高一历史备课教案 岳麓版
岳麓版高一必修二历史教案
岳麓版高一必修二历史教案【教学目标】1.理解并掌握中国古代历史的基本脉络和重要事件。
2.培养学生对中国历史的兴趣，提高学生的历史素养。
3.引导学生运用历史知识，分析历史现象，培养批判性思维。
【教学重点】1.中国古代历史的基本脉络和重要事件。
2.历史事件的背景、过程和影响。
【教学难点】1.对历史事件的理解和把握。
2.历史知识的运用和分析。
【教学准备】1.教材：岳麓版高一必修二历史2.多媒体设备3.教学课件【教学过程】一、导入1.教师简要介绍中国古代历史的基本脉络，激发学生的兴趣。
2.提问：同学们，你们知道中国古代历史上有哪些重要的历史事件吗？二、新课导入1.教师以生动的语言讲述夏商周时期的历史事件，如夏朝的建立、商汤灭夏、周武王灭商等。
2.讲解夏商周时期的社会制度、政治制度、经济文化等方面的特点。
3.分析夏商周时期的历史事件对后世的影响。
三、课堂讲解1.讲解春秋战国时期的历史事件，如齐桓公称霸、晋文公称霸、战国七雄等。
2.分析春秋战国时期的社会变革，如诸侯争霸、百家争鸣等。
3.讲解秦朝的统一与中央集权制度，如秦始皇统一六国、中央集权制度的确立等。
四、课堂互动1.教师提问：同学们，你们认为秦始皇统一六国对中国历史有什么影响？2.学生分组讨论，每组派代表发言。
五、课堂讲解1.讲解汉朝的历史事件，如汉武帝大一统、丝绸之路的开辟等。
2.分析汉朝时期的政治、经济、文化等方面的特点。
3.讲解三国两晋南北朝时期的历史事件，如三国鼎立、晋朝的建立与灭亡、南北朝的分裂等。
六、课堂互动1.教师提问：同学们，你们知道三国两晋南北朝时期有哪些著名的政治家、军事家、文学家吗？2.学生自由发言，分享自己了解的历史人物。
七、课堂讲解1.讲解隋唐时期的历史事件，如隋朝的统一、唐朝的盛世等。
2.分析隋唐时期的政治、经济、文化等方面的特点。
3.讲解五代十国时期的历史事件，如五代十国的分裂、宋朝的建立等。
八、课堂互动1.教师提问：同学们，你们认为唐朝为什么会出现盛世？2.学生分组讨论，每组派代表发言。
岳麓版高一历史教案及其反思范文
岳麓版高一历史教案及其反思范文一、教学目标1.让学生了解秦朝统一的历史背景、统一过程及其意义。
2.分析秦朝统一后采取的措施，理解其对中国历史的影响。
3.培养学生的历史思维能力和团队合作精神。
二、教学重点与难点1.重点：秦朝统一的历史背景、统一过程及其意义。
2.难点：秦朝统一后采取的措施对中国历史的影响。
三、教学过程1.导入（1）展示图片：秦始皇兵马俑。
（2）提问：谁知道秦始皇兵马俑的相关背景？2.讲解新课（1）介绍秦朝统一的历史背景战国时期的分裂局面百家争鸣的思想繁荣社会经济的发展（2）讲解秦朝统一的过程秦始皇的统一战争秦朝的疆域（3）分析秦朝统一的意义结束了长期的分裂局面有利于社会经济的发展促进民族融合（4）探讨秦朝统一后采取的措施中央集权制度法律制度文化教育经济政策3.小组讨论（1）分组讨论：秦朝统一后采取的措施对中国历史的影响。
（2）每组派代表发言。
（1）归纳秦朝统一的历史背景、过程及其意义。
四、作业布置1.复习秦朝统一的历史背景、过程及其意义。
2.思考：秦朝统一后采取的措施对中国历史的影响。
五、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生们对秦朝统一的历史背景、过程及其意义有了较深刻的了解。
2.在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有见地的观点。
3.课堂气氛活跃，学生们对历史学科的兴趣有所提高。
不足之处：1.讲解过程中，有些知识点讲解不够详细，可能影响学生对相关知识的理解。
2.课堂时间安排不够合理，导致作业布置较少。
改进措施：1.在今后的教学中，注意详细讲解重点知识点，让学生更好地理解。
2.合理安排课堂时间，确保作业质量。
本节课通过讲解秦朝统一的历史背景、过程及其意义，分析了秦朝统一后采取的措施对中国历史的影响。
通过小组讨论，学生们对历史学科的兴趣得到了提高。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，让学生更好地学习历史。
重难点补充：一、教学重点与难点补充1.重点：秦朝统一的历史背景、统一过程及其意义，强调对历史事件的逻辑顺序和深层次影响的理解。
岳麓版历史必修一教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
岳麓版历史必修一教案一、教学目标：1. 了解人类社会的起源和演变，认识历史的重要性；2. 掌握历史学的基本概念和方法，培养历史思维和历史意识；3. 理解人类社会的多样性和文化交流的重要性。
二、教学内容：1. 第一章起源——人类起源和早期文明- 第一节人类的起源和迁徙- 第二节在农业时代定居和发展的古代文明2. 第二章中国古代史纲要——向统一的多民族国家发展- 第一节夏商周时期的中国- 第二节秦朝和秦始皇- 第三节魏晋南北朝时期的中国3. 第三章亚洲古代帝国的兴衰——帝国时代的特点和希腊、罗马帝国的兴衰- 第一节帝国时代的特点- 第二节希腊和罗马古代文明的兴起和衰落4. 第四章基督教和伊斯兰教的兴起与影响- 第一节基督教的起源和传播- 第二节伊斯兰教的起源和发展5. 第五章中世纪的欧洲- 第一节封建社会的出现- 第二节宗教改革和宗教战争- 第三节超越教权的争斗三、教学重点：1. 掌握人类起源和演变的基本知识；2. 理解中国古代史的纲要，了解中国古代社会的发展；3. 了解帝国时代的特点和希腊、罗马古代文明的兴起与衰落；4. 了解基督教和伊斯兰教的起源和发展；5. 理解中世纪欧洲的封建社会、宗教改革和宗教战争。
四、教学方法：1. 讲授与讨论相结合的教学方法，启发学生思考；2. 利用多媒体技术展示图片、视频，增强学生的学习兴趣；3. 小组合作学习，促进学生之间的互动和合作；4. 培养学生的历史研究能力，通过阅读和分析文献来获取历史知识。
五、教学评价：1. 定期进行阶段性评价，了解学生对教学内容的掌握情况；2. 组织小组讨论和展示，评价学生的合作和表达能力；3. 布置课后作业，检验学生对课堂知识的理解和运用能力；4. 定期进行综合性评价，测试学生对整个历史必修一教材的掌握情况。
六、教学建议：1. 建议学生购买岳麓版历史必修一教材，积极参与课堂上的讨论和活动；2. 鼓励学生参考相关书籍和网上资料，扩充历史知识；3. 教师可以根据学生的实际情况调整教学内容和方法，以提高教学效果；4. 提倡多样化的评价方式，充分挖掘学生的潜能。
高中历史教学设计岳麓5篇
高中历史教学设计岳麓5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
接下来是关于高中历史教学设计岳麓的文章，希望能帮助到大家!高中历史教学设计岳麓1教学目标1、通过本课内容的教学，使学生了解和掌握：古希腊在神话、历史、戏剧、建筑、雕塑等方面的成就，古罗马在历史、建筑、雕塑、语言等方面的成就。
2、通过对希腊、罗马艺术的欣赏，扩大学生的视野，培养学生对世界古典文化的鉴赏能力，并培养学生正确分析和判断历史现象的能力。
认识到希腊文化是欧洲文化的摇篮，希腊罗马文化是古典文化的高峰。
而奴隶制经济的繁荣，为希腊罗马文化创造了物质条件。
3、通过对古希腊神话《荷马史诗》戏剧和历史著作等的学习，使学生明白它们不仅极具文学和史学价值，更具有极高的美学价值，从而成为西方艺术创作的源泉。
通过介绍古代雕刻和建筑，使学生知道古希腊的人体雕塑至今仍是人类形体美无可企及的标本;领略古罗__筑设计的巧妙和构造的宏伟。
教学重点和难点：1、重点：《荷马史诗》，希腊剧作家，学者亚里士多德，罗马史学，拉丁语。
2、难点：要分门别类条理清楚。
教法设计：启发诱导法、导读法、讲授法教学步骤：导入新课欣赏视频资料古希腊、罗马的建筑、雕塑等(激发学习兴趣)在借鉴古代东方文化的基础上，古希腊人通过探索、思考和想象，留下了宝贵的精神财富，古罗马人继承发展了古希腊文化，并把它广为传播，这就是我们今天要学习的内容。
下面我们先来学习希腊神话和《荷马史诗》：一、希腊神话、《荷马史诗》(板书)1、古希腊神话由什么组成?(课前可安排积极分子搜集一些资料，上课提问时由他们回答)展示图片识记荷马(展示图片)2、欧洲最重要的长篇文学作品是什么?作者是谁?(启发)谁能讲讲你自己所知道的一些神话故事?学生根据课外见闻积极发言(培养学生语言表达能力，扩大了视野)3、古罗马人在史诗方面有哪些成就呢?展示维吉尔的有关资料(过渡)古希腊人在戏剧方面有很突出的成就。
高一历史岳麓版必修1教学教案第一单元第1课夏商制度与西周封建(1)
夏商制度与西周封建教学目标：一、知识与能力：培养利用历史资料分析、处理的能力，通过讨论与思考，初步培养学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响。
二、过程与方法：采取导学教学法，通过诱导学生阅读材料，提取材料相关信息，归纳总结相关历史结论，培养学生自主学习和论从史出的能力。
三、情感态度与价值观：使学生认识到我国几千年前，就有了相当的完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信力，自豪感。
认识到中国是一个源远流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。
教学重难点：一、重点：西周的分封制和宗法制二、难点：认识中国早期政治制度的特点新课讲授：一、导入新课展示《晋祠三绝》、《晋祠三宝》的图片，提问学生该景点名称。
学生讨论得出晋祠，从而引入晋国，晋国开国诸侯唐叔虞，最终导入西周分封制，导入本课内容。
二、讲授新课1.展示课程标准了解宗法制和分封制的基本内容认识中国早期政治制度的特点2.夏商两代的政治制度①引导学生根据课本内容，依据已有知识储备，划分出夏商周的起止时间。
②引导学生归纳出夏朝的政治特色。
A.多媒体展示尧、舜、禹、启的头像和《史记夏本纪》的节选材料：“及禹崩，虽受益……诸侯皆去益而朝启，曰‘吾君帝禹之子也’，于是启遂即天子位，是为夏后帝启。
”－－《史记·夏本纪》大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。
大人世及以为礼。
引导学生阅读分析材料，提问学生得出夏朝政治特色一之王位世袭取代了禅让制。
B.多媒体展示《竹书记年》、《左传》和两张图片：“夏后芒三十六年作圜（huan）土……”（注：圜土即圆形的土牢）——《竹书纪年》夏有乱政而作《禹刑》。
——《左传》昭公六年夏后氏百官。
引导学生阅读分析材料，提问学生得出夏朝政治特色之二出现社会公共权力。
C.解析概念——公共权力一般指由立法、行政、执法、司法等国家和社会的公共机构行使的权力。
岳麓版历史必修一教案
岳麓版历史必修一教案教案标题：岳麓版历史必修一教案教案概述：本教案旨在针对岳麓版历史必修一的教学要求，为教师提供一份详细的教案建议和指导。
通过本教案的实施，学生将能够全面了解历史必修一的内容，并培养其历史思维和分析能力。
教案目标：1. 了解历史必修一的主要内容和学习目标；2. 培养学生对历史的兴趣和理解；3. 培养学生的历史思维和分析能力；4. 培养学生的合作和交流能力。
教案步骤：第一步：课程导入1. 通过图片、视频或故事等方式引入本节课的主题，激发学生的兴趣；2. 提出问题或讨论话题，引导学生思考和预测本节课的内容。
第二步：知识讲解1. 介绍本节课的主要知识点和概念；2. 利用多媒体工具或实物展示等方式，生动形象地讲解相关知识；3. 引导学生进行互动讨论，巩固他们对知识点的理解和记忆。
第三步：案例分析1. 提供相关历史事件或人物的案例，让学生进行分析和解读；2. 引导学生思考事件或人物的背景、原因和影响；3. 鼓励学生提出自己的观点和想法，并进行讨论和交流。
第四步：小组活动1. 将学生分成小组，每个小组选择一个历史事件或人物进行深入研究；2. 每个小组准备一份简短的报告，并进行展示；3. 其他小组成员提问和评论，促进学生之间的合作和交流。
第五步：知识总结1. 对本节课的内容进行总结和归纳；2. 引导学生回顾所学知识，解答他们可能存在的问题；3. 鼓励学生思考历史与现实的联系，培养他们对历史的思考和理解能力。
第六步：课堂作业1. 布置相关的课堂作业，巩固学生对本节课内容的理解和记忆；2. 可以是书面作业、小组讨论或个人思考等形式。
教学评估：1. 在课堂上观察学生的参与程度和表现，及时给予肯定和指导；2. 对学生的课堂作业进行批改和评价，及时反馈学生的学习情况；3. 可以进行小测验或期中期末考试，评估学生对历史必修一的掌握程度。
教学资源：1. 岳麓版历史必修一教材；2. 多媒体工具、图片、视频等教学辅助材料；3. 相关历史事件或人物的案例。
岳麓版历史必修一第一课教案
岳麓版历史必修一第一课教案教案标题：岳麓版历史必修一第一课教案教案目标：1. 了解历史学科的基本概念和研究方法；2. 了解历史学科的发展历程和重要研究成果；3. 掌握历史学科的基本知识和技能；4. 培养学生对历史学科的兴趣和热爱。
教学内容：1. 历史学科的定义和特点；2. 历史研究的方法和步骤；3. 历史学科的发展历程和重要研究成果。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：历史学科的重要性和作用。
2. 提问学生：你们对历史学科有什么了解？为什么要学习历史？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍历史学科的定义和特点。
2. 分析历史研究的方法和步骤。
3. 讲解历史学科的发展历程和重要研究成果。
三、示范与实践（20分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论历史研究的方法和步骤。
2. 案例分析：老师提供一个历史研究案例，让学生运用所学知识进行分析和解决问题。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 小组展示：每个小组选择一个历史研究成果进行展示，介绍其意义和影响。
2. 提问与讨论：老师提问学生关于历史学科的问题，引导学生进行思考和讨论。
五、作业布置（5分钟）1. 要求学生阅读相关历史学科的资料，了解更多的研究成果和方法。
2. 布置小组作业：每个小组选择一个历史事件或人物进行深入研究，并撰写一份小组报告。
教学辅助手段：1. PowerPoint演示；2. 历史学科相关资料；3. 小组讨论和展示的活动安排。
教学评估方法：1. 学生的参与度和表现；2. 小组讨论和展示的成果；3. 学生的作业完成情况。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与历史学科的研究和探索；2. 激发学生对历史学科的兴趣，鼓励他们深入了解历史知识；3. 引导学生运用历史研究的方法和技巧，培养他们的历史思维能力。
希望以上的教案建议和指导对您有所帮助。
如有需要进一步的教案撰写或其他教育方面的咨询，请随时告诉我。
高中历史教案岳麓版
高中历史教案岳麓版【篇一：高中历史岳麓版必修一：《鸦片战争》教案】《鸦片战争》教案课标要求：列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
一、【教学目标】（一）知识与能力：了解两次鸦片战争过程，识记虎门销烟、火烧圆明园等历史事件以及中方与列强签订的一系列不平等条约的具体内容，理解两次鸦片战争爆发的原因以及给中国带来的影响，培养学生初步运用“透过现象看本质”、“历史发展的必然性与偶然性关系”等观点、辩证地观察和分析历史问题的能力，通过对鸦片战争后第一批不平等条约主要内容的教学，培养学生依据史实推理得出结论的历史思维能力。
（二）过程与方法：通过“如果林则徐不采取禁烟运动，英国会不会发动鸦片战争？”的问题，探讨鸦片战争爆发的根本原因；通过不平等条约内容的综合分析，得出中国社会开始沦为半殖民地半封建社会；通过比较学习的方法阐释“第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续”。
（三）情感态度价值观：通过鸦片战争中中国军民英勇不屈奋起抵抗外来侵略的斗争精神，培养学生热爱祖国、报效祖国的高尚情操和斗争精神；并从这场民族的灾难和屈辱中，增强学生维护国家主权和民族利益的历史责任感和使命感。
二、【教学重点与难点】重点：两次鸦片战争爆发的原因及两次鸦片战争后签订的不平等条约及其对中国的影响；难点：对鸦片战争爆发的直接原因和根本原因的理解，历史必然性与偶然性的辩证关系的把握及中国半殖民地半封建社会性质开始形成。
三、【教学方法】以讲授法和比较分析法为主，辅以问题探究法教学四、【教学过程】【导入新课】大家知道国际禁毒日是哪一天吗？（6月26日）每年的6月26日是国际禁毒日，世界各国都要大规模销毁缴获的毒品，作禁毒宣传，而我们中国政府却早在6月3日就开始大规模的禁毒宣传，大家知道这是为纪念什么事件吗？生：??（虎门销烟）即1839年6月3日，林则徐把收缴的2376254斤鸦片在广东虎门镇口海滩当众销毁。
高一历史教案岳麓版5篇
高一历史教案岳麓版5篇海阔凭你跃，天高任你飞。
愿你信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。
感谢您的阅读，以下是小编带来的高一历史教案岳麓版内容，希望能帮助到您！高一历史教案岳麓版1《专制皇权的不断加强》一、说教材：(一)教材分析本课主要介绍了宋太祖加强中央集权的措施以及明清时期，皇权的不断加强，它上承第3课，从汉至元政治制度的演变的内容与本课专制皇权的不断加强的内容，同属于中国古代政治制度史中重要内容，学习本课不但有助于帮助学生了解和掌握中国古代中央集权制度建立的过程及规律，而且还有利于认识这一制度对中国统一的多民族国家的形成与发展、国体与政体、官僚政治与行政管理等产生了深刻的影响，从而使学生了解国情、关注民生，激发他们强烈的历史使命感和社会责任感，另外，通过学习明清时期专制皇权达到顶峰的史实，认识我们今天的民主生活的来之不易，要更加珍惜民主。
因此，学习本课还具有很强的现实意义。
(二)、教学目标本节课的课标是：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：1、知识与能力方面：(1)基础知识：清朝的军机处(2)培养能力：促进学生形成依据史实评价历史事件与历史人物的能力和形成归纳、分析能力。
2、过程与方法方面：(1)通过设问、指导学生阅读课本，促使学生思考分析历史问题，加深对历史知识的理解(2)通过提问和组织课堂讨论，激发学生的学习兴趣和思维，引导学生把握本课知识结构形成学科能力。
3、情感与价值观方面：(2)通过学习本课，明清时期专制皇权达到顶峰的史实，引导学生了解古代政治的多样性，认识到中国古代经历了漫长的专制社会，进一步了解中国国情，增强对民族、国家的历史使命感和责任感。
也认识我们今天的民主生活的来之不易，要更加珍惜。
(三)、重难点分析重点：明清时期加强皇权的措施及影响。
高中历史岳麓版必修一教案
高中历史岳麓版必修一教案正文：在高中历史的教学过程中，制定一份合理、有效的教案对于提高教学质量和学生的学习效果至关重要。
今天，我们就以岳麓版高中历史必修一教材为蓝本，来设计一份教学范本，帮助教师们更好地进行课程规划和实施。
首先，我们需要明确教学目标。
在制定教案时，教师应该根据课程标准和学生的实际情况，设定清晰、可达成的教学目标。
这些目标不仅包括知识目标，还应该涵盖能力目标和情感态度价值观目标。
例如，对于“古代中国的政治制度”这一单元，知识目标可以是让学生了解各个朝代的政治结构及其特点，能力目标则是培养学生分析和比较不同政治制度的能力，情感态度价值观目标则可以是通过学习激发学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
接下来，教学内容的选择和组织也至关重要。
教案中应详细列出每个课时的主题内容，以及与之对应的教学资源和活动。
在内容的选择上，教师需要把握重点，突出难点，确保学生能够在有限的课时内掌握核心知识点。
同时，通过案例分析、历史事件串联等方式，使抽象的历史知识具体化，增强学生的学习兴趣。
教学方法的选择也是教案设计中不可忽视的一环。
现代教育强调学生的主体地位，因此，教案中应采用多样化的教学方法，如讨论式教学、合作学习、翻转课堂等，鼓励学生积极参与，主动探究。
通过小组合作探讨“为什么说秦始皇统一六国是历史的必然？”这样的问题，不仅能锻炼学生的思辨能力，还能增进他们对历史规律的理解。
评价方式的设置同样重要。
教案中应包含对学生学习效果的评价机制，这不仅仅是传统的笔试，更应该包括平时的课堂表现、作业完成情况、小组讨论贡献度等多维度评价。
这样的评价体系能更全面地反映学生的学习情况，也能激励学生在学习过程中不断进步。
最后，教案还应包括课后反思和调整策略。
教师在每节课后都应对教学过程进行反思，总结哪些方法有效，哪些地方需要改进，以便不断优化教学方案，提高教学效果。
总之，一份优秀的高中历史必修一教案范本，应该是目标明确、内容丰富、方法多样、评价全面、反思及时的。
高中历史岳麓版必修一教案
高中历史岳麓版必修一教案教学目标：1. 了解高中历史岳麓版必修一的内容和知识点；2. 掌握如何设计教学计划和教学方法；3. 提高学生的历史学习兴趣和能力。
教学内容：第一单元：认识历史学本单元通过介绍历史学的定义、研究对象、研究方法等内容，帮助学生了解历史学的基本概念，培养他们对历史学的兴趣和热爱。
第二单元：人类社会的诞生和发展本单元重点介绍人类社会的起源、原始社会、奴隶社会、封建社会等阶段的发展历程，让学生了解人类社会的演变过程，认识社会的不断进步与发展。
第三单元：高中历史岳麓版必修一教案本课程计划根据教材内容，结合学生的学习特点和教学实际，设计出适合学生理解和掌握的教学方案。
通过多种教学方法，如讲授、讨论、实验、考察等，引导学生深入学习历史知识，提高他们的分析和解决问题的能力。
第四单元：历史事件与历史人物本单元将以历史事件和历史人物为主线，介绍一些重要的历史事件和著名历史人物，通过案例分析和讨论，帮助学生深入了解历史的发展过程，激发他们对历史学习的兴趣。
教学方法：1. 讲授法：通过教师的讲解，介绍历史知识和概念，帮助学生建立起对历史学的基本认识；2. 讨论法：组织学生进行讨论，引导他们深入思考和独立分析，培养他们的批判性思维和团队合作能力；3. 实践法：通过实验、考察等实践活动，让学生亲身体验历史知识，加深对历史事件和人物的理解；4. 多媒体辅助教学法：利用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
教学评估：1. 考试评估：通过期中、期末考试等形式，检测学生对历史知识的掌握情况，帮助教师及时调整教学方法；2. 课堂表现评估：通过课堂作业、讨论、报告等形式，评估学生的学习态度和表现，激励他们积极参与课堂活动；3. 学习反馈评估：定期组织学生进行学习反馈，听取他们的意见和建议，及时调整教学计划，提高教学效果。
教学反思：1. 针对每节课的教学效果和学生反馈，及时总结教学经验，找出问题和不足之处，不断改进教学方法，提高教学质量；2. 加强教师团队建设，定期召开教研活动，分享教学经验，促进教师间的交流和合作，共同提高教学水平。
高中历史必修一教案岳麓版
高中历史必修一教案岳麓版在高中历史的学习过程中，教案的设计是帮助学生更好地理解和吸收知识的关键。
今天，我们将以岳麓版的历史教科书为基础，来设计一份高中历史必修一的教案范本，旨在帮助教师们构建高效的历史课堂。
## 课程背景与目标在开始设计教案之前，我们需要明确课程的教学背景和目标。
岳麓版的历史教材以其全面、深入的内容解读而受到广泛好评。
本节课的目标是让学生理解中国古代政治制度的演变，特别是对封建制度的形成与发展有一个清晰的认识。
## 教学重点教学的重点应该放在封建制度的形成及其对中国历史发展的影响上。
通过对历史事件的分析，让学生理解制度变迁的内在逻辑和外在因素。
## 教学难点封建制度的概念对于学生来说可能较为抽象，如何将这一概念具体化，并与学生已有的知识体系相连接，是本节课的难点所在。
## 教学方法采用案例分析法和讨论法相结合的方式，通过具体的历叐事件来引导学生理解封建制度的实质。
同时，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的批判性思维能力。
## 教学过程设计1. 导入新课：通过提问或播放与封建制度相关的短片，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识讲解：系统地讲解封建制度的定义、特点及其在中国历史上的形成和发展过程。
3. 案例分析：选择具有代表性的封建制度下的历史事件，如“分封制”的实施、“郡县制”的推行等，进行深入分析。
4. 小组讨论：学生分组讨论封建制度对当时社会政治、经济和文化的影响，以及它在中国历史发展中的作用。
5. 总结归纳：教师根据学生的讨论结果，进行点评和总结，强化学生对封建制度概念的理解。
6. 作业布置：要求学生撰写一篇关于封建制度影响的短文，以此来检验他们对本节课内容的掌握情况。
## 评价方式通过课堂表现、小组讨论的活跃程度以及作业的质量来综合评价学生的学习效果。
## 教学反思课后，教师需要对本次教学进行反思，评估教学方法的有效性，以及学生对知识点掌握的程度，并根据反馈调整后续的教学计划。
2024岳麓版高一历史教案范文
2024岳麓版高一历史教案范文【教学目标】1.让学生了解中国古代的政治制度，掌握秦朝中央集权制的形成及其影响。
2.培养学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.激发学生对历史的兴趣，树立正确的历史观。
【教学重点】1.秦朝中央集权制的形成。
2.秦朝中央集权制的影响。
【教学难点】1.秦朝中央集权制的形成原因。
2.秦朝中央集权制对后世的影响。
【教学过程】一、导入新课1.回顾旧知：引导学生回顾夏商周时期的中国政治制度，了解分封制和宗法制的基本内容。
2.提问导入：同学们，我们知道秦朝是中国历史上第一个统一的封建国家，那么秦朝是如何实现统一的呢？秦朝的政治制度有哪些特点呢？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解秦朝中央集权制的形成过程。
三、课堂讲解1.讲解秦朝中央集权制的形成过程：a.秦始皇统一六国，实现中国历史上的第一次大统一。
b.设立三公九卿制，加强中央集权。
c.实行郡县制，地方设郡、县两级政府，由中央直接任命官员。
d.统一度量衡、货币、文字，加强中央对地方的控制。
2.分析秦朝中央集权制的影响：a.积极影响：统一的政治制度有利于国家的稳定和发展；促进了经济、文化的交流；为后世政治制度的发展奠定了基础。
b.消极影响：中央集权制可能导致权力过于集中，地方缺乏自主权；容易形成官僚主义，导致政治腐败。
四、案例分析1.出示案例：秦始皇陵兵马俑。
2.学生分组讨论：兵马俑反映了秦朝的哪些特点？这些特点对后世有哪些影响？五、课堂小结六、课后作业1.根据教材，梳理秦朝中央集权制的形成过程及其影响。
2.思考：秦朝中央集权制对现代中国政治制度有哪些启示？七、教学反思1.讲解过程中，语言要简洁明了，避免冗长。
2.在案例分析环节，要引导学生深入思考，提高学生的历史思维能力。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问，激发学生的学习兴趣。
重难点补充：一、重点内容补充教师：“同学们，你们知道秦朝之前的国家是如何治理的吗？”学生回答后，教师继续：“那么秦始皇是如何打破这一局面，实现中央集权的呢？”教师：“请大家思考一下，中央集权制对当时的社会有哪些积极和消极的影响？”学生分享观点，教师引导：“确实，中央集权有助于国家统一和稳定，但过度的中央集权也可能带来一些问题。
岳麓版高一历史上册全套教学案4
岳麓版高一历史上册全套教学案4一、教材内容简介《岳麓版高一历史上册》是高中历史课程的教材之一，本册内容涵盖了中国古代历史的重要时期与事件。
本套教学案为第四套全套教学案，主要围绕教材的第四个单元展开，该单元的内容为“中国古代历史的重大转折”。
二、教学目标1.了解中国历史的重大转折时期；2.掌握与中国历史转折相关的重要事件和人物；3.培养学生的历史意识和学习能力。
三、教学内容和教学步骤1. 课堂导入（10分钟）•引导学生回顾上一节课的内容，以温习知识，并与本课的内容联系起来。
2. 概念讲解和讨论（20分钟）•讲解中国历史的重大转折时期的概念，并引导学生思考其中的原因和影响；•与学生进行互动，探讨学生对于历史转折的理解和看法。
3. 重要事件和人物介绍（30分钟）•介绍中国历史上的重要事件和人物，如夏商周时期、春秋战国时期、秦朝的统一、汉朝的兴起等；•通过故事、图片等形式，生动地介绍这些事件和人物的背景、经过以及对中国历史的影响。
4. 活动设计（30分钟）•设计小组活动，让学生在小组中讨论一个历史事件或人物，并展示给全班；•活动结束后，进行全班回顾和总结，加深学生对于历史事件和人物的印象。
5. 课堂小结（5分钟）•简要回顾本节课的教学内容，强调学生应该掌握的重点和重要知识。
四、教学评估和反思1. 评估方式•作业：布置一份与本课相关的作业，让学生通过回答问题、写总结等方式检测他们对所学知识的理解和掌握程度。
•上课表现：观察学生的课堂参与度、讨论表现等，评估他们在课堂上的学习情况。
2. 反思和改进•教学案中的教学步骤是否合理，是否能够有效帮助学生理解和掌握知识？•是否能够调动学生的积极性，激发他们对历史学习的兴趣？•是否有更好的方式让学生参与课堂，提高他们对知识的理解和应用能力？五、教学延伸1.鼓励学生进行更深入的研究，了解更多中国历史上的重大转折时期及相关事件；2.组织学生进行历史文化研究展示，让学生通过实际调查和研究，深入了解中国历史的文化传承和发展。
2024年岳麓版高一历史教案
2024年岳麓版高一历史教案一、教学目标知识与理解：使学生掌握岳麓版高一历史课本中的基本史实，包括重要事件、人物、制度及其发展变化等。
技能与方法：通过课堂学习与讨论，培养学生分析历史现象、提炼历史规律的能力，并学会运用历史唯物主义的基本观点和方法来认识历史。
情感态度与价值观：引导学生形成对历史的正确认识，树立民族自豪感和国家认同感，增强历史责任感和使命感。
二、教学重点和难点教学重点重点史实和概念的掌握，如重要历史人物、事件及其意义，基本制度及其演变等。
历史唯物主义基本观点和方法的学习与应用。
教学难点如何帮助学生理解历史事件的深层原因和影响，避免简单记忆和机械复述。
如何将历史事件与现实相结合，引导学生从历史中汲取经验教训。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论或展示相关历史材料，引发学生对新课内容的兴趣和好奇心。
简要回顾上节课内容，为新课做铺垫。
2. 知识讲解与梳理详细讲解新课中的重点史实和概念，确保学生理解并掌握。
通过图表、示意图等辅助工具，帮助学生梳理历史事件的发展脉络和逻辑关系。
3. 课堂讨论与互动设计有针对性的讨论问题，引导学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点。
教师及时点拨和引导，确保讨论的方向和深度。
4. 案例分析与实践应用选取典型的历史案例，引导学生运用所学知识进行分析和解释。
引导学生将历史知识与现实相结合，思考历史对今天的启示和影响。
5. 总结与提升对本课内容进行总结，强调重点和难点。
引导学生进行思维拓展和能力提升，培养他们的历史素养和批判性思维。
四、教学方法和手段采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
利用多媒体、网络资源等现代教学手段，丰富课堂内容，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习设计针对性的课堂练习，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。
作业布置布置适量的课后作业，要求学生运用所学知识完成相关任务，如历史小论文、读后感等。
评价方式采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，全面评估学生的学习效果。
高一历史岳麓版必修二历史教案5篇
高一历史岳麓版必修二历史教案5篇积极探索历史快乐课堂，中学阶段历史教学的目的是：激发学生学习历史的兴趣，培养学生学习历史的积极性，使他们树立学习历史的自信心，同时培养学生一定的手感和良好的基础功底、知识基础,为进一步学习打下基础。
感谢您的阅读，以下是小编带来的高一历史岳麓版必修二历史教案内容，希望能帮助到您！高一历史岳麓版必修二历史教案1第一单元苏联社会主义道路的探索第一课俄国十月革命一、课程标准：简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
二、知识结构：1、历史条件客观：经济基础——具备了帝国主义的特征，生产社会化提高政治形势——是帝国主义链条上的薄弱环节一战加剧了各种社会矛盾的激化主观：阶级基础——无产阶级革命性一、课程标准：简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
二、知识结构：1、历史条件客观：经济基础——具备了帝国主义的特征，生产社会化提高政治形势——是帝国主义链条上的薄弱环节一战加剧了各种社会矛盾的激化主观：阶级基础——无产阶级革命性、战斗性强领导条件——列宁和布尔什维克党的正确领导同盟军——占全国人口大多数的农民支持革命2、二月革命时间：1917年3月结果：-沙皇统治，形成两个政权并存的局面性质：资产阶级民主革命3、革命准备方针：《四月提纲》提出两种不同性质革命的过渡策略：先提出和平夺权，后组织武装起义准备：党中央会议决定武装起义4、十月革命起义：1917年11月7日;彼得格勒性质：无产阶级社会主义革命结果：-临时政府，建立工农苏维埃政府措施：对内——宣布平等，废除特权，收归国有，没收土地对外——签订和约，退出一战5、巩固政权背景：国内——地主资产阶级的叛乱;国外——协约国的武装干涉措施：军事——征兵制、组建红军，击溃白军;经济——战时共产主义政策：全部国有;余粮征集;取消商贸;强制劳动6、历史意义国际：成为第一个社会主义国家;建立了一种新的社会制度;鼓舞推动国际共运和民解运动;是世界现代史的开端高一历史岳麓版必修二历史教案2苏联的改革与解体教学目标：要求掌握的知识：通过本课的学习，使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折。
岳麓版高一历史教案范文5篇
岳麓版高一历史教案范文5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?根据教育考试规定，历史教案该如何与时俱进呢？感谢您的阅读，以下是小编带来的岳麓版高一历史教案范文内容，希望能帮助到您！岳麓版高一历史教案范文1罗马法的起源与发展一,说教材1.教材地位沿着西方政治文化上溯其源头,就是古希腊,古罗马.古希腊人以其睿智创造了两个名词"公民""民主",影响了直至今天整个西方的历史.而古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产,其中所蕴含的"公平,正义"的原则虽有时代和阶级的局限,但至今仍然是人类为实现它而追求的法律目标.同时通过本课的学习也为下一个单元《欧美资产阶级代议制的确立与发展》作了铺垫.2.课标要求《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求:了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值.3.教学目标根据课标要求,教材内容和学生的具体情况,确立以下教学目标:知识与能力:1)了解罗马法的起源和发展,知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用2)理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系,分析其在发展过程中的连续性和统一性,培养学生全面,整体的思考问题3)理解罗马法对后世法律体系的影响,促使学生通过对比,联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题过程与方法:1)通过查找罗马法的内容及《人权宣言》,《权利法案》和拿破仑时期的《法国民法典》等相关内容,使学生学会收集资料,激发学生的探究意识并加强学生彼此之间的交流,从而加深学生团结合作的精神2)通过小组讨论罗马法的内容所体现西方文化精神的基础和分析中西法律发展的差异,激发学生的学习兴趣,扩宽学生思维,加深其对现实的关注3)以案说法,培养学生活学活用的能力4)通过资料研读,问题探究分析罗马法的内容和实质,以及对于维系罗马帝国的作用,激发学生学习兴趣,加深其对现实的关注.情感,态度,价值观:通过本课的学习使学生明白古代罗马的法律制度留给人类的不是这些法律的本身,而是一种追求民主追求法律意识的人文精神和确立民主与法制的一些基本原则.4.教学重点,难点重点:罗马法的内容和影响难点:习惯法向成文法发展的原因;公民法向万民法发展的原因二,说学情学生在以前的学习和平时的见闻中,对罗马帝国都已有一定的感性认识,但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏,因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣.另外,学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识,因而可以从已知推向未知,使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响.三,说学法以案说法比较方法问题探究法四,说教法由于学生对于古罗马时期的历史了解不多,所以对本课程的内容可能感觉比较陌生,尤其是对法律概念的认识不够深入,所以老师应该在教学过程中适当引入和介绍一些古罗马历的重要人物与法律的故事,使教学深入浅出.采用谈话法,讲授法和讨论法等教学方法.五,说教学过程1.课前准备让学生有条件的话翻阅初中的历史书,好好的温习旧知,并事先让学生预习课文并翻阅相关资料,可以有一些印象,这样处理的目的是为了解决时间短内容多的问题.培养学生自主学习的习惯2.新课导入德国的法学家耶林在其著作《罗马法精神》一书中如此说道:"罗马帝国曾三次征服世界,第一次以武力,第二次以宗教(),第三次以法律.武力因罗马帝国的灭亡而消失,宗教随着人民思想觉悟的提高,科学的发展而缩小了影响,唯有法律征服世界是最为持久的征服."可见耶林对罗马法给予了极高的评价.罗马建立过一个庞大的地跨欧,亚,非三洲的大帝国,帝国的维系主要是依靠两大支柱,一是所向披靡的罗马军团,二是博大缜密的罗马法律.那么什么是罗马法它对维系罗马帝国的统治起到了什么作用罗马法又散发着什么样的魅力以至影响至今呢带着这些疑问,今天我们一起学习罗马法的起源与发展.直截了当导入新课,使学生迅速进入新内容.3.问题探究(1)案例导入"习惯法到成文法的发展:罗马共和国早期,卢修斯是一个仁慈,善良的贵族,也是罗马一支军队的首领.生前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人.但卢修斯死后,他的家人却不履行其遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭,请同学们想一想①法官会怎样判决为什么②如果你是平民面临上述的结果,你是否愿意当你的权利受到不公正的损害,你会怎么做呢③如果还是这个案例,根据《十二铜表法》,法官会怎么判④通过这个案例分析一下《十二铜表法》颁布的意义是什么规律总结:(2)课件展示罗马扩张示意图,讲解:公民法发展到万民法简述罗马共和国向外扩张的过程.问题:版图的扩大带来了哪些新问题学生思考回答后归纳:随着征服地区的扩大,出现了许多新问题,新矛盾,原有的公民法已经无法适应这些新变化(质疑).公民法适用范围限于罗马公民,用来调整他们之间的关系,罗马公民受到法律保护,并享受法律赋予的权利.在扩张中纳入到疆域中的许多外邦人不能受到法律的保护,在这种背景下,公民法发展成万民法.万民法的出现,一方面由于公民法的狭隘性,另一方面伴随对外战争的胜利,奴隶制在罗马得到快速发展.为了更加有效地保护奴隶主的私人利益,迫切需要建立和完善法律制度来维护统治阶级的利益不受侵犯.问题探究:万民法的制定产生哪些作用学生思考回答后总结:万民法取代公民法,协调了罗马人和外邦人之间的关系及外邦人相互之间的关系,对于在庞大帝国内微细,协调各地区的民族关系,社会矛盾也祈祷重要作用.万民法使法律具有了更大的适用范围,也成为巩固罗马统治的重要工具.(3)合作学习:完备:《民法大全》——体系最终形成问题探究:为什么说《民法大全》标志着罗马体系的完备(4)课件展示:罗马法的影响课件展示:《拿破仑法典》,美国《独立宣言》,《中华人民共和国民法通则》等相关材料.结合教材,阅读材料,分析罗马法对当时和对后世产生了什么影响问题探究:罗马法为什么影响如此深远4.课堂小结形成阶段:习惯法到成文法(表现形式)发展阶段:公民法到万民法(适用范围)完备阶段:汇纂《民法大全》(体系完备)总之,以《十二铜表法》为开端,查士丁尼《民法大全》为总结的罗马法经历从简单到复杂,由低级到高级,不断完善的过程,成为古代世界最为完备的法律体系.并对近代欧美国家的立法和司法产生了深远影响.这是古代罗马对人类文明发展的贡献,也是世界政治文明珍贵的遗产.5.知能训练,运用迁移选择题体现一定的层次性,满足不同层次学生的要求.6.布置作业举出你身边经常发生的法制意识淡薄,或者法制不健全出现的违法犯法的事;结合所学知识谈谈我国现在法制改革的历史意义.岳麓版高一历史教案范文2中国近现代社会生活的变迁通史概要：物质生活与风俗习惯的变迁，涉及到近代和现代两个阶段，包括衣、食、住、及风俗习惯等几个方面。
高一岳麓版历史教案
高一岳麓版历史教案高一岳麓版历史教案1第二次鸦片战争一、说教材第二次鸦片战争中腐朽的清政府被迫签订了一系列不平等条约，使中国的半殖民地半封建程度进一步加深。
本课的内容为综合考察鸦片战争对中国社会的影响提供了思维素材，，不仅有利于提高学生的思维品质，而且能够促进学生整体把握知识的结构和内在联系。
从而贯彻“以学生发展为主”的新课标理念。
教学目标1、掌握第二次鸦片战争的原因、性质和影响;《天津条约》和《北京条约》;火烧圆明园;俄国侵占我国北方大片领土。
2、分析《天津条约》和《北京条约》的危害，使学生掌握第二次鸦片战争给中国带来的影响。
3、在落实目标1、2、的过程中，通过第二次鸦片战争对中国社会影响的分析，使学生认识到第二次鸦片战争使中国社会的半殖民地化程度进一步加深。
本课重点：《天津条约》和《北京条约》的主要内容及其对中国的危害本课难点：第二次鸦片战争是鸦片战争的继续二、说教法探究性学习：新一轮课程改革的目标，注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。
引导学生积极参与到教学过程中来，通过让学生静下心来自主学习，对教材内容进行仔细梳理，找出自己的不足，作为教师有针对性地帮助他们提供依据。
教师通过给学生进行方法指导，教他们学会挖掘教材的潜在因素，学会从不同的角度对教材进行反复整合，加深对知识的理解和掌握。
从而避免学生在原有的水平上“滑行”，达到查缺补漏、深化提高的学习目标。
三、说学法学情分析：我的教学对象是高中一年级学生，刚开始高中学习不久，初高中的过渡尚在进行，学习习惯、思维方式还有待养成。
主要环节：教师引导——学生自学——当堂反馈。
简述历史思维的三时态特征，并将学生分为三组让学生分组在课本中找出与各时态相对应的观点提出本课的总问题：为什么同一事件不同的时间人们的看法会有如此差异?分别以“鸦片战争后的中国”和“《天津条约》《北京条约》的签订”为例通过具体问题引导学生由共时态思维向即时态思维转化，完成教学目标板书设计：第三节第二次鸦片战争一、英法发动侵略战争1.英法美提出"修约"要求及实质2.第二次鸦片战争的爆发二、《天津条约》和《北京条约》1.攻占大沽、天津和《天津条约》的签订2.英、法联军占领北京和《北京条约》的签订三、俄国侵占我国北方大片领土四、第二次鸦片战争的影响各位评委老师，以上就是我对本课的一些基本构想，上述构想基于新课程标准中“以学生发展为主”这一理念，力图在课堂上体会到历史学习的乐趣，培养发散性四维的能力，进而提高学生的思维品质。
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1、英国一历史学家说：“如今有个趋势，人民缅怀她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”这里的“她”指的是：B
A、斯巴达B、雅典
C、罗马共和国D、罗马帝国
2、假设某年雅典全国人口约30万，自由民约为26.8万，其中男性成年公民6.7万人，外邦人约4万人，奴隶约1万人。其中有权参加公民大会的人数是：B
1.了解古代雅典民主政治的特定含义。
2.学会分析雅典民主政治的内容及其特点。
3.学会评价雅典民主政治利弊得失。
3、情感态度与价值观
1.通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，提高学生的公民意识。
2.通过评价雅典民主政治利弊得失，培养学生用正确的方法分析理解历史现象。认识奴隶制下的雅典民主虽然有难以克服的弊端，但为人类政治文明的演进做出了巨大的贡献。
二、雅典民主政治的基本特点
1、展示伯利克里的一段话：
“自由的要领是人人轮番当统治者和被统治者……我们的政体确实可以被称为民主政体，因为政权不是在少数人手里，而是掌握在多数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上是平等的······一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们所具有的真正才能。任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻······”
材料二：在伯利克里时期，雅典40万人中，奴隶20万，妇女与外邦人16万，他们都没有公民权，真正享有民主的公民仅4万人多人。
阅读以上材料归纳出雅典民主政治的局限性？
①、与现代民主不同，仅针对公民群体而言。
②、仅是雅典成年男性公民的民主。
③、本质：维护奴隶主贵族的利益。
结论：雅典民主制既是伟大文明的催化剂，又是社会不公的暴力机器。
阅读以上材料归纳出雅典民主政治的进步性？
①、为人类提供了一种集体管理的新形式，为后世民主政治的发展积累了宝贵经验。
②、民主政治有利于正确决策。
③、民主政治有利于修正错误。
④、民主有利于监督政府为公民服务。
⑤、民主有利于促进文化广泛深入发展
2、局限性：
材料一：法国现代自由主义思想家贡斯当这样评价雅典的民主：“古代人的目标是在有相同祖国的公民中间分享社会权力；这就是他们所称谓的自由。而现代人的目标则是享受有保障的私人快乐；他们把对这些私人快乐的制度保障称为自由。”
A、约26.8万B、约6.7万
C、约11.7万D、约10.7万
3．公民大会的主要职能是：A
A．负责审议并决定一切国家大事
B．审议高级公职人员的任职资格
C．就某项议案展开辩论
D．制定章法
4、雅典民主政治的实质C
A．所有公民的民主B．包括外邦人在内的民主
C．奴隶主贵族的民主D．奴隶也有民主权
5、柏拉图和亚里士多德同声赞誉梭伦是“优良的改革家”，是因为梭伦C
A、推翻王权，以贵族制取而代之B、确立了集体领导的任期制和选举制
C、实行改革，将国家引上民主的轨道D、确立“陶片放逐法”最终确立民主制
6、评价雅典的民主制度？
六、教学反思
三、教学重难点
重点：古代雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主政治利弊得失的评价。
难点：古代雅典民主政治的特定含义；雅典民主政治利弊得失的评价。
四、教学策略手段
导入新课：
你知道奥运会到今天一共举办了多少届吗？
（奥运会不仅是现代社会所特有的一种体育文化景观，它也是一个国家政治、经济综合实力的较量，更是一次民主的伟大盛会）
你知道近代民主起源于什么时期吗？
（近代民主政治起源于古希腊的民主制度，它是怎样确立的？它又有什么特点？如何来认识它？带着这些问题，我们今天一同来学习“第6课雅典城邦的民主制度”）
新课讲授：
一、雅典民主政治的发展过程
1、（自主探究：阅读课文“从君主制到民主制”的内容，概括说明雅典民主制的确立经历了那几个阶段？）
材料二：公民大会最重要的程序就是就某项议案展开辩论。雅典人认为辩论虽然延长了决策时间，却可避免卤莽行事带来的灾难。
材料三：虽然多数人也会犯错误，真理有时在少数人的手里，但多数人自我调节的功能一般比君主个人相对有效。
材料四：公职人员由多数人选举产生，而非君主任命，使公职人员对社会负责，并使其处于群众的监督之下，减少了以权谋私的可能性。
让学生归纳出雅典民主政治的特点
（人民主权—“政权不是在少数人手里，而是在多数人手里，”即雅典的国家管理大权掌握在全体公民手里。
轮番而治—“轮流统治与被统治”，基本原则是平等的原则，用抽签的方式，每个公民可以是统治者也可以是被统治者。）
2、主要机构（雅典民主制的运行）
机构
性质
职责
产生
公民大会
最高权力机关
审议并决定国家一切大事
成年男性均可
五百人议事会
附属机构
准备提案并主持大会；监督官员机关
审理案件，终审任职资格
抽签
（要注意各机构的职能）
三、雅典民主政治的评价
（要注意一分为二，并强调雅典民主政治的局限性）
1、进步性：
材料一：希腊是古代民主思想与实践的摇篮，近代西方启蒙学者和资产阶级革命家提出的三权分立和民享、民有、民治的思想，便来自于古希腊的经验。
广东省德庆县孔子中学高一历史备课教案岳麓版
第四周2012年9月24日星期二第2节
第6课雅典城邦的民主政治
一、
教学内容
二、教学目标
1、知识与能力
古代雅典民主政治的特定含义；古代雅典政治民主化进程中，各个阶段的民主内容；雅典民主政治全面繁荣时期，民主政治的内容及其特点；雅典民主政治利弊得失的评价。
2、过程与方法
君主制→贵族制→民主制
（回顾第五课古希腊城邦政体的类型与他们之间的区别，并结合课本总结雅典君主制到贵族制的制度的变化：个人专权、世袭制、终身制→集体领导、选举制、任期制）——贵族制为政体的进一步向民主制方向演化准备了条件。
2、在雅典民主制确立的过程中有哪些人物做出突出贡献？
（梭伦、克里斯提尼）
让学生快速阅读课本第24、25页总结归纳出梭伦、克里斯提尼、伯利克里三人改革的内容，详细分析陶片放逐法，并强调梭伦改革把雅典引向民主，克里斯提尼改革确立雅典民主，伯利克里时期雅典民主处于鼎盛期。