幼儿园中班教案《幸福的一家》含反思
幼儿园中班教案《幸福的一家》含反思
幼儿园中班教学计划《幸福的一家》带反思中班课《幸福的一家》包含对中班主题教学活动的反思，让孩子们谈论“幸福的家庭”这一主题，使孩子们愿意参加个人对话和集体对话活动，帮助孩子们学习说话用简单的句子讲述自己。
父母的工作，家庭成员与父母的爱之间的关系，热爱家庭的年幼孩子的情感，长者的照顾以及成年人的言语，请看一下幼儿园的媒介《幸福的一家》与思考。
活动目标：1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母的爱。
2.引导孩子谈论“幸福家庭”这一主题，使孩子们愿意参加个人对话和集体对话活动。
3.培养热爱家庭，知道如何照顾长者并听大人说话的幼儿的情绪。
4.大胆说出自己的理解。
5.训练幼儿分享合作的社会特质，并照顾他人的情感。
教学重点，难度培养热爱家庭，知道如何照顾长者并听大人的话的幼儿的情绪。
引导幼儿谈论“幸福家庭”这一主题，以便孩子们愿意参加个人对话和集体对话。
活动准备1.物理玩具：兔子。
2.每个孩子的“全家福”照片。
3.投影机，照相机（请请老师照相）磁带。
4.让孩子回家了解父母的工作和家庭成员之间的关系以及他们通常在家里做什么。
活动程序：1.创建对话情况并引发对话主题。
（1）放置记录《世上只有妈妈好》，老师在做动作的同时引导孩子唱歌。
（2）请个别的孩子谈论“谁在家”并要求完整的句子。
（老师：每个孩子都有一个好母亲，除了母亲，还有谁在家？），谁能告诉老师？B哪个有能力的孩子可以将照片保持在上面。
）老师使用物理投影让孩子们看照片，然后老师重复幼儿的话以练习语音的完整性。
（有……还有……）（3）请其余的孩子拍照并畅谈。
'谁在照片上？“老师：每个人也必须谈论自己的家庭。
很好！拍张照片，然后告诉你旁边的好朋友，“照片上有谁？“老师：现在请孩子们将照片交给他们后面的成年人，看看谁是最快的。
（4）理解和丰富词汇“全家福”的含义。
刚才孩子们介绍得很好。
谁知道一家人在一起拍的照片？（丰富的词汇“全家福”儿童学说）拿出全家福，请孩子问：“这个家庭是谁的家庭？“2.引导孩子谈论这个话题，集思广益并大声喊叫。
中班主题幸福的一家教案与反思
中班主题幸福的一家教案与反思I. 教案1. 教学目标•通过幸福家庭教育的方法，创造良好的家庭氛围，促进幼儿身心健康成长；•通过情感体验、生活实践等方式，引导幼儿积极向上、快乐成长。
2. 教学内容本次幸福家庭教案主要包括以下内容：（1）话题简介介绍什么是幸福的家庭，为什么要建立幸福的家庭，并引导幼儿感受家庭的温暖和幸福。
（2）家庭习惯通过幸福家庭的日常生活和家庭习惯，让幼儿了解良好的家庭习惯对于幸福的家庭非常重要。
（3）家庭关系在幼儿面对家庭问题的时候，通过父母摩擦的处理等方式，引导幼儿认识家庭关系的重要性，建立和谐的家庭。
（4）生活实践以任务游戏、生活实践等形式，引导幼儿将“幸福”概念融入到日常生活当中。
3. 教学方法通过让幼儿参与到家庭活动、进行生活实践等方式，来让幼儿在情感上体验幸福家庭的氛围。
4. 教学流程教学环节教学内容教学方法时间分配开始导入话题问答、观看视频等5分钟主题一幸福的家庭介绍、故事、音乐等10分钟主题二家庭习惯生活示范、游戏等15分钟主题三家庭关系角色扮演、情境演练等15分钟主题四生活实践手工制作、游戏等15分钟结束总结教学内容，引导家长将教育理念带回家庭，共同构建幸福家庭合唱、观看视频等10分钟5. 评估方法通过家长和教师的共同汇报、讨论幼儿在家庭中的表现达到评估的目的。
II. 反思本次幸福家庭教学活动，在组织上进行的比较顺畅，教学环节适宜、满足幼儿需求等方面取得了不错的成果。
总体来说，通过本次活动，让幼儿领会了幸福家庭的概念及意义，学会珍惜家庭、照顾父母和兄弟姐妹。
但是在活动中，我们也发现了一些问题，比如在游戏环节，幼儿精力过度集中，导致教师的引导方式不够丰富。
同时，在家长反馈中，也存在一些对活动效果的不满意和一些建议，比如希望我们在后续的活动中，增加更多的亲子互动和家庭实践的环节等。
针对以上问题，我们今后在教学中应该更加注重细节、更加关注幼儿的情感体验，准备更多的教具和游戏，保证每个环节的任务更加多样化和富有活力。
教学设计 中班我幸福的一家
教学设计: 中班《我幸福的一家》一、教学目标1.让学生了解家庭的概念，并能认识家庭的成员。
2.培养学生表达自己家庭幸福的能力。
3.培养学生积极向上的情感和价值观。
二、教学内容1.家庭的定义和基本概念。
2.家庭成员的认识和称呼。
3.家庭成员的幸福感表达。
三、教学重点和难点重点：1.让学生认识家庭的重要性以及家庭成员的姓名和称呼。
2.培养学生表达自己家庭幸福的能力。
难点：1.能够理解家庭成员的幸福感，并能以简单的方式表达出来。
四、教学过程1. 导入与热身 (10分钟)•老师向学生提问：“什么是家庭？你有幸福的一家吗？”•引导学生思考并分享自己对家庭的认识和家庭成员的幸福感。
2. 引入新知 (10分钟)a. 家庭的定义•给学生展示图片，图片中有几个家庭成员，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟等。
•老师请学生观察图片，并问：“这些人在一起住，组成了什么？”•引导学生回答：“他们组成了一个家庭。
”b. 家庭成员的称呼•给学生展示图片，其中有家庭成员的照片，并在照片下方写上对应称呼，如“爸爸”、“妈妈”等。
•给学生介绍每个人物的称呼，例如：“这个人是你的爸爸，你可以叫他‘爸爸’。
”•引导学生根据图片和称呼来回答相关问题，巩固家庭成员的称呼。
3. 学习与实践 (30分钟)a. 小组讨论•将学生分成小组，让他们就自己幸福的一家进行讨论。
•每个小组选一名代表来分享他们的讨论结果，包括家庭成员的幸福感，以及他们是如何表达幸福的。
•老师及时给予肯定和鼓励，鼓励学生积极表达自己家庭的幸福。
b. DIY幸福家庭•给学生发放纸和彩笔，让他们共同创作自己幸福家庭的图片。
•学生可以用图画或文字来表达自己家庭的幸福感，可以画家庭成员的笑脸、写下对家庭的喜爱等。
4. 总结与扩展 (10分钟)•引导学生回顾和总结本节课学到的内容，巩固他们对家庭的定义和家庭成员的称呼的认识。
•鼓励学生将幸福的家庭观念带回家，与家人分享自己对家庭的幸福感。
2024年中班社会《幸福的一家》教案附反思
2024年中班社会《幸福的一家》教案附反思一、教学内容本节课选自2024年中班社会教材第四章《家庭与亲情》第三节《幸福的一家》。
教学内容主要包括：认识家庭结构，了解家庭成员之间的关系，学会珍惜亲情，懂得家庭和谐的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解家庭的基本结构，认识家庭成员之间的称呼和关系。
2. 培养学生珍惜亲情，懂得家庭和谐的重要性。
3. 提高学生与人沟通、表达自己观点的能力。
三、教学难点与重点教学难点：家庭结构及成员关系的理解，家庭和谐的感悟。
教学重点：认识家庭结构，了解家庭成员之间的关系，学会珍惜亲情。
四、教具与学具准备教具：家庭结构图、家庭成员照片、亲情故事书。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请一位学生分享自己的家庭照片，引导学生观察并说出家庭成员。
（2）教师出示家庭结构图，引导学生认识家庭的基本结构。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示不同类型的家庭结构，引导学生了解家庭成员之间的关系。
（2）教师讲解家庭成员之间的称呼，让学生学会尊重长辈。
3. 随堂练习（5分钟）（1）学生分组，每组画出一个家庭结构图，并标出家庭成员之间的关系。
（2）各小组派代表展示作品，其他同学进行评价。
4. 亲情故事分享（5分钟）（1）教师分享一个亲情故事，引导学生感悟家庭和谐的重要性。
（2）学生讨论如何在生活中体现珍惜亲情。
（2）学生分享自己的感悟和收获。
六、板书设计1. 家庭结构图2. 家庭成员关系3. 亲情故事七、作业设计1. 作业题目：以“我的幸福家庭”为主题，画一幅家庭画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，能积极分享自己的家庭故事。
但在讲解家庭结构时，部分学生对复杂的家庭关系理解不够深入。
2. 拓展延伸：建议家长与孩子一起完成作业，增进亲子关系。
同时，鼓励学生在生活中关心家庭成员，体现珍惜亲情。
重点和难点解析1. 教学难点：家庭结构及成员关系的理解，家庭和谐的感悟。
中班社会《幸福的一家》教案附反思
中班社会《幸福的一家》教案附反思一、教学内容本节课选自中班社会领域教材第四章《我爱我家》，详细内容围绕“幸福的一家”展开，通过故事、讨论、游戏等形式，引导幼儿认识家庭成员，了解家庭的爱与和谐。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭成员及其称谓，知道家庭的基本构成。
2. 培养幼儿关爱家庭成员，学会表达对家人的爱。
3. 培养幼儿与人分享、合作的能力，增进家庭和谐氛围。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解家庭的爱，学会表达对家人的爱。
教学重点：认识家庭成员及其称谓，了解家庭的基本构成。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、家庭成员卡片、爱心贴纸。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察并说出家庭成员。
（2）邀请幼儿分享自己家庭成员的照片，介绍家庭成员。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《幸福的一家》，引导幼儿关注家庭成员间的关爱与和谐。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放家庭成员卡片，让幼儿进行配对游戏。
（2）小组合作，用彩笔、画纸等学具，制作家庭成员海报。
（2）教师强调家庭的爱与和谐，引导幼儿学会表达对家人的爱。
六、板书设计1. 板书幸福的一家2. 板书内容：家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、我家庭称谓：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹家庭和谐：关爱、分享、合作七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的幸福一家2. 答案：幼儿作品，以家庭成员为主题，突出家庭和谐、关爱、分享等元素。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿了解家庭成员及其称谓，关注家庭的爱与和谐。
在教学过程中，注意观察幼儿的参与程度，适时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：（1）家庭作业：回家后，向家人表达爱意，如拥抱、说“我爱你”等。
（2）家园共育：与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的表现，促进家庭和谐氛围的营造。
（3）主题活动：开展“幸福的一家”主题绘画活动，鼓励幼儿用画笔表达对家庭的热爱。
幼儿园中班教案《幸福的一家》含反思
幼儿园中班教案《幸福的一家》含反思中班教案《幸福的一家》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿围绕“幸福的一家”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动，帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护，培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话，快来看看幼儿园中班《幸福的一家》含反思教案吧。
活动目标：1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2、引导幼儿围绕“幸福的一家”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
4、大胆说出自己的理解。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
教学重点、难点培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
引导幼儿围绕“幸福的一家”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
活动准备1．实物玩具：小兔。
2．每个幼儿一张“全家福”照片。
3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。
4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。
活动过程：1．创设谈话情境，引出谈话话题。
（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。
（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告诉老师?）B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。
）教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。
（有……有……还有）（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”师：大家一定也想说说自己的一家。
好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁？”师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。
（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。
刚才，小朋友们介绍的很好。
谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？” 2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
幼儿园中班美术公开课教案《幸福一家人》含反思
幼儿园中班美术公开课教案《幸福一家人》含反思活动目标1.大胆的介绍自己的家庭成员。
2.学习绘画不同年龄阶段人物的主要特征，组合成全家福。
3.在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。
4.感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。
活动预备1.全家福照片、教师绘画全家福作品(不同年龄阶段的人组合在一起的)。
2.A4纸、彩笔。
活动过程1.教师出示全家福照片，幼儿一起争论观看，引起幼儿大胆介绍自己家庭成员的愿望。
提问：看看这样照片上面都有谁?他们都是什么样子的?表情又是什么样的? 教师连续出示绘画的全家福作品，并介绍自己的作品内容。
如：爷爷和奶奶的年纪大了，他们的头发是白色的，额头上有皱纹等。
2.幼儿开头绘画自己的家人，教师依据幼儿绘画过程中消失的问题进展准时指导。
如：现在小朋友还很小，比爸爸妈妈矮，所以在绘画的时候要留意画的比爸爸妈妈小一些;爷爷奶奶年纪大了，可以给他们画上皱纹，以此进展家庭成员之间的区分。
3.活动延长幼儿绘画完成之后，可以请幼儿轮番为大家介绍一下自己的绘画作品。
教学反思：活动进展的比拟顺当，在活动预备、有效回应以及教师自身感染力等方面还需要不断提高。
“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分制造条件和时机，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。
”在有限的时间里，如何让一个活动制造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思索斟酌的。
小百科：家人，即亲人，特指与自己有血亲关系的人，即直系亲属，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、婶母等(以别于直系亲属的名称)，英文名称:family ( 家人 )。
其中也包括旁系亲属，如姑舅，伯叔、姑母、堂兄弟姊妹。
家人是一个笼统的概念。
中班美术公开课教案《幸福一家人》含反思这篇文章共1731字。
幼儿园中班美术公开课教案《幸福一家人》含反思
幼儿园中班美术公开课教案《幸福一家人》含反思教学目标•能够关注并理解家庭的重要性和家庭成员的作用。
•能够表达自己对父母和家庭的感情。
•能够在绘画中表达自己心中的家庭和幸福。
教学准备•画纸、颜料、画笔、蜡笔等绘画用品。
•预制好的模板：家庭成员卡通头像、家庭房屋、家庭宠物等。
教学环节1. 导入环节（10分钟）通过引导问答的方式，引导孩子们思考“家庭是什么”、“家庭成员有哪些”、“家庭成员、房子和宠物对我们有什么作用”。
2. 观看视频环节（15分钟）播放与主题相关的视频资源，如《家有儿女》等，引导孩子们关注家庭中的亲情、友情、爱情等重要话题，在儿童的视角中感受家庭的温馨和幸福。
3. 绘画环节（40分钟）教师将预制的模板发放给孩子们，并引导他们关注家庭成员在家庭中的作用，表达出自己对家庭成员、家庭的感情。
同时，教师还会为孩子们传授一些基本的绘画技巧和方法，让孩子们能够在绘画中表达自己的想法和情感。
4. 展示环节（15分钟）教师邀请孩子们依次展示自己作品，分享自己的绘画灵感和创作过程，并邀请家长们一同参与，亲身感受孩子们的创作成果。
5. 反思环节（10分钟）教师引导孩子们进行反思，让他们自我评价自己的绘画作品，同时请家长们也进行评价和反馈，给孩子们一些正面的鼓励和建议。
教学反思在本节美术公开课中，侧重于让孩子们在绘画中表达自己对家庭的感情和幸福，加深他们的家庭意识，增强家庭责任感。
用具体的画面来展现家庭的温暖和幸福，加深学生对家庭的感受和理解，使他们在成长过程中更加珍惜和关心自己的家庭，也为家长们提供了一次和孩子们一起分享家庭的时刻。
同时，本节课中，也加强了孩子们的创造力和表达能力，不仅能让孩子们在绘画中发挥自己的才能，同时也能让他们在绘画中表达自己的想法和情感。
中班美术教案幸福的一家
中班美术教案幸福的一家中班美术教案幸福的一家篇一：活动名称中班美术幸福的一家活动名称：中班美术《幸福的一家》活动目标：1、学习按从上向下的顺序在手型中添画五官，不遗漏。
（重点）2、能通过形与线的组合大胆表现家庭成员面部的突出特征。
（难点）3、体验一家人相亲相爱的幸福，感受家的温暖。
活动准备：1、经验准备：观察家庭成员典型的外形特征。
2、物质准备：三种不同的手型房子纸、课件、画笔、展板、音乐。
活动过程：一、活动导入：“今天，老师要向小朋友介绍幸福的一家人，冬冬一家，（出示课件东东一家）冬冬一家有几口人？都有谁？二、“冬冬搬新家”（在游戏情境中主动学习手型添画的步骤与方法）1、设置搬新家的情境，感受家的温暖引出：“冬冬要搬新家了，他的新家像什么？为什么要住在像手一样的房子里？”小结：手很温暖、柔软！而且五个手指头永远不会分开，就像一家人一样相亲相爱！2、课件演示，在游戏情境中自然习得从上向下按顺序画五官的方法。
提问：冬冬要先请他爸爸住进来，你想让爸爸住在哪根手指上？为什么？先画头发，头发是什么样子？头发下面该画什么？爸爸的眉毛像什么？……（从头发画至嘴巴）3、运用游戏“叫叫爸爸”，引导幼儿画五官时不要遗漏耳朵师：我们快和冬冬爸爸打声招呼吧！“冬冬爸爸！”咦？他怎么听不见呢？小结：爸爸说最喜欢而多了，喜欢听东东叫我爸爸、好爸爸！4、关注细节，表现家人的突出面部特征。
请家里其他成员住进来。
提问：哪个是妈妈？那个是奶奶？你从哪里看出来？小结：冬冬的一家真幸福，他们是幸福的一家人！三、“我来选新房、搬新家”（大胆想象添画，表现人物突出的面部特征）1、提出绘画要求，激发参与兴趣引导语“老师也请你们的家人搬进手型房子里，想一想，你想让谁搬进那根手指上，搬进去时还要想一想家人都长什么样。
”2、幼儿自选材料（三口之家、四口之家、五口之家）3、幼儿绘画，教师针对幼儿绘画姿势、特征表现、五官绘画步骤等进行指导。
四、“邻里一家亲”（通过爱心小区的情境创设、让幼儿在讲评中欣赏作品、分享经验，体验成功）1、展示交流：（整合序数）你们家住在第几层？2、经验分享：重点讲评：游戏“叫叫他们”，强化耳朵的细节表现。
幼儿园中班美术公开课教案《幸福一家人》含反思
幼儿园中班美术公开课教案《幸福一家人》含反思一、主题：幸福一家人二、目标：培育幼儿关注家庭、感受家庭幸福的意识，理解家庭的紧要性；通过绘画的方式表达对家庭的爱和祝福。
三、教学内容布置1、引入（5分钟）：通过干净乾净的幸福家庭图片引入，让幼儿认得幸福的家庭应当具有的元素，引发对家庭的思考和关注。
2、学习（15分钟）：（1）介绍家庭的定义和紧要性，激励幼儿共享本身的家庭和家人，让幼儿感受到家庭的温暖和幸福。
（2）通过比较不同的家庭画面，让幼儿发觉不同的家庭有着不同的特点，如：有些家庭有两个父母，有些家庭只有一个父亲或母亲，有些家庭有宠物等等。
让幼儿理解每个家庭都有特别的地方，都有其独特的幸福。
3、动手实践（30分钟）：（1）给幼儿供给幸福家庭的绘画素材，并通过老师的演示，引导幼儿绘制家庭画面。
（2）引导幼儿让绘画表达他们对家庭的爱和祝福，可以在作品中添加本身喜爱的元素，如本身的玩具、宠物，或者是一些本身和家人的密切时刻等等。
4、呈现与总结（10分钟）：（1）让幼儿呈现作品，共享他们绘制家庭画面的感受和想法。
（2）老师带领幼儿一起回顾今日的学习内容，引导幼儿思考：为什么我们会感到幸福？我们的家庭对我们来说有什么特别的意义？四、教具准备1、家庭画面素材（干净乾净的家庭场景图片）2、幼儿绘画材料（颜料、画笔、画纸等）五、反思1、教学过程中，我们引导幼儿通过绘画表达对家庭的爱和祝福，让幼儿更加感受到家庭的温暖和幸福。
但是我们的教学方式和方法是否能够真正达到幼儿的认知水平并激发他们的学习爱好，这个需要我们在今后的教学中不断进行反思和实践。
2、课堂教学的时间只有1个小时，虽然我们能够让幼儿感受到一点家庭的幸福，但是对于家庭建设和家庭观念培育还是太过薄弱。
我们需要在日常的工作中，引导幼儿多与家人交流，渐渐地让家庭成为幼儿本身心中的幸福之所在。
3、虽然我们已经给幼儿供给了幸福家庭的绘画素材，但是这个素材是否能够全面反映幼儿面临的家庭和家人情况，如单亲家庭中的孩子等，这个也需要我们在今后的教学中注意并加以完善。
中班《幸福的家》教案
中班《幸福的家》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解家庭的基本成员，知道家庭成员之间的关系。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、动手操作等方式，培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对家庭的热爱，增进亲子关系，促进幼儿身心健康发展。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识家庭的基本成员，了解家庭成员之间的关系。
难点：让幼儿用语言表达家庭成员之间的关系，培养幼儿的观察能力和表达能力。
三、教学准备：1. 教具：家庭图片、家庭成员角色扮演卡、家庭场景图等。
2. 环境：创设一个温馨、和谐的家庭氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一张家庭图片，引导幼儿观察并说出家庭成员的名字。
2. 基本内容：1) 教师介绍家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹等。
2) 幼儿讨论自己家庭的情况，分享家庭成员之间的关爱和互动。
3. 扩展内容：1) 教师引导幼儿观察家庭场景图，让幼儿发挥想象，用语言描述家庭成员之间的活动。
2) 幼儿进行角色扮演，模拟家庭成员之间的关爱和互动。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家人一起拍摄一张家庭照片，并用彩笔在照片上画出家庭成员之间的连线，表示家庭成员之间的关系。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及作业完成情况，评价幼儿对家庭关系的理解和表达能力的提升。
六、教学内容与活动设计：1. 教学内容：通过观察和讨论，让幼儿了解家庭中的日常生活和家庭成员之间的相互关爱。
2. 活动设计：1) 教师展示一组家庭成员一起进行日常活动的图片，如吃饭、玩耍等，让幼儿观察并描述。
2) 幼儿分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的相互关爱和帮助。
七、教学内容与活动设计：1. 教学内容：通过故事讲解，让幼儿理解家庭成员之间的相互依赖和关心。
2. 活动设计：1) 教师讲述一个关于家庭成员之间相互关心和帮助的故事。
2) 幼儿讨论故事中家庭成员的行为，并思考自己在家庭中可以如何关心和帮助家人。
中班社会幸福的一家教案
中班社会幸福的一家教案活动目标：1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2、引导幼儿围绕幸福的一家这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
教学重点、难点：培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
引导幼儿围绕幸福的一家这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
活动准备：1．实物玩具：小兔。
2．每个幼儿一张全家福照片。
3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。
4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。
活动过程：1．创设谈话情境，引出谈话话题。
（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。
（2）请个别幼儿讲一讲家里有谁要求语句完整。
（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈家里还有谁？，谁能告诉老师?）B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。
）教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。
（有有还有）（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈照片上有谁？师：大家一定也想说说自己的一家。
好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说照片上有谁？师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。
（4）了解、丰富词汇全家福的含义。
刚才，小朋友们介绍的很好。
谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇全家福幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：这是谁家的全家福？2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。
师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。
师：灰灰与大家打个招呼。
大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？老师以小动物的语气回答问题：听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。
中班社会《幸福的一家》教案附反思
中班社会《幸福的一家》教案附反思一、教学内容本节课选自中班社会领域教材第四章《家庭与社会》第三节《幸福的一家》。
详细内容包括：了解家庭的基本构成，认识家庭成员之间的关系，学习家庭中的相互关爱和责任，培养幼儿的家庭观念。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭的基本构成，知道家庭成员之间的关系。
2. 培养幼儿关爱家庭成员，学会在家庭中承担责任。
3. 提高幼儿的家庭观念，使其懂得家庭的重要性。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解家庭成员之间的关系，培养家庭责任感。
重点：让幼儿了解家庭的基本构成，懂得家庭的重要性。
四、教具与学具准备教具：家庭成员照片、家庭场景挂图、故事书《幸福的一家》。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭场景挂图，引导幼儿观察并说出图中的家庭成员，让幼儿谈谈自己对家庭的了解。
2. 故事分享（10分钟）教师讲述故事《幸福的一家》，引导幼儿关注故事中家庭成员的相互关爱和责任，让幼儿感受家庭温暖。
3. 例题讲解（5分钟）4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己的家庭成员，并分享给大家。
5. 家庭活动分享（5分钟）教师邀请几名幼儿分享自己家庭的活动照片，引导幼儿谈谈在家庭中的快乐时光。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《幸福的一家》2. 内容：（1）家庭的基本构成（2）家庭成员之间的关系（3）家庭中的相互关爱和责任七、作业设计1. 作业题目：画出自己的家庭成员，并描述家庭成员之间的关系和关爱。
2. 答案示例：我的家庭成员有爸爸、妈妈、弟弟和我。
我们一家人很相爱，经常一起玩耍。
我帮妈妈做家务，弟弟帮我拿书包，我们相互关爱，共同承担责任。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践和分享，让幼儿了解了家庭的基本构成和成员之间的关系，培养了幼儿的家庭观念。
但在课堂活动中，部分幼儿对家庭成员之间的关爱和责任理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
中班社会幸福的一家教案【含教学反思】
中班社会幸福的一家教案【含教学反思】一、教案内容1. 教学目标：通过本课学习，学生能够：1.了解“幸福”的含义；2.认识“家”的重要性；3.能够从小事中体验到家庭的温暖和幸福。
2. 教学准备：1.课件；2.“家”相关图片和视频。
3. 教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.老师与学生打招呼，互相问好；2.老师展示图片，引导学生回想自己家庭的场景，询问学生家庭中是否有小宠物。
步骤二：新知教学（10分钟）1.老师导入“幸福”的概念，引导学生思考“幸福”都包含哪些内容；2.老师展示图片和视频，引导学生了解“家”的含义，让学生体会家庭的温暖和幸福。
步骤三：活动安排（30分钟）1.学生自由发挥，分享自己家庭中的温馨场景和幸福瞬间；2.学生分组，互相交流并记录所听到的关于家的理解；3.学生通过小游戏的方式，体验并学习家庭温暖和幸福的感受。
步骤四：总结反思（10分钟）1.学生分享体会和收获；2.老师进行总结并反思。
4. 教学评价：1.活动设计新颖，吸引学生注意力；2.学生能够积极参与，收获满满；3.学生对“幸福”的理解更加深入，对家庭的重要性有了更深刻的认识。
二、教学反思本次课程设计中，我通过多种方式引导学生了解“幸福”的含义，让学生认识到“家”的重要性。
通过自由分享和小游戏等活动，让学生深入体验家庭的温暖和幸福感。
在本次教学中，我发现学生喜欢看图片和视频，并且对其中的趣味和启示能够很好地领悟。
此外，小组讨论和交流的方式也很符合学生的兴趣和特点，这种方式能够使学生更加积极地参与。
但是，在今后的教学中，我觉得可以更加注重活动的细节和安排，使学生能够更好地全面汲取家庭的温暖和幸福感，从而对家庭有更深刻的认识。
同时，我也会更加重视学生的个性化需求，注重个别差异的教学，希望能够更全面地满足学生的需求。
中班社会《幸福的一家》优质教案附反思
中班社会《幸福一家》优质教案附反思一、教学内容《幸福一家》选自中班社会领域教材第四章《家庭与社会》第三节《我家故事》。
本节课详细内容主要围绕家庭成员角色、家庭日常活动以及家庭中爱与和谐展开，通过故事、讨论、游戏等形式，帮助幼儿认识家庭重要性，学会珍惜和感恩。
二、教学目标1. 让幼儿解家庭成员及其关系，知道家庭基本构成。
2. 培养幼儿热爱家庭，尊敬长辈，关爱他人情感。
3. 提高幼儿观察、表达和沟通能力，学会在家庭中分享和合作。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解家庭中爱与和谐，学会关爱他人。
重点：认识家庭成员，解家庭基本构成和功能。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、家庭成员图片、家庭日常活动图片、故事书《幸福一家》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放PPT，展示不同类型家庭照片，引导幼儿观察并说出自己家庭成员。
2. 故事讲解（10分钟）讲述故事《幸福一家》，引导幼儿关注故事中家庭成员相互关爱与帮助。
3. 例题讲解（5分钟）出示家庭成员图片，让幼儿进行角色扮演，模拟家庭成员之间互动，培养幼儿家庭观念。
4. 课堂讨论（5分钟）让幼儿谈谈自己在家庭中角色，以及家人之间关爱与和谐。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行“家庭树”制作活动，让幼儿将家庭成员照片贴在树上，并分享自己家庭故事。
6. 游戏环节（5分钟）组织“家庭角色扮演”游戏，让幼儿在游戏中体验家庭成员责任与合作。
六、板书设计1. 家庭成员：爸爸、妈妈、我、弟弟、妹妹等。
2. 家庭功能：吃饭、睡觉、学习、玩耍等。
3. 家庭爱与和谐：关心、帮助、分享、合作等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己家庭幸福瞬间。
2. 答案要求：家庭成员清晰，画面内容丰富，色彩鲜艳。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，发现部分幼儿对家庭成员认识仍有不足，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与课后活动，与幼儿共同完成家庭作业，增进亲子关系，让幼儿在家庭氛围中感受爱与和谐。
中班社会《幸福的一家》精品教案附反思
中班社会《幸福的一家》精品教案附反思一、教学内容本节课选自中班社会领域教材第四章《我爱我家》，详细内容为“幸福的一家”。
通过本章内容的学习，使幼儿了解家庭的重要性，认识家庭成员，学会关爱家人。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭的基本结构，知道家庭是由爸爸、妈妈和子女组成的。
2. 培养幼儿关爱家人的情感，懂得感恩。
3. 提高幼儿的观察、表达和沟通能力，学会分享自己的家庭生活。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解家庭结构，学会关爱家人。
难点：培养幼儿的观察、表达和沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、家庭成员照片、录音机、音乐CD。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放音乐，引导幼儿做《幸福的一家》手指谣。
（2）教师提问：“同学们，你们知道自己的家庭成员吗？请分享一下吧！”2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察并说出家庭成员。
（2）教师分发卡片，让幼儿找出自己家庭的成员，并贴在画纸上。
（3）教师通过提问，让幼儿了解家庭成员的称呼和关系。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示家庭成员照片，讲解家庭成员的称呼和关系。
（2）教师引导幼儿用自己的话描述家庭成员的特点和喜好。
（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的家庭成员。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己的家庭成员。
（2）教师指导幼儿用剪刀和胶棒制作家庭成员手工。
（2）教师组织幼儿进行“家庭角色扮演”游戏，培养幼儿关爱家人的情感。
六、板书设计1. 幸福的一家2. 内容：（1）家庭成员：爸爸、妈妈、我（2）家庭关系：父子、母子、夫妻（3）关爱家人：感恩、关心、帮助七、作业设计1. 作业题目：我的幸福家庭请幼儿画出自己的家庭成员，并用文字描述家庭成员的特点和喜好。
答案示例：我的家庭成员有爸爸、妈妈和我。
爸爸很高大，喜欢踢足球；妈妈很温柔，喜欢唱歌；我很活泼，喜欢跳舞。
幼儿园中班教案《幸福的一家》含反思
幼儿园中班教案《幸福的一家》含反思一、教学目标1.通过讲解故事，引导幼儿深刻理解家庭和睦的重要性；2.学生能够表达自己对故事的感受，理解父母和家庭是自己人生的重要支撑；3.学生能够模拟生活中家庭成员的角色，锻炼语言表达和社交能力；4.学生能够将故事情节和生活实践相结合，反思自己在家庭中的表现，增强对家庭的情感认同。
二、教学重点1.培养幼儿的思维、语言和情感；2.鼓励小组互动和合作；3.倡导幼儿敢于表达自己的想法。
三、教学内容及过程1.导入环节：老师用温暖、亲切的语气向孩子们介绍故事《幸福的一家》，并告诉他们：这是一部关于幸福、爱和家庭的故事。
2.讲解故事：老师让孩子们认真听故事。
故事讲述了一个幸福的家庭是如何相互理解、相互尊重、相互关心的，从而形成和睦、幸福的家庭。
3.感性理解：老师鼓励幼儿表达自己的感受，听取孩子们的看法：你们认为这家人为什么幸福呢？你们在家中也感受到家庭的幸福吗？你们觉得幸福的家庭应该是什么样子？4.模拟角色：老师将孩子们分成小组，让他们模拟故事中的家庭成员。
孩子们扮演父亲、母亲、姐姐、弟弟等角色，表演庆祝生日会、一家人买菜做饭等情景，同时运用语言、情感和肢体语言表达各种情感和需求。
5.反思学习：在小组模拟游戏结束后，老师带领孩子们互相表扬自己和组员的优点，同时让孩子们反思在模拟游戏过程中自己的表现，看看是否向幸福的家庭一样，给予了家庭成员充分的理解、尊重、关心和支持。
四、教学反思本次教学通过故事、模拟游戏和互相表扬的形式，引导幼儿认识到家庭和睦、和谐、幸福的重要性，扩展了幼儿的语言表达能力、思维和感性认知。
但是，教学过程中还需要更多的示范和练习，让孩子们充分了解“关心”、“尊重”、“支持”等表达方式，以及在实际生活中如何体现这些良好的家庭价值观。
幸福的家中班教案反思与评价
幸福的家中班教案反思与评价教案标题：幸福的家中班教案反思与评价教案目标：1. 帮助学生理解家庭的重要性和幸福的定义。
2. 培养学生的家庭价值观和人际关系技巧。
3. 提供学生分享家庭故事和经验的机会，增进互相了解和尊重。
教案内容和活动：1. 导入活动：通过展示一张幸福家庭的图片，引发学生对幸福的思考，并与他们分享他们自己家庭中的幸福瞬间。
2. 概念讲解：介绍家庭的定义和幸福的含义，引导学生思考家庭对个人幸福的重要性。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享他们认为家庭中最重要的价值观和行为准则。
4. 家庭故事分享：鼓励学生分享一个家庭故事或经验，以展示家庭的幸福和团结。
5. 角色扮演活动：将学生分成小组，让他们扮演不同的家庭成员，通过角色扮演来理解不同家庭成员之间的关系和相互依赖。
6. 制作家庭价值观海报：让学生根据自己对家庭价值观的理解，设计并制作一张家庭价值观的海报。
7. 家庭访谈：鼓励学生采访家人，了解他们对家庭幸福的看法和经验，并在班级中分享。
教案评价：1. 教学目标是否明确：教案的目标清晰明确，能够帮助学生理解家庭的重要性和幸福的定义，并培养他们的家庭价值观和人际关系技巧。
2. 活动设计是否多样化：教案中的活动设计多样化，包括导入活动、概念讲解、分组讨论、家庭故事分享、角色扮演、制作海报和家庭访谈等，能够激发学生的兴趣和参与度。
3. 学生参与度是否高：教案中的活动设计鼓励学生积极参与和分享，能够促进学生之间的互动和交流。
4. 教案是否符合教育阶段要求：教案内容和活动设计与学生的年龄和认知水平相适应，能够满足幼儿园或小学阶段学生的学习需求。
根据以上评价，本教案在激发学生兴趣、促进互动和交流、培养家庭价值观等方面具有一定的优势。
然而，教案的具体实施还需要根据学生的实际情况进行调整和改进，以确保教学效果的最大化。
中班社会《幸福的一家》教案附反思
中班社会《幸福的一家》教案附反思一、教学内容本节课的教学内容来自于中班社会教材《幸福的一家》一章。
本章主要介绍了家庭成员之间的关系，以及如何相互关爱和照顾。
具体内容包括：家庭成员的定义，父母的角色和责任，兄弟姐妹之间的相处方式，以及如何为家庭做出贡献。
二、教学目标1. 让学生了解家庭成员的定义和角色，认识到家庭成员之间的相互关爱和照顾的重要性。
2. 培养学生尊重父母、关心兄弟姐妹的良好习惯。
3. 引导学生学会为家庭做出贡献，培养家庭责任感。
三、教学难点与重点重点：家庭成员的定义，父母的角色和责任，兄弟姐妹之间的相处方式。
难点：如何引导学生理解和体会到家庭成员之间的关爱和照顾，以及如何培养学生的家庭责任感。
四、教具与学具准备教具：PPT、家庭角色扮演卡片、幸福家庭图片。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示幸福家庭图片，引导学生观察并说出家庭成员之间的关系。
例如，父母、兄弟姐妹、祖父母等。
2. 知识点讲解（10分钟）通过PPT讲解家庭成员的定义，父母的角色和责任，兄弟姐妹之间的相处方式。
结合实例让学生理解家庭成员之间的关爱和照顾。
3. 角色扮演（10分钟）分发家庭角色扮演卡片，让学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动。
鼓励学生积极参与，表达自己对家庭成员的关爱和照顾。
4. 随堂练习（10分钟）布置练习题，让学生结合所学内容，回答家庭成员之间的关爱和照顾的具体表现。
互相交流，分享彼此的答案。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：请学生回家后，观察自己的家庭成员，记录下一周内家庭成员之间的关爱和照顾的具体事例。
六、板书设计板书幸福的一家板书内容：家庭成员：父母、兄弟姐妹、祖父母等父母角色：关爱、照顾、教育、引导兄弟姐妹相处：互相尊重、关心、帮助家庭贡献：做家务、关心家人、礼貌待人七、作业设计作业题目：观察家庭成员，记录下一周内家庭成员之间的关爱和照顾的具体事例。
答案：请学生根据自己的观察，记录下一周内家庭成员之间的关爱和照顾的具体事例。
中班社会《幸福的一家》教案附反思
中班社会《幸福的一家》教案附反思一、教学内容本节课选自中班社会领域教材第四章《家庭与社会》第三节《幸福的一家》。
详细内容包括：认识家庭成员及其相互关系，了解家庭的基本结构；学会表达对家庭成员的爱和感激之情；培养幼儿对家庭的责任感和关爱家庭的意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭的基本结构，认识家庭成员及其相互关系。
2. 培养幼儿学会表达对家庭成员的爱和感激之情，增强家庭责任感。
3. 培养幼儿关爱家庭，懂得珍惜家庭幸福。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解家庭成员之间的关系，学会表达对家人的爱。
教学重点：认识家庭的基本结构，培养幼儿的家庭责任感。
四、教具与学具准备教具：家庭照片、家庭成员卡片、爱心贴纸、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭照片，引导幼儿观察并说出家庭成员。
邀请幼儿分享自己的家庭照片，介绍家庭成员。
2. 讲解家庭成员及关系（10分钟）教师利用家庭成员卡片，讲解家庭结构及成员关系。
通过实例讲解，让幼儿理解家庭成员之间的相互关爱。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示例题：“小明给爸爸倒杯水，爸爸很开心，这是为什么？”4. 随堂练习（10分钟）教师分发家庭成员卡片，让幼儿根据自己的家庭情况进行排列。
教师巡回指导，帮助幼儿理解家庭成员关系。
5. 表达对家人的爱（10分钟）教师引导幼儿用爱心贴纸在画纸上表达对家人的爱。
邀请幼儿分享自己的作品，并说出对家人的感激之情。
6. 录音机播放家庭故事（5分钟）教师播放关于家庭的故事，引导幼儿关注故事中家庭成员的相互关爱。
讨论故事中的家庭美德，如孝顺、关心等。
鼓励幼儿回家后向家人表达爱意，珍惜家庭幸福。
六、板书设计1. 家庭成员及关系图2. 关爱家人，家庭幸福七、作业设计1. 作业题目：画出自己的家庭，并用文字描述家庭成员之间的关系。
2. 答案：幼儿根据自己家庭实际情况完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让幼儿认识到家庭的重要性，学会表达对家人的爱。
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幼儿园中班教案《幸福的一家》含反思
中班教案《幸福的一家》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿围绕“幸福的一家”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动，帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护，培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话，快来看看幼儿园中班《幸福的一家》含反思教案吧。
活动目标：
1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2、引导幼儿围绕幸福的一家这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
4、大胆说出自己的理解。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
教学重点、难点
培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
引导幼儿围绕幸福的一家这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
活动准备
1．实物玩具：小兔。
2．每个幼儿一张全家福照片。
3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。
4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。
活动过程：
1．创设谈话情境，引出谈话话题。
（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。
（2）请个别幼儿讲一讲家里有谁要求语句完整。
（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈家里还有谁？，谁能告诉老师?）
B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。
）
教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。
（有有还有）
（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈照片上有谁？
师：大家一定也想说说自己的一家。
好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说照片上有谁？
师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。
（4）了解、丰富词汇全家福的含义。
刚才，小朋友们介绍的很好。
谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇全家福幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：这是谁家的全家福？
2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。
师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。
师：灰灰与大家打个招呼。
大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）
师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？
老师以小动物的语气回答问题：
听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。
（2）请幼儿回答提问。
小兔灰灰说：小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？请幼儿回答。
小兔灰灰说：小朋友们真能干。
谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。
（3）段落性小结。
（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前
面来，告诉大家：你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？）让幼儿注意倾听，把话说完整。
（师：你喜欢自己的爸爸妈妈吗？）
3．拓展谈话范围。
情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句甜甜话。
（1）小结提问，引出话题
师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）
教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？，
（2）说一句甜甜的话。
师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗？（幼儿回答）
师：大人们听了孩子的话是否很开心？
4．布置全家福专栏总结评价、结束活动。
1）谈话引出师生一起合拍全家福
师：我们小（二）班就像一个幸福的大家庭。
老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。
老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张全家福然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？
2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动
讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。
放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。
教学反思
爱的教育还将继续
1、就整体而言，活动主题的产生、扩展、延伸是成功的。
通过这些活动的开展，孩子们对家人的爱感受更深刻，也愿意付出自己的爱，从而培养了幼儿爱的情感，激发了幼儿感恩的心！
2、将主题活动与环境创设结合起来，这一点也不错。
但由于舍不得剪掉孩子们的作品，没有将所有幼儿的作品都上墙，只选了其中的一部分，对墙饰的整体效果有一定的影响。
3、虽然，老师得到的信息反馈都不错，但也有部分幼儿和家长的配合欠佳。
家长一味地宠爱、娇惯孩子，付出全部的爱，孩子只一味地接受爱，还蛮横不讲道理------由于还存在这些现象，因此，我们关于幸福的一家的主题活动不能只是一时，还要坚持下去，力争对每一个孩子都起到爱的教育作用。
小百科：幸福划分为四个维度，满足、快乐、投入、意义。
每个维度的幸福都有，但是将浅层次的快乐转化为深远的满足感和持久的幸福感是一件益处更大的事情。
对于幸福的诠释涉及了哲学、心理学、社会学、经济学、文化学等多个学科。