高中物理研究性学习课题开题报告【最新版】

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物理课题研究开题报告范文

物理课题研究开题报告范文(2) 物理课题研究开题报告范文(2)「篇一」题目：新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践研究一、课题的提出及研究的意义(一)课题的提出背景：全国新一轮高中课程改革方案，重庆于20xx年秋季全面启动。

重庆新课改教学实施两年来，我们绝大多数教师注意力都投注到新课程理念如何在学科教学中实施的问题上，往往会忽略学科本质特征教学特色，也就是忽略新课程理念如何与注重学科本质特征有机结合这个问题。

本课题组认为，教师如果在教学实践中能够科学有效处理好这个问题，就会成为新课程背景下的学科特色老师。

高中新课程改革方案的中心点是新课程、新理念、新高考，作为面对新课改的我们一线教师，首先要学习好、研究透新课程和新课程标准理念，我们作为物理学科教师，认为物理教学应该注重物理学科本质与特征，要彰显出物理学科教学特色。

如何把《课程标准》的理念与注重物理学科本质教学有机结合起来，实现两全齐美，本课题组提出了“新《课程标准》理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践研究”课题。

(二)本课题的研究目标、研究内容、重点和难点1.研究目标(1)通过对本课题的实践研究，欲在高中新课改背景下，尽快形成高中物理学科教学特色，从而打造礼嘉中学特色学科教研组。

(2)通过对本课题的实践研究，欲大力转变教师的教育观念，引领教师专业化发展，提升高中物理教师的教学水平和业务能力，从而增强礼嘉中学高中物理教研组实力。

2.研究的基本内容(1)普通高中《物理课程标准》的研究。

(2)物理学科本质及特征的研究。

(3)新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践策略研究。

3.研究的重点和难点重点：(1)新课程标准理念中“课程目标”和“课程实施”方面的研究。

(2)新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践策略研究。

难点：新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践策略研究。

(三)本课题的价值和意义1.创新程度：本课题是在重庆市于20xx年秋季全面实施全国新一轮高中课改方案的背景下，结合学校“内涵发展”与“让课堂更富生命力”发展主题以及对全体教师个体发展规划的要求和学校市级规划课题《培养现代城市人学科教学模式研究》应运而生，本课题不属于自上而下的课题研究，而是基于实践的高中新课改实施下如何形成学科教学特色的策略方面的研究。

高中物理研究性课题报告范文(必备3篇)

高中物理研究性课题报告范文(必备3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中物理探究性实验教学研究开题报告

高中物理探究性实验教学研究开题报告本课题的理论基础包括新课程理念、探究性研究理论、科学探究能力培养理论等。

新课程理念强调学生的自主研究和积极参与，探究性研究理论认为学生通过探究来建立知识，科学探究能力培养理论则强调实践和探究对于学生科学素养的重要性。

这些理论为本课题的研究提供了理论支持和指导，也为我们制定实验教学方案提供了重要的参考。

四．课题研究的目的和意义本课题旨在通过探究性实验教学，提高高中物理学生的科学探究能力和实验操作能力，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

同时，也希望通过本课题的研究，探索适合我校实际情况的高中物理实验教学模式，为其他学校的实验教学提供借鉴和参考。

五．课题研究的内容和方法本课题将以高中物理探究性实验教学为主要内容，通过文献研究、实验教学观察、教师访谈、学生问卷调查等多种方法，对高中物理探究性实验教学进行研究和探索。

同时，我们将制定实验教学方案，对实验教学进行规范化管理和评估，以期达到预期的研究目的。

六．预期成果和应用价值本课题的预期成果包括制定适合我校实际情况的高中物理探究性实验教学方案，提高学生的科学探究能力和实验操作能力，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

同时，本课题的研究成果也将为其他学校的实验教学提供借鉴和参考，具有一定的应用价值。

在这种模式中，教师将起到组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，而学生则成为知识意义的主动建构者。

利用情境、协作、会话等研究环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。

实验教学是物理课程改革的重要环节，也是培养科学探究能力、全面提高学生科学素养的重要途径。

在物理课堂开展实验探究活动，可以为学生提供展示自我、发展自我的教学平台。

通过自己设计实验、动手实验、观察研究，学生可以逐步培养收集分析数据、交流表达等能力，提高观察的敏锐性、细致性及思维的广阔性，让学生在科学实验中体验成功，享受乐趣。

高中物理体验学习的研究的开题报告

高中物理体验学习的研究的开题报告一、选题背景高中物理是中学阶段学习最重要的学科之一，其知识体系涵盖了机械、光学、电学、热学和现代物理等方面内容。

学习物理不仅能够帮助学生培养科学思维和解决问题的能力，还能够为未来的学习和职业发展奠定基础。

然而，在传统的物理教学中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏对知识的实际应用和体验。

因此，如何使学生对物理知识有更深入的理解和体验是当前教育工作者需要面对的问题。

二、选题内容和意义针对上述问题，本研究拟以高中物理为研究方向，探究物理教育中体验学习的方法和策略，以期提高学生对物理知识的兴趣和理解深度。

具体研究内容包括：1.分析传统物理教学的弊端和不足之处。

2.研究体验学习在物理教学中的应用价值和作用机制。

3.探究基于体验学习的物理教学方法和策略，以及实践效果的考察和分析。

通过上述研究，本研究将为高中物理教育的改进以及教育者和学生的教育能力提升提供有益参考和借鉴，同时也为物理教育研究领域提供新的探索方向和切入点。

三、研究方法本研究采用文献研究、案例分析和实验研究相结合的方法进行。

1.文献研究：收集国内外高中物理教育、体验学习和相关领域的文献进行综合分析和考察，明确研究领域的研究现状和问题。

2.案例分析：通过对国内外某些学校或研究机构开展的基于体验学习的物理教育实践案例的搜集和分析，明确不同实践案例所采用的方法、策略和效果，为后续实验研究提供参考。

3.实验研究：本研究还将开展实验研究，采用实验组和对照组的设计，比较基于体验学习和传统教学方法对学生物理学习成效的影响。

四、论文结构本研究论文分为五个部分，具体结构如下：第一章：绪论1.1 研究背景和意义1.2 研究目的和问题1.3 研究方法和论文结构第二章：基于体验学习的物理教育理论解析2.1 体验学习的定义和特征2.2 体验学习在物理教育中的应用价值和作用机制2.3 基于体验学习的物理教学策略和方法第三章：传统物理教学弊端与不足3.1 传统物理教学的弊端3.2 传统物理教学的不足之处第四章：基于体验学习的物理教育实践案例分析4.1 国内外基于体验学习的物理教育实践案例分析4.2 实践案例的分析和反思第五章：基于体验学习的物理教育实验研究5.1 实验背景和设计方案5.2 实验研究结果和分析第六章：总结与展望6.1 研究结论和启示6.2 存在问题和改进方案6.3 研究展望五、预计研究成果通过本研究的实践和分析，预计可以得到以下研究成果：1.深入分析传统物理教学的弊端和不足之处，为物理教育改进提供理论支持。

研究性课题物理开题报告

研究性课题物理开题报告1. 引言在现代科学研究中，物理学一直是一门重要的学科。

通过对物质和能量的研究，物理学可以揭示自然界中的基本规律和现象，为其他学科提供理论支持和实验依据。

本文将致力于研究某一具体物理课题，并展示其研究主题、目的和预期结果。

2. 研究目的本研究旨在探究某一特定物理现象（待确定）的规律与特征，并通过实验验证理论模型的有效性。

通过研究，我们希望深入了解该物理现象的本质、起因和相应的物理原理，为相关领域的研究和应用提供理论指导。

3. 研究内容3.1 研究对象本研究的对象是某一特定物理现象，将通过实验和理论分析来推断和解释其规律。

3.2 研究方法为了对目标物理现象进行详细的研究，我们将采用以下研究方法：•实验方法：通过构建实验装置和设计实验方案，收集相关数据并进行定量分析。

•理论分析方法：基于已有的物理模型和理论，对实验数据进行综合分析和解释。

•数值模拟方法：利用数值方法对物理现象进行模拟和仿真，以验证理论模型的准确性。

3.3 预期结果通过本研究，我们预期得到以下结果：•对目标物理现象的原理和规律进行深入分析和解释。

•验证已有的理论模型在特定条件下的适用性。

•提出新的理论或修正已有理论，以更好地解释目标物理现象。

4. 研究计划为了完成上述研究内容，我们将按照以下计划进行实施：4.1 文献调研首先，我们将进行文献调研，梳理已有的相关学术研究，了解目标物理现象的研究现状、已有理论模型和实验方法。

4.2 实验设计和数据采集在理论分析的基础上，我们将设计一系列实验，构建相应的实验装置，并采集实验数据。

4.3 数据分析和模拟收集到的实验数据将通过统计学和数值分析方法进行处理和分析，同时进行数值模拟和仿真研究，验证已有理论模型的有效性。

4.4 结果展示和分析最后，我们将对研究结果进行综合分析和解释，提出自己的见解并进一步讨论影响因素、限制条件以及可能的改进措施。

5. 研究意义本研究对于深入理解目标物理现象的规律和本质具有重要意义。

高中学生物理研究性学习选题能力的研究的开题报告

高中学生物理研究性学习选题能力的研究的开题报告【开题报告】高中学生物理研究性学习选题能力的研究一、背景与研究意义随着物理学科知识的不断拓展和深化，高中物理教育需要更多关注学生的研究性学习能力。

而对于高中学生而言，选题是进行研究性学习的第一步，也是影响学习效果的关键因素之一，因此研究高中学生的选题能力的现状及其影响因素，对于提升学生的研究性学习能力具有重要意义。

二、研究内容1. 研究现状的调研通过文献阅读、问卷调查等方式，了解国内外有关高中学生物理研究性学习以及选题能力的研究现状，为本研究提供理论基础。

2. 选题能力的评估基于已有的研究成果和理论框架，结合高中物理学科的特点，设计选题能力的评估方法和工具，并结合实际教学和学生情况进行实验验证，探究高中学生的选题能力的现状及其影响因素。

3. 影响因素的分析通过统计数据和对实验结果的分析，较为全面地分析高中学生物理研究性学习选题能力的影响因素，以期为提升学生研究性学习能力提供参考意见。

三、研究方法在实验设计方面，采用问卷调查等方式，搜集高中学生物理选题的相关数据，借助统计分析软件进行数据处理；在实验实施方面，利用实际教学情境和专家评审等方式评估学生选题能力，结合定性和定量研究方法，进行数据分析和解释。

四、预期成果通过本研究，旨在深入了解和探究高中学生物理研究性学习选题能力的现状及其影响因素，进一步探索提升高中生研究性学习能力的途径，从而为教学改革提供参考意见，优化高中物理教育课程，促进学生的素质教育全面发展。

五、研究计划1. 调研与分析（3个月）收集高中学生物理研究性学习选题能力方面的经典文献，在此基础上撰写综述文章。

运用问卷、实验法和个案研究等多种方法，搜集本地高中生物理研究性学习选题相关数据和问卷，对其数据进行整理和分析。

2. 选题能力的评估（2个月）通过实验和调查方法，制定选择研究方案，对高中学生的物理研究性学习选题能力进行评估，并反应研究结果。

高中物理教师课题研究开题报告

高中物理教师课题研究开题报告一、研究背景随着科学技术的不断发展，高中物理作为一门重要的自然科学学科，对学生的科学素养和实践能力培养具有重要意义。

然而，当前高中物理教学存在着一些问题，如学生兴趣不高、学生学术压力大等。

因此，本课题旨在通过研究，改进高中物理教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。

二、研究目的本课题的主要目的是探索适合高中物理教学的新方法，以增强学生的学习兴趣、培养学生的实践能力和科学素养。

通过引入实践性、探究性教学方法，激发学生的学习热情，增强他们的自主学习能力，并提升学生的物理知识运用能力。

三、研究内容和方法3.1 研究内容本课题将主要研究以下内容：1.探究引导下的物理实验教学方法：通过引导学生进行实验探究，提高学生的实际操作能力和科学观察能力。

2.问题解决能力的培养：通过给学生提出具体问题和实际情境，培养学生思维能力和解决问题的能力。

3.多媒体教学方法的应用：通过多媒体教学手段，丰富物理教学内容，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.2 研究方法本研究将采用实证研究方法，通过对学生的实际学习情况进行观察和分析，收集学生的学习数据和学习反馈，并结合教学实践经验，进行教学方法的改进与探索。

研究方法主要包括以下步骤：1.设计实验方案：结合学生的学习特点和教学目标，设计合适的实验方案。

2.数据收集：通过观察、问卷调查等方式，收集学生的学习数据和学习反馈。

3.数据分析：对学生的学习数据进行统计和分析，评估教学方法对学生学习的影响。

4.教学方法改进与探索：根据数据分析结果，针对存在的问题，进行教学方法的改进与探索。

四、研究意义本课题的研究结果有以下几个方面的意义：1.为高中物理教师提供了一种可行的教学方法，可以提高学生的学习兴趣和学习效果。

2.增强学生的实践能力和科学素养，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

3.促进教育教学改革，推动高中物理教学实践与理论的改进和发展。

五、预期成果通过本课题的研究，预期得到以下几个方面的成果：1.教学方法改进方案：根据研究结果，提出一套适合高中物理教学的新方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

高中物理课题研究开题报告

高中物理课题研究开题报告篇一:《高中物理解题方法的研究》课题开题报告《高中物理解题方法的研究》课题开题报告河北省内丘中学课题组一、问题的提出(一)课题研究的背景古人云“授之于鱼不如授之于渔。

”古往今来，做任何事情都要讲究方法，有了好的方法就会事半功倍。

解物理题也是这样。

而传统的教学中只注重知识的传授，而恰恰忽略了解题方法的指导，所以学生都没有掌握解物理题的有效方法。

因此对于理科的大多数学生都觉得物理课难懂，物理题难做。

其实方法是物理知识转化为能力的中介，强调学习方法的教育对培养学生能力和优化学生素质都有较大的帮助，所以解题方法也是学习的灵魂。

这样看来，有效的解题方法在激烈的高考竞争中就显得尤为重要。

如果有了一套完善的解1题方法，学生不必再对物理“望而却步”，也不必再对物理题海“望洋兴叹”，可以从繁重的物理作业中解放出来，实现真正意义的素质教育。

受此启发，我决定进行“高中物理解题方法”这一课题的研究。

(二)研究现状及分析以往对于高中物理的解题方法研究的也有很多，大多数只是研究某一类习题解法，例如，运动学问题解法，动力学问题解法，热学问题解法，电学问题解法，讲的都是大而空，只能适用于这一单一类型。

也有一些单纯总结解题的方法，如等效法、整体法等，但是都只是一些零星的见解，不够全面，不够系统。

(三)本课题的创新点我们准备研究力学、电学、运动学、动力学等都适用的解题方法，从物理方法、数学方法和哲学的思维方法三大类方法入手，每大类方法中又有几种具体方法，将每种方法细细阐述，如等效法，还要将等效法应用的各种情况作一一总结，并配典型例题来说明各种方法。

(四)课题研究的理论意义和实践价值细细看来，物理解题方法也正是各种科学研究的方法，如物理中的等效法，模型法以及假设法等等。

学生通过学习物理解题方法可以培养自身的科研意识，增强科研能力，为以后走上科研之路打下良好的基础。

2另外，物理解题方法中有好多方法就是培养创造能力的方法，如逆向思维法，极端思维法等等。

高中物理实验教学的探讨性研究开题报告

高中物理实验教学的探讨性研究开题报告一、研究背景物理实验是高中物理教学的重要组成部分，它不仅有助于学生理解物理概念和原理，还能培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

然而，目前我国高中物理实验教学存在一些问题，如实验课时不足、实验设施不完善、实验教学方法单一等。

因此，本研究旨在探讨高中物理实验教学的现状和问题，并提出相应的改进措施。

二、研究目的1. 分析高中物理实验教学的现状和存在的问题。

2. 探讨高中物理实验教学的重要性及其对学生的培养作用。

3. 提出改进高中物理实验教学的方法和策略。

4. 为高中物理教师提供实验教学的参考和建议。

三、研究内容1. 高中物理实验教学现状分析：通过文献调研和实地考察，了解我国高中物理实验教学的现状，包括实验课时、实验设施、实验教学方法等方面。

2. 高中物理实验教学重要性探讨：分析物理实验对学生理解物理概念、培养实验操作能力和科学探究能力的作用。

3. 高中物理实验教学改进策略：基于现状分析和重要性探讨，提出针对性的改进措施，包括增加实验课时、完善实验设施、丰富实验教学方法等。

4. 高中物理实验教学实证研究：选取一定数量的样本学校，实施改进策略，观察和记录实验教学效果的变化，验证改进措施的有效性。

四、研究方法1. 文献调研：收集和分析相关领域的研究成果，了解物理实验教学的理论和实践进展。

2. 实地考察：赴高中学校进行实地考察，了解实验教学现状和存在的问题。

3. 实证研究：通过实验和问卷调查等方法，收集数据，分析实验教学效果的变化。

4. 专家访谈：采访物理教师和教学专家，获取他们对实验教学的看法和建议。

五、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：进行文献调研，了解物理实验教学的理论和实践进展。

2. 第二阶段（第4-6个月）：进行实地考察，了解实验教学现状和存在的问题。

3. 第三阶段（第7-9个月）：提出改进策略，并进行实证研究，验证改进措施的有效性。

4. 第四阶段（第10-12个月）：整理研究结果，撰写论文并进行发表。

在高中物理教学中开展研究性学习的探究的开题报告

在高中物理教学中开展研究性学习的探究的开题报告一、选题背景研究性学习是当前教育教学改革的重要方向之一，其核心是培养学生创新思维和实践能力。

在高中物理教学中，开展研究性学习可以有助于激发学生的兴趣，提高学生的科学素养和实践能力，从而更好地为学生未来的学习和工作奠定基础。

因此，本文旨在探究在高中物理教学中开展研究性学习的可行性和实效性。

二、研究内容和意义1.研究内容（1）研究高中物理教师的研究性学习观念和态度；（2）研究高中物理教师已经开展的研究性学习形式和方法；（3）基于研究性学习的有效性探究设计一套高中物理研究性学习方案和教学评价体系。

2.研究意义（1）对于推广研究性学习，提高高中物理教学效果具有重要意义；（2）促进高中物理教师转变教育观念，锻炼学生的实践能力；（3）能够为高中物理教育改革提供参考方向和实践推广经验。

三、研究方法1.问卷调查采用问卷调查的方法，对高中物理教师的研究性学习观念和态度进行调查，明确推广过程中存在的问题和瓶颈。

2.案例分析选取一些高中物理教师已经开展的研究性学习活动进行案例分析，从中总结出具有参考和借鉴价值的经验和教训。

3.教学实验基于研究性学习的有效性探究设计一套高中物理研究性学习方案，并进行教学实验，根据教学及时调整方案，构建一套科学合理的教学评价体系。

四、预期成果研究性学习是一项长期的教育教学改革工作，本文仅是起步阶段的探索。

经过研究，我们预期能够得出以下结论：1.高中物理教师普遍存在研究性学习观念和态度偏低的问题，需要引导教师尝试新的教学方法和手段；2.在研究性学习方面，高中物理教师已经实践了很多有益的活动，但需要更加系统化和科学化；3.开发出一套高中物理研究性学习方案，并能够通过实验得出其有效性。

物理课题研究开题报告范文汇总九篇

物理课题研究开题报告范文汇总九篇物理课题研究开题报告一、课题提出的背景全面实施新课程以来，课堂教学状况已悄然发生了变化：教材的编排体系呈现多样化，版面设计内容丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓厚；学生在课堂上主动参与意识增强，变得敢于举手，敢于质疑，敢于发表不同见解；同时，教学手段的现代化、教学资源多元化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷。

但目前仍有很多教师受“传统课堂教学模式”的深刻影响，摆脱不了知识教学的概念化、系统化，“学生学得苦，教师教得累”，课堂始终笼罩在传统讲授式、灌输式的阴影下。

为使学生学得“扎实”，教师拼命地“细细讲评”，学生被动地、无奈地“听练”——在课堂上，师生做了很多的“无效劳动”。

总体来说，在实施新课改后，课堂教学中出现的一些低效，甚至无效的现状制约了教学效益和质量的提高。

因此，作为一名站在教育前沿的教学工作者，有责任、有义务去进行研究，去探索，去实践，真正地为学生的未来发展和终身发展负起责任来，为进一步深化基础教育课程改革奉献力量。

讲效益是现代社会的重要特征，教学的优劣也应从效益角度来衡量。

在课程改革轰轰烈烈展开的时候，呈现在我们面前的有很多精彩的教学范例。

但为何教师学来学去学不像？为何浮华落尽，涛声依旧？个中原因有很多，但关键是：如何应对各种新课改理念做到融会贯通，逐步形成教师自身的教学理念？如何针对本校的实际情况来开展行之有效的教学改革？我们不禁自问：我们的教学有效吗？我们的教学有哪些不合理的存在？进而追问：什么样的教学是有效的教学？怎样提高课堂教学的有效性？为此，我们需要冷静地对待新课改，我们的学生需要在情感态度、文化知识、学习能力与习惯等方面得到和谐发展。

我们需要思考在新课程理念下实施怎样的有效的教与学。

据此，我们提出了“初中物理课堂有效教学策略研究”这一课题方案，一是课堂教改的需要。

课堂教学是实施素质教育的主渠道，是大有文章可做的。

一线教师搞教育科研要降低重心，要把重心放在课堂教学上。

高中物理课题开题报告

高中物理课题开题报告高中物理课题开题报告在生活中，报告对我们来说并不生疏，我们在写报告的时候要留意涵盖报告的基本要素。

信任许多朋友都对写报告感到特别苦恼吧，下面是我整理的高中物理课题开题报告，期望能够帮忙到大家。

高中物理课题开题报告1课题讨论的背景和意义(提出有待解决和重视的现实问题，论述本讨论的价值或重要性)良好的学习过程应是同学能够自主地形成学习方向，产生肯定的学习动机,具备良好的学习方法的一个过程。

物理课堂教学长期重视学问与技能的倾向，使老师重视学问与力量的传授，对同学自主形成学习目标的力量培育不足，教学目标逐步演化成老师为同学设定方向，教学活动成为完成老师既定目标的过程。

同学在学习活动缺少了自我需求的驱动，学习动机被动形成，无法良好地支持后续内容的学习，从而导致对学习目标理解不透，重视了学问与力量本身，却弱化，甚至阻断了学问与力量与它所要解决的问题的联系，制约了同学应用学问与力量去解决实际问题的力量。

所以，好的课堂教学导入可以引导同学从生活走向物理，引发同学的学习爱好，使同学们自觉地从现象走向发问，从问题走向思索，激发同学求知欲，同时，也为同学开展学习活动确立了学习方向，使同学明确讨论内容所要解决的问题，为同学进一步理解教学内容，确立了清楚的生长点。

发挥导入环节的教学功能，能使同学的学习方式更加高效，自主，思维活动的脉络更加清楚，学习效果更加抱负。

但是，有些老师在教学过程中忽视了导入环节的讨论，将课堂导入变成了程式化的过程，缺少了对课堂导入的教育教学功能的思索，使导入环节流于形式，不能在课堂的开端为同学制造出良好的学习情境和心理铺垫，丢失了激发学习动机的良好机会。

而有些老师虽然重视课堂导入环节，但课堂导入环节的效率却并不高，对导入环节的特点及其作用缺乏明确、合理的熟悉。

所以，如何把握课堂导入的特点，怎样有效的进行导入，合理发挥导入环节的作用，使它充分发挥在教学环节中的重要作用，是一个有必要进行讨论的课题。

高中物理研究性学习课题开题报告

高中物理研究性学习课题开题报告最新高中物理研究性学习课题开题报告范文高中物理研究性学习课题开题报告篇1一、研究背景摩擦力在当代，工、农业生产活动中应用了大量机器。

机器的广泛应用，使摩擦力的影响越来越突出，如何利用有益摩擦及避免有害摩擦是节省能源的重要途径，而摩擦力又以各种方式影响人们的日常生活。

摩擦力对人类生产、生活的巨大影响引起了我们的兴趣，因此我们选择此课题进行研究。

二、研究的目的和意义以日常生活中摩擦力的作用为切入点，运用中学物理所学的有关摩擦力的知识，研究分析摩擦力受何种因素影响，力求得到一些课本所没有的知识，拓宽知识面，从而加深理解和掌握教材中的有关力学知识。

本课题有较强的实践性，通过组员实验，研究分析生活实例，能提高自身的动手能力和逻辑思维能力。

同时通过写论文还能提高我们的文字表达能力，而组员间的配合也是对我们的合作精神和组织协调能力的考验。

三、研究的主要内容1、验证滑动摩擦力受正压力及动摩擦力因素影响，并探索其它影响滑动摩擦力的因素。

2、研究影响静摩擦力的因素。

3、定性研究物体在流体中的运动时所受的摩擦力。

四、研究的主要方法1、文献研究法从新浪网、课外书籍中采集资料进行分析研究。

2、实验研究法通过动手做实验进行定量研究。

五、研究计划[一]研究步骤(第一阶段)：此阶段为理论分析阶段。

明确研究的目的和意义，为接下来的实验验证阶段确定研究方向。

本阶段计划用七周，分以下几个步骤进行：1、确定研究课题2、查阅文献资料3、设计研究方案，撰写开题报告(第二阶段)：此阶段为实验验证阶段。

通过一系列实验，结合组员间的讨论定下论文初稿，再通过指导老师的指导，进行补充修改。

最后形成正式的研究报告、论文。

本阶段计划用十三周时间，分以下几个步骤进行：1、进行实验研究，取得实验数据。

2、整理、总结研究结果。

3、撰写论文。

4、成果展示。

[二]任务分工1、查阅资料：2、准备开题报告：3、撰写论文：4、成果展示：全体组员六、可行性分析1、课题本身是一个常见的问题。

物理课题研究开题报告

物理课题研究开题报告
物理课题研究开题报告(1)
一、简单背景说明
如今，物理与生活连接得越来越紧密，也时时刻刻影响着我们的生活。

据此，我们想通过研究物理课题来更好地了解
二、课题的价值和意义
本课题的研究，可以了解和学习到其他同学学习物理的一些方法和物理对我们生活的影响，从而更加合理地学习物理
三、研究的目标和内容
1、研究目标：通过研究，掌握高中生学习物理的技巧，结合生活中的物理现象与知识，提高我们小组每个人的物理成绩
2、研究内容：①、高中生学习物理的现状，生活中众多物理的物理现象
②、高中生学习物理的心理特点
四、研究的方法及过程
1、主要方法：问卷调查、访谈
2、研究过程步骤：第一阶段：查阅资料
第二阶段：问卷及实验设计等
第三阶段：结题、整理资料、形成报告
五、研究的条件与分析
所需条件：①、设备器材：计算机、打印机、传真
②、活动地点：重庆市涪陵区实验中学校
③、经费来源：小组成员
④、预计困难：对问卷调查或实验的整理、分析与总结
六、预期成果展示
调查报告。

高中物理研究性学习报告

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第一篇：高中课题研究报告一、研究背景和意义(一)本课题的研究背景1、传统教学的弊端呼唤探究教学主要对传统的物理课堂教学过程诸要素中不符合探究式学习的方面进行分析。

教师是课堂教学的中心，教师准备上课，教师给学生讲解新课，教师帮助学生巩固复习，一切都是教师事先安排好的。

不过，不是所有学生都能达到教师事先确定的目标。

学生的学习没有纳入正式管理的视野，对学生学习的管理手段主要是布置练习作业题，检查作业题的完成情况。

教学内容以教材为主，并且以高考考试考纲规定的内容为准绳，对考纲不要求的教材内容，教师课内不讲，让学生课外自己看;学生则认为教师不教，高考不考，提不起兴致去看。

这样一来，本来是为开阔学生视野，加深学生理解，完善学生知识结构，激发学生进一步学习兴趣的教材内容，被无情地抛弃了。

教材以教师讲授为主，教师对学生阅读教材指导不力，学生因为缺少对教材的通读、精读，导致对教材内容不熟悉，对教材结构不清楚，对教材布局谋篇的意图更无从理解，字里行间的意思闻所未闻。

部分学生高中毕业时，没有完整地通读一遍教材，精读、钻研更加无从谈起。

部分学生尽管做了许多题目，但仅仅一知半解。

教材中表格内列举的各种科学技术数据没有引起学生和许多教师的重视。

把数据作为证据，利用实际数据进行解释的意识淡薄。

由于没有详细的科学技术数据作为理解概念的基础，也没有亲自动手进行探究，许多学生只是机械地记忆知识条目，记了忘，忘了再记，时间一长，没忘的又混淆了，迁移能力无从谈起。

教材中的实验没有得到足够的应有的重视。

学生分组实验、课堂演示实验在相当一部分中学没有得到落实。

用黑板、媒体实验代替实际实验以应付考试的现象依然存在。

学生的课余小制作、小实验成了一块荒芜的田野，极少有人在那里辛勤耕作。

教学方式以多轮反复讲授为主，高中三年的教学内容赶在二年半内上完了，挤出来的时间就是做题目、讲题目，以求得在高考中取得分数上的优势。

物理研究性学习_开题报告

结论及论文
待定
图书资料：并写出一篇论文，在众人面前演讲、答辩。研究报告及设计方案电子形式
文字、图片、课件、音像资料等
2·若这次探究活动能顺若这次探究活动能顺利举行并有一个好的结尾，相信高中关于力学的知识也掌握得差不多了。
3.在此次活动中,我们会学习到如何采访别人,如何查找,整理资料,使我们学到了书本以外的知识.这次活动使我们的人生又多了一次学习的机会.
（1）任务分工
收集资料：收集资料：各位组员同志整理资料：管家同志（王依培）整理资料：管家同志（王依培）
指导老师:孙志光组长:朱凝管家:王依培办公室主任:关忆海其他组员:梁斌晨赵佳安梁斌晨,赵佳安赵佳安,
金鑫, 张可凡,杨奕飞杨奕飞,蒋辰金鑫张可凡杨奕飞蒋辰王天芳, 马丹丹, 希,王天芳葛瑞琳马丹丹王天芳葛瑞琳,马丹丹董博,李睿楠岳丝禹董博李睿楠,岳丝禹李睿楠
同学们对物理有着浓厚的兴趣，并且在孙志光老师的诱导下对于运动量又有了初步的认识，打算更深入地掌握运动量（特别是运动量的测量）有关知识，并探究对各种运动量的测量方法。
1·研究这个课题可以使我研究这个课题可以使我们对物理有一个全新的认识，让物理思想不再停留在初中阶段。在初中阶段。
分析资料、保管资料、撰写报告：分析资料、保管资料、撰写报告：办公室主任同志（关忆海）办公室主任同志（关忆海）展示成果：组长同志（朱凝）展示成果：组长同志（朱凝）
时间（阶段时间（周）主要任务
1 6-10 6搜集、整理资料搜集、
阶段目标
待定
2
1111-ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5
活动探究
待定
3
1616-20

高中物理开题报告范文

高中物理开题报告范文1：一、课题提出的背景传统教学注重将科学的知识体系系统地传输到学生的头脑中，学生大多数时间都用来记忆这些事实，当面临一个新的问题情境时，却往往束手无策，不知如何解决。

这样的教育远远落后于时代的要求，不能满足社会对人才的要求。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”，战略主题的重点是“面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

”作为一种学校教学模式，基于问题解决的学习在20世纪50年代中期就开始出现在美国医学教育中，但它的正式提出是在1980年美国数学教师协会的《关于行动的议程》一文中，议程强调“问题解决必须处于学校数学教学的中心”，并给出了一些以问题解决为中心的课程和许多具体实施建议。

新加坡小学数学教学大纲突出强调问题解决的作用，明确指出“通过数学问题解决发展他们的数学思维和推理技能”。

日本中小学教学中已基本形成了比较稳定的问题解决学习模式，通过问题解决，学习历史、地理、国语和各种理科知识，从教材的开发和编制都服从于学生问题解决的实际情况。

在我国，从孔子的启发式教学中可以看出问题教学的影子。

到了近代，陶行知受杜威的影响，大力提倡生活教育，在我国形成了一定的影响。

尽管实践中已经存在着问题解决教学的思想，但明确提出问题解决教学却是在20世纪90年代初。

目前，我国开始注重对问题解决学习的研究，从理论到实践都有可喜的发展。

理论上，在基于问题解决的学习的机制、条件、途径、模式等方面都有较深入的研究。

实践上，广大教师开始将基于问题解决的学习理论自觉地用于课堂教学中，发表了一系列的研究文章。

但是总的来说，我国的研究基础比较薄弱，研究水平与国外相比有明显的差距，主要表现为：基于问题解决的学习主要处于理论研究阶段，研究成果主要是引进的国外的理论，没有本土化，缺乏自己的理论体系;针对学科问题解决的研究不均衡。

高中物理探索性实验教学研究的开题报告

高中物理探索性实验教学研究的开题报告一、研究背景和意义物理是一门实验科学，实验是物理教学中不可缺少的重要环节，对于提高学生的实验动手能力、培养科学探究精神、促进知识的理解和应用，具有非常重要的作用。

然而，传统的物理实验教学缺乏探究性，往往只是教师在黑板前讲解实验原理和操作方法，学生只是被动地观察和记录实验现象，缺乏动手实践和思考。

这种教学方法往往没有激发学生的学习兴趣和科学精神，难以达到良好的教学效果。

针对这一问题，近年来各个学科的教学中普遍推行探究性教学，即通过引导学生自主提出问题、探究和发现规律，激发学生的好奇心和求知欲，促进学生的自主学习和创新能力。

物理实验探究性教学是物理教育改革的重要内容，有助于提高学生的实验技能和科学探究能力。

本研究旨在探究高中物理探究性实验教学的有效性和实施策略，为提高物理教育质量、培养学生的实验技能和科学探究能力提供理论和实践支持。

二、研究方法和流程本研究采用问卷调查和实验教学观察法，通过回收调查问卷和实验教学记录表来了解学生对探究性实验教学的态度、反应和对学习效果的认识。

本研究流程如下：1.阅读相关文献，了解高中物理探究性实验教学的基本理论和实践经验。

2.设计探究性实验教学教案，结合学生的实际需求和学科要求，制定实验探究任务和实验步骤，鼓励学生自主思考和探究。

3.进行实验教学，记录学生实验的过程和结果，及时给予指导和反馈，激发学生探究能力和好奇心。

4.回收调查问卷，分析学生对探究性实验教学的态度和反应，了解学生对学习效果的认识和评价。

5.分析数据，总结经验和问题，提出改进建议，完善探究性实验教学模式。

三、研究内容和目标本研究主要探究高中物理探究性实验教学的有效性和实施策略，包括以下内容：1.理论探究：对于探究性实验教学的基本概念、原则和方法进行深入研究和探讨，找出探究性实验教学的优势和难点。

2.实际教学：通过设计探究性实验教案、组织实验探究任务、促进学生交流和合作等方式，进行探究性实验教学课程实施，观察学生的学习情况和效果。