初中文科综合教师必备素质

浅谈初中文科综合教师必备的素质[摘要]在新一轮教育教学改革浪潮的推动下，广大教育工作者乘风破浪，积极探讨教育教学方法的改革和探索，但却忽略了教育生产力中“人”的因素。本文力图以探讨从初中文科综合教师素质的提高出发，要注意的一些问题，对初中思想政治课教师要更新观念，解放思想等方面进行初浅分析。

[关键词]文科综合；教师素质；提高；改革

随着初中文科综合教学实践的深入和发展，传统教学方法的弊端日益显露，为完成义务教育阶段初中文科综合教学任务，对传统教学方法的改革势在必行，而这一切都离不开文科综合科教师素质的提高，笔者结合自身从教十余年教学的经历，从以下几方面作初步探讨，以便和各位同行共享。

一、“世人皆醒我独醉”，文科综合教师必须树立坚定的专业信心意识

近年来，一桩桩因青少年思想道德滑坡而引发的血案触目惊心，云南大学马加爵杀人案；北京大学一学生将浓硫酸泼向动物园正在嬉戏的大猩猩；中国人民大学法律系四年级一学生在晚自习期间，挥刀将辅导教师杀害；上海杨佳袭警案；贵州瓮安事件……，一桩桩，一件件血的启示，在这个因改革开放而繁荣和富强，歌舞升平的背后，同时也催生了许多不良风气的温床，物欲横流、贪污腐化、金钱至上、亲情缺失、人性泯灭、道德伦丧、分配不公、环境恶化、霸权主义等也找到滋生的土壤，百足之虫死而不僵。

而当前，在中学从事政治、历史文科综合的广大教育工作者，因受中考指挥棒以及一些无知的误解，遭遇到所未有的尴尬境地，始终是“副科”级的身份，被认为谁都能教，谁都能上，排课时用来补足课时，和排给那些语数外上不下来的教师，让广大文综教师啼笑皆非，欲哭无泪。“名不正，言不顺，气不足，难登大雅之堂”来形容从事该科教学工作的教师，再形象不过。

中共中央、国务院曾三令五申，必须进一步加强青少年思想道德建设，保护未成年人的合法权益。为了共和国的明天，我们责无旁贷，我们义不容辞。

二、文科综合教师必须不断提高自身的专业素质和自身的综合素质的意识

当今时代风云变幻，科学技术日新月异，知识经济的到来，使知识更新的周期在不断缩短，我们很难想象，教师没有自身的一桶水，怎能分给学生一杯水。为了使自身的一桶水的水位能保持，教师必须不断提高自身的专业素质，对从事文科综合教师来说，这一点显得尤为重要，那种一次充电，终身放电的时代已不再有。

列宁说过：“不懂政治如同没有灵魂，而忘记历史则意味着背叛”。综合素质的高低，直接决定你所从事事业的成败，而做教师，做文科综合教师更是如此。“学高为师，行高为范”要求文科综合教师能唱会跳，十八般武艺外，还要用自身的人格魅力做典范，使“认知、情感、意志、行为”做到统一。

三、文科综合教师必须具有勇于创新、善于创新和敢于创新的

意识

“创新是民族进步的灵魂，创新是一个国家兴亡发达的不竭动力。”文科教师必须具有勇于创新、善于创新和敢于创新的意识，创新是知识经济时代的一大显著标志，知识经济时代的核心是培养人的创新意识。在此方面，我作了如下的尝试：

1 激发学习兴趣，培养创新意识

学生对文科综合乃至对文科综合课教师感兴趣与否，直接影响着思维的积极性。所以在教学中，我常引入知识竞赛的方式，引入竞赛机制，制定竞赛程序，遵守游戏规则，参与竞赛过程，使很多在日常教学中的难题都得到迎刃而解。非常有趣的事，学生曾说过，真正把钱用在教学上的是我们的文综老师(教师参与凑钱买奖品)。

2 创造问题情境，培养学生的质疑能力

创设问题意识环境，启发引导学生独立思考。让学生提出不同的看法和见解。爱护和尊重学生的个性，让他们积极思维，在教学中，文综教师应教会学生不应只关注答案，而更应关注问题。

3 加强学生的主体作用，培养学习兴趣

在教学中，加强学生的主体作用，这需要教师具备创新意识，不管白猫黑猫，捉到耗子是好猫，只要有利于教学，有利于学生素质提高的方法都应尝试，不拘一格。

四、把握时代脉搏，紧跟时代步伐，要求文综教师必须具备超前意识

把握时代脉搏，紧跟时代步伐，是文综教学的生命所在，在教

学中，指导学生阅读《半月谈》、《中学生时事报》、《时事资料手册》等，要求学收看收听《新闻联播》、《焦点访谈》、《今日说法》等，并作好摘记。并要求学生在每节课前五分钟向全班报告。而这一切工作要正常进行并坚持不懈，则需文综教师付出的代价是金钱、时间、精力，从教十余年来，我坚持订阅《时事资料手册》，经常和女儿抢电视遥控器。

五、加强社会责任感。积极参与社会实践．要求文综教师应具备责任意识

初中文科综合，尤其是政治一个最突出的特点就是要理论联系实际。理论能够回答和解释现实问题，为学生感到困惑的思想死结提供解扣的理论指导和认识工具，做到理论联系实际，这是文科综合的归宿和落脚点。基于此，我认为文科综合科应彻底抛弃过去闭门造车的局面，成为一门全开放的课程，为此我作出一些尝试，如带领学生参与保护环境的活动，“为大山森林公园洗脸”；去大山养老院访贫问苦，参与社会实践，参与探险考古，寻访奇幽胜迹。通过诸如此类社会活动的开展，开拓了学生的视野，增长了见识，同时也使原先干燥泛味，空洞无物的文科综合教学变得生动有趣，气氛活跃，生机盎然了。

“工欲善其事，必先利其器”，“磨刀不误砍柴功”。面对日新月异的今天，初中文科综合除不断改进和探索教学方法，转变观念，积极创新以外，更应关注文科综合科教师素质的提高，更应给予文科综合科及文科综合教师更多的人文关怀，人性关怀。