冀教(部编)版二年级语文上册《七单元 24 小英雄于连》优质课教案_3
小学二年级语文《小英雄于连》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩英雄于连》这篇课⽂讲述的是⽐利时⼩英雄于连⽤智慧拯救城市、拯救⽼百姓的故事，赞扬了于连勇敢、机智的品质。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩英雄于连》原⽂ 五百多年前，布鲁塞尔市民打败了残暴的国王。
⼀天，⼈们聚集在中⼼⼴场欢庆胜利。
不到⼗岁的于连吃过晚饭，连蹦带跳地往中⼼⼴场跑去。
当他经过⼀座院⼦时，忽然闻到⼀股⽕药味，他发现院⼦⾥有⽕星在闪耀。
于连急忙跑过去，只见⼀条⼜长⼜粗的导⽕线，在⼲涸的深沟⾥咝咝地燃烧着。
他想：这⼀定是敌⼈想要炸毁这座城市。
怎么办？沟⼜窄⼜深，⼈下不去；找根长棒，没有；找⽔，也没有；喊⼈，显然来不及了。
于连急中⽣智，⽤⾃⼰的尿把导⽕线的⽕花浇灭了，保住了这座城市和全城的⼈。
为了表彰于连，⼈们在离⼴场不远的街⼝，为他塑造了⼀座栩栩如⽣的铜像。
直到今天，⼈们仍然可以看到铜像上喷出的那股清泉飘洒在美丽的布鲁塞尔。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼩英雄于连》教案 ⼀、揭题 1、如果有⼈为了⼈民利益做出了巨⼤的贡献，⼈们会敬佩他，并尊称他为——“英雄”（板：英雄）。
在众多的英雄⼈物中，还有⼀些⼩英雄（板：⼩）。
他们年龄虽⼩，但其品质和⾏为同样让⼈敬佩。
我们所熟知的有冒死把⽇本⿁⼦带到⼋路军包围圈⾥的——（王⼆⼩），有为了保守党的机密⽽牺牲在敌⼈铡⼑之下的——刘胡兰。
2、今天，我们要认识⼀位来⾃于⽐利时的⼩英雄，他就是第20课《⼀座铜像》中的⼩主⼈公——于连。
（板：于连） ⼆、⾃学，检查 1、课前，⼤家都预习了课⽂，我请⼏位同学分读课⽂的⼏个⼩节，看是否读准字⾳，读通句⼦。
其他同学边听边思考：连⼗岁也不到的⼩于连到底做了什么事，能成为⼈民⼼⽬中的英雄呢？你能找出课⽂中的⼀句句⼦来概括⼀下吗？ 2、点评朗读情况 3、⼩于连做了什么事，从⽽成为了英雄？ 4、是啊。
⼩于连急中⽣智，（板：急中⽣智）⽤⾃⼰的⼩便浇灭了导⽕线上的⽕花，保住了布鲁塞尔城和全城⽼百姓的性命。
二年级语文《小英雄于连》教案
二年级语文《小英雄于连》教案二年级语文《小英雄于连》经典教案模板一教学目标：1、知识与技能：A、有感情地朗读课文B、能把这个故事讲给别人听2、过程与方法：A、用自读的方式了解铜像的来历B、知道为什么称于连为小英雄.3、情感态度与价值观：在课文的学习中，明白体会于连是个聪明机灵的小英雄。
教学重、难点：有感情地朗读课文，体会于连的优秀品质教学准备：课件生字卡片教学思路：一、导入新课1、讨论英雄：小朋友们，什么样的人称为英雄?(厉害、聪明、勇敢、不怕牺牲)2、你们知道哪些英雄?(.雷锋、刘胡兰、王二小、张嘎等)3、大家知道的可真不少，今天我们再来认识一位外国的小英雄，他的名字叫于连)4、板书课题：8、小英雄于连(学生齐读课题)二、学习课文1、创设情境，学习第一自然段A、于连的祖国是比利时，现在我们就到比利时的首都布鲁塞尔这座美丽的城市去游览一下。
(课件出示布鲁塞尔风光图，最后定格于于连铜像)小朋友们，聪明的你知道这座撒尿的小孩铜像是谁吗?(于连)他就是我们今天要来认识的主人公小英雄于连。
看到这座铜像，你有什么想说的话，想问的问题吗?(铜像有趣、很调皮，很有意思，很好玩，为什么他要撒尿等等)请一位小朋友来描述一下这座铜像的样子。
B、课文中也描写了这座铜像的样子。
下面就请小朋友们打开课本，翻到31面，把第8课轻声读一遍，想想：课文的哪个自然段描写了这座铜像?是怎样描写的?(学生读完课文后反馈：第一自然段)(学生找出描写铜像样子的句子)C、指导朗读：这座铜像真有趣，这一段该怎样朗读呢?(要读得有趣)谁来读一读?(指名朗读，评价，再齐读。
)2、学习课文第二到第四自然段A、人们为什么要造这样一座有趣的铜像呢?课文的第二个自然段也提出了这个问题，你能把这个问题读好吗?(指名读)这是一个什么句?读的时候要用什么样的语气读呢?(问的语气)大家一起来读一读这个问句。
(生齐读)B、课文的哪几个自然段告诉了我们人们造这座铜像的原因?(3、4自然段)下面就请小朋友们用自己喜欢的方式读课文的第三、四自然段，读完之后和旁边的同学讨论：人们为什么要造这座铜像呢?(学生读第三、四自然段，然后互相讨论)C、学生反馈讨论结果(因为于连撒了一泡尿浇灭了导火线的火花，拯救了全城的人们)D、这件事发生在什么时候?(五百多年前的一个晚上)当时美丽的布鲁塞尔正在做什么呢?“侵略者”指的是什么?(想要占领比利时的人，他们是比利时的敌人。
冀教版语文二年级上册《小英雄于连》教案设计
冀教版语文二年级上册《小英雄于连》教案设计一、教学目标1.了解并理解《小英雄于连》这篇文章的情节和意义。
2.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，让学生能够正确运用所学的语法知识。
3.培养学生的爱国主义精神，启发学生发挥自己的小小力量，为祖国做出贡献。
二、教学重难点1.理解《小英雄于连》的情节和意义。
2.学习如何正确使用语法知识。
3.培养学生的爱国主义精神。
三、教学过程设计（一）课前预习让学生家长为孩子读一遍《小英雄于连》，让学生对文章情节有所了解，并帮助学生学会用正确的语音、语调朗读。
（二）导入新课让学生回忆一下《小英雄于连》的情节，老师展示一些相关图片，引导学生进入故事情节的氛围。
然后向学生展示一些重要的语言点，如：虚词、句子成分、标点符号等。
（三）教学重点内容1.理解《小英雄于连》的情节和意义。
•先让学生自由阅读文章，然后提出一些问题引导学生思考，如：“于连为什么要抗击日本军队？”“于连和其他孩子们到底有什么不同？”•让学生口述或书写几个具体的情节，并分析这些情节的意义。
2.语法知识应用训练•结合小学语文二年级的语法知识，让学生对文章中的一些句子进行分析，如：主谓宾、定语、状语等，帮助学生巩固所学的语法知识，并运用到实际的语言表达中。
3.爱国主义精神培养•分析文章中于连拼死抗击日本军队的精神，让学生了解民族英雄的培养和他们的精神，激发学生为祖国做出贡献的欲望。
（四）课后作业•要求学生对文章中的一些句子进行分析，并结合已学的语法知识，写出自己的语言表达。
•让学生写下他们自己的感想，并发表一下对本文中小英雄于连的理解和称赞。
四、教学反思本课通过展示图片和引导学生自由阅读，让学生了解并理解文章的主要情节和意思，同时让学生深入思考小英雄于连为祖国所做出的贡献和精神，激发学生的爱国主义情感。
同时，本课还通过语法知识的引导，帮助学生掌握如何正确使用语言表达。
整个教学过程中注重了学生的实际思考和表达，培养了学生的独立思考能力和语言表达能力。
二年级语文上册第24课小英雄于连教案冀教版
25.奇特的“钢琴”第25课牧童与斗牛图教材说明：讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。
身为著名画家，面对一个牧童的指正，非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。
小小的一个牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊画错啦，又是何等的率真！不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。
学习目标：1.会认13个生字，会写12个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学重点难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。
教学准备：挂图字卡录音机及磁带，投影仪等。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一. 导入新课1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。
这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？今天，老师就和同学们一齐学习22课。
2.相机出示课题。
（齐读课题）3.谁知道老师为什么这样写课题？（学生自由发表看法）4.教师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。
”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。
二. 朗读感悟1. 初读整体感悟。
（1）自已小声读课文。
要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。
（2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。
（3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？2. 看图重点朗读感悟（1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。
（2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。
（4）对比，感悟人物品质。
戴嵩---牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。
地位不一样；一个是画家，一个是牧童。
生活不一样：一个画画，一个放牛。
二年级语文《小英雄于连》教案
二年级语文《小英雄于连》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景，知道于连为什么被称为小英雄。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣。
（2）分角色朗读，培养学生的朗读能力。
（3）小组讨论，提高学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的高尚品质。
（2）培养学生勇敢、机智、乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、克服困难的决心和勇气。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解故事大意，学习生字词。
难点：理解于连为什么被称为小英雄，培养学生的高尚品质。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 课文朗读录音（可选）。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片，引导学生观察并说出图片中的人物和场景。
（2）邀请学生分享他们对英雄的理解和认识。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）学生自主朗读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生分组游戏，巩固生字词记忆。
4. 理解故事：（1）教师讲述故事背景，引导学生了解于连的生活环境。
（2）学生分组讨论，思考于连为什么被称为小英雄。
5. 总结提升：（1）教师总结本节课的学习内容，强调于连的高尚品质。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，家长签字。
2. 拓展作业：学生根据自己的了解，搜集其他小英雄的故事，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 朗读评价：评价学生的朗读技巧、情感表达以及生字词的掌握情况。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表达能力和合作精神。
4. 课后作业评价：检查学生的课后作业完成情况，关注他们对故事的理解和感悟。
《小英雄于连》教案设计
《小英雄于连》教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《小英雄于连》是一部描绘我国抗日战争时期，一个普通农村少年如何成长为英勇抗敌小英雄的感人故事。
通过讲述于连的传奇经历，展现了我国人民在民族危亡时刻，英勇抵抗外敌侵略的坚定信念和顽强精神。
1.2 教学目标1. 了解《小英雄于连》的故事背景和主要情节。
2. 学习于连勇敢、机智、坚韧、奉献的精神品质。
3. 提高学生阅读兴趣，培养热爱祖国、热爱人民的思想感情。
1.3 教学内容1.4 教学方法1.5 教学准备第二章：主人公于连的形象分析2.1 于连的形象特点2.2 于连的成长历程2.3 于连的精神品质2.4 讨论与思考第三章：故事情节解析3.1 主要情节概述3.2 重点情节分析3.3 情节背后的历史背景3.4 讨论与思考第四章：抗日战争时期的中国人民4.1 抗日战争的背景4.2 中国人民的抗日斗争4.3 于连故事中的抗日元素4.4 讨论与思考第五章：爱国主义教育5.1 爱国主义的内涵5.2 于连的爱国主义精神5.3 如何在日常生活中践行爱国主义5.4 讨论与思考第六章：教学活动设计6.1 导入活动视频片段展示：抗日战争相关历史影像教师提问：你们对于抗日战争有什么了解？6.2 主体活动分组讨论：每个小组选择一个故事情节，分析其中的抗日元素和于连的精神品质角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现6.3 总结活动小组分享：各小组汇报讨论成果教师点评：总结于连的成长历程和爱国主义精神第七章：课后作业设计7.1 作业内容阅读延伸：推荐学生阅读其他抗日战争时期的英雄故事7.2 作业要求提交时间：课后一周内评价标准：内容丰富、观点明确、表达流畅第八章：评价与反思8.1 学生评价自我评价：学生对自己在课堂上的表现进行自我评价同伴评价：学生相互评价，选出最佳小组和最佳演员8.2 教师评价教学效果：教师对教学活动的效果进行评价教学改进：根据评价结果，提出下一步的教学改进措施第九章：教学资源开发9.1 资源类型图书：关于抗日战争、英雄故事的相关书籍影视：抗日战争题材的电影、电视剧9.2 资源利用课堂展示：利用影视资源作为课堂导入或总结材料课后推荐：为学生提供延伸阅读和观看的资源清单第十章：教学拓展活动10.1 活动设计参观纪念馆：组织学生参观抗日战争纪念馆主题班会：开展以于连精神为主题的班会活动10.2 活动安排活动时间：学期末或重要纪念日活动准备：提前联系纪念馆、策划班会内容第十一章：教学难点与解决方案11.1 教学难点理解抗日战争的历史背景和意义深刻领会于连所代表的英勇抗击侵略者的精神11.2 解决方案引入历史资料和影像资料，帮助学生直观理解历史背景通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入感受于连的精神品质第十二章：教学辅助工具12.1 教学工具PowerPoint演示文稿视频播放设备纸质或电子阅读材料12.2 工具使用利用PPT展示课程内容和相关信息通过视频播放，增强学生对故事情节的理解和感受提供阅读材料，方便学生进行自主学习和延伸阅读第十三章：教学安全与纪律13.1 安全措施确保播放设备的正常运行，避免突然声音过大造成学生不适提醒学生观看视频时注意坐姿，保护视力13.2 纪律管理明确课堂规则，告知学生上课期间的行为要求教师应及时制止扰乱课堂秩序的行为第十四章：教学反馈与调整14.1 反馈方式课堂问答：通过即时的问答，了解学生对课程内容的理解程度课后作业：通过作业的完成质量，评估学生对课程内容的掌握情况14.2 调整策略根据反馈结果，及时调整教学进度和难度对学习有困难的学生提供个别辅导或额外的学习资源第十五章：教学总结与反思15.1 教学总结总结本节课学生的整体表现和教学效果记录教学中出现的亮点和不足15.2 教学反思思考如何改进教学方法，以提高学生的参与度和兴趣考虑如何更好地结合学生的实际情况，设计更加贴合的教学活动重点和难点解析《小英雄于连》教案设计的重点在于通过故事情节解析、主人公形象分析、抗日战争时期的历史背景介绍、爱国主义教育等方面，使学生深刻理解于连所代表的英勇抗击侵略者的精神，并培养学生的爱国情感。
二年级语文《小英雄于连》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景，理解小英雄于连的品质。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解战争背景，感知小英雄于连的形象。
（2）运用分角色朗读、情景模拟等方法，培养学生的朗读能力和表演能力。
（3）通过小组讨论、分享心得等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。
（2）培养学生勇敢、坚强、聪明的品质。
（3）培养学生学会珍惜幸福生活，努力学习的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：感受小英雄于连的品质，学会珍惜幸福生活。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小英雄于连的图片。
3. 生字词卡片。
4. 战争背景资料。
1. 导入新课：（1）出示小英雄于连的图片，引导学生谈论对图片的观察。
（2）简介战争背景，引导学生了解小英雄于连的英勇事迹。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。
（3）分角色朗读课文，体会小英雄于连的品质。
3. 讨论交流：（1）引导学生谈谈对小英雄于连的看法，分享自己的感受。
（2）分组讨论：如何向小英雄于连学习，做一个有品质的人。
4. 课堂小结：五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：查阅相关资料，了解其他小英雄的事迹，下节课分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等资料，引导学生进入战争背景，感知小英雄于连的形象。
2. 互动式教学：采用问题引导、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与兴趣。
3. 体验式教学：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验战争背景下的小英雄生活。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，引导学生谈谈对小英雄于连的看法。
2. 学习课文第二部分，引导学生通过朗读、讨论等方式，理解小英雄于连的勇敢和智慧。
二年级语文《小英雄于连》教案
二年级语文《小英雄于连》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解于连是个勇敢、机智的小英雄。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）通过分角色朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力和合作意识。
（3）通过故事情节分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生勇敢、机智、敢于担当的优秀品质。
（3）培养学生乐于助人、团结协作的精神风貌。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 角色表演的训练。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解故事中于连的勇敢和智慧。
3. 表演活动中角色的把握。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 故事情节图片。
4. 角色头饰。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示主人公于连的图片，引导学生关注。
（2）简要介绍于连的身份和故事背景。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）教师带领学生逐段理解课文内容，解答疑问。
（3）讨论交流：为什么称于连为小英雄？他的勇敢和智慧体现在哪些地方？3. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）让学生组词、造句，巩固生字词。
4. 朗读练习：（1）分角色朗读课文，注意语气、表情。
（2）全班同学一起朗读，感受故事氛围。
5. 角色表演：（1）分组进行角色分配，准备表演。
（2）教师指导学生表演，注意情感表达和动作到位。
（3）邀请观众评价，鼓励学生积极参与。
（2）鼓励学生向于连学习，做勇敢、智慧的好孩子。
六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对故事情节的理解和对生字词的掌握。
2. 朗读表现：评价学生在朗读时的情感投入和表达准确性。
3. 角色表演：评估学生在表演中的合作精神、角色把握和情感传达。
二年级语文《小英雄于连》教案
二年级语文《小英雄于连》教案1.1 设计意图通过讲述小英雄于连的故事，引导学生了解抗日战争时期儿童团员的英勇事迹，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
1.2 教学方法本节课采用情境教学法、讲述法和问答法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
1.3 教学准备准备相关的历史背景资料、图片、视频等，为学生提供直观的学习资源。
二、知识点讲解2.1 故事背景介绍抗日战争时期，儿童团员于连在敌占区秘密传递消息，英勇抗日的故事。
2.2 于连的英勇事迹讲述于连在传递消息过程中，如何机智勇敢地应对敌人，最终顺利完成任务。
2.3 于连的精神品质分析于连身上的爱国情怀、勇敢坚强、聪明机智等优秀品质，引导学生学习。
三、教学内容3.1 学习课文让学生通过自主学习，理解课文内容，体会于连的英勇事迹。
3.2 讨论交流分组讨论，让学生分享自己对于连事迹的理解和感悟，培养学生的表达能力。
3.3 总结提升教师引导学生总结于连身上的优秀品质，激发学生向于连学习的愿望。
四、教学目标4.1 知识与技能了解抗日战争时期儿童团员于连的英勇事迹，知道于连身上的优秀品质。
4.2 过程与方法通过自主学习、讨论交流，培养学生的表达能力，提高学生独立思考的能力。
4.3 情感态度与价值观激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感，引导学生向于连学习，做一个有担当、有责任的人。
五、教学难点与重点5.1 教学难点理解于连在传递消息过程中的勇敢和机智，感悟于连身上的优秀品质。
5.2 教学重点通过学习课文，了解抗日战争时期儿童团员于连的英勇事迹，知道于连身上的优秀品质。
六、教具与学具准备制作多媒体课件，包括故事背景介绍、图片、视频等，为学生提供直观的学习资源。
准备课本、练习册等相关学习资料，方便学生学习和巩固知识。
准备用于小组讨论的小白板、彩笔等，以便学生在讨论过程中进行记录和展示。
七、教学过程7.1 导入新课通过播放相关历史背景的视频，引导学生回顾抗日战争时期，引出本课课题《小英雄于连》。
优品【冀教版】二年级上册语文：24小英雄于连 教案
24 小英雄于连教学准备：１、课件：生字词、布鲁塞尔风光图、于连铜像。
２、关于于连的相关资料。
教学过程：第一课时一、创设情景，揭题导入。
世界上有许多美丽的城市，那里有许多名胜古迹吸引着各地的游客，今天我们到一个美丽的城市布鲁塞尔去游览一下。
（课件出示布鲁塞尔风光图片，最后定格于于连铜像。
）看到这个撒尿的小孩儿，你有什么想说的话、想问的问题吗？（学生畅所欲言）我们今天先来了解一下这个铜像的来历。
板书课题：小英雄于连二、初读课文，认读生字。
１、自由读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
２、课件出示带有生字的词语，学生在小组内学习，说说自己是怎样记住这些生字的。
词语：打败残暴聚集忽然导火线欢庆胜利燃烧炸药浇灭表彰来不及急中生智３、指名认读词语，说说自己记字的方法。
齐读、开火车读。
４、说说都有哪些词语还弄不懂意思，其他同学帮忙，共同解决困难，实在弄不懂的，留下来理解课文时再解决。
三、指导书写生字。
“胜、利”都是左右结构的字。
“忽定、灭”虽然都是上下结构的字，但在田字格中的位置大不相同，写时注意位置。
四、把生字在生字本上各写三遍。
第二课时一、回顾课文内容。
轻声读课文，想想课文讲了一件什么事？试着说一说。
二、品味课文，感悟课文。
１、出示课件：于连铜像。
你读完课文后知道他是谁吗？请你再读读课文，找出描写这座铜像的句子来。
２、指名读有关句子。
理解“栩栩如生”。
出示课件，说说你看到这座铜像后的感觉。
把铜像塑造的像真的一样，用书上的一个词叫——？（栩栩如生）再读，品味词句。
３、这座铜像是什么时候塑造的？为什么塑造它？请小组成员一起读课文，读后交流。
４、集体交流。
（１）时间：五百多年前。
（２）塑造的原因：于连是在什么情况下发现燃烧的导火线的？采取什么办法解决的问题？除了这种办法，当时有没有更好的办法？于连都想了哪些办法？为什么不用这些办法？（３）仔细品读写于连心理过程的这一段话，深入了解于连的内心世界，明白于连是个反应很快的孩子。
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《小英雄于连》教学设计
一、教学目标：
1、正确认读本课十五个生字，能写好八个字。
2、了解“残暴、聚集、欢庆、急中生智、表彰”等词语的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、理解课文内容，通过朗读感悟于连机智、勇敢的精神。
乐于
并且能够把故事讲述给别人听
二、教学重难点：
重点：正确认读生字，有感情地朗读课文，
难点：感悟于连机智、勇敢的精神，乐于并且能够把故事讲述给别人听。
三、课前准备：课件
四、课时安排：2课时
教学设计：
第二课时
一、复习导入：
同学们这节课我们接着学习第24课小英雄于连，同学们齐读课题。
上节课我们初读了课文，认识了字词，下面老师检查一下生字词的掌握情况。
（出示词语指名读）
同学们的字词掌握的很好，再思考课文主要讲了一件什么事呢？
（课文主要讲了五百多年前于连在市中心广场附近用尿浇灭导火线，从而保住了城市和全城的人）
二、品味课文、感悟课文
1、说的可真好，这节课让我们再次走进课文，细细品读课文的内
容。
在读之前我们先来看两个问题（出示问题）带着这两个问题，我们再轻声读课文，边读边思考边勾画批注，然后小组内交流一下。
开始吧
2、自读课文解决问题，小组内相互交流学习情况。
3、汇报学习情况。
师：我们就交流到这，谁想说一说你认为于连是一个什么样的孩子？从哪读出来的？
（生1：于连是一个不到十岁的孩子。
师：读一读这句话。
）（生2:于连是一个善于观察而且非常细心的孩子。
师：从哪里读出来的？（当他经过一座院子时，忽然闻到一股火药味，他发现院子里有火星在闪耀。
于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在干涸的深沟里咝咝地燃烧着。
）
（生3：于连是一个警惕性很高的孩子。
师：从哪里读出来的。
生：发现院子里有火星在闪耀就急忙跑过去看，想看个究竟，说明他警惕性很高，很细心。
）
师：出示这段话：
（当他经过一座院子时，忽然闻到一股火药味，他发现院子里有火星在闪耀。
于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在
干涸的深沟里咝咝地燃烧着。
）
师：（干涸什么意思？）从这段话看出于连是个（细心善于观察）的孩子。
（板书：细心善于观察）
师：强调闻到、发现、跑过去（齐读这段话）
师：此时此刻于连是怎么想的？
（生：他想：这一定是敌人想要炸毁这座城市。
怎么办？沟又窄有深，人下不去；找根长棒，没有；找水，也没有；喊人，显然来不及了。
）
师：出示这段话，齐读
师：这时的于连着急吗？（着急）我们在读这段话的时候就应该读出于连着急的心情。
尤其是“怎么办？”再指名读这段话
师：他年纪虽小但他的警惕性很高，马上判断出是敌人要炸毁这座城市。
从这也能看出于连是个什么样的孩子？（机智、机灵）师：他瞬间想出了几种办法可是都行不通。
在情况危急的时刻于连想出了什么好办法（用尿浇灭了导火线的火花）
哪个词语是形容他在危急时刻想出了好办法（急中生智）
出示（于连急中生智，用自己的尿把导火线的火花浇灭了，保住了这座城市和全城的人）齐读这句话
师：可见于连是一个什么样的孩子？（机智勇敢）板书：机智勇敢师：于连凭着自己的机智勇敢挽救了全城，真不愧为人们心目中的小英雄，出示幻灯片（最后一自然段），齐读。
师：表彰什么意思（表扬）在这为什么不用表扬啊？（注意虽然意
思差不多但是事迹突出的，功绩特别大才用表彰的，在这是不
能替换的）
师：从这段话中你能感受到什么？（为于连塑造铜像，说明人们永远也不会忘记这位小英雄。
）这也是为他塑造铜像的原因
文中用哪一个词语形容铜像（栩栩如生）
什么意思（形容非常生动活泼，像真的一样）
（直到今天，人们仍然可以看到铜像上喷出的那股清泉漂洒在美
丽的布鲁塞尔也说明人们一直没有忘记他一直都在怀念着他）
三、拓展延伸，训练口语交际能力
1、师：通过这节课的学习，我们知道了小英雄于连的故事，下面我们做个小导游的游戏。
出示：美丽的布鲁塞尔迎来了四面八方的游客，现在你就是这里的小导游，请你给游客们介绍一下于连铜像的来历。
（于连铜像来历五百多年前，布鲁塞尔市民打败了残暴的国王。
一天，人们在中心广场欢庆胜利，可是，他们没有想到，敌人点燃了导火线。
幸好，于连发现了！他急中生智，用自己的尿把导火线的火花浇灭了，拯救了整个城市。
为了表彰于连，人们就塑造了这座栩栩如生的铜像。
）
四、作业：
1、将于连的故事讲给爸爸、妈妈或其他朋友听。
2、搜集古今中外小英雄的故事，读一读，为下次课讲故事做好准备。
板书设计：细心善于观察 24.小英雄于连
机智勇敢。