科学结题报告

小学体育

“让校园足球成为学生最喜欢的体育运动”结题报告

【立项号】lxkt-2016

【课题名称】让“校园足球“成为学生最喜欢的体育运动

【主持人】苟大雄

【所在单位】陇县东南镇中心小学

【关键词】校园足球；兴趣培养；全面研究；奠定基础

【结题报告摘要】

随着足球运动的发展，足球运动的普及趋势势不可挡，提早培养学生足球运动的兴趣，让此项运动在学生当中扎扎实实的开展起来，将为以后学校的发展奠定基础，学生足球运动兴趣的培养，不光体现在教练员的满腔热情上，更需要学校各层次各方面的教学研究，更需要在宣传和学生对足球文化的了解上提升兴趣。

【结题报告】

一、课题研究的意义：

随着近年来中国少儿足球热度的持续升温，伴着市县中小学生足球联赛的开展，我校学生也对足球运动产生了前所未有的兴趣。本人和课题组成员多年来一直看中学生的体育能力提高和体育文化培养工作，在教学基本的体育技巧技能的同时，也在积极思考如何才能更好地实施足球教学，更加深入的提高学生的足球兴趣，发展好足球运动。让校园足球在农村学校扎扎实实的开展起来。

二、课题研究的理论依据：

在当下全国各小学开展“阳光体育一小时”活动和“乡村少年宫”社团活动

以来，学校对学生的课余艺体素质的发展有了前所未有的重视，对学校体育硬件设施的投入不断加大，对学生各项体育赛事的重视程度进一步增强。在学校塑胶操场上，久违的足球在操场上舞动起来，根据《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）的精神，贯彻教育部《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，全面提高广大学生的体质和体能，培养拼搏意识和团队精神，广泛开展校园足球活动，普及足球知识和技能，形成以学校为依托，体教结合的青少年足球人才培养体系，我校着手研究农村小学生足球运动兴趣的培养这一课题。

三、研究目标：（任务）

1、研究足球运动在校园开展的经验，分析足球运动开展后的问题；

2、足球课堂教学计划及系统的教学内容；

3、学生足球运动兴趣的培养。

四、研究的内容：

1、全国农村开展校园足球运动的现状及经验教训；

2、我校足球运动开展软硬件设施情况摸排；

3、制定小学校园足球运动教学计划；

4、形成一套全校师生共同参与、兴趣浓厚的足球教学方法；

5、研究提升学生足球技能的方法措施；

6、普及足球文化。

五、研究的方法：

1、现状分析

2、学习经验。

3、实践探索。

4、研讨论证。

5、课题总结。

六、研究的步骤：

（一）启动、准备阶段（2016年3月—2016年4月）

1、调查教师教学现状，学生对校园足球的兴趣及学生的家庭情况。

2、确定学校足球社团成员，明确教师的教学任务和研究内容。

3、制订教学计划，制定课题方案，上报课题申请。

（二）实施、收集整理阶段（2016年4月—2016年6月）

1、分析小学生足球运动教学方法，研究培养足球技能的方法，适当开展校

外足球运动。

2、进行课堂教学活动，进一步了解学生基本情况及训练方式方法，掌握科学的教研方法。

（三）深入实践阶段（2016年6月—2016年10月）

1、提升足球课堂教学水平，解决课堂实际问题，做针对性训练。

2、提升课堂训练实效，组织参加镇县及校外赛事，多角度探索和归纳经验

教训。

（四）总结、评价阶段（2016年10月—2016年12月）

1、进行工作总结和成果鉴定。

2、开展足球运动与各学科相互渗透的初步尝试，撰写论文，推广经验。

七、研究过程：

首先制定计划，开展课堂教学，坚持经常性的课堂研究和反思，整理教学点

滴经验。

其次，组织校园足球3-3，,5-5,8-8比赛，组织参加镇县及校外足球赛事。

第三，及时总结经验，教师间多沟通，及时收集研究成果。

八、研究的成效：

（一）、教师方面：

1、提高了自身业务能力，增强了对体育课堂的研究。

2、丰富了课堂教学，能积极探索技能型课堂的教学方法。

3、改变了以往单一的教法，形成分析、探究、对比的实践为主的课堂教学方法。

（二）、学生方面：

1、锻炼了足球运动方面的技能，增强了足球运动的兴趣。

2、增强了团队配合的能力，丰富了学生的身体技能。

（三）、学校方面：

1、加强硬件设施，保证课堂教学。

2、加大教学研究，分析教学方法。

3、参加活动赛事，培养团队精神。

多年的课题酝酿终于在一年来的课题研究中有了初步的成果，我们从儿童的天性使然，进行足球兴趣培养的课堂教学，虽说只是简单的尝试，但让学校在素质教育方面又多了浓浓的一笔，今后，我们必将不断的探索与研究，进一步思考，如何改革课堂教学，更为有效的提高课堂教学效果，进而促进学生综合素质的提高。我们会继续学习经验汲取教训，在软硬件上加大投入，在师资队伍上加强学习培训，在课堂教学上多交流学习，让儿童在绿茵场上快乐的放飞梦想。