小星星陶笛
六孔陶笛初级教程
六孔陶笛初级教程（整理）六孔陶笛初级教程一．陶笛吹奏姿势 (3)二．口形 (3)三．手型（六孔吹奏） (3)四．呼吸方法 (4)五．运舌方法 (4)六．演奏方法 (4)七．演奏技巧 (5)八．6孔陶笛指法对照表（黑色按，白色放） (6)九．简谱乐理知识 (6)十、练习曲小星星（全按作1的指法） (17)十一、练习曲生日快乐（全按作5的按法） (18)十二、陶笛名曲《故乡的原风景》讲解示范 (19)十三、练习曲大长今主题曲《希望》（全按作5的按法） (21)十四、练习曲 (23)一．陶笛吹奏姿势1、正面：或坐或立，身体必须端正，重心平衡，上体放松，不能耸肩，两肘略张开。
2、侧面：背部自然伸直，不可向前倾，使陶笛与直立的身体保持45度。
二．口形1、先将吹口轻轻放在下唇上。
2、吹口的位置在上下唇之间，门牙紧，不可以用门牙咬住吹口，也不宜含太深。
三．手型（六孔吹奏）1、以双手大拇指按住陶笛后面的两个音孔，双手食指按住陶笛前面上两孔，双手中指按住陶笛前面的下两孔，以最自然的姿势把持陶笛，不可过松过紧，以便灵活而准确地开、按每一个音孔。
2、以双手无名指托住陶笛尾端，右手在上左手在下（不可颠倒）。
3、运指时以各手指第一节指肚肉厚平软部分按孔，不可用指尖，手指关节必须自然弯曲隆起，不可以过度用力是关节下凹。
4、练习吹奏时尽量把陶笛挂在胸前以免摔碎。
四．呼吸方法陶笛的呼吸和平时说话时的呼吸是不大一样的。
它需要采用“腹式”或“胸腹联合”的呼吸方法，就像要吹灭1米以外的一支蜡烛，不是简单地把肺部的气通过喉头呼出，而应该下意识的深吸一口气，并且下意识引导至丹田（脐下少许小腹处），这时的吸气一定是自然松弛，并且是胸腹联合的。
呼气的感觉就像在一座山头呼喊另一山头的同伴，必须把气息尽可能拉长，就是高声唱歌和抒情吟颂的状态。
细水长流而非突然暴泻，练习时一口气不得少于8秒，8秒钟内能用腹部支撑和控制气息，做到发音强弱收放自如。
吹奏陶笛发音的质量和艺术感染力主要取决于是否掌握正确的呼吸方法。
陶笛基础课教案
陶笛基础课教案教案：陶笛基础课一、教学内容本节课的教学内容选自《陶笛教程》教材，主要包括第二章第三节的内容，即陶笛的基本吹奏技巧和指法。
具体内容包括：1. 陶笛的吹奏姿势与呼吸方法；2. 陶笛的基本指法与音阶；3. 简单的陶笛曲目的练习与演奏。
二、教学目标1. 学生能够正确掌握陶笛的吹奏姿势与呼吸方法；2. 学生能够熟练掌握陶笛的基本指法与音阶；3. 学生能够演奏简单的陶笛曲目。
三、教学难点与重点重点：陶笛的吹奏姿势与呼吸方法，基本指法与音阶的掌握。
难点：陶笛曲目的演奏与指法的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 陶笛教材；2. 陶笛；3. 乐谱；4. 练习本；5. 录音机或音响设备。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师吹奏一首简单的陶笛曲目，激发学生的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解陶笛的吹奏姿势与呼吸方法，并进行示范。
学生跟随教师一起练习，纠正错误的姿势与呼吸方法。
3. 指法与音阶的学习：教师讲解陶笛的基本指法与音阶，并进行示范。
学生跟随教师一起练习，掌握指法与音阶。
4. 曲目练习：教师选取一首简单的陶笛曲目，学生跟随教师一起练习，熟悉曲目并提高演奏技巧。
5. 课堂小结：教师对学生的表现进行点评，指出需要改进的地方，并给予鼓励。
六、板书设计1. 吹奏姿势与呼吸方法；2. 基本指法与音阶；3. 曲目练习与演奏技巧。
七、作业设计1. 练习陶笛的吹奏姿势与呼吸方法；2. 熟记陶笛的基本指法与音阶；3. 练习演奏《小星星》这首陶笛曲目。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生根据教师的反馈，调整学习方法，提高学习效果；3. 学生可以利用课余时间，观看陶笛演奏视频，拓宽视野，提高陶笛演奏水平。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自《陶笛教程》教材，主要包括第二章第三节的内容，即陶笛的基本吹奏技巧和指法。
具体内容包括：1. 陶笛的吹奏姿势与呼吸方法；2. 陶笛的基本指法与音阶；3. 简单的陶笛曲目的练习与演奏。
陶笛教案
陶笛教案教学目标1. 初步加入节奏变化的音阶练习，2. 在熟悉指法的基础上，唱会《生日歌旋律》，并视奏练习。
教学过程一、全按为3的指法练习检查一个个的检查回家练习的效果，并评价纠正。
二、加入节奏变化的音阶练习在吹奏音阶的基础上，加入节奏的变化：1. 音阶上下行x . x2. 音阶上下行x x .3. 音阶上下行x x x4. 音阶上下行 x x x x三、陶笛入门练习曲一《生日快乐》全按作3的按法请看曲谱1. 乐曲讲解：在上节课熟悉了全按为3的指发之后，再来吹生日快乐，是相对比较容易的事情. 这首生日快乐中，第一段中，前面的两个低音5用吐音吹外，后面用连音，连音通俗一点讲，就是一口气吹完，中音为断奏，第二段也如此，在第三段中，出现三个5，两个低音一个中音，我们均用吐奏来吹，在陶笛中，两个或两个以上的相同的音在一起，我们可以用吐音来断开，当然也可以用打音第四段和前面两段一样，就不多讲了；2. 乐谱旋律的学唱，师范唱生模唱；3. 师分乐句范奏，学生模奏。
四、家庭作业1. 基础练习：长音、加节奏变化的“tu”音指发练习；2. 能清晰流畅准确的演奏《生日快乐》。
教学反思:从学生耳熟能详的作品出发，可以提高学生的兴趣；这也是家长熟悉的作品，家长可以做评价，曾进家长与孩子的交流。
六孔陶笛初级教程一、陶笛的吹奏姿势1. 立式：站立吹奏时，即两腿直立，两脚分开同肩宽，两腿稍分开，一脚在前，一脚在后，身体重心落于两腿之音，面向正前方，两眼平视前方，头正，肩平，挺胸，收腹，双手持住陶笛，两臂自然抬起张开，不能夹着身体。
2. 坐式：坐式要求上身和立式相同，坐椅高矮要合适，腰部要挺直，切忌一条腿架在另一腿上，否则不但姿势不雅，同时影响正确呼吸。
二、音乐小组陶笛教案吹奏口型1. 先将吹口轻轻放在下唇上。
2. 吹口的位置在下下两唇之间，不可以用门牙咬住吹口，也不宜含得太深，嘴唇不能盖住出气孔。
三、手形1. 以双手大拇指按住陶笛后面的两个音孔，前面四孔食指和中指按孔，以最自然的姿势把持陶笛，手指按孔的正确位置应该是第一节手指的指肚，不要用手指的指尖按也，初学者最易犯的错误就是用指尖，这样就会对导致按孔不严学习漏气，就会出再音不准的情况，这里手指指尖全部向前移即可避免手指漏气的现象。
(完整版陶笛教案
(完整版陶笛教案教案名称：陶笛初级教学一、教学内容本节课选用教材《陶笛吹奏基础》，主要教授第一章节“认识陶笛”。
内容包括：1. 陶笛的构造及基本吹奏方法；2. 简单的陶笛曲目练习。
二、教学目标1. 让学生了解并认识陶笛，掌握陶笛的基本吹奏方法；2. 通过学习，培养学生对音乐艺术的兴趣和爱好；3. 通过对简单曲目的练习，提高学生的音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：陶笛的基本吹奏方法；难点：呼吸控制和指法技巧。
四、教具与学具准备1. 陶笛；2. 乐谱；3. 吹奏指导视频；4. 练习曲目。
五、教学过程1. 导入：教师展示陶笛，引导学生了解陶笛的起源、发展以及在我国的普及情况。
2. 基本吹奏方法学习：观看吹奏指导视频，讲解并示范陶笛的基本吹奏方法，包括持笛姿势、吹气口型等。
3. 呼吸控制练习：教师指导学生进行呼吸控制练习，要求学生在吹奏时保持平稳的呼吸。
4. 指法技巧学习：教师讲解并示范陶笛的指法技巧，学生跟随教师练习。
5. 曲目练习：教师挑选适合初学者的曲目，指导学生进行练习，并对学生的演奏进行点评。
六、板书设计七、作业设计1. 练习曲目：《小星星》、《两只老虎》；2. 完成陶笛构造及基本吹奏方法的学习；3. 尝试进行简单的指法练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学计划；2. 鼓励学生进行家庭练习，加强吹奏技巧的掌握；3. 下一节课将进行曲目练习，提前为学生准备相关乐谱。
重点和难点解析一、教学内容重点关注细节1. 陶笛的构造：教师应详细介绍陶笛的各个部分名称和功能，如吹口、音孔、指孔等，并强调各部分对陶笛演奏的重要性。
2. 基本吹奏方法：教师需详细讲解陶笛的持笛姿势、吹气口型、呼吸控制等基本技巧，并通过示范让学生直观地了解正确的演奏方法。
二、教学难点与重点详细补充1. 呼吸控制：呼吸控制是陶笛演奏的关键，教师应引导学生掌握正确的呼吸方法，如用腹部呼吸、保持平稳的气流等，并通过练习让学生逐步熟练掌握。
2024年校级社团课程活动标准教案——陶笛
2024年校级社团课程活动标准教案——陶笛一、教学内容本节课选自陶笛教学教材第四章《吹奏技巧与曲目实践》，详细内容包括吹奏基本技巧巩固、音阶练习、以及曲目《小星星》吹奏学习。
二、教学目标1. 让学生掌握正确陶笛吹奏姿势和吸方法。
2. 巩固音阶知识，使学生能够熟练吹奏《小星星》。
3. 培养学生对音乐欣赏能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：陶笛音阶掌握和吹奏技巧运用。
2. 教学重点：曲目《小星星》吹奏练习，以及音乐表现力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：陶笛、音乐教材、多媒体设备。
2. 学具：陶笛、乐谱、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段优美陶笛音乐，引发学生对陶笛吹奏兴趣，为新课学习做好铺垫。
a. 学生欣赏音乐，感受陶笛魅力。
b. 教师简要介绍陶笛起源和特点。
2. 基本技巧巩固a. 教师示范正确吹奏姿势和吸方法。
b. 学生跟随教师练习，互相纠正，确保动作规范。
3. 音阶练习a. 教师带领学生复习音阶知识。
b. 学生分组练习，教师个别指导。
4. 曲目学习a. 教师分步骤讲解《小星星》吹奏技巧。
b. 学生跟随教师吹奏，注意音准、节奏和音乐表现力。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
5. 随堂练习a. 教师选取一首简单曲目，让学生现场吹奏，检验学习效果。
六、板书设计1. 音阶知识2. 《小星星》曲谱3. 吹奏技巧要点七、作业设计1. 作业题目：练习吹奏《小星星》，并录制视频。
2. 答案：正确吹奏《小星星》音准、节奏和音乐表现力。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生拓展延伸：推荐一些适合陶笛吹奏经典曲目，鼓励学生在课后自行练习，提高吹奏水平。
同时，鼓励学生参加校级社团活动，与其他陶笛爱好者交流学习。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
是基本技巧巩固，是音阶练习准确性，接着是《小星星》曲目吹奏教学，以及作业设计和课后反思。
一、基本技巧巩固1. 吹奏姿势：确保学生坐姿端正，肩膀放松，手臂自然下垂，手指轻松弯曲。
地籁之声悦童年——陶笛进小学课堂的思考与教学实践初探
XIAO XUE JIAO YU YAN JIU 地籁之声悦童年——陶笛进小学课堂的思考与教学实践初探吴 阳（福州市鼓楼第二中心小学，福建 福州 350000）我校以“以艺育德、以艺益智、以艺促教、以艺健体”的办学特色，秉承“兴于诗、立于礼、成于乐”的校训，开展丰富多彩的文化活动传承中华文化，陶冶情操，浸润学生的艺术素养，开展陶笛课程便是其一。
乐陶陶陶笛社于2014年成立，成立以来，学员从认识乐器到玩转陶笛，不论在课堂、课间活动、放学路上，随处可见热爱陶笛的学生在津津有味地演奏，这也成为了我校一道独特的风景线。
一、陶笛进课堂（一）培养兴趣、激发学习积极性陶笛，让一个孩子掌握一项音乐技能，带来了艺术的熏陶，它早已成为学生学习生活中的好伙伴。
回想陶笛初进课堂，吸引了所有学生的目光，不仅是因为鲜为人知，更被它小巧、轻便的造型所吸引，学生们的心中都有这样的疑问：这样的乐器能吹奏出什么样的乐曲？学生认真地聆听用陶笛演奏出风格迥异的乐曲，有的忧伤有的欢快，目不转睛地观察着，全神贯注地聆听着。
带着好奇与新鲜劲，学生们开启了陶笛之旅，第一节课便感受到了陶笛的魅力。
在我校开展的丰富多彩的社团活动中，陶笛已占有一席之地，并日见成效：通过学习陶笛，让学生了解陶笛之声跨越千年，不仅能吹奏古曲还能吹奏现代流行曲；空灵古朴的笛声低咽委婉，悠扬和悦；清脆明亮的笛声欢乐活泼，曼妙神奇。
它彷佛有梦幻般的魔力，深深吸引着学生。
正是如此，让学习陶笛的每一个学生都爱不释手。
（二）丰富教学内容，呈现多姿多彩的音乐课堂陶笛进课堂不仅能够将课堂变为展示自我的舞台，将课堂主体交予学生，还能丰富音乐课的教学内容。
从以往单纯的教学生唱谱来说，学生很难能够唱准，但通过学习陶笛，学生从听觉上受到潜移默化的影响，久而久之，不仅能够听出自己吹奏的音是否准确，还能够较为准确地视谱演唱。
从而学生的音准能力有了很大的提高，自信心也增强了。
课堂上，学到的不仅仅是吹奏陶笛的技能，还有音乐基础知识，也培养了学生聆听的好习惯与表达音乐的能力。
陶笛谱
德化县盖德中心小学涂景淋2012.7.21目录全按为1的曲子：1.送别p32.别看我是一只羊p43.北国之春p54.恰似你的温柔p65.星语心愿p76.夜来香p87.感思的心p98.小星星p109.世上只有妈妈好p11 全按为5.的曲子：1.掀起你的盖头来p122.祈祷p133.生日快乐p144.套马杆155.快乐颂166.娃哈哈p177.康定情歌p188.恭喜恭喜p199.大悲咒p2010.在那遥远的地方p2111.铃儿响叮铛p2212.故乡的原风景p2313.我和你p2414.希望p2515.沧海一声笑p2616.高山青p2717.望春风p2818.爱情买卖p2919.萍聚p3020.蜗牛与黄鹂鸟p3121.莫斯哥郊外的晚上p3222.小薇p3323.让世界充满爱p34－3524.常回家看看p3625.春天在哪里p3726.美丽的神话p3827.青花瓷p3928.军港之夜p4029.两只蝴蝶p4130.上海滩p4231.月亮代表我的心p4332.同一首歌p4433.丁香花p4534.橄榄树p4635.北京欢迎你p4736.女儿情p48全按为1的曲子：小星星演唱者：专辑：类别：少儿格式：简谱来源：网络日期：2006-4-13 人气：362824全按为5.的曲子：大悲咒唱的是什么意思na-mo．he-le-da-na．duo-la-ye-ye．na-mo．ou-li-ye南无．喝罗怛那．哆罗夜耶．南无．阿唎耶皈依礼敬十方无尽佛、法、僧三宝．皈依礼敬净洁的圣者[南无]为皈依，[喝罗怛那]为宝，[哆罗夜]为三，[耶]为礼，全句是礼敬皈依三宝。
[南无]为皈依从敬，[阿利]为圣者，或作远离恶法解，[耶]为礼，意为：敬礼皈依远离恶法的圣者。
po-luo-jie-di．shuo-bo-la-ye．pu-ti-sa-duo-po-ye婆卢羯帝．烁钵罗耶．菩提萨埵婆耶礼敬自在观世音菩萨，礼敬觉有情[婆卢羯帝]为观、光、观察。
陶笛练习谱子
俄罗斯狂想曲【俄罗斯民歌】 THE SOUTH ND【南来风】 小夜曲【舒伯特】
CUCHULAINN【库丘林】
半个月亮爬上来【维吾尔民歌】 划船歌【印尼民歌】
千年风雅【周子雷】
青春舞曲【维吾尔族民歌】
桑塔•露琪亚【意大利民歌】
天赐欢乐【赞美诗】
捕鸟人帕帕盖诺之歌【魔笛】 土拨鼠【贝多芬】
秋水伊人【电影插曲】
2 34 5 67 1 23 4 5 6
A 调指法 1 -- #5
1 2 34 5 6 712 3 4 5
B 调指法 #6 -- #4
7 12 3 4 56 7 1 23 4
bD/#C 调指法 #5 -- 3
6 71 2 34 5 6 71 2 3
bE/#D 调指法 #4 -- 2
5 67 1 2 3 45 6 71 2
连音练习
练习一：2/4 1 2 | 3 4 | 3 2 | 1 -v| 2 3 | 4 5 | 4 3 | 2 -v| 3 4 | 5 6 | 5 4 | 3 -v| 4 5 | 6 7 | 6 5 | 4 -v| 5 6 | 7 1 | 7 6 | 5 -v| 7 6 | 5 4 | 3 2 | 1 -‖ 练习二：4/4 1• 2 3 5 | 6 5 3 - v| 5 4 2 - | 6 5 3 - v| 1• 2 3 5 | 6 5 3 - v| 5 4 2 3 | 1 - - -‖ 练习三：4/4 1 1 2 3 3 4 | 5 6 5 3 - v| 5 4 3 2 - | 4 3 2 1 - v| 1 1 2 3 3 4 | 5 6 5 3 - v| 5 4 3 2 3 2 | 1 - - - v| 5 4 3 2 - | 4 3 2 1 -v| 5 4 3 2 - | 4 3 2 1 - v| 1 1 2 3 3 4 | 5 6 5 3 -v| 5 4 3 2 3 2 | 1 - - -‖
(完整版陶笛教案
(完整版陶笛教案一、教学内容本节课选自《音乐教育指导手册》第十一章“吹奏乐器”中的第三节“陶笛入门”。
教学内容详细包括：陶笛的历史起源、基本构造、吹奏技巧、基本音阶练习、简单的曲目吹奏。
二、教学目标1. 让学生了解陶笛的历史起源、基本构造，掌握陶笛的基本吹奏技巧。
2. 培养学生独立演奏简单曲目的能力，提高音乐表现力。
3. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：陶笛的基本吹奏技巧、基本音阶练习。
难点：陶笛音色的控制、演奏时的节奏感、音准。
四、教具与学具准备教具：陶笛、音乐教材、音响设备。
学具：陶笛、乐谱、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段陶笛演奏的优美曲目，引发学生对陶笛的兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍陶笛的历史起源、基本构造。
（2）讲解陶笛的吹奏技巧，如呼吸、口型、指法等。
3. 实践操作：（1）指导学生正确持笛、吹奏。
（2）带领学生练习基本音阶。
4. 例题讲解：（1）选取一首简单曲目，讲解乐谱、节奏。
（2）示范演奏，让学生跟随练习。
5. 随堂练习：（1）学生自主练习基本音阶。
（2）分组练习曲目，互评互鉴。
（1）教师对学生的演奏进行点评、指导。
（2）学生分享学习心得。
六、板书设计1. 课题：陶笛入门2. 板书内容：（1）陶笛历史起源、基本构造。
（2）基本吹奏技巧。
（3）基本音阶。
（4）曲目练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）练习基本音阶，熟练掌握。
（2）吹奏《小星星》曲目，注意音准、节奏。
2. 答案：（1）基本音阶：C、D、E、F、G、A、B。
（2）《小星星》曲目：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）关注学生的学习进度，调整教学节奏。
（2）注重个别辅导，提高学生的演奏水平。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加陶笛社团，提高演奏技能。
（2）组织陶笛比赛，展示学生风采。
（3）推荐欣赏更多陶笛曲目，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 陶笛的基本吹奏技巧2. 基本音阶的熟练掌握3. 演奏过程中的音准和节奏控制4. 作业设计中的曲目练习一、陶笛的基本吹奏技巧陶笛的基本吹奏技巧包括呼吸、口型、指法等。
小学音乐课程《陶笛》教学课件
小学音乐课程《陶笛》教学课件目录•课程介绍与目标•陶笛基础知识•基本吹奏技能训练•曲目练习与演奏指导•音乐欣赏与拓展知识•课程总结与评估01课程介绍与目标陶笛的起源与特点起源陶笛，又称为埙，是一种古老的吹奏乐器。
起源于中国的远古时期，最初是由陶土烧制而成，因此得名陶笛。
特点陶笛的音色悠扬宛转，深沉而醇厚。
它的音域宽广，可以演奏出多种不同的音乐风格。
同时，陶笛的吹奏技巧相对简单，适合小学生学习。
课程目标与意义课程目标通过本课程的学习，学生应能掌握陶笛的基本吹奏技巧，了解陶笛的起源和特点，能够演奏简单的乐曲，并培养对音乐的兴趣和热爱。
意义学习陶笛不仅能让学生接触和了解中国的传统音乐文化，还能通过吹奏练习提高学生的肺活量和呼吸控制能力，对身心健康都有益处。
教学内容与安排教学内容本课程主要包括以下内容：陶笛的起源和特点介绍；陶笛的基本吹奏技巧讲解与示范；简单乐曲的演奏练习；音乐欣赏与表现。
教学安排本课程共分为10个课时进行，每个课时40分钟。
前2个课时介绍陶笛的起源和特点，第3至6个课时学习基本吹奏技巧，第7至9个课时进行乐曲演奏练习，最后一个课时进行音乐欣赏与表现。
02陶笛基础知识陶笛的构造与音域陶笛的构造陶笛是一种由陶土制成的吹奏乐器，通常由笛头、笛身和笛尾三部分组成。
笛头上有吹孔和膜孔，笛身上有指孔，笛尾则有出音孔。
陶笛的音域陶笛的音域因种类不同而有所差异。
常见的六孔陶笛音域为一个八度加一个纯五度，九孔陶笛音域则更宽，可达两个八度。
通过不同的指法和气息控制，可以演奏出丰富的音乐效果。
吹奏姿势与口型吹奏姿势吹奏陶笛时，身体应保持自然直立，两脚分开与肩同宽。
双手持笛，将陶笛轻轻贴于嘴唇，吹孔对准嘴唇中央。
口型吹奏陶笛时，嘴唇应自然闭合，呈微笑状。
舌尖轻抵下齿背，上下嘴唇轻轻含住吹孔。
通过调整嘴唇的松紧程度和吹气角度，可以控制音高和音色。
呼吸方法与技巧呼吸方法吹奏陶笛时采用腹式呼吸法，即吸气时腹部隆起，呼气时腹部收缩。
窦瑞军陶笛教学设计
窦瑞军陶笛教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材《音乐课程标准》第四册，第10课《窦瑞军陶笛》。
本课主要介绍了陶笛的基本知识、演奏技巧以及相关音乐作品。
内容包括：陶笛的历史、构造、演奏姿势、呼吸方法、指法练习及演奏曲目。
二、教学目标1. 让学生了解陶笛的基本知识，掌握陶笛的演奏技巧，提高学生的音乐素养。
2. 通过学习陶笛，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点重点：掌握陶笛的基本演奏技巧，能够吹奏简单的曲目。
难点：呼吸控制、指法熟练度、音准把握。
四、教具与学具准备教具：陶笛、音乐教材、多媒体设备学具：陶笛、乐谱、练习本五、教学过程1. 导入：教师出示陶笛，引导学生谈论对陶笛的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解陶笛的基本知识，包括历史、构造、演奏姿势、呼吸方法等。
3. 示范：教师示范陶笛演奏，让学生初步感受陶笛的音乐魅力。
4. 练习：学生跟随教师练习陶笛的基本指法和呼吸方法，教师个别指导。
5. 合奏：学生分组合奏，培养团队协作能力。
6. 作品欣赏：教师播放陶笛名曲，让学生感受陶笛的音乐特点。
六、板书设计陶笛基本知识1. 历史2. 构造3. 演奏姿势4. 呼吸方法5. 指法练习七、作业设计1. 熟记陶笛的基本指法和呼吸方法。
2. 练习曲目：《小星星》、《两只老虎》八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对陶笛的基本知识和演奏技巧有了初步了解，但在呼吸控制和指法熟练度方面仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生的个别指导，提高学生的演奏水平。
拓展延伸：引导学生深入了解我国民族音乐，欣赏其他民族乐器演奏的曲目，提高学生的音乐素养。
同时，可组织学生参加陶笛社团或比赛，提高学生的实践能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：掌握陶笛的基本演奏技巧，能够吹奏简单的曲目。
难点：呼吸控制、指法熟练度、音准把握。
2024年小学音乐教案《我们一起吹陶笛》全套
2024年小学音乐教案《我们一起吹陶笛》全套一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐乐园》四年级下册第七章第二节《我们一起吹陶笛》。
详细内容包括：认识陶笛，学习陶笛的基本演奏方法，学习演奏简单的儿歌《小星星》。
二、教学目标1. 让学生了解陶笛的历史背景、构造及其在音乐中的作用，培养学生的音乐兴趣。
2. 通过学习陶笛演奏，使学生掌握基本的音乐演奏技巧，提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生的团队协作能力，增进同学间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：陶笛演奏技巧的掌握，尤其是换气、音阶的熟练演奏。
教学重点：陶笛的基本演奏方法，学会演奏儿歌《小星星》。
四、教具与学具准备教具：陶笛、音响设备、教学课件。
学具：陶笛、乐谱、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述陶笛的起源、发展，引发学生对陶笛的兴趣。
2. 讲解：介绍陶笛的构造、演奏方法，指导学生正确握持陶笛，学习基本的吹奏技巧。
3. 实践：分步骤教授儿歌《小星星》的演奏，让学生跟随教师吹奏，并进行随堂练习。
4. 互动：学生分组练习，互相交流演奏心得，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《我们一起吹陶笛》2. 内容：a. 陶笛的构造与演奏方法b. 儿歌《小星星》乐谱c. 陶笛演奏注意事项七、作业设计1. 作业题目：练习演奏《小星星》，熟练掌握换气、音阶演奏技巧。
2. 答案：正确演奏《小星星》，注意换气、音阶的准确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对不同学生的演奏水平，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后自行学习其他儿歌的演奏，参加学校音乐社团，提高音乐素养。
组织陶笛比赛，激发学生学习兴趣，提高演奏水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践环节3. 作业设计及课后反思一、教学难点与重点的确定1. 陶笛基本演奏方法：包括正确的握持姿势、吹奏口型、呼吸方法等，通过示范和个别指导，确保学生掌握正确的演奏方法。
陶笛重奏合奏教学指南
陶笛重奏合奏教学指南《陶笛重奏合奏教学指南》一、基本注意事项1. 选曲很关键。
我一开始选曲子的时候啊，就只看自己喜欢的，结果发现有些曲子对于初学者的重奏合奏来说太难了。
所以一定要根据大家的整体水平来选曲。
比如要是初学者，那就选一些节奏相对简单、旋律比较清晰的曲子，像《小星星》就很合适。
千万别一开始就挑战那些复杂节奏、多调性转换的大师作品，就像刚学走路就想跑一样，那不现实。
2. 一定要做好陶笛的检查。
我当时有一次排练，都开始演奏了才发现有个同学的陶笛有个音不准，这可就麻烦了。
在开始排练前，要确保每个陶笛的音都是准的，吹嘴没有损坏啊这些基本情况。
这就好比厨师做菜前要先检查食材是不是新鲜完整的一样。
3. 成员之间的沟通非常重要。
重奏合奏不是各吹各的，而是要相互配合。
我当时就有这种误区，觉得自己吹好自己的部分就行了。
其实大家在排练之前就要聊聊自己对曲子的理解、演奏速度、强弱处理这些。
就像一群人一起盖房子，得先商量好蓝图一样。
二、实用建议1. 分声部练习。
这是个诀窍。
在重奏合奏中，各个声部都有自己的任务。
先把自己声部的旋律练熟了，再合起来就会轻松很多。
比如我们之前演奏一个三声部的曲子，我们就先各自把高、中、低声部练了好久，掌握好了节奏、音准之后再一起合。
2. 节奏感的把握。
大家一起可以先打着拍子把整首曲子过几遍，熟悉一下整体的节奏框架。
这里有个方法，找一个节奏比较稳的人来当指挥，其他人都看着这个人的指挥动作来演奏。
我曾经参与的一个合奏，因为没有指挥，大家节奏老是乱，后来有了指挥，好了很多。
3. 听听优秀的演奏版本。
这能帮助大家更好地理解曲子的情感表达和演奏技巧。
就像画画的人去看大师的名作一样，从中能受到不少启发。
三、容易忽视的点1. 演奏的姿势。
这听起来好像没那么重要，但其实影响很大。
如果姿势不对，可能呼吸就不通畅，影响音色。
我自己有次就因为弯腰驼背地演奏，导致后面很容易累，音色也不好听。
要坐直或者站直，陶笛拿稳，头部稍微抬起一点。
身边的艺术——陶笛_六年级上册语文第八单元作文
身边的艺术——陶笛_六年级上册语文第八单元作文
音乐，是一种艺术。
我认为它是所有艺术中最绚丽的，因为她可以触动我们的灵魂。
当高涨的情绪得不到宣泄的时候，听听音乐，一切烦恼就都烟消云散了，而生活又变得美妙起来。
它就是我的好朋友，和我结下不解之缘的——陶笛。
想知道我是如何爱上陶笛的吗？那就跟我来吧！
我第一次碰到陶笛是在朋友家里。
那天，我一眼就看中了它，就决定回家从网上也买一个。
于是，我们以后就经常在一起练习我们两人的“噪音合奏曲”。
说也怪，我在吹着玩儿时，只用了一天时间，就背下了一首《小星星》，把妈妈惊得目瞪口呆。
我因为热爱陶笛，所以，又找了很多新曲子来练。
但是，我在练习时，受到了打击。
在这些歌曲中，我特别喜欢《淋雨一直走》就天天在家里练习。
因为我刚开始练这曲子，吹得不是很好，断断续续，听不出吹的是什么。
有一天，妈妈对我说：“你别练了吧，天天听你房间里的声音，我心烦！”
我听了妈妈的话，“晴空高照”的脸立马“晴转多云”，我摔门而入，在房间中哭泣。
有几次，我还想着放弃，但是，过了几天，我的信心又重新坚定起来，妈妈说不好听，只是现在，我好好练，有朝一日，她也会对我的音乐赞不绝口的！
终于，我成功了，我背下了这首曲子，妈妈听后，敢高声叫
好，
我庆幸我坚持了下来，如果当时我因为妈妈这句话就放弃了，就可能没有妈妈今天的赞美了吧！
虽然，陶笛只是我的一个爱好，但是，我一定会用它，吹出更多更好听的音乐。
这就是陶笛带给我的欢乐！。
小学音乐欣赏课器乐辅助学习案例浅析——以《小星星变奏曲》一课教学为例
教学实践JIAOXUE SHIJIAN器乐教学作为现代音乐教学的衍生，有着不可忽视的重要作用，是学生学习音乐的重要途径之一。
伴随着我国素质教育的飞速发展，传统的小学音乐教学开始发生转变，由原本单一的歌唱教学模式，逐渐转变为歌唱教学与器乐教学相结合的模式。
一、常规音乐欣赏课教学模式与问题随着我国素质教育要求的提升，音乐审美逐渐被重视。
新一轮课改以来，《音乐课程标准》提倡以审美为核心的教育理念。
现在的小学音乐课本，音乐欣赏课的比例逐渐增加，课本中编排进了许多优秀的中外歌曲欣赏材料。
一首乐曲是作曲家的情感表现，作曲家将自己的情感表达，用音符谱写成曲。
在带领学生欣赏音乐的过程中，大多数是以学生聆听、教师讲解的模式为主进行音乐欣赏。
这种常规的灌输式音乐欣赏课教学模式难以激发学生的兴趣，学生在欣赏课的学习中缺少参与感，消极被动的听授方式并不能真切地发挥音乐欣赏课提高音乐审美的作用。
二、器乐进课堂构思欣赏教学新模式音乐是一门富有创造性的艺术，乐器演奏亦是如此。
音乐教学改革后，在课堂器乐教学中加入小乐器，不仅可以丰富课堂教学的内容和方式，同时可以提升学生对音乐的审美能力和表达能力。
笔者在设计欣赏课教学方案时发现，大部分的音乐欣赏课设计多为学生“听”，学生“跳”，教师“教”的传统模式，而“跳”这个课堂活动不适合高年级的学生。
高年级学生学习乐器时间较长，熟练程度较高，正好可以通过设计和利用乐器来优化音乐学习欣赏。
这可以有几个方面的作用：（1）借助乐器演奏，辅助音乐课欣赏，通过乐器演奏起音，精准确定音高；（2）借助乐器演奏，理解音乐表达旋律；（3）借助乐器演奏，激发音乐情感，促进主体共情；（4）借助乐器演奏，纠正儿童练唱中的错误；（5）借助乐器演奏，对重点主旋律部分进行反复演奏体验；（6）借助乐器演奏，让儿童作为主体参与表达和介入创作，更贴切地感知和体验音乐曲调的审美，获得精神享受。
三、以《小星星变奏曲》为例，尝试器乐辅助欣赏课教学笔者在设计欣赏《小星星变奏曲》一课时，发现如果用常规“听”的方式教学，并不能让学生理解这首歌曲的重点乐理知识——变奏曲。
小星星笛子的简谱歌词赏析
小星星笛子的简谱歌词赏析《小星星》儿歌出处该曲的原版取材于Jane Taylor的布画儿童图册《Twinkle Twinkle Little Star》。
原书的故事为一个天上的小星星带领凝视星空的女孩游览太空的漂亮故事。
该曲就是在此基础上改编而来的。
因旋律简洁明快，英文歌词童真雅致，朗朗上口，而成为世界范围内广为流传的英国儿歌。
过去始终演唱的小星星中文歌词并不是英文原版歌词的原意，当时这首英文儿歌传入中国后，由于各种缘由由老一辈文学工重写歌词才成为了这首耳熟能详的《小星星》。
《小星星》笛子简谱《小星星》歌词国内歌词一闪一闪亮晶晶满天都是小星星挂在天上放光明似乎很多小眼睛一闪一闪亮晶晶满天都是小星星《Twinkle Twinkle Little Star》歌词Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are.Up above the world so high,Like a diamond in the sky. Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are!When the blazing sun is gone, When he nothing shines upon,Then you show your little light, Twinkle, twinkle, all the night.1 / 2Twinkle, twinkle, little star,How I wonder what you are!Then the traveler in the darkThanks you for your tiny spark;He could not see which way to go,If you did not twinkle so.Twinkle, twinkle, little star,How I wonder what you are!Twinkle Twinkle Little Star2 / 2。
吹陶笛最困难的事
吹陶笛最困难的事
在罗老师邀请我加入校陶笛队之前，我完全不知道陶笛是一件什么样子的乐器，也不知道怎么样去演奏。
直到一天，葛老师要我们去舞蹈教室练习陶笛时，终于揭开了它的神秘面纱。
陶笛像一只棕色的小船，有十二个孔，听到老师演奏的时候，我突然感觉陶笛的声音真好听，那声音就像千万只百灵鸟在唱歌，我都听得入迷了，于是我下定决心学习这门乐器。
刚开始练习的时候，我觉得陶笛很难吹奏，是最困难的事，但是，我不放弃，依然认真练习，因为我知道有付出才有收获。
忽然有一天，老师告诉我们马上就要去比赛了，我们需要抽出更多的时间去练习，我的心情一下子变得激动了起来。
从那时起，葛老师每天要我们去练习陶笛，早上练，晚上练，放学回家接着练，风雨无阻，即使很困难，慢慢地，我也习惯了与陶笛作伴的日子，它成了我形影不离的好朋友。
到了去比赛的那一天早上，我们起得特别的早，大家去舞蹈教室精心打扮了一番，然后就带着紧张的心情出发了，到了目的地，很快就轮到我们表演了，大家带着乐器上了台，葛老师穿着蓝色长裙，指挥我们演奏了《永远同在》和《小星星》，大家表演得十分顺利。
最终，我们以第一名的好成绩圆满地结束了这一次陶笛比赛。
这次荣誉证明了台上一分钟，台下十年功，付出总有收获，我们的努力没有白费。
虽然比赛结束了，但是我还是很怀念练习陶笛的日子，即使吹陶笛是那段时间最困难的事，但是我还是时常拾起陶笛吹奏一曲，它已经成了我的一个好朋友。
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陶笛教学《小识陶笛》教案
一、课程价值的思考与初探：
考古至今发现，中国陶笛可谓人类最古老的乐器。
先有浙江河姆渡出土的骨笛、哨笛被宣告有七千年历史。
不久前河南省舞阳贾湖的骨笛经科学家测定竟有八九千年之久。
而且贾湖骨笛还很先进，已能奏出完整的五声音阶，并且音准程度令人吃惊，在出土的二十多支骨笛当中，有五支至今还可以奏出动听的曲调。
这说明“在新石器的初期，居住在东方土地上的先民们，已经具有相当高的音乐才能，他们在为生存而创造物质文明的同时，已经在精神文明的创造上，在音乐文化的创造上显示出了东方文明的曙光(李岚清语)”
由此可见，器乐学习的特殊意义：它既能让人享受高雅艺术之魅力，又能让人感受中华民族悠久文化之精神的双重素质教育。
艺术教育是素质教育最活跃的手段之一，校本课程的器乐学习不仅是音乐课程教育的重要手段，也是对音乐课堂仅停留在器乐教学只认知不深化的最实际操作。
作为普及乐器而言，吹管乐器形制简单容易上手，乐器本身价格不高，无论从定价，入门和提升都有是小学阶段最理想的乐器选择。
二、教学目标
1、了解陶笛的常识，熟练运用十二孔陶笛C调指法，掌握用舌技巧，会控制气息，能独立演奏。
2、熟练吹奏乐曲《小星星》，并变换节奏创编演绎。
3、通过合奏表演，培养丰富的生活情趣和乐观的态度，激发和培养学生对陶笛的兴趣，乐于参与陶笛的训练和学习。
三、教学重点难点
熟练掌握十二孔陶笛C调指法，编创节奏演绎。
四、教学过程：
1、乐器常识介绍
2、歌曲导入
3、练习曲练习（C调指法、口型、呼吸气息的练习）
4、曲目练习（音的饱满乐句的连贯）
5、编创环节设计构想 a b a
八分音符节奏二分音符节奏切分节奏
6、小组展示
五、作品赏析感悟陶笛音乐
六、课堂小结。