中考比喻型作文题解析

佳作展示
彩虹出现风雨后，成功来自磨难中。这句话我体 会最深。 “二模”后，走出教室，天一下变得昏暗起来， 阵阵狂风刮得树叶沙沙直响，空气中弥漫着令人窒 息的尘土，顷刻间，暴雨如倾盆般下了起来，砸在 头上，竟是那样的痛。 其实是我的心在痛，一向自命不凡的我忽然发现 自己在数学方面绝对少根筋，两次大考都没及格。 同学的眼神，爸妈的问询，老师的催促，我如惊弓 之鸟，不知呆在哪儿才好。有时躲在屋里骂自己笨 ，骂发明数学的人可恨，有时又常常在窗前看看外 面的东西，极想把又酸又臭的心情蒸发掉。
三、构思：虚实相生，灵活转换。 要写好哲理诗意性文题，思绪有时要 在现实与回忆中自由穿梭，还要注意把握好 线索，有时需要一明一暗两条叙事线索交叉 进行……这无疑需要同学们有更娴熟的驾驭 技巧，需要对行文中的人、事、物、景做艺 术化的处理。哲理诗意性文题，更适合写记 人叙事文章。无论是人物的出场，故事情节 的展开，还是人物形象的塑造，文章主旨的 彰显，都需要特定场景的设定，都需要灵活 的艺术加工。
【误区点击】 文章的叙述有生活基础和现实意义，对自由的渴 望来自内心。语言也很流畅，首尾结构上的呼应也 是令人满意的。不足的地方是入题不快，“心中的 彩虹”对于考生来说就是自由，就是飞翔，但是， 考生为了引出这一主旨，用了近半篇的字数，入题 太慢，在考场上这是大忌。本文最后被判为三类文 。 【点石成金】 文章开头就应该简洁明了地引入话题，吸引阅卷 者的眼球，然后再渐渐深入话题。
三、行文与语言的诗意性。标题“送你一 轮明月”富含文学味道，清新而有诗意， 因而文章风格以贴近标题风格为佳。描 写细腻，巧妙地将文章的情感与认识融 入到具体生动的描写中；另一方面，要 拒绝语言贫乏，可巧妙引用古诗名句， 或借用名言……含蓄优美地表情达意。可 以说，厚实、诗意、灵动的语言更易赢 得阅卷老师青睐。
我站了起来，继续向前滑，小心，认真地向前滑 ，确切地说是向前走，两只手臂努力地保持着平衡 。一步，两步，三步„„我会滑了，虽然不是很好 ，但是我学会了，我想欢呼，但那快乐的声音没有 从我嘴中蹦出。 糖的酸味已经过去，留下的是一股甜美的甘甜味 ，我又扔了一颗到嘴里，大口大口地咀嚼起来，呵 呵，我对着太阳公公又一次露出傲气的笑容。 彩虹糖教会我体验快乐的过程，也教会了我坚强 ，不论怎样大的困难，怎样苦的经历，我会永远会 牢记“坚强”二字。 彩虹糖的七彩经历，在我的心中架起了一道彩虹 ，一道坚强美丽的彩虹。
话题：心中的彩虹
你见过天上的彩虹吗?每当雨过天晴，赤橙黄绿 青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中， 那便是彩虹。她的艳丽，她的娇美，引发了我们 多少美妙的遐想。你心中也会有美丽的“彩虹” 吧？ 如果有的话，她会是什么呢？是你的一种美好回 忆，还是你的一种珍贵的体验？是你的一种坚定 信念，还是你的一种向往境界？是你的一种青春 企盼，还是你的一种不懈追求？ 无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命走向成 熟的一种精神食粮，一种精神支柱，一种精神力 量。你曾经为她激动、为她付出，请你以满怀的 深情和流畅的文字，把此时此刻的所思所想写出 来吧！
中考比喻型作文题解析
春回大地，原野上、道路旁、房前屋后， 那一棵棵、一排排的树，高的、矮的、 直的、弯的、立的、倒的……无论是被 凛冽寒风刮得一叶不剩的秃枝，还是依 然挂着绿叶的繁枝，都又悄悄地吐出了 新芽，嫩嫩的，翠翠的，或浅黄，或浅 绿，或微微露出点粉色…… 请以“又见枝头吐新芽”为标题写一篇 文章。
扶墙的手心中已经微微沁出了汗水，我搓了搓双 手，开始向第三步迈去，动作也许很僵硬，因为我 都可以感觉到骨骼间“咯咯”的声音了。谁知这步 还没在意就劈叉般在滑了出去，结果可想而知，歪 倒在地上，胳膊和腿都摔得酸痛。 我就在旁边的花坛台子上坐下，都快流下泪来了 ，揉了揉身上的痛处，强忍着眼泪，我想当时一定 像个无助的孩子，原本傲气的脸上写满的也只有难 过，迷茫。突然摸到口袋里有一包糖，想了想就拿 出来，颤颤地打开，这是一包彩虹糖，五颜六色的 ，小巧可爱，在阳光的照射下，更有了亮亮的闪光 ，我捏起一颗对着阳光晃了晃，用两根手指把它送 进了嘴里，唾液溶化了它的糖衣，酸涩的刺激口味 充满了整个口腔。
如，“送你一轮明月”，不少考生巧妙地将故事 场景设置在月夜里，借用月夜这个独特的场景， 借用景物描写，引出人物，推动故事情节发展； 行文中，灵活巧妙地将天空中的“明月”自然转 化为“鼓励”“微笑”“提醒”等虚化的“明 月”，从而巧妙自然地实现了虚实转换，实现了 现实与想象、与回忆的更替。一考生作文写“我” 在比赛最关键时刻“失手”，与胜利无缘，月夜 下的“我”心情绝望。是父亲拨开“我”头上的 树枝让月光洒下清辉，是父亲“其实，你和我一 样，都在为睹明月而奋斗，只不过我能坚持拨开 最后一片枝蔓的障碍，而你没有”的循循教诲让 “我”豁然开朗，文章由此含蓄点题。
二、文体和行文的限定性。虽然题目明确规定 “文体不限”，但题目中提示语“在你人生的阅 历中，是否曾收到或馈赠过这轮‘明月’”一句， 对文体和写作的侧重点还是作了含蓄的暗示与限 制。其中，“在你人生的阅历中”， 要求写同学 们自己的亲身经历，拒绝编造与杜撰；“是否曾 收到或馈赠过”，显然是要记叙一段人生经历或 历程，需要考生重点刻画这段经历中生动的生活 细节和细腻的心理活动。这样，“送你一轮明月” 更适合写成记叙文或叙事类散文。行文中，特别 要注意叙事中第一人称“我”、第二人称“你” 与第三人称的转换。
要求： 1.根据文章要写的内容和表达特点，选择恰 当的文体(诗歌、戏剧除外)； 2.不少于600字； 3.文中请回避与你相关的人名、校名、地名 等。
心中的彩虹 “我是一只小小„„小小鸟，想要飞却怎么也飞 不高„„”轻轻哼唱这首歌，时常把我引到九霄云 外，那个广阔无垠的地方。但是我知道，这是不可 能实现的。 每天，满满的、鼓鼓的书包压得我喘不过气来， 回到家后，放下书包，又得马不停蹄地写作业，面 对一行行密密麻麻的汉字、英文字母，起先劲头十 足，后来逐渐眼花缭乱，脑袋里就像涂满了糨糊。 这时，满天的字词在眼前飞舞，眼里冒着火花，笔 下是七倒八歪的星斗文，真正是一塌糊涂，本来目 的只有一个，就是多学习，可这时却事与愿违、本 末倒置了。
一、立意和内容的多样性。“送你一轮明月 ”中“明月”是题眼，只有巧妙地挖掘“明月”的 比喻义，拓展“明月”的含义，才能做到立意 和选材的准确与新颖。
“送你一轮明月”的“明月”是指人生在“失 意、伤痛、迷茫”时候，“人与人之间的 相互理解、支持和包容”。
这轮“明月”，既可以是你胆怯时老师会心的 微笑，也可以是你缺乏信心时同学热情的鼓 励；既可以是你生病时父母的关心问候，也 可以是你失意时朋友的祝福宽慰；既可以是 你人生得意时的善意提醒，也可以是你沉醉 麻木时的严厉批评。当然，在你人生最灰暗 的时候，蜘蛛织网的执着，蚂蚁工作的不懈 ……也无不给失意的你以人生启迪，这何尝不 是你收到的“一轮明月”呢？文章既可以写自 己得到“明月”的历程，也可以写自己馈赠“明 月”于人的过程
一个操劳了一生的母亲，不穿金，不戴银， 每日依旧辛劳不辍，笑呵呵地说：“全家平 平安安呐，比什么都让我幸福。”一个下岗 女工说：“谁能给我一份工作，我可知足 了。”一个小保姆说：“主人家信任我，不 见外，我就觉得快乐。” 是啊，生活是泥泞，是沼泽，令我们痛苦 不堪；生活又是一首诗，一幅画，让我们快 乐如神仙，而这一切的一切关键看你的心态 。请以“善待生活”为话题作文。
二、立意：撇开本义，求新求深。 应该说，有些哲理诗意性文题，就其本义立意，文 章也能出彩。但同学们一般要撇开本义，将主题直观化、 明朗化的同时，努力开掘出它的比喻义或引申义，即所谓 “暗题明做”。如“长大的路上，他牵着我的手”的“牵 手”既可理解为手拉手，更要挖掘出“提醒”“帮助”“ 关爱”等含义……行文时的重点就要侧重在成长路上，他 给了我无私的帮助和关爱。“没有卖不出去的豆子”，就 要开掘“豆子”的比喻义：坚持就是胜利；希望永在；开 动脑筋，就会想出办法；不要轻易说“不”……因而，对 哲理诗意性文题，一方面要认真理解提示语以及所给材料 中的议论性文字或关键词语，另一方面要将哲理诗意性文 题具体化、直观化，并努力挖掘其引申义或比喻义，方能 使得文搁置 多年的老房子，房子连一扇窗户也没有，一 进去就有一种憋闷的压抑感。老画家笑哈哈 地拿出一张洁白的画纸贴在墙上，然后在上 面画了一扇窗户，画得如同真窗。他顿时感 觉屋外的阳光和空气像流水一样涌入小屋。 读完上面的材料，你想到了什么呢？请以 “画一扇窗给自己”为题目，写出一篇不少 于600字的作文，可以记叙你的经历，也可以 发表你的见解，抒发你的感受。文体自定 （诗歌、戏剧除外）。
人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫等 等人生灰暗的时候，每当这种时候，人与人 之间的相互理解、支持和包容……将显得尤 其珍贵。就像上文（指2009年湖北宜昌市中 考语文试卷现代文阅读材料《常伴一轮明 月》——编者注）中的小偷，当他误入人生 歧途的时候，正是山僧送给他的“一轮明 月”，不但照亮了他回家的路，而且涤尽了 他内心的邪念。在你人生的阅历中，是否曾 收到或馈赠过这轮“明月”呢？ 请以“送你一轮明月”为题，写一篇 字数600字左右的文章，文体不限。
马路对面是一所聋哑学校，除了学生有些“特殊” ，与其他的学校没什么两样。每次看到聋哑孩子牵着 盲孩子的手过马路，盲孩子有“说”有“笑”讲着什 么，我的眼睛便开始发酸，也许只有弱者才会真正同 情弱者，我们都是弱者，只是“弱”的地方不同罢了 。 雨过风停的操场上，聋哑班的孩子在上体育课， 他们一圈一圈地跑着，绝没有我们上体育课时的唧唧 喳喳。我暗想，他们这样跑，有什么意思呢？即使他 们变得很健壮，大自然那美妙的声色之窗也是向他们 关上的。后来，他们拔河，两组人拽那根大绳子，没 有呐喊的声音，可他们的表情、动作告诉我：他们很 努力！我没看出谁赢了，随即便有一组人跳了起来， 他们跳跃着，互相的拍打着，脸上是发自内心喜悦的 笑容。
记得雨果曾说：“对着天空望久了，便能看见上 帝！” 我说：“长时间地凝望天空，人会有一种欲望， 那就是飞翔！” 坐在窗前，我常常看见小鸟从我眼前掠过，我多 么羡慕它们，可以自由自在地在蔚蓝天空中展翅翱 翔。我常常幻想，我拥有一对翅膀该多好，可以逍 遥自在、无拘无束，可以脱离忙不完的书山题海， “我要飞得更高，像狂风一样舞蹈，挣脱怀抱。 ” 然而，现实是：我仍在平静地接受着“好孩子” 式的教育，在谨慎正统的玻璃瓶中一天天长大。我 无法飞翔！ 凝望天空，我还是渴望飞翔——飞翔！