2021年九年级历史下册 第课 苏联的改革和解体教案 新人教版
九年级历史下册 第五单元 社会主义国家的改革与演变 第10课 苏联的改革与解体教案 新人教版
1、教师可以简单介绍赫鲁晓夫生平，可先出示一些有关赫鲁晓夫的材料，增强学生的兴趣，使学生认识到这是历史上一个有争议的人物。
2、思考归纳赫鲁晓夫的改革有什么针对性?有什么后果?
先指导学生阅读关于苏共“二十大”的小字内容，接着教师可以请两位学生来描述一下两张插图，让学生充分从中获取信息，了解赫鲁晓夫改革中的两项重大措施(种植玉米和垦荒)。然后在补充有关资料的基础上，了解其主要针对斯大林模式的弊端。
让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣。
（2）通过引导学生观赏小组展示、对比图表、查阅相关资料等，
多方面培养学生获得有效历史信息的能力。
（3）运用小组探究式学习方式，培养学生的合作意识和集体观念。
3、情感、态度与价值观
1.认识社会主义建设必须符合本国国情，不能照抄照搬。
2．认识到在现实中解决问题必须抓住关键。
二、课堂教学
（一）、赫鲁晓夫改革：
1、引导学生看书，依据课文60页第一段正文及第一段小字，勾画重点知识，列出改革的背景、经过、内容及效果。
2、总结得出结论：
（1）背景：①斯大林模式的弊端日益显露，严重阻碍了苏联经济的发展②1956年，苏共二十大全盘否定了斯大林。
（2）内容：①经济方面：工业权力分解，农业方面刺激发展②政治方面：批判斯大林及个人崇拜。
【重点与难点】
1、重点：赫鲁晓夫改革
2、难点：苏联解体
教师活动
学生活动
设计意图
一、前提测评：
1、导入新课：今天的世界上，苏联这一名词已经成为历史。在第二次世界大战期间力挽狂澜并在战争后与美国相抗衡苏联已经从世界上消失。那么，苏联是如何从国际舞台上消失的？是如何解体的？又是什么原因导致的？对我们中国的社会主义建设有何借鉴呢？带着这些一问，今天，我们一起学习第10课“苏联的改革与解体”。
新人教版九年级历史下册第10课《苏联的改革与解体》教学设计
新人教版九年级历史下册第10课《苏联的改革与解体》教学设计一. 教材分析苏联的改革与解体是新课改后加入的历史教材内容，主要介绍了苏联在20世纪中叶的历史变迁。
本课将向学生展示苏联改革与解体的过程，帮助学生了解苏联历史的发展脉络，认识苏联解体的历史意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，但对于苏联改革与解体这一复杂的历史事件可能还存在着一些认知上的困惑。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生从多角度、多方位去分析、理解这一历史事件。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解苏联改革与解体的过程，认识苏联解体的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到改革是社会发展的重要动力，理解社会主义事业发展的曲折性，培养学生的历史责任感。
四. 教学重难点1.苏联改革的原因和过程。
2.苏联解体的原因和过程。
3.苏联改革与解体对世界格局的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的历史情境，让学生更好地体验历史事件。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
3.案例分析法：通过分析具体的改革案例，使学生更深入地理解改革的过程和影响。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对苏联改革与解体的历史背景、过程、影响等方面有深入的了解。
2.学生准备：学生需要预习相关的历史知识，了解苏联改革与解体的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示苏联改革与解体的历史图片，引导学生回顾已学过的历史知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍苏联改革与解体的过程，让学生对这一历史事件有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生思考和探讨苏联改革与解体的原因和影响。
学生分小组进行讨论，分享自己的观点。
4.巩固（5分钟）教师对学生的讨论进行点评，总结苏联改革与解体的主要原因和影响，帮助学生巩固所学知识。
年级历史下册苏联的改革与解体教案人教新课标版
年级历史下册苏联的改革与解体教案人教新课标版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解戈尔巴乔夫改革的背景、内容及其影响。
（2）掌握苏联解体的过程及意义。
（3）认识苏联改革与解体的原因和教训。
2. 过程与方法：（1）通过资料收集、整理，分析戈尔巴乔夫改革的背景和内容。
（2）运用历史比较法，探讨苏联解体的原因和影响。
（3）开展课堂讨论，总结苏联改革与解体的教训。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的客观认识，增强民族自豪感。
（2）引导学生从历史中汲取教训，树立正确的发展观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）戈尔巴乔夫改革的主要内容。
（2）苏联解体的过程及影响。
（3）苏联改革与解体的原因和教训。
2. 教学难点：（1）戈尔巴乔夫改革的深入理解。
（2）苏联解体的根本原因分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生思考苏联改革的原因。
（2）提问：什么是戈尔巴乔夫改革？它发生在什么背景下？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解戈尔巴乔夫改革的内容。
（2）教师提问，检查学生对改革内容的理解。
3. 课堂讲解：（1）讲解戈尔巴乔夫改革的背景、内容及其影响。
（2）分析苏联解体的过程及原因。
4. 案例分析：（1）分组讨论：让学生选取一个苏联改革与解体的相关案例，分析其原因和影响。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）强调苏联改革与解体的原因和教训。
四、作业布置：1. 请学生结合教材，总结戈尔巴乔夫改革的特点。
2. 思考问题：苏联解体对我国改革开放有什么启示？五、教学反思：1. 教师反思教学目标的达成情况，针对学生的掌握情况调整教学策略。
2. 思考如何更好地引导学生从历史中汲取教训，树立正确的发展观。
3. 探索更多有效的教学方法，提高课堂教学效果。
六、教学内容：苏联改革与全球影响1. 知识与技能：（1）了解苏联改革期间对全球政治和经济格局的影响。
九年级历史下册第五单元社会主义国家的改革与演变第10课苏联的改革与解体教案新人教版
1. 老师布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于苏联改革与解体的历史分析。
2. 学生按时完成作业，老师批改并给予反馈。
六、知识点梳理
1. 苏联社会主义建设的背景
- 二战后苏联的国际地位和国内发展需求。
- 斯大林模式的弊端及其对苏联社会经济发展的影响。
2. 赫鲁晓夫改革
- 赫鲁晓夫的上台及其改革目标。
2. 论述题：阐述苏联解体的过程及其根本原因。
答案要点：
- 解体过程：民族独立运动兴起，苏联各共和国纷纷宣布独立，1991年苏联正式解体。
- 根本原因：斯大林模式的弊端长期未得到解决，经济体制改革不彻底，民族问题加剧，政治体制改革导致中央集权削弱，最终无法维持苏联的统一。
3. 分析题：分析苏联解体对国际社会主义运动的影响。
3.ห้องสมุดไป่ตู้教学管理与评价
在教学管理方面，我注重课堂氛围的营造，鼓励学生提问和表达观点。同时，通过课堂提问、观察和作业评价等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。但在评价过程中，我发现部分学生的作业质量仍有待提高。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的个别辅导，关注作业的批改与反馈，以提高学生的学习效果。
- 苏联解体的过程
6. 苏联解体对国际社会主义运动的影响
- 国际政治格局的变化
- 社会主义国家的改革与发展趋势
7. 苏联改革与解体的历史教训
- 社会主义国家改革的必要性与艰巨性
- 政治体制改革与经济体制改革的关系
- 民族问题在苏联解体中的作用
- 领导者改革决心与改革策略的重要性
1. 教学方法的选择与运用
在教学方法的选择上，我发现讲授与讨论相结合的方式能够有效激发学生的思考与兴趣。通过引导学生分析苏联各时期改革措施的异同，他们能够更深入地理解改革背后的原因和影响。同时，角色扮演活动也让学生身临其境地感受到了历史人物在关键时刻的决策过程。但在实际操作中，我注意到部分学生对案例分析的参与度不高，今后在组织此类活动时，应适当增加引导和启发，提高学生的积极性。
九年级历史下册 第10课 苏联的改革和解体教案 新人教版
《苏联的改革与解体》教案【教学目标】1.知识与技能①了解苏联社会主义建设中的探索与曲折。
②掌握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，③“八一九事件”及苏联解体等知识点。
2.过程与方法①指导学生阅读教材和参考资料，从中发现问题，然后在独立思考的基础上展开讨论，找到问题的答案，使学生掌握获取知识的途径和历史学习的基本方法。
②结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合能力。
3.情感态度和价值观①通过对苏联解体原因的分析，使学生认识到，对帝国主义和敌对势力的“和平演变”战略，必须保持高度警惕。
②通过历史与现实的比较分析，使学生认识到社会主义的发展是一个复杂、曲折的过程，并使学生进一步认识和理解中国共产党的社会主义初级阶段基本路线的理论和实践的重大意义，从而使学生的爱国热情转化为自信、自强、奋发创新的动力。
【教学重点】戈尔巴乔夫的改革及其影响。
【教学难点】苏联改革失败的原因和苏联解体的原因。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1991年12月25日晚，戈尔巴乔夫发表电视讲话，宣布辞去苏联总统职务。
同时飘扬在克里姆林宫上空的苏联国旗——镰刀锤子红旗徐徐降下，代之而起的是白、蓝、红三色的俄罗斯国旗。
至此，存在了约七十年之久的世界上第一个社会主义国家苏联，最终解体。
这一事件震惊了世界。
那么，苏联为什么会解体呢？让我们一起去了解苏联，探寻问题的答案吧！二、新课学习（一）赫鲁晓夫改革1.斯大林逝世，赫鲁晓夫担任苏联领导人（>>>PPT播放斯大林遗体和赫鲁晓夫头像）留下了世界一流的军事强国和政治大国的辉煌，也留下了制约苏联进一步发展的政治经济桎梏。
2.二十大（PPT播放赫鲁晓夫二十大发言图片）1956年2月25日在苏共“20大”上，赫鲁晓夫作了反斯大林的《关于个人崇拜及其后果》的秘密报告，揭露斯大林在大清洗中的暴行，掀开世界范围的“去斯大林化”运动，结束了高度集权的斯大林时代，停止了苏联国内的大规模政治镇压。
新人教版九年级历史下册第10课《苏联改革与解体》教学设计
新人教版九年级历史下册第10课《苏联改革与解体》教学设计一. 教材分析苏联改革与解体是新时期我国九年级历史下册的一课。
本课主要内容是讲述苏联在20世纪80年代进行的改革以及最终导致苏联解体的过程。
教材通过介绍戈尔巴乔夫的改革、政治体制的演变以及苏联各加盟共和国独立等事件，使学生了解苏联解体的历史背景和过程。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对苏联的历史有一定的了解。
但是，对于苏联解体的具体过程和原因，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从宏观和微观的角度去分析苏联解体的原因和过程，帮助学生建立完整的历史概念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解苏联在20世纪80年代进行的改革，认识苏联解体的过程及其影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析苏联解体的原因，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识苏联解体对国际社会主义运动产生的影响，理解我国坚持社会主义道路的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：苏联在20世纪80年代的改革，苏联解体的过程。
2.教学难点：苏联解体的原因，苏联解体对国际社会主义运动的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史事件的相关图片、视频等，引导学生进入历史情境，增强学生的直观感受。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，概括苏联改革与解体的主要内容。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分析苏联解体的原因，培养学生团队合作的精神。
六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。
2.课件：相关历史事件的照片、视频等。
3.教学用具：黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示苏联国旗逐渐降下的动画，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，概括苏联改革与解体的主要内容。
教师通过课件呈现苏联改革的重要事件，如赫鲁晓夫的改革、勃列日涅夫的改革、戈尔巴乔夫的改革等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析苏联解体的原因。
九年级历史下册：第10课苏联的改革与解体教案人教新课标版 教案
第10课苏联的改革与解体教学目标：要求掌握的知识：通过本课的学习，使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折。
掌握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等。
要使学生认识：通过引导学生分析赫鲁晓夫改革的成败，分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会的各种矛盾，直接导致苏联的解体，使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响。
使学生认识社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。
要求培养学生的能力：结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合能力。
教学重点与难点重点：赫鲁晓夫时期的改革。
难点：苏联的解体。
讲授新课：苏联为什么会解体? 明确指出其解体并非一朝一夕的事情，引出本课将学习苏联的改革和解体。
引导学生回忆斯大林时期苏联确立的高度集中的政治经济体制有何弊端，并指出随着时间的推移，这种趋于僵化的管理体制的弊端日益暴露出来，逐渐成为社会发展的障碍。
斯大林逝世后，人心思变，赫鲁晓夫上台后开始改革，引出本课学习内容。
一、赫鲁晓夫改革简单介绍赫鲁晓夫生平，出示一些有关赫鲁晓夫的材料，增强学生的兴趣，使学生认识到这是历史上一个有争议的人物。
“在第二次世界大战后的年代里，没有一位世界领袖人物的成败能像赫鲁的成败如此急剧地和决定性地改变历史的进程。
”──尼克松“苏联领取特别养老金者尼·谢·赫鲁晓夫逝世。
”──1971年赫鲁晓夫逝世时的讣告赫鲁晓夫当政期间的改革，先指导学生阅读关于苏共“二十大”的小字内容，提出问题“赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法?有什么后果?”指出赫鲁晓夫的秘密报告在揭露和批判个人崇拜上有重大意义，但全盘否定斯大林的做法引起思想混乱，对苏联和国际共产主义运动产生了极大的消极影响。
了解赫鲁晓夫改革中的两项重大措施(种植玉米和垦荒)。
然后在补充有关资料的基础上，让学生归纳赫鲁晓夫改革采取了哪些措施?讨论“为什么说赫鲁晓夫改革是失败的?”对赫鲁晓夫之后勃列日涅夫时期进行的改革，依据教材小字内容介绍，使学生能较好地衔接前后历史，不必补充。
2021年九年级历史下册 5. 苏联的改革与解体学案 新人教版
2021年九年级历史下册 5.10 苏联的改革与解体学案 新人教版一、学习目标：了解苏联社会主义建设中的探索与曲折，掌握苏联改革及其解体过程。
二．学习重点：赫鲁晓夫改革三、学习难点：苏联解体四、学习过程：自主学习探究释疑有人认为，如果没有“八·一九事件”，苏联也许还会存在下去。
但也有人说：即使没有“八一九事件”，苏联最终也会解体。
想一想，他们谁说的有道理？为什么？理解巩固1.斯大林去世后，上台的苏联领导人是（ ）A.赫鲁晓夫B.勃涅日列夫C.戈尔巴乔夫D.叶利钦2.关于赫鲁晓夫的改革，下列说法错误的是（ ）A.改革主要涉及政治、经济两大方面B.一定程度上冲击了斯大林模式C.并未根本改变苏联高度集中的政治经济体制D.改革取得了显著成效3.关于苏联改革，有人评价“赫鲁晓夫把苏联改病了，戈尔巴乔夫把苏联改死了”。
这句话中“改死了”即指苏苏联的改革与解体 赫鲁晓夫改革 背景：1953年斯大林逝世。
1956年在苏共“二十大”上赫鲁晓夫错误的全盘否定斯大林，但也为改革埋下了伏笔。
时间：1956—— 结果：改革虽然在一定程度上冲击了 ，但并未根本改变苏联高度勃列日涅夫改革戈尔巴乔夫改革 时间： 重点：首先是 ， 然后又转向 ，表现： ① ②苏联解体 八一九事件：时间： 结果：戈尔巴乔夫失去了领导国家的威望和能力，掌控了全局。
苏联最终解体： 苏联存在时间：共 年（ 年—— 年）联解体。
从实质上分析，苏联解体是（）A．国家已经四分五裂 B．国家名称发生变化C．社会制度发生变化 D．执政党失去了政权4.下列重大历史事件按时间顺序排列正确的是（）①苏联解体②第三次科技革命开始③欧洲联盟成立④世界贸易组织成立（WTO )A.②④①③B.②①③④C.④②①③D.④①②③5.1991年底，一位老人满含热泪地对记者说：“遗憾的是，列宁创建的国家没有了，我们引以为骄傲的莫斯科已不再是各族人民的首都。
”与以上描述有关的事件是（）A.第二次世界大战B.苏联解体C.德国统一D.伊拉克战争6.1991年底，世界上第一个社会主义国家苏联宣告解体。
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2019-2020年九年级历史下册第10课苏联的改革和解体教案新人教版教学目标
（一）知识与技能：使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折，掌握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等。
（二）过程与方法：通过引导学生分析赫鲁晓夫改革的成败，分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会主义的各种矛盾，直接导致苏联的解体，使学生了解他们的改革对苏联的发展产生的重大影响。
使学生认识社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。
（三）情感态度与价值观：结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义。
教学重点
赫鲁晓夫时期的改革。
教学难点
苏联的解体。
教具准备
多媒体。
教学时数
一课时。
教学过程
一、温故知新，导入新课
斯大林时期苏联确立的高度集中的政治经济体制有何弊端？
随着斯大林晚年身体的逐渐衰弱和思维方式的日趋偏执，他的决策对苏联社会的负面影响也日益加深。
“斯大林模式”这个僵化的体制已成为苏联社会继续发展的障碍。
斯大林逝世后，人心思变，赫鲁晓夫上台后开始改革。
课件演示导读提纲
1、赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法?有什么后果?
2、赫鲁晓夫之后，苏联又经过哪两个领导人的改革？最后是怎样解体的？
3、如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去?
4、苏联的改革和解体给我们的社会主义建设哪些经验教训?
5、中国和苏联所进行的改革导致了不同结果，为什么会出现这样的情况?
二、赫鲁晓夫改革
1、赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法?有什么后果?
2、赫鲁晓夫之后，苏联又经过哪两个领导人的改革？最后是怎样解体的？
A、勃列日涅夫的改革：苏联的综合国力特别是军事实力有所提高，但是仍然没有突破斯大林模式的制约，反而使这一体制更加僵化。
B、戈尔巴乔夫的改革：经济改革没有取得成果，政治改革最终导致苏联解体。
三、苏联的解体
1、苏联是怎样解体的？
A、戈尔巴乔夫的经济改革没有取得成果，仓促转向政治改革，由一党制转变为多党制，国家权力分散，各加盟共和国脱离苏联的趋势随之增强。
B、1991年的“八一九事件”试图通过政变来摆脱危机，结果失败。
戈尔巴乔夫实际上失去了领导者的威望和权力。
C、同年底，叶利钦等人策划成立“独联体”，苏联解体
2、如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去?（组织学生“动脑筋”）
A、男生：如果没有“八一九事件”，苏联也许还会存在下去。
B、女生：即使没有“八一九事件”，苏联最终也会解体。
C、想一想，他们谁说的有道理?为什么?
女生说的有道理。
“八一九事件”以维护苏联为初衷，却直接导致苏联解体，但它只是成了苏联加速瓦解的催化剂。
即使没有“八一九事件”，苏联最终也会解体，因为苏联的最终解体是种种复杂的因素综合作用的结果：无法改变僵化的政治经济体制；严重的经济危机；社会动荡不安；否定历史、反马克思主义的各种思潮泛滥；右翼势力和民族分离主义思潮的乘机抬头，社会矛盾、民族矛盾的急剧激化；西方势力的影响；等等。
四、练习巩固，课堂小结
1、1964年被迫下台的苏联领导人是（ B ）
A、勃列日涅夫
B、赫鲁晓夫
C、戈尔巴乔夫
D、叶利钦
2、苏联的改革和解体给我们的社会主义建设哪些经验教训?
3、中国和苏联所进行的改革导致了不同结果，为什么会出现这样的情况?
五、布置作业
1.完成练习册。
2.提醒学生预习第11课《东欧社会主义国家的改革与演变》。
板书设计
10. 苏联的改革和解体
教学反思：
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