冀教(部编)版二年级语文上册《七单元 24 小英雄于连》优质课教案_3

《小英雄于连》教学设计

一、教学目标：

1、正确认读本课十五个生字，能写好八个字。

2、了解“残暴、聚集、欢庆、急中生智、表彰”等词语的意思。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、理解课文内容，通过朗读感悟于连机智、勇敢的精神。乐于

并且能够把故事讲述给别人听

二、教学重难点：

重点：正确认读生字，有感情地朗读课文，

难点：感悟于连机智、勇敢的精神，乐于并且能够把故事讲述给别人听。

三、课前准备：课件

四、课时安排：2课时

教学设计：

第二课时

一、复习导入：

同学们这节课我们接着学习第24课小英雄于连，同学们齐读课题。

上节课我们初读了课文，认识了字词，下面老师检查一下生字词的掌握情况。（出示词语指名读）

同学们的字词掌握的很好，再思考课文主要讲了一件什么事呢？

（课文主要讲了五百多年前于连在市中心广场附近用尿浇灭导火线，从而保住了城市和全城的人）

二、品味课文、感悟课文

1、说的可真好，这节课让我们再次走进课文，细细品读课文的内

容。在读之前我们先来看两个问题（出示问题）带着这两个问题，我们再轻声读课文，边读边思考边勾画批注，然后小组内交流一下。开始吧

2、自读课文解决问题，小组内相互交流学习情况。

3、汇报学习情况。

师：我们就交流到这，谁想说一说你认为于连是一个什么样的孩子？从哪读出来的？

（生1：于连是一个不到十岁的孩子。师：读一读这句话。）（生2:于连是一个善于观察而且非常细心的孩子。师：从哪里读出来的？（当他经过一座院子时，忽然闻到一股火药味，他发现院子里有火星在闪耀。于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在干涸的深沟里咝咝地燃烧着。）

（生3：于连是一个警惕性很高的孩子。师：从哪里读出来的。生：发现院子里有火星在闪耀就急忙跑过去看，想看个究竟，说明他警惕性很高，很细心。）

师：出示这段话：

（当他经过一座院子时，忽然闻到一股火药味，他发现院子里有火星在闪耀。于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在

干涸的深沟里咝咝地燃烧着。）

师：（干涸什么意思？）从这段话看出于连是个（细心善于观察）的孩子。（板书：细心善于观察）

师：强调闻到、发现、跑过去（齐读这段话）

师：此时此刻于连是怎么想的？

（生：他想：这一定是敌人想要炸毁这座城市。怎么办？沟又窄有深，人下不去；找根长棒，没有；找水，也没有；喊人，显然来不及了。）

师：出示这段话，齐读

师：这时的于连着急吗？（着急）我们在读这段话的时候就应该读出于连着急的心情。尤其是“怎么办？”再指名读这段话

师：他年纪虽小但他的警惕性很高，马上判断出是敌人要炸毁这座城市。从这也能看出于连是个什么样的孩子？（机智、机灵）师：他瞬间想出了几种办法可是都行不通。在情况危急的时刻于连想出了什么好办法（用尿浇灭了导火线的火花）

哪个词语是形容他在危急时刻想出了好办法（急中生智）

出示（于连急中生智，用自己的尿把导火线的火花浇灭了，保住了这座城市和全城的人）齐读这句话

师：可见于连是一个什么样的孩子？（机智勇敢）板书：机智勇敢师：于连凭着自己的机智勇敢挽救了全城，真不愧为人们心目中的小英雄，出示幻灯片（最后一自然段），齐读。

师：表彰什么意思（表扬）在这为什么不用表扬啊？（注意虽然意

思差不多但是事迹突出的，功绩特别大才用表彰的，在这是不

能替换的）

师：从这段话中你能感受到什么？（为于连塑造铜像，说明人们永远也不会忘记这位小英雄。）这也是为他塑造铜像的原因

文中用哪一个词语形容铜像（栩栩如生）

什么意思（形容非常生动活泼，像真的一样）

（直到今天，人们仍然可以看到铜像上喷出的那股清泉漂洒在美

丽的布鲁塞尔也说明人们一直没有忘记他一直都在怀念着他）

三、拓展延伸，训练口语交际能力

1、师：通过这节课的学习，我们知道了小英雄于连的故事，下面我们做个小导游的游戏。

出示：美丽的布鲁塞尔迎来了四面八方的游客，现在你就是这里的小导游，请你给游客们介绍一下于连铜像的来历。

（于连铜像来历五百多年前，布鲁塞尔市民打败了残暴的国王。一天，人们在中心广场欢庆胜利，可是，他们没有想到，敌人点燃了导火线。幸好，于连发现了！他急中生智，用自己的尿把导火线的火花浇灭了，拯救了整个城市。为了表彰于连，人们就塑造了这座栩栩如生的铜像。）

四、作业：

1、将于连的故事讲给爸爸、妈妈或其他朋友听。

2、搜集古今中外小英雄的故事，读一读，为下次课讲故事做好准备。

板书设计：细心善于观察 24.小英雄于连

机智勇敢