《作文开头技巧》教学设计
初中作文开头和结尾技法 教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇
初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)1初中作文开头和结尾技法教案教学设计一、教学目标1.了解写作的开头和结尾部分在整个文章中的作用2.掌握写作的各种开头和结尾技巧3.培养学生良好的写作习惯和思维方式二、教学过程1. 导入教师可以出示一篇文章的开头和结尾，让学生尝试猜测文章的主题、写作目的和文体。
2. 授课2.1 开头的技巧通过推理能引起读者的好奇心和兴趣，从而读到文中的关键信息，比如：“我的身世是谁也猜不出来。
”(2) 描述法通过对事物的描述，使读者能够真切地感受到描述的事物，比如：“那时天还没有亮，外面静谧得只有蟋蟀的叫声。
”(3) 引言法加上名言警句，以增加文章的文化气息，比如：“伟大的事业需要伟大的精神。
”(4) 对话法通过对话把读者直接引入文章，使文章充满生动的对话场景，比如：“爸爸，每天早上我都看到你去上班。
”(5) 比喻法通过比喻把抽象的概念转化成具体的形象，增加文章的形象感，比如：“我的梦想就像一只不停飞翔的鸟儿。
”2.2 结尾的技巧通过总结全文的核心内容，以充分表达文章的主旨，比如：“人生无常，每个人需要学会珍惜生活的每一天。
”(2) 呼吁法通过呼吁来号召和鼓舞读者做出行动，比如：“让我们一起行动起来，共同营造和谐美好的社会。
”(3) 疑问法通过设置悬念，引起读者的思考和回味，比如：“人生的路上，我们究竟要走向何处呢？”(4) 引用法引用名人名言或者古诗词，以表现出文章的文化韵味，比如：“生命如此短暂，应该珍惜眼前的一切，不要让时间从指缝中溜走。
”(5) 发人深思法通过对问题的深刻剖析，引导读者思考，比如：“我们常常在追求表面上的东西，但事实上，真正重要的东西都埋藏在我们的内心深处。
”3. 练习和总结为以后的写作训练和提高留下如下的功课(1)介绍一位我们喜欢的人写一篇介绍喜欢的人的开头和结尾，表达出我们喜欢的人的魅力。
《如何写好作文开头》教学设计
《如何写好作文开头》教学设计教学目标1.通过活动让学生在实践活动中了解作文开头的重要性。
2.在活动中掌握作文开头的写作方法。
3.使学生能写出诱人的开头。
活动设想在具体的收集、整理实践活动中，让学生学会收集资料的方法，学会专题研究的方法，掌握写作作文开头的方法。
活动安排1.让学生认识写好作文开头的重要性。
2.教师收集学生平时的作文开头，分析、研究存在的问题。
3.学生收集自己认为写得好的作文开头。
4.把收集到的好的作文开头与自己的作文开头比较，找出自己作文开头存在的问题。
5.查找资料，了解如何写好作文开头的方法。
6.当堂练习，把握写作作文开头的方法。
7.联系多媒体教室，展示实际活动的成果。
8.总结活动的得失。
活动的具体过程：让学生认识到写好作文开头的重要性高尔基说：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。
”托尔斯泰是很重视作品的开头的，《战争与和平》的开头，他先后经过15次的反复修改，才感到满意。
《安娜---卡列尼娜》的开头，他曾经用了十种不同的写法，最后才确定下来的。
古人认为文章的结构应该是“凤头、猪肚、豹尾”，那意思是说，开头要像凤凰的脑袋，漂亮、优美。
常言道：“良好的开端是成功的一半。
”同学们也一定有这样的经历：一个题目拿到手，却总是动笔艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个好的开头后，写起文章来往往洋洋洒洒，文思泉涌，一气呵成。
文章的开头就是整篇文章的门面。
商店的门面漂亮，就能吸引来很多顾客；文章的开头好了，就能吸引更多的读者。
特别是考场作文，有人统计过，高考阅卷时，老师们在一篇作文上逗留的时间平均只有29秒，也就是说有的作文老师们还看不到29秒。
在这么短时间里，你用什么办法使老师能认真看你的作文，没有好的开头行吗？“万丈高楼平地起”，有了好的开头，文章写起来就顺畅的多了。
2多媒体展示学生平时写的作文开头。
（略）2.当堂调查学生在写作文开头时的表现情况。
收集、整理如下：写作文开头时，不知道作文开头的技巧。
《如何写好作文的开头》教学设计
《如何写好作文的开头》教学设计【教材分析】《语文新课程标准》对初中生写作提出来明确的要求：写作时考虑不同的目的和对象，写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
鉴于初三的特殊情况，针对当前学生作文开头难的问题，以及如何在考场作文中博得高分的设想，来设计一堂作文课。
根据过去的教学总结，以及搜索相关的资料，让学生在一堂课里，能够模仿几种常见的开头方法。
【教学目标】知识与技能：1、理解作文开头的重要性。
2、掌握作文开头的写作方法。
3、训练开篇技巧，使学生能写出诱人的开头。
过程与方法：1、通过讨论交流，总结并明确作文开头写法。
2、通过实际写作训练培养学生写开头的水平，从而提升写作水平。
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，以及对写作的兴趣，改变学生写作的畏难情绪。
【教学重点、难点】掌握作文开头技法，打造文章开篇亮点。
【教学资源】多媒体课件【教学时数】一课时【课前延伸】1、课堂45分钟现场作文：《散步》、《这次，我没有_______》。
2、品读《散步》、《这次，我没有_______》优秀范文。
【教学过程】一、导入新课学生说一说：怎样的作文才能得高分？二、归纳毛病，明确要求。
（一）学生作文开头常见的毛病1、人云亦云，过于格式化；2、重复啰嗦3、拐弯抹角，兜圈子；4、不必要的释题；5、平淡、平庸；（二）作文开头的要求欣赏几篇中考满分作文的开头，让学生谈谈出彩的原因。
教师明确：1、简美：要短小精悍，要有文采（一简二美）2、切题：把题目中关键的字或词嵌入开头。
3、引出下文：为下文的展开铺垫三、作文开头技法指导。
技巧一：开门见山，点亮观点这种开头方法，单刀直入，起笔直奔题意，能很快把阅卷老师的注意力引入主题，给人干脆利落，入题快捷，不枝不蔓的感觉。
应为考场作文开头的首选方法。
其形式有：引用题目，直奔中心；揭示主旨，确定基调；概括内容，总领全文；等等。
1、痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。
《作文开头方法》教学设计
《作文开头方法》教学设计教学目标：知识能力目标：1、了解作文开头的重要性。
2、掌握作文开头的写作方法。
3、使学生能写出诱人的开头。
过程目标：1、通过讨论交流总结并明确作文开头写法。
2、通过实际写作训练培养学生写开头的能力，从而提高写作水平。
态度、情感和价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，以及对写作的兴趣，改变学生写作的畏难情绪。
教具：幻灯片教学过程：一、导入新课：记得有这样一句话叫做“万事开头难”，还有一句话叫做“良好的开端是成功的一半”。
这两句话告诉我们：虽然万事开头难，但是只要我们开了个好头，就离成功不远了。
我们平时写作中也有这样的经验，就是提笔写作觉得很难，但是，在真正开头之后，往往便会文思如泉涌，洋洋洒洒，一气呵成。
可见开头真的很重要。
这节课，老师就推荐给大家一些开头的好方法。
二、高考作文开头要求“好的开头是成功的一半”，作文的开头方法有很多，但是我们应该首先记住这样一个原则，就是“一简，二新，三美”。
简，就是开头要简洁明了，不啰嗦。
新，就是开头新颖别致，跟别人的不一样，与众不同。
美，就是开头能给人以美感。
那开头的要求有什么呢？1、要向主题靠拢（扣题）：梁启超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。
”《三国演义》开头“话说天下大势，合久必分，分久必合”对历史的概括性就非常强。
2.2、要短小精悍：“清晨，大雾。
”陈国凯《雾》开头仅四字白描，见解深刻既交代故事发生的时间与环境，又暗示故事结局，含义深刻隽永。
3、要有文采“满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味！”《红楼梦》以诗开头，生动含蓄。
三、高考作文开头常见方法1、开门见山法：就是文章开头不转弯抹角，直截了当地点明写作主题的开头方法，这样的开头讲究要言不烦，片言明旨，寥寥数语即能概括全文内容，明中心，摄魂魄。
其效果是紧扣标题，内容明白、中心突出。
例1：太阳不语，自是一种光辉；高山不语，自是一种巍峨；蓝天不语，自是一种高远……人也一样，沉默不语也是一种潜在的、无声的激励，是一种可贵如金的品质。
《如何写好作文开头》教学设计范文
《如何写好作文开头》教学设计范文一、教学目标通过本课的学习，学生应该达到以下目标：1.理解作文开头的重要性；2.掌握几种有效的作文开头写法；3.学会如何根据写作要求选择合适的开头；4.培养学生的写作兴趣和能力。
二、教学内容1.作文开头的作用2.作文开头常用的写法3.如何根据写作要求选择合适的开头4.作文开头与作文整体的结合三、教学方法1.情境引入法2.图片演示法3.课堂讨论法4.组内合作法5.个人写作法四、教学过程1.引入部分教师可以利用图片或是一段小故事的形式来引入本课的内容，让学生认识到作文开头的重要性，并激发他们的学习兴趣。
2.知识传授部分接下来，教师应该通过讲解和课堂讨论的方式来介绍作文开头的常用写法，例如：1.引用名言、警句、格言等；2.借用生活中的小事例来引出正文；3.用问句、比喻、对比等吸引读者的注意力；4.利用拟人化思维或排比句博得读者的认同；5.用实话实说、疑问式开篇等形式引出作文主题。
6.实践应用部分教师可以设计一些写作作业，要求学生按照写作要求，选择合适的作文开头，写出一篇相应主题的作文。
7.课程总结课程结束前，教师应该对本课程的知识点进行总结，并激励学生继续学习写作。
教师可以通过鼓励和激励的方式来引导学生进行写作实践，提高他们的写作技能，让他们在未来的学习中能够更好地应用所学知识。
五、教学评估教师可以通过作业的完成情况、以及学生的参与度、提问数量和答题正确率等多个方面来对教学进行评估，这样可以更好地了解学生对该课程的掌握程度以及对课程的反馈。
并且，教师还可以根据评估结果来制定相应的教学计划和改进措施，更好地满足学生的需求。
关于作文开头写作技巧教案
关于作文开头写作技巧教案一，写作开头：巧设情境渲染铺垫二，教学目标：1，激发学生写作兴趣，2，学习情境法开头3，体会写作是情感与智慧的结晶三，教学过程1，激发学生写作兴趣，2，学习情境法开头3，体会写作是情感与智慧的结晶教学过程情境导入：示例导入情境法例如：难忘的一件事（1）走过十五个春夏秋冬，经历的事情很多，但那件事至今难忘。
（2）坐在教室里，望着窗外大雨瓢泼而下，噼里*啦打的玻璃直响，教室里来的同学稀稀落落的，上课的铃声虽刚刚响起，可我的思绪却飘到了那个逝去已久的冬日。
——设置情境法：灵活运用，抓住读者感官感受。
?巧设情境：开头不直接入题，而是先创设一种情境，渲染铺垫，再叙事议论的写法。
调动读者的嗅觉，触觉，视觉等感官感受，能吸引读者。
如何设置情境：1根据想表达的情感是喜是忧，是怒是乐等；比如马致远的《天净沙秋思》，运用枯藤老树昏鸦夕阳表现浓浓的乡愁，反之运用茂盛的树木，鲜花盛开大概就不合适了，因为外景带给人的感受是不同的。
2利用特定的景物描写，渲染气氛，衬托人物感情。
3想象法:通过描写梦境或某种想象的情景，表达自己某种鲜明而浓烈的情感，创设出劈空而来开启心扉的艺术效果。
练习一：命题作文:我渴望有个温暖的家：——父母又吵架了，，父亲酗酒，母亲把杯子摔了，而今天却又是你的生日，无人提及，你跑出了家门。
练习二：你的好朋友离开你去异地上学，已经近一年之久了，你要写一封信给他或她，表达你的思念之情。
请你运用情境设置法为此文开头。
（分组同时进行两题练习）学生展示，后教师示例：景物描写：长长的街道上，没有几个人在走，路灯泛着昏黄的光，只是偶有小孩子的哭声传出，划过这静谧而黑暗的夜，任泪水淌过脸颊，不知我何时才能拥有一个温暖的家？想象法：一个好美的生日蛋糕，妈妈轻抚我的头发，爸爸微笑着为我唱起了生日快乐歌，我开心地笑着，“爸妈，你们再也不吵架了，我真幸福！”我*着嘴角的蛋糕，怎么是咸的？梦醒，只是梦。
示例二：（1）沏一杯茗茶，闻着淡淡的茶香，在橘黄*的小台灯下，我又拿起了笔，写信给我远方的朋友。
初中作文巧开头教案
初中作文巧开头教案教学目标：1. 让学生掌握作文开头的技巧，提高作文质量和写作兴趣。
2. 通过实践练习，培养学生独立思考和创新表达能力。
教学重点：1. 作文开头的技巧和方法。
2. 培养学生运用开头技巧进行创新表达的能力。
教学难点：1. 如何运用开头技巧使作文更具吸引力和独特性。
2. 培养学生独立思考和创新表达能力。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 作文素材和案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己最喜欢的作文开头，分享彼此的经验和感受。
2. 教师总结学生分享的内容，引出本节课的主题：初中作文巧开头。
二、讲解作文开头的技巧（10分钟）1. 介绍作文开头的重要性，引导学生认识到开头对于整篇作文的重要性。
2. 讲解作文开头的常见技巧，如设问、悬念、引用、描写等。
3. 通过案例分析，让学生了解各种开头技巧的运用方法和效果。
三、实践练习（10分钟）1. 让学生根据自己的写作习惯和喜好，选择一种开头技巧进行实践练习。
2. 教师提供一些作文素材，让学生结合开头技巧进行创新表达。
3. 学生现场写作，教师巡回指导，给予个别辅导和建议。
四、分享和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文开头，分享写作心得和体会。
2. 教师对学生的作文开头进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
3. 学生之间互相评价，相互学习，共同提高。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调作文开头的重要性以及各种开头技巧的运用。
2. 鼓励学生在日常写作中多尝试不同的开头技巧，提高作文质量。
3. 提醒学生要注意写作习惯的培养，坚持每天写作，积累素材，提高表达能力。
教学反思：本节课通过讲解作文开头的技巧，让学生了解到开头对于整篇作文的重要性。
在实践练习环节，学生根据自己的喜好选择开头技巧进行创新表达，教师给予个别辅导和建议。
在分享和评价环节，学生展示自己的作文开头，教师和学生互相评价，共同提高。
通过本节课的学习，学生掌握了作文开头的技巧，提高了写作兴趣和表达能力。
《作文开头的技巧》教案设计
公开课教案
作文开头的技巧
教学目标：
1.走出作文开头的几种误区，明确作文开头的原则。
2.品析作文开头的多种技巧，并学以致用。
教学重难点：作文开头的技巧及应用
教学时间：一课时
课前预习：
布置全体同学回顾或查找有关作文开头的技巧并结合自己的作文实践加以体会。
教学过程与步骤：
1．揭示课题，强调作文开头的重要性。
2．小组交流：作文开头的技巧。
3．指名介绍作文开头的技巧。
4．以学生最近的习作为例，分析学生习作开头常见的毛病。
5．强调作文开头应把握的三大原则：迅速向主题靠拢、力求短小精悍、尽可能富有文采。
6．介绍几种常见的作文开头技巧。
7．练习：精选学生近期习作中的开头，请同学们判别所采用的开头技巧。
8．练笔：试以“我的财富”为题，拟写开头，要求分别采用二种以上的不同技巧。
9．交流与点评。
10.范例展示。
11.小结：
（1）方法不是孤立的，要综合运用。
（2）要多思多练。
12.作业：以“我的财富”为题，顺着刚才所写过的其中一段开头，完成全篇习作，要求不少于600字。
小学作文开头教程教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握作文开头的几种常见方法，如直接点题、引用名言、设问、悬念等。
2. 培养学生观察生活、积累素材的能力，提高作文写作兴趣。
3. 通过练习，使学生能够运用所学方法，写出新颖、生动的作文开头。
教学重点：1. 作文开头的几种常见方法。
2. 学生动手实践，运用所学方法进行作文开头创作。
教学难点：1. 学会根据不同主题选择合适的开头方法。
2. 学生动手创作，使作文开头新颖、生动。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 学生作文样本。
3. 名言警句、成语故事等素材。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍作文开头的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道作文开头有哪些方法吗？二、讲授新课1. 直接点题法- 介绍直接点题法的概念和作用。
- 通过实例分析，让学生了解如何运用直接点题法。
- 学生练习：根据给定主题，运用直接点题法写出作文开头。
2. 引用名言法- 介绍引用名言法的概念和作用。
- 通过实例分析，让学生了解如何运用引用名言法。
- 学生练习：根据给定主题，引用名言写出作文开头。
3. 设问法- 介绍设问法的概念和作用。
- 通过实例分析，让学生了解如何运用设问法。
- 学生练习：根据给定主题，运用设问法写出作文开头。
4. 悬念法- 介绍悬念法的概念和作用。
- 通过实例分析，让学生了解如何运用悬念法。
- 学生练习：根据给定主题，运用悬念法写出作文开头。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调作文开头的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了哪些作文开头的方法？2. 学生回答，教师点评。
二、课堂练习1. 教师出示几个不同主题的作文题目，让学生运用所学方法进行作文开头创作。
2. 学生练习，教师巡视指导。
三、展示评价1. 教师挑选几篇优秀的作文开头进行展示。
2. 学生互评，教师点评。
四、课堂小结1. 教师对本节课进行总结，强调作文开头的重要性。
初中作文开头指导方法教案
初中作文开头指导方法教案教学目标：1. 让学生掌握几种常见的作文开头方法；2. 培养学生独立思考和创新的能力；3. 提高学生写作兴趣和写作水平。
教学重点：1. 几种常见的作文开头方法；2. 如何运用这些方法写出精彩的开头。
教学难点：1. 创新开头方式；2. 结合文章主题和内容选择合适的开头方法。
教学准备：1. PPT课件；2. 相关作文案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己在写作过程中遇到的困难，特别是开头部分；2. 学生分享自己的写作心得，教师总结大家在开头部分遇到的问题。
二、讲解作文开头方法（15分钟）1. 并列式开头：提出一个问题，引起读者思考；2. 设问式开头：自问自答，引起读者兴趣；3. 悬念式开头：设置悬念，引起读者好奇心；4. 引言式开头：引用名言、诗句、典故等，增加文章文化底蕴；5. 描述式开头：通过景物、人物描写，营造氛围。
三、案例分析（15分钟）1. 针对每种开头方法，展示一篇相关作文案例；2. 分析案例中的开头部分，引导学生理解并掌握相应的方法；3. 让学生尝试运用这些方法，为自己的作文开头进行修改。
四、练习与创新（15分钟）1. 让学生根据自己的文章主题和内容，选择一种开头方法进行练习；2. 鼓励学生尝试创新，结合多种开头方法，写出独特精彩的开头；3. 学生互相交流、评价，教师给予指导和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容，提醒学生注意在写作过程中灵活运用；2. 学生分享自己的收获和感悟，反思自己在写作中的不足；3. 鼓励学生在今后的写作中，大胆尝试，不断提高自己的写作水平。
教学延伸：1. 开展“优秀作文开头展示”活动，让学生互相学习和借鉴；2. 鼓励学生参加各类作文比赛，提升自己的写作能力；3. 定期进行作文指导，关注学生的写作进步。
教学反思：本节课通过讲解几种常见的作文开头方法，引导学生学会如何为作文开篇。
在案例分析和练习环节，学生能够结合自己的文章主题和内容，选择合适的开头方法进行练习。
作文开头技巧教学设计
凤头赢得百媚生-------中考考场作文的开头技巧指导教学设计执教者清教学目标知识目标：1、从满分作文中学习开头技巧能力目标：2、会运用一定的方法写好开头情感态度价值观目标：培养写作的兴趣。
学情分析“良好的开端是成功的一半。
”对于作文，特别是考场作文，开头的好与差从一定程度上决定了作文的分数的高低。
同时，万事开头难。
学生在写作文时，往往觉得很难开头，只要一开头，常常会有一种文思如泉涌的感觉。
作文开头常见的问题：1、拐弯抹角离题千里2、入题太慢罗嗦多余3、千篇一律格式固定4、追求花样弄巧成拙教学重点、难点教学重点：从满分作文中学习开头技巧教学难点：会运用一定的方法写好开头教学方法：小组讨论法课时：1课时一、导入一、激趣导入。
（一）元代乔梦符提出作文“六字诀”凤头、猪肚、豹尾开头要像凤头一样美丽动人中间要像猪肚一样丰满充实结尾要像豹尾一样警策有力教师以多年参加阅卷经历谈改作文的方法。
（天气热，时间紧，卷子数量多，阅卷老师有限），你如何让作文脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”。
这正如清代渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊目，不愿弃去。
”有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少。
“凤头赢得百媚生”说的就是这个道理。
思路点拨三、好的开头可采用哪些方法，这几种中考满封作文的开头分别在文中起了什么作用？思考：你喜欢下列开头吗，为什么？技巧一：开门见山，直击主题1．一考生《语文从我身边轻轻走过》的开头：语文从我身边轻轻走过，我们身边离不开语文。
2．当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何？我那时却是气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境！”（选自省中考满分文《我关注人类生存环境》）【技巧点拨】开门见山，就是文章的一开头就紧扣题目，点明与题目有关的人、事、物，即直截了当的落笔扣题，总领全篇。
优点：入题较快，不蔓不枝，干脆利落。
忌语言累赘，释题多余技巧二：巧用修辞，展示文采3.爱心是冬日里的一缕，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
初中作文如何开头教案
初中作文如何开头教案教学目标：1. 学生能理解作文开头的重要性。
2. 学生能掌握几种常见的作文开头技巧。
3. 学生能在写作实践中运用所学开头技巧。
教学重点：1. 作文开头的基本技巧。
2. 如何在实际写作中灵活运用这些技巧。
教学难点：1. 如何引导学生理解开头的重要性。
2. 如何让学生在实际写作中运用开头技巧。
教学准备：1. PPT展示作文开头的重要性及常见开头技巧。
2. 作文实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论他们在写作文时遇到的困难。
2. 学生分享自己在写作开头时的困惑。
二、讲解作文开头的重要性（10分钟）1. 通过PPT展示作文开头的重要性。
2. 讲解开头的作用：吸引读者兴趣，明确文章主题，奠定文章基调。
三、分享常见作文开头技巧（10分钟）1. 悬念开头：设置疑问，引起读者好奇心。
2. 故事开头：讲述一个小故事，引发读者兴趣。
3. 引用开头：引用名言、诗句、歌词等，增加文章文化底蕴。
4. 景物描写开头：描绘生动的自然景象，营造氛围。
5. 直接描写开头：直接描绘人物或场景，突出特点。
四、实例分析（10分钟）1. 教师展示一篇优秀作文的开头，让学生分析其使用了哪种开头技巧。
2. 学生分组讨论，分析其他作文的开头技巧。
五、写作实践（15分钟）1. 学生根据所学开头技巧，现场写作一个开头。
2. 学生互相交流，分享自己的写作心得。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获。
2. 学生分享自己在写作中的感悟。
教学延伸：1. 学生课后练习运用所学开头技巧写作。
2. 教师收集学生的作文，进行批改和反馈。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析和写作实践，让学生掌握了作文开头的基本技巧。
在实际写作中，学生能运用所学技巧，提高作文质量。
但在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生进行针对性指导，以提高他们的写作水平。
如何写好作文开头教案
如何写好作文开头教案教案：如何写好作文开头一、教学目标：1.帮助学生理解作文开头的重要性。
2.让学生学会运用不同的写作技巧，写出生动有力的作文开头。
3.培养学生良好的写作习惯和自信心。
二、教学准备：1.准备一些优秀的作文开头，以示范给学生。
2.准备一些写作技巧和例子。
三、教学过程：Step 1 引入话题（5分钟）1.通过提问来引入话题：“写作文，你们都知道开头很重要吗？”2.鼓励学生发表个人意见。
Step 2 分享优秀作文开头（10分钟）1.给学生分发一些名篇作文，让学生阅读其中的开头部分。
2.请学生分享自己觉得优秀的作文开头，讨论其中的特点。
Step 3 解读作文开头的功能（10分钟）1.解释作文开头的功能：作为整篇作文的开端，它需要吸引读者的注意力。
2.强调作文开头需要简洁明了、生动有趣。
Step 4 教学写作技巧（15分钟）1.介绍常用写作技巧：“引用名言”、“提出问题”、“描述场景”、“引用故事”等。
2.给出例子和解读，让学生理解技巧的运用方法。
Step 5 学生实践（15分钟）1.让学生尝试运用不同的写作技巧，写出几个不同风格的作文开头。
2.鼓励学生相互交流和讨论，互相评价提出建议。
Step 6 核心要点总结（10分钟）1.总结本节课学到的核心要点：开头的重要性、写作技巧的运用。
2.鼓励学生思考并总结自己的体会和感悟。
Step 7 作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生仿照课堂上的例子，写一篇作文开头。
2.要求学生使用课堂上讲解的写作技巧，注意开头的吸引力。
四、教学反思：通过这节课的教学，学生了解了作文开头的重要性，并学会了一些写作技巧。
这对于提高学生的写作能力和创造力非常有帮助。
在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极思考和互动，这也增加了教学的效果。
同时，在实践环节中，学生们的表现也比较好，他们能够灵活运用所学的技巧，写出生动有力的作文开头。
希望通过这节课的教学，可以为学生提供更好的写作指导，使他们在写作上有更大的进步。
初中作文开头技巧教案
初中作文开头技巧教案一、教学目标：1. 让学生掌握几种常见的作文开头技巧，提高作文的开头质量。
2. 培养学生独立思考和创作的能力，激发学生的写作兴趣。
3. 通过作文开头的训练，提高学生的写作技巧和语文素养。
二、教学内容：1. 常见作文开头技巧的讲解和示范。
2. 学生实践和练习，教师点评和指导。
3. 优秀作文开头案例分析。
三、教学过程：1. 导入：以一篇精彩的作文开头为例，引发学生对作文开头的关注和兴趣。
2. 讲解：介绍几种常见的作文开头技巧，如悬念式、设问式、描绘式、引用式等。
3. 示范：以具体的文章为例，展示各种开头技巧的应用。
4. 实践：让学生动手练习，尝试运用所学技巧编写作文开头。
5. 点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调作文开头的重要性，激发学生的写作热情。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文开头技巧，引导学生掌握相关知识。
2. 示范法：以具体文章为例，展示开头技巧的应用，让学生有直观的认识。
3. 实践法：让学生动手练习，提高实际操作能力。
4. 点评法：教师对学生的练习进行点评，给予反馈和指导。
五、教学评价：1. 学生对作文开头技巧的掌握程度。
2. 学生作文开头的质量，如是否吸引人、是否符合题目要求等。
3. 学生写作兴趣的提高程度。
六、教学计划：1. 第1-2课时：讲解和示范常见作文开头技巧。
2. 第3-4课时：学生实践和练习，教师点评和指导。
3. 第5-6课时：优秀作文开头案例分析，总结本节课的学习内容。
七、教学资源：1. 教案、课件、相关文章。
2. 学生作文样本。
3. 写作指导书籍和资料。
八、教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生发散思维，创作出具有个性的作文开头。
3. 注重培养学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性。
4. 教师要给予学生充分的关注和指导，及时解答学生的疑问。
通过本节课的学习，让学生掌握几种常见的作文开头技巧，提高作文的开头质量，从而提高整体的写作水平。
《作文开头写作技巧》教案
《作文开头写作技巧指导》教案妙秀“凤头”靓全篇——作文开头写作技巧指导教学目标：1、掌握常见的作文开头写作技巧。
2、能在具体写作中灵活运用恰当的开头写作技巧。
3、进一步培养学生写作兴趣，提高写作水平。
教学重点：熟练掌握常见的作文开头写作技巧并能在具体写作中灵活运用。
教学难点：通过作文开头实际写作训练进一步提高学生写作水平。
教学手段：多媒体教学过程:一、导入新课：同学们，宋代文学家欧阳修曾说过：“文章看落笔，议论驰后先，破石出至宝，决高泻千川。
”意思是说写文章要特别注重开篇落笔之处，如果下笔便石破天惊、涌现精华，则全篇就如高崖泻水，气势如宏。
可见，作文的开头是相当重要的。
好的开头，犹如一道靓丽的风景，倍受读者青睐。
因此，人们常说有了好的开端，文章便成功了一半。
那么，就让我们通过今天这节课多学一些方法、多用一些技巧来秀好我们作文的“凤头”吧。
二、出示作文开头实例，自主探究，归纳概括常用开头写作技巧：1、出示同一题目作文《我很幸运》中我班两个同学的作文开头，学生认真阅读这两个作文开头，思考：哪个开头更好？理由是什么？（1）小时候，不知道为什么我一直住在外婆家，上幼儿园的时候，别的小朋友都是父母接送，偶尔是爷爷奶奶接送，而我每次都是外婆接送，小时候也没在意。
直到有一天，有两个人把我从外婆身边带走了，那时才知道，他们就是我的爸爸妈妈。
……——摘自作文《我很幸运》（2）上天是公平的，它不会一味地偏袒谁，更不会遗忘谁。
我，虽然没能拥有一个幸福的家，但我仍觉得我很幸运，因为我拥有一些令人感动的朋友。
……——摘自作文《我很幸运》学生思考后，举手发言，教师引导归纳出第一条开头写作技巧：开门见山，直奔主题。
教师强调：文无定法，开头无定式，但最重要的一条就是：开门见山，直奔主题。
它开宗明义，不拐弯抹角，让你的作文没有离题之嫌，作文功底不够厚实的同学可以借用这种手法来落笔。
2、继续出示作文开头实例，学生认真阅读后思考：这个开头有什么特点？以这种方式开头好在哪里？天，灰蒙蒙的，铅灰色的云笼在头顶，给人以沉闷、压抑，乃至窒息的感觉。
初中作文开头招式教案
初中作文开头招式教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握多种作文开头招式，提高写作兴趣。
2. 培养学生独立思考和创新表达能力。
3. 提高学生写作自信心，提升写作能力。
教学重点：1. 多种作文开头招式的掌握。
2. 创新表达能力的培养。
教学难点：1. 开头招式的灵活运用。
2. 创新表达的实践操作。
教学准备：1. PPT展示多种作文开头招式。
2. 作文素材库。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生写作兴趣，提问：“你们觉得写作文最难的部分是什么？”2. 学生回答，教师总结：开头、中间、结尾。
3. 导入本课主题：初中作文开头招式教学。
二、讲解开头招式（15分钟）1. 展示PPT，讲解多种作文开头招式，如：悬念式、设问式、描写式、引用式等。
2. 举例分析每种开头招式的运用。
3. 让学生选取喜欢的开头招式，进行实践练习。
三、创新表达训练（10分钟）1. 教师提供作文素材，要求学生运用所学开头招式进行创新表达。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
3. 选取优秀作品进行展示和点评。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本课所学内容，强调开头招式的运用。
2. 鼓励学生在日常写作中多尝试不同开头招式，提高写作水平。
3. 推荐学生阅读优秀作文书籍，拓展写作视野。
教学反思：本节课通过讲解多种作文开头招式，让学生掌握了写作的开头技巧，提高了写作兴趣。
同时，通过创新表达训练，培养了学生的独立思考和创新能力。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予更多个别指导，以提高教学效果。
在今后的教学中，可以尝试更多有趣的写作活动，让学生在实践中提升写作能力。
《如何写好作文开头》教学设计
千里之行，始于足下。
《如何写好作文开头》教学设计教学设计：如何写好作文开头教学目标：1. 理解作文开头的重要性及其作用；2. 掌握写好作文开头的几种常见方法；3. 能够运用所学知识，写出具有吸引力和开门见山的作文开头。
教学重点：1. 了解作文开头的作用；2. 学习几种写好作文开头的方法；3. 运用所学方法进行写作实践。
教学准备：1. 板书：开头的作用；写好作文开头的方法。
2. 教学材料：示例作文和相关练习题。
教学步骤：Step 1 引入（5分钟）1. 引导学生讨论作文开头的作用。
通过提问，让学生思考作文开头在作文中的重要性。
2. 板书“开头的作用”，并解释其作用：吸引读者，引起兴趣，概括主题。
Step 2 分析常见的作文开头方法（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论一个能够吸引读者的作文开头方法，并列举相应的例子。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2. 汇报讨论结果：让每个小组派一名代表汇报他们的讨论结果，与全班分享。
3. 板书“写好作文开头的方法”，并总结讨论结果。
例如：引用名人名言、提出问题、用故事引入主题等。
Step 3 示例作文分析（15分钟）1. 给学生分发一篇有好开头的示例作文，并要求学生阅读并分析作文的开头是如何吸引读者注意的。
2. 引导学生讨论作文的开头是如何通过引用名人名言、提出问题等方式吸引读者的。
3. 鼓励学生提出自己的观点，并与全班分享。
Step 4 练习与写作实践（30分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生根据所学的方法写出具有吸引力的作文开头。
2. 让学生互相交换彼此的作文开头，并进行互评和改进。
3. 让学生分享他们改进后的作文开头，并选取几个优秀的例子进行课堂展示。
Step 5 小结与评价（10分钟）1. 回顾课堂内容，再次强调作文开头的重要性以及写好作文开头的几种常见方法。
2. 进行课堂总结，并对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 给学生布置作业：写一篇以“成功的秘诀”为主题的作文，并要求运用课堂所学的方法来写好作文开头。
《作文开头技巧》教案
作文开头技巧教学目标：认识写好作文开头的重要性。
掌握写好作文开头的方法。
能写好作文开头。
教学内容和步骤：一、写好作文开头的重要性开头是文章的脸面。
好的开头是作文成功的一半。
开头是文章的一道亮丽风景。
俗话说: “万事开头难。
”对于考场作文来说，写好开头尤为重要。
托尔斯泰很重视作品的开头，《战争与和平》的开头，他先后经过15 次的反复修改，才感到满意。
《安娜·卡列尼娜》的开头，他曾经用了十种不同的写法，最后才确定下来。
古人认为文章的结构应该是“凤头、猪肚、豹尾”，意思是说，开头要像凤凰的脑袋，漂亮、优美、精巧。
同学们也一定有这样的经历：一个题目拿到手，却总是动笔艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个好的开头后，写起文章来往往洋洋洒洒，文思泉涌，一气呵成。
有了好的开头，文章写起来就顺畅的多了。
二、作文开头应遵循的原则1、扣：开头必须点题，与全文的主要内容、主题思想紧密联系。
2、简：就是开头力求简洁、明了，不啰嗦重复。
3、新：就是开头不落俗套，新颖别致4、美：就是开头人能给以美感。
三、作文开头常出现的失误：1、照抄材料内容,作为开头。
2、拐弯抹角，入题太慢或偏离主题。
3、开头过长，造成头重脚轻的局面。
4、不会用修辞，没有文采，不吸引人。
5、开头不能很好概括文章主体的内容，不能统领全文。
四、作文开头的常用技法1、开门见山，开篇点题；2、设置悬念，引起兴趣；3、精辟修辞，韵味悠长；4、引用经典，彰显底蕴；5、场景描写，渲染气氛；6、交代要素，引人入胜；7、借物联想，巧用倒叙；8、介绍背景，蓄势待发；9、故事导入，趣味盎然（一）开门见山，开篇点题这种开头,可起笔点题,可交代写作动机,可提示全文内容,可提示主旨或提出中心论点⋯⋯不绕弯子,直奔主题,干脆利落,直白有力,语言精练，引领全文，能让读者一目了然，很受读者的欢迎。
例如：我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
——朱自清《背影》白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！——《白杨礼赞》讲文明的春风，吹开了学校这万紫千红的百花园中的朵朵春花。
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《作文的开头技巧》教学设计教学目标知识目标：1、从满分作文中学习开头技巧能力目标：2、会运用一定的方法写好开头情感态度价值观目标：培养写作的兴趣。
学情分析“良好的开端是成功的一半。
”对于作文，特别是考场作文，开头的好与差从一定程度上决定了作文的分数的高低。
同时，万事开头难。
学生在写作文时，往往觉得很难开头，只要一开头，常常会有一种文思如泉涌的感觉。
作文开头常见的问题：1、文不对题，东拉西扯2、套话空话，令人生厌3、语序凌乱，啰嗦拖沓4、诠释命题，造成繁琐5、慢条斯理，不痛不痒教学重点、难点教学重点：从满分作文中学习开头技巧教学难点：会运用一定的方法写好开头教学方法：小组讨论法课时：1课时一、导入俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”对于作文，特别是考场作文，开头的好与差从一定程度上决定了作文的分数的高低。
同时，万事开头难。
同学们在写作文时，往往觉得很难开头，只要一开头，常常会有一种文思如泉涌的感觉。
开头的作用一方面是引出本文的话题，另一方面要提起别人的阅读兴趣。
正如与人第一次见面时要给人留下一个好印象，作文的开头对于作文非常重要。
二、作文开头常见的问题：1、文不对题，东拉西扯2、套话空话，令人生厌3、语序凌乱，啰嗦拖沓4、诠释命题，造成繁琐5、慢条斯理，不痛不痒思路点拨三、好的开头可采用哪些方法，这几种开头分别在文中起了什么作用？1、黄石中考作文开头类型：具体描写开头作用：寄托人物的思想感情点题：不在乎终点，欣赏沿途的风景。
2、肇庆中考作文开头类型：引用法开头作用：吸引读者的阅读兴趣，引出“孤独”。
3、昆明中考作文开头类型：直接叙事开头作用：开门见山，交代时间、地点、人物、事件；引出下文。
四、常见的作文开头方法：三篇满分作文的共同点：开头的要求：对于作文的开头，古人有“凤头”的说法，即漂亮、短小而有吸引力，用三言两语就进入正题，不拖泥带水。
作文的开头，必须简短有力，切忌下笔千言，离题万里。
1、引用法：所谓引用法，就是在开头引用名人名言、歌词、诗句、广告词、格言、谚语等。
这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。
（1）引用歌词。
歌曲是大家喜闻乐见的一种文艺形式，其内容、主题包罗万象。
我们在作文中，可以大胆地引用其中脍炙人口的歌词，来引入我们的作文话题，丰富作文的内容。
比如，在表达母爱主题时，我们可以引用《世上只有妈妈好》、《懂你》、《烛光里的妈妈》等。
写友谊时可引用《朋友》、《众人划桨摇大船》、《友谊地久天长》等。
表达爱心的主题，可引用《奉献》、《爱的奉献》等。
（2）引用广告。
虽然，很多人都讨厌广告，但广告中也不乏创意新颖、富有人情味的佳作。
在我们的作文中，不妨信手拈来，为我所用。
比如我的地盘我做主、一切皆有可能2、描写法：即借助某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。
如《考试》，教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
3、直接叙事：开门见山，就是一开头，就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”。
例如《课间十分钟》：下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。
这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”。
直截了当。
修改提高五、修改“雨中故事”的开头引用法的运用要求：无论是引用什么，都必须与所要表达的中心或记述的对象有密切的联系。
不能为引用而引用，哗众取宠。
要求：1、阅读全文，开头写出文章的情感基调2、紧扣文章的关键词六、小结作文的开头和结尾虽然有一定的技巧，但“文无定法”，希望同学们灵活运用，切忌生搬硬套。
七、作业2012广州中考作文《改变一点点》，以三种开头方式各写一个开头。
要求：1、每个开头100字以内2、每个开头必须要紧扣题目中的关键词。
附：1、2012黄石中考满分作文：沿途的风景循着那条蜿蜒前伸的羊肠小道，身旁的野花盛开，鲜艳非常。
驻足凝望它粉嫩的花瓣，清香扑鼻。
刚一伸出手触到了花身，潜意识告诉我放下杂念，不懈前进。
我却第一次违背了自己的意愿。
终点固然重要，可沿途的风景同样迷人，于是我任凭花芬芳我的衣襟，芬芳我的世界。
时光追溯到考前100天誓师大会的时刻，就在我们应届生全部举起右手，握紧拳头时，信念自那一刻起，无悔地在我心中铭刻：决胜中考，高声呼喊“我能行”！那是立下誓言的一刻，勾勒了我心中的美好蓝图，成为一道经久不衰的风景。
冷夜，骤雨。
昏黄的灯光下映衬着我苍白无力的身躯。
“真讨厌，真讨厌！”我的不满情绪终于在这一刻对着温柔的母亲爆发了。
我很讨厌自己那时的行为，可谁又能听我诉述呢？繁重的课业压得我喘不过气来；严厉的责备让我心力交瘁，殷切的盼望又使我羞愧万分……这一切的一切交织在心头，围绕在耳边，回荡在脑海。
母亲默默地离开了房间，轻轻地带上门。
寂寞有时袭来，继续投入到繁重的课业中，任凭它将我吞没。
又过了好久，门吱吱地开了，我不想回头，于是自顾自地写着作业。
一股清新的奶香溢散开来，传播到房间的每个角落。
我禁不住回头，啊！这是母亲泡的我最爱喝的奶茶！欣喜万分的我小心翼翼地触到杯壁，将它端起。
入口的一刹那，冬日的温暖在不足十平方米的小房间中升起，温暖毫无预兆地涌上心田，滋润心中那块竭尽干涸的土壤。
浓浓奶香味，淡淡慈母情。
顷刻间，烦恼被温暖融化，似乎在一瞬间抵达了繁花如锦绣的春天。
我端起喝得一滴不剩的奶茶杯，冲出门去。
母亲正站在门口，背对着我，依靠着墙壁，若有所思。
一转身，见我来了，笑靥便在她脸上绽开，就像两朵花。
她轻声问道：“还要一杯吗？”霎时，不知名的情感侵润了我的眼眶，在那上下求索的羊肠小道上，开出了一路的花，芬芳异常。
那是一道温暖的风景。
沿途的风景很美，美得顽强，美得坚定，美得经久不衰，美得温暖如春。
沿途的花儿啊，芬芳了我的衣襟，芬芳了整个世界。
沿途的风景啊，伴我成长，陪我携手走过每一个风霜雨露，每一个风和日丽。
不要总在乎终点，沿途的风景同样也会给人美的感受，成功的激励。
开头的类型：开头的作用：2、2012肇庆中考满分作文：我不再为孤独愁怅任庭前花开花落，看天外云卷云舒。
这是我非常欣赏的一句话，它很传神地表达出一种恬淡自由的心境。
可每当我细细咀嚼，反复玩味，我总感觉其中有一种滋味，它叫孤独。
是的，我好孤独。
其实真正的孤独并不是流落荒岛，耳边只有海浪击石的声音，而是身处闹市人群却不知向谁打开心门……也许优异的成绩并没有为我增添光荣与喜悦，反倒像一道无法逾越的鸿沟把我与快乐阻断。
为什么?我不要羡慕的眼神，我只希望和同学们平等、自在地嬉戏、欢笑……我像泰戈尔笔下翅膀被绑上金子的小鸟，我飞不高;我也时常陪着林妹妹“眼空蓄泪泪空垂”,浅斟低吟着“他年葬侬知是谁”,只因我孤独。
可是，那个平凡的雨天，将一切改变。
“轰隆隆!”班上顿时炸开了锅，因为天气骤变，俄顷风定云墨色，大雨倾盆。
个别胆小的女生捂紧耳朵，紧抿双唇;一部分带着伞的“诸葛亮”为自己的神机妙算窃喜不已。
而我则是百无聊赖地想着地上能否长出一把伞护送我回家。
呵呵，放学的铃声如期而至，我呆呆地望着窗外的雨帘，重重地叹了一口气，正打算冒雨前行，咦?怎么没雨?一抬头，便看见一把红通通的伞，一转身，便看见一张红彤彤的笑脸。
她说：“一起走吧!这样淋回家，啧啧，你打算给医院捐款啊?哈哈!”于是，我们相视一笑，两颗心迅速靠近。
那把伞不仅为我挡风遮雨，也为我打碎了那个孤独的囚笼--从此，我不再孤独，因为有她，我最好的朋友。
因为友谊的滋润，我的生活充满了阳光。
我们一起欢笑，也曾误会争吵;我们会一路奔跑着大声喊出心中的抑郁;我们也曾躺在一张床上互相倾吐着两个小女生的私房话……3年的时光转瞬而过，一如流水，是她用热情融化了我心中的冰天雪地。
我们即将离别，可我已不再孤独。
那属于我们的美好时光，像一双温暖的手，将快乐捧至心灵的最高点，永不坠落。
孤独已化为一缕轻烟从我窗前飘过，而我的祝福，何时能像枝头的栀子花，盛开在你的心田。
开头的类型：开头的作用：3、2012昆明中考满分作文：我们班的那些事儿今天上午第三节是体育课，大课间升完旗，我们班的同学都不约而同地冲往后操场，嘴里还高喊着：“耶！太好了！”我也不例外，和好朋友一起“飞”往后操场。
看到这儿，你一定会奇怪：你们班疯了吗？去后操场干什么呀？嘿！我们可不是去玩，而是去上体育课的。
离上课还有一会儿时间，我们就抓紧时间玩会儿游戏。
但是，刚开始玩，讨厌的上课铃就响了起来。
这就意味着，要开始上体育课了。
可是，有了上学期的经验，我们全班同学没有一个去站队的，因为上学期几乎每节体育课老师都来得很晚，我们看见没有一个人站队，于是，我们就继续玩着有趣的游戏。
玩着玩着，我听见了“咚咚咚”的脚步声。
咦？谁呀？那么吵！正当我迷惑不解的时候，又听见有人扯着嗓子大声喊：“啊！体育老师来了！快跑呀！站队了！”什么？体育老师来了？我隐隐约约地听见了喊叫声，愣了0。
001秒钟，就赶快扫视了一下后操场，呀！老师正威严地站在后操场的中间。
我一个箭步冲出去，飞快地向体育老师跑去，一边跑一边喊：“体育老师来了！冲呀！”好朋友们也反应过来，也赶紧追了过来。
我很快跑到了队伍中，站好，等着人到齐后，看老师怎么安排这节课。
等同学们都站好队后，老师先让我们跑了一圈，走了一圈，然后让我们做了一下热身运动操，接着带我们开始练习做完广播操后怎么排好整齐的队伍踏步回教室。
体育老师先给我们讲了一大堆要求，又带着我们练。
只听老师用洪亮的声音喊着：“起步——走。
”同学们就开始整整齐齐地来回踏步走。
前几次还行，可到了后几次男生们就沉不住气，开始捣蛋了，有的人学大螃蟹横着走路，有的人学鸭子一摇一晃的，有的人瞪着眼睛，吐着舌头，要吓唬别人，还有的人学斗鸡眼。
看着他们那一个个滑稽的样子，我忍不住偷偷地笑了起来。
我们女生练得很好，老师就让我们先去玩，男生继续站在那里练。
“耶！太好了！”我们女生赶快三个一堆，五个一群地又开始玩游戏了。
可是跟刚才上课的时候一样，还没玩几分钟，讨厌的下课铃声又响了，这也太巧合了吧！我不由得从心里“赞叹”道。
恨得XXX非常生气地说：“老师真讨厌，我们又不是1岁小婴儿了，还让我们练走路。
”我们听了都捧腹大笑。
直到现在，我想起这节有趣的体育课，我还是忍不住哈哈大笑。
开头的类型：开头的作用：4、学生习作雨中故事“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。
到了清明，天总是下着雨，时大时小，谁也不知道雨什么时候会停。
路上的人们总是匆匆忙忙的走，谁也不愿意在这下大雨的街头多待几分钟。
唯有一个人，他每天总是风雨不改地去送报。
人们每天都可以知道最新的消息，全靠这位无私奉献的送报人……这天，我冒着雨去买东西。