全国优秀教案评比(5[1].1从三个方向看)

从正面看到的平面图形是： 从正面看到的平面图形是：
从左面看到的平面图形是： 从左面看到的平面图形是： 平面图形是
从上面看到的平面图形是： 从上面看到的平面图形是： 教师总结：人们从不同的方向观察某个物体时， 教师总结：人们从不同的方向观察某个物体时，可以看到不 同的图形。从正面看到的图形，称为主视图；从左面看到的 同的图形。从正面看到的图形，称为主视图； 图形，称为左视图；从上面看到的图形，称为俯视图。 图形，称为左视图；从上面看到的图形，称为俯视图。
3、学生观察、思考 由此引入课题 、学生观察、 观察 飞机三幅图片分别 飞机三幅 图片分别 是从哪三个方向拍 是从哪 三学生进行观 察、分小组讨论 老师提问： 老师提问： 大家从上面 大家从上 面 ， 左侧 面 、 正面观察到的 是什么平面图形？ 是什么平面图形？
从三个方向看》 《 从三个方向看》
教案设计
一、教案背景 1，面向学生： □中学√ 2，学科：数学 ，面向学生： 中学√ ，学科： 2，课时：1 课时 ，课时： 3，学生课前准备： ，学生课前准备： 页的内容。 （1）预习教材 167～169 页的内容。 ） ～ 长方体、 （2）准备长方体、圆柱等实物模型。 ）准备长方体 圆柱等实物模型。 从三个方向看》 （第 课时） 二、教学课题——《5.4 从三个方向看》 第 1 课时） 教学课题——《 —— （ 教养方面： 教养方面： 1、 了解三视图的有关概念。 、 了解三视图的有关概念。 2、能识别简单物体的三个视图，会画简单物体的三个视图。 、能识别简单物体的三个视图，会画简单物体的三个视图。 教育方面： 教育方面： 1、 培养学生通过观察、思考、讨论掌握知识的良好习惯，培养学生学习数学的积极性。 、 培养学生通过观察、思考、讨论掌握知识的良好习惯，培养学生学习数学的积极性。 2、发展学生的空间观念，进一步感知立体图形与平面图形的关系。 学生的空间观念， 、发展学生的空间观念 进一步感知立体图形与平面图形的关系。 3、学会与他人交流，能从多角度看待问题。 、学会与他人交流，能从多角度看待问题。 发展方面： 发展方面： 培养学生的观察能力和分析能力，培养学生动手操作能力。 培养学生的观察能力和分析能力，培养学生动手操作能力。 三、教材分析 教学内容： 教学内容： 1、苏科版 七年级上册 5.4 从三个方向看（第 1 课时） 从三个方向看（ 课时） 、 ， 2、在本节课中，学生主要了解三视图的有关概念，能识别简单物体的三视图，会画简单物体的三视图 、在本节课中，学生主要了解三视图的有关概念，能识别简单物体的三视图， 内容分析： 内容分析： 本节课使学生能够了解三视图的有关概念、 能够了解三视图的有关概念 识别简单物体的三视图， 识别简单物体的三视图， 并能够画出简单物体的三视图 的三视图。 本节课使学生能够了解三视图的有关概念、 并能够画出简单物体的三视图。 在小学四年级学生学过从三个方向看一些几何组合体， 本节课的教学内容是 学知识的延续， 在小学四年级学生学过从三个方向看一些几何组合体，而本节课的教学内容是小学知识的延续，但本节 课的教学内容比较抽象也难以理解的 学生在今后的社会生活实践中， 比较抽象也难以理解的， 课的教学内容比较抽象也难以理解的，学生在今后的社会生活实践中，又会经常接触到有关三视图的内 如何识别三视图，如何运用三视图来表达自己的设计构思， 容。如何识别三视图，如何运用三视图来表达自己的设计构思，要解决这样的问题就需要学生学会三视 图的有关知识，加深对三视图的了解，对今后参加社会生活有极其的意义。 图的有关知识，加深对三视图的了解，对今后参加社会生活有极其的意义。 学情分析： 学情分析： 教学目标： （一）教学目标： 认知目标： 步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果。 认知目标：①初 步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果。 了解三视图中的主视图、左视图、俯视图以及三视图概念。 ②了解三视图中的主视图、左视图、俯视图以及三视图概念。 能识别简单物体的三视图，会画简单物体三视图。 单物体三视图 ③能识别简单物体的三视图，会画简单物体三视图。 能力目标： 经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间观念，积累活动经验。 能力目标：①经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间观念，积累活动经验。 能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。 ②能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。 情感目标：有意识地培养学生学习数学的积极情感， 情感目标：有意识地培养学生学习数学的积极情感，激发对空间与图形学习的好奇 心。 初步形成与他人合作交流的意识。 初步形成与他人合作交流的意识。 （二）重点难点： 重点难点： 教学重点： 体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果。 教学重点： 体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果。 教学难点：能画简单立方体及其简单组合的三视图。 教学难点：能画简单立方体及其简单组合的三视图。 教学准备： 教学准备：
1、在网络中收集有关本节课的教案作参考，确定教学目标和重难点，确定教学形式和教学方法。 、在网络中收集有关本节课的教案作参考，确定教学目标和重难点，确定教学形式和教学方法。 2、根据课程需要在网络中收集多媒体课件（PPT） 在多媒体教室做好课前准备。 、根据课程需要在网络中收集多媒体课件（ ） 在多媒体教室做好课前准备。 ， 网络中收集多媒体课件 3、准备小立方体、长方体、圆柱、圆锥、红绸带、纸盒等实物模型。 小立方体、 、准备小立方体 长方体、圆柱、圆锥、红绸带、纸盒等实物模型。 四、教学方法： 1、借鉴探究性学习的方法，学习三视图的有关概念。 、借鉴探究性学习的方法，学习三视图的有关概念。 2、利用物体模型，帮助学生理解主视图、左视图和俯视图，观察体验、研究讨论学习，培养学生的识 、利用物体模型，帮助学生理解主视图、左视图和俯视图，观察体验、研究讨论学习， 图能力。 图能力。 3、采用由简单物体三视图的识图入手，由简到繁，循序渐进，训练学生基本识图能力。 、采用由简单物体三视图的识图入手，由简到繁，循序渐进，训练学生基本识图能力。 4、采用自学辅导与教师讲授相结合；案例解说与实践练习相结合的教学方法。 、采用自学辅导与教师讲授相结合；案例解说与实践练习相结合的教学方法。 5、利用多媒体，展示相关图片，让学生多看多识别，加深对知识的理解。 、利用多媒体，展示相关图片，让学生多看多识别，加深对知识的理解。 五、教学过程 问题与情景 一、情境创设： 情境创设： 创设 1、展示图片及音乐。 资源： 、展示图片及音乐。 资源： 【 /view/31e8faf24693daef5ef73d46.ht ml 幻灯片 5】 】 2 、 这 是 两 幅 意 大 利 比 萨 斜 塔 的 照 片 。【 资 源 ： （ /i?ct=50331d=%D2%E2%B4%F3%C0%FB%D0%B1 %CB%FE&in=1260&cl=2&lm=-1&pn=36&rn=1&di=2827 8492840&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab =&width=&height=&face ） （ /i?ct=50331d=%D2%E2%B4%F3%C0%FB%D0%B1 %CB%FE&in=16708&cl=2&lm=-1&pn=60&rn=1&di=233 15453775&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&ta b=&width=&height=&face=） ） 】 3、展示照片：郭晶晶跳水姿势照片。资源： 、展示照片：郭晶晶跳水姿势照片。资源： （ /i?ct=50331d=%B9%F9%BE%A7%BE%A7%CC%F 8%CB%AE%D7%CB%CA%C6%D5%D5%C6%AC&in =22202&cl=2&lm=-1&pn=20&rn=1&di=3601646100&ln=9 53&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&h eight=&face=0） ） （ /i?ct=50331d=%B9%F9%BE%A7%BE%A7%CC%F 8%CB%AE%D7%CB%CA%C6%D5%D5%C6%AC&in =26758&cl=2&lm=-1&pn=297&rn=1&di=43797353145&ln =953&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width= &height=&face=0） ） （ /i?ct=50331d=%B9%F9%BE%A7%BE%A7%CC%F 师生活动 设计意图 由学生随着朗诵， 以图片、音乐引 由学生随着朗诵 ， 以图片 、 音乐 引 并解释诗句的含义 入 ， 激发学生的 兴趣 老师提问： 老师提问： 1、你知道为什么第 二幅照片中的斜塔 不斜呢？ 不斜呢？ 学生讨论回答 让学生体会从不 同方向看， 同方向看 ，得到 结果也不同。 结果也不同。 同 时也培养学生的 还原能力。 还原能力。
2、活动二： 、活动二： （ /view/31e8faf24693daef5ef73d46.h tml 幻灯片 13） ） 用多媒体展示图片。 让学生观察说出下 用多媒体展示图片。 让学生观察说出下面的三幅图分别是从 哪个方向看到的吗？并说出这三幅视图的名称。 哪个方向看到的吗？并说出这三幅视图的名称。
2、为什么同是郭晶 、 晶跳水姿势的照 拍出来的三幅 片 ， 拍出来的 三幅 照片为什么会不 同？
8%CB%AE&in=697&cl=2&lm=-1&pn=442&rn=1&di=186 08737695&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab =&width=&height=&face=） ） 4、展示照片：空中飞行的飞机的照片以及三张从不同方向 、 展示照片：空中飞行的飞机的照片以及三张从不同方向 所观察到的图片。资源： 所观察到的图片。资源： （/image/faacb5646f4e0cc9f736541f） ） 教师强调： 物体是立体的，我们所观察到的却是平面图形， 教师强调： 物体是立体的，我们所观察到的却是平面图形， “ 所以我们是在用平面图形去刻画描述立体图形。我们知道， 所以我们是在用平面图形去刻画描述立体图形。我们知道， 物体从不同方向看，效果是不同的， 物体从不同方向看，效果是不同的，所以单一方向看到的平 面图形并不能全面地刻画立体图形 ” 画立体图形。 面图形并不能全面地刻画立体图形。 教师总结：我们用平面图形去刻画、描述一个立体图形， 教师总结：我们用平面图形去刻画、描述一个立体图形，在 只考虑形状和大小的情况下， 只考虑形状和大小的情况下， 一般选择从三个方向看到的平 面图形来描述。 面图形来描述。 展示课题—— ——5.4《从三个方向看》 展示课题—— 《从三个方向看》 二、探求新知 活动一： 活动一： 在操作平台上摆上圆柱和长方体，用多媒体展示图片， 在操作平台上摆上圆柱和长方体，用多媒体展示图片， 让学生从上面，左侧面、正面观察。 让学生从上面，左侧面、正面观察。 （ /view/31e8faf24693daef5ef73d46.h 从 tml 幻灯片 9） ） 上 面 看