2014届中考语文总复习精品课件： 文言文阅读 专题12 理解文本内容,正确断句诵读 ( 语文版)
合集下载
2014届中考语文复习课件(北京专用)： 文言文阅读(人教版)
京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练
第12课时┃
文言文阅读
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如 此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后 遂无问津者。
4. 解释下列语句中加点的词。(2 分 ) (1)率妻子邑人来此绝境 ( 与人世隔绝的地方。 ) ．． (2)未果，寻 病终 ( ．
京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练
第12课时┃
文言文阅读
侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露 乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖 其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 „„ 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶， 为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而 计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
矫首昂视，神情与苏、黄不属。 抬头仰望，神情和苏 (东坡)、黄(鲁直)不相类似。 _______________________________________________
解 析
要注意对重点词语“矫首”和“不属”的翻译。 3.下面是有关文中“核舟”的简介，请根据文章内容将其补充完整。 (前两空用原文回答，后两空用自己的话回答)(4分) 核舟简介 这件雕刻品取材于‚大苏泛赤壁‛的掌故，原材料只是一个 ‚__①__”的桃核，雕刻者不仅把船上的人物雕刻得‚__②__”，
京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练
第12课时┃
文言文阅读
对船的雕刻也细致入微，如核舟中间部分有箬竹叶做成的船篷、 __③__、雕着花纹的栏杆。这些都充分体现了雕刻者__④__。
答 案
第12课时┃
文言文阅读
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如 此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后 遂无问津者。
4. 解释下列语句中加点的词。(2 分 ) (1)率妻子邑人来此绝境 ( 与人世隔绝的地方。 ) ．． (2)未果，寻 病终 ( ．
京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练
第12课时┃
文言文阅读
侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露 乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖 其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 „„ 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶， 为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而 计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
矫首昂视，神情与苏、黄不属。 抬头仰望，神情和苏 (东坡)、黄(鲁直)不相类似。 _______________________________________________
解 析
要注意对重点词语“矫首”和“不属”的翻译。 3.下面是有关文中“核舟”的简介，请根据文章内容将其补充完整。 (前两空用原文回答，后两空用自己的话回答)(4分) 核舟简介 这件雕刻品取材于‚大苏泛赤壁‛的掌故，原材料只是一个 ‚__①__”的桃核，雕刻者不仅把船上的人物雕刻得‚__②__”，
京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练
第12课时┃
文言文阅读
对船的雕刻也细致入微，如核舟中间部分有箬竹叶做成的船篷、 __③__、雕着花纹的栏杆。这些都充分体现了雕刻者__④__。
答 案
中考语文复习方案第十二讲文言文阅读(二)课件
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提 携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥， 酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守
宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错
，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者， 太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳
语
文
第一部分 语言积累与运用
第十二讲 文言文阅读(二) 断句和翻译
经典回放 一、(2014·福州)阅读《醉翁亭记》，完成后面的问题。 醉翁亭记 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者 ，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 ，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作 亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客 来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁 之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒 也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之 朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而 石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同， 而乐亦无穷也。
”“夫”“若夫”“盖”“且”等。例：夫/专诸之刺王 僚也。
3．句首关联词后要停顿(优先停顿)。若句首出现表假 设、转折等连词，如“若”“而”“然则”等或表总结
性的词语，如“故”“是故”等，往往在这些词语的后
面要加以停顿。例：然则/何时而乐耶？ 4．句首状语后要停顿。例：①已而/夕阳在山；②中/
轩敞者为舱。“已而”是状语，表时间，“中பைடு நூலகம்是状语
命题热点
近年各地的中考文言文阅读部分常出现考查学生断句和翻译 句子的题目。断句的考查形式主要有两种：①给文言文句段 加标点。需注意一些对话标志(“曰”“云”“言”等)和句 末语气词(“哉”“乎”“也”“耳”等)。②文言文句中朗 读节奏的划分。 翻译句子实际上是考查对关键实词、虚词的理解和运用，是 对词语综合运用的考查。
部编语文中考文言文重点篇目复习课件(344张PPT)
6、孔子曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人之资（资： 这里有借鉴的意思）。”用课文中的话说就是 择其善者而从之，其不善者而改之。 7、《<论语>十二则》中，阐述了“吾日三省吾身”内容的句子 是： 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
部编语文中考文言文重点篇目复习课 件(344 张PPT)
文大意的词语是：________。
德馨
14．本文写陋室，却没有一个表现“陋”字，请
用四个字概括本文的意思______： 陋室不陋。
部编语文中考文言文重点篇目复习课 件(344 张PPT)
部编语文中考文言文重点篇目复习课 件(344 张PPT)
• 迁移拓展 1．本文中含有“有德者居之，则陋室不陋”的意思，你是 否同意这个看法？为什么？ • 同意。品德高尚者追求的不是物质条件的好，而是精神
11、曾参讲治学的人要重视个人的品德修养的句子是： 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 12、强调复习过程中独立思考的重要性的是： 学而不思则罔，思而不学则殆。 13、《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的 句子是： 三人行，必有我师焉。 14、论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是： 择其善者而从之，其不善者而改之
部编语文中考文言文重点篇目复习课 件(344 张PPT)
四、用原文填空
1、新学期又开始了。我校要迎来一批新同学，请你从本文中 为学校选择一句话制成欢迎横幅。 有朋自远方来，不亦乐乎？ 2、由我国民间俗语“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，你能联想 到《论语》十二则中的哪一句话？ 三人行，必有我师焉。 3、《论语》十二则中阐述学习与思考关系，强调学习与思考 必须结合起来的句子是: 学而不思则罔，思而不学则殆。
部编语文中考文言文重点篇目复习课 件(344 张PPT)
部编语文中考文言文重点篇目复习课 件(344 张PPT)
文大意的词语是：________。
德馨
14．本文写陋室，却没有一个表现“陋”字，请
用四个字概括本文的意思______： 陋室不陋。
部编语文中考文言文重点篇目复习课 件(344 张PPT)
部编语文中考文言文重点篇目复习课 件(344 张PPT)
• 迁移拓展 1．本文中含有“有德者居之，则陋室不陋”的意思，你是 否同意这个看法？为什么？ • 同意。品德高尚者追求的不是物质条件的好，而是精神
11、曾参讲治学的人要重视个人的品德修养的句子是： 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 12、强调复习过程中独立思考的重要性的是： 学而不思则罔，思而不学则殆。 13、《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的 句子是： 三人行，必有我师焉。 14、论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是： 择其善者而从之，其不善者而改之
部编语文中考文言文重点篇目复习课 件(344 张PPT)
四、用原文填空
1、新学期又开始了。我校要迎来一批新同学，请你从本文中 为学校选择一句话制成欢迎横幅。 有朋自远方来，不亦乐乎？ 2、由我国民间俗语“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，你能联想 到《论语》十二则中的哪一句话？ 三人行，必有我师焉。 3、《论语》十二则中阐述学习与思考关系，强调学习与思考 必须结合起来的句子是: 学而不思则罔，思而不学则殆。
部编语文中考文言文重点篇目复习课 件(344 张PPT)
中考语文专题12文言文阅读课内含解析
（5）关键：不怕困难，坚持不懈，勤奋好学。宋派、王育的故事告诉我们：在学习生活中我们经常会遏到困难，只有勇于面对，坚持不懈，勤奋好学，才能学有所成。
【解析】
（1）本题考查学生对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词，解答时要联系上下文，根据语境作出判断。C项有误，“孤”是孤儿的意思。
故选：B。
（3）本题考查学生对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是通晓全文大意，在此基础上，根据各个选项的描述，一一判断正误即可。ABC三项正确，D项错误，乙文没有运用对比手法。故选：D。
（4）文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①句中重点词：寓，寄居；日，每天；再，两；食，饭。句意为：寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭。②句中重点词：以，来；止，停止。句意为：后来王育截取水杨树枝当笔来学习，从早到晚从来没有停止。
（3）下列对选文理解表述有误的一项是
A．【甲】文连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”数个动词，从穿着佩戴方面写出“同舍生”生活之奢华，生动传神。
B．【乙】文郭子敬“闻而嘉之”是被王育宁愿卖了自己也要赔偿主人家损失的行为和求学的精神所感动。
C．【甲】文作者说“未有所成”，表现出一代文宗大儒谦虚抑己、低调做人的品格。
③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。（隐曜一作：隐耀；淫雨通：霪雨）
④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
【解析】
（1）本题考查学生对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词，解答时要联系上下文，根据语境作出判断。C项有误，“孤”是孤儿的意思。
故选：B。
（3）本题考查学生对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是通晓全文大意，在此基础上，根据各个选项的描述，一一判断正误即可。ABC三项正确，D项错误，乙文没有运用对比手法。故选：D。
（4）文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①句中重点词：寓，寄居；日，每天；再，两；食，饭。句意为：寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭。②句中重点词：以，来；止，停止。句意为：后来王育截取水杨树枝当笔来学习，从早到晚从来没有停止。
（3）下列对选文理解表述有误的一项是
A．【甲】文连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”数个动词，从穿着佩戴方面写出“同舍生”生活之奢华，生动传神。
B．【乙】文郭子敬“闻而嘉之”是被王育宁愿卖了自己也要赔偿主人家损失的行为和求学的精神所感动。
C．【甲】文作者说“未有所成”，表现出一代文宗大儒谦虚抑己、低调做人的品格。
③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。（隐曜一作：隐耀；淫雨通：霪雨）
④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
2014年中考语文总复习课件：文言文阅读方法突破
相关知识归纳
在古代汉语中，虚词一般包括代词、连词、介 词、副词、助词、叹词等。要掌握常用文言虚词的 意义和用法，可从以下几个方面着手： (1)识记常用文言虚词的基本意义和用法； (2)结合语句翻译确定文言虚词在句中的含义； (3)根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代 汉语中的词语来替代； (4)先多朗读，体会语气，再进行判断。
2.以音猜义法。 根据读音，可以发现通假关系，然后由本义去解 释借义，再根据本义推断通假字的意思。例如“便 要还家，设酒杀鸡作食 ”(《桃花源记》)一句中， “要”(yāo)与“邀”同音通假，由此可推断“要” 的意思是“邀请”。有些字的读音比较特殊，可以 找出用了这个字(读音不同)的句子进行比较。例如 《爱莲说》“陶后鲜有闻”的“鲜”字，应读作 “xiǎn”，是“少”的意思；与《桃花源记》中的 “芳草鲜美”中的“鲜”进行比较可知，“鲜”作 “鲜嫩，味道鲜美”解释时读作“xiān”。其他如 成语“鲜(xiǎn)为人知”“鲜(xiān)艳夺目”等。
返回目录
考点二 文言虚词
考点解读
文言虚词的考查注重理解与运用，重点考查虚词在 语境中的意义和用法。常见的题型有：比较不同句 子中相同的文言虚词意义和用法的异同；选择不同 的文言虚词，比较他们在句子中的意义和用法；选 项给出解释，选出正确的或错误的；题干给出例句， 要求从选项中找出与题干中加点虚词意义和用法相 同或不同的选项。
增删法：将文言文中的单音节变成双音节词或补出省 略成分等，如“齐师伐我”，译为“齐国的军队攻打 我们”，“乡为身死而不受”译为“从前(为了礼义)， 宁可死也不接受(施舍)”；对少数文言虚词不译或删 去，如“夫环而攻之”中的“夫”在译文时删去。 又如“不以物喜，不以己悲”，倘直译为“不因为外 物的变化而高兴，不因为自己的得失而悲伤”显然不 符合语境，此处作者采用互文的修辞手法，因此要意 译为“不因外物的好坏和自己的得失或喜或悲”。 返回目录
人教部编版中考语文专题《文言文阅读总复习》精品教学课件PPT优秀课件
4.作者虚构的目的。 ⑴表达对当时黑暗社会的批判； ⑵反映了广大人民的美好愿望。 ⑶寄托了他的社会理想；
5.评价。 答：作者这一社会理想是对当时黑暗社会的批判，在客观上也反映了人 们摆脱压迫，摆脱剥削的要求，具有积极意义；但它又带有一定的程度 的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。
26.小石潭记
1.柳宗元，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。
2.本文描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了 幽深冷寂 的 气氛，抒发自己在寂寞处境中 孤凄悲凉 的心绪。
3.结构。
2.《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡 雄奇险拔 、 清幽秀丽 的 景色。
3.写景状物要抓住特征，课文写山突出 连绵不断 、遮天蔽日的特点。写 水，则描绘 不同季节的不同景象 。
长、多 山
山势陡高、江面狭窄。
夏
水大流急、迅猛异常
雄伟险峻 凶险迅疾
奔放美
水 春、冬 清丽奇秀、风景怡人 欢快明朗
清幽美
八（下）
21.与朱元思书（2008年）
1.吴均，南朝梁文学家。其文以小品书札见称，时人称为“吴均体”。
2.作者描绘了富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽的景色。总领全 文的句子： 奇山异水 ， 天下独绝 。
3.结构。
夸张 异水
比喻
视觉 奇山
听觉
清澈 迅疾 山之高（险） 山之幽（美）
秀美 壮美
4.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表现了作者怎 样的思想感情？
3.“怒”：表现了共工的豪气和勇敢，也反映出他性格的暴躁、刚烈。
八（上）
21.桃花源记 东晋 陶渊明
1.这篇文章是以 渔人进出桃花源的行踪 为线索； 2.结构。
2014-2015中考语文专题复习PPT课件 课内文言文阅读(完整版).ppt
此，览物之情，得无异乎？
优选文档
9
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，
山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼
也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，
锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮
B．“微斯人，吾谁与归？”既是慰勉滕子京，也体现了作 者欲与古仁人同道的旷达胸襟。
C．选文中的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”相同，都是 追求与民同乐的理想境界。
D．选文写景、抒情、议论相结合，由景抒情，由情入议。 句式骈散结合，行文富于变化。
优选文档
13
C 解析：《 岳阳楼记》表现的是范仲淹“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”的伟大政治抱负，《醉翁亭记》则表现了太守 与民同乐、共醉太平的思想感情。
B．作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希 望后主广开言路。
C．选文提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远 佞，使汉室兴隆。
D．作者在文末叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之 恩，表明自己的忠心。
B 解析：突出郭攸之等人的忠诚是希望后主“亲8
二、(2012 年广东省卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。
优选文档
14
三、(2013 年广东省卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。 (12 分)
满井游记
袁宏道 ①燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走
砾。局促一室之内，欲出不得. 。每冒风驰行，未百步辄.返。 ②廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土
光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷 神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
中考语文总复习 第一部分 古诗文阅读 专题一 文言文阅读《论语》十二章课件
第三页，共二十页。
考情
专题一 文言文阅读(yuèdú)
考情
命题(mìn读一直设置4道题,共15分。
2.考查形式:近10年出现三种考查形式,即课内单篇阅读、课内对比阅读、课内外对比阅读。
3.考查内容 (1)词语解释:必考点。一般考查4—5个字词,其中2009、2010年考查4个字词,2011—2018年考查5个字词,且以实
原文(yuánwén) 呈现
字词释义
句子翻译
问题探究
语段对比 12/12/2021
第七页，共二十页。
知识
第一篇 《论语(lùn yǔ)》十二章
原文(yuánwén) 呈现
字词释义
句子翻译
问题探究
语段对12/1比2/2021
第八页，共二十页。
知识
第一篇 《论语(lùn yǔ)》十二章
原文(yuánwén) 呈现
阳马生序》《邹忌讽齐王纳谏》等将成为2019年可能考查的课内篇目。
命题预测
12/12/2021
第五页，共二十页。
12/12/2021
第一篇 《论语(lùn yǔ)》十二章
知识(zhī shi)
原文呈现 字词释义 句子翻译 问题探究 语段对比
第六页，共二十页。
知识
第一篇 《论语(lùn yǔ)》十二章
字词释义
句子翻译
问题探究
语段对比 12/12/2021
第九页，共二十页。
知识
第一篇 《论语(lùn yǔ)》十二章
原文(yuánwén) 呈现
字词释义
句子翻译
问题探究
语段对12/1比2/2021
第十页，共二十页。
知识
第一篇 《论语(lùn yǔ)》十二章
2014届中考语文复习课件(吉林专用)： 第三部分 课外文言文阅读
家讨要回来读。
考纲说明
真题例析
随堂演练
第21课时 ┃ 课外文言文阅读
3．欧阳修儿时，在李家见到“脱落颠倒，无次序”的书
籍，竟然“因乞李氏以归”，对此你有怎样的感受？
本题旨在考查学生的思考能力，引导学生体 会人物身上值得自己学习的地方，以此达到教育学生的
解 析
目的。 答 案 示例一：欧阳修小时候条件如此艰苦还这样 刻 苦好学，今天的我们更应该珍惜现在的学习环境。 示例二：正因为欧阳修小时候如此好学，才有后来的成就， 所以他的精神很值得我们学习。 (围绕“好学，爱书”回答即可)
考纲说明 真题例析 随堂演练
第21课时 ┃ 课外文言文阅读
【参考译文】
我年轻时家住汉水以东。汉东偏僻落后，没有学 问渊博的人，我家又穷没有藏书。州城南部有一姓李 的大户人家，他儿子尧辅相当好学。我少年时代经常 在他家游玩。有一次，看见一只破竹筐装着旧书放在 墙壁间，打开翻阅，得到唐代的《昌黎先生文集》六 卷，脱落颠倒，次序很乱。我便恳求李家送给我，拿 回家中。读时，发现它的言论深刻、扎实、宏伟、宽 广。但我还年轻，不能全部懂得它的含义，只觉得它 浩大无边，非常可爱。
考纲说明
真题例析
随堂演练
第21课时 ┃ 课外文言文阅读
真 题 例 析
例1 【2011· 长春】阅读下文，回答问题。 康熙间，曹练亭为江宁织造。每出，拥八驺①，必携书一
本，观玩不已。人问：‚公何好学？‛曰：‚非也。我非地 方官，而百姓见我必起立，我心不安，故借此遮目耳。‛素 与江宁太守陈鹏年不相中②，及陈获罪，乃密疏荐陈。人以此 重之。其子雪芹撰《红楼梦》一部，风月繁华之述备矣，明 我斋③读而羡之。 (选自袁枚《随园诗话》)
语文
第21课时 课外文言文阅读
《文言文复习专题》课件
分析人物形象
总结词
通过分析文言文中的人物语言、行为和心理等描写，可以深入了解人物的性格特 点和形象特征。
详细描述
在阅读文言文时，要注意分析文中人物的语言、行为和心理等方面的描写，把握 人物的性格特点和形象特征。同时，要注意人物之间的关系和互动，理解人物在 故事中的地位和作用。
把握主旨
总结词
把握文言文的主旨和中心思想是阅读理解的最终目的。
”。
被动句
表示被动意义的句式，如“他 被打了”。
省略句
句子中省略某些成分的句式， 如“见（之）笑了”。
倒装句
句子成分倒置的句式，如“甚 矣（汝之不惠）！”。
02
文言文阅读理解
理解文意
总结词
理解文言文的基本含义和内容是阅读理解的基础。
详细描述
在阅读文言文时，需要先通读全文，了解文章的大意和基本内容，把握文章的 主题和要点。同时，要注意文言文中常见的语言现象，如通假字、一词多义、 古今异义等，以及特殊的句式和语法结构。
副词
表示程度、时间、范围的词， 如“很”、“正在”。
虚词
代词
代替名词的词，如“之 ”、“其”。
介词
表示动作行为涉及的对 象或起止时间、地点的 词，如“在”、“从”
。
连词
连接词与词、短语与短 语以及句与句的词，如
“和”、“或者”。
助词
表示语气的词，如“啊 ”、“呢”。
特殊句式
判断句
用“者”、“也”等词来表示 判断的句式，如“人是动物也
《文言文复习专题》 ppt课件
目录
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 文言文基础知识 • 文言文阅读理解 • 文言文翻译技巧 • 文言文写作实践 • 文言文复习测试
2014-2015中考语文专题复习PPT课件-课外文言文阅读
课外文言文阅读
第1页，共37页。
一、考纲要求
1．理解浅易文言文中常见文言词语的意思。(能力层级：
理解)
2．翻译浅易文言文中的句子。(能力层级：理解) 3．理解浅易文言文的基本内容。(能力层级：理解)
4．领会浅易文言文中作者的写作意图。(能力层级：理解)
第2页，共37页。
一、(2011 年广东省卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。 (10 分)
提炼和表述。
【考题举例】(原文见“断句”部分的《赵简子》) 【习题】赵简子通过观察无恤哪两个细节，认为他贤能， 最后选定他做了继承人？
【答案】①诵其词甚习；②出诸袖中而奏之。
第26页，共37页。
【答题指导】 回答这类题的关键在于对语段的整体理解，即读懂故事。
做题时，要先审题干，再找内容。题目的答案基本都能在原文 中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内 容，然后再有的放矢地去找。若要用自己的话表述，那么找到 原句之后还要将原句转化成现代汉语表述出来。
1．对话、引文的标志后断开 如：①此中人语云|不足为外人道也。(《桃花源记》) ②黔娄之妻有言|不戚戚于贫贱|不汲汲于富贵。(《五柳先 生传》)
第21页，共37页。
2．句首语气词之前断开，句末语气词之后往往断开
句首语气词主要有呜呼、噫、嗟夫(乎)、夫、若夫、盖等。
句末语气词主要有也、乎、哉、矣、耳、焉、邪、耶、与、 欤等。
燕、赵久相攻，以敝大众，臣恐强秦之为渔父也。愿王熟计议
之也。”惠王曰：“善。”乃止。
(选自《战国策》)
【注释】①鹬(yù)：一种水鸟。②箝(qián)：夹住。③喙(huì)：
嘴。
第11页，共37页。
1．解释下列加点词语在句中的意思。(2 分) (1)赵且.伐燕 且： 将要。 (2)以敝.大众 敝： 使……劳苦(贫困)。 2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3 分) 两者不肯相舍，渔者得而并擒之。 _两__个__都__不__肯__放__掉__对__方__，__(_一__个__)_打__渔__人__把__它___们__一__起__捉__住__了__。
第1页，共37页。
一、考纲要求
1．理解浅易文言文中常见文言词语的意思。(能力层级：
理解)
2．翻译浅易文言文中的句子。(能力层级：理解) 3．理解浅易文言文的基本内容。(能力层级：理解)
4．领会浅易文言文中作者的写作意图。(能力层级：理解)
第2页，共37页。
一、(2011 年广东省卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。 (10 分)
提炼和表述。
【考题举例】(原文见“断句”部分的《赵简子》) 【习题】赵简子通过观察无恤哪两个细节，认为他贤能， 最后选定他做了继承人？
【答案】①诵其词甚习；②出诸袖中而奏之。
第26页，共37页。
【答题指导】 回答这类题的关键在于对语段的整体理解，即读懂故事。
做题时，要先审题干，再找内容。题目的答案基本都能在原文 中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内 容，然后再有的放矢地去找。若要用自己的话表述，那么找到 原句之后还要将原句转化成现代汉语表述出来。
1．对话、引文的标志后断开 如：①此中人语云|不足为外人道也。(《桃花源记》) ②黔娄之妻有言|不戚戚于贫贱|不汲汲于富贵。(《五柳先 生传》)
第21页，共37页。
2．句首语气词之前断开，句末语气词之后往往断开
句首语气词主要有呜呼、噫、嗟夫(乎)、夫、若夫、盖等。
句末语气词主要有也、乎、哉、矣、耳、焉、邪、耶、与、 欤等。
燕、赵久相攻，以敝大众，臣恐强秦之为渔父也。愿王熟计议
之也。”惠王曰：“善。”乃止。
(选自《战国策》)
【注释】①鹬(yù)：一种水鸟。②箝(qián)：夹住。③喙(huì)：
嘴。
第11页，共37页。
1．解释下列加点词语在句中的意思。(2 分) (1)赵且.伐燕 且： 将要。 (2)以敝.大众 敝： 使……劳苦(贫困)。 2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3 分) 两者不肯相舍，渔者得而并擒之。 _两__个__都__不__肯__放__掉__对__方__，__(_一__个__)_打__渔__人__把__它___们__一__起__捉__住__了__。
中考语文二轮专题复习：《文言文阅读理解综合复习》课件
天下，其列肆大贾皆靡衣甘食，其子弟自幼读书，稍能
执笔识姓名，即教为商贾事，以故文学日少。
方法二：抓住时间、地点和事件，把握主人公经历
《曹刿论战》： 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见…… 公与之乘，战于长勺…… 既克，公问其故……
写人叙事类文言文大致可分为一件事的记叙与多件事 的记叙。 主要叙述一件事的文言文在阅读时，可以抓住时间词 语，划分文章结构层次，理清文章思路，整体把握人 版权声明
七上
七下
八上
八下
九上
九下
劝谏篇 治国篇
《诫子书》
《马说》
《富贵不能淫》 《生于忧患，死于安乐》
《大道之行也》
《邹忌讽齐王纳谏》 《出师表》
学习篇 《论语》十二章 《孙权劝学》
《虽有佳肴》
《送东阳马生序》
人物篇
《木兰诗》 《卖油翁》
《周亚夫军细柳》
《陈涉世家》
言志篇 山水篇
《陋室铭》 《爱莲说》
《桃花源记》
过描写其他事物、人物，或描写他在周围事物中所产 生的反响，间接表达人物的性格特征。
肆 写人叙事类常考题型人物形象分析技巧
君主 大臣
宽容豁达、胸怀宽广、善于纳谏、任人唯贤、知人善任、体恤百姓、 光有大志却无恒心、气量狭小、昏庸无道。
忠于职守、忠贞不屈，严肃认真、为官清廉、举贤荐能、直言进谏。 狡猾、贪恋、蛮横、自以为是、狂妄轻率、执法过严、残忍
方法三：把握人物性格，概括人物品质
关注外貌、神态、表情
例：《唐雎不辱使命》中秦王的神态由开始的“不悦”到“ 怫然怒”再到“色挠”。
写出秦王外强中干、色厉内荏的本质。
人物的神态表情是内在心理的外在表现。
版权声明 感谢您下载平台上提供的PPT作品， 为了您 和熊猫 办公以 及原创 作者的 利益， 请勿复 制、传 播、销 售，否 则将承 担法律 责任！ 熊猫办 公将对 作品进 行维权 ，按照 传播下 载次数 进行十 倍的索 取赔偿 ！ 1.在熊猫办公出售的PPT 模板是免版 税类（R F：Ro yalty-Fr e e ） 正版受 《中国 人民共 和国著 作法》 和《世 界版权 公约》 的保护 ，作品 的所有 权、版 权和著 作权归 熊猫办 公所有 ，您下 载的是 P PT 模 板素材 的使用 权。 2.不得将熊猫办公的PPT模板、PPT 素材， 本身用 于再出 售，或 者出租 、出借 、转让 、分销 、发布 或者作 为礼物 供他人 使用， 不得转 授权、 出卖、 转让本 协议或 者本协 议中的 权利。
执笔识姓名，即教为商贾事，以故文学日少。
方法二：抓住时间、地点和事件，把握主人公经历
《曹刿论战》： 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见…… 公与之乘，战于长勺…… 既克，公问其故……
写人叙事类文言文大致可分为一件事的记叙与多件事 的记叙。 主要叙述一件事的文言文在阅读时，可以抓住时间词 语，划分文章结构层次，理清文章思路，整体把握人 版权声明
七上
七下
八上
八下
九上
九下
劝谏篇 治国篇
《诫子书》
《马说》
《富贵不能淫》 《生于忧患，死于安乐》
《大道之行也》
《邹忌讽齐王纳谏》 《出师表》
学习篇 《论语》十二章 《孙权劝学》
《虽有佳肴》
《送东阳马生序》
人物篇
《木兰诗》 《卖油翁》
《周亚夫军细柳》
《陈涉世家》
言志篇 山水篇
《陋室铭》 《爱莲说》
《桃花源记》
过描写其他事物、人物，或描写他在周围事物中所产 生的反响，间接表达人物的性格特征。
肆 写人叙事类常考题型人物形象分析技巧
君主 大臣
宽容豁达、胸怀宽广、善于纳谏、任人唯贤、知人善任、体恤百姓、 光有大志却无恒心、气量狭小、昏庸无道。
忠于职守、忠贞不屈，严肃认真、为官清廉、举贤荐能、直言进谏。 狡猾、贪恋、蛮横、自以为是、狂妄轻率、执法过严、残忍
方法三：把握人物性格，概括人物品质
关注外貌、神态、表情
例：《唐雎不辱使命》中秦王的神态由开始的“不悦”到“ 怫然怒”再到“色挠”。
写出秦王外强中干、色厉内荏的本质。
人物的神态表情是内在心理的外在表现。
版权声明 感谢您下载平台上提供的PPT作品， 为了您 和熊猫 办公以 及原创 作者的 利益， 请勿复 制、传 播、销 售，否 则将承 担法律 责任！ 熊猫办 公将对 作品进 行维权 ，按照 传播下 载次数 进行十 倍的索 取赔偿 ！ 1.在熊猫办公出售的PPT 模板是免版 税类（R F：Ro yalty-Fr e e ） 正版受 《中国 人民共 和国著 作法》 和《世 界版权 公约》 的保护 ，作品 的所有 权、版 权和著 作权归 熊猫办 公所有 ，您下 载的是 P PT 模 板素材 的使用 权。 2.不得将熊猫办公的PPT模板、PPT 素材， 本身用 于再出 售，或 者出租 、出借 、转让 、分销 、发布 或者作 为礼物 供他人 使用， 不得转 授权、 出卖、 转让本 协议或 者本协 议中的 权利。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[答案] 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾 拥覆，久而乃和。
专题12┃理解文本内容，正确断句诵读
2．解释下列句子中加着重号的词。(4 分) 拖，拖着。 (1)负箧曳 屣____________________________________ ． 因为。 (2)以 中有足乐者 ________________________________ ． 时常，经常。 (3)乃时 吞纸以实腹______________________________ ． 终于。 (4)卒 成学士____________________________________ ．
[解析] 在理解原文内容的基础上分析归纳， 读懂了文 段，就不难判断朱詹与常人不一样的地方了。
[答案] 乃时吞纸以实腹；抱犬而卧。
专题12┃理解文本内容，正确断句诵读
5． 甲、 乙两段文字在内容上有什么相同之处？(2 分)(★)
[解析] 此题考查比较阅读的能力， 需要兼顾课内外两 个文段的内容， 在提炼文章内容要点的基础上归纳与概括。 从甲文内容就可初步判断答案。
专题12┃理解文本内容，正确断句诵读
[乙] 义阳①朱詹，世居江陵，后出扬都②。嗜学，家贫无 资。累日不爨③，乃时吞纸以实腹④。寒无毡被，抱犬而卧。犬 亦饥虚，起行盗食。呼之不至，哀声动邻⑤。犹不废业，卒成 学士。 [注] ①义阳：地名。②后出扬都：后来到了扬都。③累 日不爨(cuà n)：连续几天不能生火做饭。④实腹：填充肚子。 ⑤哀声动邻：哀痛的喊声惊动了邻里。⑥犹：仍然。
译句(课内、课外各一个)(4分)
内容理解(课内)(3分) 对比总结原因(2分)
2009年
释词(3分)
译句(4分)
(15分)
内容理解(2个，共6分) 对比提炼观点(2分)
思书》对比 阅读
板块二┃文言文阅读
1.了解作者及作品；
2．划分节奏与音节停顿(加标点)；
3．正确理解文言实词在具体语境中的含义； 考点 解读 4．把握虚词的意义和用法； 5．理解句意，能准确翻译句子； 6．理解文章的基本内容，归纳文章内容要点；
专题12┃理解文本内容，正确断句诵读
例题点拨 2012 年河北试卷的文言文阅读选取了课内课外两篇材 料，课内材料节选自明代文学家宋濂的《送东阳马生序》 ，课 外材料节选自颜之推的《颜氏家训》 ，两篇文章在内容上有相 同之处，都是勉励年轻人勤奋好学的，具有积极的教育意义。 考查改变近年来以课内文言文为主，课外文言文为辅的方式， 向课外又迈进了一步，在分值上课内、课外平分秋色，更加注 重了迁移能力的考查。
┃考情回顾与预测 ┃ 考情回顾 年份 形式与分值 用《春》中的句子描述加线句子所写 的景物(课内)(1分) 2013年 (14分) 描写内容，蕴含的情感(课内)(4分) “而”字用法(课内外)(2分) 《满井游 记》与课外 文言文对比 具体知识点
译句(课外)(4分)
内容文阅读
译句(课内、课外各一个)(4分) 内容概括(课内)(3分)
《桃花源记》 与课外文言文 对比阅读
内容理解、概括(课外)(3分)
板块二┃文言文阅读
年份
形式与分值 释词(课内、课外各一个)(2分)
具体知识点 《曹刿论 战》与课外 文言文对比 阅读 《爱莲说》 与《与朱元
2010年 (14分)
虚词“于”的意义和用法(课内)(3分)
7．分析概括文章所表达的作者的观点态度；
8．对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解； 9．联系生活实际进行拓展。
板块二┃文言文阅读
河北省近三年中考文言文部分一直以比较阅读的形式出
现。文言文比较阅读的选材内容灵活，形式活泼，既有
命 同一作家的作品比较，又有不同作家的作品比较；既有 题 相同体裁的作品比较，又有不同体裁的作品比较。选材 规 可谓丰富多彩。 律 在保持课内外各一篇比较阅读的基础上，阅读难度将略 与 预 有增加。中考文言文阅读，考查课外文言文已成为一种 测 必然的趋势，因此要在平时培养领悟文言文的能力，基 本题型框定在文学常识、释词、译句、理解文意、迁移 拓展、比较阅读中。
专题12┃理解文本内容，正确断句诵读
1．给甲段文字中画线部分加上标点符号。(2 分)(★) 至 舍 四 支 僵 劲 不 能 动 媵 人 持 汤 沃 灌 以 衾 拥 覆 久 而 乃 和。
[解析] 文言断句是判断是否理解文意的方法， 如果能 准确地断开原句，那也就说明对内容有了基本的理解。此 句选自课内，难度不大，以逗号断开即可。
年份
形式与分值
具体知识点
加标点(课内)(2分)
2012年 (14分) 释词(2个课内，2个课外)(4分) 译句(课内、课外各一个)(4分) 内容理解(课外)(2分) 对比内容相同之处(2分) 释词(课内、课外各一个)(2分) 2011年 (14分) 《送东阳马生 序》与课外文 言文对比阅读
虚词“与”的意义和用法(课内)(2分)
[ 答案] 两段文字都表现了他们家境的贫寒和求学的 艰辛。
专题12┃理解文本内容，正确断句诵读
[参考译文] 义阳的朱詹， 祖居江陵， 后来到了扬都。 (他) 特别爱好学习， 家中贫穷无钱。 (有时)连续几天都不能生火煮 饭，就经常吞食废纸充饥。天冷没有棉被盖，就抱着狗睡觉。 狗也非常饥饿， 就跑到外面偷东西吃。 (朱詹)大声呼唤也不见 它归来， 哀痛的喊声惊动了邻里。 (尽管这样)他仍然没有荒废 学业，终于成为学士。
板块二┃文言文阅读
┃真题典例 ┃
[2012·河北] 阅读下面的文言文，回答问题。(14 分) [甲] 当余之从师也， 负箧曳屣行深山巨谷中。 穷冬烈风， 大雪深数尺， 足肤皲裂而不知。 至舍四支僵劲不能动媵人持汤 沃灌以衾拥覆久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之 享。 同舍生皆被绮绣， 戴朱缨宝饰之帽， 腰白玉之环， 左佩刀， 右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
专题12┃理解文本内容，正确断句诵读
3．把下列句子翻译成现代汉语。(4 分) (1)盖余之勤且艰若此。
[答案] 我求学时的勤奋和艰辛大概(大体)就是这样。
(2)嗜学，家贫无资。
[答案] (他)特别爱好学习，家里贫穷没有钱财。
专题12┃理解文本内容，正确断句诵读
4 ．乙文中朱詹异于常人的行为具体表现在什么地方？ (用原文回答)(2 分)(★)
专题12┃理解文本内容，正确断句诵读
2．解释下列句子中加着重号的词。(4 分) 拖，拖着。 (1)负箧曳 屣____________________________________ ． 因为。 (2)以 中有足乐者 ________________________________ ． 时常，经常。 (3)乃时 吞纸以实腹______________________________ ． 终于。 (4)卒 成学士____________________________________ ．
[解析] 在理解原文内容的基础上分析归纳， 读懂了文 段，就不难判断朱詹与常人不一样的地方了。
[答案] 乃时吞纸以实腹；抱犬而卧。
专题12┃理解文本内容，正确断句诵读
5． 甲、 乙两段文字在内容上有什么相同之处？(2 分)(★)
[解析] 此题考查比较阅读的能力， 需要兼顾课内外两 个文段的内容， 在提炼文章内容要点的基础上归纳与概括。 从甲文内容就可初步判断答案。
专题12┃理解文本内容，正确断句诵读
[乙] 义阳①朱詹，世居江陵，后出扬都②。嗜学，家贫无 资。累日不爨③，乃时吞纸以实腹④。寒无毡被，抱犬而卧。犬 亦饥虚，起行盗食。呼之不至，哀声动邻⑤。犹不废业，卒成 学士。 [注] ①义阳：地名。②后出扬都：后来到了扬都。③累 日不爨(cuà n)：连续几天不能生火做饭。④实腹：填充肚子。 ⑤哀声动邻：哀痛的喊声惊动了邻里。⑥犹：仍然。
译句(课内、课外各一个)(4分)
内容理解(课内)(3分) 对比总结原因(2分)
2009年
释词(3分)
译句(4分)
(15分)
内容理解(2个，共6分) 对比提炼观点(2分)
思书》对比 阅读
板块二┃文言文阅读
1.了解作者及作品；
2．划分节奏与音节停顿(加标点)；
3．正确理解文言实词在具体语境中的含义； 考点 解读 4．把握虚词的意义和用法； 5．理解句意，能准确翻译句子； 6．理解文章的基本内容，归纳文章内容要点；
专题12┃理解文本内容，正确断句诵读
例题点拨 2012 年河北试卷的文言文阅读选取了课内课外两篇材 料，课内材料节选自明代文学家宋濂的《送东阳马生序》 ，课 外材料节选自颜之推的《颜氏家训》 ，两篇文章在内容上有相 同之处，都是勉励年轻人勤奋好学的，具有积极的教育意义。 考查改变近年来以课内文言文为主，课外文言文为辅的方式， 向课外又迈进了一步，在分值上课内、课外平分秋色，更加注 重了迁移能力的考查。
┃考情回顾与预测 ┃ 考情回顾 年份 形式与分值 用《春》中的句子描述加线句子所写 的景物(课内)(1分) 2013年 (14分) 描写内容，蕴含的情感(课内)(4分) “而”字用法(课内外)(2分) 《满井游 记》与课外 文言文对比 具体知识点
译句(课外)(4分)
内容文阅读
译句(课内、课外各一个)(4分) 内容概括(课内)(3分)
《桃花源记》 与课外文言文 对比阅读
内容理解、概括(课外)(3分)
板块二┃文言文阅读
年份
形式与分值 释词(课内、课外各一个)(2分)
具体知识点 《曹刿论 战》与课外 文言文对比 阅读 《爱莲说》 与《与朱元
2010年 (14分)
虚词“于”的意义和用法(课内)(3分)
7．分析概括文章所表达的作者的观点态度；
8．对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解； 9．联系生活实际进行拓展。
板块二┃文言文阅读
河北省近三年中考文言文部分一直以比较阅读的形式出
现。文言文比较阅读的选材内容灵活，形式活泼，既有
命 同一作家的作品比较，又有不同作家的作品比较；既有 题 相同体裁的作品比较，又有不同体裁的作品比较。选材 规 可谓丰富多彩。 律 在保持课内外各一篇比较阅读的基础上，阅读难度将略 与 预 有增加。中考文言文阅读，考查课外文言文已成为一种 测 必然的趋势，因此要在平时培养领悟文言文的能力，基 本题型框定在文学常识、释词、译句、理解文意、迁移 拓展、比较阅读中。
专题12┃理解文本内容，正确断句诵读
1．给甲段文字中画线部分加上标点符号。(2 分)(★) 至 舍 四 支 僵 劲 不 能 动 媵 人 持 汤 沃 灌 以 衾 拥 覆 久 而 乃 和。
[解析] 文言断句是判断是否理解文意的方法， 如果能 准确地断开原句，那也就说明对内容有了基本的理解。此 句选自课内，难度不大，以逗号断开即可。
年份
形式与分值
具体知识点
加标点(课内)(2分)
2012年 (14分) 释词(2个课内，2个课外)(4分) 译句(课内、课外各一个)(4分) 内容理解(课外)(2分) 对比内容相同之处(2分) 释词(课内、课外各一个)(2分) 2011年 (14分) 《送东阳马生 序》与课外文 言文对比阅读
虚词“与”的意义和用法(课内)(2分)
[ 答案] 两段文字都表现了他们家境的贫寒和求学的 艰辛。
专题12┃理解文本内容，正确断句诵读
[参考译文] 义阳的朱詹， 祖居江陵， 后来到了扬都。 (他) 特别爱好学习， 家中贫穷无钱。 (有时)连续几天都不能生火煮 饭，就经常吞食废纸充饥。天冷没有棉被盖，就抱着狗睡觉。 狗也非常饥饿， 就跑到外面偷东西吃。 (朱詹)大声呼唤也不见 它归来， 哀痛的喊声惊动了邻里。 (尽管这样)他仍然没有荒废 学业，终于成为学士。
板块二┃文言文阅读
┃真题典例 ┃
[2012·河北] 阅读下面的文言文，回答问题。(14 分) [甲] 当余之从师也， 负箧曳屣行深山巨谷中。 穷冬烈风， 大雪深数尺， 足肤皲裂而不知。 至舍四支僵劲不能动媵人持汤 沃灌以衾拥覆久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之 享。 同舍生皆被绮绣， 戴朱缨宝饰之帽， 腰白玉之环， 左佩刀， 右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
专题12┃理解文本内容，正确断句诵读
3．把下列句子翻译成现代汉语。(4 分) (1)盖余之勤且艰若此。
[答案] 我求学时的勤奋和艰辛大概(大体)就是这样。
(2)嗜学，家贫无资。
[答案] (他)特别爱好学习，家里贫穷没有钱财。
专题12┃理解文本内容，正确断句诵读
4 ．乙文中朱詹异于常人的行为具体表现在什么地方？ (用原文回答)(2 分)(★)