北师大版小学数学五年级上册5.3分饼word教案(4)
五年级上册数学教案-5.3 分饼-北师大版
教案：五年级上册数学-5.3 分饼-北师大版一、教学目标1. 让学生掌握分数的意义，理解分数与整体的关系。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的表示方法3. 分数的大小比较4. 分数的加减法三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、表示方法及分数的加减法。
2. 教学难点：分数的大小比较，以及运用分数解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过一个分饼的故事，引出分数的概念。
故事梗概：小明家有8个饼，要分给4个小朋友吃，每个小朋友能分到几个饼呢？2. 新课讲解（1）分数的概念介绍分数的定义，让学生理解分数是将一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。
（2）分数的表示方法讲解分数的表示方法，包括分子、分母、分数线等概念。
让学生通过分饼的例子，学会用分数表示每一份的数量。
（3）分数的大小比较通过比较不同分数的大小，让学生掌握分数大小比较的方法。
例如，比较1/2和2/3的大小，可以将两个分数通分后进行比较。
（4）分数的加减法讲解分数的加减法运算规则，让学生通过分饼的例子，学会分数的加减法运算。
3. 课堂练习设计一些分数相关的练习题，让学生巩固所学知识。
例如，计算分数的加减法、比较分数的大小等。
4. 小组讨论将学生分成小组，讨论如何用分数解决实际问题。
例如，如何将一个披萨平均分给几个朋友吃？5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调分数的意义、表示方法、大小比较和加减法等知识点。
6. 课后作业布置一些分数相关的作业题，让学生在课后巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过分饼的故事，让学生掌握了分数的概念、表示方法、大小比较和加减法等知识点。
在教学过程中，要注意引导学生运用分数解决实际问题，培养学生的实际操作能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
重点关注的细节：分数的意义、表示方法及分数的加减法。
五年级上册数学教案-5.3 分饼 ｜北师大版
五年级上册数学教案-5.3 分饼教材版本：北师大版教学目标：1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学内容：1. 分数的概念2. 分数的表示方法3. 分数的简单计算教学重点：1. 分数的概念和表示方法2. 分数的简单计算教学难点：1. 分数的概念理解2. 分数的简单计算应用教学准备：1. 教师准备：PPT课件、分饼教具2. 学生准备：课本、练习本教学过程：一、导入1. 利用PPT展示分饼的图片，引导学生观察并提问：如果将这个饼平均分给5个小朋友，每个小朋友能得到多少？2. 学生回答后，教师总结：这就是我们今天要学习的分数。
二、新课讲解1. 讲解分数的概念：分数是将一个整体分成若干份，表示这样的一份或几份的数。
2. 讲解分数的表示方法：分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。
3. 讲解分数的简单计算：同分母分数的加减法、分数与整数的乘除法。
三、课堂练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的答案进行讲解，强调易错点。
四、巩固提高1. 教师出示较难的练习题，学生分组讨论完成。
2. 各组派代表分享解题过程和答案，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励。
六、作业布置1. 课本P36页练习题2. 准备下一节课的学习内容教学反思：本节课通过分饼的实例，让学生理解分数的意义和表示方法，并能运用分数解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生动手操作、合作交流，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
同时，教师要及时关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行有针对性的辅导，确保教学效果。
注：本教案为示例教案，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节：教学过程中的“新课讲解”环节详细补充和说明：在新课讲解环节，教师需要详细、清晰地讲解分数的概念、表示方法和简单计算，这是本节课的核心内容，也是学生掌握分数知识的关键。
五年级上册数学教案-5.3分饼(真分数与假分数)｜北师大版
五年级上册数学教案5.3 分饼（真分数与假分数）｜北师大版教案：五年级上册数学教案5.3 分饼（真分数与假分数）｜北师大版我今天要教学的内容是五年级上册的数学教案，具体是5.3 分饼（真分数与假分数）。
教学目标：1. 让学生理解真分数与假分数的概念。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点与重点：1. 难点：理解真分数与假分数的区别及应用。
2. 重点：掌握将假分数化成分数的方法。
教具与学具准备：1. 教具：饼图、卡片、黑板。
2. 学具：练习本、笔、学具卡片。
教学过程：一、情境引入（5分钟）1. 讲述一个分饼的故事，引导学生们思考如何公平地分饼。
2. 展示一张饼图，让学生们观察并描述饼图的特点。
二、新课讲解（10分钟）1. 讲解真分数与假分数的概念，并举例说明。
2. 引导学生理解真分数与假分数的区别。
3. 讲解如何将假分数化成分数，并给出具体的方法。
三、例题讲解（10分钟）1. 出示一道例题，讲解解题思路和方法。
2. 引导学生跟随解题过程，理解并掌握解题方法。
四、随堂练习（5分钟）1. 出示几道练习题，让学生们独立完成。
2. 挑选几份学生的作业，进行讲解和点评。
五、板书设计（5分钟）1. 根据讲解的内容，设计板书，以便学生们回顾和复习。
六、作业设计（5分钟）1. 布置一道有关真分数与假分数的应用题，让学生们课后思考和解答。
课后反思及拓展延伸：1. 反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了真分数与假分数的概念及应用。
2. 针对教学过程中的不足，思考如何改进教学方法，以便提高教学效果。
3. 拓展延伸：让学生们思考在生活中还有哪些地方可以用到真分数与假分数的知识，试着举例说明。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
对于教学目标的设定，我强调了理解真分数与假分数的概念以及培养学生解决实际问题的能力。
这是因为在数学教育中，我们不仅希望学生能够掌握理论知识，更希望他们能够将所学知识运用到实际生活中去。
北师大版数学五年级上册5.3《分饼》教学设计
北师大版数学五年级上册5.3《分饼》教学设计一. 教材分析《分饼》是北师大版数学五年级上册第五单元中的一课。
本节课主要通过分数的含义，让学生理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，每份是这个整体的几分之一。
学生通过之前的学习已经掌握了分数的基本概念和简单运算，本节课进一步深化学生对分数的理解和应用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但对于分数的深刻理解还需要通过实际操作和问题解决来进一步强化。
学生在之前的学习中已经掌握了分数的基本概念和简单运算，但在解决实际问题时，可能还存在着对分数意义的理解不够深入的问题。
三. 教学目标1.让学生理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，每份是这个整体的几分之一。
2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和解决问题的策略。
四. 教学重难点1.重点：理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，每份是这个整体的几分之一。
2.难点：运用分数解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和操作实践法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和探究；通过合作学习，培养学生解决问题的能力；通过操作实践，让学生加深对分数的理解。
六. 教学准备1.教学课件：包括分数的图片、问题情境等。
2.教学素材：包括饼图、分数卡片等。
3.教学工具：包括白板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境引入分数的概念，如“小明有5块饼，他想把它们平均分给5个朋友，每个人能得到几块饼？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）呈现一幅饼图，表示5块饼，引导学生观察和描述。
然后，将饼图平均分成5份，每份表示一块饼，让学生认识到每份是整体的1/5。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，每组有一块饼，要求将饼平均分成若干份，并用分数表示每份的大小。
学生可以自由选择分成的份数，然后互相交流和分享。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用分数解决实际问题。
5.3分饼(教案)五年级上册数学北师大版
5.3分饼（教案）五年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的基本性质。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 分数的意义2. 分数的基本性质3. 分数的应用三、教学重点1. 分数的意义2. 分数的基本性质四、教学难点1. 分数的意义2. 分数的应用五、教学过程1. 导入通过一个分饼的故事，引出本节课的主题——分数。
2. 新课讲解（1）分数的意义通过分饼的故事，让学生理解分数的意义。
分数表示把一个整体平均分成若干份，每份的大小相等，用分数表示就是分子表示取的份数，分母表示总份数。
（2）分数的基本性质通过分饼的故事，让学生掌握分数的基本性质。
分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。
（3）分数的应用通过分饼的故事，让学生学会运用分数解决实际问题。
例如，把一张饼平均分成8份，小明吃了3份，小红吃了2份，那么小明和小红一共吃了多少份？3. 练习巩固（1）让学生独立完成课本上的练习题。
（2）让学生互相交流，检查答案是否正确。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学的内容，加深对分数的理解和掌握。
5. 作业布置（1）让学生完成课本上的作业题。
（2）让学生回家后，向家长讲解分数的意义和基本性质。
六、教学反思1. 教师在讲解分数的意义和基本性质时，要注重学生的理解和掌握。
2. 教师在讲解分数的应用时，要注重学生的动手操作和合作交流。
3. 教师在布置作业时，要注重作业的适量和难度，避免学生负担过重。
七、教学评价1. 通过课堂提问，检查学生对分数的意义和基本性质的理解和掌握。
2. 通过课后作业，检查学生对分数的应用能力。
3. 通过家长反馈，了解学生在家庭中的学习情况。
重点关注的细节是“分数的意义、分数的基本性质和分数的应用”。
这三个方面是本节课的核心内容，也是学生理解和掌握分数的关键。
一、分数的意义分数的意义是本节课的重点之一。
北师大版数学五年级上册5.3《分饼》教学设计
北师大版数学五年级上册5.3《分饼》教学设计一. 教材分析《分饼》这一节的内容是北师大版数学五年级上册第五章第三节的内容，主要是让学生通过实际问题，理解分数的意义，掌握分数的表示方法，以及分数的简单运算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于学生理解和接受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，对分数的概念和表示方法有一定的了解。
但是，学生对分数的实际应用可能还不够清晰，因此，在教学过程中，需要通过实际问题，引导学生理解分数的意义，提高学生对分数的运用能力。
三. 教学目标1.让学生通过实际问题，理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2.让学生能够运用分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2.难点：运用分数解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过实际问题，引导学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
同时，采用小组合作的学习方式，让学生在讨论和实践中，提高对分数的运用能力。
六. 教学准备1.准备分饼的实际问题，用于引导学生思考和讨论。
2.准备分数的表示方法，用于讲解和演示。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个问题引出本节课的内容：“如果你有一个饼，你想把它分给你的朋友，你会怎么分？”让学生思考和讨论，引导学生理解分数的意义。
2.呈现（10分钟）呈现分数的表示方法，讲解分数的意义，让学生理解分数的实际应用。
同时，通过实例，讲解分数的简单运算。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组分配一定的饼，让学生用分数表示分配的结果，并进行分数的简单运算。
4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于分数的问题，检查学生对分数的理解和掌握程度。
5.拓展（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调分数的意义和运用。
北师大版五年级上册数学《5.3 分饼 》教学设计
北师大版五年级上册数学《5.3 分饼》教学设计一. 教材分析《5.3 分饼》这一节内容主要让学生掌握如何将一个饼平均分给若干个人，培养学生动手操作能力和数学思维能力。
通过这一节课的学习，学生能够理解分数的意义，掌握分数的表示方法，以及能够运用分数解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经初步掌握了分数的概念，对分数有一定的认识。
但是，对于如何将一个饼平均分给若干个人，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要通过具体的操作，让学生加深对分数的理解。
三. 教学目标1.让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2.培养学生动手操作能力和数学思维能力。
3.能够运用分数解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：分数的意义，分数的表示方法。
2.难点：如何将一个饼平均分给若干个人，以及运用分数解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，掌握分数的知识。
同时，运用操作活动法，让学生动手操作，加深对分数的理解。
此外，还采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备若干个饼，用于教学演示。
2.准备分数卡片，用于学生操作。
3.准备相关教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出今天的课题——《分饼》。
故事结束后，提问学生：“如果要把这个饼平均分给若干个人，你们知道怎么分吗？”2.呈现（10分钟）教师演示如何将一个饼平均分给若干个人，边演示边解释分数的意义。
同时，让学生拿出准备好的分数卡片，跟随教师的操作，加深对分数的理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，每组分配一个饼，要求学生将饼平均分给组内成员。
学生在操作过程中，教师巡回指导，纠正错误，确保学生掌握分数的表示方法。
4.巩固（10分钟）教师提出一些有关分数的问题，让学生回答。
例如：“如果有2个饼，要平均分给3个人，每个人能分到几个饼？”“如果有4个饼，要平均分给4个人，每个人能分到几个饼？”通过这些问题，巩固学生对分数的理解。
北师大版五年级上册数学《5.3 分饼 》说课稿 (4)
北师大版五年级上册数学《5.3 分饼》说课稿 (4)一. 教材分析《5.3 分饼》这一节内容是北师大版五年级上册数学的一节实践性课程。
通过这一节课的学习，让学生在具体的情境中，感受分数的意义，理解分数的运算规律，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
教材以故事的形式引入，激发了学生的学习兴趣，同时也让学生感受到数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，对分数的概念和简单的分数运算有一定的了解。
但在解决实际问题时，还缺乏一定的策略和方法。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、思考、操作、交流等途径，自主探索分数的运算规律，提高学生解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生在具体的情境中，进一步理解分数的意义，掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，能灵活运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生在解决问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，能灵活运用所学知识解决实际问题。
2.教学难点：理解分数的运算规律，解决实际问题时如何确定运算顺序和运算方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、合作交流法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生在小组内，利用操作卡片，探究同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。
3.汇报交流：各小组代表汇报探究成果，其他小组进行评价、补充。
4.总结规律：引导学生总结分数的运算规律，明确运算顺序。
5.3分饼(教案)五年级上册数学北师大版
5.3分饼（教案）五年级上册数学北师大版我今天要为大家讲解的是五年级上册数学北师大版的“5.3分饼”一课。
一、教学内容我们今天的学习内容是第六章第二节的“5.3分饼”，主要学习分数的加减法运算。
我们将通过实际分饼的情景，引导学生理解分数加减法的概念，并能够熟练进行分数的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则，并且能够灵活运用分数加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数加减法的计算法则，难点是如何让学生们理解分数加减法的实际意义。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和实物饼作为教具，同时学生们需要准备练习本和笔作为学具。
五、教学过程我会通过一个实际分饼的情景引入，让学生们直观地感受分数的加减法。
接着，我会通过PPT展示分数加减法的计算法则，并且通过例题讲解，让学生们理解和掌握分数加减法的计算方法。
然后，我会给学生们布置随堂练习，让他们能够在实际操作中运用所学知识。
我会对学生的练习进行点评，指出他们的错误，并给予正确的指导。
六、板书设计板书设计如下：分数加法：a/b + c/d = (ad + bc) / bd分数减法：a/b c/d = (ad bc) / bd七、作业设计作业题目：1/4 + 1/32/5 + 3/53/8 + 2/8答案：1/4 + 1/3 = 7/122/5 + 3/5 = 13/8 + 2/8 = 5/8八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们在分数加减法的计算上已经有了一定的理解，但在实际应用中还需要加强。
在今后的教学中，我会更多地设计实际问题的题目，让学生们能够在实际中运用所学的分数加减法知识。
同时，我也会鼓励学生们在课后多进行分数加减法的练习，提高他们的运算速度和准确率。
重点和难点解析一、实际情景引入在教学开始时，我通过一个实际分饼的情景引入，让学生们直观地感受分数的加减法。
5.3分饼(教案)2023-2024学年数学五年级上册-北师大版
5.3分饼——2023-2024学年数学五年级上册（北师大版）一、教学目标1. 理解分数的意义，能够用分数表示饼的等分。
2. 掌握分数的基本性质，能够进行简单的分数加减运算。
3. 能够在实际生活中运用分数，解决实际问题。
二、教学内容1. 分数的概念和性质2. 分数的加减运算3. 分数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和性质，分数的加减运算。
2. 教学难点：分数的意义理解，分数的实际应用。
四、教学过程1. 导入通过一个分饼的故事，引发学生对分数的兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解（1）分数的概念和性质讲解分数的概念，让学生理解分数是将一个整体分成若干等份，每一份就是一个分数单位。
讲解分数的性质，如分子、分母的含义，分数的等价性等。
（2）分数的加减运算通过具体的例子，讲解分数的加减运算规则，让学生掌握如何进行分数的加减运算。
（3）分数的实际应用结合生活实例，让学生了解分数在实际生活中的应用，如分饼、分水果等。
3. 练习与讨论让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
同时，组织学生进行小组讨论，探讨分数在实际生活中的应用。
4. 总结与布置作业对本节课的内容进行总结，强调分数的概念、性质和运算规则。
布置相关的课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过分饼的故事导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中感受分数的魅力。
在练习与讨论环节，注重培养学生的动手能力和团队协作能力。
整体教学效果较好，学生能够较好地掌握分数的相关知识。
六、教学延伸在下一节课中，我们将进一步学习分数的乘除运算，让学生更加深入地理解分数的运算规则。
同时，我们将结合实际生活中的例子，让学生更好地运用分数，解决实际问题。
注：本教案为示例教案，实际教学过程中可能需要根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“分数的概念和性质”以及“分数的加减运算”。
分数的概念和性质是本节课的基础，学生需要理解分数是将一个整体分成若干等份，每一份就是一个分数单位。
五年级上册数学教案-5.3 分饼 ｜北师大版(2014秋)(4)
《分饼》教学设计一、教学内容：北师大义务教育教科书五年级数学上册第五单元第三课《分饼》。
二、教学目标1．结合具体情境，经历探索假分数与带分数的产生过程，理解真分数、假分数、和带分数的意义。
2．能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。
3．在探索过程中，能进行有条理的思考，对结论的合理性作出有说服力的说明。
三、教学重点：理解真分数、假分数、和带分数的意义。
四、教学难点：了解真分数、假分数和1的关系。
五、教学过程：（一）复习导入①3个1/5是（）。
②4个1/5是（）。
③5个1/5是（），也就是（）。
④7/8里有（）个1/8 。
⑤4/9里有（）个1/9。
（二）小组探究师：唐僧师徒四人一起到西天去取经。
一天上午，师傅让八戒去化些斋饭，八戒从一户人家化来了三张大饼。
这可让八戒犯难了，三张饼怎样分给四个人呢？小组活动一：利用课前老师发的圆形纸片代替大饼，画一画，分一分，再与同组的同学交流自己的想法。
全班交流，教师小结：我们可以先把一张饼平均分成4份，每人得到1/4张饼，像这样分第2张、第3张饼，每人一共得到3个1/4张饼，也就是3/4张饼。
还可以把三张饼放在一起来分，平均分成四份。
每人一份，这样展开还是3/4张饼。
师：第二天，悟空一大早就出发了，这次化到了5张大饼。
他把饼给了八戒，八戒又犯愁了：“5张饼，又该怎样分呢？”小组活动二：再次用课前老师发的圆形纸片代替大饼，画一画，分一分，与同组的同学交流自己的想法。
全班交流，教师小结：像刚才那样一张饼一张饼地分或者重叠在一起来分，都可以得到5/4张饼。
还可以先每人分1张饼，这样4个人分去了4张饼，然后把余下的1张饼平均分成4份，每人又分到1/4张饼，所以每人共分到1又1/4张饼。
如果学生汇报2种情况，教师质疑：到底哪个答案是正确的？如果学生只汇报1种情况，教师可以补充。
集体探究；仔细观察，可以把这些分数怎样分类呢？引导：按分子和分母的大小关系。
学生汇报。
北师大版五年级数学上册5.3分饼 优质word教案
分饼练习
课题分饼（练习课）课时第二课时备课人
练习目标：
1.通过练习,进一步认识真分数、带分数和假分数的意义。
2.通过练习,能迅速准确地读出写出真分数、假分数和带分数。
3.在练习的过程中,能进行有条理的思考,能对结论的合理性做出有说服
力的说明。
练习重点：
通过练习,进一步认识真分数、带分数和假分数的意义。
练习难点：
通过练习,能迅速准确地读出写出真分数、假分数和带分数。
练习过程：
一、提问导入
1.上节课我们都学习了那些内容？
2.什么是真分数?什么是假分数？什么是带分数？
3.说明本节练习目的及内容。
二、出示练习题
（一）填空
1.分数单位是1/8的最小真分数是（）,最大真分数是（）,最小假分数是（）,最小带分数是（）。
2.7/8的分数单位是（）,它有（）个这样的分数单位,再添上（）个这样的分数单位就是最小的质数。
3.4个1/7是（）,11/12是由（）个1/12组成的。
4.分数单位是1/5的真分数有（）
（二）判断
1.假分数都比１大。
（）
2.小于4/5的真分数有3个。
( ) 修正补充栏组长签字
3.带分数2 4/5表示2个4/5.
（）
4.正方形的边长是周长的1/4.
（）
（三）解决问题
1.蜜蜂酿100克的蜂蜜,要采蜜15000次,采一次花蜜可酿蜜多少千克？
（用分数表示）
2.五（一）班有女生27人,比男生多2人,男生占全班人数的几分之几？女生占全班人数的几分之几？男生是女生的几分之几？
三、小结本节内容
本节课我们学习了哪些内容？。
北师大版五年级上册数学《第5单元：3 分 饼》教学设计
北师大版五年级上册数学《第5单元：3 分饼》教学设计一. 教材分析《第5单元：3 分饼》是人教版五年级上册的教学内容。
这部分教材主要让学生掌握分数的概念和运用，通过实际操作，让学生理解分数表示的是把一个整体平均分成几份，每份就是几分之一，几份就是几分之几。
学生通过前面的学习已经掌握了分数的写法和基本运算，本节课将进一步深化学生对分数的理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和运算有一定的了解。
但学生在实际应用分数解决实际问题时，可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生将分数知识运用到实际问题中，提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.让学生理解分数的意义，掌握分数的写法和基本运算。
2.培养学生将分数知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和动手操作能力。
四. 教学重难点1.分数的意义和表示方法。
2.分数的加减法运算。
3.将分数知识运用到实际问题中。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活中的实际例子引导学生理解分数的意义。
2.采用小组合作学习法，让学生在动手操作中共同探讨分数的表示方法。
3.采用问题驱动法，让学生在解决实际问题中掌握分数的运算方法。
六. 教学准备1.准备一些饼和水果，用于实物演示。
2.准备一些关于分数的练习题，用于巩固所学知识。
3.准备多媒体课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些饼和水果，引导学生思考：如何用数学方法表示这些饼和水果的一部分？从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和实物演示，让学生理解分数的意义，掌握分数的写法和基本运算。
3.操练（10分钟）教师布置一些分数的运算题目，让学生独立完成，检查学生对分数运算的掌握情况。
4.巩固（10分钟）教师通过一些实际问题，让学生运用分数知识解决问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：分数在实际生活中有哪些应用？让学生举例说明，进一步拓展学生的知识面。
五年级上册数学教案-5.3分饼｜北师大版
五年级上册数学教案－5.3分饼｜北师大版教案：五年级上册数学教案－5.3分饼｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学教材第五章第三节，主要讲述分数的简单运算。
本节课的内容包括：分数的加法、减法、乘法和除法。
通过本节课的学习，让学生掌握分数四则运算的基本规则和技巧。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握分数加法、减法、乘法和除法的运算规则，能熟练地进行分数四则运算。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的方式，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数四则运算中，如何正确地进行计算和转化。
2. 教学重点：分数加法、减法、乘法和除法的运算规则。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、分数卡片。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个分饼的故事，引出分数四则运算的概念。
2. 自主探究：让学生通过观察和思考，发现分数加法、减法、乘法和除法的运算规则。
3. 讲解演示：教师通过PPT展示分数四则运算的步骤和规则，并进行讲解。
4. 随堂练习：教师出示一些分数四则运算的题目，让学生进行练习。
5. 合作交流：学生分组进行讨论，分享自己解决问题的方法和经验。
六、板书设计板书设计如下：分数加法：a/b + c/d = (ad + bc) / bd分数减法：a/b c/d = (ad bc) / bd分数乘法：a/b × c/d = ac/bd分数除法：a/b ÷ c/d = ad/bc七、作业设计1. 请用分数表示下面的题目：（1）2个苹果分给3个人，每个人分到几个苹果？（2）3个橙子分给4个人，每个人分到几个橙子？答案：（1）2/3（2）3/42. 分数四则运算练习：（1）1/2 + 3/4 =（2）5/6 2/3 =（3）4/5 × 3/4 =（4）2/7 ÷ 1/7 =答案：（1）5/4（2）1/6（3）3/5（4）2八、课后反思及拓展延伸本节课通过分饼的故事，引导学生学习分数四则运算，学生通过自主探究和合作交流，掌握了分数四则运算的规则。
北师大版五年级上册数学《5.3 分饼 》教学设计 (4)
北师大版五年级上册数学《5.3 分饼》教学设计 (4)一. 教材分析《5.3 分饼》这一节内容是北师大版五年级上册数学的一个重要部分，主要讲述了分数的进一步理解和应用。
通过这一节内容的学习，学生能够掌握分数的表示方法，了解分数的基本性质，能够将实际问题抽象为分数问题，并能够运用分数解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有了初步的认识。
但是，对于分数的表示方法、基本性质以及如何将实际问题抽象为分数问题，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的参与和实践，通过具体的例子和实际问题，引导学生理解和掌握分数的概念和方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数的表示方法，了解分数的基本性质，能够将实际问题抽象为分数问题，并能够运用分数解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过具体的例子和实际问题，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：分数的表示方法，分数的基本性质。
2.难点：如何将实际问题抽象为分数问题，运用分数解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过具体的问题和例子，引导学生理解和掌握分数的概念和方法。
同时，学生进行小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、实物饼、黑板。
2.教学工具：投影仪、计算机、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引入：假设有一块饼，平均分成8份，小明吃了其中的3份，请问小明吃了这块饼的几分之几？让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示分数的表示方法，讲解分数的基本性质。
同时，用实物饼进行演示，让学生直观地理解分数的概念。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组有一块饼和刀具，要求每组将饼分成任意份，并用分数表示出来。
五年级上册数学教案-5.3分饼北师大版
五年级上册数学教案5.3分饼北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，内容包括：教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸。
一、教学内容今天我要讲的是五年级上册数学的第三单元——分饼。
这部分内容主要涉及分数的计算和理解。
我们将通过具体的例题，让学生掌握分数的加减乘除，并能够运用分数解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的基本运算规则，理解分数在实际生活中的应用，并能够自主解决一些与分数相关的简单问题。
三、教学难点与重点重点是分数的加减乘除运算规则，难点是理解分数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际的分饼道具，以及练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生讲一个分饼的故事，让学生们理解分数的来源和意义。
2. 知识讲解：然后我会通过PPT，详细讲解分数的加减乘除运算规则。
3. 例题讲解：我会用具体的例题，让学生明白分数运算的步骤和技巧。
4. 随堂练习：讲解完例题后，我会让学生们做一些随堂练习，巩固他们刚学到的知识。
5. 实际应用：我会让学生们用所学的分数知识，解决一些实际问题。
六、板书设计板书上我会写上分数的加减乘除运算规则，以及一些重要的提示和公式。
七、作业设计作业题目：小明有5个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？答案：小明还剩下2个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂的效果，看看学生们是否掌握了分数的运算规则，并对他们在实际问题中的运用进行评估。
同时，我也会鼓励学生们在生活中多观察、多思考，将所学的数学知识应用到实际生活中。
这就是我今天的教案，我希望通过这样的教学方式，让我的学生们能够真正理解和掌握分数的知识，并能够运用到实际生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
这些细节对于学生理解和掌握分数的运算规则，以及分数在实际生活中的应用至关重要。
新北师大版五年级数学上册5.3分饼精品word教案
2
板书设计：
分饼
3
6
3
3
1
2
3
4
教学反思：
3
是多少？
1
任写三个真分数， 三个假分 数。
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
四、 课本练一练第 3 让学生根据假分数与带分
题
数地意义在直线上填写假分
教师在黑板上画出直线 数、带分数。
直观地讲解。
强调，不用根据假分数
与带分数地互化填写。
设计意图 有助于学生理解 分数地数序，进一 步感受家分数与整 数、带分数地关系。
课
题
分饼练习
课型
1. 结合具体情境，经历假分数与带分数地产生过程，理解“真分数”
教 “假分数”和“带分数”地意义。 学 目 标 2. 能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数地关系。
3. 培养同学们分析问题、解决问题地能力。
教学重点
经历假分数与带分数地产生过程，理解“真分数” “假分数” 和“带分数”地意义。
分是几？
1 3 6 14 24 29
4 2 6 15 12 40 36 40 15 12 16
真分数 假分数
真分数、假分数 地特点
根据真分数、假 分数地特点写出指 定地分数。
学生独立解答时教师巡
写出分母是 5 地所有真分
视并指导有困难地学生。 数。
以 9 为分母，最小地假分数
教学难点 认识并理解带分数，会读、写带分数。
教具、学具
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
一、 看图填写分数
学生说说哪些填真分数， 哪 感受用带分数表
填写地有真分数、有带 些填带分数。怎样确定整数部 示数量地写法。
北师大版五年级上册数学《5.3分饼》教学设计(4)
北师大版五年级上册数学《5.3 分饼》教学设计 (4)一. 教材分析《5.3 分饼》这一节内容是在学生已经掌握了分数的意义和分数的基本运算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握如何将一个饼平均分成若干份，并且能够用分数表示每一份的大小。
通过这一节课的学习，学生能够进一步理解和掌握分数的概念，提高他们的数学思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对分数的概念有了初步的了解，但是还不太清楚如何将一个饼平均分成若干份，并且用分数表示每一份的大小。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的教学活动，让学生直观地理解分数的意义，提高他们的学习兴趣和学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的意义，掌握将一个饼平均分成若干份的方法，能够用分数表示每一份的大小。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的意义，掌握将一个饼平均分成若干份的方法，能够用分数表示每一份的大小。
2.教学难点：学生如何理解并掌握将一个饼平均分成若干份的方法，以及如何用分数表示每一份的大小。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、合作学习法和引导发现法进行教学。
通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；通过合作学习，培养学生的团队协作能力；通过引导发现，启发学生的思维，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备一些饼的图片，以及与分数相关的教具和学具。
2.学生准备：学生需要准备好数学书、笔和练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分饼的故事情境，引发学生的学习兴趣，激发他们的学习动机。
2.呈现（10分钟）教师通过向学生展示一些饼的图片，引导学生观察和思考如何将一个饼平均分成若干份，并用分数表示每一份的大小。
北师大版五年级上册数学《5.3 分饼 》教学设计
北师大版五年级上册数学《5.3 分饼》教学设计一. 教材分析《5.3 分饼》这一节内容主要让学生掌握分数的意义及运用。
通过生活中的分饼情境，让学生理解分数表示的是整体的一部分，以及分数的比较大小。
教材通过生动的插图和例题，让学生在实际操作中感受分数的概念，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的基本概念，对数学有一定的认识。
但是，对于分数的理解还是初次接触，需要通过具体的操作和实践来逐步理解和掌握。
学生的学习兴趣较高，可以通过生动的教学手段激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解分数的意义，掌握分数的比较大小方法。
2.过程与方法：通过动手操作，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：分数的意义及运用。
2.难点：理解分数的比较大小。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境导入，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生主动思考和探究；采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备若干个饼和刀具，用于课堂实践操作。
2.准备分数卡片，用于练习分数的比较大小。
3.准备相关教学PPT，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一个饼，引导学生思考如何将这个饼分给两个人。
让学生举例说明，引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示分数的定义和表示方法，让学生了解分数的意义。
同时，展示分数的比较大小方法，让学生初步掌握。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，用刀具将饼分成若干份，并用分数表示。
每组选代表进行讲解，其他组进行评价。
4.巩固（10分钟）利用分数卡片，让学生进行分数比较大小练习。
教师引导学生思考，如何通过实际操作来使得分数变大或变小。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明，在生活中哪些场景会用到分数。
5.3分饼(教案)2023-2024学年数学五年级上册-北师大版
5.3分饼（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版今天，我要为大家带来一堂关于分数的生动课程——5.3分饼。
这是一节数学五年级上册的课，所使用的教材是北师大版。
一、教学内容我们将要学习的是第五章第三节的内容，主要包括分数的概念、分数的比较以及分数的运算。
通过本节课的学习，让学生掌握分数的基本概念，会比较分数的大小，并能进行简单的分数运算。
二、教学目标1. 理解分数的概念，掌握分数的比较方法。
2. 能够进行分数的加减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：分数的概念，分数的比较，分数的运算。
难点：分数的运算规则，尤其是异分母分数的加减法。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，PPT。
学具：练习本，笔，计算器。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个分饼的故事，引入分数的概念。
2. 讲解分数的基本概念，讲解如何比较分数的大小。
3. 进行分数的加减法运算的讲解，并通过例题进行演示。
4. 学生进行随堂练习，老师进行个别指导。
六、板书设计板书设计将包括分数的概念，分数的比较方法，以及分数的运算规则。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 请学生运用分数的知识，解决实际问题，例如：一家三口分一块披萨，爸爸吃了披萨的1/4，妈妈吃了披萨的1/3，小明吃了披萨的1/6，请问小明吃了披萨的几分之几？八、课后反思及拓展延伸课后，我将对学生的学习情况进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以更好地帮助学生理解和掌握分数的知识。
同时，我也会鼓励学生在生活中运用所学的分数知识，解决实际问题，将学到的知识与生活实际相结合。
通过今天的学习，我希望学生们能够掌握分数的基本概念，学会比较分数的大小，并能进行简单的分数运算。
同时，我也希望他们能够将所学的知识运用到生活中，解决实际问题。
重点和难点解析一、教学内容的精准把握分数的教学是数学中的基础，因此，我对分数的概念、比较方法以及运算规则必须有透彻的理解。
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3．9张饼平均分给4个人，每人又得多少张饼呢？
（1）学生动手分一分。
（2）汇报。
9个1/4就是9/4
4．像1/2、1/4、2/3……这样的分数叫真分数。
像3/2、5/4、5/5……这样的分数叫假分数。
像1.5、2.2……这样的分数叫带分数。
的概念和特点，再介绍带分数。
认识并理解带分数，会读、写带分数。
教具、学具
几个圆片和1/4圆片。
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
一、引入
三张同样大小的饼平均分给4个人该怎么分？每人分得多少张？
二、探索新知
教师在各小组巡视，进行指导，
1．故事引入、讲猪八戒分饼。
2．引出问题，3张一样大的饼平均分给4个人，该怎么分？每个人得到多少饼呢？
1．学生在小组内剪一剪，拼一拼，画一画。
2．交流想法。
（1）每人分一张饼约1/4，三张饼分得3/4每人。
（2）把三张平均分成4份，每人得一分，即3/4张饼。
激发学生学习兴趣
学生通过分饼活动，探索和理解“真分数”与“假分数”
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
9张饼平均分给4人，先一张一张分，再把最后一张每人分1/4就是1/24
课题
分饼
课型
新授课
教学目标
1．结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
2．能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。
3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点
经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和Fra bibliotek带分数”的意义。
教学难点
要避免学生有分数分为三类的错觉
板书设计： 分饼
1/2、3/4……这样的分数叫真分数
3/2、3/3……这样的分数叫假分数
……这样的分数叫带分数
教学反思：