2018年初中语文学科教研团队工作总结及2019年初中语文学科教研团队谋划工作

2018年初中语文学科教研团队工作总结及2019年初中语文学科教研团队谋划工作

肃州区初中语文教研团队以新的课改理念为导向，以教师为主体，以实践活动为动力，以课题研究为载体，科学有效地开展了一系列教研工作。不断深化课堂教学改革，努力提高课堂教学效率，全面提高肃州区初中语文教学质量，扎实有效地开展初中语文学科研究，现将2018年工作总结如下：

一、在团结协作的氛围中提升自我

肃州区初中语文教研团队成立后，制定了初中语文教研团队的工作、学习、活动等相关的制度，明确职责，指导团队成员制订了各自的培养规划，按团队的安排，每个月一个活动主题，积极开展教育教学研究活动。对于每一个教师而言，都希望自己能成为一个专业好，让学生喜欢的老师，而这需要教师不断地更新自己的教育理念，增加自己的知识储备，努力使自己成为“源源不断的活水”，专而能博，不断地提高自己的课堂教学艺术，在教学上能应付自如。但个人的力量毕竟是有限的，因此，一个团结向上的教研团队就能让老师们取长补短，在互动中交流，共同成长，有些问题靠教师个体显得有些力不从心，但因有了同伴的互助、合作研究得以解决，这能使教师自然而然地产生一种成就感与满足感。同时，这些问题的解决过程事实上也是教师相互影响，相互促进的一种过程，并且能达到一种群体共同前进的效果。为了促进教研团队各项工作顺利开展，使教研团队成员能茁壮快速成长，更好地发挥教研团队在本市真正起到示范、带头和辐射作用，教研团队根据各成员的优势、特点，对每位成员的日常工作

进行分工。

二、以专业的引领，打造精英团队

可以说，几乎每个教师都希望能不断获得专业的引领，在专业

发展中获取满足感和成就感。专业的引领是教师专业成长的重要因素。一个教师自身专业的成长可以从很多方面来获取，可以从书本上的理

论知识，从身边的同伴、学生，从实际的教学过程来获取，还可以从向专业人士及成功人士学习的过程中来获取。

肃州区初中语文教研团队以一个学期为单位，结合每位教师的具体情况和特殊要求，提出基本任务和个性化要求：关于文本细读。每学期细读1个文本，并写出1份细读研究材料。细读文本从教材中选择。关于名著研读。每学期重点阅读1本指定的文化经典或教育名著，完成1篇论析全面、质量较高的读书笔记或读后感。关于论文撰写。每学期完成1篇观点新颖、论证缜密、视野开阔、格式规范的教研论文，字数不少于3000。关于课题研究。完成1个市级以上立项课题的研究，成果通过专家鉴定，并在市级以上教科研成果评比中获奖，或在省级以上专业刊物发表。关于课堂教学。每学期开设研究课不少于1节。所有公开的研究课必须有详案设计、课后反思，最好有二度施教的设想和全程录像。关于专题讲座。承担1次公开讲座任务。讲座长度不短于半个小时，讲座必须有文字讲稿和PPT讲稿。关于学习体会。结合深刻理解的观点与真实的学习体验，写一篇不少于1000字的学习体会，做到内容具体，有感而发。关于成果展示。一是围绕学习主题，拟定期编印学习资料集，形成主题之外的延伸阅读材料，丰富对于主题的认识与理解。二是编印学员教学设计案例集1本，包括教学设计、教学反思与体会、进一步思考的问题等，作为教学设计的重要参考。三是学习心得1本。虽然大家参与同一主题的学习，但是各人的理解是不一样的，通过学习心得的交流，丰富学员的认识，增进对于主题与观点的理解，进一步丰富学习的成果。四是形成学习共同体即：协作共享的研究团队。关于引领辐射。由过

去“一对一”到现在“一对群”，由过去“关注一个教师的成长”到现在“关注肃州区初中语文教师的成长”。建立全方位的带教网络，层层带教，发挥团队成员的作用，带教过程中自己也同步成长。将分期分批开展以团队成员执教的课堂为载体，进行教学观摩研修活动。

可以说肃州区初中语文教研团队在这样的专业的引领下，正在逐步打造一个精英团队。

三、以丰富多彩的活动为载体，扎实有效开展

肃州区初中语文教研团队依据网上“1+1教育社区”，定期呈现工作室的活动情况，老师们通过网上交流，互相学习，相互帮助，在不断提升自己的素养。

根据学习计划，初中语文教研团队按时组织读书交流活动，主要读的是苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》；俞正强老师的《低头找幸福》；闫学老师的《跟苏霍姆林斯基学当老师》；还有朱永新，陶继新老师等专家的著作。大家认真做读书笔记，交流心得体会。1月---2月底：创建“肃州区初中语文教研团队”专栏，发布有价值的信息、资源。3月：语文教研团队为核心的读书沙龙策划和建成。4月：开展肃州区初中语文学科团队观摩研修活动。5月：举行期中考试初中语文命题技术、试卷交流活动。6月：协助教研室在酒泉市一中组织开展了“全市中学语文名师引领教学研讨活动---优质课评选（初中组）活动”，获得圆满成功。7月：一学期教研团队工作阶段总结。参与初中语文新课程背景下“指导—自主学习”的深化研究课题现场研讨会。10月：语文教研团队为核心的读书沙龙系列活动。11月：语文作文研讨专题交流活动。

成员考核细则

一、日常工作（40分）

1.计划、总结（20分）

个人要有年度工作计划和总结。（各10分）

2.听课、指导、交流（20分）

要积极参加工作室的集中研讨活动；（10分）

成员之间实行听课、评课活动；（10分）

二、活动展示（10分）

要积极参与工作室举办主题展示活动；（10分）

三、名师在线（20分）

工作室成员要积极利用办公群开展在线互动研讨交流。（15分）工作室成员每月至少上稿1篇。（5分）

四、教学研究成果（30分）

工作室成员要积极承担、参与本工作室的教育教学研究课题；（10分）扎实开展课题研究，有课题研究过程性资料和经验总结材料；（10分）

工作室成员定期发表论文；（10分）

2019年活动安排

（1）1月---2月底：召开教研团队专题会议，成立“肃州区初中语文教研团队”专栏，发布有价值的信息、资源。

（2）3月：语文教研团队为核心的读书沙龙策划和建成。

拟邀请李华平教授讲座。李华平：四川师范大学教授，文学院硕士生导师，基础教育课程改革创新团队负责人；教育部中小学教师国家级培训专家，基础教育国家级教学成果评审专家，国家级教学名师评审专家；全国语文教师教育研究中心秘书长，全国语文学习科学专委会副理事长，北京市教师教育学会专家委员会成员，北京大学国培综改项目语文学科首席专家。

（3）4月：开展语文整本书阅读研究启动研修活动。引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。

（4）5月：举行期中考试初中语文命题技术、试卷交流活动。中考语文复习研讨会。

（5）6月：教研团队成员开设专题讲座，就整本书阅读相关话题展开讨论。

（6）7月：一学期教研团队工作总结。

（7）9月：整本书阅读阶段性总结和提炼。

（8）10月：语文教研团队为核心的读书沙龙系列活动。

（9）11月：语文整本书阅读研讨专题交流活动。

（10）12月：语文整本书阅读的中期评估和实施。