生物学案(八年级下)
八下第一章生物学案
第一节植物的生殖（1）【预习目标】1、能描述植物的有性生殖和无性生殖。
2、能列举植物常见的无性生殖和无性生殖。
3、能区别有性生殖和无性生殖。
【预习重点】植物的有性生殖和无性生殖。
【预习难点】能区别植物的有性生殖和无性生殖。
【评价方式】提问：通过学习，能回答出有性生殖和无性生殖的概念及二者的区别。
举例：能列举出植物的有性生殖和无性生殖的例子。
【预习任务】（教师寄语：相信自己，一定能行！）任务一：描述有性生殖（阅读教材P2-3页第一行，植物的受精过程，完成下列问题）1、一朵花中最重要的部分是和。
2、花的雄性部分叫，它由和组成，雌性部分叫，它由、、组成。
花蕊是和的合称，它是一朵花的主要部分。
3、花开放后，花粉从里散出来，落到上过程叫传粉。
这是一种生殖方式。
4、种子中的胚是由发育而来的。
5、根据以前所学知识完成教材第2页表。
6、有性生殖指。
想一想:日常生活中哪些植物的生殖属于有性生殖？。
任务二：通过观察、思考和讨论能够列举植物常见的无性生殖。
1、阅读课本P3-4第二行，通过观察和思考，试着列举植物的无性生殖的例子。
2、无性生殖指。
3、无性生殖和有性生殖的区别是。
预习质疑：(把你预习中的疑问写下来)。
第一节植物的生殖（2）【预习目标】1、通过探究活动，尝试植物的扦插。
2、通过探究活动，知道植物无性生殖条件。
【预习重点】尝试植物的扦插【预习难点】探究活动的准备及组织【评价方式】识图：植物的嫁接图：认识接穗、砧木，及成活的关键。
探究：植物的扦插：知道扦插时对植物如何处理【预习任务】（教师寄语：相信自己，一定能行！）任务一：了解嫁接的有关内容。
1、人们在生产实践中，经常利用植物的来栽培农作物和园林植物。
2、观察嫁接的步骤示意图，完成：⑴图中所示为无性生殖的___ _方式，该方式又分为[A]___ 和 [B]___ _。
⑵嫁接是指。
⑶在操作过程中应当注意的关键问题是__ 。
任务二：通过实践活动学会植物的扦插。
1、阅读课本第4页探究部分，叙述扦插的步骤。
北师大版初中生物八年级下册学案《生命的起源》
八年级生物学案第21章生命的发生和发展第一节生命的起源学习目标:1、简述有关生命起源的几种主要观点。
2、简述科学家通过实验否定自然发生学说的过程。
3、描述多数学者公认的化学进化的大体过程。
典型剖析：例：下列有关生命起源的观点，正确的是：（）①生命起源于非生命物质。
②生命起源于陆地③原始大气的成分主要是水蒸气、氨、甲烷。
④现在地球上不可能再形成原始生命。
A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④解析：原始大气或成分中没有氧气，在当时特殊的环境下无机分子或有机分子，有机小分子聚成或有机大分子直至在原始海洋中产生了原始的生命。
现在地球上已经失去了产生原始生命的条件，因此不会再形成原始生命。
达标练习：一、选择题：1、原始的大气成分有：（）①水蒸气②氢气③氨④甲烷⑤二氧化碳⑥硫化氢⑦氧气A、①②⑤⑦B、①⑤⑦C、①⑤⑥D、①②③④⑤⑥2、原始大气中不会含有的气体是：（）A、二氧化碳B、甲烷C、氧气D、氢气3、原始生命形成的场所是：（）A、原始陆地B、原始大气C、原始植物D、原始海洋4、在原始生命起源过程中所需要的三个基本条件是: （）①原始大气②宇宙大气③高温、紫外线和闪电等能量④原始海洋⑤海洋、湖泊A、①③④B、②③④C、①③⑤D、②③⑤5、在原始地球表面，首先形成生命的基础物质是: （）A、小分子无机物B、大分子有机物C、小分子有机物D、原始生命6、米勒实验证明了: （）A、原始地球上可以形成原始生命B、原始地球可以形成有机物C、原始生命起源于原始海洋D、原始生命起源于外星球７、下面的推测，缺乏实验证据的一项是：（）Ａ、人类起源于森林古迹Ｂ、生命起源于原始的海洋Ｃ、生命起源于外层空间Ｄ、上帝创造了生命８、科学推测不能凭空设想，需要的支持是：（）Ａ、化石Ｂ、名人Ｃ、权威Ｄ、确凿的证据９、下列关于生命起源的推测，正确的是：（）Ａ、生命是由上帝创造的Ｂ、生命是以非生命物质中自发产生的Ｃ、生命是由原始地球经过漫长的岁月逐渐形成的Ｄ、生命是由火山喷发形成的１０、关于生命的起源下列叙述不正确的是：（）Ａ、从火山中喷发出的气体，构成了原始的大气层Ｂ、现代地球上不可能再形成原始的生命Ｃ、生命起源于非生命物质Ｄ、生命起源于原始的陆地二、填空题１、科学家推测，原始大气在＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿的激发下，形成了＿＿＿。
八年级下册生物导学案
八年级下册生物导学案一、导语生物是一门关于生命的科学，通过研究生物知识，我们可以更好地了解生命的奥秘和生物之间的相互关系。
本导学案将帮助同学们系统地研究八年级下学期的生物知识，加深对生物世界的认知。
二、研究目标1. 掌握八年级下学期生物的基本概念和重要知识点。
2. 能够运用所学生物知识解释并分析生物现象。
3. 培养观察、实验和探索的能力，培养对生物科学的兴趣和探索精神。
三、研究内容本学期的生物研究内容主要包括以下几个部分：1. 遗传与进化- 染色体与基因的关系- 遗传的基本规律- 进化与适应2. 动植物生长发育- 细胞分裂与生长- 植物的生长与繁殖- 动物的生长与发育3. 身体健康与保护- 健康与疾病- 健康饮食与营养- 疾病的预防与控制四、研究方法1. 认真听讲，注重笔记。
2. 积极参与课堂讨论与实验课程。
3. 阅读教科书，做好预和复。
4. 多做生物实验，观察与记录实验结果。
5. 利用互联网资源，扩展研究内容。
五、研究评价1. 完成课堂练与作业。
2. 积极参与课堂讨论与实验。
3. 完成期末考试。
六、研究资源1. 《中学生物教科书》下册2. 互联网资源：生物研究网站、科学论文、生物视频等七、研究时间安排根据学校课程表，分配每周2至3节生物课程。
八、研究小结通过学习本学期的生物知识，同学们不仅可以提高对生命的理解，还可以培养科学思维和实验能力。
希望大家在本学期的生物学习中取得优秀的成绩，并享受探索生物世界的乐趣！。
北师大版生物八年级下册 生物的分类 学案
7.22.1 生物的分类一、科学家进行生物分类的方法1．科学家以生物____________和____________为依据，将生物分为界、________、纲、______、科、______、________7个等级，其中，______是生物分类的基本单位。
2．狗属于动物界、脊索动物门、______纲、______目、犬科、______属、犬种。
3．在检索表中，将某一性状特征分为________的两类，具有________性状的生物归为一类，与该性状特征______的生物归为另一类，特征相反的两类性状相对排列；然后，在每个类别中再寻找另一些特征，依据__________继续归类、相对排列，直至确定出不同种生物的________为止。
二、生物的命名1．为了避免生物命名的混乱，便于________、______和____________，瑞典科学家林奈于1753年创立了__________。
2．双名法规定：每一种生物只能有一个学名，一种生物的学名必须由两个拉丁词或拉丁化形式的词构成，第一个词为________，第二个词为________。
答案：一、1.性状差异的程度亲缘关系的远近门目属种种2．哺乳食肉犬3．对立相似相异新的性状差异分类地位二、1.研究交流开发利用双名法2．属名种名思考讨论答案：不同的类群名称属于不同的分类等级，给蜜蜂冠以不同的类群名称是分类上的需要，它表明了蜜蜂在不同的分类等级中的位置。
知识点1．分类单位与共同特征的关系在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度越大，表明它们的亲缘关系越近；反之，相似程度越小，则亲缘关系越远。
种是最小的单位，也是分类的基本单位。
在自然条件下，通过同种生物的有性生殖可以生育出有生殖能力的后代，不同种生物之间一般不能通过有性生殖生殖后代。
【例题1】在生物的分类单位中，它包含的生物具有的共同特征最多，亲缘关系最密切的单位是（）A．界B．门C．科D．种解析：在生物分类中，根据生物之间的相似程度分植物界、动物界和其他几个界。
人教版八年级下册生物导学案
人教版八年级下册生物导学案一、细胞的发现和研究1. 先哲之说古代的先哲们对细胞的概念有一定的认识，如中国古代的医学著作《黄帝内经》中就提到了“经络”、“气血”等概念，虽然不如现代细胞学那样系统和精确，但也为后人对细胞的研究提供了启示。
2. 细胞的发现者17世纪，英国科学家罗伯特·霍克发现了植物细胞的存在。
之后，德国科学家马提亚斯·舒莱登发现了动物细胞。
这两位科学家的发现标志着细胞学的诞生。
3. 细胞理论细胞理论是现代生物学的基石，主要包括细胞是生物体的基本单位、所有生命现象是细胞活动的总和、细胞只能由已存在的细胞分裂产生等三个基本观点。
4. 细胞的研究方法现代生物学通过显微镜、细胞培养、分子生物学等研究方法，不断深化人们对细胞结构和功能的认识。
二、细胞的结构和功能1. 细胞膜细胞膜是细胞的外围结构，具有选择性通透性，能够控制物质的进出。
同时，细胞膜上还有各种受体和酶，完成对外界信号的感知和传导。
2. 细胞质细胞质是细胞的主要组成部分，包括细胞器、胞质基质等。
细胞质中发生的各种生化反应都在其中展开。
3. 细胞核细胞核是细胞的“控制中心”，其中包含了遗传物质DNA，控制着细胞的生长、分裂和遗传信息的传递。
4. 细胞器细胞器包括线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等，它们各自具有特定的结构和功能，协同工作维持着细胞的正常生活活动。
5. 细胞的功能细胞在生物体内承担着各种功能，如新陈代谢、物质转运、分泌排泄等，保证了生物体的正常运转。
三、细胞分裂及遗传物质1. 细胞分裂的类型细胞分裂包括有丝分裂和减数分裂两种类型，有丝分裂用于细胞的增殖和生长，减数分裂用于生殖细胞的形成。
2. 遗传物质DNADNA是细胞内的遗传物质，携带了生物体遗传信息的载体。
DNA分子由磷酸、脱氧核糖和四种碱基组成，呈双螺旋结构。
3. 遗传信息的传递细胞分裂是遗传信息传递的重要途径，DNA在有丝分裂过程中通过复制和分裂保证新生细胞中仍然携带着完整的遗传信息。
苏教版八年级下册生物导学案及答案全册（可编辑）
苏教版八年级下册生物导学案及答案全册新课标苏教版生物八年级下全套同步学案目录第8单元生物技术第20章日常生活中的生物技术第一节源远流长的发酵技术第二节食品保存第21章现代生物技术第一节现代生物技术的应用第二节关注生物技术第8单元综合能力素质训练第9单元生物的多样性第22章丰富多彩的生物世界第一节生物的分类第二节五彩缤纷的植物世界第三节千姿百态的动物世界第四节神奇的微生物第23章生物多样性保护第一节生物多样性第二节保护生物多样性的艰巨使命下学期期中测试试卷第24章生命起源和生物进化第一节生命的诞生第二节生物进化的历程第三节生物进化的学说第四节人类的起源和进化第9单元综合能力素质训练第10单元生物和环境是统一体第25章生态系统第一节生态系统的组成第二节生态系统中的能量流动和物质循环第26章生物圈是最大的生态系统第一节生物圈中的各种生态系统第二节生物圈是生物的共同家园第10单元综合能力素质训练下学期期末测试试卷参考答案第8单元生物技术第20章日常生活中的生物技术第一节源远流长的发酵技术思维导航同学们酱酱油香醋等是我们常见的调味品它们口味鲜美是烹制菜肴时必不可少的用品那么你想不想知道它们是怎样生产出来的呢其实它们都是我国传统的发酵产品我们的祖先早在4000千多年前就利用发酵技术大规模酿酒进行制酱制醋等生产中国利用微生物进行发酵酿酒的历史可以追溯到4000多年前的龙山文化时期殷商时代的甲骨文中刻有酒字北魏贾思勰的《齐民要术》中列有谷物制曲酿酒制酱造醋和腌菜等方法现代发酵工业已形成完整的工业体系包括抗生素氨基酸有机酸多糖酶制剂单细胞蛋白维生素基因工程核酸类物质及其他生物活性物质等其产品在医药食品化工轻工纺织环保等诸多领域获得了广泛的应用成为与人们的衣食住行环保和健康有着密切相关的产业生物工程代表了21世纪应用微生物发酵的一个主要领域发酵技术的历史真是源远流长啊你想了解发酵技术具体的发展历程吗这一节我们就一起来学习发酵技术的历史随堂反馈1人们把果酒暴露在空气中变酸水果放久了有酒味的现象称为2直到近代人们才认识到发酵现象是由引起的3发酵技术是指利用的发酵作用运用一些技术手段控制大规模生产发酵产品的技术4酿制酒酿的适宜温度为5酒酿是发酵的产物果酒暴露在空气中变酸是发酵的结果6发酵技术已经从利用自然界中的微生物进行发酵生产的阶段进入到按照创造出具有的微生物以生产的发酵产品的新阶段巩固升华一选择题x k b 1 c o m1下列不属于发酵技术在生活中应用的是A酒精生产 B抗生素生产C塑料生产 D酱制品生产2制作泡菜的坛子必须密封主要是为了A隔绝空气防止杂菌进入并繁殖B利于乳酸菌在缺氧的环境下发酵C防止灰尘污染D使多种细菌在坛内快速增多3我们日常生活中饮用的酸牛奶是用乳酸菌经发酵制成的对人体有很好的作用酸牛奶具有的优点是A具有丰富且易于消化的营养物质B改善肠道环境抑制有害菌的生长繁殖提高人体免疫力C维护肠道菌群平衡促进肠道蠕动D上述全是4下列生活用品的生产与发酵工程无关的是A加酶洗衣粉 B沼气 C味精 D啤酒5下列属于现代发酵技术应用的是A制酱 B制醋 C制腐乳 D制青霉素6下列说法正确的是A人类很早就开始利用发酵技术并且知道发酵的原理B发酵技术目前已经发展到能够人为地改造微生物生产人类需要的产品的新阶段C水果放久了会有酒味是乳酸菌发酵的结果D发酵技术与人类关系密切但是其发展的历史还很短二填空题1酿制酒酿时各种器具在使用前必须认真清洗其目的是2制作酸奶时必须要在密闭的环境下进行因为乳酸菌是一种细菌3发酵技术与我们日常生活直接相关的有产品产品和等三问答题1试举例说出两种发酵产品并说明它们和你生活有什么关系2下面是家庭酿酒的具体操作过程先将米煮熟待冷却至30加少许水和一定量的菌种与米饭混匀后装入瓷坛内在中间挖一个洞加盖后置于适当的地方保温2812h即成请从以下几个方面对此过程作简单分析1先将米煮熟的目的是2为什么要冷却到30才可以加入菌种3在中间挖一个洞的目的是4如果发酵坛不密封可能造成什么结果3小倩同学在制作酸奶的过程中操作方法如下消毒将1L牛奶放在锅内加热到82℃接近沸腾然后平均分三份倒入ABC三个已消毒的05L广口瓶中加入接种分别在AB两个广口瓶中加入40mL两种不同品牌的酸奶在C瓶中加入40mL自来水并搅拌均匀密封发酵将三只广口瓶封好放入3844℃的烘箱内保温约1h观察1h后每过30min观测一次如果瓶中的牛奶已经凝固呈果冻状说明酸奶已经做好了请分析1制作酸奶利用的主要微生物是能否用微波炉制作酸奶理由是2某同学按照此步骤操作后在AB瓶中均未品尝到两个原有的品牌酸奶的味道C 瓶中还有馊味试分析失败的原因思维拓展1有人认为好多微生物会给人带来疾病不如把所有的微生物全部消灭你能从发酵及发酵产品的角度推断出可能会出现的问题吗2青霉素是从霉菌上提取的一种高效低毒临床应用广泛的重要抗生素你知道它是如何被发现和生产的吗博士20世纪40年代以前人类一直未能掌握一种能高效治疗细菌性感染且副作用小的当时若某人患了肺结核那么就意味着此人不久就会离开人世为了改变这种局面科研人员进行了长期探索然而在这方面所取得的突破性进展却源自一个意外发现在1928年夏季的一天英国微生物学家弗莱明发现一个与空气意外接触过的金葡萄球菌培养皿中长出了一团青绿色霉菌在用显微镜观察这只培养皿时弗莱明发现霉菌周围的葡萄球菌菌落已被溶解这意味着霉菌的某种分泌物能抑制葡萄球菌此后的鉴定表明上述霉菌为点青霉菌因此弗莱明将其分泌的抑菌物质称为青霉素然而遗憾的是弗莱明一直未能找到提取高纯度青霉素的方法于是他将点青霉菌菌株一代代地培养并于1939年将菌种提供给准备系统研究青霉素的英国病理学家弗洛里和生物化学家钱恩通过一段时间的紧张实验弗洛里钱恩终于用冷冻干燥法提取了青霉素晶体之后弗洛里在一种甜瓜上发现了可供大量提取青霉素的霉菌并用玉米粉调制出了相应的培养液1941年开始的临床实验证实了青霉素对链球菌白喉杆菌等多种细菌感染的疗效青霉素之所以能既杀死病菌又不损害人体细胞原因在于青霉素所含的青霉烷能使病菌细胞壁的合成发生障碍导致病菌溶解死亡而人和动物的细胞则没有细胞壁但是青霉素会使个别人发生过敏反应所以在应用前必须做皮试在这些研究成果的推动下美国制药企业于1942年开始对青霉素进行大批量生产这些青霉素在世界反法西斯战争中挽救了大量美英盟军的伤病员1945年弗莱明弗洛里和钱恩因发现青霉素及其临床效用而共同荣获了诺贝尔生理学或医学奖第二节食品保存思维导航生活中我们发现新鲜的食品在空气中放置一段时间后容易腐败但是超市里罐装的食品真空包装的食品却可以存放很长时间这是为什么呢w W wxK b 1 c om 食品腐败一般是指食品在一定的环境因素下因微生物的作用使食品失去原有的营养价值组织性状以及色香味转变成为不符合卫生要求的食品如鱼肉的腐臭水果和蔬菜的腐烂油脂的酸败粮食的霉变等食品腐败变质的原因是多方面的归纳起来有以下几种因微生物的繁殖引起食品腐败变质因空气中氧的作用引起食品成分的氧化变质因食品内部所含氧化酶过氧化酶淀粉酶蛋白酶等的作用促进食品代谢作用的进行产生热水蒸气和二氧化碳致使食品变质因昆虫的侵蚀繁殖和有害物质间接与直接污染致使食品腐败在食品腐败的诸因素中微生物的污染是最活跃最普遍的因素起主导作用一般来说鱼肉果蔬类食品以细菌作用最为明显粮食面制品则以霉菌作用最为显著为防止食品腐败必须抑制杀灭微生物或造成不适于微生物的生长环境或使食品与外界环境隔绝不与水分空气接触以防止微生物的再污染如正确合理地使用食品防腐剂就能有效地抑制微生物的生长防止食品腐败食品的保质期你还想了解更多有关食品保存的知识吗那就让我们一起来学习本节内容吧随堂反馈1食物腐败变质常常是由于引起的2采用一定的方法抑制微生物在食品中的可以避免食物的腐败变质3传统的食品保存方法有晒干酒泡等4现代的食品保存方法有罐藏添加防腐剂等目前已广泛利用对食品进行保存5 下列属于现代的食品保存方法的是A晒干 B酒泡C烟熏 D冷冻6下列几种情况下食品不容易腐败的是A暴露在空气中 B表面潮湿C干燥的食品 D保存在敞口容器中巩固升华一选择题1引起食物腐败的主要原因是A微生物大量繁殖 B残留化学的污染C氧化变质 D毒素污染2真空包装和使用保鲜膜能够保鲜食品的原因是A保持适宜的温度和湿度B杀死微生物C隔绝空气抑制微生物的生长D防止细菌和灰尘进入3下列说法正确的是A食物腐败的根本原因是气温过高B现代的食物保存方法就是添加防腐剂C利用溶菌酶能够有效地对鱼虾等水产品进行保存但对人体可能有害D添加防腐剂可以食物的保质期但是添加过多会影响人体的健康4腌肉长时间不易腐败主要原因是A气温低不利于细菌的生长和繁殖B空气中没有漂浮着的细菌C盐分多不利于细菌的生长和繁殖D大多数细菌对人类是有益的不会使肉腐败5夏天宾馆的厨师常常把许多做好的菜肴用保鲜膜盖好放在冰箱里冷藏这样做的目的是A抑制细菌繁殖 B不让营养流失C防止水分蒸发 D保持菜肴的形状和颜色6贮藏蔬菜或水果时将空气抽掉一部分并增加二氧化碳的量会贮存时间是由于A抑制了水果的呼吸作用B控制了有害微生物的繁殖C加快了物质的转化D促进了光合作用7用罐头来保存食品是根据的试验发明的A达尔文 B列文虎克C巴斯德 D弗莱明二填空题1食品保存的基本原理是采用一定的方法或微生物在食品中的2收获大批量蔬菜时一般要采用或的方法来保存它们3防腐剂是食品过程中添加进去的防止食物的添加剂三问答题1冰箱为人们的生活带来了极大的方便它不仅能精确控温还能实现自动化运行构建最适宜的保鲜环境冰箱冷藏室内能保持恒定低温这就大大了食物的保鲜期限无论是蔬菜水果还是蛋奶肉类都能最大限度地减少营养消耗达到较好的保鲜效果1从生物学角度看冰箱能长时间保鲜食物的原因是A密封效果好细菌等微生物不易进入B低温能抑制细胞的呼吸作用C氧气含量少细胞呼吸作用减弱D低温能杀死所有有害菌2冰箱是不是食品的保险箱为什么2防止食物腐败的方法主要有哪些3收获季节农民经常在道路上晾晒粮食你对这一现象有何建议思维拓展防腐剂是常用的食物添加剂它具有防止食物的作用但是长期食用可能对人体存在危害你是赞成添加防腐剂还是反对添加防腐剂试说明你的理由博士防腐剂是用以保持食品原有品质和营养价值为目的的食品添加剂它能抑制微生物活动和防止食品腐败变质从而保质期由于目前使用的防腐剂大多是人工合成的超标准使用会对人体造成一定损害因此我国对防腐剂的使用有着严格的规定明确防腐剂应该符合以下标准1合理使用对人体健康无害2不影响消化道菌群3在消化道内可降解为食物的正常成分4不影响特别是抗菌素的使用5对食品热处理时不产生有害成分同时《食品添加剂使用卫生标准》也对人工合成防腐剂的最高限量做了明确规定如苯甲酸钠按人体每公斤体重每日最高限量为5毫克山梨酸钾为25毫克我国到目前为止只批准了32种允许使用的食物防腐剂其中最常用的有苯甲酸山梨酸等主要用于碳酸饮料和果汁它们对食品口味亦无不良影响已越来越受欢迎防腐剂除了防止食品变质外有时也可以防止食品中毒的发生这一点无疑是有益于消费者安全消费的但同时还要注意的是由于防腐剂是由人工合成使用不当会有一定负效应长期过量摄入亦会对消费者的身体健康造成一定损害儿童孕妇等属于身体发育特别时期的特殊人群在食品的摄取方面应该重点予以保护建议不要给他们食用那些含有过多防腐剂的食品x k b 1c o m第21章现代生物技术第一节现代生物技术的应用思维导航上个世纪末曾经有一只羊的诞生震惊了全世界你知道它的名字吗对它叫多利多利是人类首次应用克隆技术培育出的哺乳动物在生物发展史上具有重要的里程碑意义克隆羊的培育只是现代生物技术的一个应用还有更多对人类有用的研究成果如转基因奶牛产下的不仅仅是营养丰富的牛奶里面还含有治疗人类疾病的成分青菜经常受到虫子的侵扰转基因青菜虫子却不闻不问等等北京大学生命科学院蛋白质工程国家重点实验室已成功研究出转基因烟草和转基因蓝藻这两种转基因植物对土壤和水域中的重金属污染可以进行生物技术治理这些神奇的现象到底是怎么回事呢你想了解吗学习完本节后你肯定会产生一些奇思妙想试着去实现它们吧随堂反馈1现代生物技术包括和2基因工程是按照运用对生物的基因组成进行式改造的重组技术3把外源基因直接导入动植物体或它们的受精卵内并在细胞中发挥作用的技术称为技术被导入外源基因的动植物称为4细胞工程是指在上有计划地改造细胞的培育人类所需要的动植物新品种等的技术5克隆羊的诞生标志着取得了重大的进展6简单地说克隆就是不经过而获得的方法7利用人体细胞克隆组织或器官不仅可能消除人体器官移植中的反应而且可以解决可供移植的人体器官的难题8克隆的含义是A有性繁殖 B无性繁殖C营养繁殖 D组织培养巩固升华一选择题1下列属于现代生物技术的是A把根瘤菌的固氮基因转移到小麦细胞内B对植物光合作用的研究C水稻高产品种的培育D结晶牛胰岛素的化学合成2下列与基因工程有关的是A生产基因工程 B基因诊断与治疗C培育转基因动植物 D以上三项都是3产生克隆羊多利的融合细胞的细胞核来自于 x kB 1c OmA体细胞 B神经细胞C生殖细胞 D其他细胞4将重组DNA导入细菌生产激素或蛋白质的过程称为A基因工程 B细胞工程C酶工程 D蛋白质工程5下面与亲子鉴定有关的是A细胞融合技术 B基因芯片技术CDNA指纹鉴定 D细胞体外培养技术6细胞工程的理论基础是细胞的全能性下列哪种细胞的全能性最高A母羊的卵细胞 B绵羊的乳腺细胞C胡萝卜的韧皮部细胞 D受精卵细胞7目前有一种蔬菜新品种白菜甘蓝这是将两个来自不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞并将其培育成新的植物体这是利用了现代生物技术中的A细胞工程 B基因工程C蛋白质工程 D酶工程8上海医学院遗传研究所培育出第一头携带人体蛋白基因的转基因牛使动物乳汁中白蛋白的含量较普通奶牛提高了30多倍这标志着我国转基因研究向产业化的目标又迈出了一步转基因动物是指A提供白蛋白基因的动物B基因中插入了外源基因的动物C能产生白蛋白的动物D能表达基因遗传信息的动物91989年我国科学家成功地将人的生长激素基因导入鲤鱼的卵细胞中由这样的鱼卵发育成的鲤鱼生长速度明显地加快了以上事实说明A细胞中的基因具有显隐性之分B细胞中的基因是成对存在的C基因存在于生物细胞的染色体上D生物的性状是由基因控制的二填空题1巨型小鼠的培育成功证明了可以直接导入或它们的内2基因工程已经广泛地应用于3克隆技术在和的各个方面都有广阔的应用前景三问答题11997年2月英国《自然》杂志公布了一个重大的研究成果7个月前英国的一个研究所成功地无性繁殖了一只雌性小绵羊它就是被命名为多利的克隆羊这个消息引起了世人的普遍关注右图是克隆绵羊多利的培育过程请据图回答下列问题1写出图中AB所指的细胞工程名称AB2继植物组织培养成功之后克隆绵羊培育成功证明3多利在相貌性别方面与更接近4举例说出克隆绵羊培育成功有什么实际意义2简要叙述转基因抗虫烟草的培育过程3如果你是一位从事动物克隆的生物学家你打算做哪些造福人类的事情1我国已经成功培育出抗虫青菜你能利用所学到的知识设计这种青菜的培育过程吗2你认为转基因技术和克隆技术会对人类生活产生哪些影响博士转基因就是将不同来源的DNA分子进行重组克服了天然物种生殖隔离屏障将具有某种特性的基因分离和克隆再转接到另外的生物细胞内从而可以按照人们的意愿创造出自然界中原来并不存在的新的生物功能和类型转基因食品是指利用分子生物学手段将某些生物的基因转移到其它生物物种上使其出现原物种不具有的性状或产物以转基因生物为原料加工生产的食品就是转基因食品通过这种技术人类可以获得更符合要求的食品品质它具有产量高营养丰富抗病力强的优势但它可能造成的遗传基因污染也是它的明显缺陷转基因植物是如何产生的呢大家知道种瓜得瓜种豆得豆遗传决定着生物的一切而操纵这个遗传性状的钥匙却是决定遗传性状的最基本单位基因每一个植物都有很多基因基因的本质就是我们常说的DNA脱氧核糖核酸一个基因在DNA双螺旋结构中占据着一个限定长度的片段所以要想从供体植物上获得某个决定遗传性状的基因只要我们能从供体植物的DNA结构中取出这个基因片段就可以了这个决定遗传性状的基因也称目的基因将它转化或转移到受体植物上使它整合到受体植物的染色体上重新组合并使其目的基因在再生植株中表达出来这样就完成了目的基因的传导操作达到了转基因植物的合成及改造植物性状的目的第二节关注生物技术思维导航同学们你知道以下这些事实吗克隆羊多利的诞生曾经让全世界为之震惊和兴奋随着技术的发展克隆人业已成为全世界科学家既充满希望又无限担忧的一大热点问题为此联合国起草了禁止克隆人国际公约严禁为生育目的而克隆人911事件以后美国频发炭疽热不但使美国人谈炭色变也让全世界各国人心惶惶炭疽病患者身体症状有发热头痛头晕全身不适咳嗽呼吸急促等病情进展快死亡率高为什么会这些现象呢这些都是生物技术对我们社会生活带来的影响这一节就让我们来关注生物技术的发展和应用随堂反馈1科学家们公认当前正在引发新的技术革命2作为21世纪发展最快的学科生物技术已在等领域发挥着重要的作用3克隆羊多利的诞生表明人的克隆完全是的课标第一网4克隆技术一旦应用于人将威胁到人类社会现有的和5目前正在进行的克隆组织和器官的研究将在人体组织和器官的方面发挥重要的作用6海洋生物技术作为合理开发利用海洋改良海洋提高海产养殖业和获取有特殊药用和价值的生物的新途径新方法越来越受到人们的关注巩固升华一选择题1下列说法正确的是A现代生物技术正在引发新的技术革命B利用生物技术可以促进化石能源的开发但不能开发生物能源C生物技术可以克隆生物体但不能克隆生物的器官D生物技术给人类带来了巨大的利益并且没有任何副作用2下列有关人的克隆问题的叙述中正确的是A技术上是完全可行的法律伦理道德和观念上也是可行的B技术上是有问题的法律伦理道德和观念上是可行的C技术上是完全可行的法律伦理道德和观念上有一定问题D技术上是有问题的法律伦理道德和观念上也是有一定问题的3单克隆抗体与血清抗体相比优越之处在于A单克隆抗体可以在体外制备B单克隆抗体的制备过程简单C单克隆抗体的特异性强灵敏度高产量也大大高于血清抗体D单克隆抗体能够制成生物导弹4下列不是生物技术在生活中应用的是A人工生产乙肝疫苗B克隆组织器官进行人体组织和器官的移植。
人教版八年级下册生物-全册精品教案
第一节植物的生殖教学目标：【知识与技能】 1.描述植物的有性生殖和无性生殖;2.列举一些常见植物的无性生殖。
【过程与方法】 1.引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论,培养学生的推理判断能力;2.通过探究活动,尝试植物的扦插。
【情感态度与价值观】通过对花的观察,引发学生对大自然的热爱,陶冶情操。
重点、难点教学重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
教学难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
教学过程教师活动学生活动修改意见【知识回顾、导入新课】：你还记得花的结构及植物受精的过程吗？请思考下列问题：1、一朵花最重要的结构是什么？2、受精卵是由哪两种细胞结合而来的？这两种细胞分别是由花的什么结构产生的？任务一：有性生殖指导学生填写课本第2页花的知识框架，并总结出有性生殖的概念任务二：无性生殖（一）指导学生观察与思考，回答下列问题：1、我们发现椒草靠_____来繁殖后代，马铃薯靠_______来繁殖后代；2、与有性生殖比较，你知道这些植物的生殖方式有什么共性吗？3、总结：无性生殖的概念(二)组织小组内交流：统一组内答案，准备展示。
1、根据生活经验，还能举出哪些常见的无性生殖的例子？2、讨论总结无性生殖的特点有什么？（三）组织全班展示、交流小结：1、生物的生殖方式多种多样。
既有通过受精卵发育成新个体的有性生殖方式，又有不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的无性生殖方式。
如植物可以通过种子繁殖后代，而且经常用根、茎、叶这三种营养器官直接产生新个体。
2、有性生殖通过果实和种子，往往可以耐受不良环境条件，也容易通过各种媒介传播到其他地方，扩大了植物的分布范围。
3、无性生殖产生新个体的速度快(有性生殖所需时间一般较长)，有利于在环境适宜条件下短时间繁殖出大量新个体，而且后代性状较为一致，能很好的保持亲代的优良性状。
4、多种生殖方式的形成，体现了植物对不同环境的适应，任务三：无性生殖的应用（一）指导学生根据问题，自主探究1、常见的无性生殖方式有________和________。
济南版生物八年级下册发酵技术 学案
7.1.1发酵技术学案【学习目标】1．说出发酵技术在生活中的应用。
2．尝试利用发酵技术制作食品(难点)。
【学习过程】一、温故互查1．细菌都是细胞的，有细胞壁、细胞膜、细胞质，但没有。
2．与细菌相比，酵母菌具有。
二、设问导读（一）乳酸发酵阅读教材P96—98的有关内容，完成以下问题：1．食品发酵技术的概念运用对食品原料进行并制作出新型食品的方法。
2．乳酸发酵（1）概念：利用对某些食品原料进行制作食品的技术。
（2）原理：乳酸菌在和条件下会大量，将乳糖等分解或转化为。
（3）应用：制酸奶、、、奶酪等。
三．探究活动探究制作酸奶需要的条件阅读教材96页～98页第一自然段，结合插图7.1--1，完成下列问题（不明白的地方在书上做标记）：实验分析1．实验过程2．原理分析乳酸菌在适宜的和没有的条件下会大量繁殖，将牛奶中的葡萄等分解或转化为。
3．材料过程分析（1）牛奶煮沸后一定要，目的是防止过高将乳酸菌杀死。
（2）将玻璃瓶封口的目的是给乳酸菌提供。
（3）封口的玻璃瓶和不封口的玻璃瓶形成对照，变量是。
讨论：1．为什么要清洗烧杯和广口瓶等实验器材，并进行加热处理？2．哪只瓶中的牛奶变成了酸奶？这说明了什么？如果实验没有成功，请分析原因。
（二）酒精发酵认真阅读教材P98-99，然后完成下面的问题：1．概念：利用的作用进行发酵的过程。
2．原理：在和条件下，将糖转化成。
因此酵母菌的发酵作用又称为酒精发酵。
3．应用：、黄酒、米酒等的酿造。
4．白酒的酿造过程包括：制曲、、和蒸馏。
总结如下表：酿造过程具体内容制曲淀粉原料与混合糖化霉菌把淀粉分解成发酵在条件下，酵母菌把葡萄糖转变成酒精蒸馏将发酵液中的酒精进行、浓缩5．酒曲中生长有丰富的微生物，其中最主要的是，如曲霉菌、根霉菌、毛霉菌等。
微生物所分泌的酶，可以将谷物中的淀粉、蛋白质等转变成、。
同时，酒曲本身含有淀粉、蛋白质等，也是酿酒原料。
①白酒酿造需要两类微生物：和，各自作用不同。
济南版生物八年级下册食物链和食物网 学案
6.2.2食物链和食物网学案一、学习目标1、说出生态系统的营养结构----食物链和食物网。
2、分析图文资料，解释生物富集现象。
3、体验生物之间食物联系的复杂性和关联性。
二．学习重难点：生态系统的营养结构----食物链和食物网。
三、基础探究1、概念：生态系统内，各种生物之间由于关系而形成的一种联系。
2、表示（1）生产者是，是基础环节。
（2）初级消费者是。
（3）次级消费者是。
（4）蛇是消费者。
3、生物富集（1）概念：有害物质通过在生物体内不断使其浓度随级别的升高而逐步的现象。
（2）结果：环境中低浓度的有害物质在食物链消费者体内积累最多。
二、食物网1、概念：生态系统中各种彼此交织在一起形成。
2、食物网内各种生物之间的关系：相互、相互，某一物种数量突然变化，就会牵动整个，影响生态系统的。
三、练习1．对“螳螂捕蝉，黄雀在后”的解释错误的是（）A．该食物链是：蝉→螳螂→黄雀B．该行为属于先天性行为C．蝉、螳螂、黄雀都是消费者D．生物圈里各种生物之间互相制约互相依赖2．梅溪湖是一个湖泊生态系统，下列有关梅溪湖的叙述正确的是（）A．梅溪湖中的主要生产者是浮游植物和浮游动物B．生活在梅溪湖中的所有植物构成一个生态系统C．梅溪湖生态系统中能量的最终来是太阳D．梅溪湖中存在食物链：太阳→浮游植物→小鱼→大鱼【答案】C3．《说苑·正谏》中有这样一段记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也……”虽然这是用以比喻社会现象的寓言，但却反映出生态学中的丰富内容。
寓言中所述生物之间的捕食关系。
可用下列哪条食物链来表示（）A．树←蝉←螳螂←黄雀B．蝉→螳螂→黄雀C．黄雀→螳螂→蝉D．树→蝉→螳螂→黄雀【答案】D4．在由“植物→雷鸟→猛禽”组成的食物链中，如果捕捉了全部猛禽，雷鸟的数量会（）A．缓缓上升B．迅速上升C．仍保持相对稳定D．先上升后下降【答案】D5．下列各项中，表示一条食物链的是（）A．小麦→鼠→蛇→鹰B．阳光→草→兔→狐C．鼠→蛇→鹰→腐生细菌D．草籽→麻雀→鹰→土壤【答案】A6．如图是某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题：（1）图中生产者是______，该食物网中共有______条食物链。
人教版生物八年级下册导学案及答案(48页)
第七单元生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育导学1 第一节植物的生殖【学习目标】1.描述植物的有性生殖。
（重点）2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
（难点）3.通过探究活动，尝试植物的扦插。
【学习过程】一．课前预习1.“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（）A．嫁接 B．分根 C．扦插 D．杂交2.嫁接的方式可以获得（）A.与砧木相同的植物体的性状B.与接穗相同的植物体的性状C.与砧木、接穗相近的植物体的性状D.砧木和接穗相结合的性状3．下列进行无性生殖的植物是（）。
A.向日葵B.椒草C.小麦D.高粱4．梨、桃等的栽培通常用（）来繁育优良品种。
A.嫁接B.种子C.扦插D.压条5．园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（）A．扦插 B．嫁接 C．压条 D．杂交二．课内探究6．春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？7．马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。
三．课堂达标8.由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。
9．植物的组织培养是利用________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的____________ 和 __________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。
10．生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_________，世代相续，生生不息。
四．练习与提高11．在生产实践中，人们经常利用 _____________ 和 ______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。
12．下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（）①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉米植株；③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。
济南版生物八年级下册环境对生物的作用 学案
6.1.1环境对生物的作用学案学习目标：1、举例说明阳光温度空气水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。
2、尝试科学探究的一般过程。
3、形成实事求是的科学态度，确立保护生物圈的意识。
学习重点：举例说明阳光温度空气水等非生物因素以及生物因素对生物的作用学习难点：尝试科学探究的一般过程。
学习过程：一、非生物因素对生物的作用1.环境因素：影响生物生活的环境因素可分为和两类。
2.非生物因素：生物圈中的非生物因素包括、、、、。
3.探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响：我们以光照对黄粉虫幼虫生活的影响为例，探究的是因素对生物的作用。
二、生物因素对生物的作用1.生物因素：影响某种生物生活的其他及其作用，包括之间和之间的相互作用。
同种生物之间既有，也有；不同种生物之间也存在着这样的关系。
2.生物之间的关系：蚂蚁、蜜蜂“家庭”（）；羚羊争夺配偶（）；猎豹与羚羊（）；杂草与水稻（）；根瘤菌与大豆（）；蛔虫与人（）。
三、达标检测1.对一只生活在田野里的蝗虫来说，它的环境是（）A.田野中各种植物和蛇、蛙等动物B.阳光、空气、温度、土壤等C.A与B总和D. A与B的总和加上田野里其它蝗虫2.“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。
喜食荔枝的小红通过调查，发现烟台市内竟无一棵荔枝树。
影响其生存的非生物因素主要是()A.水分B.温度C.光照D.土壤3.橘生淮南则为橘，生在淮北则为枳，影响橘子生长的主要非生物因素是()A.阳光B.温度C.水D.空气4.蝴蝶多在白天活动，蝙蝠多在夜晚活动。
造成这种生活习性差异的非生物因素主要是( )A.空气B.水分C.阳光D.温度5.捕虫植物瓶子草捕获的小虫被瓶内细菌分解，瓶内细菌获得有机物，瓶子草获得氮素。
那么，它们之间的关系是()A.竞争B.共生C.寄生D.捕食6.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，诗句中影响该现象主要的非生物因素是( )A.阳光B.空气C.温度D.水分7.（2019·北京初二期末）《居易录谈》中记载：“今京师腊月即卖牡丹、梅花、绯桃、探春，诸花皆贮暖室，以火烘之，所谓堂花，又名唐花是也。
初中八年级生物下册教案
初中八年级生物下册教案
第一课：细胞的基本单位
教学目标：
1. 了解细胞是生物体的基本单位。
2. 掌握细胞的组成和结构。
3. 能够区分原核细胞和真核细胞。
教学重点：
1. 细胞的结构和功能。
2. 原核细胞和真核细胞的区别。
教学难点：
原核细胞和真核细胞的区分。
教学过程：
1. 导入：通过展示显微镜下观察的细胞图像，引导学生思考什么是细胞，细胞有哪些结构。
2. 学习：介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
并通过图片或视频展示
不同类型的细胞。
3. 拓展：学习原核细胞和真核细胞的区别，让学生归纳总结两者的特点。
4. 实践：组织学生进行显微镜下细胞观察实验，让他们亲自观察细胞的结构。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，让学生总结所学知识。
并布置作业，要求学生背诵细胞
的结构。
教学反思：
通过本节课的学习，学生了解到细胞是生物的基本单位，对细胞的结构和功能有了初步的
认识。
但是在学习原核细胞和真核细胞的区别时，有些学生仍然存在混淆，需要在复习中
加强。
同时，实践环节的设计可以更加灵活多样，以激发学生的兴趣和好奇心。
最新人教版八年级生物下册全册教案
最新人教版八年级生物下册全册教案目标本教案旨在帮助八年级学生掌握人教版生物下册的全部内容。
教案概述本教案共包含八个单元，分别是：1. 单元一：生物多样性初探2. 单元二：细胞——生命的基本单位3. 单元三：植物生长发育与组织结构4. 单元四：动物生长发育与组织结构5. 单元五：生物之间的相互作用6. 单元六：性别与生殖7. 单元七：人类生命起源与进化8. 单元八：生物技术与人类健康每个单元都包含了该单元的研究目标、重点内容、教学方法、教学步骤和评价方法。
教学方法本教案采用多种教学方法，包括但不限于讲解、讨论、实验、案例分析和小组活动。
通过这些教学方法的综合运用，学生可以更好地理解和掌握生物知识。
教学步骤每个单元的教学步骤都包含了以下几个部分：1. 预：通过阅读教材和相关资料，了解本单元的基本概念和知识点。
2. 研究：在教师的引导下，通过讲解、讨论和实验等方式，深入研究本单元的内容。
3. 练：通过课堂练和作业，巩固和运用所学知识。
4. 总结：总结本单元的研究成果和重点内容。
5. 复：对本单元的内容进行复，为下一个单元的研究做好准备。
评价方法本教案提供了多种评价方法，包括但不限于课堂表现评价、作业评价和考试评价。
通过这些评价方法，教师可以对学生的研究情况进行全面评估。
注意事项1. 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和步骤。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和实验活动。
3. 教师应及时给予学生反馈，帮助他们及时纠正错误和提高研究效果。
4. 学生应按时完成作业，并主动参与课堂活动，积极与教师和同学合作。
以上是本教案的简要概述，希望能对您的教学工作有所帮助。
如果有任何问题或需求，请随时与我联系。
济南版生物八年级下册人类的起源 学案
5.2.1人类的起 学案【学习目标】1．概述人类起于森林古猿。
（重点）2．运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；认识到古人类化石和遗物等对研究人类起的重要性。
（难点）【学习过程】一、温故互查1．生物进化最直接的证据是 。
2．达尔文自然选择学说的内容包括 、 、 和 。
3．生物进化的原因是 和 。
二、设问导读（一）人类起于古猿认真阅读教材27-29页，并结合图5.2-1～5，然后回答下面的问题：1．类人猿：黑猩猩、 、猩猩和 统称类人猿。
2．灵长类：人和 都属于灵长类动物。
人与黑猩猩某些特征比较：相似点 内容 结论（1） 脑的结构与人相似人与 存在着较近的亲缘关系（2） 盲肠上有（3） 均是单胎盘（4） 与人血型相似： 血型系统（5） 与人相似的行为，如 、拿东西等（6） 表情相似，有 、 、 、乐等表情3．人类起于古猿的证据1863 年，英国博物学家赫胥黎利用 等方法， 首次提出“ ”的理论。
1871 年，达尔文在他的著作《人类起与性的选择》中，论述了人类起于动物，明确指出人类和现代的类人猿有着共同的祖先，人类是由已灭绝的某些古猿进化来的。
最直接证据： ，在埃及发现的古猿头骨化石，被认为是人猿同祖的证据之一。
结论：人类和类人猿是由 逐步进化来的。
（二）古猿到人的演化认真阅读教材29-30页，并结合课本插图，仔细观察古猿的发育过程图，然后回答下面的问题：1．演化前的古猿：距今约1 200万年前，古猿主要分布在 的森林里，过着以 为主的生活。
2．演化的原因：大片森林变成 。
3．古猿的进化（1）大部分古猿不适应变化的环境而 。
（2）一部分古猿退向森林深处，继续过着 生活，演化成 。
证据证据内容 结 论 化石证据 古猿的 ，与人相似； 发达，与猿类似人类和类人猿是由 进化来的 分子生物学证据 类人猿的 与人相同；黑猩猩与人类的 差异非常小 人类与类人猿亲缘关系 病理学证据 人类与类人猿会患一些 的疾病 人类与类人猿是（3）另一部分古猿从树上下到地面，改营 生活，最终进化成 。
济南版生物八年级下册克隆技术 学案
7.2.2克隆技术学案【学习目标】1．说出克隆技术的实质及应用。
2．概述克隆羊“多利”的培育过程。
3．分析克隆技术产生的伦理问题。
【学习过程】一、温故互查1．生物遗传的控制中心是。
2．从生殖方式看，植物的扦插、嫁接、压条、组织培养都属于。
二、设问导读（一）克隆技术及其应用阅读课本P115～117的有关内容，思考下列问题：1．克隆技术的实质：。
2．克隆技术的类型（1）植物克隆：、压条、嫁接、等。
（2）动物克隆：克隆“多利”、克隆、克隆等。
3．阅读相关资料，分析动物克隆的基本过程。
（1）在进行克隆实验时，维尔穆特选用不同品种绵羊的目的是。
（2）“多莉”的遗传物质与哪只绵羊相同？请说明你的理由。
（3）与普通绵羊的繁殖相比，“多莉”的诞生有什么特殊之处？4．克隆技术的应用（1）快速培育具有优良品质的和。
（2）制造基因工程。
（3）大量繁殖。
（4）拯救动物。
合作探究1．克隆的实质是无性生殖还是有性生殖?克隆技术在植物界是否有应用?2．克隆过程中为什么常用卵细胞提供细胞质?（二）克隆技术与伦理阅读课本P117-118的有关内容，思考下列问题：1．克隆人的可能性：理论上证明是完全的。
2．克隆人的危害面临的问题具体表现伦理问题人伦关系、颠倒进化问题单性复制，导致上退化技术问题理论上成熟，但与理论有差距3．开发和利用克隆技术应遵守的基本原则：。
4．对比转基因技术和克隆技术转基因技术克隆技术操作水平水平水平主要过程基因分离→→转入→表达细胞核移植→胚胎移植结果生物的某些遗传性状亲本的性状三、自主检测1.[2020•辽阳，22.0.5分]克隆羊“多莉”与以往克隆动物最大的不同是（）A.“多莉”拥有三个母亲B.是第一只克隆羊C.细胞核来自高度分化的体细胞D.“多莉”是无性生殖诞生的2.[2020•龙东，48.2分]“多莉小羊，没爹有娘”，多莉的诞生运用的生物技术是 ( )A.杂交育种B.克隆技术C.转基因技术D.组织培养技术3.[2020•潍坊，19.2分]生物技术与人们的生活息息相关，下列有关生物技术应用的叙述，正确的是（）A.氧气充足时，乳酸菌能进行乳酸发酵B.青霉菌产生的青霉素可用于治疗某些细菌引起的疾病C.克隆能打破物种间的遗传壁垒，定向改造生物D.转基因技术可以快速培育优良的家畜品种4. [2020·内蒙古包头，12.2分]将下列生物技术应用到生产、生活和科研中，不能达到预期目的的是（）A.利用克隆技术快速改良某些动物的性状B.低温处理减慢微生物的繁殖速度，延长食品保质期C.将抗虫基因导入棉细胞中培育抗虫棉D.利用植物组织培养技术快速培育某些植物的优良品种四、巩固训练5．[2020·湘潭，22.2分]科学家将雌性黑鼠乳腺细胞的细胞核移入白鼠去核的卵细胞内，待发育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宫中，该褐鼠产下小鼠的性别和体色是（）A.雌性、黑色B.雌性、褐色C.雄性、白色D.雄性、黑色6．克隆技术可以用于 ( )①拯救濒危动植物②生产抗生素③生产移植器官④培育抗虫棉A．①② B．②③ C．①④ D．①③7． [2020·湖南娄底，4.1分]小羊“多莉”的克隆成功说明（）A.细胞核控制生物的发育和遗传B.细胞核控制细胞物质的进出C.细胞核是能量转换器D.细胞核是细胞进行生命活动的主要场所8．下列利用生物技术培育出的“新生物”中，与其他三项利用的生物技术不同的是 ( ) A．可以合成胰岛素的新品种大肠杆菌 B．巨型小鼠C．具有抗虫或抗病等特性的棉 D．“多莉”羊9．[2020•四川雅安,12.1分]1978年世界上第一例“试管婴儿”诞生，1996年第一只克隆动物“多莉”问世。
2020年-人教版八年级生物下册 学案设计 7.3.2 生物进化的历程--含答案
第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命起源和生物进化第二节生物进化的历程学习目标1．概述生物进化的主要历程。
2．了解研究生物进化的主要方法。
3．了解生物进化的主要证据。
基础梳理1．研究生物进化的方法有很多种，其中最重要的方法之一是__________法。
2．研究生物进化的最重要、最直接的证据是__________。
化石是生物的________、________或____________，由于某种原因被埋在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
在越古老的地层中，形成化石的生物在地球上出现得__________。
3．生物进化的大致历程(1)植物进化的大致历程藻类植物→苔藓植物→________植物→裸子植物→________植物(2)动物进化的大致历程①无脊椎动物进化的大致历程单细胞动物→腔肠动物→________动物→线形动物→环节动物→软体动物→________动物②脊椎动物进化的大致历程③生物进化的总趋势由__________到__________；由________到________；由________到________。
典例精讲【例】如图表示脊椎动物的进化关系，下列叙述正确的是()A．甲类和乙类都只生活在水中B．丙类体温恒定，是两栖动物C．丁类是由古代丙类进化来的D．鸟类最高等，因为可以飞行课堂巩固1．在研究生物进化的过程中最重要的证据是()A．化石B．生物染色体组成C．细胞色素C D．器官比较2．研究生物进化过程中常用到的方法是()A．举例法B．比较法C．测量法D．解剖法3．在越早形成的地层中，成为化石的生物()A．大多生活在陆地上B．越高等C．越简单、越低等D．越复杂4．下列关于生物进化总趋势的叙述全部正确的组合是()①从单细胞到多细胞②从体型小到体型大③从简单到复杂④从低等到高等⑤从陆生到水生A．①③④B．①③⑤C．②③⑤D．①②③5．通过对生物化石的研究，能推测出的是()①生物进化的趋势②生物之间的亲缘关系③生物的生存年代④无机物能形成有机物⑤生命诞生于原始海洋⑥不同地域生物进化的特点A．①②④⑤B．①③④⑥C．①②③⑥D．①②③④⑤⑥6．下列关于生物进化证据的说法，正确的是()A．研究细胞色素C可以断定生物之间的亲缘关系，但不能推断生物进化的顺序B．同源器官的存在，为生物进化提供了最直接的证据C．所有的古生物都能形成化石，化石为进化提供了最主要最直接的证据D．越晚近的地层中生物越高等、越复杂，不会有简单、低等的生物的分布7．某化石采集队在甲、乙、丙三个不同地层内挖掘到许多化石，记录如下表。
济南版生物八年级下册生命的起源 学案
5.1.1生命的起学案【学习目标】1．描述生命起化学进化过程的四个阶段。
（重点）2．学会运用证据和逻辑作出生命起的推测。
（难点）3．通过资料分析，关注生命起的过程和生命起的不同观点。
【学习过程】一、设问导读认真阅读课本第3～4页，边读边思考，把有疑问的地方做出标记，认为重要的地方划出来，然后完成下面的问题：（一）生命起的化学进化1．观点：地球上原本没有生命，生命是由逐渐演变而来的。
化学进化学说主要是由前苏联学者提出的。
他在20 世纪20 年代就推测，原始生命是通过一定的产生的。
奥巴林把生命的发生看成是自然界长期进化的结果，并首次从整体上建立了生命在地球上发生的科学理论，因此被誉为。
2．化学进化的四个历程：进化历程具体内容场所标志、等的出现。
一物质→有机小分子物质二有机小分子物质→物质、的形成。
三物质→独立的体系的出现四独立的体系→原始生命原始和的实现。
3．原始生命的摇篮：。
阅读教材第4—6页，结合文中插图，回答下列问题：（二）生命起的实验探索1．火花放电实验（1）实验探索者：美国科学家等人。
（2）实验分析：在的实验装置内，通入等气体，通过放电，激发气体之间发生化学反应，产生了包括多种在内的有机小分子物质。
（3）实验结论：说明原始地球条件下可以合成出。
2．我国探索生命起的重大成就实验时间实验名称验证1965年人工合成结晶牛胰岛素生命起的第步1981年人工合成核酸生命起的第步二、自主检测1.[2020·巴中，9.1分]“腐肉生蛆”“腐草化萤”这一自然现象反映的有关生命起的观点是（）A.生生论B.自然发生论C.化学进化论D.神创论2.[2020•佛山禅城，24.2分]地球上最初的生命诞生于（）A.原始大气B.原始陆地C.原始海洋D.原始土壤3.[2020·铁岭，14.2分]原始生命起的大致过程是（）A.原始大气的主要成分→有机物→原始生命B.火山熔岩的主要成分→有机物→原始生命C.海洋中的主要成分→有机物→原始生命D.原始土壤的主要成分→有机物→原始生命4.[2020·铁岭，18.2分]科学研究中经常用模拟实验来解决不能或不使用直接实验法解决的问题，便于提高效率、获取证据。
教科版八年级生物下册全套教案
教科版八年级生物下册全套教案
第一课：细胞的发现与细胞学说
教学目标：
- 了解细胞学说的历史背景和重要科学家
- 掌握细胞的基本结构和功能
- 理解细胞理论对生物学的意义
教学重点：
- 细胞学说的形成过程和科学家的贡献
- 细胞的结构和功能的基本概念
教学内容：
1. 细胞学说的历史背景和重要科学家
- 描述早期对细胞的认识和观察
- 介绍霍克、李文虎、维尔纽因等科学家的研究成果和发现
2. 细胞的基本结构和功能
- 解释细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器的组成和功能
- 讨论不同类型细胞的特点和功能差异
3. 细胞理论对生物学的意义
- 强调细胞是生命的基本单位
- 探究细胞理论在科学研究和医学发展中的重要性
教学步骤：
1. 导入：通过一个简短的故事或实验引发学生对细胞学说的兴趣和思考。
2. 知识讲解：使用图片、图表等辅助材料，清晰地介绍细胞学说的历史和基本概念。
3. 练与讨论：组织学生进行小组讨论，探究不同类型细胞的结构和功能，引导学生思考细胞理论对生物学的影响。
4. 实验活动：设计简单的细胞实验，让学生在实践中观察和理解细胞的结构和功能。
5. 总结与拓展：引导学生对课堂所学进行总结，并提出细胞相关的实际应用和深入研究的话题。
教学评价：
1. 观察学生在课堂讨论和实验中的参与度和表现。
2. 设计小测验或作业，检测学生对细胞学说的理解和掌握程度。
参考资源：
1. 教科版八年级生物下册教材
2. 细胞学说相关的科普文章和视频资料。
初中8年级生物下册教案
初中8年级生物下册教案教学内容：植物的有性生殖和无性生殖教学目标：1. 理解植物的有性生殖和无性生殖的过程和特点。
2. 掌握植物的有性生殖和无性生殖的方法。
3. 了解植物的繁殖对生物多样性的重要性。
教学重点：1. 植物的有性生殖和无性生殖的过程和特点。
2. 掌握植物的有性生殖和无性生殖的方法。
教学难点：1. 区分植物的有性生殖和无性生殖。
2. 理解植物的繁殖对生物多样性的重要性。
教学准备：1. 教学课件、教学实物（植物种子、花朵等）。
2. 教具准备：投影仪、黑板、彩色粉笔等。
教学过程：一、导入（15分钟）1. 回顾生物学科中学过的植物的基本知识，引出植物的繁殖。
2. 提出问题：植物的繁殖方式有哪些？有什么特点？二、植物的有性生殖（20分钟）1. 讲解植物的有性生殖的过程和特点。
2. 展示有性生殖的实物，让学生观察有性生殖的过程。
三、植物的无性生殖（20分钟）1. 讲解植物的无性生殖的过程和特点。
2. 展示无性生殖的实物，让学生观察无性生殖的过程。
四、植物繁殖的重要性（15分钟）1. 讲解植物繁殖对生物多样性的重要性。
2. 引导学生思考：如果植物无法繁殖，会对生态系统有何影响？五、课堂讨论与总结（10分钟）1. 对学生提出的问题进行讨论。
2. 总结当天学习的内容，强调植物的繁殖对生物多样性的重要性。
教学反馈与作业：1. 布置作业：总结植物的有性生殖和无性生殖的相同点和不同点。
2. 收集学生在课后对植物繁殖的思考和问题。
教学评价：通过学生的讨论和作业，可以评价学生是否掌握了植物的有性生殖和无性生殖的知识，并能够理解植物繁殖对生物多样性的重要性。
同时也可以了解学生对植物繁殖的认识和理解程度，为下节课的教学提供指导。
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中学生物学案（八年级下）编号：04
第二单元第二三章主备人：审核人：
【基础知识回顾】
1.细胞的生活：细胞内的物质可以分为两类:无机物和。
前者包括水和；后者包括、、蛋白质和核酸。
（2）细胞膜的作用是保护和。
（3）细胞质中有能量转换器:叶绿体和，前者将转成 ,储存在它制造的有机物中；后者将有机物中的释放出来，供细胞利用。
（4）控制着生物的发育和遗传，是细胞的控制中心。
（5）动物细胞中含有的能量转换器是；绿色植物细胞中含有的能量转换器是，如叶肉细胞，但绿色植物的非绿色部分的细胞中只有一种能量转换器是，如根尖细胞。
2、单细胞生物：（1）草履虫靠的摆动在水中旋转前进；氧的摄入，的排出通过；食物由进入体内；不能消化的食物残渣从排出；和伸缩泡把体内多余的和废物收集起来，排到体外。
（2）草履虫的生殖方式是。
（3）与人类的关系：有利: 可以检测水质，对污水净化有一定的作用。
有害:在一定条件下藻类和其他浮游生物大量繁殖，使海水颜色变化的现象叫做。
有些藻类和蓝细菌在淡水中大量繁殖后使水体呈现蓝色或绿色的现象叫做。
3、细胞的生长、分裂和分化
(1)过程1表示，它的结果是使细胞。
过程2表示，它的结果是使细胞。
(2)细胞分裂时，先由一个分成两个。
随
后，分成两份，每份各含有一个细胞核。
最
后，在原来细胞的中央，形成新的，植物细胞
还形成新的，一个细胞就分裂成了两个细胞。
(3)在细胞分裂过程中，细胞核内的遗传物质先经过，然后分配到两个新细胞中，使新细胞内的遗传物质与亲代细胞保持一致。
(4)过程3表示细胞的，它的结果是形成了不同的。
(5)在个体发育过程中，一个或一种细胞通分裂产生的后代，在形态、和
上发生差异性的变化，这个过程叫做。
4、动物体的常见组织有、、、。
具有保护和分泌功能的是组织；骨组织和血液属于组织，有支持、连接、保护、等功能；组织能感受刺激，传导神经冲动；肌肉组织具有功能。
5、植物体常见的组织有、、、、。
其中，起保护作用的是组织；根尖的分生区、茎的形成层属于组织，分生组织的细胞 ,细胞壁，细胞核，细胞质，有很强的能力；茎中的导管、筛管属于组织。
6、叶片的结构由、、组成，其中表皮排列紧密，是组织，叶肉主要是组织，叶脉主要由组织构成。
7、由微观到宏观，动物体的结构层次是：；植物体的结构层次是：。
【链接中考】
1. (2019.枣庄)海带细胞中碘离子的浓度远大于海水中碘离子的浓度，起直接作用的结构是（） A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞壁 D.细胞核
2.(2018.滨州)右图是植物细胞的结构示意图，
下列叙述错误的是( )
A.②具有保护和支持细胞的作用
B.遗传物质的控制中心是④
C.⑦为细胞的生命活动提供能量
D.动物细胞没有的结构是①③⑤
3.(2019.娄底)下列关于细胞的说法,正确的是
（）
①细胞都是由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核组成
②根毛细胞和人的神经细胞中的能量转换器都是线粒体
③细胞分化不会导致细胞内的遗传物质发生变化
④人的成熟的红细胞的遗传物质主要存在于细胞核中
A.②③
B.①③
C.②④
D.③④
4.(2019.株洲)下列有关细胞结构和功能的叙述，错误的（）
A.细胞核是细胞的控制中心
B.细胞膜控制物质进出细胞
C.所有细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核
D.叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器
5.(2019.烟台)用显微镜观察的四种生物中不是单细胞的是( )
6.(2019.广州)如下图所示，分别在载玻片的两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连通。
在右侧培养液的边缘放一一小粒食盐,培养液中草履虫的移动情况是( )
A.左侧培养液中草履虫向右侧移动
B.右侧培养液中草履虫向左侧移动
C.两侧培养液中草履虫不向另-侧移
动D.两侧培养液中草履虫随机移动
7.(2018.滨州)下列有关细胞分裂、分化的叙述，正确的是( )
A.细胞不断分裂形成了不同的组织
B.细胞的分裂与分化是生物体生长发育和繁殖的基础
C.细胞分裂后，新细胞的遗传物质比亲代细胞减少一半
D.细胞的分化是指随着细胞的生长其形态出现差异的过程
8.(2019.青岛)下列关于细胞分裂、分化的叙述，错误的是（）
A.细胞分裂过程中染色体的变化最为明显
B.细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的
C.细胞分化产生了不同的细胞群，形成了不同的组织
D.细胞分化过程中，染色体先复制加倍再均等分配
9.(2019.济宁)下图为植物细胞生命历程的示意图，有关叙述不正确的是（）
A.①过程表示细胞生长
B.②过程表示细胞分裂
C.③过程表示细胞分化
D.①②③过程中遗传物质发生改变
10. (2019.绵阳)俗话说，“酒伤肝，烟伤
肺”，肝和肺在人体结构层次中属于（）
A.细胞
B.组织
C.器官
D.系统
11. (2018.临沂)皮肤在人体表面起到保护作用，当皮肤划破时人会感到疼痛,有时会流血。
说明皮肤属于人体结构层次中的（）
A.细胞
B.组织
C.器官
D.系统
12.(2018.德阳)如图，按照构成生物体的结构层次排序,正确的是（）
A.⑤①③④②
B.①⑤③④②
C.⑤①④③②
D.①⑤④③②
13.(2018.威海)藕是莲的根状茎。
“藕断丝连”中的“丝”属于（）
A.营养组织
B.保护组织
C.分生组织
D.输导组织
14.(2019.邵阳)从多细胞生物体的结构层次上看，血管、血液、血小板分别属于（） A.细胞、组织、器官 B.器官、组织、细胞
C.组织、细胞器官
D.细胞、器官、组织
15.（2019.北京）控制物质进出人体肝脏细胞的结构是（）
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞质
D.细胞核
16.(2019·内蒙古)細胞分化发生于多细胞生物体的整个生命迸程中,下列有关叙述错误的是（） A.细胞分化与生物个体发育有密切关系
B.形成不同组织的原因是细胞分化的方向不同
C.细胞分化是多细胞生物普遍存在的生命现象
D.细胞分化是细胞内遗传物质改变的结果
17.(2019.陕西)下图是细胞分裂、分化的示意图，下列有关叙述错误的是（）
A.A、B、C表示细胞分裂
B.D表示细胞分化
C.受精卵中细胞核的遗传物质
和①②中的不相同
D.在A、B、C、D过程中,细胞
需要营养物质
18.（2019.开封）图1表示油
菜的发育过程，图2表示油菜的叶片结构模式图。
请据图回答下列问题：
（1）图1是从受精卵到一株油菜的生长发育过程，其中b过程代表的是。
(2)图2中[1]和[3]的细胞排列紧密，属于图1中的 (组织)。
(3)在光照下，油菜嫩绿的幼叶会慢慢变得深绿,据此推测，[2]主要属于组织。
(4)如果掐去油菜的一根枝条的顶尖，这根枝条就不能继续向上生长了，原因是
枝条的顶尖有图1的[ ]组织，去掉后，细胞不再分裂产生新细胞，枝条无法继续生长。
(5)综上所述，油菜花的叶是由不
同的组织按一定顺序结合起来，
行使一定的功能，说明油菜花的
叶所属的结构层次是。
19.(2017.宁阳模拟)图甲是生物兴趣小组绘制的大豆结构层次图，图乙是绘制的人体结构层次图，请据图回答下列问题:
(1)大豆的叶肉细胞与人的口腔上皮细胞都具有的结构是 (填序号)。
①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤液泡⑥叶绿体⑦线粒体
(2)图甲与图乙的细胞分裂时的主要区别是。
(3)图乙中B→C过程与图甲中的c过程相同，结果是形成了不同的组织，甲、乙图中具有保护作用的组织分别是 (填序号)，成熟的植物体内，分生组织是终生保持分裂能力的细胞群,其构成的细胞特点是。
(4)图甲中结构层次h与图乙中的（填序号）相同。
(5)用箭头和名称写出人体的结构层次。
(6)综上所述,可以看出细胞是生物体的的基本单位。