物理课题开题报告的范文
物理课题研究开题报告范文
物理课题研究开题报告范文(2) 物理课题研究开题报告范文(2)「篇一」题目：新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践研究一、课题的提出及研究的意义(一)课题的提出背景：全国新一轮高中课程改革方案，重庆于20xx年秋季全面启动。
重庆新课改教学实施两年来，我们绝大多数教师注意力都投注到新课程理念如何在学科教学中实施的问题上，往往会忽略学科本质特征教学特色，也就是忽略新课程理念如何与注重学科本质特征有机结合这个问题。
本课题组认为，教师如果在教学实践中能够科学有效处理好这个问题，就会成为新课程背景下的学科特色老师。
高中新课程改革方案的中心点是新课程、新理念、新高考，作为面对新课改的我们一线教师，首先要学习好、研究透新课程和新课程标准理念，我们作为物理学科教师，认为物理教学应该注重物理学科本质与特征，要彰显出物理学科教学特色。
如何把《课程标准》的理念与注重物理学科本质教学有机结合起来，实现两全齐美，本课题组提出了“新《课程标准》理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践研究”课题。
(二)本课题的研究目标、研究内容、重点和难点1.研究目标(1)通过对本课题的实践研究，欲在高中新课改背景下，尽快形成高中物理学科教学特色，从而打造礼嘉中学特色学科教研组。
(2)通过对本课题的实践研究，欲大力转变教师的教育观念，引领教师专业化发展，提升高中物理教师的教学水平和业务能力，从而增强礼嘉中学高中物理教研组实力。
2.研究的基本内容(1)普通高中《物理课程标准》的研究。
(2)物理学科本质及特征的研究。
(3)新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践策略研究。
3.研究的重点和难点重点：(1)新课程标准理念中“课程目标”和“课程实施”方面的研究。
(2)新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践策略研究。
难点：新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践策略研究。
(三)本课题的价值和意义1.创新程度：本课题是在重庆市于20xx年秋季全面实施全国新一轮高中课改方案的背景下，结合学校“内涵发展”与“让课堂更富生命力”发展主题以及对全体教师个体发展规划的要求和学校市级规划课题《培养现代城市人学科教学模式研究》应运而生，本课题不属于自上而下的课题研究，而是基于实践的高中新课改实施下如何形成学科教学特色的策略方面的研究。
最新初中物理课题开题报告
最新初中物理课题开题报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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研究性课题物理开题报告
研究性课题物理开题报告1. 引言在现代科学研究中，物理学一直是一门重要的学科。
通过对物质和能量的研究，物理学可以揭示自然界中的基本规律和现象，为其他学科提供理论支持和实验依据。
本文将致力于研究某一具体物理课题，并展示其研究主题、目的和预期结果。
2. 研究目的本研究旨在探究某一特定物理现象（待确定）的规律与特征，并通过实验验证理论模型的有效性。
通过研究，我们希望深入了解该物理现象的本质、起因和相应的物理原理，为相关领域的研究和应用提供理论指导。
3. 研究内容3.1 研究对象本研究的对象是某一特定物理现象，将通过实验和理论分析来推断和解释其规律。
3.2 研究方法为了对目标物理现象进行详细的研究，我们将采用以下研究方法：•实验方法：通过构建实验装置和设计实验方案，收集相关数据并进行定量分析。
•理论分析方法：基于已有的物理模型和理论，对实验数据进行综合分析和解释。
•数值模拟方法：利用数值方法对物理现象进行模拟和仿真，以验证理论模型的准确性。
3.3 预期结果通过本研究，我们预期得到以下结果：•对目标物理现象的原理和规律进行深入分析和解释。
•验证已有的理论模型在特定条件下的适用性。
•提出新的理论或修正已有理论，以更好地解释目标物理现象。
4. 研究计划为了完成上述研究内容，我们将按照以下计划进行实施：4.1 文献调研首先，我们将进行文献调研，梳理已有的相关学术研究，了解目标物理现象的研究现状、已有理论模型和实验方法。
4.2 实验设计和数据采集在理论分析的基础上，我们将设计一系列实验，构建相应的实验装置，并采集实验数据。
4.3 数据分析和模拟收集到的实验数据将通过统计学和数值分析方法进行处理和分析，同时进行数值模拟和仿真研究，验证已有理论模型的有效性。
4.4 结果展示和分析最后，我们将对研究结果进行综合分析和解释，提出自己的见解并进一步讨论影响因素、限制条件以及可能的改进措施。
5. 研究意义本研究对于深入理解目标物理现象的规律和本质具有重要意义。
物理课题研究开题报告
物理课题研究开题报告研究背景在当今科技时代，物理学作为一门基础学科，对人类的发展和进步起着重要的推动作用。
近年来，众多物理学界的研究成果引起了广泛的关注，例如2012年欧洲核子研究中心（CERN）发现希格斯玻色子，2017年美国科学家发现引力波，都是世界范围内的重大突破。
本次开题报告选定的研究方向是“电磁波和晶体光学中的共振效应研究”，这也是目前物理学界热门的研究领域。
研究目的研究共振效应究竟是怎样形成的，对理解光学现象和发展新的光电子技术有着重要的意义，而电磁波与晶体光学中的共振效应应用以及发展前景，具有非常重要的科学意义和实际应用价值。
本次研究的主要目的是：•探究电磁波与晶体光学中的共振效应形成原理；•研究共振效应特性及其在电磁波与晶体光学中的应用。
研究内容根据研究目的，本次课题研究将重点关注以下内容：1. 共振效应形成原理研究1.1 控制光波相位的原理光波相位对于光波干涉现象起着至关重要的作用。
在这些现象中，光波相位以及输出的光强度取决于光波与光波交汇时的动态相互作用。
因此，采用单色光或强光源时，光学干涉效应的精度会监管系统设计的匹配和干涉进程的控制。
1.2 共振效应的形成机制光波与物体相互作用时，如果光波的频率正好与物体内部一些特定的振动频率在相匹配，将会爆发共振现象，进而形成共振效应。
共振效应所产生的效应常常极为显著，例如较强的吸收、散射和静电势阱。
2. 共振效应性质研究2.1 共振角频率共振角频率在共振吸收的应用中是一个重要参数，它代表了共振的类型，可在光学吸收光谱中得到。
2.2 共振线宽及其分布共振线宽是描述共振谱线的重要参数之一，表示了光谱在其中可释放的能量。
而共振线宽的分布则对研究电磁波与晶体光学中的共振效应具有重要的意义。
3. 共振效应应用研究3.1 电磁波中共振效应应用电磁波的一个特性是其振动方向垂直于传播方向。
如果光子的振幅与其在介质中传播时固有振动模式相吻合，就会产生共振扩散，从而进一步探究电磁波与晶体光学中的共振效应应用。
高中物理小课题开题报告
高中物理小课题开题报告高中物理小课题开题报告范文高中物理小课题开题报告范文一一、课题名称高中物理学困生成因及对策研究二、课题研究的目的、意义长期的教学实践经验告诉我们，高中物理一直是学生学习困难的一门学科，特别是学生到了高二年级尤为严重，学困生约占30%——40%，这种现象还呈上升趋势，这些学生物理学习基础差，他们对学习失去信心，对前途感到暗淡。
如何解决这些现实问题，于是想到了把它作为本次课题来研究，通过研究找到物理“学困生”成因的主要方面及其相应的次要方面，然后针对性地提出对策，有的放矢的防止物理学困生的产生和物理教学成绩的两极分化。
本课题无论是从素质教育的角度还是从高考的角度来看，寻找物理学困生的成因，打破形成高中物理“学困生”的瓶颈，寻找原因及对策，是非常必要也十分具有现实意义的工作。
它可为学校优质教育提供最有效的途径，实现实践性突破。
还可为老师提供转化“学困生”的成功经验，为实现大面积提高课堂教学质量提供保障。
本课题的创新之处是个案分类研究与共性研究相结合，总结归纳出相应的转化“后进生”的菜单，提高转化的有效率。
三、课题研究目标本课题研究的主要目标是通过归纳总结，调查分析，研究出高中物理学困生成因及对策，形成报告材料，交给学校物理互研组，为本学科的老师提供学困生的对策，提高教师的教育教学水平，提高学生物理学习的能力。
四、课题研究的基本内容主要研究内容包含以下几个方面：1、物理“学困生”学习现状和心理现状的调查研究；2、物理“学困生”学习特点、学习类型及成因分析；3、物理“学困生”学习转化和策略的研究；（1）学习兴趣与自信心的培养的研究；（2）和谐师生关系的研究；（3）课题探究式教学的研究；（4）“学困生”主动学习的策略的研究。
4、学校和家长如何形成合力，共同转化物理学困生。
五、课题的研究方法整个研究过程计划采用文献研究法、个案研究、问卷调查法、行动研究法、问卷调查法。
经过分析研究讨论去伪存真，去粗存精，形成结论。
高中物理课题的开题报告
高中物理课题的开题报告
尊敬的评委老师：
我选择的高中物理课题为“测量空气污染中的细颗粒物PM2.5
的影响因素”。
随着现代化的发展，空气污染越来越严重，细
颗粒物PM2.5是其中较为严重的污染物之一。
因此，本课题
旨在探究PM2.5的影响因素，通过科学的方法提高人们的环
保意识和减少空气污染。
本课题将分为以下几个方面进行研究：
1. PM
2.5的测量方法。
本研究将采用现代化的PM2.5测量仪
器进行测量，通过不同时间点的测量数据分析PM2.5的变化
规律。
2. PM2.5的影响因素。
本研究将根据实际测量数据和相关文献资料，探讨PM2.5的影响因素，包括但不限于气候、环境、
排放物等。
3. 基于以上研究结果，提出减少PM2.5污染的相关建议，以
此为人们提供参考并提高环保意识。
本课题的关键点包括：先进的测量仪器的选取和使用、科学的实验设计、数据的分析和处理、结论的正确性和可靠性等方面。
我们将采用以下方法来保证研究的准确性和严谨性：
1. 采用大规模实际测量样本，确保数据的可靠性和有效性。
2. 基于文献资料和相关领域的专家意见，分析PM2.5的影响因素。
3. 通过数据分析和比较，提出为人们减少空气污染的建议，并得到实际应用。
本课题的研究目的是为了通过科学的方法，提高人们的环保意识，减少PM2.5污染所带来的健康危害。
我们相信，通过不懈的努力，本课题的研究成果将对环保事业的发展起到积极的推动作用。
感谢评委老师的关注和审批，我们将努力完成这一挑战性的课题。
谢谢！。
物理研究性学习开题报告（影响摩擦力大小的因素五篇
物理研究性学习开题报告（影响摩擦力大小的因素五篇第一篇：物理研究性学习开题报告(影响摩擦力大小的因素篇一：研究性学习——影响摩擦力大小的因素研究性学习设计方案课题生成与研究小组成立用表年月日课题研究方案（计划）年月日篇二：研究性学习开题报告范例研究性学习开题报告年级：高一班级：4班研究性学习开题报告年级：08级班级：4班研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：08级班级：4班研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：08级班级：4班研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级： 08级班级：4班篇三：研究性学习物理学史开题报告研究性学习课题开题报告第二篇：初中物理教学案例反思(影响摩擦力大小的因素)初中物理教学案例反思:影响摩擦力大小的因素:影响摩擦力大小的因素教材分析：对摩擦现象，学生们有丰富的感性认识。
本节课使学生的感性认识上升一步，认识摩擦力的存在和对物体运动的作用；认识决定摩擦力大小的因素；认识摩擦力的利与弊，以及增大和减小磨擦的方法。
新课程标准中的对摩擦的表述是“通过常见事例或实验，了解摩擦。
”可见，新课程标准和教材给我们的实际教学留下了很大的创造空间，我们要根据学生的实际情况进行教学。
本节教学的重点是“探究摩擦力的大小与什么因素有关。
”让学生经历科学探究的整个过程，通过猜想学习科学猜想，通过“设计实验”学习控制变量法，学习设计实验表格，通过分析数据学习“分析论证”……..学习交流、合作、评估。
要让学生在经历探究的过程中，感悟科学探究方法，要把科学探究当做科学内容来学习。
以此来提高学生的探究能力，激发学生从身边最平常最一般的事物中探求科学规律的兴趣。
教学案例：] 依据“从生活走向物理”的教学理念，从学生的生活经验出发，提出有关摩擦力的问题，简单介绍摩擦力的概念之后，提出“摩擦力的大小与什么因素有关”这个问题，然后引导和组织学生进行自主探究。
根据探究实验的程序帮助学生完成整个探究过程，在这个探究过程中，教师强调指出：根据二力平衡的知识，摩擦力等于弹簧测力计的示数。
学习物理的兴趣开题报告
学习物理的兴趣开题报告学习物理的兴趣开题报告一、引言物理作为一门自然科学，研究的是自然界的基本规律和现象，涉及到宇宙、能量、物质和力等方面的知识。
学习物理不仅可以帮助我们更好地理解世界的运行方式，还可以培养我们的逻辑思维和问题解决能力。
本文将探讨学习物理的兴趣，以及为什么选择物理作为学习的对象。
二、物理的魅力1. 揭示世界的奥秘物理研究的对象是自然界的基本规律和现象，通过学习物理，我们可以揭示宇宙的奥秘。
物理学家通过实验和理论推导，解释了许多看似神秘的现象，如引力、光的折射和电磁波等。
这些知识让我们对世界的运行方式有了更深入的理解。
2. 培养逻辑思维和问题解决能力学习物理需要进行逻辑推理和问题解决，这培养了我们的逻辑思维和分析能力。
物理问题往往具有复杂性和多样性，需要我们运用所学知识和方法，找到解决问题的途径。
这种思维方式对于我们日常生活和职业发展都有着重要的意义。
3. 探索科技的前沿物理学是科技发展的基础，许多科技应用都源于物理学的研究成果。
学习物理可以让我们更好地了解科技的原理和应用，从而更好地适应当代科技的发展。
此外，物理学的研究也在不断推动科技的前沿，例如量子力学和相对论等领域的研究，为未来的科技发展提供了新的可能性。
三、为什么选择物理作为学习的对象1. 基础学科的重要性物理作为一门基础学科，对于其他学科的学习具有重要的指导作用。
学习物理可以帮助我们更好地理解化学、生物和地理等学科的知识，为我们的综合素质提升打下坚实的基础。
2. 培养科学精神和创新思维物理学的学习需要进行实验和观察，这培养了我们的科学精神和创新思维。
通过实验和观察，我们可以发现问题、探索规律，并提出新的研究思路。
这种思维方式对于我们的创新能力和科学素养的培养非常重要。
3. 增强对世界的好奇心物理学的学习可以增强我们对世界的好奇心。
物理学研究的对象是自然界的基本规律和现象，通过学习物理，我们可以更好地理解世界的运行方式。
这种对世界的好奇心将激发我们不断追求知识和探索真理的动力。
物理课题研究开题报告范文汇总九篇
物理课题研究开题报告范文汇总九篇物理课题研究开题报告一、课题提出的背景全面实施新课程以来，课堂教学状况已悄然发生了变化：教材的编排体系呈现多样化，版面设计内容丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓厚；学生在课堂上主动参与意识增强，变得敢于举手，敢于质疑，敢于发表不同见解；同时，教学手段的现代化、教学资源多元化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷。
但目前仍有很多教师受“传统课堂教学模式”的深刻影响，摆脱不了知识教学的概念化、系统化，“学生学得苦，教师教得累”，课堂始终笼罩在传统讲授式、灌输式的阴影下。
为使学生学得“扎实”，教师拼命地“细细讲评”，学生被动地、无奈地“听练”——在课堂上，师生做了很多的“无效劳动”。
总体来说，在实施新课改后，课堂教学中出现的一些低效，甚至无效的现状制约了教学效益和质量的提高。
因此，作为一名站在教育前沿的教学工作者，有责任、有义务去进行研究，去探索，去实践，真正地为学生的未来发展和终身发展负起责任来，为进一步深化基础教育课程改革奉献力量。
讲效益是现代社会的重要特征，教学的优劣也应从效益角度来衡量。
在课程改革轰轰烈烈展开的时候，呈现在我们面前的有很多精彩的教学范例。
但为何教师学来学去学不像？为何浮华落尽，涛声依旧？个中原因有很多，但关键是：如何应对各种新课改理念做到融会贯通，逐步形成教师自身的教学理念？如何针对本校的实际情况来开展行之有效的教学改革？我们不禁自问：我们的教学有效吗？我们的教学有哪些不合理的存在？进而追问：什么样的教学是有效的教学？怎样提高课堂教学的有效性？为此，我们需要冷静地对待新课改，我们的学生需要在情感态度、文化知识、学习能力与习惯等方面得到和谐发展。
我们需要思考在新课程理念下实施怎样的有效的教与学。
据此，我们提出了“初中物理课堂有效教学策略研究”这一课题方案，一是课堂教改的需要。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，是大有文章可做的。
一线教师搞教育科研要降低重心，要把重心放在课堂教学上。
【精编范文】物理课题开题报告-范文模板 (10页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==物理课题开题报告篇一：物理课题开题报告沿滩区九洪初级中学校《农村初中物理教材运用与课堂实施组织策略的研究》开题报告201X年4月《农村初中物理教材运用与课堂实施组织策略的研究》开题报告一、课题主要依据和目标㈠、课题研究的目的和意义新课程改革是基础教育改革的核心，它集中体现了全新的教育思想和教育观念，强调课程功能要从注重传授知识转变为体现引导学生学会学习、学会生存、学会做人。
通过实践，我们不难发现城乡孩子存在着差别：首先，社会环境造成城乡孩子的课外知识积累有差别。
其次，家庭环境造成城乡孩子所受家庭影响不同，城市的孩子接受智力开发相对较早，家庭教育优于农村孩子。
最后，学校教育城市优于农村。
因此，探讨新教材对农村学生的适应性，转变教育观念，摒弃应试教育的弊端，对新教材的教学方法及适应性研究，有利于农村学生的全面发展，有利于发展地区文化，提高教师教学能力和水平，以及对教育教学质量的提高有着重要的意义。
㈡、课题的界定“农村初中物理教材运用与课堂实施组织策略的研究”指在农村初中学校中，针对初中物理教材运用中出现的适应性和不适应性进行调查分析，探求适合农村初中物理课堂教学的有效组织方法和形式的研究。
“农村初中”是指学校位处农村，教学条件相对较差。
学生的文化背景、生活经验、接受能力与城市中学的学生相比都有较大的差异。
“物理教材”指经全国中小学教材审定委员会201X年初审通过的新人教版初中物理教材。
“教材运用”指教师对教材的灵活处理。
新课程改革由以前的一“纲”一“本”到现在的一“标”多“本”，这就赋予教师更多的选择权和自主处理的空间，这要求教师在处理教材时要甄别、取舍，要能够判断、组织，要勇于担当。
新课程要求教师创造性地使用教材，但创造性使用教材并非简单地改变教材，具体体现在教师要对教材有深刻和独到的见解，对教学有独特的思路和设计，做出有个性的演绎。
物理学本科毕业论文开题报告
物理学本科毕业论文开题报告一、选题背景及意义物理学作为自然科学的重要分支，研究物质、能量以及它们之间的相互作用规律，对于揭示自然界的奥秘具有重要意义。
随着科技的不断发展，物理学的研究领域也在不断扩展和深化。
本文拟就某一具体课题展开研究，旨在深入探讨该领域的相关问题，为物理学的发展做出一定的贡献。
二、选题内容及研究目的本文选题为《光电效应在太阳能电池中的应用研究》，主要研究光电效应在太阳能电池中的应用及优化问题。
太阳能电池作为一种清洁能源技术，具有环保、可再生的特点，受到了广泛关注。
而光电效应作为太阳能电池能够将光能转化为电能的基本原理，对于太阳能电池的性能和效率具有重要影响。
本文旨在通过对光电效应在太阳能电池中的应用进行深入研究，探讨如何提高太阳能电池的转换效率，从而推动太阳能电池技术的发展。
三、研究内容及方法1. 研究内容：（1）光电效应的基本原理及在太阳能电池中的应用；（2）太阳能电池的结构和工作原理；（3）影响太阳能电池转换效率的因素分析；（4）优化太阳能电池性能的方法和途径。
2. 研究方法：（1）文献综述法：通过查阅大量文献，了解光电效应和太阳能电池的研究现状和发展趋势；（2）实验研究法：设计实验方案，对太阳能电池的性能进行测试和分析，验证理论研究的结论；（3）数值模拟法：利用计算机软件对太阳能电池的工作过程进行模拟，探讨优化方案的可行性和效果。
四、研究预期及创新点1. 研究预期：（1）深入探讨光电效应在太阳能电池中的应用，为太阳能电池的性能提升提供理论支持；（2）通过实验研究和数值模拟，找出影响太阳能电池转换效率的关键因素，并提出优化方案；（3）为太阳能电池技术的发展和推广提供新的思路和方法。
2. 创新点：（1）对光电效应在太阳能电池中的应用进行深入研究，揭示其内在机理；（2）结合实验研究和数值模拟，提出针对性的优化方案，提高太阳能电池的转换效率；（3）在太阳能电池领域探索新的研究思路和方法，具有一定的创新性和实用性。
物理课题研究开题报告
物理课题研究开题报告
物理课题研究开题报告(1)
一、简单背景说明
如今，物理与生活连接得越来越紧密，也时时刻刻影响着我们的生活。
据此，我们想通过研究物理课题来更好地了解
二、课题的价值和意义
本课题的研究，可以了解和学习到其他同学学习物理的一些方法和物理对我们生活的影响，从而更加合理地学习物理
三、研究的目标和内容
1、研究目标：通过研究，掌握高中生学习物理的技巧，结合生活中的物理现象与知识，提高我们小组每个人的物理成绩
2、研究内容：①、高中生学习物理的现状，生活中众多物理的物理现象
②、高中生学习物理的心理特点
四、研究的方法及过程
1、主要方法：问卷调查、访谈
2、研究过程步骤：第一阶段：查阅资料
第二阶段：问卷及实验设计等
第三阶段：结题、整理资料、形成报告
五、研究的条件与分析
所需条件：①、设备器材：计算机、打印机、传真
②、活动地点：重庆市涪陵区实验中学校
③、经费来源：小组成员
④、预计困难：对问卷调查或实验的整理、分析与总结
六、预期成果展示
调查报告。
物理实验开题报告
物理实验开题报告第一篇：物理实验开题报告课题名称：生活中保护听力小窍门课题研究的目的、意义(背景)：随着近代工业的发展，环境污染也随着产生，噪声污染就是环境污染的一种，已经成为对人类的一大危害。
噪声污染与水污染、大气污染被看成是世界范围内三个主要环境问题。
噪声污染对人、动物、仪器仪表以及建筑物均构成危害，其危害程度主要取决于噪声的频率、强度及暴露时间。
噪声危害主要包括：⑴ 噪声对听力的损伤。
⑵ 噪声能诱发多种疾病。
⑶ 噪声对正常生活和工作的干扰。
⑷ 噪声对动物的影响。
⑸ 特强噪声对仪器设备和建筑结构的危害。
噪声是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。
噪声污染主要来源于交通运输、车辆鸣笛、工业噪音、建筑施工、社会噪音如音乐厅、高音喇叭、早市和人的大声说话等。
噪声给人带来生理上和心理上的危害主要有以下几方面：损害听力。
有检测表明：当人连续听摩托车声，8小时以后听力就会受损；若是在摇滚音乐厅，半小时后，人的听力就会受损。
有害于人的心血管系统、中国对城市噪声与居民健康的调查表明：地区的噪声每上升一分贝，高血压发病率就增加3%。
影响人的神经系统，使人急躁、易怒。
影响睡眠, 造成疲倦。
这些高强度的噪声危害着人们的机体，使人感到疲劳，产生消极情绪，甚至引起疾病。
高强度的噪声，不仅损害人的听觉，而且对神经系统、心血管系统、内分泌系统、消化系统以及视觉、智力等都有不同程度的影响。
在神经系统方面，强噪音会使人出现头痛、头晕、倦怠、失眠、情绪不安、记忆力减退等症候群，脑电图慢波增加，植物性神经系统功能紊乱等；在心血管系统方面，强噪音会使人出现脉搏和心率改变，血压升高，心律不齐，传导阻滞，外周血流变化等；在内分泌系统方面，强噪音会使人出现甲状腺机能亢进，肾上腺皮质功能增强，基础代谢率升高，性机能紊乱，月经失调等；在消化系统方面，强噪音会使人出现消化机能减退，胃功能紊乱，胃酸减少，食欲不振等。
总之，强噪音会导致人体一系列的生理、病理变化。
物理实验课题开题报告
物理实验课题开题报告第一篇：物理实验课题开题报告开题报告------初高中衔接（欧姆定律）一、研究背景和意义在初中教学时，经常有已经毕业的学生谈到高中物理好难，物理听得懂但用不来，究竟初高中学习物理的区别在哪里呢？高中物理难教难学已经成为不争的事实。
究其原因：其一是初、高中物理知识衔接的台阶；其二，广大初中物理教师不清楚高中物理教学的实际，高中物理教师也不了解初中物理课程的设置与特点；其三，刚刚步入高一的学生往往来自不同的学校，他们对物理知识与方法的掌握参差不齐，且他们面临着学习环境、身心状况及学习方法的改变。
虽然初、高中物理课程都在改变，但处理好初高中物理教学衔接问题，助学生渡过学习物理的难关，仍是高一物理老师的首要任务，也是广大初中物理教师为高中输送人才所必须面对的重要问题。
初中物理教学与高中物理教学内容的衔接的研究有利于学生更快地适应新学段的学习，有利于教师把握初高中物理教学的深度、难度，有利于消除以往高一学生在物理学习中畏难、成绩大面积滑坡的情况，衔接教材的制定有利于高一新生系统复习初中物理内容，查漏补缺；对高中物理重难点做铺垫，用好数学工具解决复杂物理问题。
论依据二、课题研究的预期目标工作目标：制定初高衔接地方教材---欧姆定律板块（包括习题；教学实践（课堂实录）；初高中教法论文；三、课题研究的范围和对象：课题研究的范围：襄阳东风中学课题研究的对象：课题组成员任教班级学生四、课题研究的内容：初高中阶段欧姆定律教学方法、教学内容、评价方法、学生思维方式及接受能力、教学实验设计、习题设计五、课题研究的方法: 调查研究法、文献研究法、个案研究法、比较研究法、经验总结法六、课题研究的步骤2013.7--2014.7 初高中教学内容及课程标准衔接。
目标：论文2014.8--2015.7初高中教学现状及学生学状调查。
目标：调查报告2015.8--2016.7初高中教学方法研究目标：课堂实录、论文2016.8--2018.7编写初高衔接教材及习题(欧姆定律部分）（一）、2013年5月——2013年7月准备阶段。
初中物理课题研究开题报告
初中物理课题研究开题报告篇一：初中物理学案的设计策略研究开题报告《初中物理学案的设计策略研究》开题报告东海县房山初级中学胡静一、研究背景和课题的提出自实施新课改以来，教学的基本指导思想是要把原先的“教学生学会”变成“教学生会学”，构建新的课堂教学模式。
编写学案成为构建课堂教学模式的重要一环，但从编写的学案来看，大多数学案不适用，不能很好地发挥学生的主观能动性，这样既浪费了人力、物力，也浪费了大量的财力，更浪费了学生的大量宝贵时间。
优秀的学案设计，可以真正实现教与学的合一，减少教师的无效劳动，促进教师的尽快成长；减轻学生由于过重作业带来的身心负担，提高教育教学质量；提高学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。
于是，如何通过优秀的“学案”设计，逐步构建符合现代教学、学习策略的“学生自主学习型”课堂教学模式，自然成为教学改革中的一个新课题而引起学界和教界的广泛关注和热烈讨论。
基于以上分析，决定申报《初中物理学案的设计策略研究》课题，旨在以课题研究进一步带动全校的教育教学改革，全面提升全体物理教师的教育教学水平，全面提高学生的素质。
二、国内外研究现状及分析纵观国外，据我所知，目前还没有哪个国家使用学案。
纵观国内，学案教学已被越来越多的教育工作者接受或采纳，但在实施过程中还存在认识不一、价值未能充分挖掘等一系列误区与问题。
“物理教学现状的一个严重不足之处，即人们往往只是注意了‘应当怎样教？’而忽视了对于学生真实思维活动的深入了解和分析。
”（郑毓信著《国际视角下的小学数学教育》）例如:从老师专业水平与编制技能看，相当比例学案基本框架混乱、问题探究缺失、能级层次倒挂等。
从实施来看，只关注编写，不研究合理应用、督查、反馈、整理和修正。
再加上学习效果衡量标准的不一、考试评价的压力，对实践者也增加了许多挑战。
精心设计学案能很好地引导学生进行新课预习，对学生理解和掌握有关知识起着重要的作用，我们的课题研究,正是在国内一些地方已有研究的基础上，在规范办学的大背景下，结合本地区教师、学生及教学资源的实际情况展开的，从而填补了国外对学案研究的空白。
物理开题报告范文
物理开题报告范文物理开题报告范文引言物理学作为一门基础科学，对于人类社会的发展起着重要的作用。
通过研究物质的本质、运动和相互作用，我们可以更好地理解自然界的规律，并应用于解决实际问题。
本文将围绕物理学的基本概念、研究方法和应用领域展开讨论。
一、物理学的基本概念物理学研究的对象是物质和能量。
物质是构成宇宙的基本要素，而能量则是物质运动和相互作用的基础。
物理学通过对物质和能量的研究，揭示了自然界的规律，如牛顿三定律、能量守恒定律等。
这些规律不仅适用于宏观世界，也适用于微观世界，如量子力学的发展使我们对微观粒子的行为有了更深入的认识。
二、物理学的研究方法物理学采用实验和理论相结合的方法进行研究。
实验是物理学的基石，通过设计和进行实验，我们可以观察和测量物理现象，验证理论的正确性，并进一步推导出新的理论。
同时，理论也是物理学研究的重要手段，通过建立数学模型和推导公式，我们可以对物理现象进行解释和预测。
理论的发展往往需要实验的支持，实验结果也可以用于修正和完善理论。
三、物理学的应用领域物理学的应用广泛存在于人类社会的各个领域。
在工程领域，物理学为我们提供了解决实际问题的方法和工具，如电力系统的设计、光学仪器的制造等。
在医学领域，物理学的应用使我们能够更好地理解人体的结构和功能，如核磁共振成像技术、激光手术等。
在能源领域，物理学为我们提供了开发和利用新能源的思路，如太阳能、风能等。
此外，物理学还在信息技术、材料科学、环境保护等方面起到了重要作用。
结论物理学作为一门基础科学，对于人类社会的发展起着重要的作用。
通过研究物质的本质、运动和相互作用，我们可以更好地理解自然界的规律，并应用于解决实际问题。
物理学的基本概念、研究方法和应用领域的讨论，为我们打开了一扇通向自然奥秘的大门，也为我们探索未知世界提供了指引。
参考文献：1. Halliday, D., Resnick, R., & Walker, J. (2010). Fundamentals of Physics. John Wiley & Sons.2. Feynman, R. P., Leighton, R. B., & Sands, M. (2011). The Feynman Lectures on Physics: The New Millennium Edition: Mainly Mechanics, Radiation, and Heat. Basic Books.3. Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2017). Physics for Scientists and Engineers. Cengage Learning.。
物理研究学习开题报告
物理研究*学习开题报告第1篇：物理研究*学习开题报告一、选题背景在当代，工、农业生产活动中应用了大量机器。
机器的广泛应用，使摩擦力的影响越来越突出，如何利用有益摩擦及避免有害摩擦是节省能源的重要途径，而摩擦力又以各种方式影响人们的日常生活。
摩擦力对人类生产、生活的巨大影响引起了我们的兴趣，因此我们选择此课题进行研究。
二、研究的目的和意义以日常生活中摩擦力的作用为切入点，运用中学物理所学的有关摩擦力的知识，研究分析摩擦力受何种因素影响，力求得到一些课本所没有的知识，拓宽知识面，从而加深理解和掌握教材中的有关力学知识。
本课题有较强的实践*，通过组员实验，研究分析生活实例，能提高自身的动手能力和逻辑思维能力。
同时通过写论文还能提高我们的文字表达能力，而组员间的配合也是对我们的合作精神和组织协调能力的考验。
三、研究的主要内容1、验*滑动摩擦力受正压力及动摩擦力因素影响，并探索其它影响滑动摩擦力的因素。
2、研究影响静摩擦力的因素。
3、定*研究物体在流体中的运动时所受的摩擦力。
四、研究的主要方法1、文献研究法从新浪网、课外书籍中采集资料进行分析研究。
2、实验研究法通过动手做实验进行定量研究。
五、研究计划[一]研究步骤（第一阶段）：此阶段为理论分析阶段。
明确研究的目的和意义，为接下来的实验验*阶段确定研究方向。
本阶段计划用七周，分以下几个步骤进行未完，继续阅读 >第2篇：研究*学习开题报告[篇一:研究*学习开题报告]年级:2008班级:17课题题目*雨与人体健康指导教师温秀清课题组成员孙艳萍、王旭鑫、姜鑫、张可慧、王力涛、李作辉、姜彦宇、姜延腾、韩笑、栾松磊、刘松娟相关课程化学研究方法调查课题提出背景说明:某天在看天气预报时候，播音员善意提醒:明天有*雨，注意保护皮肤。
于是，我们决定研究一下*雨对人体的危害具体怎样研究课题的意义和价值:了解*雨形成的原因，*雨的化学成分，对人体的危害是什么，是怎样危害人体的。
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物理课题开题报告的范文题目：新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践研究一、课题的提出及研究的意义(一)课题的提出背景：全国新一轮高中课程改革方案，重庆于20XX年秋季全面启动。
重庆新课改教学实施两年来，我们绝大多数教师注意力都投注到新课程理念如何在学科教学中实施的问题上，往往会忽略学科本质特征教学特色，也就是忽略新课程理念如何与注重学科本质特征有机结合这个问题。
本课题组认为，教师如果在教学实践中能够科学有效处理好这个问题，就会成为新课程背景下的学科特色老师。
高中新课程改革方案的中心点是新课程、新理念、新高考，作为面对新课改的我们一线教师，首先要学习好、研究透新课程和新课程标准理念，我们作为物理学科教师，认为物理教学应该注重物理学科本质与特征，要彰显出物理学科教学特色。
如何把《课程标准》的理念与注重物理学科本质教学有机结合起来，实现两全齐美，本课题组提出了“新《课程标准》理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践研究”课题。
(二)本课题的研究目标、研究内容、重点和难点1.研究目标(1)通过对本课题的实践研究，欲在高中新课改背景下，尽快形成高中物理学科教学特色，从而打造礼嘉中学特色学科教研组。
(2)通过对本课题的实践研究，欲大力转变教师的教育观念，引领教师专业化发展，提升高中物理教师的教学水平和业务能力，从而增强礼嘉中学高中物理教研组实力。
2.研究的基本内容(1)普通高中《物理课程标准》的研究。
(2)物理学科本质及特征的研究。
(3)新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践策略研究。
3.研究的重点和难点重点：(1)新课程标准理念中“课程目标”和“课程实施”方面的研究。
(2)新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践策略研究。
难点：新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践策略研究。
(三)本课题的价值和意义1.创新程度：本课题是在重庆市于20XX年秋季全面实施全国新一轮高中课改方案的背景下，结合学校“内涵发展”与“让课堂更富生命力”发展主题以及对全体教师个体发展规划的要求和学校市级规划课题《培养现代城市人学科教学模式研究》应运而生，本课题不属于自上而下的课题研究，而是基于实践的高中新课改实施下如何形成学科教学特色的策略方面的研究。
所以，本课题的研究很具有现实性和可持续发展性。
2.理论意义：本课题的研究对于大力转变教师的教育观念，引领教师专业化发展、提升教师的教学理论水平，具有较强的理论指导意义，而且具有较强的可行性。
3.实践意义：通过对本课题的研究，拟实现以下应用价值：(1)大力推进高中新课改的实施进程;(2)提升教师的教学水平和业务能力，对教师的教学方式起到很大的转变作用;(3)促进学生自主学习、合作学习、探究学习等良好学习习惯和思维习惯的养成。
二、选题依据(一)校情依据礼嘉中学正处于重庆北部新区城市化进程加快发展时期，随之带来的对教育的高标准和高要求，给礼嘉中学的发展带来了前所未有的挑战。
20XX年1月学校成功创建市级重点中学，未来礼嘉中学在市级重点中学行列中的走向又如何，很大程度取决于学校目前对“内涵发展”、“让课堂更富生命力”与“高效课堂建设”等增强软实力方面的发展主题的落实程度。
高效课堂建设，构建礼嘉中学特色教学结构，系学校发展主题的主攻目标。
学校市级课题“培养现代城市人学科教学模式研究”，就是要求各学科教研组以课题研究带动教师，尽快提升教育科研能力，走科研兴校之路，让更多教师成长为研究型教师。
(二)新课改依据20XX年秋季重庆市全面实施高中新课改方案。
高中新课改方案的中心点是新课程、新理念、新高考。
作为面对新课改的我们一线教师，首先应该学习、研究新《课程标准》理念，以高效落实新课程标准理念对以前教学观念和教学习惯挑战。
(三)学科教学特色依据物理教学，尤其应该注重物理学科本质与特征，要彰显出学科教学特色。
(四)理论依据1.心理学基础：多元智力学说哈佛大学教授、发展心理学家霍华德·加德纳(HowardGadner)在众多心理学家的理论基础上提出了“多元智力理论”(MultipleIntelligences)，成为90年代以来教育改革的重要指导思想。
多元智能理论认为，人的智能结构是多元的，各种智能只有领域的不同，而没有优劣之分。
2.学习理论基础：建构主义学习理论建构主义学习理论认为学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程。
知识不是通过教师讲授得到的，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助其他辅助手段，利用必要的学习材料和学习资源，通过意义建构的方式而获得的。
(3)教学方法论基础：“做中学”。
美国心理学家杜威认为，人的心理活动是一个连续的整体，心理学的真正对象是研究在环境中发生作用的整个机体，心理学家所关心的应是有机体的整个协调作用。
所以，在教学方法方面，他强调“从做中学”、“从经验中学”、“从活动中学”。
这种学习方法能够产生良好的思维，有利于学习者创新思维和创新能力的发展。
所以这种教学方法论，越来越多地被广大师生所接受和传播。
三.本课题重要概念界定(一)新课程标准理念。
本课题专指普通高中《物理课程标准》中关于“课程基本理念”五条中的第一条“在课程目标上注重提高全体学生的科学素养”与第四条“在课程实施上注重自主学习、提倡教学方式多样化”。
(二)物理学科本质及特征。
普通高中《物理课程标准》指出，物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。
由此可见，物理学本质特征包含两个方面，一是研究对象和追求目标上的特征，以自然界的物质为研究领域，力图确认自然界最基本的原理和内在的统一的规律，亦即事物的客观实在性特征。
所以，研究与发展物理学科的手段和方法，应该具有科学性和探究性。
二是过程性特征，即对自然界的观察和实验，这体现了自然科学的共性。
可以这样说，如果与自然界没有直接的观察与实验，就没有物理学。
事实上，物理学的发展依赖于理论与实践之间持续不断的相互作用。
对于物理学理论与实践来说，物理量的定义和测量的假设选择，理论的数学展开，理论与实验的比较，是与实验定律一致的，是物理学理论的唯一目标，这实际上是物理学的研究方法问题。
(三)注重物理学科本质教学。
是指对物理概念、定理、定律等规律的教学活动设计，应体现出物理学本质及特征，特别是探究中的思维方法与手段，应体现出物理学科特色。
这应该成为物理教师的基本科学素养之一。
(四)新课程基本理念与物理学科本质之关系。
高中《物理课程标准》总目标第二条“学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题”。
由此可见，科学探究是普通高中《物理课程标准》总目标的核心内容。
科学探究，从物理教育的角度来看，可以从以下三个层面来理解。
首先是观念层面。
科学是人类对自然界的永无止境的探究过程。
科学的知识体系是在探究过程中不断发展和变化而形成的。
其二是思想方法层面。
科学探究是科学家群体在长期探索自然规律的过程中所形成的有效认识和实践方式，其中最重要的是科学思维方式，即我们通常所说的科学思想方法。
所以，在高中物理《课程标准》中，根据这些基本要素提出了对学生理解科学探究和发展科学探究能力的要求。
第三是操作技能层面。
任何实验探究过程都需要某些思维和操作技能，如控制变量法、使用仪器、记录和处理数据等。
科学探究体现了物理学的两大本质特征，是物理学的重要组成部分。
所以，科学探究思想把新课程的基本理念与物理学科本质有机结合起来了，新课程的基本理念与物理学科本质、科学探究三者之间是协调、统一的关系。
(五)新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合。
中学生对物理学的认识和理解是通过亲身经历的学习过程而逐渐形成的。
物理课应当是在教师的指导和帮助下学生不断探究物理现象的本质与内在联系的过程，将科学探究作为物理教学改革的指导思想，是体现物理学的本质与促进学生科学素养发展相统一的要求。
所以，本课题所说的“有机结合”，是指针对高中物理课程必修1、必修2、选修3-1、3-2、3-3、3-5六本教材中涉及物理概念、定理、定律等规律的课文，渗透物理学科本质与课程基本理念五条中的第一条“课程目标”和第四条“课程实施”意见，按照“教材内容结构化，结构问题化，问题系列化”礼嘉中学“高效课堂建设”之要求，设计课堂教学活动方案。
四.文献综述—关于同类课题国内研究现状全国新一轮高中课程改革方案于20XX年秋季在山东、广东、宁夏、海南等四个省区率先实施。
大量资料和媒体显示，高中新课改实施八年来，绝大多数物理教师注意力都投注到新课程理念如何在物理学科教学中实施问题上，仅有部分教师对物理学科本质特征教学问题还能够引起重视，而把新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践研究，目前还没有发现。
五.研究设计(一)研究对象1.普通高中《物理课程标准》。
重点研究课程基本理念中的“课程目标”和“课程实施”部分。
2.物理学科本质及特征。
重点在于对其认识与理解上的研究。
3.新《课程标准》理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践策略研究。
重点在于结合的策略探究。
(二)研究思路1.培训学习阶段(20XX.11---20XX.12)(1)撰写培训学习阶段计划(20XX.11)(2)撰写、研讨开题报告，保证按时开题。
(20XX.11—20XX.12)(3)组织课题组全体成员学习、研究普通高中《物理课程标准》。
(20XX.11)(4)收集整理“物理学科本质及特征”资料，组织课题组全体成员学习、研究“物理学科本质及特征”资料。
(20XX.11)(5)组织课题组全体成员参加测试课题培训内容(闭卷，100分制，40分钟完成)。
(20XX.12)(6)组织课题全体学生学习普通高中《物理课程标准》中与学生相关的内容，以及“物理学科本质及特征”内容。
(20XX.12)(7)组织课题全体学生参加课题培训内容测试及调查问卷(闭卷，100分制，40分钟完成)。
(20XX.12)(8)培训及开题总结(20XX.01)2.研究实践阶段(20XX.01---20XX.06)(1)撰写本阶段计划(20XX.01)(2)课题组全体成员分任务书面列举出符合课题研究要求与研究范围的全部新课程课目，在课题活动会议上提交并集体确认，形成《课题研究课目确认书》。
(20XX.01)(3)课题组全体成员结合物理学科本质与《课程标准》基本理念五条中的第一条“课程目标”、第四条“课程实施”意见，按照“教材内容结构化，结构问题化，问题系列化”礼嘉中学“高效课堂建设”之要求，把《确认书》中指明的课目，每人设计出1—2个教学案例。
(20XX.02);(4)在课题组活动会议上每人提交案例交流并集体确认，初步形成第一本《课题教学案例集》(雏形本)。