《故乡的原风景》陶笛教案
小学音乐教案《我们一起吹陶笛》全套(2024)
2024/1/29
25
对未来学习和发展建议
01
深入学习陶笛吹奏技巧
鼓励学生们继续深入学习陶笛的吹奏技巧，探索更多的音乐表现方式。
2024/1/29
02
拓展音乐视野
建议学生们多听不同类型的音乐，拓展自己的音乐视野，提高音乐鉴赏
03
可能是吹奏技巧不熟练或乐器质量不佳，应多加练习并选择合
适的乐器。
14
CHAPTER 04
合作演奏与创意展示
2024/1/29
15
分组合作演奏形式探讨
1 2
分组方式
根据学生们的陶笛演奏水平，将他们分为不同的 小组，每个小组内包含不同水平的学生，以实现 互帮互助的学习效果。
合作演奏形式
探讨多种合作演奏形式，如重奏、合奏等，让学 生们了解并尝试不同的演奏方式，培养他们的协 作精神和团队意识。
小学音乐教案《我们一 起吹陶笛》全套
2024/1/29
1
CONTENTS 目录
• 课程介绍与目标 • 基础知识与技能培养 • 曲目选择与演奏技巧 • 合作演奏与创意展示 • 艺术欣赏与拓展活动 • 总结回顾与展望未来
2024/1/29
2
CHAPTER 01
课程介绍与目标
2024/1/29
3
陶笛简介及历史背景
2024/1/29
《欢乐颂》
节奏明快、旋律优美，可 以帮助学生掌握吹奏的节 奏感。
《雪绒花》
轻柔舒缓的旋律，适合练 习气息控制和音色表现。
12
曲目风格特点及表现技巧
《小星星》
注意音阶的准确性和节奏的稳定 性，可通过变化吹奏力度和气息
陶笛入门课程教案模板范文
课程名称：陶笛入门基础课程课程目标：1. 使学员掌握陶笛的基本构造和持笛姿势。
2. 学员能够正确运用腹式呼吸和胸式呼吸。
3. 学员能识别并运用吐音、连音等基本技巧。
4. 学员能够准确识别和演奏陶笛曲目。
课程时间：共10课时课程内容：第一课时：陶笛简介与持笛姿势1. 陶笛简介（5分钟）- 介绍陶笛的起源、发展及在中国音乐中的地位。
- 介绍六孔陶笛和十二孔陶笛的基本区别。
2. 持笛姿势（15分钟）- 正面持笛：身体端正，重心平衡，上体放松，两肘略张开。
- 侧面持笛：背部自然伸直，陶笛与直立的身体保持45度角。
3. 呼吸方法（10分钟）- 腹式呼吸：通过丹田吸气，使腹部膨胀，胸腔相对缩小。
- 胸式呼吸：通过胸腔吸气，使胸腔膨胀，腹部相对缩小。
第二课时：吹口含法和指法练习1. 吹口含法（10分钟）- 将吹口轻轻放在下唇上，上下唇之间留有缝隙。
- 门牙紧咬吹口，避免用门牙咬住吹口。
2. 指法练习（20分钟）- 双手大拇指按住陶笛后面的两个音孔。
- 双手食指按住陶笛前面上两孔。
- 双手中指按住陶笛前面的下两孔。
- 以最自然的姿势把持陶笛，不可过松过紧。
第三课时：吐音、连音的区分与基本运用1. 吐音（10分钟）- 吐音是陶笛演奏中的一种基本技巧，用于区分音符的强弱。
- 举例讲解吐音的演奏方法。
2. 连音（10分钟）- 连音是陶笛演奏中的一种基本技巧，用于连接音符，使音乐更加流畅。
- 举例讲解连音的演奏方法。
第四课时：陶笛曲目演奏1. 《新年好》（15分钟）- 介绍《新年好》的基本曲谱和演奏方法。
- 指导学员演奏《新年好》。
2. 《生日快乐》（15分钟）- 介绍《生日快乐》的基本曲谱和演奏方法。
- 指导学员演奏《生日快乐》。
第五课时：陶笛曲目演奏1. 《小星星》（15分钟）- 介绍《小星星》的基本曲谱和演奏方法。
- 指导学员演奏《小星星》。
2. 《送别》（15分钟）- 介绍《送别》的基本曲谱和演奏方法。
- 指导学员演奏《送别》。
宗次郎的陶笛曲故乡的原风景-概述说明以及解释
宗次郎的陶笛曲故乡的原风景-概述说明以及解释1.引言1.1 概述宗次郎是一位著名的陶笛演奏家，他以他独特的演奏技巧和深情的音乐表达赢得了广泛的赞誉。
他的陶笛曲风格独特，宛如大自然的呼吸，将人们引领进入一个古老而神秘的世界。
而宗次郎的陶笛曲所表达的正是他故乡原风景的美丽与独特之处。
故乡的原风景是宗次郎音乐灵感的源泉。
在宗次郎的故乡，大自然的力量无所不在，山川湖泊、森林田野都呈现出一幅壮丽而宁静的画面。
宗次郎从小生长在这片土地上，深深地感受到了原风景所散发的独特魅力，这也成为他创作音乐的重要灵感。
宗次郎的陶笛曲中充满了对故乡原风景的赞美和表达。
他用独特的音色和乐曲结构，将故乡大自然的美景娓娓道来。
有的曲子像是一条清泉潺潺流淌，带给人宁静和安慰；有的曲子则如同山峦起伏，让人感受到壮丽和庄严；还有的曲子仿佛是一幅绘画，勾勒出森林中动物奔跑的场景，让人如临其境。
通过陶笛的演奏，宗次郎将他对于故乡原风景的深情表达得淋漓尽致。
宗次郎的陶笛曲和故乡原风景之间存在着紧密的联系。
正是故乡原风景给了宗次郎创作音乐的灵感，而宗次郎的陶笛曲又将故乡原风景的美妙展现给世人。
这种相互依存的关系不仅让宗次郎的音乐更加具有情感和深度，也让人们更加了解和欣赏故乡的原风景之美。
在未来，我们希望能够通过更多的方式传承和弘扬宗次郎的陶笛曲和故乡原风景的意义。
无论是通过音乐会、音乐节还是录制专辑等形式，让更多的人们能够欣赏到宗次郎的音乐，感受到故乡的原风景之美。
同时，我们也应该加强对于故乡原风景的保护和保育工作，让这片独特的土地得到更好的发展和继承。
总而言之，宗次郎的陶笛曲和故乡的原风景是密不可分的。
宗次郎通过他独特而充满情感的演奏，将故乡的美景传递给世人。
对于宗次郎来说，故乡的原风景是他音乐创作的源泉，也是他对于故乡情感的表达。
我们应该珍惜和保护故乡的原风景，让它继续成为艺术灵感的摇篮，延续下去。
1.2文章结构文章结构部分概述了整篇文章的组织架构和各个部分的内容。
校级社团课程活动教案陶笛2024新版
陶笛的音域相对较窄，通常可以吹奏 一个八度左右的音程。具体的音域范 围取决于陶笛的大小和指孔的设计。
吹奏姿势与口型
吹奏姿势
吹奏陶笛时，应坐直或站直，保持身体放松。将陶笛轻轻放在嘴唇上，用双手 持住陶笛，确保吹口对准嘴唇。
口型
吹奏陶笛时，嘴唇应自然闭合，呈微笑状。通过调整嘴唇的紧张度和吹气的力 度，可以改变音高和音色。
04
曲目选择与排练
Chapter
经典曲目推荐及欣赏
《天空之城》
作为经典动漫音乐，旋律悠扬，适合 陶笛的音色表现。
《故乡的原风景》
《千年风雅》
一首具有古典韵味的曲子，通过陶笛 的演绎，更能体现其古朴典雅的气质 。
具有浓郁的民族风情，能够展现陶笛 独特的音色魅力。
分组排练与指导
根据学生水平分组
将水平相近的学生分为一组，方 便进行针对性的指导。
现场合奏表演
在校级社团活动中，安排陶笛与其他乐器的现场合奏表演，展示多 样化的音乐风格。
学生创作曲目展示
鼓励学生创作
在社团课程中，引导学生尝试陶笛曲目创作，激发他们的音乐创 作潜能。
创作曲目指导
教师对学生的创作曲目进行指导和点评，帮助学生完善作品。
创作曲目展示
安排学生将创作的陶笛曲目进行展示，让其他学生欣赏和学习交 流。
分段排练
将曲目分成若干段落，逐一进行 排练，确保每个段落都能达到预
期的演奏效果。
技巧指导
针对陶笛演奏中的气息控制、指 法运用等技巧进行指导，帮助学
生更好地掌握演奏技巧。
合作演奏与展示
合作演奏
01
鼓励学生之间进行合作演奏，培养他们的协作精神和团队意识
。
定期展示
《故乡的原风景》陶笛教案
《故乡的原风景》乐曲的背景及研究意义：《故乡的原风景》，原名《故郷の原风景》，是日本陶笛大师宗次郎的曲目，透过清新悠扬的陶笛乐音，阐述他对于自然万物与山川土地的感怀。
（来源于百度百科《故乡的原风景》）这是世界陶笛大师宗次郎的作品，通过本节课学生能又去了一位解陶笛界的泰山北斗。
《故乡的原风景》是陶笛的开山名曲，很多人都因为它而爱上陶笛，所以这首乐曲非学不可。
本节课的陶笛曲目会涉及到弱起附点等高难度节奏、而且每一乐句气息非常长，这是对学生从一年级就开始练的长音的考验，另外乐曲还涉及到轻吐音、长连音和波音这是对学生很好的锻炼。
教学目标：一、情感态度价值观：通过本节课的学习，让学生喜爱宗次郎先生和他的作品；更进一步的让学生热爱陶笛。
二、知识与技能：认识陶笛大师宗次郎，学习轻吐音、长连音和熟练应用波音，并将三者混合使用，复习弱起、后半拍起、附点节奏；能准确把握乐曲节奏，延音线，控制好长音气息，把握好乐曲情绪。
三、过程与方法：体验感受乐曲的风格和意境，练习乐曲的节奏，模仿学习轻吐音、长连音和波音技巧，拓展音乐家的故事；学习运用模唱、听唱法视唱乐谱，在练习法中解决长气息，在观察、模仿法中学习连吐音控制。
教学重点：认识陶笛大师宗次郎，学习轻吐音、长连音和熟练应用波音，准备把握乐曲情绪。
教学难点：弱起、后半拍起、附点节奏，延音线，长音气息控制。
教学过程：一、情景导入1、师以自制兴山景色版《故乡的原风景》伴奏MV为背景独奏。
听完回答问题：a、MV中出现的风景是哪里的，你能说出每一个场景的地名吗？b、请你为乐曲取一个合适的名字。
2、这首陶笛曲叫《故乡的原风景》，他是来自日本的陶笛演奏家宗次郎所创作。
简介宗次郎和乐曲创作的背景。
3、《故乡的原风景》是一首世界陶笛名曲，很多人因为它而爱上了陶笛，今天就让我们一起来学习这首旷世神曲。
二、乐曲演奏教学1、初听宗次郎原版《故乡的原风景》（音乐会版）思考：a、乐曲是有怎样的拍子和情绪，试按照乐曲的拍子律动。
陶笛教案(2023版ppt)
嘴唇控制：嘴唇紧 贴笛口，保持适当 的压力，避免漏气
手指控制：手指灵 活、准确，避免按
错音或漏音
节奏控制：保持稳 定的节奏，避免忽
快忽慢
情感表达：通过演 奏技巧，表达出音
乐的情感和意境
2
教学目标与内容
教学目标：让学生 了解陶笛的基本知 识，掌握陶笛的演 奏技巧，提高学生 的音乐素养和审美
3
初级曲目
01 《小星星》：简单易 学，适合初学者
02 《欢乐颂》：旋律欢 快，适合初学者
03 《天空之城》：旋律 优美，适合初学者
04 《致爱丽丝》：旋律 优美，适合初学者
中级曲目
《天空之城》： 旋律优美，适 合中级水平演 奏
《千与千寻》： 经典动画主题 曲，难度适中
《故乡的原风 景》：旋律悠 扬，适合表达 思乡之情
能力。
教学内容：介绍陶 笛的历史、种类、 制作工艺、演奏技 巧等，让学生了解 陶笛的基本知识。
教学方式：采用理 论与实践相结合的 方式，让学生在掌 握理论知识的基础 上，通过实践操作，
提高演奏技巧。
教学评价：通过学 生的演奏表现、课 堂参与度等方面进 行评价，以激励学 生积极参与学习。
教学方式与方法
03
多人了解和学习陶笛文化 陶笛文化与科技的融合：利用现代科技 04 手段，提升陶笛文化的传播力和影响力
《风之谷》： 节奏明快，适 合中级水平演 奏
高级曲目
01
《千与千寻》：宫崎骏动 画电影主题曲，旋律优美，经
典作品，旋律悠扬，难度
适中
03
《故乡的原风景》：日本 著名作曲家宗次郎作品， 旋律优美，难度适中
04
《阿甘正传》：美国电影
主题曲，旋律优美，难度
世界顶级名曲故乡的原风景陶笛大师宗次郎曲目
世界顶级名曲故乡的原风景陶笛大师宗次郎曲目一、引言世界顶级名曲，无疑是音乐界的瑰宝。
而提到原风景陶笛大师宗次郎，更是让人心驰神往。
他的音乐作品不仅展现了我国传统音乐的魅力，更带来了原汁原味的乡土风情。
在这篇文章中，我们将一起探讨世界顶级名曲故乡的原风景陶笛大师宗次郎的曲目，深入了解这些美妙的音乐作品所展现的文化内涵和精神价值。
二、深入分析宗次郎的曲目宗次郎是我国著名的陶笛演奏家，他的音乐作品融合了东方的禅意和西方的现代元素，独树一帜。
其中，他的曲目《故乡的原风景》尤为经典。
这首曲目以悠扬的旋律描绘了我国乡村的原生态美景，让人仿佛置身于青山绿水之间。
宗次郎的另一首知名曲目《梦回故乡》则将人带入了熟悉而陌生的乡愁世界，勾起了人们对家乡的深切思念和眷恋之情。
三、总结与回顾通过对宗次郎的曲目进行深入分析，我们不仅能够感受到这些音乐作品所蕴含的浓厚民俗文化气息，同时也能体味到宗次郎对故乡的热爱和对乡愁的情感表达。
他所创作的曲目不仅仅是音乐作品，更是一种对原生态自然风景和乡村文化的情感追忆，是对家乡情感的最真实写照。
四、个人观点与理解在我看来，宗次郎的音乐作品不仅带有浓厚的文化底蕴，更是一种对祖国家乡的热爱和思念。
这些曲目所呈现的原风景和故乡情愫，让人不禁感叹生活的真谛和家国情怀。
正是这种独特的音乐表达，让宗次郎的曲目成为了世界顶级名曲。
五、结语通过对世界顶级名曲故乡的原风景陶笛大师宗次郎曲目的深入探讨，我们更加深刻地理解了这些音乐作品所蕴含的文化内涵和情感价值。
愿我们能够继续欣赏宗次郎的音乐，感受乡愁之美，珍爱原风景，让这份美好永远延续。
世界顶级名曲故乡的原风景陶笛大师宗次郎曲目是我国传统音乐中的瑰宝，他的音乐作品融合了东方的禅意和西方的现代元素，展现了原汁原味的乡土风情，让人感受到我国乡村的原生态美景，勾起人们对家乡的深切思念和眷恋之情。
故乡的原风景是宗次郎的代表作之一，这首曲目以悠扬的旋律描绘了我国乡村的原生态美景，仿佛置身于青山绿水之间。
(完整版陶笛教案-范本两篇
(完整版陶笛教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标1. 知识目标：学生掌握陶笛的基本结构、演奏技巧和音乐理论知识。
2. 技能目标：学生能够熟练演奏简单曲目，并具备一定的即兴创作能力。
3. 情感态度：培养学生对音乐的热爱，激发他们学习民族乐器的兴趣。
二、教学内容1. 陶笛基本结构及演奏技巧2. 音乐理论知识：五线谱、音符、节奏等3. 教学资源：教科书、陶笛演奏视频、音乐理论资料三、教学方法1. 讲授：讲解陶笛基本结构、演奏技巧和音乐理论知识2. 示范：播放陶笛演奏视频，展示正确演奏姿势和技巧3. 小组讨论：分组练习，互相交流学习心得4. 案例分析：分析优秀陶笛演奏作品，引导学生学习演奏技巧5. 课堂互动：教师与学生互动，解答学生疑问四、教学步骤1. 导入：介绍陶笛的历史和特点，激发学生兴趣（5分钟）2. 讲解陶笛基本结构及演奏技巧（10分钟）3. 示范演奏，学生跟随练习（10分钟）4. 讲解音乐理论知识，进行练习（15分钟）5. 小组讨论，互相交流学习心得（10分钟）6. 案例分析，学习优秀演奏作品（10分钟）7. 课堂互动，解答学生疑问（10分钟）五、课堂管理1. 学生座位：分小组就座，方便讨论和练习2. 分组策略：根据学生演奏水平和兴趣进行分组3. 课堂纪律：严格要求学生按时到课，遵守课堂纪律，积极参与学习六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，检验学习效果2. 小组合作：分组练习，互相学习，共同进步3. 实验操作：动手实践，掌握演奏技巧七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对陶笛基本知识和演奏技巧的掌握2. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的巩固程度3. 测验：定期进行演奏和音乐理论知识测验，了解学生学习进度八、作业布置1. 复习课堂所学内容，熟练演奏简单曲目2. 完成课后练习题，巩固音乐理论知识3. 观看陶笛演奏视频，学习优秀演奏技巧九、教学反思2. 根据学生学习情况，调整教学方法，提高教学效果3. 鼓励学生提出建议，不断优化教学方案，提升教学质量重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度2. 教学方法的适用性与创新性3. 教学步骤的合理性与逻辑性4. 课堂管理的有效性与灵活性5. 学生活动的参与度与互动性6. 教学评估的全面性与科学性详细补充和说明：一、教学内容的深度与广度在教学内容方面，要注意陶笛基本结构、演奏技巧和音乐理论知识的传授。
陶笛教学计划
当代陶笛演奏家及其风格介绍
周子雷
中国著名陶笛演奏家，其演奏风格深情而富有感染力，擅长将传 统与现代元素融合，赋予陶笛新的生命力。
宗次郎
日本著名奥卡利那笛演奏家，其演奏风格清新自然，乐曲中常透露 出对大自然的热爱与敬畏。
风之谷陶笛乐团
这是一个来自中国台湾的陶笛乐团，他们的演奏风格多样，既有古 典的优雅，也有现代的激情，深受全球各地观众的喜爱。
个人发展
通过音乐表达自我，提高 学生的情感表达和审美能 力。
适用人群及要求
适用人群
对陶笛感兴趣，希望学习吹奏技 巧的学生，无论年龄、性别和音
乐背景。Biblioteka 学习要求具备一定的听力和节奏感，愿意投 入时间和精力进行练习。
材料准备
学生需自备陶笛一支（可根据教师 建议选购适合初学者的型号）。
02
基础知识与技能培养
06
课程总结与展望
学习成果回顾与总结
陶笛吹奏技巧掌握
通过系统学习，学员们 掌握了陶笛的基本吹奏 技巧，包括气息控制、 指法运用等。
乐曲演奏能力提升
学员们能够熟练演奏多 首陶笛曲目，表现出较 高的音乐素养和演奏水 平。
团队协作能力增强
通过集体排练和演出， 学员们学会了与他人合 作，增强了团队协作能 力。
05
音乐欣赏与陶笛文化探讨
经典陶笛作品欣赏
《故乡的原风景》
这首曲目是陶笛的经典之作，以其深情婉转的旋律和独特的音色 ，表达对故乡的深深眷恋。
《千年风雅》
此曲风格古朴典雅，通过陶笛的演绎，仿佛能穿越千年，感受古人 的风雅情韵。
《天空之城》
这首曲目是久石让的经典作品，陶笛的纯净音色与乐曲的空灵意境 完美融合，令人心旷神怡。
微课在小学音乐器乐教学中的运用——以陶笛教学为例
数字课堂Ifl微课在小学音乐器乐教学中的运用---以陶笛教学为例文丨孙茂随着信息技术的发展与成熟，互联网+教 育越来越多地出现在日常学科教学中。
微课是 指根据学生的认知发展规律，运用信息技术呈 现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化 数字资源，主要是教学视频，也可以呈现教学 设计、课件、教学反思、练习测验等内容。
器 乐作为小学音乐教学的重要内容，借助微课幵 展教学活动，可以一定程度上消除传统音乐教 学的弊端，提高学生的音乐学科核心素养。
本 文主要介绍如何将微谋运用到小学音乐尤其是 器乐教学中的实践探索。
一、为什么要将微课运用到小学器乐教学中新时代倡导尊重和突出学生学习的主体地 位，教师作为学生学习活动的设计者、引导者、 支持者和评价者，要充分发挥学生的自主学习能力。
《义务教育音乐课程标准（2011年版〉》指出： 器乐演奏可以很大程度上提高学生学习音乐的兴 趣，深化对音乐的理解，强化学生的创造能力。
近年来，陶笛逐步进入小学音乐课堂，但发展并 不理想，如社会关注度低、师资力量薄弱、学生 学习兴趣较低等，阻碍了陶笛在小学音乐课堂上 的发展。
微课短小精悍，基于微课的音乐课堂则消除 传统教学模式的一些弊端，改变了课堂教学结构、 学生学习方式和师生角色，实现全员自主学习， 真正让音乐属于每个学生，教师有更多的时间答 疑解惑，提高了教学效率。
例如，利用微谏视频进行课前学习，改变了 传统的面对面教授形式，学生可以自主学习。
而 且，根据小学生的认知特点和学习规律，将每节 微课时长控制在10分钟之内，可以集中学生的 注意力。
又如，微课一般主题突出，教 学内容具体，知识针对性较强。
教 学陶笛内容时，学生的口形正确与 否对演奏陶笛至关重要，特别是对 初学陶笛的学生来说，纠正口形是 一项长期的任务，但由于课堂时间 有限，教师不可能对所有学生都给 予一一指导，微课则让每个学生都可以近距离观察教师的口形，随时 观看，不受时空限制，更具灵活性， 大大节省教学时间，提高教学效率。
《故乡的原风景》陶笛教案
《故乡的原风景》乐曲的背景及研究意义：《故乡的原风景》，原名《故郷の原风景》，是日本陶笛大师宗次郎的曲目，透过清新悠扬的陶笛乐音，阐述他对于自然万物与山川土地的感怀。
（来源于百度百科《故乡的原风景》）这是世界陶笛大师宗次郎的作品，通过本节课学生能又去了一位解陶笛界的泰山北斗。
《故乡的原风景》是陶笛的开山名曲，很多人都因为它而爱上陶笛，所以这首乐曲非学不可。
本节课的陶笛曲目会涉及到弱起附点等高难度节奏、而且每一乐句气息非常长，这是对学生从一年级就开始练的长音的考验，另外乐曲还涉及到轻吐音、长连音和波音这是对学生很好的锻炼。
教学目标：一、情感态度价值观：通过本节课的学习，让学生喜爱宗次郎先生和他的作品；更进一步的让学生热爱陶笛。
二、知识与技能：认识陶笛大师宗次郎，学习轻吐音、长连音和熟练应用波音，并将三者混合使用，复习弱起、后半拍起、附点节奏；能准确把握乐曲节奏，延音线，控制好长音气息，把握好乐曲情绪。
三、过程与方法：体验感受乐曲的风格和意境，练习乐曲的节奏，模仿学习轻吐音、长连音和波音技巧，拓展音乐家的故事；学习运用模唱、听唱法视唱乐谱，在练习法中解决长气息，在观察、模仿法中学习连吐音控制。
教学重点：认识陶笛大师宗次郎，学习轻吐音、长连音和熟练应用波音，准备把握乐曲情绪。
教学难点：弱起、后半拍起、附点节奏，延音线，长音气息控制。
教学过程：一、情景导入1、师以自制兴山景色版《故乡的原风景》伴奏MV为背景独奏。
听完回答问题：a、MV中出现的风景是哪里的，你能说出每一个场景的地名吗？b、请你为乐曲取一个合适的名字。
2、这首陶笛曲叫《故乡的原风景》，他是来自日本的陶笛演奏家宗次郎所创作。
简介宗次郎和乐曲创作的背景。
3、《故乡的原风景》是一首世界陶笛名曲，很多人因为它而爱上了陶笛，今天就让我们一起来学习这首旷世神曲。
二、乐曲演奏教学1、初听宗次郎原版《故乡的原风景》（音乐会版）思考：a、乐曲是有怎样的拍子和情绪，试按照乐曲的拍子律动。
陶笛社团教案
陶笛社团教案一、陶笛吹奏姿势1、正面：或坐或立，身体必需规矩，重心平衡，上体放松，不能耸肩，两肘略伸开。
2、侧面：背部自然伸直，不成向前倾，使陶笛与直立的身体保持45度。
二、口形1、先将吹口轻轻放在下唇上。
2、吹口的位置在上下唇之间，门牙紧，不可以用门牙咬住吹口，也不宜含太深。
三、手型（六孔吹奏）1、以双手大拇指按住陶笛后面的两个音孔，双手食指按住陶笛前面上两孔，双手中指按住陶笛前面的下两孔，以最自然的姿势把持陶笛，不可过松过紧，以便灵活而准确地开、按每一个音孔。
2、以双手无名指托住陶笛尾端，右手在上左手在下（不可颠倒）。
3、运指时以各手指第一节指肚肉厚平软部分按孔，不可用指尖，手指关节必须自然弯曲隆起，不可以过度用力是关节下凹。
4、练吹奏时尽量把陶笛挂在胸前以免摔碎。
四、呼吸方法XXX的呼吸和平时说话时的呼吸是不大一样的。
它需要采用“腹式”或“胸腹联合”的呼吸方法，就像要吹灭1米以外的一支蜡烛，不是简单地把2肺部的气通过喉头呼出，而应该下意识的深吸一口气，并且下意识引导至丹田（脐下少许小腹处），这时的吸气一定是自然松弛，并且是胸腹联合的。
呼气的感觉就像在一座山头呼喊另一山头的同伴，必须把气息尽可能拉长，就是高声唱歌和抒情吟颂的状态。
细水长流而非突然暴泻，练时一口气不得少于8秒，8秒钟内能用腹部支撑和控制气息，做到发音强弱收放自如。
吹奏陶笛发音的质量和艺术感染力主要取决于是否掌握正确的呼吸方法。
五、运舌方法舌头在陶笛吹奏中有着非常重要的作用：陶笛发音时需要用舌头作”TU“（音：吐，用T表示）或”KU“（音：苦，用K 表示）的动作可以使吹出的音饱满有力，还可以用来隔开前后两个相同的音。
按照一定规律用”TU“”KU“配合发音还可以表现欢快跳跃的乐曲。
六、演奏方法1、以双手大拇指按住陶笛背面两个气孔，食指与中指划分按住正面气孔。
2、无名指轻轻扶住陶笛底部，以防陶笛在手指全放时掉落。
3、以指腹轻轻按压气孔，不成用指尖，只需留意不成有任何空地空闲，不必太用力。
中职《音乐欣赏与实践》教案第16课综合音乐艺术欣赏与实践(六)
课题综合音乐艺术欣赏与实践(六)课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解影视音乐的概念、特点和类型。
(2)了解影视音乐的经典作品。
(3)在欣赏综合音乐艺术作品时，能够准确区分不同的综合音乐艺术作品的体裁。
(4)能够运用所学知识对综合音乐艺术作品进行初步分析。
素质目标：(1)能够准确体会综合音乐艺术作品所要表达的思想感情。
教学重难点教学重点：景湖音乐的相关知识教学难点：运用所学知识对综合音乐艺术作品进行初步分析教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到任务导入【教师】提出任务：欣赏影视音乐《向天再借五百年》和《雪绒花》，分享你听完两首影视音乐的感受，然后思考并回答问题. 请思考：(1)什么是影视音乐?影视音乐的特点是什么?(2)两首影视音乐分别表达了什么思想感情?【学生】聆听、思考、讨论、举手回答传授新知【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解影视音乐的概念、特点和类型等知识一、影视音乐概述影视音乐也称为“画面音乐"，是为影视创作的音乐作品。
它不仅可以很好地表达影视作品所要呈现的内容，而且是一部优秀的影视作品中不可或缺的部分。
二、影视音乐的类型影视音乐可分为主题曲、片头曲、片尾曲、插曲和背景音乐等几种类型。
(一)主题曲主题曲是指代表影视作品主题的歌曲。
主题曲能够加强影视作品所表达的情感，带动观众融入情感氛围，并且可以起到宣传影视作品的作用。
一般而言，景须作品的片头曲、片尾曲或插曲都可以作为主题曲，视具体情况而定。
【教师】提出问题：你对哪些影视作品的主题曲印象深刻？请分享给大家，并说一说听这些主题曲时你有什么感受。
【学生】聆听、思考、讨论、回答问题【教师】评价并总结学生的回答（二）片头曲片头曲是指在影视作品的开头播放的歌曲，具有介绍作品、介绍角色、烘托气氛、衬托主题等作用。
陶笛教学设计
易于学习与携带
陶笛相对其他乐器来说较 为简单，容易上手，同时 体积小巧，便于携带，适 合各种场合的演奏。
课程目标与意义
掌握基本演奏技巧
培养音乐表现力和创造力
通过课程学习，使学生掌握陶笛的基 本吹奏技巧，包括气息控制、指法运 用等。
音乐理论知识讲解
结合陶笛的特点，讲解相关的 音乐理论知识，如音阶、音程 、节奏等，帮助学生更好地理 解音乐。
小组合奏与表演
组织学生进行小组合奏和表演 ，培养学生的合作精神和舞台
表现力。
02
基础知识与技能
陶笛的基本构造
陶笛的材质
一般为陶土烧制而成，具 有独特的音色。
陶笛的孔位
通常有6孔、12孔等多种 ，不同孔位对应不同的音 域和吹奏技巧。
吹奏口型
示范并指导学生调整吹奏口型，以获得纯净的音色和准确的音高。
曲目风格的把握与表现
中国民族风格
引导学生了解中国民族音乐的特点，如五声调式、旋律的起伏等， 并在演奏中加以体现。
流行曲风
分析流行曲目的节奏、和声等特点，帮助学生将陶笛融入现代音乐 风格中。
古典与现代融合
探讨古典与现代音乐元素的结合方式，鼓励学生创新演奏技巧，展现 个人风格。
鼓励学生们多接触不同类型的音乐，拓宽音乐视野，提高音乐素养。
传承与弘扬陶笛艺术
希望学生们能够成为陶笛艺术的传承者和弘扬者，让更多的人了解和喜爱陶笛。
陶笛艺术的传承与发展
传统陶笛艺术的传承
通过口传心授、师徒相传等方式，将传统陶 笛艺术的精髓传承下去。
跨界合作与交流
促进陶笛艺术与其他艺术领域的跨界合作与 交流，为陶笛艺术注入新的活力。
故乡的原风景
（谈对音乐欣赏的认识）陶笛悠扬着的音乐故事——从对《故乡的原风景》的三个印象谈起还记得有位名人曾说过“音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。
”，这句话不仅可以作为音乐家的创作宗旨，也道出了在音乐中如痴如醉的听众们的真实感受。
一段优秀的旋律，可以是一次听觉盛宴，使人品味到激昂、欢快、舒缓或哀愁等美味佳肴；也可以是一次精神之旅，让我们的思绪飘到竹溪深处，沙滩海边，风吹草低见牛羊的草原等心之向往的地方，而这每一次旅行都是心灵在诉说着音乐的故事。
有时会这样想，音符类似于文字，乐器类似于笔等书写工具，乐谱类似于一本小说，那么就像笔能用文字表达文本故事让人赏心悦目一样，乐器同样能让跳动的音符在乐谱上书写一部部音乐故事的，只不过读懂音乐故事更依赖心灵共鸣和想象力罢了。
此文中，笔者力图从《故乡的原风景》中聆听到的美景出发，只为说明自己对音乐欣赏的浅显认识：音乐不只是五线谱上跳动的音符，不只是动人的旋律，它还是一篇引人入胜的音乐故事。
一、音符跳跃中的美丽意境还记得第一次与《故乡的原风景》邂逅时，立刻就被乐曲引子带入一种飘渺的梦境中：深邃的天空中传来涓涓的流水声，流水声渐行渐近，仿佛还能听到旷远的回声，两种声响拓展开一片青山绿水的时空。
八拍后，小提琴鸣奏起抒情的旋律，时而清晰、时而淳厚的弦乐唱和着神秘的天籁之音，不禁让我的心儿漂浮起来。
此时陶笛响起，声音清澈飘渺，独具穿透力，绵延的旋律中，有悠远的回忆，有苦涩的乡情。
低缓处，似深谷沉吟，略显滞涩；高昂处，似高山流云，飞逸绵长。
这一阶段总的来看平缓舒畅，像是在回忆、叙述故乡的景色。
陶笛声止住了，绚丽的小提琴高音金石般亮丽、浑厚的低音提琴沉郁幽咽，交错混响。
这段感情起伏较大，含情尤甚，明显地像是你在同相恋的故乡对话，倾诉自己的心怀。
音叉声响回荡如在山峦，表达浪迹天涯的游子脚步匆匆，行路是那麽地漫长。
是啊，你的故乡有多美，你的思绪就有多美；你的乡愁有多深，你对故乡的爱就有多深，不管距离有多远，都阻挡不了我们回家的脚步。
故乡的原风景十二孔陶笛子教学
故乡的原风景十二孔陶笛子教学
故乡的原风景是一首很有气息的乡村歌曲，很适合用陶笛子演奏和表现。
下面是十二孔陶笛子教学。
1.准备好一支十二孔陶笛子，先检查好孔洞是否畅通无阻。
2.抬起陶笛，将口咬在笛口上，调整自己的呼吸，做好准备。
3.吹奏第一个音符，这是G音，吹奏时用力度要适中，同时口形要正确。
4.接着按照谱子的要求，吹奏出每个音符并保持节奏。
5.注意节奏感和音准，要抓好每个音符的节奏，以及每个音符的音高。
6.随着歌曲的进行，有些音符需要长时间的吹奏，需要注意身体的力
度和体力的掌握。
7.当演奏到高音时，要稍稍用力多一些，但一定要注意不要吹破音。
8.手指按键的灵活度和准确性也是十分重要的。
9.当演奏完全曲后，可以进行适当的修饰和延长，让整首曲子更具情
感和氛围。
10.在练习的过程中，要勤于总结和反思，找到自己的问题并加以改进。
希望以上的十二孔陶笛子教学能够帮助到大家，让大家更好地演奏出
故乡的原风景，表现出自己的情感和风格。
曲靖师范学院古筝、陶笛独奏、重奏音乐会策划书
曲靖师范学院古筝、陶笛独奏、重奏音乐会策划书（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如成语大全、谜语大全、汉语拼音、美文、教案大全、实用模板、话题作文、写作指导、试题题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical materials for everyone, such as idioms, riddles, pinyin, American writing, lesson plans, practical templates, topic essays, writing instructions, test question banks, other materials, etc. If you want to know different materials Format and writing, please pay attention!曲靖师范学院古筝、陶笛独奏、重奏音乐会策划书一、活动名称“曲靖师范学院古筝、陶笛独奏、重奏音乐会”二、活动背景为了丰富校园文化艺术生活，给同学们提供一个共同学习、交流的机会，进一步提高同学们的舞台经验，特举办一场音乐会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《故乡的原风景》
乐曲的背景及研究意义:
《故乡的原风景》,原名《故郷の原风景》,是日本陶笛大师宗次郎的曲目,透过清新悠扬的陶笛乐音,阐述他对于自然万物与山川土地的感怀。
(来源于百度百科《故乡的原风景》)
这是世界陶笛大师宗次郎的作品,通过本节课学生能又去了一位解陶笛界的泰山北斗。
《故乡的原风景》是陶笛的开山名曲,很多人都因为它而爱上陶笛,所以这首乐曲非学不可。
本节课的陶笛曲目会涉及到弱起附点等高难度节奏、而且每一乐句气息非常长,这是对学生从一年级就开始练的长音的考验,另外乐曲还涉及到轻吐音、长连音和波音这是对学生很好的锻炼。
教学目标:
一、情感态度价值观:通过本节课的学习,让学生喜爱宗次郎先生和他的作品;更进一步的让学生热爱陶笛。
二、知识与技能:认识陶笛大师宗次郎,学习轻吐音、长连音和熟练应用波音,并将三者混合使用,复习弱起、后半拍起、附点节奏;能准确把握乐曲节奏,延音线,控制好长音气息,把握好乐曲情绪。
三、过程与方法:体验感受乐曲的风格和意境,练习乐
曲的节奏,模仿学习轻吐音、长连音和波音技巧,拓展音乐家的故事;学习运用模唱、听唱法视唱乐谱,在练习法中解决长气息,在观察、模仿法中学习连吐音控制。
教学重点:
认识陶笛大师宗次郎,学习轻吐音、长连音和熟练应用波音,准备把握乐曲情
绪。
教学难点:
弱起、后半拍起、附点节奏,延音线,长音气息控制。
教学过程:
一、情景导入
1、师以自制兴山景色版《故乡的原风景》伴奏MV为背景独奏。
听完回答问
题:
a、MV中出现的风景是哪里的,你能说出每一个场景的地名吗?
b、请你为乐曲取一个合适的名字。
2、这首陶笛曲叫《故乡的原风景》,他是来自日本的陶笛演奏家宗次郎所创
作。
简介宗次郎和乐曲创作的背景。
3、《故乡的原风景》是一首世界陶笛名曲,很多人因为它而爱上了陶笛,今天
就让我们一起来学习这首旷世神曲。
二、乐曲演奏教学
1、初听宗次郎原版《故乡的原风景》(音乐会版)思考:
a、乐曲是有怎样的拍子和情绪,试按照乐曲的拍子律动。
b、乐曲使用的陶笛有没有变化?(介绍本首乐曲使用的陶笛是AC加SC的组合)
c、找出你认为最难以掌握的重难点,师生交流,为重难点做记号。
2、跟录音小声哼唱乐曲旋律。
3、随琴模唱、唱谱不加入延音线和波音。
讲解弱起:第三拍后半拍起、第四拍起,并重点练习。
4、加入延音线︵、波音视唱。
5、师慢速范奏生用T标记吐音位置,完成之后生按照连吐用T、U哼唱乐谱。
6、讲解轻吐音和气息控制。
乐曲要向我们表达一种怎样的画面,我们要如何去控制吐音和气息才能表现出柔美的音色?音头吐音改为Du,气息均匀、温柔,高音采用俯吹或者向右后拉动陶笛。
7、G调长音音阶练习。
注意:加入音头吐音Du,每一个长音要达到乐曲原速度的9拍。
(解决乐曲长音)
8、试自由练习乐曲,不加入波音,只有连吐音。
9、师范奏波音位置,生分小组练习。
10、跟琴完整吹奏,师随时纠正。
11、师讲解如何和伴奏,生随伴奏完整演奏。
三、拓展
欣赏宗次郎的其他作品:《無垢》、《安堵の风景》、《木道》。
四、课堂小结
故乡的原风景这首曲子,看似很简单,吹奏也挺简单。
但是大家都一种疑惑,同样是故乡的原风景曲子,同样的陶笛,同样的吹奏技巧,但是和大家吹奏的效果却是
一定的差距。
故乡的原风景之所以好听,主要是取决于它的音色。
而我们今天仅仅是把这首曲的的每一个音和乐谱标记的记号表达了出来,要想音色更加优美一定要记得Du吐音、温柔的气息和俯吹的加入,需要我们在课外多加练习。