全国优秀教案评比(5[1].1从三个方向看)
优秀教学设计评比要求及评比标准（5篇）
优秀教学设计评比要求及评比标准（5篇）第一篇：优秀教学设计评比要求及评比标准优秀教学设计评比要求及评比标准为促进教学反思，总结一线教学经验，深化课堂教学改革，全面提高教育教学质量。
我校将按照学校工作计划举行教师优秀教学设计评比，为规范评比过程，现将优秀教学设计评比要求及评比标准公布如下：一、优秀教案评比要求教案应该力求体现“三性一特色”，即：规范性、科学性、先进性和突出课堂教学改革的特色。
1、规范性教学目标：体现知识、技能、情感态度价值观“三维”教学目标。
目标制定的依据———（学情分析、教材分析）教学重点、难点：重点突出、难点突破。
课时设计：课时安排要求合理。
教学策略：教学方法及教学媒体。
教学过程：教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策。
板书设计：新颖、明确、简洁。
课后小结：思得、思失、思改。
2、科学性（1）教学目标明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。
（2）教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样化。
3、先进性（1）教案能很好地反映本学科的知识特点，适时对学生进行政治思想教育，做到教书育人有机结合。
（2）能恰当合理地使用现代教育技术手段,以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性学习方式，体现课改的基本理念。
（3）教案要能有利于学生的创新精神和求异思维的培养，教学过程能体现师生互动的活动空间，并能注重学生的个性发展。
4、突出课改特色①合作学习②体验学习③探究学习④信息技术与学科整合⑤增强德育教育实效性⑥新课程背景下的讲授法教学二、优秀教案评比标准1、(20分)书写整齐、图表规范、板书设计科学合理。
3、(20分)教学设计能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用。
4、(20分)教学目的明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。
5、(15分)教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性。
对教案评价的五个维度
对教案评价的五个维度在教学过程中，教案是教师作出的非常重要的准备。
良好的教案可以使教学更加系统化，更加高效，同时，优秀的教案可以被重复利用，在以后的教学中节省更多的时间和精力。
但不同的教案有着不同的优劣，如何评价教案，找到教案优化的方向和方法也成为了教师需要面对的问题。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教具准备和评估反思这五个维度，对教案的评价进行分析，帮助读者更好地了解教案的各个方面，为不断完善教案提供参考。
第一个维度：教学目标一份好的教案必须有清晰的教学目标。
教案的教学目标需要明确，精准，符合学生的年龄和适应水平。
同时，教师还需要在教案中考虑学生身心发展的特点，使得教学目标能够符合学生的认知发展规律和需求，从而达到良好的教学效果。
第二个维度：教学内容教学的内容需要具有针对性和适应性，需要根据学生的年龄、认知水平和学科特点合理选择。
同时，教案中的教学内容应该具有系统性和连贯性，使学生能够在学习过程中形成一个完整的知识框架。
教师可以在教学内容中引入多媒体技术、案例等多种形式，使得学生更好地理解和掌握知识点。
第三个维度：教学方法教学方法是教案中起到关键作用的一部分。
教师需要选择合适的教学方法，帮助学生在课堂上更好地学习，从而实现教学目标。
在教学方法的选择上，教师应该根据课堂情况，学生的特点以及学科特点等方面有针对性地进行选择。
做好多样化的思维导图、活动设计、问题情境等教学方式，可以有效地增强学习的互动性，促进学生的思维和表达能力更好地发展。
第四个维度：教具准备好的教案还需要有先进的教学设备和教具来辅助教学。
教师需要在教学之前精心准备相关的教学资源和教学设备，以便在课堂上快速地调用资源。
这不仅有助于提高教学效率，还可以让学生在丰富的多元化的教学资源中感受到学习的身心愉悦。
第五个维度：评估反思评估反思是教学过程中不可或缺的环节，好的教案需要有合理的评估形式和科学的反思方法。
教师应该在教学的过程中，通过多样化的方式，对学生进行全面的考核，以了解学生学习情况，使得教学更加有针对性和有效性，让学生成为自己学习的主体。
优秀教案评选细则范文(4篇)
优秀教案评选细则范文下面是评选优秀教案的一些细则：1. 教案的目标明确：教案应该明确教学的目标和内容，能够清晰地指导教师进行教学。
2. 教学设计合理：教案应该合理安排教学步骤，确保教学过程的连贯性和逻辑性。
3. 教学方法恰当：教案中应该选择适合的教学方法和教学活动，能够促进学生的主动参与和积极思考。
4. 教学资源丰富：教案应该提供丰富的教学资源，包括教学资料、教学媒体等，能够提供多元化的教学体验。
5. 教学评价科学：教案中应该包含科学有效的教学评价方法，能够准确评价学生的学习情况和教学效果。
6. 反思和改进意识强：优秀教案应该具有反思和改进意识，能够根据实际教学情况进行调整和改进。
7. 教学策略灵活运用：教案应该展现教师灵活运用各种教学策略的能力，能够满足不同学生的学习需求。
8. 教学内容丰富实用：教案中应该包含丰富实用的教学内容，能够帮助学生提高学习能力和解决实际问题。
评选优秀教案时，可以根据以上细则进行评判，并综合考虑教案的创新性、实用性、启发性等因素。
同时，还可根据教案的适用范围、实施效果等进行评估。
优秀教案评选细则范文（2）一、教案基本信息1. 教案名称：明确简洁，能够准确反映教案主题。
2. 适用年级：明确适用的年级。
3. 主备教师：列出主要编写和备课的教师姓名。
4. 教材版本：标明所用的教材版本和教材页码。
二、教学目标1. 教学目标明确：清晰明确地列出课程目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
2. 目标分层次：将目标分为主要目标和次要目标，明确目标的层次关系。
3. 目标细分：将目标分解为具体的小目标或能力要求，便于教师和学生理解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：列出本堂课重点介绍和讲解的内容。
2. 教学难点：列出学生可能难以理解或掌握的概念或技能，以便教师根据情况进行重点解释和引导。
四、教学准备1. 教学资源准备：列出所需的教具、实物、PPT等教学资源。
2. 教学环境准备：描述需要准备的教室环境、座位表等。
优秀教案的教学评价标准
优秀教案的教学评价标准教案是教师教学的重要依据，对教学的质量和效果有着直接的影响。
优秀教案不仅要符合教学大纲、课程标准等基本要求，还需要具备一定的专业性和实用性。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法以及评估与反馈等方面，提出优秀教案的教学评价标准，并探讨每一方面的具体要求。
一、教学目标优秀教案的教学目标要明确、具体、规范，并能够实现教育教学目标的要求。
教学目标需包括知识目标、能力目标和情感目标三个方面。
1. 知识目标：明确指出学生需要掌握的基础知识和扩展知识，以及知识间的关联与延伸。
2. 能力目标：明确指出学生需要掌握的思维、实践和交往能力等，注重培养学生的创新和合作意识。
3. 情感目标：引导学生在学习过程中培养正确的价值观和人际关系，促进学生成为有社会责任感的公民。
二、教学内容优秀教案的教学内容要贴近学科知识和学生现实生活，具有良好的结构和层次感，并能够引发学生的兴趣与思考。
1. 学科知识：明确列出重点和难点知识，合理设计知识的深度和广度。
2. 前置知识：激活学生已有的知识，与新知识进行连接和拓展。
3. 学习资源：提供相关的教学素材和教学工具，包括实物、多媒体、互联网等。
4. 学习活动：设计激发学生学习兴趣的活动，加强实践与体验式学习。
三、教学方法优秀教案的教学方法要多样化、灵活性强，能够根据学生的不同需求和特点，采用合适的教学策略。
1. 教学策略：合理选取直观教学法、讨论教学法、合作学习法等不同的教学策略。
2. 多媒体运用：充分利用多媒体技术，提供生动、直观的学习资源。
3. 激发学习兴趣：设计具有趣味性和挑战性的学习任务，引导学生积极主动参与。
四、评估与反馈优秀教案的评估与反馈要科学合理，能够全面了解学生的学习情况，为进一步教学提供有益的信息和指导。
1. 评估方式：包括形成性评价和终结性评价的有机结合，如观察、测验、作品评价等。
2. 指导反馈：根据评价结果及时给予学生个性化的指导和反馈，帮助学生发现问题并改进。
优秀教案的评价标准与指导
优秀教案的评价标准与指导一、引言教案是教师教授课程的重要工具，编写一份优秀的教案对于课堂教学的质量和效果具有重要影响。
本文将探讨优秀教案的评价标准与指导，帮助教师更好地编写出高质量的教案。
二、内容完整性优秀教案首先应当具有内容完整性，包含以下要素：1. 教学目标：明确而具体的教学目标能够指导教学活动的设计和展开，确保学生能够达到预期的学习成果。
2. 教学内容：针对教学目标，明确列出需要教授的知识点、技能要求和情感态度等。
3. 教学步骤：详细设计教学过程，包括引入、导入、展示、讲解、练习、巩固等环节，并合理安排教学时间。
4. 教学资源：列举所需教学资源和辅助工具，如教科书、多媒体课件等，确保教学过程顺利进行。
三、学生个体差异考虑优秀教案还应当考虑学生个体差异，包含以下要素：1. 学生背景：了解学生的学习背景、先前的知识水平和学习兴趣，对教学方法和资源进行个性化的调整。
2. 教学策略：设计多样化的教学策略，考虑到学生的不同学习方式和需求，如小组合作学习、问题解决讨论等。
3. 分层教学：针对学生的不同水平，提供不同层次的教学内容和任务，以满足学生个体的学习需求。
四、学习适应性评估优秀教案还应当具备学习适应性评估的要素，包括以下内容：1. 学习评估目标：明确学习评估的目标和标准，以便及时评估学生的学习情况和教学效果。
2. 评估方法：设计合适的评估方法，如问答、实验、作业等，以促进学生的主动参与和巩固学习效果。
3. 学习反馈：及时给予学生学习反馈，包括鼓励、指导和改进意见，以促进学生的学习进步。
五、知识扩展与拓展优秀教案还应当鼓励学生知识扩展和拓展，包括以下要素：1. 拓展活动：为学生提供参与拓展活动的机会，如实地考察、实验设计等，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 探究任务：设计具有探究性质的学习任务，让学生主动思考和解决问题，提高综合运用知识的能力。
3. 参考资源：提供额外的参考资源，如相关书籍、网站链接等，帮助学生深入学习和拓展知识面。
优秀教案的评估标准
优秀教案的评估标准教学是培养学生综合素质的重要途径之一，而教案则是教学的重要组成部分。
一个优秀的教案能够帮助教师有效地组织教学内容，提高教学效果。
那么，一个优秀教案应该具备哪些评估标准呢？本文将从教案的结构、内容、设计和评估四个方面，探讨优秀教案的评估标准。
一、教案的结构一个优秀的教案应该具备清晰的结构，让教师和学生能够清晰地了解教学目标和过程。
以下是教案结构的几个关键要素：1. 教学目标：明确、具体、可操作的教学目标能够有效地指导教学过程。
教师应该清楚地表达所要达到的目标，包括知识、能力和情感等方面的目标。
2. 教学内容：教案应该明确教学内容的选择和安排。
内容应该与学生的学习需求和教学目标相匹配，有助于学生的知识积累和能力培养。
3. 教学步骤：教案应该合理地组织教学步骤，包括导入、展示、讲解、练习、巩固等环节。
每个步骤应该清晰明了，能够帮助学生理解和掌握知识。
4. 教学资源：教案应该合理利用教学资源，包括教材、多媒体、实物等。
资源的选择和使用应该与教学内容和目标相匹配，能够提高教学效果。
二、教案的内容一个优秀的教案应该具备科学合理的教学内容，能够促进学生全面发展。
以下是教案内容的几个关键要素：1. 知识体系：教案应该能够帮助学生建立完整的知识体系，包括基础知识、拓展知识和应用知识等。
教师应该合理选择和组织知识，使学生能够系统地学习和掌握知识。
2. 学习策略：教案应该引导学生掌握有效的学习策略，帮助他们提高学习效果。
教师可以设计一些启发性的问题，引导学生主动思考和解决问题的方法。
3. 学习态度：教案应该培养学生正确的学习态度和价值观。
教师可以通过情感教育、案例分析等方式，引导学生养成积极向上的学习态度。
三、教案的设计一个优秀的教案应该具备巧妙的设计，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
以下是教案设计的几个关键要素：1. 情境设计：教案应该根据学生的实际情境设计，使学生更容易理解和接受知识。
教师可以结合学生的兴趣、经验和实际生活，设计相关情境，增加学习的趣味性。
教案评比标准
教案评比标准
一、教学目标。
首先，评比教案的标准之一是教学目标的明确性和合理性。
教
案应该清晰地表达教学目标，包括知识目标、能力目标和情感态度
价值观目标。
这些目标应该与学生的实际水平相适应，既不能过高
也不能过低，能够激发学生的学习兴趣，又能够提高学生的学习效果。
二、教学内容。
其次，评比教案的标准之一是教学内容的科学性和丰富性。
教
案中的教学内容应该符合教学大纲和教材要求，既要有系统性和完
整性，又要有前瞻性和创新性。
教案中的教学内容还应该能够引导
学生主动参与学习，培养学生的综合素质。
三、教学方法。
再次，评比教案的标准之一是教学方法的多样性和灵活性。
教
案应该设计多种教学方法，包括讲授、讨论、实验、示范、练习等，
能够满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
四、教学过程。
此外，评比教案的标准之一是教学过程的合理性和流畅性。
教案中的教学过程应该合理安排，既要有条不紊地进行，又要有灵活变通的处理，能够引导学生主动参与，培养学生的学习兴趣和学习能力。
五、教学手段。
最后，评比教案的标准之一是教学手段的多样性和有效性。
教案中的教学手段应该多种多样，包括教学工具、教学设备、教学资源等，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
总之，评比教案的标准应该是综合性的，能够全面评价教案的质量和效果，促进教师的教学改革和教学提高。
教案评价标准及评估方法
教案评价标准及评估方法教案评价是教学质量评价的重要组成部分，它不仅对教学质量的评价有着重要的作用，而且对于提高教师教学能力和教学效果也具有重要意义。
教案评价的标准和评估方法却是一个比较复杂的问题，需要根据不同的教学目标、教学内容、教学群体、评价方式等方面进行综合评价。
本文将从教案评价的基本原则、教案评价的标准和教案评价的评估方法三个方面对这个话题进行阐述。
一、教案评价的基本原则教案评价需要遵循以下基本原则：1、目标导向原则。
教案评价的标准必须是根据教学目标而制定的，只有确立了明确的教学目标，才能衡量教学效果是否达到预期的目标，从而作出评价。
2、科学性原则。
教案评价不应是主观臆断或单纯的个人意见，而应该是建立在科学理论和教育规律的基础上的客观性评价。
3、动态性原则。
教案评价需要具有动态性，随时对教学过程进行监测和修改，及时调整教学策略和方法，最终达到预期教学目标。
4、相对性原则。
教案评价必须是相对的而不是绝对的，评价标准必须是根据教学目标、教学内容、教学群体等不同因素而制定的，不能一刀切评价。
二、教案评价的标准为了实现有效的教案评价，必须明确评价标准。
教案评价的标准主要包括如下几个方面：1、教学目标是否明确。
教学目标是教学设计的核心，教案评价的首要标准就是教学目标是否明确、具体、可行等，是否与课程标准一致，是否有助于学生的全面发展。
2、教学内容是否丰富。
教学内容是否符合学生的学习需求，是否丰富多彩，是否涉及到现代先进科学技术知识和文化知识等。
3、教学方法是否科学。
教学方法是教学活动的具体组织和实施，教案评价的另一标准就是教学方法是否科学、合理、有效、灵活。
4、教学资源是否充足。
教学资源是教学活动必不可少的条件，教案评价的另一标准就是教学资源是否充足，包括教学用书、教学设备、教学场所等。
5、教学评价是否有效。
教学评价是对学生所学知识和技能的评价，教案评价的最终标准就是教学评价是否有效、可靠、客观、公正等。
优秀教案的评价标准
优秀教案的评价标准在教育教学中，教案是教师备课的重要组成部分，它直接影响着教学的质量与效果。
优秀的教案不仅能够帮助教师合理安排教学内容和教学方法，还能提升学生的学习兴趣和效果。
那么，评价一个教案是否优秀，应该从哪些方面入手呢？一、教学目标的明确性教案的第一个评价标准是教学目标的明确性。
优秀的教案应该明确具体的教学目标，包括认知目标、情感目标和实践目标。
这些目标需要符合学科知识的要求，有利于学生的知识积累和能力提升。
同时，教学目标的表达应该简练明确，能够清楚地传达给学生和其他教师。
二、教学内容的合理性和科学性教学内容是教案的核心，它决定了学生在课堂中所学到的知识和技能。
优秀的教案应该能够合理选择和组织教学内容，使之与教学目标相一致，有利于学生的学习。
在选择教学内容时，教师需要结合学生的实际情况和学科特点，确定最适合的教学材料和资源，提供丰富的学习机会和实践机会。
三、教学方法的多样性和有效性教学方法是教案中不可或缺的一部分，它直接关系到教学的效果和学生的学习兴趣。
优秀的教案应该包括多种教学方法，能够根据学生的特点和学科的要求，合理选择和灵活运用不同的教学方法。
同时，教学方法的选择应该符合教学内容和目标的要求，能够激发学生的学习兴趣，并提升他们的思维能力和实际操作能力。
四、教学步骤的详细性和清晰性教学步骤是教案中的关键环节，它决定了教学的进程和效果。
优秀的教案应该能够详细规划教学步骤，包括教学的起始、导入、展开、巩固和结束等环节。
每个教学步骤都应该清晰明了，能够引导学生按照预定的计划进行学习活动，并能够引导学生进行思考和讨论。
五、学习评价的全面性和客观性学习评价是教案中的最后一个环节，它对学生的学习情况进行总结和评估。
优秀的教案应该包括全面、客观的学习评价方法，能够对学生的知识、能力和态度进行全方位的评价。
评价结果应该准确反映学生的真实水平和发展动态，并能够为进一步的教学提供有效的参考。
六、教学资源的合理利用和有效管理优秀的教案应该能够合理利用各种教学资源，包括教材、教具、多媒体设备和网络资源等。
优秀教案大赛评分标准
（10分）
概念、定理准确，示例恰当，专业术语用外文准确表述（特殊课程例外）（0-10分）
要素齐全
（10分）
教案要素齐全，充分体现教学设计思想；用字规范（字迹清晰），格式美观大方，合理实用（0-10分）
方法选择
（10分）
教学方法描述清晰，选用适当，符合教学对象的要求，有利于教学内容的完成、教学重点的突出和教学难点的解决（0-10分）
教学手段
（10分）
教学辅助手段准备与使用注释清楚，教具及现代化教学手段使用恰当，板书设计合理（0-10分）
教
学
内
容
（40分）
教学思路
（10分）
教学主线描述清晰，教学内容符合教学大纲的要求，有机整合教材内容，注重理论联系实际，体现教学设计思想，具有较强系统性和逻辑性（0-10分）
附件3
优秀教案大赛评分标准
一级指标
（分值）
二级指标
（分值）
指标内涵
（分值）
教
学
目
标
（10分）
目标符合性
（5分）
教学目标明确，符合教学大纲的要求，符合学科的特点，符合学生的实际状况（0-5分）
目标体现性
（5分）
教学目标体现了对学生知识、水平、思想与创造思维等方面的培养要求（0-5分）
教
学
方
法
（20分）
教学重点
（10分）
教学重点切合教材和学生实际、突出鲜明，点面结合，深浅适度（0-10分）
教学难点
（10分）
教学难点切合教材和学生实际，描述清楚，把握准确，能够化难为易，以简代繁，处理恰当（0-10分）
教学环节
（10分）
教学环节齐全，能体现教学内容和可能出现的问题及对策；内容充实精练，信息量适合学生的理解水准；注重教学互动，启发学生思考（0-10分）
优秀教案评选结果
优秀教案评选结果一、评选背景为了提高教学质量，鼓励教师创新，我校于近期举行了一场优秀教案评选活动。
本次评选旨在发现并推广那些能够有效提升学生学习兴趣和掌握知识技能的优秀教案。
经过层层筛选，最终评选出了以下优秀教案。
二、评选结果1. 语文课《古诗词欣赏》教案本教案以古诗词欣赏为主题，通过鲜活的课例、富有情感的教学方法，引发学生对古代文化的兴趣。
教师在教学中巧妙引导学生品味古诗词之美，培养学生的审美能力和情感认同。
2. 数学课《立体几何初步》教案通过引入生活实例，本教案将抽象的几何知识与具体的实物相结合，使学生更容易理解并运用所学知识。
同时，教师还采用互动式讨论，激发学生思维，提高他们的解决问题能力。
3. 英语课《自我介绍》教案该教案设计了一系列与学生现实生活相关的活动，使学生在英语学习中能够主动参与并提高口语表达能力。
通过自我介绍的实践，学生不仅学会了如何展示自己，还培养了良好的沟通与表达能力。
4. 物理课《声音的产生与传播》教案本教案以生动的实验为教学重点，通过亲身体验和观察，让学生更好地理解声音的产生和传播机制。
老师结合多媒体教学手段，直观地展示了声音波的特点，激发学生的学习兴趣。
三、评选意义优秀的教案不仅提升了学生的学习效果，还鼓励了教师们的创新和探索精神。
通过这次评选活动，我们不仅发现了优秀教案，也将这些优秀经验分享给更多的教师。
希望这些优秀教案能够在更多的课堂上得以推广，为学生提供更好的学习环境。
优秀教案评选结果令人鼓舞，为我们展示了教育教学中不断创新的力量。
学校将继续加强对教师的培训和支持，进一步提升教学质量，构建更好的学习平台。
同时，也鼓励更多的教师积极投身教案的创作中，为学生带来更具启发性和实用性的教学内容。
我们期待有更多的教师能够参与到优秀教案的创作中，为学校教育事业贡献自己的力量。
教案评比标准
教案评比标准
教案评比标准应该包括以下几个方面：
1. 教学目标：评估教案是否明确设置了具体、清晰的教学目标，以及这些目标是否与教学内容和学生的实际需求相匹配。
2. 教学内容和方法：评估教案内容是否全面、准确，并且与教学目标相一致。
同时，评估教案中所使用的教学方法是否恰当、有效，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学步骤和组织结构：评估教案中所设计的教学步骤和组织结构是否合理、有序，能够帮助学生逐步深化对知识的理解和掌握。
4. 教学资源和技术支持：评估教案中所提供的教学资源是否丰富，是否充分利用了现代技术手段来支持教学。
5. 教学评估和反馈：评估教案是否有明确的评估和反馈机制，能够帮助教师及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈做出相应的调整。
6. 课堂管理和师生关系：评估教案中是否考虑到了课堂管理和师生关系的因素，能够维持良好的教学秩序和氛围。
综合以上评比标准，可以根据具体的教学场景和要求来给出教案评比的结果和等级。
初中优秀教案评选标准
初中优秀教案评选标准一、教学目标明确具体优秀教案应明确具体的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
教学目标应符合新课程标准要求，兼顾学生的发展需求，注重培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容科学合理教案内容应严谨、准确，符合学科规律。
教学内容的选取要贴近学生生活，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣。
同时，要注重学科间的整合，拓宽学生的知识视野。
三、教学过程设计新颖优秀教案应具有创新性的教学过程设计，教学方法要多样，充分调动学生的主体地位，发挥教师的主导作用。
教学过程要注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的创新能力。
四、教学评价合理有效教案应包含对教学过程和教学效果的评价，评价方法要科学，注重过程性评价与终结性评价相结合。
评价标准要具有可操作性，能够全面、客观地反映学生的学习状况，为教学改进提供依据。
五、教学资源利用充分优秀教案应充分挖掘和利用各种教学资源，包括教材、网络资源、校内外的实践活动等。
教案中应体现对多媒体课件、实验器材等资源的合理运用，提高教学效果。
六、教学反思深入教案应包含教师对教学过程的深入反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的优缺点、学生的反馈等。
通过教学反思，教师能够不断总结经验，提高教学水平。
七、格式规范，字迹工整优秀教案应具备规范的格式，包括教案标题、教学科目、年级、课时、教学目标、教学内容、教学过程、评价方法、教学资源、教学反思等部分。
字迹要工整，符号使用正确，便于阅读和审阅。
总之，优秀初中教案应具备明确的教学目标、科学合理的内容、新颖的教学过程设计、合理有效的评价、充分的教学资源利用、深入的教学反思以及规范的格式。
这些特点体现了优秀教案的品质，也是教师教学水平的重要体现。
在教案评选过程中，评委们将依据这些标准，对教案进行综合评价，选出具有代表性和示范性的优秀教案。
优秀教案的评价标准与方法
优秀教案的评价标准与方法。
一、评价标准1.适合性好的教案一定要符合教学的对象，满足学生的认知水平和学习需求。
教案需要考虑到学生的学习能力、学习习惯、学习素质等要素，针对学生的特点和需求设计恰当的教学内容、教学方式和教学方法，提高教学效果。
2.教学思路好的教案要有清晰的教学思路和严密的逻辑关系，要有明确的教学目标和教学方法。
教师需要利用合理的分类思维来考虑该教学内容的体系结构，确保内容与课堂活动紧密结合，使教学目标清晰明确，学习内容有序且系统化。
3.教学方法好的教案还需要选择适宜的教学方法。
教学方法是教学过程中最关键的环节之一。
教师需要根据不同的教学内容，选用符合学生掌握程度和理解能力的教学方法，采用启发式教学方式来激发学生的兴趣和思考能力，培养学生的创新思维。
4.实用性好的教案还需要考虑到实用性问题。
教师需要从实际出发，在教学内容、教学方法、教学形式等方面充分考虑教学实际情况，确保教学活动能实际应用到课堂上，增强学生主动学习的兴趣和积极性。
二、评价方法1.定量评价方法教师可以通过定量评价的方法，对已完成的教案进行打分，通过考虑教学目标的完成情况、教学效果的反馈结果、教学活动的具体实施效果等来评判教案的优劣。
具体方法包括对教案中的各个环节进行细致的分析和评价。
2.定性评价方法除了定量评价，还可以通过定性评价方法来评价教案。
教师可以通过分析评价教案中的教学思路、教学方法、教学形式等方面的表现情况，分析教学过程中的特点和难点，反思教学方法，找到教学中存在的问题及改进方法，从而对教案进行修正和优化，提高教学效率和效果。
三、总结教学中的优秀教案需要考虑多方面因素，从适合性、教学思路、教学方法和实用性等方面考虑，才能真正实现课堂教学的目标，提高教学质量和效果。
对于评价标准和方法，需要根据具体情况灵活运用，采取相应的评价方法和标准来进行评价和改进，以便更好地满足学生的学习需求和提高教学质量。
教案评比方案
教案评比方案引言概述：教案评比是教育教学工作中的重要环节，它有助于提高教学质量，促进教师专业成长。
本文将从教案评比的背景意义、评比指标、评比流程、评比结果和评比改进等五个方面，详细阐述教案评比方案。
一、教案评比的背景意义：1.1 提高教学质量：教案评比可以促使教师反思教学设计，不断优化教学内容和方法，提高教学质量。
1.2 促进教师专业成长：通过评比，教师可以学习借鉴他人的优秀教案，不断完善自己的教学技能和教学理念。
1.3 增强教师之间的交流与合作：教案评比可以促进教师之间的交流与合作，激发教师的创造力和教学热情。
二、评比指标：2.1 教学目标的明确性：评比教案时，需要关注教学目标是否明确，是否能够达到学生的学习需求。
2.2 教学内容的科学性：评比教案时，需要关注教学内容是否科学合理，是否符合学科知识的规律。
2.3 教学方法的多样性：评比教案时，需要关注教学方法是否多样化，能够满足不同学生的学习需求。
三、评比流程：3.1 教案提交：教师将自己的教案按要求提交给评比组织。
3.2 评审过程：评比组织对教案进行评审，根据评比指标进行综合评定。
3.3 评比结果的公示：评比组织将评比结果进行公示，并向教师提供反馈意见和改进建议。
四、评比结果：4.1 优秀教案的表彰：评比组织将评选出的优秀教案进行表彰，以鼓励教师的教学创新和优秀成果。
4.2 中等教案的指导：评比组织将对中等教案进行指导，匡助教师改进教学设计和提高教学质量。
4.3 不合格教案的反馈：评比组织将对不合格教案进行反馈，指出其存在的问题，并提供改进意见。
五、评比改进：5.1 教师培训与指导：评比组织可以通过组织教师培训和指导活动，提高教师的教学水平和评比意识。
5.2 定期评估与改进：评比组织可以定期对教案评比方案进行评估，及时发现问题并进行改进。
5.3 激励机制的建立：评比组织可以建立激励机制，通过奖励措施激发教师的积极性和创造力。
结语：教案评比方案对于提高教学质量、促进教师专业成长具有重要意义。
优秀教案评选细则
优秀教案评选细则
通常包括以下几个方面的评判标准：
1. 教学目标和教学内容：评估教案中的教学目标是否明确、具体和可测量，以及教学内容是否符合学生的学习水平和需求。
2. 教学设计和组织：评价教案中的教学设计是否符合教学目标，是否合理安排了学习活动、时间分配和资源利用等方面。
3. 教学方法和策略：评价教案中所使用的教学方法和策略是否多样化、灵活性，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 教学过程和技巧：评估教案中的教学过程是否合理，教师是否能够巧妙地运用教学技巧，引导学生积极参与学习。
5. 教学评价和反馈：评价教案中对学生学习情况的评价和反馈方式是否合理有效，是否能够帮助学生及时掌握学习进度和做出改进。
6. 教学策略的创新：评价教案中是否有新颖的教学策略和方法，以及是否能够在教学中激发学生的创造力和创新思维。
7. 教学效果：评估教案中所设置的评价指标和评价标准，以及能否达到预期的教学效果和学习成果。
8. 教学素材和资源：评价教案中所使用的教学素材和资源是否丰富多样，是否能够支持学生的学习和教学目标的实现。
9. 语言表达和布局：评价教案的语言表达是否准确、流畅，是否容易理解和操作，以及布局是否清晰、有序。
根据以上评判标准，可以设立评委团队，由专家、教研员、教师等专业人士组成，进行教案评选和评价。
评选过程中可以采取评分和评议相结合的方式，对教案进行综合评价，最终产生优秀教案。
评选结果可以通过授予奖项或荣誉称号的方式予以表彰，并对获奖教案进行宣传和推广，以提高教学质量和教育水平。
优秀教案的质量评判标准
优秀教案的质量评判标准教案，作为一种教学设计工具，在教学活动中具有重要的作用。
优秀教案的质量评判标准，可以从以下几个方面进行考量。
一、教育目标的明确性优秀教案应当明确教学活动的目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
这些目标应当具体清晰，能够指导学生的学习行为和评价学生的学习结果。
二、教学内容的科学性优秀教案应当选择科学、合理的教学内容。
教案的内容应当紧密贴合教学目标，能够培养学生的基本知识和核心能力。
同时，教案的内容应当与学生的实际情况相契合，能够激发学生的兴趣和好奇心。
三、教学方法的多样性优秀教案应当设计多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
教案中应当包括多样的教学活动和任务，使学生能够通过不同的方式获得知识和能力。
同时，教案中的教学方法应当注重启发式教学，培养学生的探究能力和创新思维。
四、教学资源的充实性优秀教案应当具备充分的教学资源支持。
这包括教学用具、学习材料、多媒体资源等。
教案中应当详细列出所需的资源，并明确资源使用的方式和时机。
五、评价和反馈的有效性优秀教案应当考虑评价和反馈的重要性。
教案中应当设计明确的评价标准和方法，能够客观、准确地评价学生的学习结果。
同时，教案中应当设计合适的反馈方式，及时指导学生的学习行为和纠正学习中的问题。
六、学生参与的广泛性优秀教案应当充分考虑学生的主体地位，鼓励学生积极参与教学活动。
教案中应当设计适当的互动环节和合作任务，培养学生的团队合作能力和交流能力。
同时，教案还应当注重培养学生的自主学习能力，提供自主学习的机会和条件。
以上是评判优秀教案质量的主要标准，教师在编写教案时应当充分考虑这些标准，并根据具体的教学需求进行灵活运用。
通过优秀的教案设计，能够为教师提供有效的教学指导，提升学生的学习效果，促进教学质量的提高。
《从三个方向看物体的形状》评课
七年级数学《从三个方向看物体的形状》评课稿评课记录授课教师：田忠琪组长：马俞组员：田忠琪、屈智强、杜旭、等老师认为田老师这节课有几个突出特点：听完课之后，我们团队对田老师的课进行了认真的评议。
首先由田老师自己谈了上完这节课后的体会和感想，然后由每一位数学老师分别发表自己的看法。
大家一致认为田老师这节课上的很成功，起到了示范作用。
具体评议如下：１、给学生创设了生动的问题情境。
本节课用宋朝文学家苏轼的一首著名的诗《题西林壁》。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同……”来引入课题，从横、侧、远、近、高、低等不同角度来观察庐山，引出如何观察生活中的立体图形，这个切入点非常好，一下子就能抓住学生的心，吸引学生的注意力。
在平日的教学中，我们也应该多找这样的例子。
如在教七年级《代数式》时，有的老师这样引入“童年是美好而幸福的，大家还记得那首“唱不完的儿歌吧”，然后同学们一起念“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑腾一声跳下水；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑腾两声跳下水；三只青蛙三张嘴，六只眼睛12条腿，扑腾三声跳下水……”，然后问：你能不能用一句话来唱完这首儿歌？引发学生思考的兴趣，有的学生通过思考得出：n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿，扑腾n 声跳下水，将字母表示数的优点一下子表现出来，令学生顿觉耳目一新。
2、注重过程教学和学法指导在教学画圆柱体、长方体、球体和圆锥体的三视图时，田老师不是直接给学生讲解它们的三视图是什么，然后让学生记忆、变式练习，而是引导学生通过看书、观察老师手中的教具、学生自己的学具或学生自制的模型，再找学生回答、小组讨论，然后教师和学生一起确定答案。
这种教学模式：提出问题，创设问题情境———观察实物或学生看书、计算、画图、独立思考、猜想———小组讨论交流———让一个小组代表发言，其它小组补充说明———师生交流总结———拓展应用的模式，比较符合学生的认知规律，能让学生经历探索知识的发生发展过程及在合作学习中学会与他人交流，不仅学会了知识，而且能锻炼学生的各种能力。
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从正面看到的平面图形是： 从正面看到的平面图形是：
从左面看到的平面图形是： 从左面看到的平面图形是： 平面图形是
从上面看到的平面图形是： 从上面看到的平面图形是： 教师总结：人们从不同的方向观察某个物体时， 教师总结：人们从不同的方向观察某个物体时，可以看到不 同的图形。从正面看到的图形，称为主视图；从左面看到的 同的图形。从正面看到的图形，称为主视图； 图形，称为左视图；从上面看到的图形，称为俯视图。 图形，称为左视图；从上面看到的图形，称为俯视图。
3、学生观察、思考 由此引入课题 、学生观察、 观察 飞机三幅图片分别 飞机三幅 图片分别 是从哪三个方向拍 是从哪 三学生进行观 察、分小组讨论 老师提问： 老师提问： 大家从上面 大家从上 面 ， 左侧 面 、 正面观察到的 是什么平面图形？ 是什么平面图形？
从三个方向看》 《 从三个方向看》
教案设计
一、教案背景 1，面向学生： □中学√ 2，学科：数学 ，面向学生： 中学√ ，学科： 2，课时：1 课时 ，课时： 3，学生课前准备： ，学生课前准备： 页的内容。 （1）预习教材 167～169 页的内容。 ） ～ 长方体、 （2）准备长方体、圆柱等实物模型。 ）准备长方体 圆柱等实物模型。 从三个方向看》 （第 课时） 二、教学课题——《5.4 从三个方向看》 第 1 课时） 教学课题——《 —— （ 教养方面： 教养方面： 1、 了解三视图的有关概念。 、 了解三视图的有关概念。 2、能识别简单物体的三个视图，会画简单物体的三个视图。 、能识别简单物体的三个视图，会画简单物体的三个视图。 教育方面： 教育方面： 1、 培养学生通过观察、思考、讨论掌握知识的良好习惯，培养学生学习数学的积极性。 、 培养学生通过观察、思考、讨论掌握知识的良好习惯，培养学生学习数学的积极性。 2、发展学生的空间观念，进一步感知立体图形与平面图形的关系。 学生的空间观念， 、发展学生的空间观念 进一步感知立体图形与平面图形的关系。 3、学会与他人交流，能从多角度看待问题。 、学会与他人交流，能从多角度看待问题。 发展方面： 发展方面： 培养学生的观察能力和分析能力，培养学生动手操作能力。 培养学生的观察能力和分析能力，培养学生动手操作能力。 三、教材分析 教学内容： 教学内容： 1、苏科版 七年级上册 5.4 从三个方向看（第 1 课时） 从三个方向看（ 课时） 、 ， 2、在本节课中，学生主要了解三视图的有关概念，能识别简单物体的三视图，会画简单物体的三视图 、在本节课中，学生主要了解三视图的有关概念，能识别简单物体的三视图， 内容分析： 内容分析： 本节课使学生能够了解三视图的有关概念、 能够了解三视图的有关概念 识别简单物体的三视图， 识别简单物体的三视图， 并能够画出简单物体的三视图 的三视图。 本节课使学生能够了解三视图的有关概念、 并能够画出简单物体的三视图。 在小学四年级学生学过从三个方向看一些几何组合体， 本节课的教学内容是 学知识的延续， 在小学四年级学生学过从三个方向看一些几何组合体，而本节课的教学内容是小学知识的延续，但本节 课的教学内容比较抽象也难以理解的 学生在今后的社会生活实践中， 比较抽象也难以理解的， 课的教学内容比较抽象也难以理解的，学生在今后的社会生活实践中，又会经常接触到有关三视图的内 如何识别三视图，如何运用三视图来表达自己的设计构思， 容。如何识别三视图，如何运用三视图来表达自己的设计构思，要解决这样的问题就需要学生学会三视 图的有关知识，加深对三视图的了解，对今后参加社会生活有极其的意义。 图的有关知识，加深对三视图的了解，对今后参加社会生活有极其的意义。 学情分析： 学情分析： 教学目标： （一）教学目标： 认知目标： 步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果。 认知目标：①初 步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果。 了解三视图中的主视图、左视图、俯视图以及三视图概念。 ②了解三视图中的主视图、左视图、俯视图以及三视图概念。 能识别简单物体的三视图，会画简单物体三视图。 单物体三视图 ③能识别简单物体的三视图，会画简单物体三视图。 能力目标： 经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间观念，积累活动经验。 能力目标：①经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间观念，积累活动经验。 能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。 ②能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。 情感目标：有意识地培养学生学习数学的积极情感， 情感目标：有意识地培养学生学习数学的积极情感，激发对空间与图形学习的好奇 心。 初步形成与他人合作交流的意识。 初步形成与他人合作交流的意识。 （二）重点难点： 重点难点： 教学重点： 体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果。 教学重点： 体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果。 教学难点：能画简单立方体及其简单组合的三视图。 教学难点：能画简单立方体及其简单组合的三视图。 教学准备： 教学准备：
1、在网络中收集有关本节课的教案作参考，确定教学目标和重难点，确定教学形式和教学方法。 、在网络中收集有关本节课的教案作参考，确定教学目标和重难点，确定教学形式和教学方法。 2、根据课程需要在网络中收集多媒体课件（PPT） 在多媒体教室做好课前准备。 、根据课程需要在网络中收集多媒体课件（ ） 在多媒体教室做好课前准备。 ， 网络中收集多媒体课件 3、准备小立方体、长方体、圆柱、圆锥、红绸带、纸盒等实物模型。 小立方体、 、准备小立方体 长方体、圆柱、圆锥、红绸带、纸盒等实物模型。 四、教学方法： 1、借鉴探究性学习的方法，学习三视图的有关概念。 、借鉴探究性学习的方法，学习三视图的有关概念。 2、利用物体模型，帮助学生理解主视图、左视图和俯视图，观察体验、研究讨论学习，培养学生的识 、利用物体模型，帮助学生理解主视图、左视图和俯视图，观察体验、研究讨论学习， 图能力。 图能力。 3、采用由简单物体三视图的识图入手，由简到繁，循序渐进，训练学生基本识图能力。 、采用由简单物体三视图的识图入手，由简到繁，循序渐进，训练学生基本识图能力。 4、采用自学辅导与教师讲授相结合；案例解说与实践练习相结合的教学方法。 、采用自学辅导与教师讲授相结合；案例解说与实践练习相结合的教学方法。 5、利用多媒体，展示相关图片，让学生多看多识别，加深对知识的理解。 、利用多媒体，展示相关图片，让学生多看多识别，加深对知识的理解。 五、教学过程 问题与情景 一、情境创设： 情境创设： 创设 1、展示图片及音乐。 资源： 、展示图片及音乐。 资源： 【 /view/31e8faf24693daef5ef73d46.ht ml 幻灯片 5】 】 2 、 这 是 两 幅 意 大 利 比 萨 斜 塔 的 照 片 。【 资 源 ： （ /i?ct=50331d=%D2%E2%B4%F3%C0%FB%D0%B1 %CB%FE&in=1260&cl=2&lm=-1&pn=36&rn=1&di=2827 8492840&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab =&width=&height=&face ） （ /i?ct=50331d=%D2%E2%B4%F3%C0%FB%D0%B1 %CB%FE&in=16708&cl=2&lm=-1&pn=60&rn=1&di=233 15453775&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&ta b=&width=&height=&face=） ） 】 3、展示照片：郭晶晶跳水姿势照片。资源： 、展示照片：郭晶晶跳水姿势照片。资源： （ /i?ct=50331d=%B9%F9%BE%A7%BE%A7%CC%F 8%CB%AE%D7%CB%CA%C6%D5%D5%C6%AC&in =22202&cl=2&lm=-1&pn=20&rn=1&di=3601646100&ln=9 53&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&h eight=&face=0） ） （ /i?ct=50331d=%B9%F9%BE%A7%BE%A7%CC%F 8%CB%AE%D7%CB%CA%C6%D5%D5%C6%AC&in =26758&cl=2&lm=-1&pn=297&rn=1&di=43797353145&ln =953&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width= &height=&face=0） ） （ /i?ct=50331d=%B9%F9%BE%A7%BE%A7%CC%F 师生活动 设计意图 由学生随着朗诵， 以图片、音乐引 由学生随着朗诵 ， 以图片 、 音乐 引 并解释诗句的含义 入 ， 激发学生的 兴趣 老师提问： 老师提问： 1、你知道为什么第 二幅照片中的斜塔 不斜呢？ 不斜呢？ 学生讨论回答 让学生体会从不 同方向看， 同方向看 ，得到 结果也不同。 结果也不同。 同 时也培养学生的 还原能力。 还原能力。
2、活动二： 、活动二： （ /view/31e8faf24693daef5ef73d46.h tml 幻灯片 13） ） 用多媒体展示图片。 让学生观察说出下 用多媒体展示图片。 让学生观察说出下面的三幅图分别是从 哪个方向看到的吗？并说出这三幅视图的名称。 哪个方向看到的吗？并说出这三幅视图的名称。
2、为什么同是郭晶 、 晶跳水姿势的照 拍出来的三幅 片 ， 拍出来的 三幅 照片为什么会不 同？
8%CB%AE&in=697&cl=2&lm=-1&pn=442&rn=1&di=186 08737695&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab =&width=&height=&face=） ） 4、展示照片：空中飞行的飞机的照片以及三张从不同方向 、 展示照片：空中飞行的飞机的照片以及三张从不同方向 所观察到的图片。资源： 所观察到的图片。资源： （/image/faacb5646f4e0cc9f736541f） ） 教师强调： 物体是立体的，我们所观察到的却是平面图形， 教师强调： 物体是立体的，我们所观察到的却是平面图形， “ 所以我们是在用平面图形去刻画描述立体图形。我们知道， 所以我们是在用平面图形去刻画描述立体图形。我们知道， 物体从不同方向看，效果是不同的， 物体从不同方向看，效果是不同的，所以单一方向看到的平 面图形并不能全面地刻画立体图形 ” 画立体图形。 面图形并不能全面地刻画立体图形。 教师总结：我们用平面图形去刻画、描述一个立体图形， 教师总结：我们用平面图形去刻画、描述一个立体图形，在 只考虑形状和大小的情况下， 只考虑形状和大小的情况下， 一般选择从三个方向看到的平 面图形来描述。 面图形来描述。 展示课题—— ——5.4《从三个方向看》 展示课题—— 《从三个方向看》 二、探求新知 活动一： 活动一： 在操作平台上摆上圆柱和长方体，用多媒体展示图片， 在操作平台上摆上圆柱和长方体，用多媒体展示图片， 让学生从上面，左侧面、正面观察。 让学生从上面，左侧面、正面观察。 （ /view/31e8faf24693daef5ef73d46.h 从 tml 幻灯片 9） ） 上 面 看