是我为您精心整理的《《我多想去看看》教学设计（通用5篇）》，不论是工作总结、计划方案、合同协议、教学教案还是其它类型的文档，一篇好的文档不仅能够让人看着专业，最重要的是它能够满足你目前的需要，解决你遇到的问题，您浏览的《《我多想去看看》教学设计（通用5篇）》正文如下：《我多想去看看》教学设计 1《我多想去看看》是新课标实验教材第一册中的一篇课文。
本课是一首小诗，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场上的升旗仪式。
感情真挚，语言朴实。
在这节课的教学中，我主要采用以下几种方法。
1、分散识字识字教学是低年级教学的重点，要求认识的字，我没有过多的去分析字型、结构，而是在会认的基础上各有侧重：有的注意正音、有的练习说词说句子、有的注重联系学生的生活实际记忆字形。
而且在这节课我采用了分散识字的方法，在导课时出示北京风光图片，下面配以文字说明，学生在欣赏图片的同时就会不知不觉认识部分本节课要求会认的字。
这样避免了识字过于集中、枯燥，符合学生的认知规律。
2、注重感悟一年级的孩子，只有唤起他的亲身感受，他才能更深刻的理解课文内容。
这节课，无论是开始的欣赏北京风光图片，课中的看天安门广场上的升旗仪式录像，还是最后的师生表演，都激发了学生热爱首都、热爱祖国的情感，并有效的指导了学生有感情的朗读。
3、趣味写字本节课我要教学生书写“走”和“足”这两个字。
因为汉字本身有一个演变过程，而这个演变过程学生并不了解，那么一个枯燥的汉字中还藏着一个小故事，学生肯定特别感兴趣。
课上我播放了一个汉字演变的课件，学生非常感兴趣。
而且这种识字方法不但加深了学生对字形的记忆，更会向学生渗透一些汉字文化，潜移默化的'激发学生喜爱汉字、喜爱祖国文化的思想感情。
《我多想去看看》教学实录：师：同学们，十一黄金周你们到哪去玩了？师：看看王老师到哪去玩了？（出示老师在天安门前的照片）你们去过北京吗？北京是王老师最向往的地方，这次去北京终于圆了我多年的一个梦。
实用的《我多想去看看》教案四篇
实用的《我多想去看看》教案四篇《我多想去看看》教案篇1本节课整个设计环节清晰，过渡自然，目标明确，教法灵活。
教具直观具体，充分发挥电化教学作用，学生在学习活动中有序主动，热情高涨，学习任务完成较好，这节课有如下几个特点。
一、体现了以学生为发展中心的特点。
从整个教学活动来看，学生不是被动的、消极的学习，而是主动的，充满热情和好奇地学习。
从一开始的自读，互相读，自己理解课文内容，提出不懂的问题，到学生对不同问题的相争，辩论，发表不同见解，都可以看出，学生们是在主动地学习、探究、并有了一定的学习能力和好的学习习惯，体现了以学生为发展中心的特点。
二、激发了学生的学习兴趣，开阔了视野。
兴趣是最好的老师，兴趣可以点燃学生学习的思维火花。
在本节课中，教师采用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。
如现代化教育手段播放雄伟壮观的天安门广场升旗仪式，美丽的故宫，颐和园，北海公园，雄伟的万里长城，看后使学生产生了身临其境之感。
再如富有挑战性的朗读，识字等比赛形式，都调动了学生的参与学习的热情，使整个教学充满了情趣。
三、增强了学生的合作学习意识和探究能力的发展。
加强培养学生的合作学习意识，提高学生的探究能力是新课标对学生提出的新要求，课堂教学中，学生在学习中，能主动地合作，愉快地交流，遇到不懂问题也能主动地探究，这说明教者在平时是十分注意这方面的培养。
例如，有一组小学生对“我多想去看看，我多想去看看。
”他认为，这两句话是一样的，为什么要重复，而且中间用了一个句号。
他百思不解，经过讨论，反复朗读，大家明白是这个山里的孩子太希望到北京去看一看，这是在表达“他”强烈的愿望。
问题弄明白了，个个学生的`脸上挂着幸福的微笑。
这样主动地探究式的学习，要比教师的灌输的效果不知要强多少倍。
四、初步培养了学生的收集信息能力。
从课堂上，学生对北京的介绍，可以看学生在课下进行了大量的收集，通过收集，开阔了学生的视野，了解了这座古老而现代的北京城，这也说明学生已经初步养成了良好的收集习惯，形成了一定的能力。
2024年部编版语文一年级下册我多想去看看教案3篇
部编版语文一年级下册我多想去看看教案３篇〖部编版语文一年级下册我多想去看看教案第【1】篇〗一、创设情境，复习导入1. 小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天，老师就带着你们去北京和新疆走一走，你们想去吗？2. 不过，出发前，要请小朋友们把这些词语先都读会了。
你们愿意接受挑战吗？(告诉弯弯的小路北京雄伟的天安门广场非常壮观的升旗仪式宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲)3. （指名读，分男女生读，齐读）你们可真厉害！现在，让我们出发去北京城和天山看一看吧！设计意图营造良好的课堂气氛，能让学生入情入境，这就是所谓的“未成曲调先有情”。
针对低年级学生认知特点，通过再次认读词语，可以帮助学生进一步巩固掌握所学生字，激起学生的学习兴趣。
二、图文结合，品读感悟1. 品读第1 自然段，感悟“我”想去北京的美好心愿（1）读课文第 1 自然段，思考：这位住在天山的小朋友为什么想去遥远的北京城呢？同桌之间相互交流。
（2）天山很高、很大，那么，怎样才能走出天山呢？感悟理解“弯弯的小路”。
（课件出示弯弯的小路图）山路很崎岖，只能沿着小路走。
可能碰到哪些困难？（路又陡又窄；下雨后很泥泞；路很长，走起来很吃力）那为什么还要一直走呢？（太想去北京了）（3）沿着弯弯的小路走出天山，然后坐火车，就会来到遥远的北京城。
我们来看看北京城是怎样的。
（播放天安门广场升旗仪式）你看到了什么？感受到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？感悟“壮观”“雄伟”。
你们能读好这个句子吗？（4）从天山到北京城远吗？你从哪个词语知道的？感悟理解“遥远”。
借助中国地图，让学生了解北京和新疆在中国版图中的位置关系。
设计意图学生在观看北京天安门广场升旗仪式的视频时，他们的情感被激发，强化了学生内心的感受，在这种潜移默化的情景感染下，学生便被引入到课文所描述的情境中，从而感受到“我”的情感体验。
（5）在天安门广场上，五星红旗和太阳一起升起，那是多么庄严、多么令人激动的场面呀！小朋友们，你们想去北京的天安门广场看看吗？（想）读到这里，你想说什么？（我多想去看看）让老师听听，你们是有多想去看看呢！（6）北京除了有天安门的升旗仪式，还有鸟巢、水立方、长城。
部编版我多想去看看优秀教案
部编版《我多想去看看》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的风景和人物，拓宽视野。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生的想象力和创造力。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
（3）学会用优美的语言表达自己的想法和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然风光和人文景观的热爱和向往。
（2）培养学生对未知世界的探索精神和好奇心。
（3）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：想象课文所描述的景色，用优美的语言表达自己的感受。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3. 作业准备：课后练习题、写作练习等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生跟读课文。
（2）展示课文图片，让学生描述图片中的景色和人物。
2. 学习课文：（1）引导学生逐段朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，解释词语的含义，并让学生造句。
（3）讨论课文中描述的风景和人物，回答相关问题。
3. 课堂练习：（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）进行写作练习，让学生用优美的语言描述自己向往的地方。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 写一篇短文，描述自己向往的地方，不少于100字。
六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够正确运用生字词，并运用到实际情景中。
3. 学生能够通过课文内容进行推理和判断，表达自己的想法和感受。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生亲自去观察和体验美丽的自然风光。
2. 开展一次主题班会，让学生分享自己向往的地方和原因。
3. 进行一次绘画比赛，让学生通过画作展示自己向往的地方。
一年级下语文《我多想去看看》教案范文(精选6篇)教案及反思
一年级下语文《我多想去看看》教案范文（精选6篇）教案及反思一班级下语文《我多想去看看》教案范文（精选6篇）作为一名教学工，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我收集整理的一班级下语文《我多想去看看》教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一班级下语文《我多想去看看》教案篇1教学目标1、熟悉13个生字，会写4个字。
熟悉1个偏旁“心”。
2、准确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，造成或产生对首都的喜爱之情。
教学重点识字、写字和练习朗读。
教学难点读好诗中的长句子。
课时支配2课时教学过程第一课时一、激趣导入师：同学们，你们去过吗？同学自由回答。
师：是什么样的呢？一首歌中是这样告知我们的。
播放“我爱天安门”的歌曲，同时老师用美丽的动作打节奏。
师：天安门是首都的象征，它又宏伟，又壮美，有个妈妈给她的孩子讲的样子，她是这样说的……播放媒体资源中课文的范读动画【说明】从谈论，到美丽的音乐，利用课件，把城淋漓尽致地呈现在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使同学快乐地投入到学习中去。
]二、初读感知1、范读课文师：你们想去看看吗？生：想。
师：请大家把书翻到61页，听听老师读，看看老师读的好不好？师范读（配音乐）。
师：你们认为我读的怎么样？同学评议。
师：你想读吗？那么你喜爱怎么读就怎么读，遇到不熟悉的字，用你喜爱的方法学习它，借助拼音读几遍。
【说明】老师亲切悦耳的话语，标准的朗读，使示范作用得到充分的体现。
2、自读课文，识记生字师：你们想读课文吗？那么你喜爱怎么读就怎么读吧。
遇到不熟悉的字，用你喜爱的方法学习它。
师：在小组内把生字划出来，小组内多读几遍，想出好方法记住它，看谁记的最多。
生小组内学习生字，老师巡察指导。
师：你以前熟悉哪些字？在哪里学的？同学汇报。
师：这些同学真了不起，老师鄙视你们。
那么你们又记住了哪些字呢？指名回答。
【说明】同学识记生字，是这堂课的重点，为了使同学的爱好得以保持，老师可采纳放手，让同学自主识记字形的做法。
我多想去看看教案优秀5篇
我多想去看看教案优秀5篇一年级语文下册课文我多想去看看教案篇一一、教学目标1、认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁。
2、正确流利朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情。
二、教学重点指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情。
三、教学难点：长句子的读法四、教学时数：2课教学过程第一课时一、看图导入，说话训练1、出示北京的风景图片2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看（出示课题）个人读，全班读二、初读诗歌1、师范读2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好4、朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读三、识字1、认读词语（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快（2）出示词语，生自由读（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）2、认读生字（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字（2）四人小组互相读一读（3）全班齐读（4）师抽读（5）小组学习有什么好方法可以记住它们四、读诗歌1、小组分角色读2、全班读第二课时一、复习导入1、抽读生字卡片二、朗读背诵诗歌1、看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？2、指导感情朗读（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）3、背诵一年级语文下册课文我多想去看看教案篇二教学目标：知识与技能：1、会认12个字和足字旁一个偏旁，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重难点：重点：1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。
难点：读好带有感叹号的句子。
课前准备：ppt，视频教学过程：一、导入新课小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。
《我多想去看看》教案
《我多想去看看》教案《我多想去看看》教案模板6篇作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《我多想去看看》教案6篇，欢迎大家分享。
《我多想去看看》教案篇1【教材分析】《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
课文中的“我”是一个山村的孩子。
茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。
诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。
【学情分析】学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种****，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。
由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。
【教学理念】１、从“封闭”走向“开放”。
语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
２、从“多讲”走向“多读”。
根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。
让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
３、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
【预设教学目标】１、复习生字，会写“广、升”２个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
【课前准备】北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。
【预设教学过程】一、复习这节课我们继续学习１１课，齐读课题《我多想去看看》。
１、复习生字：课件出示生字，还记得这些朋友的名字吗？自由叫叫他们的名字。
出示三个笑脸，猜猜每个笑脸后面藏着哪个字。
要求讲清是第几排第几个什么字。
２、复习词语：多想、告诉、小路、不能、北京城、天安门、广场、升旗指名读、带读──齐读。
11我多想去看看集体备课
人课题（语文）电子备课表格
《我多想去看看》教学反思
阜康市厦门实验小学马翠婷
《我多想去看看》这篇课文是以诗歌的形式，讲述了一位山村孩子想去遥远的北京城，去观看北京天安门广场上庄严的升国旗仪式，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
在上课时，我首先播放北京天安门广场上升国旗时的照片。
当他们看到那么多武警战士迈着整齐的步伐护送国旗时，当他们看到国旗迎着晨风，和太阳一同冉冉升起时，当他们看到那么多来自世界各地的游人在观看升旗仪式时，孩子们都发出惊叹声，羡慕地说：我也好想去看看啊！~~~听到他们这么说，我就顺着说道：“那么你们就把这么强烈的感情在朗读中表现出来，让老师来听听你们到底有多想去北京呢”结果《我多想去看看》是读得最有感情的一篇课文，在课堂即将结束时，我还播放了孩子们都很喜欢的歌曲——《北京欢迎你》，最后在欢呼声中画下了完美的句号。
从开始教课文时，我就对学生们强调不要拖长音，要有感情地朗读课文，但是似乎成效不大。
但是
从这篇课文以后，学生们在朗读方面有了很大的进步。
只要课前准备充分，把课文内容和学生们喜欢的事物联系起来，他们学起来就更容易接受。
《我多想去看看》教案
《我多想去看看》教案【实用】《我多想去看看》教案3篇《我多想去看看》教案篇1学习目标：1、认识13个生字、8个词语和1个偏旁“心”。
2、正确流利的朗读课文。
教学重点：识字、朗读教学难点：指导读好文中的长句子。
课前准备：课件、升旗仪式的视频教学流程：一、谈话交流，激趣导入：(3分钟)1、小朋友，如果让你去旅游，你最想去什么地方?(香港、动物园、乡下的外婆家、北京……)2、郭老师今天想带你们到北京看看，好吗?(好)(课件出示北京风光)师讲述：北京是我国的首都，这里有庄严的天安门，有举世闻名的万里长城，有游人众多的天坛公园，还有红叶似火的香山公园。
在北京，还能看到壮观的升旗仪式。
师：看到这么美好的画面，有什么想要告诉小朋友或老师的吗?(北京真美!我好想现在就去看看。
)师：有一个生活在大山的小朋友，他名叫王宝柱，听了妈妈给他介绍的北京，也和你们一样想去看看。
他是这样说的。
(齐读课题) 想(xiǎng)注意“想”是后鼻音，再读一次课题，交流识记“想”字。
(齐读课题)【设计意图：让学生观看北京风景图片，激发了学生的学习兴趣，拉近了学生与文本的距离，也很自然地引出了课题。
齐读课题后，识记生字“想”，分散了识字压力。
】二、初读课文，认识生字：(17分钟)1、请同学们轻轻地打开书102页，借助拼音宝宝自己读读课文。
然后把生字宝宝在文中圈出来。
好了，开始。
2、检查一下和老师圈的一样吗?大声地把生字宝宝读3次吧。
3、调皮的生字宝宝从文中跳了出来，快和他们打招呼吧。
(开火车读带拼音的词语)想(xiǎng)去看看告诉(gào su) 小路(lù) 能走出(néng zǒu)北京城(běi jīng chéng)天安门(ān) 广场(guǎng chǎng)升旗(shēng)这列火车开得又快又准，还有哪些字的读音是需要提醒大家的?(平舌音：诉走翘舌音：城升)4、师：后鼻音家族的成员最多，让我们准确地叫出它们的名字。
《我多想去看看》课文备课方案
5.写作技巧：学习课文中的排比句式，如“我多想去看看，看看那遥远的雪峰，看看那翱翔的雄鹰”，引导学生运用排比句式进行写作练习。
6.口语交际：组织学生讨论，分享自己想去看看的地方和原因，提高学生的口语表达能力。
-通过情景模拟、角色扮演等方式，帮助学生深入体会作者的情感。
-口语交际：学生在讨论分享自己想去的地方时，可能存在表达不清的问题。
-提供表达框架，引导学生组织语言，并进行多次练习。
-逻辑思维：分析课文中的句子结构和逻辑关系，对二年级学生来说是一个挑战。
-使用图表、思维导图等工具，将句子结构可视化，帮助学生理解逻辑关系。
-句子理解：理解并能够复述课文中的重点句子，如“我多想去看看”表达的是作者强烈的向往之情。
-通过提问和讨论，帮助学生理解句子背后的情感和语境。
-写作技巧：学会使用排比句式来增强语言的表现力。
-演示排比句式的用法，并提供练习，让学生在写作中尝试运用。
2.教学难点
-情感体验：引导学生体验作者对美好事物的向往情感，这对于二年级学生来说可能较难把握。
1.提高课堂讲解的生动性和直观性，让学生更容易理解。
2.加强学生的口语表达训练，提高他们的自信心和表达能力。
3.设置更具开放性的问题，激发学生的创造性思维。
4.关注每一个学生的学习情况，及时进行针对性的辅导。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“我心中的美丽地方”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现美好、表达情感，并启发他们如何用语言来描绘这些地方。
集体备课我多想去看看教学设计
()的天山上盛开着()的雪莲。8.第2自然段中的小朋友是想从到去，看天山上的。三、复习字词，指导书写
1.出示生字卡片，指导观察田字格中字的位置。
2.学生自由书写，教师相机指正。
集体备课课时教学设计
课程
2我多想去看看
教学目标
1.认识“想、告、诉”等12个生字，会写“会、走、北”等6个生字。认识部首“ ”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗；了解我国的新疆。情感态度与价值观
通过学习，使学生产生对祖国河山的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。
（1）教师根据学生的回答，讲解新疆的地域特色、风俗文化。
（2）请同学们说一说自己的感受，是否想亲身去体验一下。
2.出示课文第2自然段，指名学生朗读，全班齐读。让学生边读边画出描写新疆的句子。
（1）教师提问：文段中提到了新疆的哪些事物？（学生自由回答：天山、雪莲。）
（2）新疆有这么美好的事物，同学们都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。指名学生说出文中小朋友说的内容。（课件出示文段最后一句话）
（2）“我多想去看看”为什么要说两遍呢？（说明小男孩非常想去）3.在括号里填恰当的词语。
()的小路
()的天安门
()的升旗仪式4.根据课文内容填空。
文中“我”想去看。5.想一想，“我”为什么想去看看。
第二课时
一、衔接旧知，导入新课
二、学习第2自然段
1.课件出示新疆风貌图、天山图、雪莲图等。请同学们说一说图片上的景物都是哪里的。（同学们举手回答）
(1)读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。
我多想去看看集体备课活动记录范文
我多想去看看集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
[列出参与备课的教师名字]四、备课主题。
五、活动记录。
（一）开场（轻松幽默引入）（二）教材分析（口语化解读）[主备老师A]：“咱先来说说这教材哈。
这篇课文啊，那可太有意思了。
你看，它特别简单，但是简单里透着不简单。
就像一个小窗口，让孩子们能看到外面大大的世界。
对于咱们低年级的娃来说，字儿不多，但是每个字都很关键。
而且这里面的情感啊，就像小火苗，咱得把它点得旺旺的。
”[其他老师点头表示赞同][主备老师A]：“比如说这个‘想’字，多简单一个字啊，可在这课文里，那就是孩子心里头最强烈的愿望。
还有那些描写北京和天山的词儿，就像是给孩子们描绘的一幅幅小画儿。
”（三）学情分析（生动描述）[主备老师B]：“咱班那些小机灵鬼儿啊，他们对外面的世界充满了好奇。
就像一群小探险家，只要咱们稍微引导一下，他们就能跟着课文里的小朋友一起去‘想看看’。
不过呢，他们识字量还不是很大，就像小口袋里装的宝贝还不多，所以识字教学可得下功夫。
而且啊，他们的注意力就像小蝴蝶，一会儿在这儿，一会儿在那儿，咱们得用有趣的方法抓住他们。
”[老师C笑着说]：“没错没错，上次我讲个小故事，他们眼睛都直勾勾的，可认真了。
”（四）教学目标设定（大家讨论）[主备老师A]：“我想啊，咱这教学目标，首先得让孩子们认识生字词，就像认识新朋友一样，一个都不能落下。
”[老师D]：“对对对，而且得让他们能正确、流利地朗读课文。
这就像让孩子们学会唱歌，得唱得顺溜。
”[主备老师B]：“还有还有，情感目标也很重要。
得让孩子们感受到那种对外面世界的向往，就像在他们心里种下一颗想去远方的小种子。
”[大家纷纷表示认可，经过讨论，确定了具体的教学目标]（五）教学重难点探讨（各抒己见）[主备老师A]：“我觉得这重难点啊，识字肯定是一个。
那些生字就像一个个小怪兽，得让孩子们把它们打败。
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师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门）
北京在哪儿？（北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）小朋友们，北京景点有很多，故宫、颐和园、万里长城、升旗仪式...。你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？
今天这节课，我们就来学习第11课——我多想去看看。
二、学习目标
1. 认识13个生字。会写4个生字，并认识两个偏旁“心、方”。
2.初步了解课文内容，正确流利、有感情的朗读课文。
三、学生自由初读课文，学习生字、词。
1.师：请小朋友们朗读课文，注意读准字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。
2.认字识字和检查字音
（1）拼读生字。
出示 ： 想 告 诉 路 能 走 北 京 城 安 广 升 旗
（开火车读、指名读、齐读）
（2）开火车读生字组成的词语。
课标要求
“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”于是通过采用联系实际生活来进行后鼻韵母的教学。
能创设情境，让学生初步感知，激发引导学生，学会ng的发音，促使学生想学、乐学。
教学方法
小组合作学习,尝试自主探究式学习
知识链接
课时分配
2课时
教 学 过程
第一课时
一、谈话导入
3.学生朗读第一、二句。
自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）
四、学生欣赏感受学唱歌曲：《我爱北京天安门》
五、激发学生热爱北京的情感。 同学们读了课文又欣赏了歌曲之后心里是不是由衷地热爱我们的祖国和祖国的首都北京呢？
六、小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？用一句话来赞美北京。
2.带着问题，同桌一起读课文，理清主要讲什么？
（1）师：（出示课文中的插图）假如你是“小石头”，在我家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我们什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。
指名一对同学对读，学生评议。
（2）师：妈妈告诉了我什么？（点名提问）
5.学习偏旁：
“想”字的偏旁 “心”心字底 旗的偏旁：“方” 方字旁
五、课外拓展。
1.如果你有机会去北京，你最想去哪里？为什么？（学生交流）
2.出示句子：北京是我国的首都
五星红旗是我协的国旗
我们爱北京
我们爱五星红旗
六、书写生字
1.比较字形，识记汉字
2.学写生字。注意“升”的第一笔。
3.你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）
3.师生共同评议，纠正字音学生互相提醒容易读错的字。如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。
4.在课件摘苹果游戏中进一步认识生字、检查巩固识生字。
四、学习课文，初步了解课文内容。
1.把生字带到课文里，齐读课文，边读边想：你从课文里知道了些什么。
（读后抽学生说一说自己知道的内容。）
2.学生齐读课题
（最吸引孩子的就是北京的天安门）
（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）
（学生练读，指名读，齐读）
（4）师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？
学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。
4.“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）
他们的区别是什么呢？
5.注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。
比一比，看谁写得漂亮。
6.指导书写。写的时候要注意什么，你要提醒大家吗？
七、作业
书写四个生字，巩固学习。（笔顺一遍，两组词）
第二课时
回顾内容：“我”指的是谁？“我”想去哪儿看看，想去看什么？“我”为什么想去看看呢？
3.师引读妈妈说的话。想一想，“我”从妈妈的话里知道了什么？
（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）（出示第三句话）大家一起读读这句话。
4.指导读最后两句。“我多想去看看”为什么有两句。学生回答，师引导。（读出急迫，迫切想去的心情）
3.正确、流利的朗读课文，背诵课文。
过程与方法目标
1.使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感、态度与价值观目标
理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点
认识多种识字方法识记生字，指导学生有感情地朗读课文。
教学难点
指导学生正确书写生字，读好文中长的句子。
教学过程：
一、复习导入
1. 小朋友，你还记得上一节课学习了什么吗？（学生回忆）我们学习了11课。教师板书课题，请大家一起读一读课题。（生齐读《我多想去看看》）
2. （出示生字卡片）小朋友，你们还记得这些朋友的名字吗？学生自由读，齐读，抽读，开火车读生字。
告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、开门
（奖励读得好的学生。）
二、教学目标
1.理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
2.有感情的朗读课文，并背诵全文。
三、指导朗读、背诵课文。
（欣赏课本插图）有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门，同学们愿意不愿意带他一起去北京看看？
1.指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。师生共同评议纠正。
八、作业布置：背诵课文。
九、板书设计： 我多想去看看 我爱北京
出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。（全体齐读）
（指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）
（3）师：妈妈还告诉我什么？（小组讨论）
（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）
提问：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。
出示句子：北京，我想对你说。
（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了！”
“我很想去看看。”“我真想去看看。”
小结：是呀，北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱国旗，我们爱我们的祖国！
七、课间交流收集的图片或照片
同学们把课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来 ，小朋友四人为一小组交流以下，说说自己带的这张图片是北京的什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的？
矿区一小语文集体备课教案
年级
一年级
学科
语文
日期
12.5
课型
新授
课题
11.我多想去看看
主备人
呼倩
执教人
付俊英
陈美娥
呼倩
李庆利
王冬梅
李玲
使用时间
12.7-12.8
前后
教学目标
知识与技能目标
1.认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心、方”。区分形近字，并能把生字写正确、端正。
2.理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。