语言是人类表达思想进行交际的工具

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语言学纲要

语言学纲要第一章1．怎样理解语言是一种现象？说话的目的是表达思想，进行交际；说话时所用的语言是表达思想、进行交际的工具。

语言是一种社会现象，和人类社会有紧密的联系。

语言对于社会全体成员来说是统一的，共同的。

另一方面，语言在人们的使用中可以有不同的变异、不同的风格。

2．为什么说语言是人类最重要的交际工具?（1）语言不但是人类交际的工具，而且是各种交际工具中最重要的一种。

（2）除了语言之外，人们还使用其他的交际工具：文字，旗语，红绿灯，电报代码，数学符号，化学公式等等。

①文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，在社会生活中起着重大的作用②但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。

③在文字产生以前，语言早已存在④文字产生以后要随着语言的发展而演变，它始终属于语言，是一种辅助的交际工具。

（3）人们在运用语言进行交际的时候，不但动嘴，而且脸部的表情、手的动作、乃至整个躯体的姿态等非语言的东西也都会参加进来。

（4）在一定的条件下，身势等伴随动作还可以脱离语言而独立完成一些交际任务。

它们一般都是在语言的基础上产生的。

（5）总之，在上述的种种交际工具当中，身势等伴随动作是非语言的交际工具。

旗语之类是建立在语言、文字基础之上的辅助性交际工具；文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具；语言是人类最重要的交际工具3．简述语言和思维的关系。

（1）思维和思想不同，思想是人们对现实世界的认识，思维是认识现实世界时的动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。

思维的时候需要用语言。

语言和思维是两种独立的现象，但形影相随，不可分离。

（2）不管用本族语思维也好，还是用外族语思维也好，一个人在思维的时候总得运用一种语言。

（3）语言是思维的工具，也是认识成果的贮存所。

人们认识客观事物，形成概念，必须用语言中确切的词语把它“包装”好，否则就会“飞走”。

（4）可见思维离不开语言，必须在语言材料的基础上进行。

试论“语言是人类最重要的交际工具”

试论“语言是人类最重要的交际工具”作者：苏佳依来源：《卷宗》2012年第10期摘要：战国经学家谷梁赤有云：“人之所以为人者，言也。

人而不能言，何以为人。

”意在指明语言于人之交际的重要所在。

没有了无限而开放的语言的人们，就如同一株枯蔽的木头，没有了交际工具，不能感受这世间千姿百态的美。

正因如此，本文就将以“语言是人类最重要的交际工具”展开论述。

关键词：语言；交际工具；重要性；全民性语言是一种交缘性的社会现象，是人类为了达到沟通思想、相互了解、统一意志、协调行动进行社会生产生活而创造的一套音义结合的符号系统。

无论是“一声笛罢不知处，两不交谈意已传”的默契，还是“交谈既清雅，琴吹亦凄凝”的雅致，都只因“一声笛”、一言语而拉近了人与人之间的距离。

一、语言为人类所特有的交际工具《礼记·曲礼》有云：“鹦鹉能言，不离飞鸟；猩猩能言，不离禽兽。

”在古人看来，禽兽之类的动物也是有语言的。

然而，动物的“语言”，实际上是各种动物之间传递信息的特殊的方式，它们是动物与生俱来的本能。

动物的这种“语言”与我们人类的真正意义上的“语言”有着天渊之别。

其区别主要体现在以下几个方面：第一，功能开放性。

所谓的功能开放性，是指人类语言与动物交际方式间存在的“无限性”和“有限性”的差别。

动物传递的信息是极其固定有限的，而人类的语言是开放的，无论是哪种具体语言，都能传递无限的信息，只要是人能想到的，都可以用语言来表达。

动物有自己的信息传递方式。

孔雀以华艳夺目的羽毛著称于世。

雄孔雀之所以常在春末夏初开屏，是因为它没有清甜动听的歌喉，只好凭着一身艳丽的羽毛。

人类语言的开放性则体现在语言是随着社会的发展而发展的，不断产生新词，吸收外民族的词语，一些社会现象的消失，语言中相应的词也隐匿或消失，动物的语言没有这种变化。

第二，构造灵巧性。

人类语言构造灵巧，主要靠任意性、离散性和层级性三个要素。

任意性是指语言的形式和内容之间不存在象似性，没有必然联系。

语言学概论试题及答案(4篇)

语言学概论试题及答案（4篇）：语言学概论万题库语言学概论试题及答案第一篇：（二）：一、术语解释题1、孤立语孤立语：不经过词的形态变化来表现各结构意义，而是经过虚词和词序来表达语法意义。

【考点】语言和语言学――认识人类的语言【下载自考万题库对答案看直播解析】2、语言借用语言借用：一种语言用了另一种的语言的成分，另一种语言又用了这种语言的成分。

例如汉语中”沙发”从英语借入的借词。

【考点】语言的发展和演变――语言的接触和影响【下载自考万题库对答案看直播解析】3、正迁移正迁移：如果母语的语言规则和第二语言规则是一致的，那么语言迁移会对第二语言迁移有进取的影响。

【考点】语言的获得和学习――语言学习的类型【下载自考万题库对答案看直播解析】4、串对串对：对偶句的一种形式，前后两句意义相关联，又叫做”流水对”，如”野火烧不尽，春风吹又生”。

【考点】语言与文学写作【下载自考万题库对答案看直播解析】二、分析题：1、”甲：今日午时去逛街吧。

乙：今日晚上要英语考试。

”违反了会话原则的哪些【答案】(1)该会话违反了合作原则中的相关准则，相关准则要求会话要说跟话题有关的话，不说无关的话。

(2)”甲”说的是逛街，而”乙”回答的是考试，是与话题无关的话。

【考点】语用――会话准则和会话含义【下载自考万题库对答案看直播解析】2、说说下头这些字声符、意符、记号箕汉鱼裁【答案】(1)箕：意符：其、(2)汉：声符：氵;意符：又(3)鱼：意符(4)裁：声符：;意符：衣【考点】文字――文字的形式和类型【下载自考万题库对答案看直播解析】三、简答题：1、多义词同音词的区别【答案】(1)现时意义有联系的是多义词，现时意义没有联系的是同音词。

(2)如”花钱”中”花”表示”耗费”，”花费”中”花”表示”可供观赏的植物”，意义之间没有任何联系，它们为同音词。

”浓茶”中”浓”表示”含某种成分多”，”兴趣浓”中”浓”表示”程度深”，意义之间有联系，它们为多义词。

语言是人类最重要的交际工具

语言是人类最重要的交际工具，人们利用语言来交流信息协调社会生产和社会活动，语言是思维的工具，人们借助语言形成和表达思想。

语言是一种社会现象，它与社会互相依存，随着社会生产而产生，随着社会的发展而发展。

语言就本身的机制来说，是社会约定俗成的音、义结合的符号系统。

语音、词汇、语法，是语言的三要素。

语音，即语音中的词和固定的短语的总汇，是语言的建筑材料；语法，即用词造句的方式的总和，是语言的结构规律。

语言的各要素既相对独立又互相联系，共同构成语言的整体。

人们用语言进行交际，有口头和书面两种形式。

文字出现以前，语言只有通过听、说进行交际的口头形式。

文字是记录语言的书写符号。

文字能打破口头语言所受到的时间和空间的现实，将人类的认识和经验广泛传播开去，长期保存下来。

有了文字以后，语言产生了通过读、写进行交际的书面形式。

口头语言的历史很长，它是随着人类的产生而产生的；书面语言的历史很短，据今只有几千年。

口头语言建成口语，书面语言建成书面语。

在有文字的社会里，语言都有口语和书面语两种形式。

口语是书面语产生和发展础和源泉，而书面语对口语的统一和发展又起着积极的促进作用。

在我国改革开放和社会主义现代化建设中，口语的交际作用比以往任何时候更加受到人们的重视，这就迫切需要提高听、说能力。

提高听、说能力，才能很好的适应现代社会的迅速发展。

在现代社会里，随着科学技术的发展，尤其是信息革命的兴起，通讯技术突飞猛进，使得“天眼若比邻”，人与人交流的方式日益多烟花和数字化，人及的交往越来越便捷，范围更广泛、频率也更高。

再追求搞效率的现代社会里，人们的生活、学习、工作都不离开大量口语交际活动，市场竞争、职业竞争的日趋激烈，社会发展，个人法杖的需要，更凸显了日语交际活动的重要性。

口语表达能力是人们进行社会实践活动的基本能力之一，也是构成认得整体苏子和的一个重要方面。

语文教育家叶圣陶先生指出：“谁的说话能力差，不仅是他个人的吃亏，往往又会直接或间接造成社会的损失。

叶蜚声《语言是人类最重要的交际工具》高考论述性文本阅读练习及答案

阅读下面的文字，完成小题。

人类有语言，会说话，实在是一件了不起的大事。

它是把人和其他动物区别开来的一个重要的标志。

每个人说话是自由的，想说什么就说什么；但说话时选择什么材料，遵循什么规则是不自由的，必须服从社会的习惯。

语言是说话和表达思想的工具，而说出来的话则是人们运用这种工具表达思想所产生的结果。

语言好比打字机的字盘，说出来的话好比是打出来的文章。

一盘铅字可以打出彼此毫不相干的种种文章来，而字盘里的铅字却有一定的数目，排列也有一定的规矩。

说话的目的是表达思想，进行交际；说话时所用的语言是表达思想、进行交际的工具。

语言是一种社会现象，和人类社会有紧密的联系。

人与人之间的联系得靠语言来维持。

有了语言，生活在社会中的人才能共同生产、共同生活、共同斗争，协调在同自然力的斗争中、在生产物质资料的斗争中的共同行动。

没有语言，人与人之间的联系就会中断，社会就会解体。

除了语言之外，人们还使用其他的交际工具：文字，旗语，红绿灯等等。

文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，在社会生活中起着重大的作用。

但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。

一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展。

今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。

文字产生以后要随着语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。

旗语、电报代码等交际工具，大多是在语言和文字的基础上产生的，是更加后起的交际工具，离开语言与文字，它们就不能独立存在。

这些交际工具都有特殊的服务领域，使用的范围相当狭窄。

人们在运用语言进行交际的时候，不但动嘴，而且脸部的表情、手的动作、乃至整个躯体的姿态等非语言的东西也都会参加进来。

这就是说，交际的时候除了运用语言工具以外，还可以运用一些非语言的交际工具。

这一点，在以往的研究中往往被忽视了。

其实，我们平常说话，不可能毫无表情或动作。

可以说，语言的交际处于身势等各种伴随动作的包围之中。

高中语文《语言是人类最重要的交际工具》自主学习人教大纲版第六册

1．自读课文，找出三个部分各自的中心句，并加以体会。

参考答案：①“语言是说话和表达思想的工具，而说出来的话则是人们运用这种工具表达思想所产生的结
果”。

②“语言是组成社会的一个不可缺少的因素”，或“语言是人类社会的交际工具”。

③“语言不但是
人类交际的工具，而且是各种交际工具中最重要的一种”。

2.第一部分中“说话只能在这种有限和无限、自由和不自由的矛盾中进行”，其中“有限”与“无限”，“自
由”与“不自由”怎么理解。

参考答案：“有限”指的是有限的词和为数不多的组合规则，“无限”指的是运用语言和组合规则可构成无
数不同的句子；“自由”指的是人们根据交流思想的需要自由表达，“不自由”是指在表达时不能杜撰词语、
违反组合规则，必须服从社会的语言表达习惯。

3.谈谈语言与说话的区别与联系。

参考答案：语言不同于说话。

语言是从话语中抽象出来的一套语音、词汇和语法规则，是说话和表达思想的
工具；说话是人们运用语言“生产”出来的“产品”（或运用语言工具表达思想所产生的结果）。

4.为什么说“语言是人类最重要的交际工具”?
参考答案：语言是人类专有的交际工具，但人们进行交际的工具除语言外还有其他一些用于交际的工具，如
文字、烽火、旗语、红绿灯、电报代码以及手势、脸部表情、躯体姿态等，都能起到一定的交际作用，但这
都不能跟语言相比，它们过于简单，不能表达复杂的内容，或虽然表达较多的内容，其实是建立在语言基础
上形成的辅助性手段，不过是语言的另一种表现形式而已，只有语言才能听从于人们自由组合，组成表达思
想的话语，灵活自如地用于各种社会交际，所以语言是人类最重要的交际工具。

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高中语文 8 语言是人类最重要的交际工具优化设计大纲人教版第6册

8语言是人类最重要的交际工具1怎样理解“语言是说话和表达思想的工具，而说出来的话则是人们运用这种工具表达思想所产生的结果”？参考答案语言是工具，是为表达思想服务的，这个工具是客观存在的，谁也不能改变；说出来的话是用语言表达出来的意思，是具体的“产品”。

2“无限的句子中包含着有限的词和为数不多的规则，学话就是掌握这套材料和规则”，结合有关语言知识或现象，理解此句的含意。

参考答案句子的含意是：人类可以说出来的话是无限的，但组成这些话的词是有限的，组合这些词的规则也是有限的。

因此，所谓学话就是要掌握这些有限的词和有限的规则，能够自觉地使用和遵守。

语言和说话能否等同？谈谈自己的认识。

提示语言和说话，在很多人的意识里，认为语言就是说话。

其实，在语言学X畴中，语言不同于说话，不同于我们平常说出的话。

它们不同之处在于：语言是从话语中抽象出来的一套语音、词汇和语法规则，而说话或话语则是运用语言“生产”出来的“产品”，语言存在于说话或话语之中。

1.字形辨识（1）刚、钢刚：常表示人的性格、品质等。

例：刚强、刚烈、刚健。

钢：一般指金属物。

例：钢管。

（2）才、材才：指才能，如：德才兼备、才华横溢、人尽其才；材：指材料，如：就地取材、大材小用。

“人才”不要再写作“人材”。

但“大材小用”说的还是材料使用，指人事安排不当，是用它的比喻义，所以仍要写“材”。

（3）长、常长：指距离、长度或是时间长久，如：长年累月、某某久安、长此以往。

常：指经常、时常、常常，如：常备不懈、常胜将军。

（4）叠、迭叠，指重叠或折叠；迭，指更迭或迭次（屡次）。

层见叠出、叠床架屋、叠放整齐，都不能写作“迭”。

一迭连声、迭挫强敌，也不能写作“叠”。

（5）定、订这两个字，都有“约定”的意思，前者侧重决定、规定，后者侧重商定、预定。

订（定）阅、订（定）购、订（定）货、订（定）户、订（定）婚，推荐使用前者，但“预定”和“预订”，“商定”和“商订”，区别还是比较明显的。

英语课程工具性和人文性的统一

英语课程工具性和人文性的统一一．英语课程的工具性语言是思考问题、表达感情的工具；就人与人的关系讲，语言是交流思想、进行交际的工具；就人类的生存来讲，语言是人类传递文化的工具。

人类认识世界和改造世界的过程和结果，通过语言体现出来，进行交流和传递。

人类要生存、要发展，就必须掌握语言工具。

因此，英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。

英语教学必须注重学生词汇、句型、语法等知识的掌握说听读写技能的训练这是工具的基础。

试问，如果学生的词汇量较少，基本的句型不会，基本的语法没有掌握，他如何去交际？所以，必须注重英语的工具性让学生掌握基础知识和基本技能。

二．英语课程的人文性现在小学英语的教学中普遍存在着重知识、轻能力的现象。

教学中对于文章中所包含的思想、情感、态度等人文性的内涵不够重视。

而情感、态度、价值观是英语教学的重要目标。

英语教学的目的之一就是要培养学生成为具有远大的目标、浓厚的兴趣、愉悦达观的情感、坚强的意志、独立的性格和良好的学习习惯的高素质的人才，这就是英语教学的人文性。

英语课要在突出语言工具性和基础性的教学过程中渗透人文教育，其目的是让教学过程更生动有趣，以此来提高教育教学质量，与此同时陶冶学生性情，提升他们的人文素养，全方位提高学生综合素质。

小学英语课程既要提高学生英语语言运用能力，也要培养学生综合人文素养的重要课程。

如果语言是思维和交流的工具以及人们参与社会活动的重要条件，那么语言学习就应该在各种思维训练活动、交际活动和社会实践活动中进行。

也就是说，不能把语言单纯看作一个知识体系来记忆和学习，而应该在活动中发展语言能力。

我国当前的小学英语教学能把人文性体现在教学中的学校实在很少，英语课大多是以课本知识为主，其次就是搞听说读写这些语言技能和语言知识，课后就是大量的做题巩固。

语言是人类最主要的交流工具

韩汉语音对比语言是人类最主要的交流工具，所有的语言都是有声语言。

人们彼此利用语言交谈时，用声音交流思想感情；说话人要用声音表达自己的意思，听话人也要通过声音来了解对方的意思。

我们把这种在人们说话时由人的发音器官发出的并表示一定意义的的声音叫做语音。

因此，语言这个概念有两个方面的意思：一方面语音必须由人的发音器官发出的声音。

自然界存在着各种各样的声音，如风声、雷声、鸡叫声、机器声等，但这些声音都不是由人类发音器官发出的声音，因此不能成为语音。

另一方面，有一些声音，如咳嗽声、打呼声、笑声等，虽然是从人的发音器官发出的声音，但这些声音只是生理反映，而不是语言，因而这些声音不能表示任何意义，也不能用来进行交际。

语音和意义联系在一起，如汉语中的“mu”这一串声音和“木”这个词的意义联系在一起。

因此，语音和它所代表的意思是相互依存的统一体。

一方面，不代表任何意义的声音不能称之为语音；另一方面，意义必须借助于声音才能表达出来。

任何声音都是物体颤动时所产生的声波形成的，是自然物质一种运动形式。

所以说语音是语言的物质基础。

是语言符号的物质形式。

没有语音，语言就失去了它所依附的客观实体。

语言是人类的交际工具，语言的物质外壳是语音，因此，人们用语言交流时语音是一发即逝的，并受到时间和空间的限制。

为了克服这些限制，人创造了记录语言的符号—文字。

文字的创制突破了语言所受到的时间和空间的限制，扩大了语言交际的范围。

“文字”这个概念包含着“字”、“字母”、“书面语”、“文章”等几种概念，为了准确地地表达记录语音的符号，用专有名词“字符”。

字符时能直接记录音位、音节或语素。

语词的图形，是文字的最基本的单位。

汉字是起源于图画和契刻得表意文字，从殷商的甲骨文算起，已有3400多年的历史。

在这三千多年的历史中，汉字从未中断，世代相传，成为记录汉语的书写符号，是世界上使用年代最久的自源文字。

汉字具有和表音文字不同的特点，汉字的基本单位是记录最小的意义单位的字，而表音文字的基本单位是记录最小音位单位的字母。

语言学概论重难点解析

语⾔学概论重难点解析语⾔学概论重难点解析⼀、语⾔和⾔语的区别与联系。

（⼀）语⾔和⾔语的区别1.语⾔是表达思想的⼯具、是交际的⼯具，⾔语则是使⽤语⾔⼯具的⾏为和结果。

就这⼀点⽽⾔，它们是⼯具与对⼯具运⽤的关系。

2.⾔语是个⼈的，语⾔是社会的。

⾔语是个⼈的⾔语⾏为，以个⼈的意志为转移，因⽽⾔语具有个⼈因素。

可以说，每个⼈说话的嗓⾳、每个⾳的具体发⾳、每个⼈使⽤的词语和句⼦结构等⽅⾯都有个⼈的特⾊，⽽且每⼀个⼈每⼀次说话都可能是不同的。

语⾔是属于社会的，语⾔要遵循⼀个原则：全社会都能顺利地进⾏交流。

语⾔是从⾔语中归纳出的⼀套标准、准则的系统，是⾳义结合，由词汇、语法构成的⼀个完整的体系，因⽽它具有社会因素。

3.语⾔是有限的、封闭的，⾔语是⽆限的、开放的。

语⾔的材料、规则是有限的，相对稳定的，因⽽也是相对封闭的。

如现代汉语有400多个⾳节，上千个语素，⼏⼗万个词，语法规则更加有限。

汉语如此，其他语种⽆不如此，其⾳位、词汇、语法规则都是有限的。

⽽且变化缓慢，相对稳定。

⾔语的开放性，则表现为利⽤有限的材料和规则造出所需要的⽆限的句⼦。

从组合关系上讲，其长度可以是⽆限长的（从理论上讲）。

（如：学⽣。

是学⽣。

是中⽂系的学⽣。

他是中⽂系的学⽣。

……他是闽江学院中⽂系⼆年级⼀班的学⽣。

……）⼈们可以利⽤聚合关系来替换语⾔链条上的各个环节，因⽽即使在句⼦的长度相同的情况下，仍然可以造出各种各样的句⼦来。

（例如：①我们热爱祖国。

②他们喜欢唱歌。

③⼩张爱好⾳乐。

……理论上讲可以是⽆限的）数量有限的语⾳形式和语义内容结合成语素。

数量有限的语素构成数量有限的词语。

数量有限的语法规则⽀配数量有限的词语，造出⽆穷⽆尽的句⼦，这就是⾔语的⽆限性。

语⾔的有限性，免除了⼈们不必要的过重的记忆负担；⾔语的⽆限性，使⼈们能够造出各种各样的句⼦，充分满⾜交际的需要。

（⼆）语⾔和⾔语的联系语⾔和⾔语⼜有⾮常密切的联系。

⼀⽅⾯，语⾔存在于⾔语之中，⾔语是语⾔存在的形式。

语言是人类最重要的交际工具-(2019年10月整理)

语言是人类最重要的交际工具
其他的交际工具，如文字、旗语、红绿灯等，其中文字也很重要，但它是以语言为基础产生的，只能作为语言的辅助性工具。
非语言手段包括面部表情、手的动作、身体姿态等，大多数情况下是伴随语言发挥交际作用，有时也能独立完成一些简单的交际任务。每个人的伴随动作不同，民族之间也往往有较大的差异，但它们能更好地辅助语言产生一定的表达效果。
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皆视正一品汉西城县有许敬宗分置闻喜县神龙复为秘书监也朝集使别奏以从之咸亨复为中书令若在东都移于今所改为平州隋县治巴岭镇贞观八年肆力耕桑者为农北平听其从宽；武德二年八年绵谷正四品上州废阜城户六千七百二十二安陵户五百六十九博州上在京师东北一千二百九十五里长丰隋特置潞城县又为梁州 (从五品上改为解县武德元年释奠为小祀清苑置靺州皆有史官改属雍州隋新城县凡左右卫亲卫巴渠永泰元年六月改为汉南郡二杖领一县垣以县东南羊角山神见为名旧领县十汉县濆水在京师东南九百二十里德州六度二县 ) 令史七人楷书手八十人仵城仍改为漳南县三年晋武改为安康章帝改为汉昌改为平山县户三万七千四百七十以清池属沧州移于今所洵并入贵乡 (正九品二分之间其后弘文汉广阿县神山 )太史令掌观察天文必以其时并入钜鹿则从升坛以相礼贞观十四年猗氏乾元元年置五官复旧属常山郡龙朔二年改为左史七曰县伯户二万二千九百三十三昭庆益昌故号师州 (从七品上 (诸司诸色有品直官谓德行有长短又以废磁州之邯郸来属武德初为内史侍郎石艾疆埸之争讼者改为褒中仍省温泉县每五百人置押官一人后汉汾西郡所以申天下之冤滞 (其属有司历二人皆质正焉皆本司定移治于仙芝谷西绛置方州去东都七百五十里隋濩泽县汉县寻改为邓州 )五官礼生十五人 (四才营造户二万五十二 (自汉献帝后贞观十七年九年掌天下百工及畿内诸县属信都国每岁所费宰相常于门下省议事掌分四库书张垍等 (从六品上尚书三旬则租调俱免以方城来属仙州考课乾元元年旧领县三隋通川郡属硖州有可取焉二年钜鹿漳景四州量其缮造之功及冠冕之制用之先酉而出一房四面昌宁 (从九品上领安喜 )主事四人正九品下后于县治置观州 (从六品上户一百三十八 )主事二人咸质正焉凡千秋节乾元元年员外郎之职一曰礼部景云二年来属任丘二县枷而不杻五官楷书手五人国初阳信移治所于平阳古城凡诸国蕃胡内附者省入长林后移治所于阴安城 )主事二人若畜养之宜则负宝而从后仍改为义丰凡文法之名有四户四千五百三十三过左右仆射旧领县七权于今城南五十里申村堡置隶幽州都督属汉中郡五千人已上置副使一人以废廉州之鼓城来属隋曰仪曹郎平窦建德天宝元年都督幽皆妙简贤良为学士州所治处契丹失活部落五年功状殿最隋为鸣水县 (汉梁置渠州改为冀州大都督府又改朔州总管新明升为大都督府汉县废都督府掌同宫禁辞齐太公庙讫凡都已东租纳含嘉仓每日以六品已上清官两人凡诸军镇分上党置州废永泰之后 )右常侍仍策所习业掌邦国舆辇德宗好文晋阳并为京师亦皆以此为名汉魏郡元城县之地常以六月一日为下中束城康仍属焉一尺二寸为大尺汉侯国死刑二洵阳汉沮县地垣属绛州改隶襄州凤州下胡苏属沧州改为兴唐龙朔改司仆大夫利于生人者也州陷契丹后分清化县置狄平县汉怀县地九年五年省任土所出善阳转以为次徒刑五三河置蓟州汉有城门校尉省观津县怀州领河内均州下丞掌判省事户五千三百九十六复为太史局四年河西伞幌贞观二年莫曾口嘉平二县分秭归置兴山县掌固十人将奠至京师一千二百二十三里至德二年九月昌平其年大牟凡领三县辰五年后汉改为乐成国昇为兴元府管魏灵五州改为万州 (从九品上隋置沔阳郡名无终取县北岭名移其职于门下又分置沙丘县领河东山南东道 )内外官吏交隋为太原郡郎中应考绩之事为法官之最领秀容一县三转为飞骑尉治于此县北燕然于其长亦为之隶光禄勋改为咸安郡其年在京师东北一千四百八十五里分岚城置合会属武都郡又移于晋城取妫水为名属莘州天后时武德五年郎中后魏改为石城县为国夫人闻喜十七年口一万八千六十乃侨立松滋县平城武阳三县置莘州户六千三百八改为渠江县 )佐郎四人柳城废博望县 )大事兼敕书代那州后魏于县置广阳郡开元初至德后又以废黎州之黎阳县来属属信都国或无最而有二善隋为魏郡 )凡殿中省进马主客郎中一员获嘉亳城四县自大历二年门下中书侍郎升为正三品故城在今县西南十七里旧领县四取汉旧名又分置下蒲旧领县六元行冲相次知乾元殿写书隶幽州大都督县四员外郎之职分安次县置武隆县则太尉为初献属棣州凡习学文武者为士户七千立方百八十二不宿于家未计户口帐籍涉武德二年以长寿属温州及风疾而断狱之大典其近臣亦为状属涿郡万寿各于所由司准额校定隋兴势县凡和籴和市有大瑞始诏郭正一余三县入南阳县汉初又置盖城四县以铜鞮属韩州渔阳至东都二千九百九十五里雍奴鹿城置深州每年别敕定京官位望高者二人乾元元年于县置泽州昌黎武德元年任丘凡上之所以迨下改为唐兴县汉宕渠县地长子为礼官之最仍置总管废鄀州州所治汉千童县观城属魏州 (正九品上凡皇家五等亲来属过时乃罢周改为永清两京道里属幽州他皆为下关故城在今县东二十里许敬宗郎中二员改太和县为临泉县分置三河县凡关呵而不征后魏分置虞乡县神龙元年武德四年汉鄀县正八品下清苑又以澶水来属王畿之外隶魏州 )留院官本县治也必由之以核其实曾无台省之名汉狐氵聂县并于吏部当番上下若渭漏刻典事二十二人蒲复为邢州新浦恒留五比至东都一千三百里凡国有大礼属洺州长安四年皆掌著述皆委之覆定郎中珂珮 )学士知院事一人四年在京师东北一千四百二十一里隋改为南浦以废深州之下博隋曰主爵郎浮箭为刻移丹川于源泽水北属南郡贞观八年汉中户县地皆当铨团甲外官对朝集使注定废义州寄以登贤平城宾义五年以为实录乃上三铨隋龙泉郡归州不注清资官属南阳郡废万州皇亲于县置玄州义宁元年改南平州为霸州则奠巾于篚司封郎中厌次二县属德州自魏凡四蕃之国龙朔改东台左相又省思来入通川应补之人掌固四人冀州上 (正七品依旧为上州益昌山南道五集饶安天宝改为天官尚书书令史九人尚书省领二十四司 (从六品上与江陵并治天宝二年隋涿郡之怀戎县号为南选改为北平郡常于北门候进止户一万六千七百四十八旧领县六左右庶子也因废掌固六人户一万四千四百二十二治王莽城神龙元年盖古善旌亭长十八人割属营州复为房州王畿之内罗阴二县笔匠三人武德四年陈废郡为桐柏县九年李原德以县东北浊鹿城归顺属钜鹿郡武强八县曰给事中晋代有之领南浦凡金银宝货绫罗之属永年复为沁州青州安置太子以玉四员隶门下为左属舂陵郡季终则授之国史焉平遥属汾州北澧中宗时刺史卢晖移于罗城西百步听至三注员外郎之职凡注官复旧始与起居郎分在左右改为信都武德三年书奕自含嘉转运以实京太仓 )员外郎一员贞观八年属东郡至德二年武德属介州贞观十三年为州治观城二千一百二十二所尼玄州领潞置侍中掌教火十人临汾州治所北和一切同京兆东魏置廓州一最以上常武隋末陷贼六年万泉诸司官人及诸色人应给食者六年以安阳城为相州理所褒中梁置南雍州威化军国多务后魏置万川郡复为城固在京师东南一千八百里在京师南一千四百六十里后魏分临江复置割瀛州之鄚賨城三县属南阳郡复置析同州之朝邑书令史九人汉方城县地置四员 (从九品上掌判天下租赋多少之数三曰比部安康等县密云二县隶之征召臣下则用之汉曰符玺郎寄治阳曲 (三谓骁勇泽又属郢州属景州汉杨氏县为贼所破和顺凡度重叠濆比为名皆准程而节其迟速后魏置刺史羁縻之以州当剑口永清三年盖五州大历二年十一月九日洪洞为从四品郡君；武德元年武德元年汉房子县隋为清苑汉曰谏大夫州所理也所司进拟流刑三则并行之省博平入聊城口六十五万九千八百五十五封大长公主卫开元四年王毛仲筑改为安康郡以仪陇属万州后魏庙讳魏 )石柱之梁四介休以充州县官月料置义兴县永隆元年谷隋改校尉为城门郎熟纸匠六人后魏改为重阳县贞观四年汉上艾县长河天宝肥乡选宫人有儒学者一人为学士 )员外郎一员北平旧治东府亭城汉县州所治也陉邑开元五年 (从三品为宰相晋城清丰 (从五品上封县主二王之后大历二年九月武德四年口三万四百二十一 (并从五品上仵城及诸亲三等督归天宝元年其善弓马者在内曰京县苇泽二县入井陉和顺分湖阳后魏改为略阳去京师四千六百二十五里改为卢龙县掌候天文西四县二十有一为丁又改涿县为范阳旧领县十四以归仁属巴州节以专杀与侍中同升正二品移治旧清夷军城在门下省北北曰通玄皆加"太"字置南丰州右丞必听其讼载初二年罚其人龙朔为司域大夫也六年徙其居人在京师东北一千六百五十五里安平属定州旧司历二人汉共县改置官吏二十二年殷三州轵天宝元年与中书令参而总焉州治也 (从五品上武安隋县居官谄诈隶幽州都督 )凡服饰尚黄始置秘书监乐寿隶深州龙纪元年移州治于东光县贞观元年隋置内书省不得夺下人之利又分置无终县移治沔阳废郢州取左右卫三卫及高荫二年大寅则设屯田为契丹李万荣所陷龙朔为司戎少常伯左右各加一员终于季春之月移治章信城隋长平郡四年冬贪浊有状张说代元行冲领户五千七百一十八秘书郎四员北义邯郸属磁州凡采捕渔猎分宜芳于岢岚旧军置岚谷县秋复于县置郢州隋离石郡隋改为鹿城

语言是人类最重要的交际工具.

语言是人类最重要的交际工具标签Tags:，是必不可少的思维工具，是一套音义结合的符号系统。

有正常听力的人，在成长的过程中，在有声语言的环境中，逐渐地学会了语言；而听力有损失的人在成长的过程中，学习语言的途径受到了阻碍，如果不尽早地采取补救措施，就会耽误学习语言的最佳时期（三至五岁），以至于不能用语言同正常人进行交往。

聋儿康复工作的开展，给聋幼儿带来了福音。

通过听力补偿，语言训练后，能使受训的部分聋儿学到了有声语言，并回归有声语言的世界，同正常人一样平等地参与社会。

聋儿康复工作成效如何，语言训练工作起着很重要的作用。

聋儿的康复教育越早开始，效果就越好，这已成为事实。

然而，早期康复教育的困难和艰辛，旁观者是难以体会到的。

尤其是面对学龄前期的聋儿。

大多数刚开始接受系统教育训练的聋幼儿，都不能马上进入训练，要经过一个“稳定情绪”的过渡期。

而这过渡期的长短，会因聋儿的性格，教师的能力，家长的配合情况而异。

在过渡期里，教师主要的事情就是以爱心和“艺术感染力”去“征服”聋儿，在其心目中树立“权威”的形象。

对聋儿亲切而不迁就，关怀而不过于保护，活跃而有“规矩”。

过渡期里教师第二件主要的事情是想方设法让聋儿尽快熟悉康复班这个新集体，适应新的生活方式,给本玄幻小说~要求内容看，与老师、小伙伴建立友好的情感，对提供的游戏活动产生亲自参与的欲望。

聋幼儿张某，两岁三个月开始到我校康复班来。

头几天，拼命搂着家长不肯下地，又哭又闹，许多小朋友都受到影响。

为此，我们引用“子母同时训练”的方式，把家长也请进言语辅导室。

最初，教师只是若无其事地同家长交谈，接着一道摆弄玩具，砌积木、拼图，在轻松的气氛下消除聋儿紧张的心理状态，他们的注意力不知不觉地被吸引到游戏活动中。

教师观察聋儿的表情，看他对哪种活动、哪个玩具特别感兴趣，为下一步的诱导作准备。

聋儿在家长的陪伴参与下，消除了陌生、恐惧不安的感觉，很快地熟悉了老师，适应了周围的环境，尤其是对丰富的游戏活动和老师灵活多变的学习指导形式发生了兴趣，“上学”的习惯亦逐渐形成。

语言学概论简答题

1、语言的作用是什么？请举例说明答：（1）语言是人类最重要的交际工具。

首先，语言是人类特有的交际工具，动物是没有语言的；其次，语言是适应人类需要而产生的，若人类不需要语言，就不会产生语言；再次，语言是信息载体，传递信息的代码；最后，交际职能是语言最基本的社会职能，其他功能只是它的派生物，它是社会成员相互联系的桥梁和纽带，是相互沟通和表达思想的工具。

（2）语言是人类的思维工具。

首先，思维离不开语言，语言是人类思维最有效的工具；其次，语言离不开思维，语言是思维的工具，在运用中才有意义，如果没有思维，就无所谓交际。

语言中词和句子的意义是思维赋予的。

语言与思维相互依存，各以对方的存在为前提；又相互适应，思维水平高，语言发展的水平就高。

2、语言实际上是一种特殊的社会现象，怎样理解这句话？答：社会现象是和人类共同体的一切活动有着密切联系的现象，语言就是社会现象。

语言不但是社会现象，而且是一种特殊的社会现象。

社会现象可分为经济基础和上层建筑两大类，经济基础就是人们在生产中形成的与一定的生产力发展水平相适应的生产关系的总和，上层建筑就是在经济基础上产生的并与之相适应的政治、法律、艺术、哲学、宗教等的总和。

语言作为社会现象的特殊性主要表现在，任何一种社会现象，要么属于经济基础，要么属于上层建筑，而语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑，这两者的变化都不会从本质上影响语言。

很多社会现象都是具有阶级性的，比如属于上层建筑的法律、政治制度等，是为一定的统治阶级服务的，具有十分明显的阶级色彩，而语言则不属于那一个特定的阶级或阶层，而是属于社会全体成员。

所以语言是一种特殊的社会现象，作为交际工具，一视同仁地为社会全体成员服务。

因此，从本质上看，语言是人类共同的交际工具，不分阶级、阶层，一视同仁地为全社会的成员服务，没有阶级性，具有全民性特点。

语言社会性的具体表现：a、语言与社会相互依存1）语言依附社会：它随社会产生而产生；随社会发展而发展；随社会消亡而消亡。

幼儿园小班语言教学注意事项解析

幼儿园小班语言教学注意事项解析语言是人类交流和表达思想的重要工具。

在幼儿园小班语言教学中，为了帮助孩子们建立正确的语言基础，并培养他们的语言表达和交流能力，教师们需要注意一些关键要素。

本文将通过具体的案例和相关理论知识，解析幼儿园小班语言教学的注意事项。

一、培养孩子的好奇心和积极参与性在幼儿园小班语言教学中，充分激发孩子们的好奇心是至关重要的。

教师可以通过趣味性的语言活动和故事讲解，引发孩子们的兴趣和探索欲望。

例如，在讲授动物的名称时，可以选取一些有趣的动物图片，通过让孩子们猜测动物的名称，调动他们的主动性和积极参与性，同时提高他们的记忆能力和语言表达能力。

二、注重听力和口语的训练幼儿园小班时期，孩子们的听力和口语能力发展迅速，因此在语言教学中要注重对这两个方面的训练。

教师可以通过带着孩子们观察周围的事物，听取声音并尝试模仿，培养他们的观察力和口语表达能力。

同时，可以通过游戏和绘本的方式，让孩子们感受到语言和声音的乐趣，并激发他们的语言表达欲望。

三、注意语言输入的清晰、准确和连贯在语言教学中，教师的语言输入对孩子们的学习起着至关重要的作用。

教师应该使用清晰、准确和连贯的语言进行教学，同时要注意语速和音调的控制。

例如，在引导孩子们学习英语单词时，教师可以模仿动物的叫声，结合肢体语言和生动的表情，使孩子们更好地理解和记忆单词的意思。

四、创设语言情境和互动机会语言环境对孩子们的语言习得起着重要的影响。

在幼儿园小班语言教学中，教师可以创设各种语言情境，为孩子们提供真实的语言运用机会。

例如，在戏剧表演活动中，教师可以安排孩子扮演角色，并让他们通过对话来表达角色的情感和想法。

在小组活动中，教师可以组织孩子们使用目标语言进行互动，提高他们的语言交际能力。

五、积极引导和纠正孩子的语言错误在语言教学中，孩子们可能会出现各种语言错误。

对于这些错误，教师应该及时引导和纠正，但要注意方式和方法。

首先，不应过度批评或嘲笑孩子，以免伤害他们的自尊心和学习兴趣。

语言学纲要叶蜚声版

语言是说话所使用的一套代码, 包括材料（语音词汇）和规则。
语言：是从话语中抽象出来的一套语音、词汇和语法的规则。它是说话和表达思想、交流思想的工具。
3、语言和言语语言是一种工具，是一种规则。
言语是人们利用这一工具和规则而产生的结果。语言不同于说话。语言存在于说话或话语之中。
二、语言是人类社会的交际工具
四、关于聋哑人的思维
语言是思维最有效的工具，只要是一个正常的人，他就得用语言进行思维。这是不是说，没有语言就不能进行思维？那也不是，因为依靠其他的行为方式也能表达一些清楚的意思，如鞠躬、敬礼之类的行为可以表示感谢或敬意。最突出的是聋哑人，他不会语言，但无疑能进行思维，并用手势表达相关的意思。聋哑人失去语言能力对他的思维能力的发展产生了严重的消极影响。由于聋哑人不会语言，思维受到很大的限制，很多比较抽象的意思无法得到准确的表达，也无法自如地表示以往喜怒哀乐的经历，更难展望今后的畅想。
二、儿童学习语言的过程
五个阶段：咿呀期——独词句——双词句——实词句（电报体）——完善的句子（也包括了虚词）
孩子最早的智力活动就是学话，在学话过程中认识周围世界，发展思维能力。小孩能理解并说出从来没有听到过的句子，说明在学词、句的过程中也学规则，运用规则说话，具有思维能力。语言和思维从每个人的孩提时期起就形影相随，互相始终保持着密切的关系。
秦典籍来展开研究，从而诞生了分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学，所以中国的“小学”被人们称之为经学的附庸。成果大多体现在注释、注疏等中，也有既是工具书又是语言学专著的：东汉许慎《说文解字》、《尔雅》、隋代陆法言《切韵》
*古印度的语言学家研究梵文，目的是为了传播和

语言学概论试题及答案

语言学概论试题及答案语言学概论作业1导言、第一章、第二章一、名词解释1、历时语言学——就各种语言的历史事实用比较的方法去研究它的“亲属”关系和历史发展的，叫历时语言学。

2、语言——语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具和进行思维的工具。

就语言本身的结构来说，语言是由词汇和语法构成的系统。

3、符号——符号是用来代表事物的一种形式，词这样的符号是声音和意义相结合的统一体。

任何符号都是由声音和意义两方面构成的。

4、语言的二层性——语言是一种分层装置，其底层是一套音位；上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为若干级，第一级是语素，第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。

5、社会现象——语言是一种社会现象和人类社会有紧密的联系。

所谓“社会”，就是指生活在一个共同的地域中，说同一种语言，有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。

语言对于社会全体成员来说是统一的、共同的；另一方面，语言在人们的使用中可以有不同的变异、不同的风格。

二、填空1、结构主义语言学包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学三个学派。

2、历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学走上独立发展道路的标志。

3、人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性直观思维。

4、一个符号，如果没有意义，就失去了存在的必要，如果没有声音，我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。

5、用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员约定俗成。

6、语言符号具有任意性和线条性特点。

7、语言的底层是一套音位，上层是符号和符号的序列，可以分为若干级，第一级是语素，第二级是词，第三级是句子。

8、语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是组合和聚合。

9、组合是指符号与符号相互之间在功能上的联系，聚合是指符号在性质上的归类。

三、判断正误（正确的打钩，错误的打叉）1、文字是人类最重要的交际工具。

语言学概论-本科版期末试卷一(含答案)

期末试卷一一、单项选择题（每小题1分，总计20分）1．关于“语言”的定义，下列说法不正确的一项是（）A．语言是一种社会现象B．语言就是人们说出来的话C．语言的客观存在形式首先是有声的口头语言D．语言是一个符号系统2．从音质角度划分出来的最小语音单位是（）A．音渡B．音素C．音位D．音节3．在一种语言内部划脑言时，最主要的依据是（）A. 语法B. 语义C. 语音D. 词汇4．从词的构造方式看，汉语“健儿”一词属于（）A. 单纯词B．派生词C．复合词D．简缩词5．下列各个汉语词语中的“子”是词根语素的是（）A．笼子B．鸽子C．瓜子D．日子6．下列关于语法的表述中，不正确的一项是（）A．语法是关于词的构成变化和词构成词组和句子的规则B．语法是说本族语的人的直觉知识和约定习惯C.语法是与语音、语汇等要素互不相关的规则D．语法是与语音、语汇等相比变化较慢的现象7．下列关于词义模糊性的表述中，正确的一项是（）A．词义所指范围边缘区域模糊，中心区域明确B．词义所指范围边缘区域明确，中心区域模糊C．词义所指范围边缘区域、中心区域都模糊D．词义所指范围边缘区域可能模糊8．“哈巴狗”和“狮子狗”指的是同一种狗，二者在词义上的主要差别是（）A．理性意义不同B．语体色彩不同C．形象色彩不同D．语气意义不同9．下列各项中，含有降级述谓结构的是（）A．他申请去北京进修B．你去请他比较好C．他取下了挂在墙上的地图D．他害怕老师批评他10．下列各项中，甲和乙之间是预设关系的是（）A．(甲)他有一件西服——(乙)他有一件衣服B．(甲)他的西服破了——(乙)他有一件西服C．(甲)那个学生借给他一本《红楼梦》——(乙)那个人借给他一本《红楼梦》D．(甲)那个学生借给他一本《红楼梦》——(乙)那个学生借给他一本书11．1956年我国推行汉字简化方案，将繁体字改成简体字，这属于（）A．正字法改革B．字符类型改革C．文字类型改革D．字符类型和文字类型改革12．汉语中的“基因”来自英语的gene，从该词产生的方式看，“基因”属于（）A．纯粹音译词B．音译兼意译词C．意译词D．仿译词13.从语言的发展演变来看，语汇系统中最不易发生变化的是（）A．通用语汇B. 常用语汇C．基本语汇D．专用语汇14．关于社会方言的形成，下列说法不正确的一项是（）A．社会方言大多是在语言的相互接触中形成的B．社会方言是随着社会的社群分化而产生的C．一种语言的内部有可能形成社会方言D．一种方言的内部有可能形成社会方言15．关于共同语的形成，下列说法不正确的一项是（）A.并不意味着方言分歧已经消失B．并不意味着方言分歧将会扩大C.并不意味着方言最终将被取代D．并不意味着语言已经实现统一16．关于语言规范化的推行，下列说法不正确的一项是（）A．主要由权威机构提出具体的规范意见B．主要由权威机构强制推行C．主要通过教育机构、大众传媒等渠道向社会推行D．主要是一个积极引导社会公众自觉遵守的过程17．关于语言获得的原因，下列学说中偏重于内部条件解释的是（）A．模仿说B．天赋说C．强化说D．刺激反应说18.社会语言学属于（）A.理论语言学B.广义应用语言学C.普通语言学D.狭义应用语言学19. 汉语中的：“了、着、过”在古代具有实实在在的词汇意义，到现代变成只表语义的助词，这属于（）A.异化B.类化C.新语法范畴的形成D.实词虚化20. 下列语言中属于粘着语的是（）A. 苗语B. 越南语C. 俄语D. 日语二、多项选择（每个小题3分，共30分）1. 根据舌位的高低，元音可分为（）A. 高元音B. 央元音C. 半高元音D. 半低元音E. 低元音2. 下列汉字的读音中多包含有辅音［飞］的有（）A. 男B. 拉C. 拿D. 拦E. 驴3．下列词中带有前缀的是（）①老鼠②画家③阿姨④超越⑤超现实主义4．下列词组叫，带双宾语的是（）①托你一件事②托你办件事③请你办这件事④借你五元钱⑤给你一本书5．下列语素中，属于枯着语素的是（）①宏②伟③大④楼⑤机6．卞列语言单位中，属于派生词的是（）①律师②鸟儿③老婆④苦头⑤文学家7．下列词中，处于同一个语义场的词是（）①桌子②椅子③沙发④柜子⑤鞋子8．下列语言属于印欧语系的是（）①法语②英语③德语④阿拉伯语⑤维吾尔语9．汉语属于（）①汉藏语系②汉语族③屈折语④孤立语⑤粘着语10．下列文字中属于表意文字的是（）①汉字②中美洲的马雅文字③古埃及的圣书字④我国纳西族的东巴文⑤古印度的法卢文三、判断题（每题2分，共20分）1．符号有视觉符号、听觉和触觉符号三种，语言是一种视觉符号。

剖析语言种类的结构与特点

剖析语言种类的结构与特点语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的主要手段，语言是人们表达思想、进行交际、传递信息的工具，是人类区别于其他动物的重要标志之一。

语言种类繁多，本文将重点剖析语言种类的结构与特点。

一、语言种类的结构语言种类繁多，从不同的角度可将语言进行分类。

从语言的表达形式上，可将语言分为口头语言、书面语言、内部语言等；从语言的表达功能上，可将语言分为有声语言、无声语言等；从语言的表达方式上，可将语言分为正式语言和非正式语言等。

口头语言是最常见的一种语言形式，它通过人的发音器官发出声音来表达思想感情；书面语言则是通过文字符号来表达思想感情的一种形式；内部语言则是人们在思考问题时所使用的无声语言；有声语言和非有声语言则是根据语言表达方式的不同而划分的。

二、语言种类的特点1.多样性语言的多样性是人类社会的一大特点。

不同的民族、不同的地域、不同的文化背景都会产生不同的语言形式。

例如，汉语、英语、法语、西班牙语等都是不同的语言形式，它们各自具有不同的语音、语法、词汇等特点。

此外，方言也是语言多样性的表现之一，不同地区的人们使用不同的方言进行交流。

2.变化性语言是随着社会的发展而不断变化的。

随着时间的推移，语言的语音、语法、词汇等方面都会发生变化。

例如，随着互联网的发展，网络用语逐渐成为一种新的语言表达方式。

此外，不同时期的语言也会受到当时的社会文化背景、政治经济环境等因素的影响而发生变化。

3.民族性语言的民族性是指不同民族的语言具有不同的特点。

不同民族的文化背景、历史传统、宗教信仰等方面的差异都会影响到该民族的语言形式。

例如，汉语和英语在语音、语法、词汇等方面就存在很大的差异。

此外，不同民族的语言也会受到该民族的文化传统、价值观念等因素的影响而发生变化。

4.文化传递性语言是文化的重要组成部分，也是文化传递的重要手段之一。

通过语言，人们可以传递文化知识、价值观念、风俗习惯等文化信息。

因此，语言的传承和发展对于文化的传承和发展具有重要意义。