新人教版小学数学三年级上册《万以内的加法》说课稿
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》说课稿
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》说课稿一、教材分析本课教学是在学生掌握千以内数的基础上进行的，万以内数的加法和减法是小学数学的重要基础知识，不仅在生活中应用广泛，而且是以后学习更多数的加法和减法的基础。
本单元教材在安排万以内数的加法和减法时，分三段进行，第一段是教学加法和减法法则，第二段是教学连续进位和连续退位的加法和减法，第三段是教学几百几十加、减几百几十。
而本课是第一段，是教学万以内数的加法和减法的第一课时。
教材首先通过复习有关数的知识，为学习新课作好准备，然后通过例1、例2教学加法和减法。
例1通过实际计算北京、上海两个城市上半年的空气质量情况，说明求两个相同数的和可以用加法计算；例2通过实际计算北京、上海下半年的空气质量情况，说明从总数里连续减去两个数可以用减法计算。
最后通过例3和做一做中的练习，巩固所学的加、减法计算法则。
二、教学目标根据以上对教材的理解与内容分析，考虑到学生已有的知识结构和心理特征，制定如下教学目标：1.使学生经历与同伴合作解决问题的过程，通过自主探索、合作学习，掌握万以内数的加法和减法。
2.能运用所学知识解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3.培养学生的估算意识和估算能力。
4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重、难点基于以上对教材和教学目标的分析，我确定本课的教学重、难点为：教学重点：掌握万以内数的加法和减法的计算方法。
教学难点：理解算理，正确计算。
四、教法和学法本课拟采用以下教法和学法：1.创设情境，激活学生的前知。
在上课伊始，我给学生播放了一段视频，这段视频是在中国地图上展示我国的一些城市和地区，并告诉学生这些城市的空气质量情况。
通过这一情境的创设，让学生感受到数学与生活是紧密联系的，同时为后面提出有挑战性的问题作好准备。
2.自主探索、合作学习。
在教学加法和减法的计算方法时，我让学生自主探索、小组合作学习的方式进行学习。
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版小学三年级数学上册《加法》说课稿
《万以内的加法》说课稿一、说教材这一节的内容是人教版小学数学三年级上册第四单元的“万以内的加法（二）”，本节内容是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，主要教学两位数的连续进位加法，是以后学生学习多位数加法的基础。
教材用“中国部分动物种数统计表”引出这一节的教学内容，安排了两个例题，在第一课时主要完成例1和“做一做”1、2题以及练习四的教学任务。
由于个位相加满十向十位进1是已有知识，例题主要解决十位相加满十要向百位进位1，例1是三位数加三位数和是三位数的不进位加法，，例2是三位数加两位数的进位加法。
本节教学内容以学生已有识知为起点，充分体现学生自主探究的过程；虽然进位加法不是新知识，但计算过程比过去复杂，学生容易发生、错误，要加强有针对性的练习。
二、说教学目标根据学生的认知水平以及对教材的分析我依据《新课程标准》的“三维目标”拟定本节课的教学目标如下：1、使学生理解不连续进位加法打算理，学会三位数加两位数或者三位数的不进位加法和不连续进位加法的计算方法。
2、历经三位数加两、三位数计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。
德育目标：1、使学生了解中国野生动物的情况，受到保护野生动物的教育。
2、给学生创设自主探究、合作交流等学习情境，培养学生自主探究的能力，培养合作意识，是学生树立学好数学的信心。
教学重点：掌握进位加法的计算方法。
教学难点：理解进位加法的算理。
三、教法和学法1、启发式谈话法：列竖式计算更加直观的发现这节课的内容因此在学习中会更加的注意。
2、练习法：练习法是学生巩固知识的有效方式。
说学法现在学生的学习方式已经有了明显的变化，不再单纯的依赖于教师，对老师所教的内容进行，模仿和记忆，这种学习方式有利于学生知识的主动建构与能力的全面发展，再加上现在的学生自主意识强，因此在教学中应让他们自己自主探索。
四、教学过程：一、复习铺垫：1、填空：9+（）=10 （）+8=10 7+（）=10 6+（ )=10 5+( )=102、口算下面各题。
《万以内的加法》说课稿
《万以内的加法》说课稿尊敬的各位老师，大家好。
今天，我将为大家介绍一课的教学设计，这是一节关于万以内加法的课程。
本课的目标是帮助学生掌握万以内加法的运算规则，并能运用这些规则进行实际计算。
一、教学内容与目标本课的教学内容主要包括万以内加法的运算规则和实际应用。
通过本课的学习，学生将能够：1.理解万以内加法的运算规则；2.掌握万以内加法的计算方法；3.应用万以内加法的计算方法解决实际问题。
二、教学重点与难点本课的教学重点在于让学生掌握万以内加法的运算规则和计算方法。
而教学难点则是让学生理解为何需要学习万以内加法，以及在日常生活中如何应用万以内加法。
三、教学方法与手段在本课的教学中，我将采用多种教学方法和手段，包括：1.讲解法：通过教师的讲解，让学生了解万以内加法的运算规则和计算方法；2.示范法：通过教师的示范，让学生掌握万以内加法的计算方法；3.练习法：通过学生的练习，让学生熟练运用万以内加法的计算方法；4.互动法：通过师生的互动，让学生更好地理解和掌握万以内加法的运算规则和计算方法。
四、教学过程在本课的教学过程中，我将分为以下几个环节：1.导入新课：通过复习已学过的加法知识，引导学生探索万以内加法的运算规则；2.讲解新知：通过讲解和示范，让学生掌握万以内加法的运算规则和计算方法；3.练习巩固：通过学生的练习，让学生熟练运用万以内加法的计算方法；4.归纳小结：通过师生的互动，让学生更好地理解和掌握万以内加法的运算规则和计算方法。
五、教学评价与反馈在本课的教学过程中，我将注重评价与反馈。
通过课堂练习和实际应用，评价学生的学习效果。
同时，我将及时收集学生的反馈意见，以便更好地改进教学方法和手段。
具体而言，我将做到：1.设计评价策略：通过课堂练习、小组讨论和实际应用等多种方式，评价学生对万以内加法的掌握程度；2.关注学生差异：针对不同学生的实际情况，采用不同的评价策略，以便更好地了解学生的学习情况和需求；3.及时反馈：对于学生在学习过程中出现的问题和困难，我将及时给予指导和帮助，以便学生更好地掌握万以内加法的知识和技能。
《万以内数的加法》说课稿集合
《万以内数的加法》说课稿篇1教材分析尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元的“万以内的加法（二）”。
本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，是以后学生学习多位数加法的基础。
根据该年级学生的认知水平以及对教材的分析我确定本课的教学目标为：1、使学生掌握万以内连续进位加法的法则，能正确计算万以内的连续进位加法。
2、增强学生的估算意识，培养学生的数感。
3、引导学生充分利用知识迁移类推新的知识，培养学生的迁移思想。
教学重点、难点重点：会笔算三位数的连续进位加法。
难点：掌握万以内连续进位加法的法则。
设计思路：（一）情景导入，提出问题在这一环节中我创设了进修附小进行”慈善一日捐”的这样一个情景。
出示各班捐款情况统计表。
班级 301 302 303 304捐款 78元 85元 96元 129元让学生根据这些信息来提几个用加法计算的数学问题？（把学生的问题都依次写在黑板上）我选用了学生熟悉的慈善一日捐，把熟悉问题从情境中提出，一方面有效激发学生计算的欲望，同时又使学生体验到学习计算的实际意义。
学会从熟悉的角度去观察事物、思考问题，激发学生对数学的兴趣。
利用“慈善一日捐”同时培养学生善于帮助人的良好品质。
（二）探索交流，解决问题1、解决301班和302班一共捐了多少钱？（先独立思考，再小组交流之后解决）交流反馈然后让学生重点说一说在计算这类题的时候，你有什么要提醒大家的？（哪位上的数相加满十，向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
）以此来突破本课的重点。
在这个设计中，我运用迁移，使学生掌握新知识。
因为之前学生基本掌握了加法的计算法则，在此基础上我采用尝试、讨论、比较等方式学习新的内容。
这样充分发挥知识迁移的效力，又可体现学生学习的自主性。
2、解决303班和304班一共捐了多少？让学生先估算，再计算反馈：着重解决百位上是原来的1加进上来的1是2。
《万以内的加法》说课稿
《万以内的加法》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是《万以内的加法》。
在这堂课中，我将通过复习导入、新课教学、巩固练习、课堂小结和作业布置五个环节来展开教学。
以下是详细的教学过程：一、复习导入在进入新课之前，我将首先带领学生回顾之前所学的知识。
通过复习旧知识，让学生们能够更好地理解新知识的背景和基础。
我将出示一些简单的加减法题目，如：100+200=？，300-200=？等等，让学生们能够迅速回答。
通过这些题目，引出万以内数的概念，为接下来的新课教学做好准备。
二、新课教学1.情境导入为了更好地吸引学生的注意力，我将用一个实际情境来导入新课。
我将准备一张彩票购买清单，上面列出了一些彩票的编号和购买数量。
然后我将提出一个问题：“如果我想知道自己一共买了多少张彩票，应该怎么做？”这个问题将引导学生们进入万以内加法的主题。
2.探究新知我将出示不同的彩票编号和购买数量，让学生们用加法计算出总购买数量。
我将指导学生们用竖式计算的方法来进行加法运算。
竖式计算是一种非常实用的计算方法，可以帮助学生更清晰地理解运算过程，提高计算的准确性。
在学生们掌握万以内数的加法竖式计算方法后，我将进一步提出问题：“如果我想知道自己买了多少张彩票中奖了，应该怎么做？”这个问题将引导学生们进入万以内加法的进位制计算。
我将介绍进位制的概念，并让学生们通过实际操作来掌握如何进行进位制计算。
3.练习巩固在新课教学后，我将出示一些练习题，如：321+546=？，459+327=？等等，让学生们进行实际操作。
这些题目将检验学生们是否已经掌握了万以内数的加法竖式计算方法和进位制计算方法。
我将巡视教室，观察学生们的计算过程，并及时纠正错误。
三、巩固练习在学生们完成练习题后，我将组织学生们进行小组讨论。
学生们可以互相交流自己的计算方法和心得，并互相纠正错误。
通过小组讨论，让学生们更好地理解万以内数的加法竖式计算方法和进位制计算方法。
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》说课稿
人教版小学数学三年级上册万以内的加法和减法（二）第2课时三位数加三位数的连续进位加法说课稿一、说教材“三位数加三位数的连续进位加法”是人教版《义务教育课程试验教科书数学》三年级上册第四单元第二课时的教学内容。
本课是在学生掌握两位数加两位数和是三位数的连续进位加法，整百整十加整百整十的进位激发的基础上进行教学的。
是以后学习多位数进位加法的基础，又为后面的加减法验算奠定基础。
本课是由例3和练习八组成的。
通过解决湿地爬行类和鸟类一共有多少种？湿地鸟类和哺乳类一共多少种？引出三位数加三位数的连续进位加法。
教学先出现估算，先让学生再通过竖式计算，帮助学生进一步掌握计算方法。
通过小精灵的话揭示三位数加三位数进位加法和计算法则“哪一位上的相加满十，就要向前一位进１”。
由于例１时学生已知道计算的法则，在本课着重解决百位上的数怎么算和培养学生的估算意识。
为此，我确定了本课的重点是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法，会正确计算。
难点是理解三位数加三位数连续进位加法的算理。
基于以上理解，结合新课程标准我确定了本课的学习目标：1.进一步理解三位数加三位数的连续进位加法的算理，掌握计算方法。
2.能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。
3.理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。
4.经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。
二、说教法教法是为了突出重点，突破难点。
学生是学习活动的主人，教师只是活动的组织者、引导者和合作者。
所以我确定了以下的教学方法：1.情境教学法2.多媒体教学法3.自主探索教学法、合作交流教学法4.直观演示教学法说学法：新课标中提出，把课堂还给学生，学生是课堂的主人。
基于这样的理念，我确定了以下的学习方法：1.自主观察思考2.合作交流法3.自主归纳法4.动手操作法三、说教学过程：（一）创设情景首先创设了贴近生活实际的情景，通过与动物有关的情景，让学生根据题意收集信息并且提出数学问题，学生能够根据列式找到相同点，从而抓住问题中的重点的词语进行分析从而来决实际的问题。
三年级上册数学教案-万以内的加法-人教版
三年级上册数学教案万以内的加法人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法运算方法，能够正确计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 万以内数的加法运算方法。
2. 加法运算在实际生活中的应用。
3. 加法运算的验算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法运算方法，加法运算在实际生活中的应用。
2. 教学难点：进位加法的计算方法，加法运算的验算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲解加法在实际生活中的应用，引入本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解万以内数的加法运算方法，包括进位加法和非进位加法。
3. 示例：通过黑板演示和教学课件，展示加法运算的步骤和注意事项。
4. 练习：让学生分组进行加法运算练习，教师巡回指导。
5. 应用：讲解加法运算在实际生活中的应用，让学生举例说明。
6. 验算：讲解加法运算的验算方法，让学生进行验算练习。
8. 作业布置：布置适量的加法运算练习题，要求学生在课后完成。
六、板书设计1. 万以内数的加法2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程，逐步展示加法运算的步骤、示例、练习、应用、验算等内容。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的加法运算题目。
2. 提高题：解决实际问题，运用加法运算。
3. 挑战题：进行加法运算的趣味游戏。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。
在本节课中，可以通过提出一些与加法相关的实际问题，如购物找零、计算物品总数等，让学生意识到加法在日常生活中的重要性。
导入环节应简洁明了，迅速吸引学生的注意力，为后续的教学内容做好铺垫。
2. 讲解讲解环节是传授知识，解释概念，阐述原理的关键步骤。
在讲解万以内数的加法时，应从最简单的非进位加法开始，逐步过渡到进位加法。
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法》说课稿
这样能吸引学生的注意力， 引起学生的学习兴趣。 然后请学生观察情 境图，收集图中的数学信息，并根据图中的数学信息提出问题。其目 的是通过创设问题情境， 让学生经历实际问题建模的过程， 从而激发 学生寻找解决问题的方法。
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人教版小学数学年级上册《万以内的加法》说课稿
一、说教材
这一节的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元的 “万以内 的加法（二）”本节内容是在二年级下册 “万以内的加法和减法 （一）” 的基础上进行教学的， 主要教学两位数的连续进位加法， 是以后学生 学习多位数加法的基础。教材用“中国部分动物种数统计表”引出这 一节的教学内容，安排了两个例题，在第一课时主要完成例 1、例 2 和“做一做” 1、2 题以及练习四的教学任务。由于个位相加满十向 十位进 1 是已有知识，例题主要解决十位相加满十要向百位进位 1， 例 1 是两位数加两位数和是三位数的连续进位加法， ，例 2 是三位数 加三位数的连续进位加法。 本节教学内容以学生已有识知为起点， 充 分体现学生自主探究的过程； 虽然进位加法不是新知识， 但连续进位 加法计算过程比过去复杂，学生容易发生、错误，要加强有针对性的 练习。
（4）让学生对刚才算出的结果进行验算。
本环节设计意图是通过类比所学知识， 采用自主探究和小组合作 的学习方式， 让他们在探索的过程中弄清算理， 培养学生主动思考的 意识和能力，并养成自觉验算的习惯。
环节二：形成法则：鼓励学生回忆三位数连续进位、让学生说出 计算过程，形成法则： ①相同数位要对齐，从个位算起； ②在连续 进位加法中，不论哪一位上的数相加，都要满十进 1，算前一位的数 相加时，一定要加进上来的 1。
万以内数的加法说课稿和反思
万以内数的加法说课稿姜在林一、说教材1、教学内容：本节课的是例1，主要是解决是十位相加满十向百位进1。
2、3、教学地位；对前面内容的回顾和为后面三位数加三位数的连续进位加法作铺垫。
4、教学目标；熟练二位数加二位数的连续进位加法，减少错误。
5、教学重难点：进位的表示。
二说教学方法这节的内容比较简单，可放手让学生自己探索，讨论，发现错误，并能自己改正错误。
多加强练习，降低错误率，同时为例2教学做好铺垫。
除了竖式计算外，也可尝试用口算。
注意加强应用问题的训练，如结合练习中的内容，进行提问的训练。
三、说学法全员参与，自己动手，多用自学的方式去完成学习内容，教师只是起组织和引导的作用。
四、说教学过程1、复习导入以分组的形式进行的口算比赛，一是回顾已前学过的知识，也是提高学生的计算能力作准备，又是激发学生学习的积极性。
2、情境导入用课件中的动物图片吸引学生的注意力，进行保护野生动物的教育，并简单扼要地说明它们是什么动物种类。
从动物的知识上来学数学，让学生感受到数学在我们的生活中。
3、探索新知学习例1，看懂统计表，能说出自己看懂了什么？然后以帮小精灵解决这个数学问题来确定方法和算法。
以自学和讨论的方式进行，从不同的答案中寻找学生中容易出现的问题。
，从知识中得到知识。
这里先是从口算方法着手的，再从笔算中去检查是否正确。
这里设计的小老师出场一是锻炼学生的胆量和口头表达能力，也是为提高学生学习的兴趣。
再从老师和同学们和一起学中巩固知识，后进生也再次学习这个新的知识。
在这部分教学中一定是着重纠错，找到病因，进行改正。
4、实践应用以课件的形式进行训练，激发学习兴趣，也更好地提高计算的准确性，培养学生良好的学习习惯。
还运用了教具进行了练习，给枯燥的计算学习增添趣味。
总之，要能自主地掌握加法计算的方法，又要有学习的欲望才是作为一个教者的目的。
课后反思1、整个教学都要在一种轻松愉快的氛围中，每个环节都要牵动学生的好奇心和求知欲，致使整个教学过程中学生都能积极主动地投入到学习中。
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法》说课稿
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法》说课稿本节课我们要研究的是万以内的加法，主要是两位数的连续进位加法。
我们将以“中国部分动物种数统计表”为例，完成两个例题和练任务。
首先，我们已经学过个位相加满十向十位进1的知识，现在要解决十位相加满十要向百位进位1的问题。
例1是两位数加两位数得到三位数的连续进位加法，例2是三位数加三位数的连续进位加法。
虽然进位加法不是新知识，但连续进位加法计算过程比过去复杂，容易出错，需要加强练。
二、教学目标本节课的教学目标有三个方面：1.引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。
2.通过多种形式的练，提高学生的计算能力，体验解决问题策略的多样性。
3.让学生了解中国野生动物的情况，受到保护野生动物的教育。
教学重点是掌握连续进位加法的计算方法，教学难点是理解连续进位加法的算理。
三、教法和学法我们将采用演示法、启发式谈话法和练法等多种教法，让学生通过自主组合卡片、列竖式计算等方式，开拓思维，巩固知识。
在学法方面，我们将鼓励学生自主探索，主动建构知识，全面发展能力。
四、教学过程首先，我们通过展示交流的方式，让学生了解中国野生动物的情况，并分组汇报交流所了解到的有关保护野生动物的情况。
然后，我们将以“中国部分动物种数统计表”为例，完成两个例题和练任务。
在教学过程中，我们将采用演示法、启发式谈话法和练法等多种教法，让学生通过自主组合卡片、列竖式计算等方式，开拓思维，巩固知识。
在学法方面，我们将鼓励学生自主探索，主动建构知识，全面发展能力。
教师先介绍三位数连续进位、退位加减法的概念，并给出例题。
然后，学生在小组内自主探究，利用课本中的练题来明确算理。
教师在旁边指导和解答疑惑。
环节二：形成法则学生在自主探究的基础上，通过讨论和交流，形成了三位数连续进位、退位加减法的笔算方法和规律。
教师在旁边引导和纠正错误。
环节三：巩固提高学生在掌握了笔算方法和规律后，进行练巩固。
教师在旁边指导和纠正错误，并鼓励学生自觉验算。
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》的说课稿
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》的说课稿一、引言《万以内的加法和减法》是人民教育出版社三年级数学上册的重要内容。
本课的主要目标是帮助学生掌握万以内的加法和减法运算规则，提高他们的计算能力和思维逻辑。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并掌握万以内的加法和减法运算规则。
2. 能力目标：学生能运用所学知识，进行万以内的加法和减法运算，提高他们的计算能力和思维逻辑。
3. 情感目标：通过学习本课，培养学生对数学的兴趣和热爱。
三、教学内容与步骤1. 导入新课：通过复习旧知识，引出新知识。
例如，通过提问学生“一千是多少？”、“一万是多少？”等问题，引导学生思考如何进行万以内的加法和减法运算。
2. 讲解新课：通过实例和练习，让学生了解万以内的加法和减法运算规则。
例如，通过“1200+800=？”的实例，引导学生理解“数位对齐，从个位算起”的运算规则。
3. 巩固练习：通过大量的练习题，让学生掌握万以内的加法和减法运算规则。
例如，“2400-1600=？”等题目。
4. 归纳小结：通过回顾和总结，让学生深入理解万以内的加法和减法运算规则。
四、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握万以内的加法和减法运算规则。
2. 教学难点：让学生理解并运用“数位对齐，从个位算起”的运算规则。
五、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲解、示范、练习和反馈相结合的教学方法。
2. 教学手段：利用黑板、投影仪、教学软件等多媒体手段辅助教学。
六、教学评价与反馈1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，包括平时练习、课堂表现、单元测试和期末考试等。
2. 反馈方式：及时给予学生反馈，指出他们在学习中存在的问题和不足，帮助他们改进和提高。
七、教学反思与改进1. 对本课的教学内容进行反思，检查是否达到预期的教学目标。
2. 对本课的教学方法进行反思，检查是否有效地帮助学生掌握知识。
3. 对本课的评价方式进行反思，检查是否真正地反映出学生的学习情况。
《万以内数的加法》说课稿模板
《万以内数的加法》说课稿篇1一、教学内容：教材第15、16页内容及练习四。
二、教学目标：1、使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。
2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
三、教学重点：能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。
四、教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
五、教学过程：（一）复习准备，导出新知。
1、口算。
9+6+5+5=6+8=8+6+1=8+2+1=6+5+1=2、师：笔算不进位加法要注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起。
）3、导入新课。
（板书课题：两位数连续进位加）（二）探索新知。
1、介绍中国部分动物种数统计表（书15页内容）2、教学例1。
（1）中国特有动物的种数。
鸟类98、爬行类25。
（2）列出算式。
①中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？②这道题的竖式怎么写？学生独立书写竖式。
③独立完成计算。
（两个学生板演，其余同学在练习本上完成。
）④讲评：个位相加满十时向十位进一，小1写在十位的右下角。
十位相加时不要忘记加上小1。
⑤同桌相互检查。
（口述算法）（2）试一试。
5+5+1=8+5=6+7=9+9=6+4+4=提问学生说算法。
（三）巩固练习。
1、直接在书上计算第16页的做一做，指明学生板演，集体讲评。
2、引导完成练习四第1、2、3题。
（四）全课总结。
这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？《万以内数的加法》说课稿篇2学习目标1、使学生学会笔算三位数减三位数的连续退位减法。
2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会减法估算的基本方法，增强估算意识。
3、使学生经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
重点难点学生利用迁移规律探索和学习新知识，明白连续借位的数理。
教学过程第1课时一、创设情境，导入新课1、师：同学们，美丽的云南是旅游观光的`好去处，这是那里的三个旅游景点。
小学数学三年级上册万以内的加法_说课
说教学程序
• 四、全课小结 • 今天这节课我们学习了什么？你有什么收 获？ • （两位数加两位数连续进位加法）（板书）
说教学程序
• 一、展示交流，导入新课 • （1）同学们，你们喜欢动物吗？说一说你 们都喜欢什么动物。 • （1）课件出示东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青 蛙等图片，说明它们属于什么动物种类。 • （2）课件出示“中国部分动物种数统计表” • （4）学生看统计表提出数学问题：根据图 中的信息，你能提出哪些数学问题？ • （5）学生回答，教师边板书算式
万以内的加法
半壁山学区靳杖子小学 王兆良
一说教材 二说教法 三说学法 四教学程序
说教材
• 1教材分析 • 2教学目标 • 3教学重难点
说教法
• 1演示法 • 2启发式谈话法 • 3练习法
说学法
• 现在学生的学习方式已经有了明显的变化， 不再单纯的依赖于教师，对老师所教的内 容进行，模仿和记忆，这种学习方式有利 于学生知识的主动建构与能力的全面发展， 再加上现在的学生自主意识强，因此在教 学中应让他们自己自主探索。
• ①卡片显示和自主组合卡片，两式相加利 用不同的计算方法，开拓了学生的思维， ②列竖式计算更加直观的发现这节课的内 容因此在学习中会更加的注意。 • ③练习法是学生巩固知识的有效方式。
教材分析
• 这一节的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元的 “万以内的加法（二）”，本节内容是在二年级下册“万 以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，主要教 学两位数的连续进位加法，是以后学生学习多位数加法的 基础。教材用“中国部分动物种数统计表”引出这一节的 教学内容，安排了两个例题，在第一课时主要完成例 1和 “做一做”1、2题以及练习四的教学任务。由于个位相加 满十向十位进 1是已有知识，例题主要解决十位相加满十 要向百位进位1，例1是两位数加两位数和是三位数的连续 进位加法，，例2是三位数加三位数的连续进位加法。本 节教学内容以学生已有识知为起点，充分体现学生自主探 究的过程；虽然进位加法不是新知识，但连续进位加法计 算过程比过去复杂，学生容易发生、错误，要加强有针对 性的练习。
小学数学三年级上册《万以内的加法》说
新人教版小学数学三年级上册《万以内的加法》说课稿教材分析尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元的“万以内的加法（二）”。
本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，是以后学生学习多位数加法的基础。
根据该年级学生的认知水平以及对教材的分析我确定本课的教学目标为：1、使学生掌握万以内连续进位加法的法则，能正确计算万以内的连续进位加法。
2、增强学生的估算意识，培养学生的数感。
3、引导学生充分利用知识迁移类推新的知识，培养学生的迁移思想。
重点：会笔算三位数的连续进位加法。
难点：掌握万以内连续进位加法的法则。
设计思路：（一）情景导入，提出问题在这一环节中我创设了进修附小进行”慈善一日捐”的这样一个情让学生根据这些信息来提几个用加法计算的数学问题？（把学生的问题都依次写在黑板上）【我选用了学生熟悉的慈善一日捐，把熟悉问题从情境中提出，一方面有效激发学生计算的欲望，同时又使学生体验到学习计算的实际意义。
学会从熟悉的角度去观察事物、思考问题，激发学生对数学的兴趣。
利用“慈善一日捐”同时培养学生善于帮助人的良好品质。
】（二）探索交流，解决问题1、解决301班和302班一共捐了多少钱？（先独立思考，再小组交流之后解决）交流反馈然后让学生重点说一说在计算这类题的时候，你有什么要提醒大家的？（哪位上的数相加满十，向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
）以此来突破本课的重点。
【在这个设计中，我运用迁移，使学生掌握新知识。
因为之前学生基本掌握了加法的计算法则，在此基础上我采用尝试、讨论、比较等方式学习新的内容。
这样充分发挥知识迁移的效力，又可体现学生学习的自主性。
】2、解决303班和304班一共捐了多少？让学生先估算，再计算反馈：着重解决百位上是原来的1加进上来的1是2。
B如果303班的捐款变成了196元，那么这题怎么解决（先估算再计算）生总结做题时的注意点【在学生理解连续进位的计算法则后，需要通过练习加以巩固和内化，所以让学生计算96+129和196+129，学生会根据法则计算三位数加法。
《万以内的加法》(教案)人教版三年级上册数学
教案：《万以内的加法》年级：三年级学科：数学教材：人教版三年级上册教学目标：1. 让学生掌握万以内数的加法运算规则。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
教学重点：1. 万以内数的加法运算规则。
2. 运用加法解决实际问题。
教学难点：1. 理解加法运算的进位规则。
2. 解决实际问题时，能够正确运用加法运算。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具（计数器、算盘等）。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示生活中的加法问题，引导学生思考如何解决。
2. 学生分享解决方法，教师总结并导入新课。
二、探究新知（10分钟）1. 教师讲解万以内数的加法运算规则，学生跟随教师一起练习。
2. 教师出示例题，引导学生运用加法运算规则解决实际问题。
3. 学生分组讨论，互相交流解题思路，教师巡回指导。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示，引导学生互相评价。
3. 教师针对学生存在的问题进行讲解，巩固所学知识。
四、拓展提高（10分钟）1. 教师出示拓展题，学生独立思考，尝试解决。
2. 学生分组讨论，互相交流解题思路，教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生的作业进行展示，引导学生互相评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加法运算规则。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和肯定。
六、课后作业（课后自主完成）1. 完成课本练习题。
2. 收集生活中的加法问题，并与同学分享。
教学反思：本节课通过导入、探究新知、巩固练习、拓展提高等环节，让学生掌握了万以内数的加法运算规则，并能够运用加法解决实际问题。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
但在课堂小结环节，部分学生对加法运算规则的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
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新人教版小学数学三年级上册《万以内的加法》说课稿教材分析
尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元的“万以内的加法（二）”。
本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，是以后学生学习多位数加法的基础。
根据该年级学生的认知水平以及对教材的分析我确定本课的教学目标为：
1、使学生掌握万以内连续进位加法的法则，能正确计算万以内的连续进位加法。
2、增强学生的估算意识，培养学生的数感。
3、引导学生充分利用知识迁移类推新的知识，培养学生的迁移思想。
重点：会笔算三位数的连续进位加法。
难点：掌握万以内连续进位加法的法则。
设计思路：
（一）情景导入，提出问题
在这一环节中我创设了进修附小进行”慈善一日捐”的这样一个情
让学生根据这些信息来提几个用加法计算的数学问题？（把学生的问题都依次写在黑板上）
【我选用了学生熟悉的慈善一日捐，把熟悉问题从情境中提出，一方面有效激发学生计算的欲望，同时又使学生体验到学习计算的实际意义。
学会从熟悉的角度去观察事物、思考问题，激发学生对数学的兴趣。
利用“慈善一日捐”同时培养学生善于帮助人的良好品质。
】（二）探索交流，解决问题
1、解决301班和302班一共捐了多少钱？（先独立思考，再小组交流之后解决）
交流反馈
然后让学生重点说一说在计算这类题的时候，你有什么要提醒大家的？（哪位上的数相加满十，向前一位进1，而且在前一位上的数相
加时，要记得加上进上来的1。
）以此来突破本课的重点。
【在这个设计中，我运用迁移，使学生掌握新知识。
因为之前学生基本掌握了加法的计算法则，在此基础上我采用尝试、讨论、比较等方式学习新的内容。
这样充分发挥知识迁移的效力，又可体现学生学习的自主性。
】
2、解决303班和304班一共捐了多少？
让学生先估算，再计算
反馈：着重解决百位上是原来的1加进上来的1是2。
B如果303班的捐款变成了196元，那么这题怎么解决（先估算再计算）生总结做题时的注意点
【在学生理解连续进位的计算法则后，需要通过练习加以巩固和内化，所以让学生计算96+129和196+129，学生会根据法则计算三位数加法。
接着让学生总结出三位数加法的要点，从而巩固进位加法的法则，并掌握新的知识。
此外标准还提出加强估算，在计算时，我还注重对学生估算能力的培养】，
（三）巩固应用，内化提高。
１、学生解决剩下的问题，一个人列式，两个人笔算，最后一个人说他们是怎么算的，再依次交换角色。
２、练习四第四题
【在练习中让学生扮演不同的角色，使枯燥的计算练习具体趣味性、层次性、针对性，从而提高学生的学习兴趣。
避免了单词的程序性训练，提高合作探究的群体性和有效性。
】
（四）回顾整理、反思提升。
让学生说一说本节课的体验。
【在回顾知识的同时，对情感态度方面也进行回顾整理，有助于学生在短时间内加深对教学重点的认识，促成教学目标的全面实现。
】下面我说一下我的板书设计：一是有利于指导学生观察和抽象概括；二是板书设计和教学思路和谐统一，能简明突出地呈现本课知识点，看上去一目了然。