最新听评课反思汇编

听评课反思日记

这两周学校一直在进行着听课、评课的活动，尽管自己花费了很多的时间和精力去准备，但在上课的时候还是有不尽人意的地方，与其他同事相比更觉得自己的教学技能、教学素颜还需好好磨练。

下面我就我的课堂及随后的评课情况做一个详细的剖析、反思，以便于在以后的教学中能够吸取教训，获得提高。

首先，在课前备课时，我把重点放在了课堂讲解各个环节的安排上，不管引入还是后面的练习都想给学生眼前一亮的感觉，争取每个环节都吸引住学生。然而，我忽略了一下几点：1.一年级的小学生在课堂上注意力集中的时间非常短，也就是上课开始的十几分钟，引入环节过长，就白白浪费了注意力最集中的时间，等到降到重要的新内容时，学生已经有点疲倦了。2，每一节课都有重点和难点，每一节都与前面及后面的内容有紧密的联系，所以在课堂中如果顾及的太多就会主次不分，不能留给学生足够的时间与精力去攻破难点。

其次，在课堂中，我把大量的时间花在让学生理解数理上，觉得只要他们理解了计算的原理、找出规律，那后来的计算就迎刃而解了，于是领着学生一遍一遍的说“1个十和个一和起来是15.所以10+5=15”。这里我犯了最大的错误：忽视了学生的认识发展规律，一年级的学生并没有逻辑思维的能力，一年级的数学也不要求他们用逻辑思维来学习，所以一年级的数学一定要用直观的、形象的事物来让学生来认识，来形成他们内在的数学知识，而不能像高年级那样，让他们理解然后直接练习，所以在课堂上数理的练习既不必要又浪费了时间与精力，搞得后边没有时间来做练习，连摘苹果的小游戏都很仓促。

再者，通过同事们的评课，我也认识到不同的课的类型要有不同的教学策略安排，像的我讲的这节课，其实非常简单，在课堂中根本不用花太多的时间去理解怎么算，因为学生都会算，重要的要给学生时间来多多练习，练习各种类型的题，加深理解。这个失误是因为我教育教学理论学的不够扎实，或者是没有学以致用，所以，在以后的工作中，我要不间断的学习教育学理论，儿童心理等，以便的工作中能够合理安排，不走弯路。

最后，我发现好的课堂离不开老师的鼓励与夸奖，而在我的课堂中，我好像始终把重点放在了谁在低头、谁在做小动作上，很少夸奖孩子们，其实六七岁的

孩子最爱听到老师的夸奖了，多鼓励他们，他们会更加优秀，反之一味地责怪只能让他们不知所措，失去信心，学习情况只能是越来越差。